《串、并联电路中电压的规律》教案
《串、并联电路中电压的规律》教学设计
《串、并联电路中电压的规律》教学设计一、教材分析1．《课标》要求：（1）会看、会画简单的电路图。
（2）会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联电路和并联电路的实例。
（3）了解串、并联电路的电压特点。
2．学情分析：（1）虽说有关电路的知识在上一章已经学了，但学生对电路的识别不能一次到位，特别是对简单并联电路的连接与识别困难较大，教学中要加强电路的连接与识别的训练。
（2）关于电压表要并联在待测电路两端，学生在连接过程中，受电流表的影响，常常会把它串联在电路中。
（3）学生由于对电路的连接情况不熟练，常常在实验操作中出现电路故障等问题。
3．教学目标：（1）知识与技能：通过认识电压表，能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。
通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中的电压规律。
（2）过程与方法：通过阅读电压表的使用方法，能正确使用电压表测量串联、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习和使用电压表的技能。
（3）情感态度与价值观：通过实验探究，培养学生科学的探究能力、严谨的物理思想与交流合作的能力。
4．教学重难点：（1）能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压；能通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系是本节教学的重点。
（2）探究“串、并联电路中电压的规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论是本节的教学难点。
5．教学思路：在本节课的教学中，一方面是练习用电压表测电压，另一方面是研究串、并联电路中的电压关系。
先创设串联电路灯亮暗不同情景，提出串联各用电器电压间有何关系的问题，由学生猜想，把问题具体化到测电压，引导学生设计实验也就是回顾电压表如何使用及注意事项。
在学生分组实验的过程，是通过学生实验操作将电压表的使用具体化和个体化的理解过程。
实验中通过学生自主实验、观察记录，自行分析，目的是培养学生形成科学、严谨的物理思维的方式，激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，利用小组讨论的方式归纳总结得出关于串、并联电路的电压关系，加深学生对串、并联电路的电压关系记忆，为后续电学展开做铺垫。
九年级物理：串并联电路电压的规律教案
物理学科备课教案课题《串、并联电路中电压的规律》教学设计课型新授执笔许芳教学时数 1教学目标（一）知识目标1．学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；3．会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，提高学生的实操能力，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。
（三）德育目标在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
教学重点实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学难点指导学生在探究过程中认真仔细观察实验数据，得出结论。
教学方法实验探究法、讨论法、实验法教学用具电池、开关、规格不同的灯泡、导线、电压表教学过程设计本班增删内容学情分析：本节课的学生已具备了电路的连接、电流、电压、电流表的正确连接的知识。
物理思想已经有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对直观的内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课从现象入手，让学生认真仔细观察实验数据，得出简单的结论，便于学生掌握。
一、课前预习，出示课堂目标。
（要求：学生看书，能知道如何测量电压？）1．学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；3．会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。
二、引入新课。
师：（教师做演示实验）教师按如上电路图连接2个小灯泡（注意：规格不同的）闭合开关后，学生观察现象？（生：一个亮些，一个暗些）那谁说说它们2个灯泡之间的电流有什么关系呢？（生：一样大，因为他们是串联电路）师：那它们之间的电压又有什么关系呢？在上课之前，请同学们先回忆电压表的使用方法。
三、合作探究，学习新知。
师：我们先来猜想上述实验中的电压的关系。
生猜想：①灯泡亮的两端的电压大。
②一样大。
师：为了知道两个灯泡的两端电压，我们该怎么做？生：实际测量。
串、并联电路中电压的规律》教案
串、并联电路中电压的规律教案课题§16～2串、并联电路中电压的规律通过试验探究电压表的使用方法，培育学生科学的探究力核心素养气、严谨的物理思想与沟通合作的素养。
的课程改革对物理教育提出了的理念，将“培育学生的科学素养〞作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会〞、“留意科学探究，提倡学习方式的多样化〞作为课程的根本理念。
因此，在课堂教学中应当落实物理教育的根本目的，突出的课程理念。
在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得生疏，但又不能答复其中的设计思想问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情境，为后面的探究教学奠定了根底。
