新人教版美术八年级上册第二课_色彩的感染力
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力PPT(共39页)
大自然中的色彩
绘画作品的色彩
第二课 色彩的感染力
学习领域:欣赏·评述
讨论探究
一、色彩的心理联想
生活中人们通过的视觉经验联想,不同的 色彩给人以不同的心理作用,请你尝试用一 些词来描述以下几种色彩对人产生的心理联 想。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
《松树林》俄国 希施金
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩
装饰色彩
表现色彩
《希施金》松树林
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
《装扮森林》东山魁夷 《灰色的树》蒙德里安
橙色 具有明亮、华丽、 健康、兴奋、温暖 、欢乐、辉煌等色 感。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
色彩的感染力
二、不同风格绘画中的色彩
不同的色彩带给我们完全不同的心 理感受,在绘画作品中,艺术及运用色 彩不同的表达方式营造出不同的艺术效 果,体现出作品不同的艺术风格。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT) 人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《色彩的感染力》教学设计
人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《色彩的感染力》
教案
一、教材分析:
本课主要是通过欣赏优秀的绘画作品,让学生认识到色彩是具有情感的,体会色彩的表现力和感染力,了解色彩这一重要的表现手段及其表现力。
二、教学目标:
知识目标:认识到色彩具有情感,不同画派运用色彩的不同表现力,使画作具有不同的感染力。
能力目标:通过欣赏,增强学生对色彩的感知能力及运用色彩表达的能力。
情感态度与价值观目标:体会色彩的表现力和感染力,能够尝试运用色彩恰当的表达自己的情感,增强学生对生活的热爱和表现。
三、教学重点、难点:
1、教学重点:
通过情境创设、欣赏,让学生感受色彩的感染力和表现力。
2、教学难点:
通过实践练习,使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。
四、教学过程:
一、欣赏体会
1、小知识:欣赏美术作品的方法
(1)欣赏四季,食物,服装的色彩
(2)欣赏名作
千里江山图
出水芙蓉图
不同光影下的干草垛
2、马蒂斯梵高简介,欣赏马蒂斯梵高的作品
3、引导学生小结对色彩的感受
二、小结:
强烈的色彩使人感觉:热情、愉悦、热烈、激动、高兴、兴奋
对比和谐的色彩使人感到:宁静、温馨
灰暗的色彩使人感觉:沉重、悲伤
三、实践感受
根据图片进行色彩表现
(1)表达情绪例:“今天天气真好”
(2)表达味道例:“黄瓜真清香”
(3)表达性格例:温柔、倔强
四、思考
欣赏《舞蹈》说一说三种颜色都代表什么?
五、课堂小结
了解绘画的语言和表现方法,能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
人教版美术八年级上册第一单元《色彩的感染力》说课稿
《色彩的感染力》说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!我是X号考生,非常荣幸有机会向各位老师展示我的说课,我说课的题目是《色彩的感染力》下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面来展示我的说课。
一、教材分析《色彩的感染力》是人教版美术八年级上册,第一单元《美术的主要表现手段》第二课的学习内容,属于欣赏·评述学习领域,主要内容是引导学生学习色彩在造型中的运用,赏析、评述作品,体会各个风格流派对色彩感染力的诠释。
二、学情分析八年级的学生已具有一定的色彩基础知识和运用能力,并对作品有独特的观赏视角,但无法较为全面理解各个时期、流派绘画作品中色彩表现形式。
三、教学目标基于教材和学情的分析,我啊,设定本课的三维目标如下:知识与技能目标:了解各个时期色彩的表现形式,感受色彩的感染力,提高对美术作品鉴赏的能力过程与方法目标:学生通过赏析、讨论,体会色彩运用的含义及其传达的情感情感态度与价值观目标:激发学生对不同流派的学习兴趣,培养他们的探索精神四、教学重难点依据教学目标,我确定本课的重难点如下:重点是:了解各个流派色彩的表现形式和特征难点是:运用色彩知识赏析评述作品五、教学方法美术教学提倡探究、实践和体验性,提倡运用灵活多变的教学方式,激发学生的求知与探究欲望。
我主要采用了情境导入法、谈话法、分组讨论法等教学方法,启发学生思维,完成本课的学习。
六、教学准备工欲善其事,必先利其器,为了上好本节课,在课前呢,我制作了多媒体课件。
七、教学过程下面,我将重点展示教学过程(一)新课导入环节:能够有效提高学生的学习兴趣呢,是一节课成功的开始,因此,本节课我设计了这样的导入:首先我请学生欣赏音乐《星空》,并思考如何用不同色彩来表现跌宕起伏的乐段。
欣赏过后,学生纷纷用红色、蓝色等颜色描绘了高低不同的乐段。
我总结道:音色与颜色同样能给人以明朗、欢快、暗淡等感觉,令人产生许多联想,本节课,我们将探索色彩的魅力。
由此,我引出了课题《色彩的感染力》。
新人教版八年级上册美术教学设计《色彩的感染力》教案
