第8课 我们的奥运(美术)
五年级上册美术教案-第8课 实物版画-可爱的班集体 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第8课实物版画-可爱的班集体▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解实物版画的基本概念、制作过程和艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣。
3. 培养学生热爱集体、珍惜友谊的品质，增强班级凝聚力。
4. 培养学生动手操作能力和创新精神，提高学生的综合素质。
教学内容1. 实物版画的基本概念和艺术特点。
2. 实物版画的制作过程和技巧。
3. 班集体主题的实物版画创作。
4. 实物版画作品欣赏与评价。
教学重点与难点教学重点：1. 实物版画的基本概念和艺术特点。
2. 实物版画的制作过程和技巧。
3. 班集体主题的实物版画创作。
教学难点：1. 实物版画的制作技巧，特别是版画刀法的运用。
2. 班集体主题的实物版画创作，如何表现班级的团结友爱。
3. 实物版画作品欣赏与评价，如何从专业角度进行鉴赏。
教具与学具准备1. 教具：实物版画作品、版画刀、版画板、油墨、滚筒、画纸等。
2. 学具：版画刀、版画板、油墨、滚筒、画纸等。
教学过程1. 导入：通过实物版画作品展示，引导学生了解实物版画的基本概念和艺术特点。
2. 新课内容讲解：详细讲解实物版画的制作过程和技巧，特别是版画刀法的运用。
3. 实践操作：学生分组进行班集体主题的实物版画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的实物版画作品，教师引导学生从专业角度进行鉴赏和评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调实物版画的艺术价值和班级团结友爱的重要性。
板书设计1. 实物版画的基本概念和艺术特点。
2. 实物版画的制作过程和技巧。
3. 班集体主题的实物版画创作。
4. 实物版画作品欣赏与评价。
作业设计1. 创作一幅实物版画作品，主题为“可爱的班集体”。
2. 写一篇实物版画作品欣赏心得，要求从专业角度进行鉴赏。
课后反思本节课通过实物版画的制作，让学生了解了实物版画的基本概念、制作过程和艺术特点，培养了学生的艺术鉴赏能力。
第8课 我们的奥运
中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的 圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要 措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音 字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与， 鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象 一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
定位置：确定标志
4年之后，苏联宣布抵制洛杉矶奥运会，作为 对西方抵制莫斯科奥运会的回应。这一次轮 到以苏联为首的国际阵营抵制洛杉矶奥运会， 参加抵制行动的国家包括保加利亚、民主德 国、越南、蒙古、老挝、捷克斯洛伐克、阿 富汗、南也门和古巴等。而中国、罗马尼亚 和南斯拉夫参加了洛杉矶奥运会，这也是新 中国建国以来第2次参加奥运，并取得了奖牌 榜第四名的好成绩。 唯一一个既没有参加莫斯科奥运会，也没有 参加洛杉矶奥运会国家就是伊朗，原教旨主 义的伊朗将美苏两国均称为“恶魔”。
中国电信标志是:以中国电信英文“China TeleCom”的 首字母“CTC”组成，上半部的“C”字也是一个牛角， 代表了电信的未来上市的远景。中间的“C”字是一个 飞翔物的造型，寓意电信的腾飞。同时也组成了中国 电信的一个生动的“中”字。标志流露出有速度的弧 形结构代表着中国电信行业的特征与电信宽带的未来 趋势，也符合中国传统特有的平衡的哲学思想。两个 “C”也是电话的形象，标志着以地球圆形为背景，代 表中国电信的国际化。