课本中并没有明确给出串、并联电路中电压的规律，而是通过学生自己提出问题、大胆猜测、试验探究、分析评价、总结归纳出来。
这样既让学生体验了探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了学生对串、并联电路中电压规律的理解。
再让学生通过所学联系生活实际，培育学生学习物理的兴趣。
通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律学情分析和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的生疏，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进展本节的探究。
选自人教版义务教育课程标准试验教科书?物理?九年级，是初中物理电学的重要内容。
串、并联电路中电压的规律又是初中教材分析物理学问的重点。
本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的根底，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
1．通过探究试验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
教学目标2．在试验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的根本技能。
教学重点：连接串联、并联电路，画出电路图。
重点难点：能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
难点教学试验探究法、争论法、观看比照法方法使用器材多媒体课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学过程设计教学教师活动环节学生设计意图活动登陆优教平台，发送预习任务完本了解本节课钱节内容，觉察课的薄弱点，针预习对性听课课前任务，反应预习状况温故知：生活中有很一、引入课1.请同学们观看两幅图片，说出这些彩灯的连接方式？教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关多家用电器都是并联在电路中的，也有很多电器在连接中课时 1 课时的一些图片。
串并联电路中电压的规律》教案
串并联电路中电压的规律》教案教学目标：1.理解串联、并联电路的概念；2.掌握串联电路中电压的计算方法；3.掌握并联电路中电压的计算方法。
教学重点：1.串联电路中电压的计算方法；2.并联电路中电压的计算方法。
教学难点：1.掌握并运用串、并联电路中电压的计算方法。
教学准备：1.教学PPT或黑板；2.插座、电线、电路板、灯泡、电池。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师利用插座、电线、电路板、灯泡、电池等实物引入串联、并联电路的概念。
并带领学生自己搭建简单的串联、并联电路，观察灯泡的亮度。
Step 2：串联电路中电压的计算方法（15分钟）1.讲解串联电路的概念：串联电路是指电流只有一条路径，电流按顺序流过电阻。
电阻可以看作是一个一个相连的链条。
2.讲解串联电路中电压的计算方法：根据欧姆定律，串联电路中总电压等于各个电阻上的电压之和。
即ΔV总=ΔV1+ΔV2+...3.通过实例进行讲解：-假设有一个串联电路，其中电源电压为12V，电阻1的电阻值为4Ω，电阻2的电阻值为6Ω。
求电阻1和电阻2上的电压。
-ΔV总=12V，ΔV1=?，ΔV2=?-根据ΔV总=ΔV1+ΔV2，我们可以得到ΔV1=ΔV总-ΔV2=12V-6V=6V，ΔV2=ΔV总-ΔV1=12V-6V=6V。
-所以，电阻1上的电压为6V，电阻2上的电压为6V。
Step 3：并联电路中电压的计算方法（15分钟）1.讲解并联电路的概念：并联电路是指电流分成多条路径，每条路径上的电流由电源供应。
多个电阻可以看作是平行的管道。
2.讲解并联电路中电压的计算方法：根据欧姆定律，并联电路中各个电阻上的电压相等，即ΔV1=ΔV2=...3.通过实例进行讲解：-假设有一个并联电路，其中电源电压为12V，电阻1的电阻值为4Ω，电阻2的电阻值为6Ω。
求电阻1和电阻2上的电压。
-ΔV1=?，ΔV2=?-根据ΔV1=ΔV2=12V，电阻1和电阻2上的电压相等都是12V。
串并联电路中电压的规律教案
串并联电路中电压的规律教案教案标题：串并联电路中电压的规律教案教案目标：1. 了解串联电路和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路和并联电路中电压的计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、电路实验箱、电压表、导线等；2. 教学素材：电路图、电阻器、电源等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一幅串联电路和并联电路的示意图，向学生介绍串联电路和并联电路的概念和特点；2. 引导学生思考：在串联电路和并联电路中，电压是否相同？为什么？二、讲解电压的规律（10分钟）1. 通过实验演示，向学生展示串联电路和并联电路中电压的规律；2. 解释串联电路中电压的规律：在串联电路中，电压总和等于各电阻器电压之和；3. 解释并联电路中电压的规律：在并联电路中，各电阻器上的电压相等。
三、电压计算方法的讲解（15分钟）1. 分别介绍串联电路和并联电路中电压的计算方法；2. 串联电路中，各电阻器电压之和等于电源电压，即：U总 = U1 + U2 + U3+ ...；3. 并联电路中，各电阻器上的电压相等，即：U1 = U2 = U3 = ... = U总。
