第二节 电功率 (第3课时)苏科版
苏科版九年级物理下册第十五章第二节电功率学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十五章第二节——电功率。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及其换算关系。
3. 电功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 使学生了解电功率的单位及其换算关系。
3. 培养学生将物理知识应用于实际生活中的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法。
难点：电功率单位及其换算关系的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路中用电器的工作情况为例，让学生观察用电器在工作时功率的变化，引发学生对电功率的思考。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是表示电流做功快慢的物理量，定义式为P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
（2）电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
它们之间的换算关系是：1W=10^3kW=10^6MW。
（3）电功率在实际生活中的应用：通过实例分析，让学生了解电功率在生活中的重要作用，如家用电器的功率选择、电力线路的设计等。
3. 例题讲解：举例讲解如何根据电功率公式计算电流做功的快慢。
如：一盏灯的功率为40W，工作电压为220V，求灯正常工作时的电流。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，自行解决实际问题。
如：一个电风扇的功率为60W，工作电压为220V，求电风扇正常工作时的电流。
5. 知识拓展：介绍电功率在现代科技领域中的应用，如太阳能电池的功率、风力发电的功率等。
六、板书设计板书内容：电功率的概念：P=UI电功率的单位及换算关系：1W=10^3kW=10^6MW电功率在实际生活中的应用七、作业设计1. 请用所学知识解释家庭电路中用电器的工作原理。
（1）一盏灯的功率为40W，工作电压为220V，求灯正常工作时的电流。
苏科版九年级物理下册第15章第2节电功率课件
0 12
0A
3
0.6 3
5 10
0 1 2 15
0V
3
3 15
实验步骤:
1.按电路图连接电路.
S
A
×
P
0.2
0.4 0.60 12来自0A30.6 3
5 10
0 1 2 15
0V
3
V
3 15
2.将滑动变阻器的滑片P 置于__阻__值__最__大__的__位__置____，
闭合开关.
3.调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的示
用电器的额定功率
根据铭牌上的 数据，你还能 算出哪些量？
WP700型微波炉 货号：WP700L17 产品机号：××××××××
额定电压及频率：220V 50HZ 额定输入功率：1180W 微波输出功率：700W 微波频率：2450MHz 外形尺寸259mm×458mm×319mm
观察微波炉的铭牌，请你说出以下数据的含义 220V_______1180W________700W_______
再 见！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
• 白炽灯 • 电饭锅 • 电扇 • 彩电 • 微波炉 • 收音机 • 洗衣机
• 0.2W • 200W • 100W • 1000W • 700W • 500W • 40W
例题：仔细观察右图中白炽灯上的铭牌，它所标 的“PZ 220-100〞的含义是什么？它的额定电流 多大？灯泡正常发光时的电阻RL？
苏科版九年级物理全册教案：15.2电功率
教案：苏科版九年级物理全册 15.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理全册第15章第2节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念，电功率的计算公式。
难点：电功率公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一些与电功率相关的实践情景，如电风扇、空调等电器的工作原理，让学生初步感受电功率的存在。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内做功的多少，是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 例题讲解：教师可以选取一道典型的例题，如：“一个电压为220V的电灯，通过的电流为0.5A，求电灯的电功率。
”通过讲解这道例题，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用电功率公式进行计算，如：“一个电压为110V的电风扇，通过的电流为0.7A，求电风扇的电功率。
”5. 课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到的与电功率相关的问题，并运用所学知识进行解决。