新人教版八年级上册美术教学设计《色彩的感染力》教案新人教版八年级上册美术教学设计《色彩的感染力》教案《色彩的感染力》教案教材分析:教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手,引导学生对色彩展开丰富的联想,激发兴趣,调动学生的探究参与积极性。
教学目标:1.知识与技能:(1)认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
(2)运用色彩语言,尝试进行情感表达。
2.过程与方法:通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
3.情感态度价值观:通过欣赏色彩作品,了解色彩在人们的生活中无处不在,而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
学会用色彩表达自己的情感与想法。
提高学生在生活中的审美能力。
教学重点:从感性到理性去认识色彩,并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。
教学难点:理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
教学过程:复习巩固:美术的主要表现手法1、激趣导入A、谈话,引起学生兴趣。
什么是色彩语言?在多姿多彩的色彩世界中,你喜欢什么颜色?教师小结:(1)大家都很有想法,都有自己喜欢的颜色。
(2)这种颜色能给你带来什么感觉?谈谈自己的感觉。
(3)通过同学们的分析,你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。
2、邂逅色彩A、两幅食物图对比哪一幅更诱人?通过食物图片感受到色彩的魅力,总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
B、中西方色彩图片欣赏并分析千里江山图荷花图玉兰黄鹂图干草垛(莫奈)静物(马蒂斯)无题(德库宁)土地(罗尔纯)乌鸦群飞的麦田(梵高)思考:中国画中色彩应用的特点思考:西画中色彩应用的特点思考:你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力,为什么?3、感受色彩色彩色相:暖色、冷色联想并感受不同颜色对情感和心理的感染红色黄色蓝色绿色把知识的学习置于具体生动的情景中,激发学生的兴趣,鼓励学生充分的联想,大胆地表达交流自己的思想。
人教版八年级美术上册第一单元2色彩的感染力教案2
《色彩的传染力》授课设计授课目标:经过本课的学习,让学生体验不同样的色彩及色彩给人的感觉。
让学生试一试运用色彩来表现不同样的感情,抒发内心的感觉。
让学生学会多角度的欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。
授课难点:打破学科本位,成立美术、音乐、文学问的互相联系,实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
授课重点:发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识勇敢运用到实践中间去。
教法选择:借助多媒体授课手段,经过启迪和引诱,充足发挥每个学生的主体性和创立性,重视对学生个性和创立精神的培养;并使学生经过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。
教具准备:多媒体电脑、实物投影仪、不同样风格的音乐片段、描述不同样季节的文学作品片段凡?高的代表作、课本等。
授课过程:一、引入课题:经过多媒体展现同题材的传统绘画与现代绘画,请学生欣赏并分析得出“现代绘画的特点”,进而引入本课课题。
(师):随着摄影技术的出现、发展,绘画渐渐淡化了再现客观事物的功能,艺术家们更多的是表现对世界的见解,抒发感情,关于绘画来说,画得像与不像、画什么,其实不重要,重要的是画家全力去表现和掌握他当时的心态,画他所感人的东西,由于他相信好的画是画面自己展现出来的,气概在画的骨髓里,气味是清爽和自由的,色彩以它的爽朗雀跃在尽兴地比较并展现和流动于我们的眼前。
就像现在展现的这幅马蒂斯经典作品《舞蹈》同样,他用强烈的原色作画,勇敢地进行着冷与暖的较量,在画面上放上他所感觉的色块,他用大面积的孔雀蓝作背景,并使用黑色进行蒸腾和延长,就忧如人对上天未知力量深深的敬畏和内心静静的祈语。
伸展线条勾画出的火红的人体,象征着生计的体温。
手与手相挽在天与地之间起舞,这时我们忧如听到了,那不是音乐而是震天动地的鼓声。
葱绿的大地在鼓声中被夜幕所覆盖,天地间不再拥有清楚笔直的界线,倒突出了人的轮廓与重量,飞舞着的己分不清是生命仍是火焰。
今天,我们就一同走入这感性的现代绘画的世界中,领悟色彩的无量魅力!(引入课题——《现代绘画的色彩搭配》)二、色彩知识回首:(师):既然我们今天是要商议色彩,那么我们先来迅速回首一下以前所学的色彩知识,看看你们还记得吗?1、三原色、间色、复色2、比较色、周边色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩的明度和纯度。
新人教版八年级上美术教学设计《色彩的感染力》教案
新人教版八年级上美术教学设计《色彩的感染力》教案各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《色彩的感染力》教案教材分析:教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手,引导学生对色彩展开丰富的联想,激发兴趣,调动学生的探究参与积极性。
教学目标:1.知识与技能:(1)认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
(2)运用色彩语言,尝试进行情感表达。