四、示例演练（15分钟）1. 提供几个实际问题，引导学生应用所学知识计算电压；2. 指导学生分析电路图，根据串联或并联关系确定计算方法；3. 学生独立解决问题，并与同桌讨论答案。
五、拓展应用（10分钟）1. 提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决；2. 引导学生思考：如果一个并联电路中的电阻器发生故障，会对电路中的电压产生什么影响？六、小结与反思（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行小结；2. 鼓励学生思考：串并联电路中电压的规律有哪些实际应用？教学延伸：1. 带领学生进行电路实验，验证串并联电路中电压的规律；2. 引导学生研究其他类型的电路，探究电压规律是否适用。
教学评估：1. 课堂练习：布置一些电压计算题目，检查学生对所学知识的掌握情况；2. 实验报告：要求学生撰写串并联电路实验的报告，评估他们对电压规律的理解和应用能力。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的概念。
2. 让学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念。
2. 串并联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：串并联电路的概念，串并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串并联电路中电压的规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来发现并总结串并联电路中电压的规律。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生形象地理解串并联电路的概念和电压的规律。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作意识和实验操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导学生思考串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解串并联电路的概念，并通过多媒体课件展示串并联电路的图像，让学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 实验：组织学生进行实验，让学生通过观察和操作来发现并总结串并联电路中电压的规律。
4. 总结：引导学生通过小组讨论，总结串并联电路中电压的规律，并给出答案。
5. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 反馈：听取学生的反馈，对教学过程进行调整和改进。
7. 结束：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路中电压的规律的重要性，并预告下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串并联电路概念的理解和对电压规律的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和问题解决能力，以及对实验结果的分析和总结。
3. 练习题：通过布置练习题，评估学生对电压规律的应用能力和对知识点的巩固情况。
七、教学延伸：1. 探讨并联电路中电流的规律，与学生一起进行实验验证。
2. 引入实际应用案例，如家用电器、照明系统等，让学生分析其中的电路结构和电压规律。
八、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示串并联电路的图像和原理。
16.2串、并联电路中电压的规律教案2024-2025学年人教版物理九年级
16.2 串、并联电路中电压的规律教案 20242025学年人教版物理九年级我设计这节串并联电路中电压的规律的物理课，旨在让学生通过实验和观察，掌握串并联电路电压的分布规律，培养他们的实验操作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 让学生了解串并联电路的概念，理解串并联电路电压的规律；3. 培养学生合作、交流、探究的精神，提高他们的物理学习兴趣。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路电压的规律及其应用；2. 教学重点：让学生通过实验探究，发现串并联电路电压的规律。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电压表、开关、灯泡、导线等；2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过生活实例，引导学生了解串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣；2. 实验一：让学生分组进行实验，观察串并联电路中电压的分布，引导学生发现电压的规律；3. 实验二：让学生再次进行实验，验证电压规律的正确性，培养学生的实验操作能力和科学思维；5. 应用：让学生运用所学的电压规律，解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
五、活动重难点：1. 活动难点：引导学生发现串并联电路电压的规律；2. 活动重点：让学生通过实验，掌握串并联电路电压的规律。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：回顾本节课的教学，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果；2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，探究串并联电路在其他领域的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
