要是你给老鼠吃饼干教案 (1)
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《要是你给老鼠吃饼干》，具体内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个关于小老鼠和饼干的故事，小老鼠得到了一块饼干，却因此引发了一系列连锁反应。
2. 教材章节：第二章《有趣的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事梗概。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用“要是……就……”的句型。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“要是……就……”的句型，并能够灵活运用。
2. 教学重点：理解故事内容，学会复述故事梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、饼干模具。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对饼干的兴趣，进而引入故事。
2. 讲解故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小老鼠的行为和引发的连锁反应。
3. 分析讨论：a. 故事中出现了哪些角色？b. 小老鼠得到了饼干后，发生了什么事？c. 你觉得小老鼠是个怎样的孩子？4. 实践环节：a. 教师发放饼干模具，让幼儿观察并描述饼干的外形。
b. 教师引导幼儿使用“要是……就……”的句型，描述小老鼠的行为。
5. 随堂练习：a. 教师给出一个场景，让幼儿使用“要是……就……”的句型进行描述。
b. 幼儿分组，每组编写一个以小老鼠为主角的故事。
六、板书设计1. 板书故事梗概。
2. 板书“要是……就……”句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们续编故事《要是你给小老鼠吃饼干》。
2. 答案示例：要是你给小老鼠吃饼干，他就不会饿肚子了。
他还会分享给其他的小伙伴，大家都会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对于“要是……就……”句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中运用“要是……就……”句型。
b. 区域活动：在语言区投放相关故事书籍，让幼儿自主阅读，提高语言表达能力。
幼儿园绘本要是你给老鼠吃饼干教案课件
《幼儿园绘本“要是你给老鼠吃饼干”教案课件》一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，培养想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学内容：1. 绘本《要是你给老鼠吃饼干》的故事情节。
2. 引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 难点：教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
2. 准备相关的教学课件和教具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：朗读绘本《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿发挥想象力，创造新的故事情节。
4. 实践：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
5. 总结：教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的道德观念。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 活动名称：创意绘画老鼠的饼干店活动目的：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创造自己的饼干店。
活动步骤：a. 向幼儿展示各种饼干的图片，激发他们的想象力。
b. 提供画纸、颜料等绘画材料，让幼儿画出自己设计的饼干店。
c. 鼓励幼儿用语言描述自己的饼干店，培养他们的语言表达能力。
七、家庭作业：1. 作业名称：家庭阅读分享作业目的：鼓励幼儿与家人分享故事，增进家庭亲子关系。
作业步骤：a. 与家人一起阅读绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
b. 分享故事中的有趣情节和学到的道理。
c. 与家人一起讨论如何在生活中展现关爱和分享。
八、教学评价：1. 评价方式：观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
评价内容：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的积极性、表达能力和创造力。
九、教学反思：1. 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法的有效性。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》篇1活动目标：1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解活动准备：1.图书《要是你给老鼠吃饼干》2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
）师：为什么它要用餐巾纸呢？师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。
它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解食物链中各个环节之间的关系，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够清晰、连贯地表达自己的想法。
