要是你给老鼠吃饼干
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案(2)
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“奇妙的动物”，具体章节为《要是你给老鼠吃饼干》。
详细内容包括：通过学习这个故事，让幼儿认识并理解故事中的动物角色，引导幼儿学习并运用一般将来时态，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并讲述故事《要是你给老鼠吃饼干》的主要情节。
2. 培养幼儿运用一般将来时态进行句子表达的能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用。
教学重点：理解故事内容，进行语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物角色头饰、饼干模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴老鼠头饰，扮演老鼠角色，邀请幼儿给老鼠喂饼干，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示，讲述故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事中的动物角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，引导幼儿运用一般将来时态进行句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事情节和语言表达。
5. 创设情境，角色扮演（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 主要角色：老鼠、小猪、小猫、小狗3. 重点句子：如果……就……七、作业设计1. 作业题目：给故事中的角色画一幅画，并用一般将来时态描述画面。
2. 答案示例：如果我是一只小猫，就要画出老鼠给我饼干吃的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《要是你给老鼠吃饼干》的学习，让幼儿掌握了故事情节和语言表达。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，针对幼儿在课堂上的表现，进行个别指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注其他动物的特点，进行类似的故事创编，提高幼儿的语言表达能力。
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《要是你给老鼠吃饼干》，具体内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个关于小老鼠和饼干的故事，小老鼠得到了一块饼干，却因此引发了一系列连锁反应。
2. 教材章节：第二章《有趣的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事梗概。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用“要是……就……”的句型。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“要是……就……”的句型，并能够灵活运用。
2. 教学重点：理解故事内容，学会复述故事梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、饼干模具。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对饼干的兴趣，进而引入故事。
2. 讲解故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小老鼠的行为和引发的连锁反应。
3. 分析讨论：a. 故事中出现了哪些角色？b. 小老鼠得到了饼干后，发生了什么事？c. 你觉得小老鼠是个怎样的孩子？4. 实践环节：a. 教师发放饼干模具，让幼儿观察并描述饼干的外形。
b. 教师引导幼儿使用“要是……就……”的句型，描述小老鼠的行为。
5. 随堂练习：a. 教师给出一个场景，让幼儿使用“要是……就……”的句型进行描述。
b. 幼儿分组，每组编写一个以小老鼠为主角的故事。
六、板书设计1. 板书故事梗概。
2. 板书“要是……就……”句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们续编故事《要是你给小老鼠吃饼干》。
2. 答案示例：要是你给小老鼠吃饼干，他就不会饿肚子了。
他还会分享给其他的小伙伴，大家都会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对于“要是……就……”句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中运用“要是……就……”句型。
b. 区域活动：在语言区投放相关故事书籍，让幼儿自主阅读，提高语言表达能力。
幼儿园绘本要是你给老鼠吃饼干教案课件
《幼儿园绘本“要是你给老鼠吃饼干”教案课件》一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，培养想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学内容：1. 绘本《要是你给老鼠吃饼干》的故事情节。