2.过程与方法:通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
3.情感态度价值观:通过欣赏色彩作品,了解色彩在人们的生活中无处不在,而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
学会用色彩表达自己的情感与想法。
提高学生在生活中的审美能力。
教学重点:从感性到理性去认识色彩,并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。
教学难点:理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
教学过程:复习巩固:美术的主要表现手法1、激趣导入A、谈话,引起学生兴趣。
什么是色彩语言?在多姿多彩的色彩世界中,你喜欢什么颜色?教师小结:大家都很有想法,都有自己喜欢的颜色。
这种颜色能给你带来什么感觉?谈谈自己的感觉。
通过同学们的分析,你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。
2、邂逅色彩A、两幅食物图对比哪一幅更诱人?通过食物图片感受到色彩的魅力,总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
B、中西方色彩图片欣赏并分析千里江山图荷花图玉兰黄鹂图干草垛(莫奈)静物(马蒂斯)无题(德库宁)土地(罗尔纯)乌鸦群飞的麦田(梵高)思考:中国画中色彩应用的特点思考:西画中色彩应用的特点思考:你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力,为什么?3、感受色彩色彩色相:暖色、冷色联想并感受不同颜色对情感和心理的感染红色黄色蓝色绿色把知识的学习置于具体生动的情景中,激发学生的兴趣,鼓励学生充分的联想,大胆地表达交流自己的思想。
新人教版美术八年级上册第二课_色彩的感染力
娇艳与品格,分几十次层层渲染进行赋色, 达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
干草垛
进入90年ห้องสมุดไป่ตู้,莫奈创作了若干组作品,即
“组画”。所谓的“组画”,就是画家在同 一位置上,面对同一物象,在不同时间、不 同的光照下,所作的多幅画作。
马蒂斯
作品欣赏
作品为大青绿设色绢本,间以赭石配色。画
面色彩匀净明丽,富于装饰性。壮丽秀美的 山水,仿佛将人带入了一个超乎物象之外的 精神的世界。
出水芙蓉图
【名称】宋吴炳出水芙蓉图
【类别】中国古画 【年代】宋代 【文物原属】故宫旧藏 【文物现状】北京故宫博物院藏
、扇面画
作品欣赏
《装扮森林 》 日本
东山魁夷
灰色的树 ( 荷兰) 蒙德里安
色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩 装饰色彩 表现色彩
色彩的感染力
写实色彩
通过写生方式,对 客观对象的真实色彩 进行记录和描绘,色 彩表现与客观对象十 分相似,表现手法偏 重具象再现与个性化 的细节真实。
《 持 阳 伞 的 女 人 》 ( 法 国 莫 奈
凡高
荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱,
并深深影响了二十世纪艺术,尤其是野兽派 与表现主义。梵高的作品,如《星夜》、 《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等,现已跻 身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作 品的行列。1890年7月29日,梵高终因精神 疾病的困扰,在美丽的法国瓦兹河畔结束了 其年轻的生命,时年37岁。
色彩的感染力
大自然绚丽的色彩为我们带来不同的 感受,在美术创作中艺术家借助富有感染 力的色彩来再现自然的美,表达自己的情 感。
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感染力PPT(48张)优质课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
欣赏与分析
• 请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品, 说一说画家在运用色彩表现对象上有什么 不同:
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ,但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ,也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人,一 个真正 的孩子 ,真正 的大海 ,一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ,如果 我能写 得足够 逼真的 话,他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件 人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件 人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
《星月夜》 梵高
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
《红色的和谐》 马蒂斯
人教版八年级上册美术1.2:色彩的感 染力PP T(48张 )优质 课件
最新人教版初中美术八年级上册第二单元第2课《色彩的感染力》优质课PPT课件2套
1、什么是色彩?
