小学英语三年级上册21课教学设计
Unit4 I have a ball Lesson21(教案)人教精通版英语三年级上册
所用教材
精通
所教年级
三年级
单元课题
I have a ball.
设计主题
Unit4Lesson21
一、整体设计思路
本着warming-up & Lead in---- Presentation ---- Practice----Homework的思路，进行新授课程的讲解。采用整体语言教学原则，在分组环节进行语言铺垫，让孩子通过真实情境了解玩具的名称以及如何表达拥有某物。
Learn to read and write the words.
3情感态度与价值观目标
教育学生要爱惜自己的玩具,教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。
四、教学重点、难点分析(本节课)
教学重点
能够熟练地掌握句型：I have a new... Really? Yes, look here. Wow! It's super!
同桌练习,并展示。
A：Hi! ... I have a new car.
B：Really?
A：Yes.Look here.
B：Wow! It's super!
把小汽车藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据其他学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a new car.其他学生赞赏物品：Wow! It's super!
Unit4 Lesson21
car bus
I have a new car.
Really?
It's super!
Look here!
老师拿出一个公共汽车it a car?
S2:No!
S3:Is it a ball?
三年级上册Unit4 Lesson21教学设计-【名师经典教学设计课件】
人教精通版三年级上册Unit4 Lesson21教学设计一、学情分析三年级学生接受能力较强，能够认真开展老师组织的各项活动，课堂气氛活跃，但在学习Really? Yes. Look here! Wow, it's super!时，部分学困生会出现困难，要求老师分散难点，面向全体，使学生学会运用本课目标语言。
二、教学目标To be able to listen, speak and read new words: car, bus.To master the new sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!三、教学重点难点new words: car, busnew sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!四、教学过程Step1: Warming up1. Let’s sing Hello! How are you?2. Quick practice of the sente nce pattern we’ve learnt: I have a……. Step2: Lead inOn Children’s Day of this year, many students get their gifts. Can you guess what Peter’s and Li Yan’ s gifts are?Step3: Presentation1. Show a small part of the target word picture car, and ask the students to guess. By contrast, lead students to know the meaning of “new”.2. Practice the target word car with the sentence pattern: I have a new car. (bus: the same method)3. Listen to the tape and learn the target sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow! It’s super!4. Answer the questions of Exercise One. (It’s helpful for the students to understand the whole text better.)Step4: Practice1. Read the text for several times and try to help the students recite.2. Finish Exercise Two.Step 5: Promotion and conclusionLet’s play--- make up a new dialogue. 2. Summary and homework. Step 6: Homework学生运用所学内容达到交流运用的目的。
三年级英语上册Unit3(21)教案人教PEP.doc
三年级英语上册Unit 3 (21)教案人教PEP教学重点:How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。
教学难点：1、How are you?的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let' s talk/A部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and Iocs” 的录音带。
4、Mr. Bl ack, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together・"Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学牛学习兴趣。
(2)游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let，s do (A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black.然后戴上 Mr. Bl ack 的头饰说：Good morni ng, boys and girls. I' m Mr. Black. Nice to meet you .让学生回答:Nice to meet you , too.用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ,并要求学牛和这些人物打招呼。