2. 引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 难点：教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
2. 准备相关的教学课件和教具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：朗读绘本《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿发挥想象力，创造新的故事情节。
4. 实践：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
5. 总结：教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的道德观念。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 活动名称：创意绘画老鼠的饼干店活动目的：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创造自己的饼干店。
活动步骤：a. 向幼儿展示各种饼干的图片，激发他们的想象力。
b. 提供画纸、颜料等绘画材料，让幼儿画出自己设计的饼干店。
c. 鼓励幼儿用语言描述自己的饼干店，培养他们的语言表达能力。
七、家庭作业：1. 作业名称：家庭阅读分享作业目的：鼓励幼儿与家人分享故事，增进家庭亲子关系。
作业步骤：a. 与家人一起阅读绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
b. 分享故事中的有趣情节和学到的道理。
c. 与家人一起讨论如何在生活中展现关爱和分享。
八、教学评价：1. 评价方式：观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
评价内容：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的积极性、表达能力和创造力。
九、教学反思：1. 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法的有效性。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》篇1活动目标：1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解活动准备：1.图书《要是你给老鼠吃饼干》2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
）师：为什么它要用餐巾纸呢？师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。
它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。
小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇
小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言表达能力》第三单元“有趣的情景交际”，具体内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》。
故事讲述了小老鼠接受小男孩的饼干后，引发的一连串奇妙事件，通过这一系列的情景交际，让幼儿学会运用条件句式进行表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿运用条件句式进行语言表达的能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事情节进行拓展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握条件句式的运用，学会用“要是……就……”表达。
难点：引导幼儿发挥想象力，将故事情节进行拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小老鼠玩偶、饼干模具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小老鼠玩偶和饼干模具，与幼儿进行互动，引导幼儿用“要是……就……”句式表达。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《要是你给老鼠吃饼干》的故事，引导幼儿关注故事中的条件句式。
3. 例题讲解（5分钟）根据故事情节，给出几个例句，如：“要是你给小猫洗澡，它就会给你抓痒。
”引导幼儿理解和模仿。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用“要是……就……”句式进行情景交际练习。
5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台，用条件句式复述故事情节。
6. 创意拓展（10分钟）给幼儿发放画笔、彩纸、剪刀等材料，引导幼儿根据故事情节，创作自己的故事插画。
让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的收获。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 重点句式：“要是……就……”七、作业设计1. 作业题目：请用“要是……就……”句式，编写一个关于小动物的故事。