• 色彩是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光 的视觉效应。人对颜色的感觉不仅仅由光的物理性质所决 定,比如人类对颜色的感觉往往受到周围颜色的影响。有 时人们也将物质产生不同颜色的物理特性直接称为颜色。
色相环
色相环: 一般色相环有五种或六种
甚至於八种色相为主要色相, 若在各主要色相的中间色相, 就可做成十色相、十二色相 或二十四色相等色相环。
色
彩/
的
表 现
\ ̄
方
式
写实色彩 装饰色彩 表现色彩
色彩的感染力
写实色彩
《
通过写生方式,对客观
持 阳
对象的真实色彩进行记录和
伞 的
描绘,色彩表现与客观对象
女
十分相似,表现手法偏重具
人 》
象再现与个性化的细节真实。
( 法
国
)
莫 奈
色彩的感染力
装饰色彩
运用装饰手法进行色 彩表达的形式,强调大幅 度地概括、提炼色彩,作 品体现出浪漫抒情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唯美 化的视觉风格。
水墨山水
简称“山水”。以山川自然景观为 主要描写对象的中国画。形成于魏晋 南北朝时期,但尚未从人物画中完全 分离。隋唐时始独立,五代、北宋时 趋于成熟,成为中国画的重要画科。 水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山 水画体。相传始于唐,成于宋,盛于 元,明清两代又所发展。作画讲究立 意隽永,气韵生动,并形成了整套以 水墨为主体的表现技法。其笔法糸以 勾斫、皴擦、点染为主导,长于结构 和质感的表现;其墨法糸于墨的浓淡 干湿。泼破积烘为主导,有“水晕墨 章”、“如兼五彩”的效果,长于体 积和气韵的珍现。在理论上强调有笔 有墨,笔墨结合,以求达到变化超妙 的境界。
《第一单元第2课色彩的感染力》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《色彩的感染力》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作,让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧,培养学生的色彩感知和审美能力,进一步提高学生的美术创作水平,加强其对色彩的感染力认识和掌握。
二、作业内容作业内容分为四个部分。
第一部分:色彩理论学习。
学生需掌握红、黄、蓝三原色以及由其衍生出的其他颜色。
通过理论学习,理解色彩的三要素——色相、饱和度和明度,以及色彩的冷暖、情感等心理效应。
第二部分:色彩搭配实践。
学生需自行选择主题(如季节、节日、自然景观等),运用所学的色彩理论知识,进行色彩搭配实践。
要求学生在实践中不断尝试和调整,直至达到满意的色彩效果。
第三部分:创作一幅色彩画。
学生需运用所学的色彩知识和搭配技巧,创作一幅以个人喜好为主题的色彩画。
在创作过程中,要求学生注重色彩的层次感和空间感,力求表现出色彩的感染力。
第四部分:色彩画作品反思。
学生需对完成的色彩画作品进行反思和总结,分析作品中的色彩运用是否合理、搭配是否和谐等,为下一课时的学习做好准备。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需认真对待每一个环节,注重理论与实践相结合。
2. 色彩搭配要合理,能够表现出所选主题的特点和氛围。
3. 创作过程中要注重色彩的层次感和空间感,力求表现出色彩的感染力。
4. 作品需整洁、规范,符合美术创作的基本要求。
5. 按时提交作业,不得抄袭、剽窃他人作品。
四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、实践操作能力、作品质量等方面进行评价。
评价标准包括:理论知识的掌握程度、色彩搭配的合理性、作品的创意和表现力等。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改,指出作品中的优点和不足,并提出改进意见。
同时,教师还将组织学生进行作品展示和交流,让学生互相学习和借鉴,共同提高美术创作水平。