六、板书设计板书设计如下：15.2 电功率电功率：电流在单位时间内做功的多少计算公式：P=UI七、作业设计（1）一个电压为220V的电灯，通过的电流为0.5A，求电灯的电功率。
（2）一个电压为110V的电风扇，通过的电流为0.7A，求电风扇的电功率。
2. 请结合自己的生活经验，举例说明电功率在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生初步感受电功率的存在，然后通过知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂讨论等环节，让学生掌握电功率的概念和计算公式。
15、2电功率(教案)2024-2025学年学年物理九年级下册苏科版
15、2电功率（教案）20242025学年学年物理九年级下册苏科版作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去呵护、去发掘。
在这份教案的指导下，我希望能够通过一系列精心设计的活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，以孩子们的日常生活为背景，引导他们通过观察、思考、实践的方式，掌握电功率的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解电功率的含义，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察，分析电功率的变化原因。
3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算公式的理解。
难点：电功率变化原因的分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
2. 学具：实验记录表、计算器。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到电力的作用。
2. 讲解：用电功率的定义和计算公式，让孩子们理解电功率的含义。
3. 实验：让孩子们亲自动手进行实验，观察电流、电压和电功率的关系。
4. 讨论：分析实验结果，让孩子们理解电功率变化的原因。
5. 练习：运用电功率的知识，解决实际问题。
六、活动重难点：重点：电功率的概念和计算公式的理解。
难点：电功率变化原因的分析。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会认真反思本次活动的效果，根据孩子们的反应，调整教学方法，以更好地引导他们掌握电功率的知识。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行相关的拓展延伸，如查阅资料，了解电功率在生活中的应用等。
这就是我对于九年级下册物理电功率的教案设计，我相信，通过这样的教学方式，孩子们一定能够更好地理解和掌握电功率的知识，让他们的学习之旅更加愉快和充实。
重点和难点解析：一、引入环节的设计：我选择了一个有趣的动画故事来引入电力的概念。
苏科版--九年级下册-第15章 第2节 电功率
【同步教育信息】一. 本周教学内容：第15章 第2节 电功率二. 重点、难点：1. 电功率意义及计算2. 用电器的额定功率与实际功率的意义3. 电功率的测定三. 知识点归纳总结 1. 电功率电功率是描述电流做功快慢的物理量。
电功率的定义式为t WP =，在数值上等于单位时间内电流所做的功。
若电功的单位采用国际单位焦耳（J ），时间单位用秒（s ），则电功率的单位是瓦特（W ），s 1J 1W 1=。
电功率与力学中机械功率的物理意义类似，都是描述做功快慢的，定义式和单位也相同。
但机械功率是表示动力做功快慢的，而电功率是表示电流做功快慢的，且有着不同的计算方法。
2. 用电器的额定功率和实际功率用电器在额定电压下工作时消耗的电功率叫做额定功率。
灯泡上所标的“220V 100W ”中的“100W ”，就是指这只灯泡的额定功率。
用电器在实际电压下工作时消耗的电功率叫做实际功率。
用电器的实际工作电压与其额定电压不一定相等，这时它的实际功率也就与其额定功率不相等。
对于一个用电器来说，其额定电压和额定功率是确定的。
而实际电压和实际功率是不确定的，它们随用电器工作条件的改变而改变，可能分别等于用电器的额定电压、额定功率，也可能分别大于或小于用电器的额定电压、额定功率。
3. 电功率的测定电功率的测定主要有两种方法。
一是用功率表来测量用电器的电功率，二是测量出用电器两端的电压和通过用电器的电流，再根据公式P=UI ，间接求得用电器的电功率。
在用电压表和电流表测定小灯泡的电功率时：（1）根据实验的要求，选择合适的实验器材：电源、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、额定电压为2.5V 的小灯泡一个和若干导线。
并根据下图所示的电路图连接电路。
（2）实验中应注意：①在连接电路时，开关要处于断开状态；②在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放置在阻值最大的位置；③电路连好后，要调节滑动变阻器滑片的位置，先后使电压表的示数等于、小于、略大于小电灯的额定电压，读出电流表对应的示数，计算出小电灯的功率。
苏科版九年级物理下册15.2《电功率》教学课件(共28张PPT)
四、电功率的应用
【应用4】 完善用电器电功率测量方案