2. 答案示例：要是你给小狗洗澡，它就会高兴地摇尾巴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否掌握了条件句式的运用，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享所学故事，并尝试用条件句式进行家庭情景交际。
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》 (3)
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》教学目标：通过故事情节和相关活动，培养幼儿们的语言表达能力、想象力和合作意识。
教学重点：1.通过故事情节，激发幼儿们的思考能力，培养幼儿们的想象力。
2.通过角色扮演和游戏活动，提高幼儿们的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1.故事书《要是你给老鼠吃饼干》2.幼儿音乐，如《小跳蛙》、《小青蛙乐园》3.相关道具：饼干图示、老鼠面具等4.幼儿素材：幼儿画纸、彩色笔等教学步骤：1.导入：播放幼儿音乐，唱《小跳蛙》等让幼儿们放松心情，进入教学状态。
2.呈现：向幼儿们展示故事书《要是你给老鼠吃饼干》，通过简要介绍故事情节，引起幼儿们的兴趣。
3.讲解：老师带领幼儿们一起阅读故事书。
读完之后，向幼儿们提问：a.故事里有哪些角色？他们喜欢吃什么？b.如果你遇到这样的情况，你会怎么做？c.为什么老鼠最终选择了饼干？这是否合理？4.角色扮演：让幼儿们分成小组，每组选择一个角色扮演，如：老鼠、猫、小孩等。
通过角色扮演，加深对故事情节的理解和体验。
5.创作活动：让幼儿们画出自己给老鼠吃的饼干，或者通过拼图等方式，制作饼干的形状，培养幼儿们的创造力。
6.合作游戏：让幼儿们分成小组，在一定的时间内，合作制作饼干，展示并品尝自己制作的成果。
7.总结：通过小组展示，让每组幼儿们分享自己的成果和收获，引导幼儿们对故事情节的思考和理解。
教学延伸：1.让幼儿们编写自己的饼干故事，提高幼儿们的创作能力。
2.通过游戏形式，加深对故事情节的理解和表达能力。
3.让幼儿们用琼瑶线制作饼干串，加强动手实践能力。
4.让幼儿们带来自己喜欢的饼干，进行分享和品尝，培养幼儿们的社交能力。
(完整版)《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事
当小老鼠冒出没完没了的 要求时，小男孩是怎么做的？ 他有埋怨小老鼠吗？
小男孩家里的谁呢？ 小男孩呢？
爸爸妈妈的爱让我们幸福 温暖！
你们有爸爸妈妈的疼爱， 都是幸福地小老鼠啊！这本书 的作者劳拉就把这本书献给自 己的父母！并签上自己的名字！
1.根据事件的连锁反应编 故事，故事的开头：“要是你 给（ ）一个（ ）， 它会（ ）。”
两撇小胡子， 油嘴小牙齿。 贼头又贼脑， 喜欢偷油吃。
要是你给这只小老鼠吃一块 饼干，它会怎么做呢？让我们一 起走进作家劳拉奇妙的绘本。
认真听故事，看看小老 鼠在做什么？小男孩又在干 什么？
快看看小老 鼠的样子吧！
快猜猜后 面的故事 吧！
快认识一下 小老鼠的亲 人吧！
2.小老鼠画了一幅它的家 人的画，你也画一幅你的家人 的画吧！签上名字啊！
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
教学目标
1.培养幼儿初步的语言表达能力；
2.提高幼儿对生活物品的认知；
3.培养幼儿对生活中小动物的兴趣和关注度。
教学准备
1.教具：有关鼠类的图片、饼干、玩具老鼠；
2.老师需要提前准备课件及相关活动的场地和材料。
教学方法
1.游戏参与法；
2.互动式讲解法；
3.让幼儿亲身体验法。
教学步骤
第一步：游戏介绍
老师向幼儿介绍一款有趣的游戏——《要是你给老鼠吃饼干》。
在游戏中，幼儿们要假装给老鼠喂食，并与其他小伙伴一起猜测老鼠是否会喜欢吃饼干。
第二步：情境生成
老师提供有关鼠类的图片，并向幼儿介绍老鼠的形态、习性和饮食偏好。
同时，让幼儿们看看手上的饼干，鼓励他们想象一下如果老鼠在场上，它是否会喜欢吃这些饼干。
第三步：游戏互动
1.找一个地方，摆放饼干和玩具老鼠，邀请幼儿们把玩具老鼠和饼干用手放在平板或者小盘子上；
2.让每一个幼儿依次拿起一块饼干，像喂哺婴儿一样，在给老鼠喂食饼干的过程中说：“要是你给老鼠吃饼干，老鼠会不会喜欢啊？”
第四步：课堂提示
1.在游戏过程中，老师可以引导幼儿讨论老鼠的常见食物、个体差异、适当的喂食量等话题；
2.鼓励幼儿在游戏后回答问题，提供自己的见解，并帮助他们梳理思路，回答得更加具体。
教学总结
本次课程的教学主要是通过游戏形式，让孩子们更好地学习和认识生活中的小动物，并培养他们的语言表达能力和语言理解能力。
通过这种情境式的学习，幼儿可以更好地把所学的知识形象化，塑造自己的想象力，提高自己的语言沟通能力。
绘本要是你给老鼠吃饼干
在学校教育中的价值
语言表达能力
通过阅读绘本，孩子可以 学习丰富的词汇和表达方 式，提高语言表达能力。
观察力和分析能力
教师可以在课堂上引导孩 子观察绘本中的细节和情 节，培养孩子的观察力和 分析能力。
情感教育
通过故事情节的展开，孩 子可以感受到友情、关爱 和互助等情感，培养孩子 的情感素养。
专业书评人的评价与观点
专业书评人认为这本绘本的情节设计非常巧妙， 通过简单的故事情节展现了复杂的道理和概念， 非常适合儿童阅读。
专业书评人认为这本绘本的插画风格非常独特， 能够吸引读者的注意力，同时也符合故事情节 和主题的需要。