色彩——
意义——深刻、丰富、创新
图形中央是一个贯穿东西，连结南北的字母G，同时也是一个变形的字 母T，合体字母GT以流畅的线条表现了英文GOTONE的缩写，也表达了 汉语的沟通；GT仿佛一个向上的箭头，预示着全球通的不断进取与突破， 传达出全球通价值、创新、品位、自信的品牌信息。 合体字母GT将图形分为两部分，左边的C代表CMCC的缩写，她环抱着 GT，隐喻着全球通出自于中国移动，反映出中国移动致力于创无限通信 世界，做信息社会栋梁的企业使命。右边的O，中心被GT所连接，一方 面表达着沟通全球，另一方面隐喻着中国移动沟通从心开始的服务理念； 被GT所勾画后的O，宛如一个逗号，表达着意犹未尽的沟通与情感，传 达着中国移动追求客户满意服务的企业宗旨。 全图以沟通为诉求点，流畅的线条上下贯通、左右结合，体现出全球通 作为信息传递与情感交流的沟通纽带所值得信赖的品牌价值。
人美版小学美术 第8课 提线纸偶 教学设计 (3)
第8课提线纸偶教学设计1教学目标1、知识目标：掌握制作提线纸偶的基本方法。
2、能力目标：利用纸的材料，经过奇特的创想和处理，表现出一幅独特的提线纸偶作品，用制作难道纸偶编故事并表演，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。
3、情感目标：培养学生继承发扬传统文化的意识和设计意识，开拓学生的创新思维，体验艺术创造以及合作带来的乐趣。
2学情分析五年级的学生想象已经开始接近客观实际，课堂中必须要有一定的有效资源才能打动他们，让其积极投入到创作中来。
同时学生的操作及创新思维也在逐渐增强，具有了一定的合作意识。
因此在教学中多设计让学生参与体验的环节，合作研究，启发他们的创新思维，将会极大的调动他们的积极性。
3重点难点重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。
难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。
4教学过程活动1【导入】趣味导入1、趣味导入师：同学们，你们喜欢看木偶剧吗？老师也特别喜欢，现在我就请你们来看一段精彩的木偶戏。
（课件木偶戏）看完木偶戏，我们深入了解一下提线木偶。
通过介绍我们知道提线木偶是由偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌等几部分组成的，那我们来猜一猜这一部分的名称是什么呢？（课件分别指偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌）。
【设计意图】：在教师的引导下“猜一猜”，探究提线木偶的构造，为下一步做提线纸偶做好铺垫！师：今天这节课老师也给大家带来了一件偶的作品，大家看这件偶的作品是由什么材料制作的？这就是提线纸偶，提线纸偶也像木偶剧中的木偶人一样，可以用线吊起来进行演出，如果再配上背景、音乐，一定和真的木偶剧一样好看！那想不想自己亲手制作一个纸偶啊？这节课我们就来制作一个提线纸偶。
导出课题：提线木偶（板书课题）活动2【讲授】引导思考·启发思考·欣赏优秀作品·作业要求1、引导思考师：怎样才能制作一个活泼好动、特征鲜明的纸偶呢？我们先来欣赏书中18页的作品，大家来观察上图3个和尚与下图小兔子的头部制作有什么不同呢?生：三个和尚的头部是平面的，小兔子的头是立体的。
人美版小学美术三年级上册《第8课身边的设计艺术》word教案 (1)
《身边的设计艺术》一、课题：《身边的设计艺术》二、教材：人民美术出版社.义务教育课程标准试验教科书.小学第五册三、课时安排：一课时四、教材分析本课以学生身边的日常生活用品为学习内容，注重“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受，发现身边生活中的设计，并能够进行简单评述，在欣赏、评述基础之上，学生展开想象，自己动手、动脑去装饰、设计身边的日用品。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