例、在测定小灯泡额定功率的实验中，已知电源电压6V，小 灯泡的额定电压3.8V，灯泡电阻约12Ω。①要求滑片左 移电流变大，完成甲图电路。②闭合开关前，应使滑片 P置于 端。若闭合开关灯不亮，电压表示数接近6V， 电流表示数几乎为零，则原因可能是 。③闭合开关， 电压表示数2.5V，应将滑片P向 端移动，直至电压表 的示数为 V，这时电流表如图乙所示。那么小灯泡的 额定功率是 W。若电压表大量程损坏如何改进实验？
四、电功率的应用
【应用2】 推导串并联电路中电功率规律
P1 = U1I = I2 R1 P2 = U2I = I2 R2 P1 : P2= U1:U2 = R1 :R2 P总 = U总I = ( U1+U2 ) I P总 = P1 + P2
P1 = U I1 = U2 / R1 P2 = U I2 = U2 / R2 P1 : P2 = I1:I2 = R2 :R1 P总 = U I总 = U ( I1+I2 ) P总 = P1 + P2
[例题] 仔细观察右图中白炽灯 上的铭牌，它所标的“PZ 220100W”的含义是什么？它的额定 电流多大？（额定电流是指用电 器在额定电压下正常工作的电流）
解：“PZ”表示该灯为普通白炽照明灯，“220”表 示该灯的额定电压为220V，“100”表示它的额定 功率为100W。
I额=P额/ U额=100W/ 220V≈ 0.45A
第二节 电功率
为了表示电流做功的快慢， 在物理学中引入了
电
功
率
一、电功率 表示消耗电能的快慢 1、物理意义： 2、定义：用电器单位时间里内所消耗的电能 3、公式： P= W = UIt =UI t t A=1J/s 4、单位： 瓦（W） 1W=1V· 千瓦（KW） 毫瓦（mW） 1000 1KW=______W 1000 1W=______mW 某灯泡发光的功率是60W，表示的意义是： 电流通过用电器时每秒所消耗的电能是60J
苏科初中物理九下《15.2电功率》教案
教案：苏科初中物理九下《15.2电功率》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级下册第15章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及电功率的计算公式的应用。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算公式的应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。
2. 讲解电功率的概念：利用投影仪显示电功率的定义，讲解电功率的概念，让学生理解电功率的含义。
3. 讲解电功率的计算公式：利用黑板和粉笔，展示电功率的计算公式P = UI，讲解公式的含义和应用。
4. 例题讲解：出示一些典型的例题，如给定电压和电流的数值，让学生运用电功率公式计算电功率。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固电功率的计算方法。
6. 作业布置：布置一些有关电功率计算的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
计算公式：P = UI应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个家用空调的电压为220V，电流为5A，请计算它的电功率。
（2）一个电灯的电压为220V，电流为0.2A，请计算它的电功率。
2. 答案：（1）家用空调的电功率为1100W。
苏科版初中物理《电功和电热》单元课件3
例2：小明参观工厂时，看到一个电度表上标有 1500r/Kw.h 的字样，他用表测得电度表盘在2分钟内转 了120转，于是他算出了当时这个工厂的用电功率是
瓦 解： 电流在2分钟内做的功为：
W=(1Kwh/1500r)X120r=0.08Kwh
三、焦耳定律： 1、内容： 电流通过导体产生的热量跟电流的平方
成正比，跟时间成正比。
2、公式： Q=I2Rt
3、导出公式： 由I=U/R-------- Q=(U2t)/R 由W=Pt--------- Q=Pt
4、应用————电热器 ①电热器是利用电热的加热设备； ②原理： 电的热效应
③电热器的主要组成是发热体——发热体是电阻率 大、熔点高的合金丝绕在绝缘体上制成的。
电功和电功率〔复习课〕
一、电功(W) 1、概念：电流可以做功，电流所做的功叫电功。 2、计算公式：定义式： W=UIt
导出式： W=I2Rt W=Pt W=U2t/R
3、单位：
国际单位： 焦耳〔简称焦,符号： J〕，1焦=1伏*安*秒 常用单位： 千瓦时〔俗称度〕，1千瓦时=3.6X106焦
4、电功的测量： 测量工具：电能表〔俗称电度表〕 测量方法： 电能表上的计数器上先后两次读数之差，即电
物理 意义
Q=I2Rt
焦耳 定律
电功 W=UIt
电功率
物理意义
P=W/t=UI 额定电压 额定功率 实验： 测定功率
例1：一个小灯泡接在电压为1.5伏的电路上通电1分钟， 通过灯泡的电流为0.3安，在这段时间内，电流所做的功 是多少？电流所做的功率是多少？
解：电流在1分钟内做的功： W = UIt = 1.5 V·0.3 A·60 S=27 J 电流所做的功率： P = W/t = 27 J/60S = 0.45 W
九年级物理下册第十五章第二节电功率课件苏科版
第二十二页，编辑于星期六：十五点 十四分。
思考：如果汽车的喇叭声换成闪灯会出
现什么后果?