重点和难点解析：1. 实验设计：我精心选择了适合学生操作的实验器材，并设计了两个实验步骤。
第一个实验是让学生观察串并联电路中电压的分布，第二个实验是验证电压规律的正确性。
通过这两个实验，我希望学生能够从实践中发现并理解串并联电路电压的规律。
2. 引导学生观察：在实验过程中，我特别强调让学生仔细观察电压表的示数变化，并记录在实验记录表上。
这样做的目的是让学生通过自己的观察和记录，发现串并联电路电压的规律。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的基本概念。
2. 使学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念及特点。
2. 串并联电路中电压的规律。
3. 欧姆定律在串并联电路中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：串并联电路的识别，电压规律的掌握。
2. 难点：串并联电路中电压分配的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的电压规律。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 运用案例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习串并联电路的概念，引导学生思考串并联电路中电压的规律。
2. 讲解串并联电路的特点：介绍串并联电路的定义、特点及识别方法。
3. 探究电压规律：引导学生通过实验观察并记录串并联电路中各元件的电压，分析总结电压规律。
4. 讲解欧姆定律在串并联电路中的应用：介绍欧姆定律及其在串并联电路中的运用。
5. 案例分析：分析实际电路图，让学生运用欧姆定律解决电压分配问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调串并联电路的识别和电压规律的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
9. 课堂拓展：介绍串并联电路在日常生活和工业中的应用，激发学生学习兴趣。
10. 教学评价：通过课后练习、实验报告等方式对学生进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 串并联电路识别游戏：设计一个简单的串并联电路识别游戏，让学生在游戏中加深对串并联电路概念的理解。
2. 电压分配实验：让学生分组进行实验，观察并记录不同元件在串并联电路中的电压，引导学生发现电压分配的规律。
3. 欧姆定律应用案例讨论：提供几个实际电路图，让学生分组讨论并运用欧姆定律计算电压分配情况。
九年级物理上册《串并联电路中电压的规律》教案、教学设计
3.能够运用串并联电路电压规律解决实际问题。
（二）教学难点
1.电压规律的抽象理解，尤其是并联电路中各支路电压相等的概念；
2.实验操作中的注意事项，如电压表的连接、电路的搭建等；
3.数学计算在物理问题中的应用，如求解未知电压、电阻等。
教学设想：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如家庭电路中的灯光、电视等设备，提问：“同学们，你们知道家庭电路中的电器是如何连接的吗？它们之间的电压有什么关系？”通过生活实例，激发学生的好奇心和求知欲。
2.学生回答问题，教师引导学生思考串联和并联电路的特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在教学过程中，教师还需关注以下几点：
1.关注学生个体差异，进行个性化辅导，提高学生学习效果；
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的创新思维能力；
重过程评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与课堂活动；
4.结合生活实际，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的学习积极性。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念和欧姆定律有了初步了解。在此基础上，他们对串并联电路中电压的规律这一章节内容充满好奇。然而，由于电压规律涉及到抽象的数学计算和实验操作，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.学生对串并联电路的认识程度，了解他们在理解电压规律时的困惑和问题；
2.解题过程中，注意使用规范的物理符号和单位，养成良好的学习习惯；
3.提交作业时，附上解题思路和计算步骤，以便教师了解学生的学习情况；
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品标题：串、并联电路中的电压规律一、教学目标：1.了解串、并联电路的特点和基本概念。
2.掌握串、并联电路中的电压规律。
3.能够运用电压规律解决相关问题。
二、教学过程：1.知识点导入（5分钟）介绍并谈论电路是如何连接的，并引出串联和并联电路，以及它们的区别和特点。
2.理论讲解（15分钟）2.1串联电路-定义：将电器或元件按照相同方向连接，电流只有一个路径。
-电压规律：串联电路中的电压分布等于各个电阻上的电压之和。
-数学表达式：Ut=U1+U2+U3+...+Un-实例讲解：根据电压规律计算串联电路中的电压。
