把古诗词引入学生的作文

教学论文把古诗词引入学生作文单位：弥勒三中姓名：赵云刚时间：2 011年12月把诗词名句引入学生的作文赵云刚关键词：诗词名句引入作文摘要：诗词名句如果能引入学生的作文，可以使学生作文显得典雅，语言显得凝练，增加文章的词彩，而且这是学生作文的一个亮点，为作文增加不少的得分。

如何把古诗词嵌入作文之中，这是本文探讨的问题。

在学生作文中，如果能在恰当的时候引用诗词，无疑会为学生的作文增加一个亮点。

一方面增加了学生作文的词彩；另一方面使文章显得凝练。

这样的作文往往会多得几分，而多出的几分，往往会使学生的总体成绩升上一个台阶，对培养学生学习语文的兴趣，也有极大的作用，对诗词的熟记也更牢固。

因此在平时的教学中要注意培养学生引用古诗词的能力。

为此，我认为，应着力做好以下几个方面：一、学习古诗词，积累古诗词。

诗词是中华文化的精髓，它以高度凝练的语言，丰富的想象，强烈的节奏感、韵律美集中地反映社会生活，抒发作者思想情感。

诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。

而诗词中的名句更是广为流传的，出类拔萃的文学精华。

从古至今能够广为流传的古诗词名句，是经过历史长河磨练的，经得起考验的，为人们所接受的文化的典范。

它之所以经久不衰，不仅因为精练的语言，协调的韵律美，还因为它在材料的选择，写作的方法和技巧上也极有值得借鉴的地方。

俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

文章缺乏营养，干瘪无物是现代大部分学生的通病。

分析原因是学生缺乏积累。

巧妇难为无米之炊，学生肚子里没有墨水，怎么能写出优美的文章来呢？作为古代文学的精华——诗词名句。

不仅语言经过了千锤百炼，而且也有华丽的辞藻和丰富的内容，有写景的、有记事的、有说理的等等。

是学生语言积累的最好素材。

有了丰富的积累才会有言可发，有情可抒。

正所谓厚积才能博发。

因此我利用学生的采蜜本这个阵地，每天让学生抄写十句诗词名句，让学生进行吟读和背诵。

一段时间下来，学生积累了不少名句，出口成章了，这为习作打下了良好的基础。

二、准确把握诗词的意思。

中国的诗词，浩如烟海。

从最早的诗歌总集《诗经》，到现代的诗歌，留下了上十万首的诗歌，这些诗歌从内容和材料上分有叙事的，写景的，抒情的，明志的，说理的……从写作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸张写实……分门别类，各具特色，不尽相同。

从某种意义上讲，一首诗歌就是一篇文章的大概。

因此系统地进行诗词名句训练，就是接触积累各种写作素材，学习掌握多样的写作方法和技巧。

要合理地嵌入诗词，首先必须准确把握诗词的意思，当自己写作的内容与诗词内容发生意义上的关联时，就可以嵌入实词。

怎样把握诗词的意思呢？读古典作品，特别是读古代诗歌，第一道难关，就是要确切地理解其含义。

如对诗歌的某一词句的含义理解得不正确，往往要影响对全诗思想的正确理解。

如何准确理解古代诗歌的含义呢？笔者认为要注意以下四点。

（1）要结合时代背景理解譬如杜甫《春望》中有“烽火连三月，家书抵万金”句，有人解释为“战火连接了两个三月，家中的藏书很富，可值万金”。

这样的解释是靠不住的，为什么呢？先谈“烽火连三月”，有人认为“连三月”指去年三月至今年三月战争不绝，在沦陷区接连过了两个三月。

这种说法，不很可靠。

我们常说，杜诗是史诗，是记载历史的最好的见证。

杜甫此诗作于至德二年（757年）三月，历史记载：从玄宗天宝十四载（公元755年）安禄山起兵反唐至代宗广德元年（公元763年）叛乱平定，安史之乱历时八年。

此诗正好写于安史之乱中。

这里的“烽火”应是“战火”；“三”在古诗文一般并非实指，而是泛指多次。

“三月”即“多月”。

由此可见，“烽火连三月”解释为“战火一直蔓延了好几个月”或“战火已接连好几个月不曾停熄”为好。

再说，“家书抵万金”讲成“家中藏书很富，可值万金”的说法，有望文生义之嫌。

家书，这里应指家信。

在那战争的岁月里，消息阻隔，两地牵挂。

一接到家信，比什么都高兴，可低得上万金之贵重。

这是完全符合情理的。

我们知道诗人作诗的时代背景，就不会有人云亦云之误了。

（2）要注意古今词义的区别准确地理解古代诗歌含义，还应该注意到古今词义的区别，不能完全用现代汉语的解释来解释古汉语词。

如杜牧的《山行》诗中第三句，“停车坐爱枫林晚”，句中的“坐”字，应该作“因为”讲。

如果讲成今义“坐下”的“坐”，那是讲不通的。

（3）要结合内容风格理解准确理解古代诗歌含义，要同全诗的内容风格一致起来，理解诗句要把诗句表面的、内在的东西都挖掘出来。

如《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

这两句表面上的解释都容易解决，但内在思想是什么呢？这就要结合全诗的内容理解。

此诗由琵琶女技艺的精湛和身世的凄凉，进而联想到作者贬谪生活冷落悲伤，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的喟叹，诗人借此抒发了对美好事物、杰出人才被摧残、被侮辱、被抛弃的同情和愤懑。