第二十三页，编辑于星期六：十五点 十四分。
阅读：汽车的颜色
第二十四页，编辑于星期六：十五点 十四分。
间要小一些，以营造温馨、宁静的效果 ❖ 办公室以冷色调为主，空间要简洁明快，
以求产生严谨、高效的工作氛围 ❖ 医院以蓝色、白色为主，使病人产生平和
的心态
•设计要体现以人为本的理念 第二十一页，编辑于星期六：十五点 十四分。
（4）信息的交互
❖ 人与产品的互动过程 就是人与产品之间信
息传递的过程.
❖ 如：电话机的号码 显示、手机的来电 显示、带摄像头的 手机、3G手机、从 收音机到电视机
2.人机关系要实现的目标
(3)舒适
❖ 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，
操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活 动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
•设计要体现以人为本的理念 第十页，编辑于星期六：十五点 十四分。
❖ 思考： 你觉得右边两幅
图中的小工具，哪 个使用起来更舒适？ 为什么？ ❖ 想一想，生活中还 有哪些类似的例子?
❖ 3、人的腿部与椅子垫间 的人机关系。
❖ 4、人的脚部与椅子脚间
的人机关系。
第七页，编辑于星期六：十五点 十四分。
2.人机关系要实现的目标
❖设计要体现以人为本 的理念
(1) 高效: ❖ 设计中应把人和机作为一
个整体来考虑，合理或最 优地分配人和机的功能以 促进二者的协调，提高人 的工作效率。
❖ 阅读: 案例分析----铁锹的 作业效率
❖ 地下过道中要修盲人道
第十七页，编辑于星期六：十五点 十四分。
二、电功率-苏科版九年级物理下册教案
二、电功率-苏科版九年级物理下册教案知识点概述本节课将学习有关电功率的概念和计算方法，了解电功率与电路稳定性、动力学等的关系，掌握电功率实验和理论计算的方法，为后续学习与应用打下基础。
教学目标1.理解电功率的概念。
2.掌握电功率计算的方法。
3.了解电功率与电路稳定性、动力学等的关系。
4.理解各种不同电器的功率及其计算方法。
5.掌握电功率实验和理论计算的方法。
教学重点1.电功率的概念及其计算方法。
2.电功率与电路稳定性、动力学等的关系。
教学难点1.不同电器的功率计算方法。
2.电功率实验的设计和操作。
教学过程活动1：引入电功率的概念1.引导学生回想家用电器的使用场景，引导思考每种电器的功率大小和作用。
2.以热水壶为例，引导学生思考如何通过高低功率切换选择使用模式。
3.引导学生理解电功率的概念和计算方法。
活动2：电功率计算1.指导学生了解电功率的公式，P=UI或P=I²R。
2.通过多组数据输入计算电功率，理解计算方法和计算结果的意义。
活动3：电功率与电路稳定性、动力学1.引导学生分析电路的稳定性和变化趋势。
2.通过电路实验和模拟，探讨不同计算结果对电路稳定性的影响。
活动4：不同电器的功率计算方法1.以电灯、冰箱、洗衣机等常见电器为例，引导学生掌握各种不同电器的功率及其计算方法。
2.通过小组活动，让学生深入了解不同电器的功率计算方法和实际使用情况。
活动5：电功率实验1.指导学生进行电功率实验，运用仪器对电流和电压进行测试，通过计算得出电功率结果。
2.引导学生分析实验结果，并与理论计算结果进行比较，进一步理解电功率的概念和计算方法。
课堂反思通过本节课的教学，学生们初步掌握了电功率的概念和计算方法，了解了电功率与电路稳定性、动力学等的关系，掌握了不同电器的功率及其计算方法，同时也学习了电功率实验和理论计算的方法。
在今后的物理学习过程中，学生们需要继续加强实践操作和理论掌握，进一步深入了解电功率的应用和意义。
苏科版九年级物理下册§3.26《第十五章第二节电功率》 .docx
初中物理学习材料唐玲出品§3.26九年级《第十五章第二节电功率》一、教材内容分析本节课选自苏科版九年级下册第十五章《电功和电热》第二节《电功率》，共需1课时。
本节课首先让学生认识电功率的概念和公式，再通过用电器介绍了额定功率，最后通过测小灯泡的电功率让学生认识到额定功率和实际功率的区别。