专业书评人认为这本绘本的主题和寓意非常深 刻，可以帮助孩子更好地理解世界和自己，是 一本非常有价值的儿童读物。
生活中的连锁反应
认识生活中的连锁反应
故事中小老鼠的一系列行为引发了一连串的连锁反应，使孩子认识到生活中的因果关系 和连锁反应。这有助于培养孩子观察力和分析能力，让他们学会思考问题背后的原因和
影响。
培养孩子的责任感和承担意识
由于小老鼠的行为引发了一连串事件，孩子可以从中体会到行为后果的重要性，学会对 自己的行为负责。这有助于培养孩子的责任感和承担意识，让他们在成长过程中更加谨
文字与图画的结合
01
02
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文字简练易懂
绘本的文字简练易懂，适 合儿童阅读，同时能够激 发孩子的想象力和创造力。
图画丰富故事内容
图画与文字相互补充，通 过插画将文字无法表达的 内容呈现出来，使故事更 加完整丰富。
互动性强
绘本中的文字与图画互动 性强，能够激发孩子的好 奇心和探索欲望，让他们 更加投入地阅读。
谢谢观看
2024年小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇
2024年小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙语文》教材第三单元“可爱的动物”，详细内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》，通过对故事的讲解和讨论，让幼儿了解故事内容，学习相关词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉故事《要是你给老鼠吃饼干》，理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 通过故事教学，让幼儿学会一些与动物、食物相关的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
教学重点：通过故事教学，让幼儿学会相关词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩偶、饼干模型等。
2. 学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩偶和饼干模型，创设一个有趣的情景，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中都有哪些动物？它们之间发生了什么有趣的事情？4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用词汇卡片进行配对游戏，巩固所学词汇。
5. 讨论环节（10分钟）讨论故事中的因果关系，引导幼儿思考。
6. 互动游戏（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 主要角色：老鼠、猫、狗、牛、马、猪3. 重点词汇：饼干、牛奶、糖、椅子、桌子、床七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅故事中的场景，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：我画的是老鼠和猫一起吃饼干的场景，老鼠拿着饼干，猫在旁边看着。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，对教学方法进行反思和调整。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同讲述故事，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
很久很久以前，有一只可爱的小老鼠，它非常喜欢吃饼干。
每
天早上，它都会跑到厨房的饼干罐前，用尽全力把盖子掀开，然后
抓一大把饼干放在自己的小口袋里。
小老鼠觉得自己真是幸福极了，因为有那么多美味的饼干可以吃。
有一天，小老鼠偶然听到了一群小鸟在讨论，它们说，“最近
天气太热了，找不到食物，好饿啊。
”小老鼠心想，自己有那么多
饼干，为什么不拿一些出来给它们呢？于是，它决定做一个大大的
饼干，送给小鸟们。
小老鼠找来了一块大饼干，用心地在上面装饰了许多果干和果酱，然后小心翼翼地把它拿到了树上。
小鸟们看到这么美味的大饼干，非常高兴，它们围着小老鼠唱起了歌，感谢它的好心。
从那以后，小老鼠经常给小鸟们送去美味的饼干，小鸟们也会
飞到小老鼠家里，给它唱歌跳舞，它们成了最好的朋友。
小老鼠觉
得自己过得非常幸福，因为它知道，只要你愿意帮助别人，就一定
会得到更多的快乐和幸福。
这个故事告诉我们，要善良、乐于助人，因为善良的行为不仅能让别人感到幸福，也会给自己带来快乐。
就像小老鼠一样，它因为乐于助人，结识了好朋友，过上了幸福快乐的生活。
希望我们每个人都能像小老鼠一样，用自己的善良和爱心，让世界变得更加美好。
愿我们的生活充满爱与温馨，让幸福的种子在我们的心中生根发芽，开出绚丽的花朵。
就像小鸟们围着小老鼠唱歌一样，让我们一起唱响幸福的歌谣，共同创造美好的明天。
《要是你给老鼠吃饼干》语文教案
《要是你给老鼠吃饼干》是一篇经典的儿童故事。
如何教学这篇故事，让儿童在轻松愉悦的氛围中接受其中的教育，是每个语文老师都需要思考的问题。
本篇文章将从故事内容解读、教学目标、教学过程设计和教学方法等方面，介绍一种可能的语文教案。
一、故事内容解读《要是你给老鼠吃饼干》讲了一个叫琳达的女孩和一只老鼠的故事。