3. 教育幼儿关爱动物，保护环境，树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握食物链中各个环节之间的关系。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、饼干模型、动物手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图和饼干模型，引导幼儿观察并讲述：“要是你给老鼠吃饼干，会发生什么事情呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示卡片，讲解食物链中各个环节之间的关系，如：饼干→老鼠→猫→狗。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识进行回答，如：“如果你给兔子吃胡萝卜，会发生什么事情？”4. 语言表达训练（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让他们用自己的语言描述食物链中各个环节之间的关系。
5. 角色扮演游戏（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 食物链：饼干→老鼠→猫→狗2. 语言表达训练：如果你给兔子吃胡萝卜，会发生什么事情？你觉得食物链中哪个环节最重要？七、作业设计1. 作业题目：画一幅食物链的画，并用文字描述每个环节之间的关系。
作业答案：例：画中有一条食物链：草→蚂蚁→蜥蜴→鹰。
草是蚂蚁的食物，蚂蚁是蜥蜴的食物，蜥蜴是鹰的食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，分析优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的食物链现象，鼓励他们用自己的语言表达出来，培养他们的观察力和表达能力。
同时，教育幼儿关爱动物，保护环境，从小树立正确的生态观念。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握食物链中各个环节之间的关系。
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
教学目标
1.培养幼儿初步的语言表达能力；
2.提高幼儿对生活物品的认知；
3.培养幼儿对生活中小动物的兴趣和关注度。
教学准备
1.教具：有关鼠类的图片、饼干、玩具老鼠；
2.老师需要提前准备课件及相关活动的场地和材料。
教学方法
1.游戏参与法；
2.互动式讲解法；
3.让幼儿亲身体验法。
教学步骤
第一步：游戏介绍
老师向幼儿介绍一款有趣的游戏——《要是你给老鼠吃饼干》。
在游戏中，幼儿们要假装给老鼠喂食，并与其他小伙伴一起猜测老鼠是否会喜欢吃饼干。
第二步：情境生成
老师提供有关鼠类的图片，并向幼儿介绍老鼠的形态、习性和饮食偏好。
同时，让幼儿们看看手上的饼干，鼓励他们想象一下如果老鼠在场上，它是否会喜欢吃这些饼干。
第三步：游戏互动
1.找一个地方，摆放饼干和玩具老鼠，邀请幼儿们把玩具老鼠和饼干用手放在平板或者小盘子上；
2.让每一个幼儿依次拿起一块饼干，像喂哺婴儿一样，在给老鼠喂食饼干的过程中说：“要是你给老鼠吃饼干，老鼠会不会喜欢啊？”
第四步：课堂提示
1.在游戏过程中，老师可以引导幼儿讨论老鼠的常见食物、个体差异、适当的喂食量等话题；
2.鼓励幼儿在游戏后回答问题，提供自己的见解，并帮助他们梳理思路，回答得更加具体。
教学总结
本次课程的教学主要是通过游戏形式，让孩子们更好地学习和认识生活中的小动物，并培养他们的语言表达能力和语言理解能力。
通过这种情境式的学习，幼儿可以更好地把所学的知识形象化，塑造自己的想象力，提高自己的语言沟通能力。
2024年小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇
2024年小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙语文》教材第三单元“可爱的动物”，详细内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》，通过对故事的讲解和讨论，让幼儿了解故事内容，学习相关词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉故事《要是你给老鼠吃饼干》，理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 通过故事教学，让幼儿学会一些与动物、食物相关的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
教学重点：通过故事教学，让幼儿学会相关词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩偶、饼干模型等。
2. 学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩偶和饼干模型，创设一个有趣的情景，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中都有哪些动物？它们之间发生了什么有趣的事情？4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用词汇卡片进行配对游戏，巩固所学词汇。
5. 讨论环节（10分钟）讨论故事中的因果关系，引导幼儿思考。
6. 互动游戏（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 主要角色：老鼠、猫、狗、牛、马、猪3. 重点词汇：饼干、牛奶、糖、椅子、桌子、床七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅故事中的场景，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：我画的是老鼠和猫一起吃饼干的场景，老鼠拿着饼干，猫在旁边看着。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，对教学方法进行反思和调整。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同讲述故事，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园教案：要是你给老鼠吃饼干汇总1篇
幼儿园教案：要是你给老鼠吃饼干汇总1篇幼儿园教案：要是你给老鼠吃饼干 1内容与要求：1、阅读理解男孩给小老鼠吃饼干的一连串事情，发现事情之间存在的联系和故事有序循环的关系。
2、观察角色的表情和行为，合理猜测角色心理活动，体验角色的心情变化。
活动准备：Ppt、故事中的图片、表情图设计思路：《纲要》中指出，幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。