本节教材开放性较强，可以很好地培养学生自主学习和自主探究的能力。
二、教学目标分析1、知识与技能：知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦；会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算；理解额定电压和额定功率；会用公式计算电功率。
2。
过程与方法：观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系；观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
3。
情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度；开展调查用电器电功率的社会实践活动，关注用电器的节能与环保问题；形成节约用电的良好习惯。
三、学习者特征分析学生虽经常接触电功率，但认识不是很全面。
这些学生虽有一定的观察力，但不是很强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；，虽有很高的学习兴趣，但动手能力不强，需加强指导。
四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习五、教学资源教师：课件、线路板、40瓦、200瓦灯泡各1，电能表。
学生：电压表20只、电流表20只、导线若干、2。
5V小灯泡20只、滑动变阻器20个、开关20个。
六、教学过程（一）、实验引入课题教师：分别把40瓦和200瓦的灯泡接入电路。
学生：观察、记录一分钟电能表分别转过的圈数；思考、交流、讨论，看能发现哪些问题。
教师：引导，最总让学生认识到，电流做功快慢不一样。
设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生积极思考，通过比较认识到电流做功存在快慢，从而帮助学生理解概念。
（二）、电功率概念教师：展示课件1：电功率概念、定义公式及单位，并介绍概念、定义、及定义式。
电功率(课件)-苏科版九年级物理下册课件
江苏科学技术出版社
丰富多彩的电器世界
二、电功率
电功率
用电器的
额定功率
测定小灯
泡的功率
1
导入新课
导入新课
1. 复习
想一想：在力学中怎样表示外力做功的快慢？
①在力学中用功率表示外力做功的快慢。
②功率的定义：功与做功所用时间之比叫作功率。
它的大小等于单位时间所做的功。
功率=
功
时间
P=
③功率的单位：瓦特（W）、千瓦（kW）。
白炽灯约15～40W
电风扇约50W
笔记本约30W
洗衣机约500W
二、用电器的额定功率
一些用电器的额定功率
液晶电视约150W
空调约2000W
冰箱约100W
三、测量小灯泡的电功率
学生实验
测量小灯泡的电功率
实验目的
测量小灯泡的额定功率和实际功率
实验设计
1. 实验中需要测量哪些物理量？
根据电功率计算公式 P=UI 可知：要测量
②测量的电路图(实验装置)相同；
③滑动变阻器的作用相同。
不同点
伏安法测电阻
实验原理不同
测电功率P=UI
伏安法测电阻 R=U/I
多次测量的
目的不同
测小灯泡在不同电
压下的电功率，观察灯
泡的亮暗程度，不需要
求平均值。
伏安法测电阻要进
行多次测量取平均
值减小误差。
四、课外实践与练习
1. 本章第一节的“信息快递”指出1kW•h=3.6×106J，
2. 定义：电流单位时间内所做功的多少叫电功率。
3. 公式：
电
功
率
P=UI
15.2电功率课件PPT苏科版物理九年级下册
A．电功率是表示电流做功快慢的物理量 电流做功的过程就是将电能转化为其他形式能的过程；
公式：W=UI
（2）U实 = U额，P实 = P额，正常工作；
2．
叫做额定功率。
C．因为甲灯额定功率较大，所以甲灯较亮
（3）会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。 I额=P额/ U额=100W/ 220V≈ 0. 例题1、小明家有一只电熨斗，接入220V的电路中工作时，通过的电流 4.