(5)请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ,川唱歌的形式互相问候。
“Hello”2呈现新课(Presentation)(1)师生观看教学课件。
三年级上册英语教学设计-Unit6Lesson21-北京课改版
三年级上册英语教学设计Unit 6 Lesson 21北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit 6 Lesson 21展开，内容涉及家庭成员的介绍。
通过本课的学习，学生将能够识别和描述家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并能用简单的英语句子进行介绍。
本节课还将涉及到家庭成员关系的表达，如“这是我的爸爸”、“她是我姐姐”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并能运用所学知识进行家庭成员的介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的情感态度，以及积极学习英语的价值观。
教学难点1. 家族成员词汇的记忆和运用。
2. 家庭成员关系表达的准确性和流畅性。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示新课内容，教授新单词和句子，并进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情境模拟：分组进行家庭成员介绍的情境模拟，让学生在互动中提高英语听说能力。
4. 巩固练习：通过练习册、课堂提问等方式，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. Unit 6 Lesson 212. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
3. 重点句子：This is my father. She is my sister. He ismy brother.等。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句子。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员。
3. 写作练习：根据所学内容，编写一篇关于家庭成员的英文短文。
课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语听说能力。
三年级上册英语教案-Lesson21Jenny’sFamily冀教版
教案：三年级上册英语教案Lesson 21: Jenny’s Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：father, mother, brother, sister。
2. 能听懂、会说、会读句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.3. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学内容：1. 单词：father, mother, brother, sister。
2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.教学重点与难点：1. 重点：单词：father, mother, brother, sister。
句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的家庭成员词汇：father, mother, brother, sister。
冀教2011版三年级英语上册《Lesson21LookatMe》教案及教学反思
冀教2011版三年级英语上册《Lesson21LookatMe》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂并熟练朗读本课文。
2.掌握本课文中的生词，并能较为熟练地应用于句子中。
3.能够自如地使用“look at me”、“look at…”等表达方式，引导他人做出动作。
4.能够进行简单的对话，表达自己的感受和看法。
5.培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重难点•教学重点：能够听懂并熟练朗读本课文；掌握本课文中的生词；能够自如地使用“look at me”、“lookat…”等表达方式。
•教学难点：能够进行简单的对话，表达自己的感受和看法。
三、教学内容1. Revision本课是《Lesson21 Look at me》, 由于本单元重点围绕动作进行教学, 进入课堂先做动作热身。
在学生喊出单词并完成相应动作的情况下，学生热身的同时也能温习之前学过的单词，培养学生对英语学习的兴趣。
2. PresentationPresent the new words：•look at me•happy•sad•angry•scared教师出示单词卡片，呈现单词意思和发音，并引导学生朗读。
3. Practice•Listening: 教师播放录音，学生听后朗读单词，并跟读课文，加深对单词的理解和记忆。
•Reading: 学生分角色朗读课文，在课内适当时间对学生实行个别分角色朗读，增加学生在听懂的基础上的准确性和流利度。
•Role play:本节课的对话主要围绕 Look at me，和 Happy，Sad，Angry，Scared 这五种表情展开对话练习。
A: Look at me.B: Yes. Wow. You look happy.A: Look at me agn.B: What’s wrong? You look sad.A: Look at me once more.B: Oh no. You look angry.A: Scared? No, no. Happy! Happy!B: Yes. You look happy now.通过角色扮演，练习口语表达和英语听力，完成对本节课文的彻底掌握。