所以在平时与孩子的接触中发现，孩子在与同伴、老师、爸爸妈妈生活时，总会有一些情绪上的变化，而且变化是非常的明显的，会有不同的心情出现，特别是大班的小朋友他们通过某件事情，会产生一些内心的活动，对于我们班的孩子来说，他已经能猜出他人的心情变化：是开心或悲伤，但是往往缺乏合理的推测而是通过表面的现象来判断的，那是因为孩子在事情与事情之间还没有建立起一定的'联系，而且有的时候事情还可以不停循环的继续下去的，所以我设计了本次活动，让幼儿在合理半段角色心理活动的基础上，来发现事物之间的有序联系。
活动过程：一、引起兴趣1、今天你们的心情怎么样啊？2、今天我带来了很多的表情图，哪种表情能__你的心情？3、我带来了一个小男孩，他很开心，你们知道为什么吗？二、理解故事师：原来这个小男孩有个小宝贝，他很喜欢和他在一起，会是谁呢？（一）理解故事的前半段播放幻灯片以及小图片，帮助幼儿理解故事的发展1、小老鼠看到饼干会想到什么？2、他还会想些什么？为什么？3、你觉得小老鼠现在的心情是怎么样的？4、你觉得小老鼠会安静下来吗？总结：要是你给老鼠吃饼干他会要——牛奶—吸管—纸巾—镜子5、你觉得现在老鼠、小男孩的心情什么样子的，你来找一找？（二）理解故事的后半段1、你觉得还会发生什么事情，我们一起来看一看。
（教师讲故事）2、他画完画发生了一件什么事情？你来找一找3、如果有这么一只小老鼠，你想带他回家吗？总结：床—胶带。
你发了什么秘密？（三）交流讨论你觉得现在小男孩的心情是怎么样的？为什么？三、活动延伸。
《要是你给老鼠吃饼干》语文教案
《要是你给老鼠吃饼干》是一篇经典的儿童故事。
如何教学这篇故事，让儿童在轻松愉悦的氛围中接受其中的教育，是每个语文老师都需要思考的问题。
本篇文章将从故事内容解读、教学目标、教学过程设计和教学方法等方面，介绍一种可能的语文教案。
一、故事内容解读《要是你给老鼠吃饼干》讲了一个叫琳达的女孩和一只老鼠的故事。
琳达非常喜欢饼干，可是她不想和老鼠分享。
于是她给老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干，结果老鼠得了重病，呈现出蜷曲的身体和凝固的眼睛。
琳达非常内疚，她给老鼠喂了蛋黄酱，老鼠恢复了健康，并变成了她的朋友。
这个故事并不是一个简单的给小朋友上道德课的故事。
虽然琳达的行为是错的，但是作为一个小孩，她的动机是可以理解的。
还有，我们不能简单地认为琳达是因为善良才治好了老鼠。
如果琳达没有先把老鼠害了一次，她可能也不会有给老鼠蛋黄酱的机会。
故事中的反转和情节设置，让小孩在故事中获得更多的启示和反思。
二、教学目标1、理解故事背后的道德意义。
明白是非原则、保护弱者的重要性。
2、提高孩子的阅读理解能力。
能够理解故事中重要的情节和人物特点，并从中归纳总结。
3、培养学生批判思维和创造性思考能力。
通过分析故事背后的逻辑和情节设计，让孩子学会思考和发挥想象力。
三、教学过程设计1、导入老师可以在课前让孩子们看看图片，比如一张老鼠，然后提问：老鼠是我们的什么？（敌人）那么我们打死老鼠会怎么样？（可能被欧洲法制罚款）（课堂氛围有点紧张）接下来老师可以用身边的例子引导孩子们讨论：举例：大家知道洗洁精吗？（学生回答：他可以洗碗的）老师：对，那么如果你把洗洁精掺到别人喜欢吃的食物里，你觉得会发生什么事情？学生：可能会生病老师:对啊，老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干后，便得了重病。
通过这些教学导入，老师可以让学生了解到故事的背景，有了明确的引导，学生能够更快地理解这个故事，接受其道德和学术价值。
2、阅读故事内容教师放一份简版的故事，让学生读一读，然后回答问题。
2024年小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
2024年小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“奇妙的想象”，具体章节为第六节“要是你给老鼠吃饼干”。
内容详细描述了一个有趣的故事，围绕一只小老鼠展开，讲述给它吃饼干后引发的一系列连锁反应。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 教育学生学会关爱他人，懂得分享的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的因果关系，培养学生的想象力和创造力。
重点：掌握故事的主要情节，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、饼干模型、小老鼠玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示小老鼠图片，引导学生观察并猜测：“你们猜，今天我们要学习的故事里，小老鼠会发生什么有趣的事情呢？”2. 例题讲解（15分钟）按照教材内容，详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的因果关系，通过提问方式检查学生对故事的理解。
3. 随堂练习（15分钟）分组让学生用画纸、彩笔等学具，创作一个以“要是你给老鼠吃饼干”为主题的绘画作品。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选代表展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
教师针对每个小组的表现进行点评，强调故事中的因果关系和关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 板书“要是你给老鼠吃饼干”2. 主要情节：小老鼠吃饼干→引发连锁反应→关爱他人，分享快乐3. 重点词语：饼干、老鼠、连锁反应、关爱、分享七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用图画或文字形式创作一个新的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，邀请家长共同参与创作新的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。
同时，推荐学生阅读其他相关绘本，丰富他们的阅读体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于故事情节的理解和语言表达能力的培养。
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干一、教学内容本节课选自幼儿绘本《要是你给老鼠吃饼干》，主要围绕该绘本的情节进行教学。
教学内容包括：绘本的阅读与理解，学习重点词汇和句型，培养幼儿的想象力和表达能力。
教材章节为绘本阅读与分享。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本内容，培养他们对故事的兴趣。