2.2并联电路-定义：将电器或元件按照相同位置连接，电流分流。
-电压规律：并联电路中的电压相同，等于各个电阻上的电压。
-数学表达式：Ut=U1=U2=U3=...=Un-实例讲解：根据电压规律计算并联电路中的电压。
3.实验演示（20分钟）3.1串联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建串联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录各个电阻上的电压，并计算得出结果。
-实验小结：总结串联电路中的电压规律。
3.2并联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建并联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录电路中不同位置上的电压，观察电压相同的情况。
-实验小结：总结并联电路中的电压规律。
4.案例分析与练习（20分钟）4.1案例分析：根据所学知识解决电路问题。
-例1：已知一个串联电路中有三个电阻，电压分别为U1、U2和U3，求总电压Ut。
-例2：一个并联电路中有两个电阻，电压分别为U1和U2，求总电压Ut。
4.2练习：自主或分组完成练习题。
-针对串联和并联电路中的电压规律，设计练习题并相互交流解答。
-教师巡视指导，解决学生在实践中的问题。
5.拓展应用（15分钟）引导学生通过实例，将电压规律应用到现实生活中。
-例3：家庭用电中的并联电路和串联电路分别是哪些？-例4：解释为什么家里有时候只要一个电器断电，其他电器也会受影响。
人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》教案
教案：人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的内容主要包括串、并联电路中电压的规律。
学生将学习并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 能够运用电压规律分析实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电压的规律。
难点：如何运用电压规律分析复杂电路。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 学具：每位学生准备一份电路实验器材，包括电源、电压表、电流表、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的串联电路，让学生观察并记录电路中各个元件的电压。
引导学生发现电路中电压的分布情况，引发学生对电压规律的思考。
2. 理论讲解：教师讲解并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。
引导学生通过举例说明电压规律的应用。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电路元件的电压，验证电压规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确操作实验器材。
4. 例题讲解：教师出示一些实际电路问题，引导学生运用电压规律解决问题。
例如，一个电路中有两个电阻，已知其中一个电阻的电压，如何求解另一个电阻的电压。
5. 随堂练习：学生独立完成一些与电压规律相关的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改并给予反馈，帮助学生纠正错误。
6. 板书设计：教师在黑板上写出串、并联电路中电压的规律，并附上相应的图示，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置一些与电压规律相关的作业题，要求学生独立完成并写出解题思路。
作业题目如下：1. 一个串联电路中有三个电阻，分别为R1、R2、R3，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解R3的电压。
2. 一个并联电路中有两个电阻，分别为R1、R2，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解电源的电压。
《串、并联电路中电压的规律》精品教案(含教学反思)
第2节串、并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。
《串、并联电路中电压的规律》教学设计及反思
《串、并联电路中电压的规律》教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
串并联电路中电压的规律(教案)
§16.2 串、并联电路中电压的规律【教学目标】（一）知识与技能1、探究串联、并联电路中电压的规律。
2、练习连接电路和使用电压表的技能。
3、会利用串联、并联电路电压规律解题。
（二）过程与方法1、通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
2、能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
（三）情感态度价值观1、利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
2、培养学生严谨的科学态度与协作精神。
3、培养学生爱科学、用科学的意识。
【教学重点】探究串联、并联电路中电压的规律【教学难点】设计实验、如何观察，如何分析，得出结论【课前准备】电压表1只、3组规格不同的小灯泡2只、3组规格相同的小灯泡2只、电池组、开关、导线若干等。