琳达非常喜欢饼干，可是她不想和老鼠分享。
于是她给老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干，结果老鼠得了重病，呈现出蜷曲的身体和凝固的眼睛。
琳达非常内疚，她给老鼠喂了蛋黄酱，老鼠恢复了健康，并变成了她的朋友。
这个故事并不是一个简单的给小朋友上道德课的故事。
虽然琳达的行为是错的，但是作为一个小孩，她的动机是可以理解的。
还有，我们不能简单地认为琳达是因为善良才治好了老鼠。
如果琳达没有先把老鼠害了一次，她可能也不会有给老鼠蛋黄酱的机会。
故事中的反转和情节设置，让小孩在故事中获得更多的启示和反思。
二、教学目标1、理解故事背后的道德意义。
明白是非原则、保护弱者的重要性。
2、提高孩子的阅读理解能力。
能够理解故事中重要的情节和人物特点，并从中归纳总结。
3、培养学生批判思维和创造性思考能力。
通过分析故事背后的逻辑和情节设计，让孩子学会思考和发挥想象力。
三、教学过程设计1、导入老师可以在课前让孩子们看看图片，比如一张老鼠，然后提问：老鼠是我们的什么？（敌人）那么我们打死老鼠会怎么样？（可能被欧洲法制罚款）（课堂氛围有点紧张）接下来老师可以用身边的例子引导孩子们讨论：举例：大家知道洗洁精吗？（学生回答：他可以洗碗的）老师：对，那么如果你把洗洁精掺到别人喜欢吃的食物里，你觉得会发生什么事情？学生：可能会生病老师:对啊，老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干后，便得了重病。
通过这些教学导入，老师可以让学生了解到故事的背景，有了明确的引导，学生能够更快地理解这个故事，接受其道德和学术价值。
2、阅读故事内容教师放一份简版的故事，让学生读一读，然后回答问题。
大班故事：要是你给老鼠吃饼干
大班故事：要是你给老鼠吃饼干在一个美丽的春天的早晨，小明和他的好朋友小花来到了公园里。
他们打算度过一个愉快的周末。
他们带了一些饼干和果汁，准备在公园里野餐。
小明和小花一边吃着饼干，一边观察着公园里的动物。
忽然，他们看到了一只小老鼠。
这只老鼠非常可爱，喜欢嗑着嘴巴走来走去。
小明观察到这只老鼠开心不已，马上想给它一块饼干，和它分享自己的食物。
可是，小花却说：“你要小心，老鼠是一种野生动物，不要轻易去惹它。
而且，我们的食物是给我们准备的，不应该给老鼠分享。
”小明听了小花的话，依然觉得可怜这只小老鼠。
他思考了一会儿，决定先把饼干放在旁边，等老鼠自己过来，再看看怎么做。
几分钟过去了，小老鼠果然走过来了，它发现了旁边的饼干，非常开心，开始吃起来。
小明和小花看在眼里，心里也觉得很高兴。
可是，过了一会儿，小老鼠吃了一个饼干后，却开始感到不舒服了。
它不停地抓住自己的肚子，非常痛苦。
小明和小花也看到了这一幕，非常着急。
小花想起了她听过的一句话，“人的食物并不适合动物吃。
食物的成分混合在一起可能会引起消化不良。
”小明和小花马上走进公园的服务中心，寻找专业人员的帮助。
他们告诉专业人员了小老鼠吃了饼干的事情，那些专业人员告诉他们：“你们很有善意，但是饼干并不是老鼠的食物，它吃了会有危险。
”专业人员告诉小明和小花：“如果你们真的想喂养动物，最好给它们专门的食物。
许多公园里都有专门的动物喂养区，你们可以在那个地方喂养食物。
”小明和小花很抱歉，他们没有意识到这一点。
他们立即决定去动物喂养区，把剩下的饼干给动物吃。
他们给兔子、松鼠、鸽子等各种动物喂食，感到非常开心。
从这里，我们可以发现，我们应该尊重动物的需求，不要轻易喂食给它们人类的食物。
如果你真的想给动物喂食，请务必选择专门为动物准备的食物。
希望大家可以像小明和小花一样，成为爱护动物的人。
2024年《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事教案
2024年《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事教案一、教学内容本节课选自《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事，涉及教材的章节为“故事阅读与理解”。
详细内容包括：阅读绘本故事，理解故事情节，分析角色特点，学习故事中的语言表达和道理。
二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《要是你给老鼠吃饼干》，提高学生的英语听力及口语表达能力。
2. 能够通过阅读和分析故事，理解故事中的角色关系和道理，培养学生的阅读理解能力。
3. 能够运用故事中的句型和词汇进行简单的情景对话，提高学生的实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，能够运用故事中的句型和词汇进行情景对话。
教学重点：听懂并复述故事，分析角色特点，学习故事中的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《要是你给老鼠吃饼干》，教学PPT，卡片。
2. 学具：笔记本，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张老鼠和饼干的图片，引发学生的好奇心，提问：“If you give a mouse a cookie, what do you think will happen?”2. 阅读故事：教师带领学生一起阅读绘本故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 理解故事：教师提问，检查学生对故事的理解程度，引导学生分析故事中的道理。