2. 通过绘本学习，让幼儿掌握重点词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们分享和合作的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事的寓意，培养他们的表达能力。
2. 教学重点：绘本阅读，词汇和句型的学习，想象力与创造力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《要是你给老鼠吃饼干》，挂图，卡片。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师以故事导入，引起幼儿兴趣。
（1）教师讲述绘本故事，让幼儿关注故事情节。
（2）引导幼儿讨论：如果你给老鼠吃饼干，会发生什么有趣的事情？2. 例题讲解：学习绘本中的重点词汇和句型。
（1）教师展示挂图，引导幼儿学习词汇。
（2）教师用卡片示范句型，让幼儿模仿。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实践活动。
（1）分组讨论：如果你给其他小动物吃饼干，会发生什么有趣的事情？（2）每组选一个代表分享故事，其他幼儿倾听并给予掌声。
（1）让幼儿回顾绘本故事，分享自己的感受。
（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 绘本封面：《要是你给老鼠吃饼干》2. 重点词汇：饼干、老鼠、桌子、椅子、牛奶、花园、秋千、滑梯等。
3. 句型：要是……就……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一个以“要是你给……吃饼干”为主题的故事，并将故事画下来。
2. 答案：故事内容需包含一个有趣的情节，例如：“要是你给小狗吃饼干，它就会带你去公园玩。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习需求，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享所学故事，提高他们的表达能力。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》含反思
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》含反思一、教学目标1.了解实物饼干和老鼠；2.认得“要是……就……”句型；3.表达本身的观点和感受；4.学习敬重和挂念动物，提倡珍惜动物的社会价值观。
二、教学重点1.学会使用“要是……就……”句型；2.学会表达本身的观点和感受；3.了解敬重和挂念动物的紧要性。
三、教学难点1.如何引导同学产生敬重和挂念动物的积极情感；2.如何引导同学提倡珍惜动物的社会价值观。
四、教学过程1.引入老师使用“要是你给老鼠吃饼干”这个话题来引出本节课的内容。
并通过问答的方式了解同学目前的关于这个话题的学问和看法。
2.输入老师通过说故事或者图片的方式介绍饼干和老鼠，让同学对这两种实物有一个初步的认得。
3.讲解老师介绍“要是……就……”这个句型，并通过例句进行讲解。
4.练习老师通过让同学本身编造“要是……就……”的句子，来进行口语练习。
在这个环节中，老师应当激励同学积极参加，并在表达中引导同学产生敬重和挂念动物的积极情感。
例如：同学 A：要是你有一些小动物，你会怎么对待它们？同学 B：我会每天给它们喂饭，给它们喝水，不让它们生病。
同学 A：好的，你特别珍惜动物，很好！5.拓展老师通过介绍一些关于动物保护的学问，引导同学提倡珍惜动物的社会价值观。
例如“珍惜野生动物，不做买卖野味的行为”等。
6.课堂反思老师引导同学对本节课的内容进行反思，让同学在反思中，对本身的表现进行评价，从而不断提高本身的学习质量。
例如：同学 A：我今日学会了“要是……就……”这个句型，我可以用它来表达本身的想法。
同学 B：我认得到了动物也需要我们关注和珍惜，我会好好照料我的小狗。
五、教学总结本课程教学使用“要是你给老鼠吃饼干”这个话题，通过介绍实物饼干和老鼠，讲解“要是……就……”这个句型，让同学进行口语训练，并通过引导同学产生关爱动物的积极情感，提倡珍惜动物的社会价值观。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域，以绘本《要是你给老鼠吃饼干》为教学素材，针对小班幼儿进行教学。
绘本内容讲述了一只小老鼠在收到一块饼干后，引发了一连串的连锁反应，回到原点的有趣故事。
通过生动有趣的故事，培养幼儿的想象力、表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会用语言表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿理解故事内容，学会表达故事情节。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《要是你给老鼠吃饼干》、饼干、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示PPT，呈现一只小老鼠和一块饼干的图片，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲述：教师生动讲述故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事细节，如小老鼠收到饼干后的反应，以及一系列连锁反应。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分组讨论故事情节，鼓励幼儿用语言表达故事内容，培养幼儿的表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。
5. 逻辑思维训练：教师引导幼儿分析故事中的连锁反应，帮助幼儿学会发现问题、解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
6. 创意绘画：教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿根据故事情节进行创意绘画，发挥幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事主题：《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事情节：小老鼠收到饼干引发连锁反应回到原点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《要是你给老鼠吃饼干》，并用语言描述故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，引导幼儿关注连锁反应，培养幼儿的想象力和表达能力。