冀教版(三起)英语三年级上册Lesson21__教学设计(2020年最新)
Lesson21 教学设计一、教学目标：（一）、知识技能目标能听懂、会说和认读下列词汇：policeman, bus driver, worker（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课关于职业的话题有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：词汇：policeman, bus driver, worker句型：熟练运用所学介绍个自家人的职业三、教学过程：Step I Class opening and reviewT: How many people in your family? Who are they? What’s your father’sWhat is your mother? Is your father a teacher?name? What’s your mother’s name?Is your mother tall?通过问答交流，复习上节课所学内容。
同时为本课做铺垫。
Step II New conceptsPart 1: Meet Jenny’s family.(1) Show the cartoon通过观看动画让学生了解本课要学内容。
T: How many people in Jenny’s family? Who are they?T: What’s Jenny’s father’s name?His name is J im Smith.Mary Smith.T: What’sJenny’s mother’s name? Her name isT: Where do they live? Canada.教师可以出示地图，帮助学生理解Canada. They live in China.教师可以简单介绍外国姓名方面的知识。
三年级上英语教案-第四单元Lesson21-冀教版
教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 21冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母Nn和Mm。
（2）学生能够正确拼读单词。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的合作意识。
二、教学内容1. 单词：tree, flower, garden, pool, sun, cloud, wind, rain2. 重点句子：What's this? It's a tree.What's that? It's a flower.Is there a garden near your school? No, there isn't.Is there a pool in your garden? No, there isn't.Look! The sun is shining.Listen! The cloud is dripping.Feel! The wind is blowing.Look! The rain is falling.3. 字母：Nn, Mm三、教学重点与难点1. 教学重点：单词tree, flower, garden, pool, sun, cloud, wind, rain和重点句子的听说读写。
2. 教学难点：字母Nn和Mm的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、磁性字母板五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生复习字母Nn和Mm的正确书写和拼读。
2. Presentation（10分钟）教师展示与本节课相关的图片，引导学生说出单词tree, flower, garden, pool。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 21》说课稿2
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 21》说课稿2课程背景本课程为三年级英语上册《Unit 3 Lesson 21》的说课稿2。
本课程主要内容为学生学习关于家庭成员的词汇及其问候语。
教学目标1.学生能听懂、会读、会说家庭成员的词汇及其问候语。
2.学生能够灵活运用所学词汇进行口语交际。
3.学生能够初步了解其他国家的文化差异。
教学重点家庭成员的词汇及其问候语。
教学难点学生能够灵活运用所学词汇进行口语交际。
教学准备教材《冀教版》三年级英语上册、录音机、图片。
教学过程Step 1 导入（5分钟）1.通过图片和课件呈现不同国家的家庭照片，引导学生讨论家庭的构成有哪些相同之处和不同之处。
2.再引导学生讨论家庭成员的称呼是否和自己家庭相同。
Step 2 学习（10分钟）1.通过图片和教师的示范，呈现家庭成员的词汇如father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother等，并教授相应的问候语如hello, good morning, good afternoon等。
2.引导学生跟读，理解词汇和问候语的意义。
3.通过语音和重复的方式，巩固学生对词汇和问候语的记忆。
Step 3 操练（20分钟）1.给学生一些图片，让他们用所学词汇组成问答句。
2.学生在小组内练习口语交际，模拟家庭成员的角色扮演，表达情感和互相问候。
3.教师鼓励学生使用尽可能多的英语进行交流，并纠正他们的语音打字，促进学生口语表达的流利程度。
Step 4 拓展（10分钟）1.通过掌握新句型，引导学生制作词卡和挂图，帮助他们灵活运用所学内容。
2.教师向学生展示其他国家的家庭照片，并讨论不同国家的文化差异，如不同国家的问候礼仪等。
Step 5 总结（5分钟）1.要求学生通过朗读对本节课所学内容进行总结，强化所学的词汇和句型。
2.老师可以提问题，旨在加深学生对此次课的理解和记忆，巩固所学内容，便于下一节课的教学。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 21》说课稿3
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 21》说课稿3一、教材分析本课时是《Unit 3 Lesson 21》的第三篇课文，主要内容是引导学生复习前面学过的字母和单词，学习新的单词，并通过歌曲的形式加深对新单词的记忆。