多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课1、复习：（1）画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
（2）串、并联电路中电流有什么规律？2、导入：（1）在串联电路中（如图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？（2）在并联电路中（如图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？课题：16.2串、并联电路中电压的规律（二）进行新课1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想：U a=U b=U总U a＋U b=U总（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在表格中（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想：U=U1＋U2U>U1>U2…………（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在表格中（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、串联分压、并联分流两规律在实际中的应用：例：节日小彩灯是串联在家庭电路中的，已知每个小彩灯的额定电压是6伏，则每串小彩灯有多少个？家庭电路中每个家电两端的电压是多少？实验问题：1．图6—11是某同学做实验时的电路图，闭合开关后，发现L１、L２均不亮，电流表无示数，而电压表示数接近电源电压，则可能出现的故障是: 解析：两灯都不发光，电流表无示数，说明某处有断路．假若在电源正极到a点之间，或电源负极到b点之间，或电流表被烧坏，有一处断路，那么电压表的示数绝不会接近电源电压，而应该等于零．所以选项A、C、D都是不正确．实际上，当a、L2、b之间有断路，电路就变成了L１、A、V的串联，电源电压只有几伏，电压表的电阻很大，电路中电流很小，这时电流表示数几乎为零，L１两端电压也几乎为零，所以电压表示数接近电源电压了．方法指导：用电压表逐段测量电压，是检查电路故障常用的方法，本题只是其中一例．解答这类问题时应注意：由于电流表内阻较小，电流表只有串联在被测电路中才能测量电路的电流；电压表内阻很大，电压表只有并联在被测电路两端才能测量电压．在电路中，如果电流表指针几乎不动，而电压表有明显偏转，故障的原因就在于与电压表并连的那段电路中一定发生了断路．（三）学习小结V S S 1L 2L 12思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误？（四）课堂练习1、某同学做“用电压表测电压”实验时，发现指针偏转如图所示,出现该现象的原因是：（ ）A.量程选小了B.正负接线柱接反了C.电压表串联在电路中D.以上情况都有可能2、有一种节日小彩灯，正常工作电压为1.5伏，超过1.5伏就会损坏， 如果用家庭电路供电,下列说法正确的是：（ ）A.可以把147个彩灯并联后接在家庭电路上B.可以把147个彩灯串联后接在家庭电路上C.可以把146个彩灯串联后接在家庭电路上D.可以把146个彩灯并联后接在家庭电路3、图1所示的电路中，电压表V 1、V 2和V 3分别测量的是______、______和______两端的电压；如果电压表V 1、V 2的示数分别为6V 和4V ，那么电压表V 3的示数为_____V 。
串、并联电路中电压的规律教案
第十六章第二节串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。
【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。
【实验准备】2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节、电压表一只。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、情景引入问题 1.家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器是怎样连接的？2.节日里的小彩灯是怎样连接的。
3.同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联，而小彩灯串联呢？要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。
（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。
）思考回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。
学生思考。
二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压【思考】1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？2. 不同规格的两灯泡串联。
闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？回答----相等。
观察比较。
猜想或假设:猜想1：串联电路中的总电压等于各用电的关系【设计实验】如何设计实验来证明自己的观点？让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。
教师巡视，并给予必要的点拨。
【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画出电路图：2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
《串并联电路中电压的规律》教案