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干一、教学内容本节课选自幼儿园教材《快乐阅读》第三单元，具体内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》。
故事讲述了小男孩给老鼠吃饼干后，引发的一系列连锁反应，最终回到原点的有趣情节。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的想象力与逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的连锁反应，培养幼儿的逻辑思维能力。
重点：让幼儿能够复述故事，理解故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、饼干模型、小老鼠玩偶。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出饼干模型和小老鼠玩偶，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，你们看，今天老师带来了什么？如果你们是小老鼠，看到这块饼干会怎么做呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《要是你给老鼠吃饼干》的故事，引导幼儿关注故事情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中，小男孩给老鼠吃饼干后，发生了哪些事情？这些事情有什么联系？”引导幼儿思考并回答，培养幼儿的逻辑思维能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画笔和画纸，让幼儿画出故事中的场景，巩固对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事主人公：小男孩、老鼠3. 连锁反应：给饼干→要牛奶→要吸管→要纸巾→要镜子→要……七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并简单描述发生了什么事情。
2. 答案示例：（1）画出小男孩给老鼠饼干的场景。
（2）画出老鼠要牛奶的场景。
（3）描述：小男孩给老鼠饼干后，老鼠又要牛奶，然后又要吸管、纸巾、镜子……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事内容的理解程度，以及逻辑思维能力的培养情况。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试编写类似的连锁反应故事。
（2）开展家园共育活动，让家长参与幼儿的故事创作，提高幼儿的想象力与表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
要是你给老鼠吃饼干教案
要是你给老鼠吃饼干一、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，发挥想象，创造自己的故事。
2. 学生能够通过观察图片，理解故事情节的发展。
3. 学生能够运用动词和副词，描述故事中的场景和动作。
二、教学重点：1. 学生能够理解故事中的幽默情节和角色特点。
2. 学生能够运用词汇，描述故事中的场景和动作。
三、教学难点：1. 学生能够发挥想象，创造自己的故事。
2. 学生能够运用动词和副词，描述故事中的场景和动作。
四、教学准备：1. 故事课件或纸质故事书。
2. 故事相关图片或插图。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事相关图片或插图，引导学生观察并提问：“你们猜猜，故事中会发生什么有趣的事情呢？”激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲述故事：教师根据课件或纸质故事书，讲述故事《要是你给老鼠吃饼干》。
在讲述过程中，注意语音语调和表情，让学生感受故事的幽默和趣味。
3. 讨论故事：教师引导学生讨论故事中的角色特点和情节发展，提问：“故事中的老鼠是什么样子的？它为什么会做出一些奇怪的事情？”鼓励学生发表自己的看法。
4. 小组活动：教师将学生分成小组，每组选择一个故事情节，用动词和副词描述故事中的场景和动作。
例如：“有一天，老鼠找到了一块香甜的饼干，它高兴地跳了起来。
”5. 分享成果：每个小组派代表分享自己小组创作的句子，教师进行点评和鼓励。
6. 扩展活动：教师引导学生发挥想象，创造自己的故事。
例如：“如果有一天，老鼠吃了一块魔法饼干，它会变成什么样子？”鼓励学生大胆表达自己的创意。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生发挥想象和创新的能力。
8. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后根据自己的故事，绘制一幅插图，下节课分享。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，如老鼠、猫等，进行情景再现，提高学生的表演能力和口语表达能力。
2. 教师可以引导学生进行故事续写，想象故事后续的发展，培养学生的想象力和创新能力。
小班语言教案：要是你给老鼠吃饼干
小班语言教案：要是你给老鼠吃饼干教学目标：1. 提高幼儿的听说能力。
2. 培养幼儿的关注和观察能力。
3. 记忆饼干和老鼠的单词及形象，并能自由运用和表述。
4. 培养幼儿的小动物保护意识。
5. 增进幼儿的合作意识和人际交往能力。
教学内容：1. 情景默写通过放映呼呼小汽车系列动画片《布丁蛋糕》中老鼠偷吃蛋糕的片段。
让幼儿关注老鼠的表情、动作和环境，并介绍老鼠喜欢吃饼干等食物。
然后，播放片段，让幼儿听从指令，对具体情节进行默写。
教师可以对表现优秀的幼儿进行表扬，以激发其学习兴趣。
2. 团队活动将幼儿分为小组，每组四人，让他们一起制作饼干，并按照分配好的比例，挑选一些饼干，观察老鼠，将饼干放在老鼠所在的区域，观察老鼠是否会来取食。
3. 表演环节在团队活动后，孩子们可以轮流扮演小老鼠、人物，为现场展示他们的饼干。
在演出结束后，带领幼儿讨论饼干最后的去向。
4. 美术创作让幼儿自由发挥，从自己搜集的图片中选择合适的素材，制作与鼠和饼干相关的图片，如：制作一只鼠，手拿饼干的图片，可带领幼儿说说他们的想法和想象力。