通过作业反馈,学生可以更好地了解自己的学习情况和不足之处,为今后的学习做好准备。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标本节作业设计的目标是通过色彩的实际操作与运用,进一步增强学生对色彩的认知与掌握,能够独立完成以色彩为主题的美术作品,并在实践中培养审美能力、创作能力和对色彩运用的独立思考能力。
八年级美术《 色彩的感染力》教案
八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标:1. 让学生了解色彩的基本知识,掌握色彩的三要素和色彩搭配原则。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表达情感的能力。
3. 引导学生关注生活中的色彩,提高学生对美术作品欣赏的能力。
二、教学内容:1. 色彩的基本知识:色彩的三要素(色相、明度、纯度)、色彩搭配原则。
2. 色彩的感染力:色彩对人的心理和情感的影响,如何运用色彩表达情感。
3. 生活中的色彩:观察和分析生活中的色彩现象,了解色彩在生活中的重要作用。
三、教学重点与难点:重点:色彩的基本知识,色彩的感染力及运用。
难点:色彩搭配原则的运用,色彩表达情感的技巧。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
2. 演示法:展示色彩搭配实例,分析色彩的感染力。
3. 实践法:学生动手实践,进行色彩搭配和创作。
4. 讨论法:引导学生讨论生活中的色彩现象,提高学生欣赏能力。
五、教学过程:1. 导入:以图片或实例引入,让学生感受色彩的感染力。
2. 讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
3. 展示色彩搭配实例,分析色彩的感染力。
4. 学生动手实践,进行色彩搭配和创作。
6. 布置课后作业,要求学生观察生活中的色彩,并运用所学知识进行分析和创作。
7. 结束本课,引导学生课后继续关注色彩,提高审美能力。
六、教学评价:1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生对色彩搭配原则的应用能力。
3. 学生运用色彩表达情感的作品创作。
4. 学生对生活中色彩现象的观察和分析能力。
七、教学资源:1. 色彩基础知识PPT。
2. 色彩搭配实例图片。
3. 绘画工具和材料。
4. 相关美术作品欣赏。
八、教学进度安排:1. 第一课时:讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
2. 第二课时:展示色彩搭配实例,分析色彩的感染力。
3. 第三课时:学生动手实践,进行色彩搭配和创作。
5. 第五课时:布置课后作业,要求学生观察生活中的色彩,并运用所学知识进行分析和创作。
《第一单元第2课色彩的感染力》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《色彩的感染力》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够理解色彩的基本原理,掌握色彩的感染力及其在美术作品中的应用。
通过实际操作,提高学生的色彩运用能力和美术创作水平。
二、作业内容1. 理论知识学习:学生需了解色彩的基本概念,包括色彩的构成、色彩的三要素(色相、明度、饱和度)以及色彩的心理效应和情感表达。
2. 色彩实践操作:学生需进行色彩混合实验,使用水彩或颜料等工具,尝试不同颜色之间的混合与搭配,观察并记录颜色变化的过程和结果。
3. 创作实践:学生需运用所学色彩知识,创作一幅以“色彩的感染力”为主题的美术作品。
作品形式可以是素描、水彩画、油画等,要求体现出色彩的层次感和情感表达。
4. 作品分析:学生需对所创作的作品进行自我评价和反思,分析作品中色彩运用的优缺点,以及如何改进。
三、作业要求1. 理论知识学习:学生需认真阅读教材,掌握色彩的基本原理和情感表达,理解色彩在美术作品中的作用。
2. 色彩实践操作:实验过程中需注意安全,正确使用水彩或颜料等工具,确保混合过程准确无误。
记录需详细、清晰,以便后续分析。
3. 创作实践:作品需符合主题要求,充分体现色彩的感染力。
画面构图合理,色彩搭配协调,能够表达出作者的情感和想法。
4. 作品分析:自我评价和反思需客观、具体,指出作品中的优点和不足,并提出改进意见。