《串并联电路中电压的规律》教案教案标题：串、并联电路中电压的规律教学目标：1.理解串联电路和并联电路的定义和特点；2.掌握串联电路和并联电路中电压的计算规律；3.能够通过实验观察和实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学重点：1.理解串联电路和并联电路中电压的定义和计算规律；2.通过实验验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学准备：1.实验器材：电源、导线、电阻、电压表；2.教学投影工具：投影仪、电脑；3.实验材料：实验报告模板；4.教学课件：包括串联电路和并联电路的基本理论、计算公式和实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾直流电路的基本概念和基本电路元件，包括电流、电压、电阻等。
2.提问：在电路中，电阻元件是如何连接的？有哪几种连接方式？二、讲解（10分钟）1.介绍串联电路和并联电路的定义和特点。
2.讲解串联电路和并联电路中电压的计算规律。
3.通过示意图和计算公式对串联电路和并联电路中电压的计算进行示范。
三、实验（25分钟）1.学生分组进行实验，每组3-4人，每组分别完成串联电路和并联电路的实验。
2.实验步骤：a.连接实验电路：将电源、电阻和电压表连接成串联电路和并联电路，根据实验材料和教学课件的指示连接电路。
b.测量电压：在实验过程中使用电压表分别测量串联电路和并联电路中的电压。
c.记录数据：将测得的数据填入实验报告模板中，并进行数据的整理和分析。
d.讨论和分析：讨论实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
四、讲解和总结（15分钟）1.收集学生的实验数据，并进行展示和讲解。
2.引导学生总结串联电路和并联电路中电压的规律，并进行概括和总结。
3.进一步解释串联电路和并联电路中电压的规律，以及与电流的关系。
五、拓展与实践（15分钟）1.提问：如何计算串联电路和并联电路中的总电压？学生回答并解释。
2.给出一个实际问题：若电路中有三个串联的电阻，一个并联的电阻，各自的阻值分别为R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，R4=40Ω，电源电压为V=12V，请计算整个电路中的总电压和总电流。
人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》教案
教案：人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全册16.2章节，主要内容包括：1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路中电压的规律，并能运用规律进行分析；2. 掌握电压表的使用方法，能正确测量电路中的电压；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压的规律及其应用；2. 教学重点：电压表的使用方法和电路中电压的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电阻、电源、导线等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的串、并联电路现象，如家庭电路、照明电路等；3. 演示实验：用电压表测量串、并联电路中的电压，让学生观察并记录数据；4. 讲解电压表的使用方法，引导学生学会正确测量电路中的电压；5. 随堂练习：让学生运用电压规律和电压表测量方法，解决实际问题；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点；7. 布置作业：让学生运用所学知识，进行实际操作和分析。
六、板书设计1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。
七、作业设计1. 题目：用电压表测量下列电路中的电压，并填写实验报告。
电路图：[图片]2. 答案：实验一：电压表读数：V1 = 3V；V2 = 6V；V3 = 9V实验二：电压表读数：V1 = 2V；V2 = 4V；V3 = 6V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述生活中常见的串、并联电路现象，激发学生的学习兴趣；通过讲解和演示实验，让学生掌握串、并联电路中电压的规律和电压表的使用方法；通过随堂练习，巩固所学知识。
整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在实验操作中仍需加强指导；2. 拓展延伸：让学生探讨串、并联电路中电压规律在实际应用中的意义，如家庭电路的设计、电路故障排查等。
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串、并联电路中电压的规律
【核心素养】
通过实验探究电压表的使用方法，培养学生科学的探究能力、严谨的物理思想与交流合作的素养。
【教学目标】
1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
【教学重难点】
重点：探究串联、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。
【教学准备】或【实验准备】
教师用：多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电源、导线若干、电压表。
学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节。
【教学过程】
一、创设
情景，引
入新课
【播放视频】