5. 语言表述通过上述的情节铺陈，在孩子们掌握老鼠和饼干之间的联系，并对此进行反思和提问。
老师可以提出有关饼干和老鼠的问题，让孩子们自由发言，进行表述、互相交流、打破语言障碍。
教学步骤：1. 听说能力训练播放呼呼小汽车系列动画片2. 团队合作活动让孩子们分组活动3. 观察、讨论、总结引导孩子们回忆、观察、思考。
4. 创造、想象、表现运用幻想、联想或曲折，进行表演、创作，表达思维、认知和生活经验。
教学效果：1. 听说能力的提高。
2. 培养幼儿的观察和理解能力。
3. 掌握对鼠和饼干相关知识的基本认识和表述能力。
4. 提高幼儿的团队合作能力和人际交往能力。
5. 培养幼儿对小动物保护的意识。
同时，教育任务的完成应根据幼儿的身心发展水平、认知水平进行有针对性的调整，以保证教育质量。
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案教案：《要是你给老鼠吃饼干》一、教学内容1. 学习单词：cookie（饼干）、mouse（老鼠）、milk（牛奶）、cat（猫）、dog（狗）、bed（床）、pillow（枕头）等。
2. 学习句型：If you give a mouse a cookie（要是你给老鼠吃饼干）。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读单词：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow等。
2. 学生能够运用句型“If you give a mouse a cookie”进行简单的日常交流。
3. 学生能够理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：单词cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow的学习；句型“If you give a mouse a cookie”的运用。
难点：单词的准确发音；句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、饼干、老鼠玩具、猫玩具、狗玩具、床、枕头等。
学具：单词卡片、练习册、故事书等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示饼干，引导学生说出“cookie”，然后引导学生想象如果给老鼠吃饼干会发生什么故事。
2. 新单词学习（10分钟）教师引导学生跟读单词卡片，学习新单词：mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
3. 句型学习（10分钟）教师引导学生跟读句型卡片，学习句型“If you give a mouse a cookie”。
4. 故事讲解（10分钟）教师讲解《要是你给老鼠吃饼干》的故事内容，引导学生关注故事中的角色和情节。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生分组进行练习，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠、猫、狗等），用所学句型进行角色扮演。
六、板书设计板书内容：If you give a mouse a cookiecookie mouse milk cat dog bed pillow七、作业设计1. 单词抄写：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
《要是你给老鼠吃饼干》教案
《要是你给老鼠吃饼干》教案要是你给老鼠吃饼干教案一、教学目标：1.了解老鼠的特征以及它们喜欢吃的食物；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.通过观察实验，培养学生的科学思维和解决问题的能力；4.激发学生对小动物的兴趣。
二、教学准备：1.图片或实物展示老鼠的特征，如长尾巴、长鼻子等；2.老鼠常见的食物，如奶酪、谷物、水果等；3.饼干和其他小动物喜欢的食物；4.小组讨论的题目卡片。
三、教学过程：Step 1 导入新课1.教师向学生展示图片或实物，引导学生认识老鼠的特征，如长尾巴、长鼻子，让学生感受到老鼠的形象。
2.教师向学生提问：“老鼠是什么样的动物？你们认为老鼠喜欢吃什么食物？”鼓励学生积极回答。
Step 2 小组活动1.将学生分为小组，每组4-5人，每组领取一张题目卡片。
2.要求学生讨论并展示提供的题目：“要是你给老鼠吃饼干，你会怎么做？”3.教师引导学生提出各自的观点，并展示对老鼠喜爱的食物进行辩论。
Step 3 实验研究1.教师将饼干和其他小动物喜欢的食物摆放在实验台上。
2.学生观察老鼠近距离进食的视频，并记录所看到的现象和感受。
3.学生利用实验台上的食物以及他们自己观察到的信息，尝试喂养老鼠饼干。
Step 4 实验结果分析1.学生观察老鼠对饼干的反应，记录老鼠是否接受、拒绝或试吃饼干的情况。
2.学生讨论老鼠对饼干的喜好程度，并说明可能的原因。
3.学生以小组为单位，展示他们的实验结果并进行讨论。
Step 5 总结归纳1.教师引导学生总结老鼠对饼干的喜好程度，并与实验结果进行对比。
2.鼓励学生提出自己的疑问和问题，并进行讨论。
四、教学延伸：1.邀请宠物店的工作人员或养老鼠的专家来学校进行讲座，让学生进一步了解老鼠的习性和饮食习惯。
2.引导学生设计更多有关老鼠喜好食物的实验，培养学生的科学探究能力。
五、教学反思：通过设计针对老鼠喜好的饼干的实验活动，激发了学生对小动物的兴趣，培养了他们的科学思维和动手能力。
要是你给老鼠吃饼干教案
要是你给老鼠吃饼干教案一、教学内容本节课选自《小学英语》第三册第四章《食物与餐具》。
详细内容围绕“如果给老鼠吃饼干”的故事展开，通过故事学习新词汇和句型，包括：cookie, mouse, give, take, ask, drink, eat, hungry 等单词，以及“I give him a cookie./ If you give a mouse a cookie, he'll ask for a glass of milk./ Can I have?/ He will”等句型。
二、教学目标1. 让学生掌握新词汇和句型，并能熟练运用到日常对话中。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过故事学习英语，激发学生的学习兴趣。
3. 提高学生的口语表达能力，通过角色扮演等活动，让学生在情境中运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，特别是在情境中的运用。