五、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。
认识设计的基本知识，造型、色彩、材质、功能。
过程与方法目标：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
情感态度与价值观目标：通过学习本课，让学生认识到优秀的设计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。
每一个人都应该有意识地去设计身边的物品。
只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
六、教学重难点教学重点：让学生认识到“我们的身边充满了设计”，感受设计艺术的审美特征。
教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
七、材料准备各种设计作品、教学课件、彩笔等。
八、板书设计身边的设计艺术设计要素——形状色彩花纹材质功能九、教学过程（一）、前置学习学生课前搜集自己喜欢的美观又实用生活日用品，并准备好上课所需的美术用具。
（二）、合作探究①导入新课教师为学生介绍一位新朋友“小魔术师”，请“小魔术师”登场。
“看看小魔术师为我们大家带来了什么？”教师出示图片，“好像一个盛满牛奶的杯子”，学生通过出示的图片猜测讨论，教师进行引导。
“看似一个杯子，但却会发光，找一找，教室里什么会发光？”学生自然而然的联想到电灯，进而说出答案，教师给出正确答案“台灯”，并出示生活中台灯的图像。
教案《我们奥运》
教案《我们奥运》一、教学目标1.了解奥运会的起源和发展历程；2.掌握奥运会的各个项目和规则；3.培养学生对奥运精神的理解和认同。
二、教学内容1. 奥运会的起源和发展•了解奥林匹克运动会的诞生和发展历史；•了解奥运会的举办地、周期和举办城市的选择；•掌握奥运会的不同赛事项目。
2. 不同项目的介绍和规则说明•介绍夏季奥运会和冬季奥运会的不同项目；•分别介绍田径、游泳、篮球、足球、滑雪、滑板等项目；•解释各个项目的规则和比赛方式。
3. 奥运精神的培养和认同•引导学生了解奥运精神的内涵和意义；•分享奥运会上的优秀运动员和精彩瞬间；•鼓励学生从奥运精神中汲取力量，培养积极向上的品质。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解奥运会的起源和发展、各个项目的介绍和规则说明，让学生掌握相关知识。
2.视频展示法：播放奥运会历史片段和运动员比赛视频，激发学生的兴趣和热情。
3.小组讨论法：让学生分成小组，共同讨论奥运精神的含义和重要性，激发思考和交流。
四、教学流程第一课时：奥运会的起源和发展1.开场导入（15分钟）：–引导学生回顾自己对奥运会的了解和体验。
–讲解奥运会的基本知识，如起源、周期、举办城市等。
2.奥运会的起源（20分钟）：–分享奥林匹克运动会的起源和发展历史。
–通过图片、视频等多媒体展示，生动形象地讲解奥运会的起源。
3.奥运会的发展（25分钟）：–讲解奥运会的不同赛事项目，如田径、游泳、篮球、足球等。
–介绍奥运会的举办地和选择过程，引导学生了解奥运会的世界影响力。
4.总结归纳（10分钟）：–综合讲解奥运会的起源和发展，引导学生进行思考和总结。
第二课时：不同项目的介绍和规则说明1.开场导入（10分钟）：–复习上节课的内容，巩固学生对奥运会的基本认识。
2.夏季奥运会项目介绍（25分钟）：–分别介绍田径、游泳、篮球、足球等夏季奥运会项目。
–讲解各个项目的规则和比赛方式，引导学生对项目的理解和兴趣。
3.冬季奥运会项目介绍（25分钟）：–介绍滑雪、滑板等冬季奥运会项目。
小学美术冀美版五年级下册《15.我们的奥运》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术冀美版五年级下册《15.我们的奥运》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
《我们的奥运》是冀教版小学美术五年级下册第15课的内容，属于综合探索领域课程。
本节课的主要内容是将美术活动与社会活动相结合，让学生感受奥运精神，理解吉祥物设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范。