2、把标有“36V 15W”的甲灯和标有“36V 5W”的乙灯串联后接在电压是36V 的电路中，下列说法正确的是（ AD） A．因为两灯串联，甲灯的电阻较小，所以甲灯两端电压小 B．因为通过它们的电流相等，所以一样亮 C．因为甲灯额定功率较大，所以甲灯较亮 D．因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮
作业布置
典例分析 例2在图所示的电路中，电源电压和灯泡电阻都保持不变．当滑动变阻器的滑片P由中点 向右移动时，下列判断正确的是（ C ） A．电流表和电压表的示数都增大，电路总功率变大 B．电流表和电压表的示数都减小，电路总功率变小 C．电流表示数减小，电压表示数不变，变阻器功率变小 D．电流表示数减小，电压表示数变大，灯泡功率不变
解析：由于电压表测的是并联电压，等于电源电压，由于电源电压保持不变，所以电压表示数不变；
某灯泡发光的功率是60W，表示的物理意义是什么？
1、实验中，滑动变阻器的作用是什么？
1W=1000mW 已知：U=220V
I=解4. 析：由电路图可知，灯泡与电阻串联，电流表测电路中的电流，电压表测灯泡两端的
电压； D．电阻R短路，电压表示数变小
课堂探究
练一练 例题2、仔细观察下图中白炽灯上的铭牌，它所标的“PZ 220-100W”的含义 是什么？它的额定电流多大？
1电功率(第三课时)苏科版物理九年级
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实验结论
①实验得出小电灯的额定功率为__1_W___；
②实际值与额定值的大小关系：
U实=U额 时，P实 __大__于_ (大于/等于/小于)P额; U实>U额 时，P实 __等__于_ (大于/等于/小于)P额; U实<U额 时，P实 _小__于__ (大于/等于/小于)P额;
小电灯 的亮度
小电灯 功率P/W
额定 电压 U额=2.5V
2 0.32 2.5 0.4 3 0.48
发光较弱 正常发光 发光很强
0.64 1
1.44
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分析论证
1.把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率 进行比较,它们是否一定相等？ 2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗? 3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？
③小灯泡两端的电压只能略大于额定电压。
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电路图及实物连接图
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进行实验和收集证据
调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表 的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压， 视察小电灯的亮度，并将实验数据填入表格中。
小电灯 电压 电流 规格 U/V I/A
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(3) 小红同学闭合开关，移动滑片到某一点时发现电压表的示数如图丙 所示。则此时小灯泡两端的电压为____3__V__；若要让小灯泡正常工作， 滑动变阻器的滑片应向____A____(填字母)端滑动，使电压表的示数为 ___0_._7___V。 (4) 小红同学通过多次实验，终于得出了如表所示的几组数据，根据表 中数据可以算出小灯泡的额定功率是___1_._4_4__W(保留两位小数)。
物理初三苏科版第二节电功率
物理初三苏科版第二节电功率教学目标：（一）知识与技能1、明白得电功率的概念；明白电功率表示消耗电能的快慢。
2、会用电功率的公式进行简单的运算。
3、明白电功率的单位是W或kW。
4、明白得用电器的额定功率，明白额定功率是在额定电压下工作时的功率。
（二）过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观看、分析和概括能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生细心观看周围事物的能力，使学生明白得科学就在我们周围；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，培养节约用电的意识和适应。
教学重点：电功率的概念及其公式的应用。
教学难点：额定功率的明白得。
教学方法：演示法、观看法、讨论法。
教学用具：电能表，灯泡，卡口灯座，电取暖器，导线若干。
教学过程：（一）复习提问1、电能用什么来测量？2、电能表如何读数？（二）引入新课不同的家庭，每个月用电量——消耗的电能是不同的，这说明电能的消耗有快有慢。
本节课就来研究电能消耗的快慢问题，认识如何样衡量电能消耗的快慢。
（三）新课教学演示：分别拿一只15W和一只100W的灯泡，接在电路上，比较电能表铝盘转动快慢。
结论：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不一样。
电功率（1）电功率的物理意义在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢，用P表示。
功率越大的用电器消耗电能越快。