2. 教学重点：通过故事学习英语，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、饼干模型、牛奶杯模型、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示饼干模型，引导学生学习新词汇“cookie”，并复习食物类词汇。
2. 故事呈现：教师播放PPT，展示故事图片，带领学生一起阅读故事，学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：针对故事中的关键句型，如“If you give a mouse a cookie, he'll ask for a glass of milk.”，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生分角色扮演，用所学句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事情节进行表演，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置作业，要求学生课后复习所学内容。
六、板书设计1. 《如果给老鼠吃饼干》2. 新词汇：cookie, mouse, give, take, ask, drink, eat, hungry3. 关键句型：I give him a cookie./ If you give a mouse a cookie, he'll ask for a glass of milk./ Can I have?/ He will七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇和关键句型，每个5遍。
要是你给老鼠吃饼干教案
要是你给老鼠吃饼干一、教学目标1. 让学生了解和理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生发挥想象，进行创意表达的能力。
3. 引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心。
二、教学重点1. 理解故事内容，把握故事情节。
2. 学会关爱动物，培养学生的爱心。
三、教学难点1. 培养学生发挥想象，进行创意表达的能力。
2. 引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心。
四、教学准备1. 故事课件或图书《要是你给老鼠吃饼干》。
2. 学生画笔、彩纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师出示故事书《要是你给老鼠吃饼干》，引导学生观察书的封面，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读故事，引导学生进入故事情境。
3. 讨论故事：教师引导学生谈谈自己对故事的理解和感受，鼓励学生发挥想象，思考故事中老鼠吃了饼干后的可能发生的情况。
4. 创意表达：教师鼓励学生用绘画或写作的方式，表达自己想象中老鼠吃了饼干后的情景。
5. 小组交流：学生之间互相展示自己的创意作品，进行交流、讨论。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后和家长一起讨论故事内容，家长签字确认。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评价学生在创意表达环节的表现，考察他们的想象力和创造力。
3. 关注学生在小组交流中的表现，了解他们关爱动物的态度和行为。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同讨论故事主题，强化家庭教育的效果。
2. 组织学生进行角色扮演，生动演绎故事情节，提高学生的表演能力。
3. 开展关爱动物的实践活动，如参观动物园、关爱流浪动物等，引导学生将爱心付诸实践。
八、教学反馈1. 收集学生作业，了解他们对故事内容的理解和家长的反馈意见。
2. 听取学生和家长的建议，改进教学方法，提高教学质量。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。
《如果你给老鼠吃饼干》(推理讲述)
中班语言《如果你给老鼠吃饼干》（推理讲述）一、活动目标：1、感知、理解故事中的拟人手法。
2、能够在理解故事的基础上大胆推测和想象，创造性地进行讲述。
3、体会故事情节的有趣，激发幼儿创编故事的欲望。
二、活动准备：物质准备：老鼠玩具一只，饼干、牛奶、吸管、手帕、镜子、扫帚等图片，相关的字卡若干。
经验准备：幼儿认识老鼠，了解老鼠的外形特征和生活习性。
三、活动流程：（一）猜谜语，引出故事主角师：两撇小胡子，尖嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷东西。
”这是说什么动物的？大家猜一猜。
（二）自由谈话师：想一想小老鼠平时爱吃的食物是什么？（引导幼儿根据生活经验大胆讲述老鼠爱吃哪些食物。
）（三）故事欣赏：《如果你给老鼠吃饼干》（主要引导幼了解故事中的老鼠要了哪些东西，这些东西被用来做什么。
）（四）游戏：“句子接龙”教师提供故事中提到的物品图片，让幼儿进行“句子接龙”游戏。
如：第一个小朋友拿到饼干，他就说：“如果我给老鼠吃饼干。
”第二个小朋友要马上拿起牛奶的图卡接着说“他就会跟你要牛奶。
”以此方式类推，直到全部讲述完毕。
（在接龙游戏时，如果幼儿“卡壳”，不要急于告诉幼儿答案，要给予幼儿想象的空间。
）（五）围绕主题，分组创编围绕“如果我给老鼠吃XX”的主题，分小组进行故事创编，鼓励幼儿相互交流，大胆想象，创编新奇的故事情节。
（可以提供纸笔请幼儿记录自己的创编内容辅助记忆。
鼓励幼儿大胆想象出多种可能的结尾。
）（六）个别展示，创造性讲述请幼儿把创编好的故事用较为流畅的语言在大家面前讲述出来。
（可以结合上一环节的图画记录辅助讲述。
）四、活动拓展1、情景剧表演：请幼儿根据故事情节进行表演。
2、在语言区投放故事图片，为幼儿提供讲述素材。
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《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院
子里吃饼干、看图画书的小男孩。
这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？
如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。
你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。