通过讲解学生能够用自己喜欢的形式表达自己所感所想并为奥运会设计一款吉祥物。
教学目标：
1、感受奥运精神，可以用美术的形式传达自己的所感所想
2、进行奥运会吉祥物设计，逐渐形成设计意识
3、能关注社会活动，有积极参与社会活动的意识教学重点：了解奥运会吉祥物的造型、色彩特点，在造型上利用了哪些表现手法。
教学难点：怎样把中国元素运用到吉祥物的设计当中。
教学过程
同学们好！张老师给大家带来一段影片，一起来看看吧。
你们在这段影片中看到了什么呢？嗯，对联、大红灯笼···这些都具有中国特色背景音乐也非常的喜庆。
那么今天就和老师一起走进一个喜庆祥和的世界《吉祥纹样》，共同去领略这传统文化的独特魅力。
同学们请看这些图案中哪些是吉祥纹样呢？把不是的那在这个袋子里！为什么。
美术第八课教案
第8课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断一、教材分析（一）教学目标从理论上说，任何美术作品一旦产生就不再属于艺术家，而是属于整个社会或观众，所以不同的美术作品在不同的社会和观众眼里就会有意义和价值上的差异。
我们在上一课里已经讲述了理解艺术家创作意图的重要性，本课要说明的是，艺术家的创作意图只是我们理解美术作品的一个方面，而不是惟一的，或者说它可以为我们理解美术作品提供某种参照，美术作品还需要我们观众给予我们自己的解释。
因此，本课的教学目的在于使学生认识到，美术作品的意义和价值既有绝对的一面，也有相对的一面。
主动参与是美术鉴赏的前提和保证，只有这样，我们才能提高美术鉴赏的能力，培养审美的眼睛。
（二）内容结构本课主要包括四个部分。
第一部分是从中国古代画家马远和夏圭的故事开始讲起的。
作为引子，这个部分指出了他们在中国美术史上的贡献，但明代皇帝却给出了不同的解释，由此说明美术鉴赏不仅要了解艺术家的意图，还有一个观众对其意义和价值的判断问题。
第二部分“美术作品的时代性与地域性”，讲述的是美术作品的意义和价值与其产生的时代和地域之间的关系，即它的产生受到了当时的时代和地域的限制，对它的理解也与其时代和地域密切相关。
这里主要举了罗中立的《父亲》这个例子。
这一点可以结合前一课讲述的艺术家的创作意图来理解。
第三部分“如何判断美术作品的意义和价值?”以西方历史上不同时期三位雕塑家创作的三个《大卫》为例，进一步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出美术作品的意义和价值有绝对的一面也有相对的一面。
这里还提出了艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完整性方面说的，由于这个问题更为复杂，所以就没有展开，只作为教学中的参考。
第四部分“如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧?”是接着上面所说美术作品的意义和价值的相对的一面引出的问题。
这个部分着重强调的是个人感受和判断的重要性，并给出了判断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。
2024年七年级上册美术教学计划
2024年七年级上册美术教学计划2024年七年级上册美术教学计划1一、指导思想体现新课程的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生的创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，强化学生的.学习兴趣，注重大纲和地方课程的有机结合，制定符合地方艺术教学发展的新途径。
二、具体情况分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于突然出现的众多课程会表现出忙乱和迷惘之感，又因为地方基础薄弱，美术的教学很少涉及，对于这门课程，学生的认知面还比较狭窄。
况且一直受到语数外为中心的思想观念的影响，部分学生对此更是漠不关心。
家长不支持，学生不重视，这就让美术课程处在了一种左右无援的境地。