（2）电功率的单位电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
功率大的工农业机械，常用较大的单位千瓦来表示，符号是kW。
1kW =103W。
了解家用电器的电功率值。
多数用电器的铭牌上都标有功率值，大型用电器也能够从说明书中查得。
（3）功率的概念:电功率等于电功与时刻之比。
公式：P=W/t符号的意义及单位W——消耗的电能——焦耳（J）t——所用的时刻——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）一个用电器的电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能。
例：某用电器在1min内消耗了3000J的电能，它的电功率是多少？P=3000J/60s=50W假如电灯泡的功率是25W表示什么意思？电炉的功率是550W又是什么意思？前者表示它1s消耗电能25J，后者表示它1s消耗电能550J，的确是电炉耗电更快。
苏科版九年级物理下册 电功率教案
教学 环节
教 学内 容
1、定义：电流在单位时间内所做的功。
学法指导
2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量 灯泡的亮度取决于灯泡 某灯泡上标有“PZ22O
的实际功率大小。
V-25”字样分别表示：
普通照明，额定电压2
3、电功率计算公式：P =W/t=UI(适用于所有电路)
20V，额定功率25W的
对于纯电阻电路可推导出：P= I2R= U2/R
Ⅱ 测量家用电器的电功率： 器材：电能表秒表 原理：P=W/t 步骤：讨论设计
教学 后记
《二、电功率》教案
教学 目标
1、理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； 2、能区分用电器的额定功率和实际功率； 3、通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。
教学 理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算
重点
教学 理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算
6、测量： Ⅰ、 伏安法测灯泡的额定功率： ① 原理：P=UI ② 电路图：
A
R
V
R′
③选择和连接实物时须注意： 电源：其电压高于灯泡的额定电压
滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。根据能否调到灯泡的额定电压 选择滑动变阻器。
电压表：注意量程选择和接线柱的接法 电流表：注意量程选择和接线柱的接法
灯泡。
①串联电路中常用公式： P= I2R
P1:P2:P3:…Pn=R1:R2:R3:…:R
n
②并联电路中常用公式：P= U2/R
P1:P2= R2:R1
③无论用电器串联或并联。计算总功率 常用公式P= P1+P2+…Pn
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铁佛中学活页教案
授课教师李中权授课日期
课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第二节电功率(第3课时）
教学目标知识技能:
1、加深对电功率的理解，巩固电流表、电压表的操作技能，会测量小电灯的功率。
2、进一步理解额定功率与实际功率的关系与区别。
过程与方法:
1、通过“测量小电灯的功率”让学生了解设计实验的具体方法。
2、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
情感态度价值观:
1、培养学生实事求是的科学态度，善于思考、善于探究。
2、通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
教学重点电路的设计、连接，作出电路图。
教学难点测量小电灯的功率，对实验结果和实验数据的分析和处理。
教学突破教师引导，学生动手实验，并在实验的基础上加以归纳总结。
集体备课个人修改教学过程
一、创设情景、导新课
提问：我们已经学习了测小灯泡的电阻，能简要回忆该实验的测量过程吗?
学生回忆
过渡：能否用同样的方法来测量小灯泡的电功率呢？
二、预习设计、成果展示
三、小组合作、师生探究
探究：测量小灯泡的电功率。
引导学生分析实验原理是：P=UI，测出U、I，就可以求出电功率的方法也叫“伏安
法”。
提问：在此公式中可以看出需要的测量工具是什么？
学生回答：电压表和电流表
设计实验：讨论需要的其他实验器材，回顾滑动变阻器的作用、使用电流表和电压表
的方法，以及实验中注意事项等。
作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。
进行实验：把结果记录在下表。
实验次数电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡的亮暗程度
第一次测量
第二次测量
第三次测量
实验结论;
当实际电压大于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡发光较亮；
当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，灯泡发光正常；
当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡发光较暗；
可见，灯泡的亮度决定于灯泡消耗的实际功率。
四、归纳总结、巩固提高
五、当堂检测、及时反馈
六、教后反思、自我提高。