喝完牛奶，他就会要手巾。
抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。
一照镜子，他就会说头发也该剪了。
他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。
他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。
他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。
干完了，他一定会想睡个觉。
你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。
他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。
他一定会叫你念个故事给听。
你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。
他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。
他会跟你要纸、要蜡笔。
他会认真地画一幅图画。
画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。
签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。
他的意思是叫你帮他找透明胶带。
他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。
他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。
当然啦，他会跟你要一杯牛奶。
他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。
阅读目标：
1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。
2、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。
3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。
通过阅读后的交流，感受到童话的美感。
4、提升阅读品质，丰富精神世界。
在阅读中品味成长，学会感恩。
读前准备：
《要是你给老鼠吃饼干》课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、阅读导入
有一天，你遇到了一只老鼠，如果你给了它一块饼干，猜猜接下来会发生什么事情？要是你猜到了，我担心你就不会再给老鼠吃饼干了。
（幻灯片出示题目）
二、介绍作者
当劳拉还是个九岁的小女孩的时候，她就开始写故事、画插图、做封面，为自己出版了第一本书了。
她还想成为一个出色的时装设计师，可是后来她迷上了为孩子们创作图画书了，并且做得很成功。
《要是你给老鼠吃饼干》是她的代表作，以后她又陆续创作了它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》《要是你给猪吃煎饼》等。
三、阅读再现
1、边看课件教师边讲故事的前半部分。
看图让学生说话，引导想象猜测。
2、小朋友，这个故事讲到这儿只讲了一小半，还想不想再听你呢？
3、等一会再讲。
小朋友们这么喜欢听小老鼠的故事，觉得他挺好玩。
那么这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩？特有意思？（幻灯片）
4、有意思的是，小男孩面对那只小老鼠冒出没完没了的要求时是怎么做的呢？他埋怨老鼠了吗？
5、小朋友们能把这个故事续编下去吗？我们来比一比看看哪个小朋友编的故事最好玩。
注意！好玩，很重要哦！
四、指名交流编故事。
要是你给吃，他会要。
等到你给了他，他会跟你要。
等到你给了他，他还会跟你要。
等到你给了他……
五、续读故事
1、小朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的呀？（幻灯片出示故事下半部分）
2、劳拉编的故事头尾都是一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。
这个故事绕了一大圈，又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！
3、接下来，我们又会想到他可能又会要什么了？（幻灯片出示故事插图，引导学生回忆故事）
六、交流阅读感受
1、在劳拉的笔下，在我们小朋友的想象中，这只小老鼠都是那样的没完没了！好像他那个小小的脑瓜里，总会冒出各种各样的要求。
而那个小男孩每次都会想尽一切办法，没有任何埋怨地去――满足他！
2、老师第一次读这本书的时候，不由得想起了我邻居的儿子。
大家知道吗？他呀，跟你们年龄差不多，在老师眼里，他简直就是这只没完没了的小老鼠，总是会向他妈妈提出各种各样的要求！而妈妈呢，也正像这个小男孩，每次都想尽办法，尽量地满足他的要求。
小朋友，你们呢？你们觉得自己像不像这只小老鼠？
3、都像！大家都像这只小老鼠。
因为总有人会想尽一切办法，来满足我们提出的要求。
这个人是谁啊？对啊，就是我们的爸爸妈妈啊!我们班有多少个小朋友啊？在我们课堂上有多少只小老鼠？
七、流泻心声
1、每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，这本书的作者劳拉，她跟我们想的一样，她这本书就是献给她的爸爸妈妈的！她就在这本书的前面郑重地写下了一句话：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈
你们的女儿劳拉
2、小朋友们，当你们看到劳拉的这句话和签名时，想不想把你们刚才编的故事写下来呀？那课后请小朋友们写一写，不会写的字用拼音代替，也在故事的最前面写下一句话，并签上自己的名字来献给我们的爸爸妈妈！好吗？
3、现在请你把献给爸爸爸妈妈的这句话说给大家听听。
有的小朋友比较害羞，心中的爱还不好意思说出来。
其实心中的爱可以留在心底，也可以大声地讲出来。
爱，本来就有不同的表达方式！小朋友，今天的课我们就上到这里，相信今晚在家里，有香甜的饼干和牛奶在等待着你们！
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《森林中的小老鼠一家》
【比】阿兰约斯特着
【比】奥罗卡拉格巴特尔图恩绘
晶晶译
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《洞里洞外的小老鼠》【法】多米蒂尔着
【法】让奥利维埃埃恩绘卢小萍译。