这给教师的教和学生的学各方面都带来了很大的难处。
三、教学措施针对水东的当前境况，在本学期的教学中，我将从以下几方面下功夫：根据课本中提到的内容，再结合本地的实际情况，选择符合地方性课程的教学内容，必要情况下，可自行利用课本外的内容作为教学的主题，只要思想和大方向不变，只要立足于学生的发展，我们合理的利用和处理教材，我想是可行的。
2、充分的利用地方资源。
水东乡属于少数民族乡镇，或多或少的保存了少数民族的多种艺术精华，比如说刺绣、手工艺等，在美术教学中，这些都属于其范畴，我们可以大加利用，不仅可以增强美术的趣味性和广泛性，还可以发展地方的美术特色，提高学生学习美术的积极性。
3、照顾突出的学生。
众所周知，在任何一个团体中，在任何一个方面，总会有一些在某方面天赋极佳，成就极其突出的个体存在，他们就像那些天生就具有某种形象的石头，稍加雕琢便是一件完美的艺术作品。
对此，我开办美术培训班，周末对那些在美术方面表现突出和极强趣味的学生进行免费培训。
4、走新课程的思想理念道路。
根据大纲的要求，美术教学应针对全体学生的异性、以人为本，这与上面提到的并不矛盾。
对于大多数的学生，我们不能局限于美术技能的传授，更重要的是学生美术素养的养成，这方面，美术教师决不可轻视。
人教版四年级美术下册 第8课 我画的动漫形象 课件 (共17张PPT)
作业：
设计一个卡通形象
要求：1、美观大方，能突出形象特点。 2、色彩鲜明，画面整洁。
动漫是人们喜闻乐见的一 种美术形式，它为我们的生活 学习带来欢乐。动漫产品也丰 富了我们的生活。
谢谢同学们，下课！
人教版美术四年级下册
我画的动漫形象
你认识我吗？
什么是动漫形象？ 动画 + 漫画
动漫形象是从哪里来？
人物
植物
动物
生活用品
动漫形象是怎么产生的？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动漫形象来源于生活，通过 一些方法设计出来的。
动漫形象常见的表现方法：
变形 添加
夸张 拟人化
动漫制作步骤： 一、选择动漫原型 二、设计卡通形象（变形、夸张、添加、 拟人化等方法） 三、调整上色
2020—2021学年苏少版八年级美术下册教案-第8课 一目了然
二、欣赏研究（1）展示形式多样的公共标志设问一：这个标志表示什么？我们经常在哪里见过？设问二：这个标志表示什么?我们在哪见过？设问三：这个标志表示什么？在哪见过？设问四：这个标志在哪里见过？老师总结：以上是我们常见的几种标志，那么根据颜色、形状和图案的不同分为四类：一、警示标志二、禁止标志三、指示标志接下来我们从这四类标志出发去分析标志的设计创作方法。
三、分析实践（1）展示警示标志图片挑几个提问学生分别表示什回答：注意安全，经常在工地，高速路上见。
回答：请勿吸烟，在很多公共场所，比如车站，加油站。
回答：安全楼梯，这个在医院和学校的楼梯边都见过。
回答：奥运标志，体育馆学生回答：当心火灾、本目内容较简单，通过设问进行推进，就是为了让学生循序渐进的理解不同颜色、不同符号、不同图形代表了一类图标。
为分析实践部分做好铺垫。
从学生的回答中培养学生观察生活中的设计，提高学生的归纳总结能力。
帮助学生分析标志的设计创作方法。
进一步让学生理解标志的设计创作可以从颜色、形状和图案上进行构思。
么？老师引导学生从颜色、形状、图形上分析为什么“警示标志”一般颜色是黄色、形状为三角形、图形上有什么特点。
（2）展示禁止标志图片挑出几个提问学生分别表示什么？老师请学生分别从颜色、形状、图形上分析为什么“禁止标志”的颜色、形状为三角形、图形分别有什么特点。
老师总结：同学们对颜色的分析很到位。
形状上为什么要选择圆圈同学们可以想一想，如果你正在路上走，有人用一个圆圈将你套住，你还能不能动？如果再给你贴个封条是不是直接就将你束缚住了。
所以圆圈和斜线从形状上来说比较贴切禁止标志。
图形上同学们也说对了，精简，艺术，一目了然。
（3）展示指示标志老师引导学生从颜色、形当心车辆、小心坠物学生讨论：教师提示，阐明结论：黄色一般比较耀眼，给人一种躁动的感觉；三角形棱角分明，感觉比较锋利、让人有危险的感觉。
图形精简，艺术，让人一目了然。
学生回答：禁止停留、禁止触摸、禁止饮用学生分组讨论回答，红色比黄色更醒目，更能引起人的注意；圆形中间一条斜线就是表示“不能”；图形同样比较简单明了。