本节课对学生的单词记忆和语音表达都有提高。
二、教学目标1.能够准确地朗读新单词和已学单词。
2.能够听懂歌曲，并正确地模仿歌曲中的发音。
3.能够运用新单词和已学单词进行口语交流。
三、教学重难点1.教学重点：歌曲的学习和单词的记忆。
2.教学难点：口语交流的练习。
四、教学准备PPT、黑板、单词卡片、录音机、小布偶玩具五、教学过程1. 自我介绍介绍自己的姓名和职业，与学生拉近师生距离。
2. 复习前面学过的字母和单词1.通过幻灯片或黑板上呈现的字母表，复习已学过的字母。
2.将单词卡片发给学生，让他们轮流背诵并复习。
3. 学习新单词1.通过幻灯片或黑板上呈现的图片，引导学生猜测单词。
2.模仿图片，发音并教学新单词。
4. 歌曲学习1.先让学生先听歌曲，了解歌曲的内容。
2.播放歌曲，供学生跟着歌曲唱。
3.分角色让学生跟唱，复习语音。
5. 生词解释针对学生不理解的单词，对其进行解释。
6. 导入口语练习1.通过小布偶玩具来模拟日常生活场景，引导学生进行口语练习。
2.让学生模仿教师的对话模式，进行对话。
7. 课文朗读1.通过卡片交替朗读的方式，帮助学生掌握课文内容。
2.将学生分为小组进行朗读比赛，以提高朗读水平。
8. 课堂小结简要回顾教学内容，强化记忆。
六、教学反思本节课的锻炼重心是针对学生的口语练习，而且尝试通过小布偶玩具生动形象的模拟日常生活，这种方式具有一定的吸引力，可以让学生体验到英语学习的愉快和有趣，但是教师应该在学生的口语练习中更好地指导，使学生口语得到更好的提高。
英语三年级上册第四单元《Lesson 21 Jenny’s Family》教案
课题
Lesson 21 Jenny’s Family
第（1）课时
教
学
目
标
1 知识目标：掌握词汇Canada, policeman, bus driver, work
2 能力目标：运用所学的单词描述自己家人的职业。
3 情感态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
本课中，利用学生的善于思考，爱提问题的特点，来启发引导学生进行探究学习。
学生在学习新课文之前，就让学生利用标题或插图，结合他们平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。如：老师引导What do you want to know something about Jenny’s family?学生会根据图片提出What’s her father’s name? What’s her mother’s name? Where is Linny? What’s your dad/mum? What does your father/mother do? What does she do?等等。别看这几个简单的问题的提出，代表着学生在动脑子想；代表着学生不是等着老师来教，而是主动地去学。通过这几个简单的问题，既复习巩固了以前所学的知识，更使学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。
His/Her name is…
policemanbus driverwork
教学反思
本节课学生的课前参与，对掌握教学内容起到了一定的推动作用。本课的教学内容，涉及到许多的职业名称，学生也非常对自己父母的职业名称感兴趣。于是让学生在上课前，进行查资料，查字典来找出自己父母的职业名称并介绍给大家。这样既让学生自己当一次小老师，又扩展了有关职业方面的知识。
精准版三年级上册Unit 4 Lesson 21 教学教案教学设计
精准版三年级上册第21课Step 1 Warm up :1.Let’s chant. A A A , apple, mango, mango.2.Look at the pictures and say the words.3.Act out the dialogue.Step 1 Presentation1.To learn the letters:D d E e and FfT: Look at the letter.It’s D .(板书D 同时让学生读出来)同样方法教学 E e ,Ff，（两人练习，新知巩固）T: Let’s play a game. Show me the big letter D,E,F OK?Ss:OK.(学生利用卡片来练习字母，进一步巩固新知。
)设计意图：练习所学字母，使学生更好的记忆。
游戏能让学生更加集中自己的注意力，调动他们学习英语的热情。
2.To learn the words: coffee fruit1)教学 egg教师指着图片介绍：Coffee,coffee,and coffee , I like eggs. 并让学生跟读，并作介绍。
两人一组练习，并作展示。
2)同样的指着图片，教学fruit, 方法同上。
3)教学句型：Do you like fruit? Yes, I do. I like …T：Do you like fruit? S: Yes.T: You can say , Yes, I do.T: Can you ask me?S : Yes.S: Do you like fruit?T: Yes , I do. I like oranges. What about you?S: I like…多找几名同学练习，接下来两人一组模仿练习，利用自制图片，小组展示，表扬做的好的同学，对其他同学进行鼓励。
人教精通版三年级上册Unit 4《I have a ball》(Lesson 21)教学设计
Lesson21 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在19课和20课基础上，继续学习I have...的句子，并进一步充实对话内容，学习Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.等句子。
要求学生使用这些句子进行简单的交流。
2. Just learn学习两个新单词car, bus，并能在生活中运用。
3. Let’s play通过做游戏，学习运用所学的单词。
通过表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心。
二、课前准备在19课和20课基础上再准备玩具小汽车和玩具公共汽车。