四、作业评价1. 教师评价:教师将根据学生的理论知识掌握程度、实践操作能力、作品创作水平以及自我评价的客观性等方面进行评价。
2. 同行评价:鼓励学生之间互相评价作品,从构图、色彩搭配、创意等方面提出建议和看法。
3. 自评与反思:学生需对自己的作品进行自我评价和反思,找出不足并思考如何改进。
五、作业反馈1. 教师反馈:教师将针对学生的作业情况给出详细的反馈意见,指出学生在理论知识、实践操作以及创作中存在的不足,并给出改进建议。
2. 学生互评反馈:学生之间互相评价作品时,需注意客观公正,提出建设性意见,以便互相学习和进步。
人教美术八上《第1单元第2课色彩的感染力》
----马蒂斯
色彩的感染力
说说本节课你的学习收获。
色彩是绘画的一种重要的艺术语言,在 绘画当中不同的色彩会给我们带来不同的心 理感受。画家可以用不同的表现方法来表现 对象。我们在今后学习绘画的过程中要尝试 运用色彩表达我们的思想和情感。
大自然中的色彩
绘画作品中的色彩
《 花 篮 图 》 中 国 画 ( 宋 李 嵩
)
《 大 吉 图 》 中 国 画 ( 工 笔 于 非 闇
)
《 金 碧 山 水 》 中 国 画
《狩猎图》敦煌莫高窟壁画
陕 西 户 县 农 民 画
土 地 ( 油 画 ) [ 现 代 ] 罗 尔 纯
色彩的感染力
课后拓展
(1)观察生活中运用色彩的现象,体会其 运用色彩过程所传达出的情感。 (2)结合本节课的学习,尝试用色彩来创 作一幅小画,表达自己某种心理感受。
色彩的心理联想
生活中人们通过视觉经验联想, 不同的色彩给人以不同的心理作用, 请你尝试用一些词来描述以下几种色 彩对人产生的心理联想:
红橙黄绿蓝紫
色彩的象征意义:
红 热情 喜庆 危险 恐惧 紧张 橙 温暖 甜蜜 成熟 收获 活跃 黄 明亮 突出 警惕 肃静 光明 绿 生命 活力 环保 安全 新鲜 蓝 凉爽 冷静 静谧 整洁 理智 紫 神秘 高贵 优雅 高傲 豪华
蓝 色 之 金 ( 西 班 牙 ) 米 罗
《黄红蓝》 油画 康定斯基
色彩的感染力
世界因为有了色彩而变得更加精彩, 大自然绚丽的色彩为我们带来美的感受。 在美术创作中艺术家借助富有感染力的 色彩来再现自然的美,表达自己的情感。
让我们来走进色彩、研究色彩,学 习运用色彩艺术语言来传达自己的心声。
人教版八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第2课色彩的感染力
VS
小红《城市夜景》
小红的作品以深蓝色为基调,通过运用紫 色、灰色等冷色调,表现了城市夜晚的宁 静与神秘。作品中色彩运用得当,层次分 明,展现了小红对色彩的敏锐观察和扎实 的基本功。
05
实践操作与课堂练习
色彩搭配练习
色彩轮认识
首先,让学生了解色彩轮的基本 原理,包括原色、对比色、邻近 色等概念,为后续的搭配练习打
安迪·沃霍尔的《玛丽莲·梦露》
这幅波普艺术作品运用了鲜艳、对比强烈的色彩,体现了消费主义文化中的视觉冲击力。安迪·沃霍尔 通过色彩的创新运用,挑战了传统绘画的色彩观念。
学生作品展示与评价
小明《春日公园》
这幅作品运用了丰富的绿色调,表现了 春天的生机勃勃。小明巧妙地运用了色 彩的明暗和冷暖变化,展现了公园中光 影斑驳的景象,获得了老师和同学们的 一致好评。
。
3 紫色:代表优雅、高贵、神秘,能使人感到幽雅、高贵
。
4
不同的色彩会给人带来不同的心理感受和情感体验,因
此,在美术作品中,色彩的选择和运用是非常重要的,
能够产生强烈的感染力,影响观者的情绪和感受。
03
色彩在美术中的表现手段
色彩构图与色调
色彩构图
在美术作品中,通过合理安排不同色彩的位置、形状和面积,形成具有视觉美感的构图。色彩构图可以突出主 体,引导观众的视线,增强作品的层次感和立体感。
色彩象征
某些色彩在特定文化背景下具有固定的象征意义。例如,在中国文化中,红色常 象征喜庆、吉祥;绿色可能象征生机、希望。艺术家可以运用这些色彩象征来增 强作品的表现力。
04
作品分析与实例展示
经典美术作品中的色彩运用
马奈的《草地上的午餐》
这幅作品是印象派绘画的代表,色彩明亮且对比鲜明。通过运用色彩的冷暖对比和补色关系,马奈成功地表现了 阳光下草地的生动景象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