播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电
器和节日里的小彩灯的视频。
提问：它们的连接方式有什么不同？
【展示】
提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、
电视并联而小彩灯串联呢？
要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、
并联电路中电压的规律。
（设计意图：从生活到物理，激发学生的探
究欲望。
）
观察、回答：电灯、
电视、冰箱等用电器
是并联的，小彩灯是
串联的。
学生思考。
二、合作
探究，建
构知识
（一）探
究串联
【观察与思考】
1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电
压与电源两端电压有什么关系？
2.不同规格的两灯泡串联。
闭合开关，两灯
学生观察、回答：相
等。
电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系都能发光吗？发光亮度一样吗？
【提出问题】那么，两个或两个以上用电器
组成的串联电路中，各用电器两端的电压与
电源两端电压有什么关系？
【类比水压】
【设计实验】
（优教提示：请打开素材“探究实验：串联电
路中电压的规律”）
为了证明自己的观点，如何设计实验方案？
（①你认为这个实验如何进行？②你能设计
这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图
画下来。
③如如何设计实验表格？）
让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中
观察比较。
猜想或假设: （仿照水
压）
猜想1：串联电路中
的总电压等于各用电
器两端的电压之和。
猜想2：串联电路中
的总电压与各用电器
两端的电压相等。
学生小组合作交流
讨论设计方案。
各小组展示方案，相
互补充，进行修正。
的器材设计实验证明自己的观点。
教师巡视，并给予必要的点拨。
【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：
1.设计实验电路并画出电路图：
2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、
A与C，测量电压U AB、U BC、U AC ，将测量
的数据填入设计的表格。
4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。
【进行实验与收集证据】
明确实验注意事项。
学生小组分工协作，
积极做实验，合作完
成实验并记录数据。
串联电
池组的
电压与
每节干
电池的
电压之
间的关
系
力和语言表达能力。
）
【评估】
下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的
实验过程，实验设计有没有不合理的地方？
操作中有没有失误？测量数据和所得的结论
是不是可靠？有没有新的发现或疑问？
请同学们互相交流，解决以上问题。
生活中
（设计意图：培养学生在实验中发现问题，
解决问题的能力及培养学生批判性思维能
力。
）
【新发现】
串联电路中各用电器两端的电压不一定相
等。
【想想做做】
生活中常把电池串联起来使用。
那么串联电池组的电压，与每节干电池的电
压之间有什么关系？
【总结】串联电池组两端的电压等于每节电
猜想。
学生小组合作做实
验：把几节电池串联
起来组成电池组，用
电压表分别测量每
节电池两端的电压，
然后测量这个电池
组两端的电压。
分析数据，得出规
律。
学以致用、分析解
答。
池两端电压之和。
【练一练】
1.下图所示的测量电路中，闭合开关后电压
表V 1的示数为2.5 V，V 2的示数为3.8 V，
V的示数应为_______。
2.一个用电器工作时，要求电源电压是6 V。
如果用干电池做电源，需要几节串联起来？
如果用铅蓄电池做电源，需要几个串联起
来？
（二）探
究并联
电路各
支路用
电器两
端的电
压与电
源两端
电压的
【提出问题】
并联电路各支路用电器两端的电压与电源两
端电压的关系如何？
【类比水压】
学生猜想：（仿照水
压）
猜想1：并联电路各
支路两端的电压之
和等于电源两
端的电压。
关系
【设计实验】
（优教提示：请打开素材“探究实验：并联电
路中电压的规律”）
让学生以小组为单位进行讨论，并选择器材
设计实验证明自己的观点。
教师巡视，并给予必要的点拨。
【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：
1.设计实验电路并画出电路图：
2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
3.用电压表分别测量小灯泡L1 、L2、电源
两端的电压U1 、U2 、U，将测量的数据填
入设计的表格。
4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。
猜想2：并联电路各
支路两端的电压相
等，并等于电源两端
的电压。
学生小组合作交流
讨论设计方案。
各小组展示方案，相
互补充，进行修正。
学生小组分工协作，
积极做实验，合作完
成实验并记录数据。
下图所示的测量电路中，闭合开关后电压表
V1的示数为2.5V，V2的示数为______ V，V
的示数应为_____V。
（三）拓
展延伸
防止废旧电池对环境的危害
废旧电池中含有重金属镉、铅、汞、镍、锌
等，其中镉、铅、汞是对人体危害较大的物
质。
我国是世界上头号干电池生产和消费大国，
电池污染现象不容乐观。
（设计意图：让学生了解科学技术的应用对
社会的影响，体现了从物理到社会，同时也
提高学生的节能环保意识。
）
学生了解电池的污
染，提高学生的节能
环保意识。
可编辑
精品文档。