四年级下册美术教学设计-第8课 运动场上 ▏人美版(北京)
四年级下册美术教学设计-第8课运动场上 | 人美版（北京）教学目标1.了解运动场上的人物形象特点；2.提升学生肢体表现能力；3.培养学生观察能力和审美意识；4.促进学生对美术的兴趣和探究欲望。
教学重点1.掌握速写的技巧，画出具有动感和生命力的人物形象；2.发掘运动场上的美感和艺术价值。
教学准备1.教师准备PPT、音响等教学设备；2.学生准备铅笔、橡皮、绘图纸等画画工具。
教学内容1. 课前热身1.通知学生今天的学习主题；2.节奏感培养：播放活力四射的音乐，引导学生跟着节奏做出各种动作。
2. 导入新课1.回顾上一节课所学内容，“运动员的形象特点”；2.介绍新的学习内容，“运动场上人物的形象特点”。
3. 教学过程第一部分：讲解、讲演1.教师在PPT上讲解运动场上的人物形象特点，介绍人物的姿态、动作等相关的知识点；2.利用PPT讲解如何通过观察、记录、分析，准确地再现运动员的动态形象；3.教师使用实物(如从网上或者零散的扒图)讲解运动员的形象特点，比较不同年龄、性别、职业等形象特点的差异，提高学生观察能力。
第二部分：速写实践1.教师宣布速写实践的开始；2.学生根据上述的形象特点，进行人物速写实践；3.课堂上教师根据学生的实践情况过渡到自由创作阶段。
4. 课堂分享1.每位同学在黑板上或教室里展示他们所绘制的人物形象，并向同学介绍他们的画作；2.评价同桌的画作，feedback plus。
5. 课后作业1.教师布置课后作业，要求学生回家练习画出自己见过的运动员形象；2.收集运动员的照片或图像，并观察他们的身体姿态，动作等特点。
总结通过本节课的学习，学生们可以更加深入地了解人物形象在运动场上的表现形式，可以更好地运用学习的知识将其应用于实践，也能够提高运动员造型能力及观察能力，培养学生的绘画兴趣，开拓视野，拓宽思维。
浙美版美术八上第8课《从生活中吸取设计的灵感》课件 (共18张PPT)
我思我绘：
观察左图中一事 物的特征，对右 图中的生活用具 进行仿生设计。 以小组为单位完 成一幅设计作品。
设计要求： 美观、实用、 有创意。 时间： 15分钟
仿生设计可以用在什么地方？
日用品设计 建筑设计 服装设计 图案设计
想一想： 我们身边有这样的仿生设计吗？
Hale Waihona Puke 小蝴蝶的创想：蝴蝶造型经久不衰
仿生步骤：观察生活，选取模仿物
选择切入点，外形、色彩、结构、功能 设计草图 修改定稿
从生活吸取设计的灵感，
让生活更美好！ 用设计美化生活！
楼比 洗盆溺的我们是兄弟！下两只看起来很美赛中，请勿打脸塞水人。 我们羽家毛趴族倒？着都立叶也会着子挺随挺？累身累躺…携…椅带！武味！扰！器
从生活中吸取设计的灵感 ————仿生设计
蜂巢式建筑
斑 马 纹 演 绎 黑 白 经 典
形 状
结构
花纹颜色
• 仿生设计，它是以自然界万事万物的“形〞 • “色〞、“功能〞、“结构〞等为研究对象， • 选择的在设计过程中应用这些特征原理进 • 行的设计，为设计提供新的思想、新的 • 原理、新的方法和新的途径。
七年级美术上册传统的魅力第8课《传统纹样》教案2赣美版
传统纹样1教学目标1、知识目标:了解吉祥图案的基本特点。
2、能力目标:学习中国传统纹样,感受传统的魅力,并能应用到生活中,能用绘画的形式设计吉祥图案,表达自己的美好心愿。
3、情感目标:通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。
2教材分析《传统纹样—吉祥图案》是义务教育教科书(赣美版)七年级美术上册第八课,属于设计?应用领域的教学内容。
本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏,引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣,旨在渗透优秀传统文化,解读传统纹样,同时激起学生对传统文化的热爱,并融入自己的生活。
引发学生的学习兴趣,把吉祥寓意设计到作品中,在教学中面向全体,以学生的发展为主体,培养学生的审美能力及形象表达能力和创造力。