诗中的琵琶女就是作者自己的影子，一身绝技，一身正气，满腹才华，满腔热血，在封建社会这些只能给自己带来灾难，这不只是一两个人的命运，而是普遍的社会悲剧。

（4）把握古诗特点进行理解（一）字句的岐义性。

尽管古代诗歌语言也逐代丰富更新，但其中仍然保留有大量前人的诗歌语言材料，而形成一些相对稳定的特殊的诗歌意象。

而后人常常借这些具有现成意义和习惯用法的语词，以表达某种特定的思想感情。

如果读者对这种语汇无所知识，就很难懂透，未能懂透而事赏析，就只能是扪烛扣盘，似是而实非。

举个最简单的例子，如“千门万户”一辞，出现在古典诗词里面，那就不是千家万户那个意思。

这辞有一个出处，即《汉书·郊祀志》的“建章宫千门万户”。

在古诗人笔下，这个辞也就通指宫殿而言了。

读者宜联系上下文仔细揣摹，切勿望文生义。

如李德裕《长安秋夜》：“万户千门皆寂寂，月中清露点朝衣。

”便说的是诺大宫室俱已静寂，而自己身负重任独不得眠。

刘禹锡《台城》“万户千门成野草，只缘一曲后庭花”，则是说故园宫殿荒芜，乃缘陈隋君王之淫佚。

有时省作“千门”，如卢照邻《长安古意》“啼花戏蝶千门侧”，即宫门侧，杜牧《华清宫三绝句》“山顶千门次第开”，即华清宫门次第开。

有时亦省作“万户”，如王维《凝碧池》诗“万户伤心生野烟，百官何日更朝天”，即伤心宫室遭此战乱。

杜甫《春宿左省（门下省）》“星临万户动”，即言宫室高入星空。

像这种用语，表面上没有疑难，今选本亦多不注，是极易误会的。

读者不能确认，理解上先有偏差，欣赏也难免隔膜。

（二）字句的双关性。

如秦韬玉《贫女》诗曰：“蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。

谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。

敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。

苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！”这首诗，以语意双关、含蕴丰富而为人传诵。

全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾诉她抑郁惆怅的心情，而字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨。

（三）诗词中字句的象征意义。

这是指那些专门使用象征手法派生出来的意义。

象征义有两个特点：第一，用具体的、可感知的事物象征抽象的意义；第二，用客观的实实在在的事物象征心理和情绪。

如以松菊象征高洁，以美人、香草象征理想，以归鸟象征归隐，以“东篱”象征洁身自好的品格等。

（四）诗句的意义内涵。

它隐藏在字句的表面意义之下，有时需一层一层地剖析出来。

如李白的《早发白帝城》表面上的意思是写船行之速，是记行旅之诗，而其实质是李白写自己遇赦东归，想饱览三峡风光，可惜没有看够、听够，“轻舟已过万重山”了，似乎船走得太快了。

有时在描写自然景物中含有深意。

如柳宗元《江雪》表面看来是一幅画意的写景诗，在大雪迷漫之中“鸟飞绝，人踪灭”，只有一个身披蓑衣，头戴笠帽的渔翁坐在孤舟上，一竿在手，独钓于江雪之中，而深沉的意义呢？是寄托了诗人高洁的人格和遗世的独立精神。

还有一种富有哲理意味的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》最后二句，“欲穷千里目，更上一层楼”，不仅抒发了诗人奋发向上的进取精神，而且用极度夸张的手法，形容看清楚更远的地方，必须“更上一层楼”，揭示了“只有站得高，才能看得远”的哲理。

三、在作文中巧用诗词添文采。

积累了诗词，理解了诗词，怎样嵌入诗词呢？笔者认为，有下列一些方法：（1）化用诗词。

所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。

比如下面这些语段：乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

在这段文字中，连续化用了诗句“一行白鹭上青天”，“沉舟侧畔千帆过”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，从而把乐观形象化了。

（2）仿用诗词。

这种方法就是根据诗词的形式，作者用自己的语言再写一句（首）形式一样的诗词，以达到表达自己情意的目的。

比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段：“夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。

四寂无声，惟有馨风凉。

料得年年思家时，明月夜，芦苇浜。

”作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

苏轼的《江城子》表达的是对亡妻的思念之情，回忆往日的美好时光，看看这凄凉的短松岗，唯有自己“形影相吊”，怎不叫人思绪万千，愁肠寸断！而对“家”的思念又何尝不是如此呢？家乡乡亲忙碌的身影，热闹的劳动场面，相对于自己身边的“四寂无声”，唯有无限的思念了！可以说仿用诗词不仅能借助诗词的形式指引读者走进原诗的意境，同时也能很好地表现作者写作上“学以致用”的本领，使文章出采。

（3）直接引用古诗词。

这种方法就是当作者要表达的内容与诗词内容贴切的时候，直接嵌入诗词名句。

如：寂寞是什么?是李白“举杯邀明月，对影成三人。

”的孤独；是李后主“无言独上西楼。

月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”；的悲愁；更是陈子昂“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的茫然。

总之，古诗词蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达．彰显文章底蕴．使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

古诗词名句是诗人呕心沥血的创造，是文学发展之源，妙用诗句是文章增色的一种方法。

我想，诗词是文章的“萤火虫”，用好了这只“萤火虫”，相信它一定会为你的作文增添绚丽的色彩，照亮你深厚的文化思考，照亮阅卷者“疲惫”的双眼。

参考文献：1、《中学生作文》月刊2、《中学生作文报》。