作品欣赏
画面以石青为底色来烘托玉兰花和黄鹂鸟,
强的色彩对比,生动地表现出一派晴空万里、 鸟语花香的大好春光景象。
德库宁
荷兰籍美 国画家, 抽象表现 主义的灵 魂人物之 一,新行 动画派的 大师之一。
罗尔纯
1930年4月10日(阴历3月12日),罗 尔纯生于湖南省湘乡县。别名罗存。1951年 毕业于苏州美专西画系。 1959年一64年任 北京艺术学院7美术系讲师,1964年任中央 美术学院油画系副教授,教授。历任人民美 术出版社编辑、创作干部。
作品欣赏
野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩
效果,这幅暖色调为主的作品,明确地表达 出了一种温暖、柔和、安适的气氛与情调。
于非闇(暗)
于照,画家。生于一八八八,字非厂,别署
非闇,又号闲人,山东蓬莱人,久居北京。 著有《中国画颜色的研究》、《我怎样画工 笔花鸟画》有《于非闇工笔花鸟画选》、 《都门钓鱼记》、《都门艺菊记》、《 都门 养鸽记》等。
第一单元 美术的主要表现手段
第二课 色彩的感染力
导学
色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而
绘画 恰是能体现色彩感染力载体。本课我们 将通过对绘画作品的欣赏,了解不同风格流 派对色彩感染力 的诠释。
新授
色彩是美术作品的重要表现因素。色彩不仅
能够真实地再现表现对象的色彩关系,而且 由于色彩所具有的感情特征,对于触动人的 心理和情感具有很强的感染力。
作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、
娇艳的资容与品格,分几十次层层渲染进行 赋色,达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术 境界。
干草垛
进入90年代,莫奈创作了若干组作品,即
“组画”。所谓的“组画”,就是画家在同 一位置上,面对同一物象,在不同时间、不 同的光照下,所作的多幅画作。
马蒂斯
亨利· 马蒂斯(Henri Matisse ,1869—1954) 法国著名画家,野兽派的创始人和主要代表 人物,也是一位雕塑家、版画家。他以使用 鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的一场
意外,令马蒂斯的绘画热情一发不可 收拾,偶然的机缘成为他一生的转折 点。用他自己的话说:“我好像被召 唤着,从此以后我不再主宰 我的生活, 而它主宰我。”
作品欣赏
作品为大青绿设色绢本,间以赭石配色。画
面色彩匀净明丽,富于装饰性。壮丽秀美的 山水,仿佛将人带入了一个超乎物象之外的 精神的世界
出水芙蓉图
【名称】宋吴炳出水芙蓉图
【类别】中国古画 【年代】宋代 【文物原属】故宫旧藏 【文物现状】北京故宫博物院藏
、扇面画
作品欣赏
凡高
荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱,
并深深影响了二十世纪艺术,尤其是野兽派 与表现主义。梵高的作品,如《星夜》、 《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等,现已跻 身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作 品的行列。1890年7月29日,梵高终因精神 疾病的困扰,在美丽的法国瓦兹河畔结束了 其年轻的生命,时年37岁。
为什么?
什么是表现性色彩?
人类早期绘画的色彩表达具有很强的装饰性。
19世纪的印象主义画家着力于光色关系与色 彩变化规律的探索。20世纪以后,随着现代 艺术思潮的出现,自由而主观的色彩来造型 和表现,这种色彩被称为“表现性色彩”
探究与思考
你认为哪些美术作品色彩表现上最有感染力,
千里江山图
《千里江山图》为大青绿设色绢,纵51.5
厘米,横1191.5厘米,气势辽阔超凡。 《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京收藏, 他在上面的提拔记述了宋徽宗指点王希孟, 收他入翰林书画院的经历,王希孟在二十多 岁的时候去世,关于他的史料很少。《千里 江山图》后在清乾隆年间收入宫中,现保存 在北京故宫博物院。