可嘱咐学生每人带一种实物。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 唱学过的英文歌曲，调动学生的情绪，为上课做准备。
2) 自由结合成小组进行对话练习，复习I have a doll / ball / kite / balloon等。
2. 新课导入(Presentation)1) 提前要一个学生带一个谣控小汽车，并教会他说I have a car.教师问：Really ?然后再让他向全班展亦带来的小汽车，并说Look here!教师说：It’s a new car. Wow! It’s super. (在说的过程中板书新单词car)教他说I have a new car. Look here!并让大家跟着学。
通过car再学习bus。
2) 看录像或看挂图，听录音，理解对话的内容。
然后要求学生跟读并指读。
在此基础上鼓励学生分角色表演。
3. 趣味操练(Practice)1) Chain drill游戏：激活学生已学知识，帮助学生巩固本单元所学的词汇。
例如：S1: I have a new car.S2: I have a new car and a bus.S3: I have a new car, a bus and a bike.S4: I have...以此类推，每组就一个句子一直说下去，看哪个组说得准确，单词说得多，给予奖励。
三年级英语上册 unit 3 Lesson21 Look at Your Hair教案2篇 冀教版
Lesson 21: Look at Your Hair教材分析：本课通过看头发，继续学习几种表示颜色的词汇，同时让学生认识几组反义词，并会简单应用这些形容词。
知识和能力目标：1.认读表示颜色的单词： blond2.能够会说句子：What colour is your hair ? My hair is .3.认读互为反义的词汇：long short big little curly straight4.会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子。
重点和难点：认读并初步应用互为反义的形容词情感态度和价值观：培养学生学习的积极性，增强自信心，为以后的学习打下基础。
教学准备：单词卡、图片、录音机教学过程：一、热身/复习 (Warm up/Revision)：1. GreetingHello!How are you today ?How do you feel? Do you feel hot?2. Sing a song : Head , shoulders , knees and toes (播放录音，大家一起表演唱。
)3. Play a game : I See Something Red (用来复习学过的表示颜色的单词)二、新授（New Concepts ）1. 利用事先准备好的画有各种颜色和长短不同头发的图片介绍新单词，可以打乱课文次序，先来学习第二部分。
根据刚才的游戏，让学生说出句子：What colour is ? It’s .分几组练习。
然后指着图片介绍新的表示颜色的词汇：blond (亚麻色、金黄色的)然后借助图片和班里学生的头发来介绍 long / short straight /curly2. 小组练习。
小组间利用实际头发或者图片练说：long hair/short hairStraight hair/ curly hair 以及句子：What colour is your hair ? My hair is .3. 利用《活动手册》练习，按要求画出头发。
三年级上册英语教案unit4ihaveaballlesson21(1)_人教(精通)
三年级上册英语教案unit4ihaveaballlesson21（1）_人教（精通）Lesson 21教学设计课题Lesson21周次教学内容Just talk, Just learn, Let’s play教学目标知识与技能1.能够听，说、认读单词car, bus.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’ssuper.过程与方法1．通过有节奏的歌谣，巩固经历新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度与价值观对别人的物品表示陈赞或颂扬教学重点1.能够听，说、认读单词car, bus.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.教学难点将所学句型运用于真实情形中，能用所学句型进行口语交流。
教学预备卡片，录音机，磁带预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，把握文章大意。
划出看不明白的单词、句子。
摘出课文中要紧的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：依照课文插图认真摸索课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原先学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，预备听课时向老师请教。
导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展现1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。
2．听唱歌曲I have a nice doll.3.师生自由对话。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展现课堂学生学习的达成目标。
(1).能够听，说、认读单词car, bus.(2). 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.2．学生自读目标，了解学习任务。
三、出现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词car, bus.以及对话。
小组长带领，提交疑问。
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教学内容：Unit Six Lesson 21 三年级
单词：vacation, February, skate, ball
句型：--We have our winter vacation in January.