鼓励学生大胆设计,把绘画创作与实用相结合,充分体会设计制作活动的快乐。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《传统纹样—吉祥图案》教学设计一、师生问好,同时播放《金蛇狂舞》音乐1、提问:同学们过年了我们见面都要相互祝福,一般都会说些什么呢?祝您新年快乐,年年有鱼,心想事成,等等。
2、为老人祝寿,我们一般会说些什么呢?祝您寿比南山,福如东海,长命百岁。
在祝福当中,我们不仅可以用吉祥语来表示我们的美好祝福,在美术当中我们可以用绘画的形式来表现,这节课我们就来学习《传统纹样--吉祥图案》板书课题二、吉祥图案的运用1、北京奥运吉祥物(福娃贝贝)他的头饰就运用了传统吉祥图案。
2、奥运火炬(这是什么纹)祥云纹,非常有名,就连外国人都知道。
3根据吉祥图案的使用范围我们大体分为三大类:A:第一建筑装饰上的运用B;第二各种民俗活动中的装饰C:第三服装纹样及生活用品中的装饰三、吉祥图案的表现方法1、提问《长命百岁》应该如何表现?寿桃,三千年一结果,吃了以后长生不老。
2、请同学看看这是什么图案?这是回形纹,由于他的外形像回字,请看黑板这个图案连绵起伏不断所以他也有长寿的含义。
苏少版八年级下册美术：第8课 一目了然
徽标 商标
代表某一行业或单位的标志 用符号来象征其使用者的身份标志，如国徽，国旗， 团徽，团旗，队徽等
商品的标记，它是品牌形象中的视觉核心，广泛用 于商业领域。（用于流通、买卖的商品的标志）
公共标志 在公共场所见到的，对所有人都有一定提示 作用的标志。
交通标志
环境标志
安全标志
logo
公共标志的五大功能 交通信号标志中外框形状有何特定的指向意义 标志设计的要素 交通信号标志中的色彩传递了什么信息
标志设计的主体 具有特殊的信息传递功能 传递图形不能表达的信息
将手中卡片剪一剪，重新组合成一个新的图形
ADD DIRECTORY TITLE
国家节水标志
设计思路
水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆 形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的 重要措施；
标志留白部分像一只手托起一滴水,寓意节 水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起 节约每一滴水。
涵——具有文化内涵
采用 汉字和印章 的形式，将 我国含蓄的 传统文化展 示给世人。 具有浓厚的 中国元素及 文化内涵!
奇——形 象 独 特 、 构 思 新 颖 、 识 别 性 高
中国古钱与“中”字为基本形，古钱图形是圆与形的框线 设计，中间方孔，上下加垂直线，成为“中”字形状，寓 意天方地圆，经济为本，给人的感觉是简洁、稳重、易识 别，寓意深刻，颇具中国风格。
看图说话
苏少版美术八年级下册第8课
logo
为什么要设置这么多标志？ 有什么作用？
他们自己是谁，自己是干什么的，
作用：识别 提示 引导
认识 知道
识别
logo
标志：（视觉语言的识别符号） 以特殊的图形或文字组成，并表
达一定含义的视觉语言，它在生活中起 着识别、示意和传递信息的作用。
浙美版美术八上第8课《从生活中吸取设计的灵感》课件 (共22张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•பைடு நூலகம்
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
以苍耳为结构仿生对象的尼龙搭扣 以玫瑰刺为结构仿生对象的铁刺围篱设计
• 结构仿生
特点：隔音、隔热、阻燃、 防潮、防震、无污染等 优点，现已经广泛应用 于小到储物箱、汽车， 大到建筑、航天飞机、 宇宙飞船。
设计师们利用蜂巢的
构造原理，研制出蜂窝 复合板。
• 形态仿生
儿童椅 红唇沙发
儿童椅
• 形态仿生
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
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You made my day!