课文：
Guoguo: We have our winter vacation in January and February.
It begins in the middle of January.
Uncle Ben：What do you do in the winter vacation?
Guoguo: I do many things. I skate. I play ball games. Sometimes Dad and Mom take me to the museum.
让学生在情境中体验学习英语的乐趣
教学过程(文字描述)
教学过程：（以下内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student。
）
一、热身及复习（Warm up）
1．借助flash 来复习十二个月份。
设计意图：flash的引入使同学们很快的被带入到英语的情境中，来体验英文歌曲所带来的快乐，同时月份的复习为下面的学习打好了基础。
二、新语言呈现与初步学习（Presentation）
1.我们喜欢的月份
教师通过自己的信息来创设真实的情境，调动同学们的学习兴趣。
看完flash后，教师用PPT出示12个月份，然后谈论自己喜爱的月份。
T: Look at these 12 month, I like February, do you want to know why?
SS: Yes.
T: Because I have my birthday in February.
教师用很慢的速度再一次重复上面的句型I have my birthday in February.目的是让同学们听清楚，然后教师就同一个话题先对三名成绩相对较好的孩子进行提问：
T: xxx which month do you like?
教师引导同学们用I have my birthday in……来回答。
S：I have my birthday in 。
2.请同学了解一下自己的伙伴生日在哪个月份。
T：Ok, do you want to know which month do your partner like? Now you have two minutes to ask your partner.
教师用ppt出示同学们所应用的句型，同学们进行练习，为学习we have our winter vacation in January.做铺垫。
---xxx which month do you like and why?
---I have my birthday in……
T: Do you want to know what does Guoguo do in our winter vacation?
Ss: Yes.
T: Ok, let listen to the tape and find the correct answers.
设计意图：常规的听力练习帮助同学们提高听的能力，同时老师把常规的问答变成了选择，目的是逐步培养孩子们的做题能力。
在这个环节中，教师很好的利用课文所创设的情境通过听力活动帮助学生学习、理解、体验新语言。
4．核对答案。
5. 听对话，排序。
请同学们再一次听对话，并按照正确的顺序为对话排序。
6．跟读对话。
7．同伴间分角色朗读课文，教师抽查。
8. 用自己寒假里面做的事情做替换练习。
三、语言操练：
1. 观看图片，就图片开展讨论，进一步体会和初步运用重点句型we have…和询问什么时间做什么的交际用语。
观看图片：
T: Can you tell me which month?
Ss: October.
T: which holiday?
Ss: National Day.
T: so we can say: we have our National Day in October.
T: What do you do in our National holiday?
Ss: I go to …….
教师问几名同学，然后给同学们时间进行小组内的问答。
教师通过PPT要给同学们语言支撑，掌握的好的孩子可以用自己的语言和词汇来练习，程度稍差的可以根据老师的提示进行问答。
语言支撑的目的是保证不同层次的孩子都有事可做，都有收获。
（2）观看图片：
语言支撑：We have ____________ in September.
What do you do for our teachers?
I clean the classroom; give a card to my teacher….
（3）观看图片：
语言支撑：I have my birthday in _______.
What do you do on your birthday?
I go to the zoo…….
请同学们以小组为单位根据今天所学的内容对图片2和3进行讨论和对话的创编并进行展示。
设计意图：通过图片为同学创设情境，请同学们在不同的情境中通过小组合作的方式来进一步的体验和巩固语言。
三、语言运用
1.阅读并判断正误.变主语，形势多样点，
Next month is July. Summer vacation is coming. So is very happy. He can do many things in every summer vacation. He goes to the park. He goes swimming and goes to see his grandpa. He likes Summer vacation very much.
（）does not like Summer vacation.
( ) Summer vacation is in July.
( ) goes to the zoo in the Summer vacation.。