我们，还在路上……
• 以熊猫为例
关键词： ▪国宝 •圆润、敦实、胖呼呼
黑白相间 黑眼圈 与竹为伴 可爱、幽默
请同学们说一说老鼠的生理特征和形体特征。 老鼠可以成为设计产品的仿生对象吗？
设计师把老鼠灵活的特征体现在鼠标的使用中！
学习活动：
1、选择一种自然物，从一种特 殊的角度画出它的形状；
2、选择一种植物，依据其形状 和色彩设计一组纹样；
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
赣版小学六年级美术上册第8课《吉祥物》课件
• 中国美食节吉祥物—美美
• 米其林轮胎吉祥物
怎样进行设计 ？
• 一、原型选择
• 动物原型
• 植物原型
• 人物原型
• 文字原型
• 想象原型
你打算选择什么作为设计原型， 为什么？
• 二、表现方法
• 拟人 五官、四肢
• 铅笔勾稿 • 平涂色彩
请你为自己班级设计一个吉祥物 并起一个好听的名字
赣版小学六年级美术上册第8课
吉祥物
琵琶亭学校 王前
• 视频北京奥运会吉祥物
吉祥物：
顾名思义就是带来吉祥、好运的 人、动物或东西。
• 特点：
•可爱、 •吉祥、 •拟人 （有手有脚）
• 2004雅典奥运会吉祥物 • 雅典娜、费沃斯
• 是不是只有奥运会才有 当
请你描述自己设计的吉祥物 有什么来历、故事
谢谢！
三年级上册美术课件-第8课 对称美秩序美｜苏少版 (共79张PPT)
A．佛教和道教思想
B．法家思想和“经世致用”学说
C．佛教、道教和法家思想 D．佛教思想和“经世致用”
程颢与其弟程颐同为宋代儒家学派的主要代表人物，世称“二
程”。以下哪些观点或者主张不属于“二程” （ ）
A．“万物皆只是一个天理”
B．“人伦者，天理也”
C．“有了礼，就有了仁、义、智、信”D．“父子君臣，天下之
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
3.儒学更新,深受佛道哲学影响
二、宋明理学
1.程朱理学
世界——理 社会——儒家伦理道德 人——人性
格物致知
材料一：宇宙之间一理而已。天得之而为
天，地得之而为地。
材料二：其（理）张之为三纲，其纪之为
五常。
材料三：诚意、正心、修身、治国、齐家、
平天下。
请概括：理学认为世界的本原是
小学美术湘教版四年级上册实用资料第8课色彩对印
小学美术湘教版四年级上册实用资料第8课色彩对“印”教学目标：1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
教学过程：一、欣赏导入1、学生欣赏一组图片。
①张家界风光②一块奇石③一个树根2、师问：这是什么?师问：像什么?小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。
在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。
二、认知了解1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。
这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：……小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。
请看第六课加工后的作品《春山》。
树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。
这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。
(板书课题)三、方法指导教师演示，请学生发现形象或命题。
(师生共同完成)1、在玻璃上涂色，稍浓。
2、点水渗化开来。
3、覆盖纸张，轻抹。
4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。
5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。
②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。
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第 课
蓦然回首 请看短片，回顾历史。 片中发生了什么事？ 你知道发生的时间吗？
2001年7月13日， 萨马兰奇在莫斯科宣 布北京获得2008年 奥运会主办权。图为 萨马兰
标志：是一种视觉识别符号，有强烈的 标志性，使人过目难忘。
说一说：你知道的还有哪些标志呢？
分一分：（表现手法）
议一议：标志具有哪些特点呢？
造型—— 简练 明快
色彩——
意义——深刻、丰富、创新
定位置：确定标志
在纸上的定位。
画外形：用铅笔画
出标志外形轮廓，线 条应轻淡，便于修改。
涂颜色：色彩单纯，对比大，涂色平整、
均匀。
效果图
同学们，招标开始啦！
梨洲中学召集第45届运动会标志，请你 完成一个校运会标志制作。 以组为单位，择优录用。