4. 情景对话：教师创设情景，引导学生运用故事中的句型和词汇进行对话练习。
5. 随堂练习：教师给出几个问题，要求学生运用故事中的句型和词汇回答。
六、板书设计1. 《If You Give a Mouse a Cookie》2. 主要角色：Mouse, Boy3. 重点句型：If you give a mouse a cookie, he'll ask fora glass of milk.4. 道理：Action and consequence七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，绘制一幅插图，并用英语描述插图中的情景。
要是你给老鼠吃饼干
等到画画好，
他要签上他的大名，
而且用钢笔。
他还要把他这幅画，
贴到你的冰箱上。
这就要用上
胶带纸。
要是你给他胶带纸，
他会把画贴好，
并且退后两步欣赏它。
这么看着冰箱， 他会想起来
他口渴了。
于是‥‥‥
他会要杯牛奶喝。
既然他要 喝牛奶，
自然会要块饼干来一起吃。
要是你给老鼠吃饼干， 他会要‥ ‥ ‥
他还要照镜子，
不要有牛奶沾在他的胡子上。
要是你让他照镜子，
他会看到他的头发得要剪一剪。 他就会问你
借把小剪刀。
等到头发剪好了，
他会要把笤帚
把地扫干净。
等到头发剪好了，
他会要把笤帚
把地扫干净。
要是你给他笤帚，
他可就来劲了，他会
把整座房子一个个房间都扫遍。
不但扫，
他还会用水把地板大刷大洗！
干累了，
他会要睡会儿。
那你就得给他个空盒子做床， 再加上毯子和枕头。
要是你给他个空盒子做床，
再加上毯子和枕头。
他会爬进盒子，
躺得舒舒服服， 还把枕头拍呀拍拍松。
他还会请你给他念个故事。
要是你给他念故事， 他还会想要看看书上
的图画 。
要是你让他看图画，
他起劲得要自己动手画一幅。
他会要你给他纸和蜡笔。
他动手就画起来。
绘本导读
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要是你给老鼠吃饼干
正扉页
要是你给老鼠吃饼干
文/劳拉·乔菲·努梅罗夫 图/费利西亚·邦德 译/任溶溶
要是你给老鼠吃饼干，
他会要杯牛奶。
要是你给他牛奶，他会
问你要根吸管。
吃完了，喝完了，
他会要块餐巾。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域，以绘本《要是你给老鼠吃饼干》为教学素材，针对小班幼儿进行教学。
绘本内容讲述了一只小老鼠在收到一块饼干后，引发了一连串的连锁反应，回到原点的有趣故事。
通过生动有趣的故事，培养幼儿的想象力、表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会用语言表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿理解故事内容，学会表达故事情节。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《要是你给老鼠吃饼干》、饼干、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示PPT，呈现一只小老鼠和一块饼干的图片，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲述：教师生动讲述故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事细节，如小老鼠收到饼干后的反应，以及一系列连锁反应。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分组讨论故事情节，鼓励幼儿用语言表达故事内容，培养幼儿的表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。
5. 逻辑思维训练：教师引导幼儿分析故事中的连锁反应，帮助幼儿学会发现问题、解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
6. 创意绘画：教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿根据故事情节进行创意绘画，发挥幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事主题：《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事情节：小老鼠收到饼干引发连锁反应回到原点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《要是你给老鼠吃饼干》，并用语言描述故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，引导幼儿关注连锁反应，培养幼儿的想象力和表达能力。
《要是你给老鼠吃饼干》赏析
《要是你给老鼠吃饼干》赏析杜甫是唐代著名诗人，他的诗作以叙述社会悲剧和表达民间真情为主题，被誉为“诗史之巨擘”。
其中一首脍炙人口的作品是《要是你给老鼠吃饼干》。
本文将对这首诗进行赏析，从诗歌结构、意象与意义以及杜甫的写作技巧三个方面进行探讨。
首先，我们来分析这首诗的结构。
《要是你给老鼠吃饼干》是一首七言绝句。
它由四个绝句构成，每个绝句有四个平仄相间的字句，整体结构清晰，流畅自然。
这种七言绝句的结构为诗歌的表达提供了有力的节奏感和韵律感。
其次，我们来解读诗歌中的意象与意义。
首先，诗人运用了象征手法，将老鼠作为一个有感知能力的形象，以饼干作为象征物，寄托了对社会动乱时期的真实感受。
其次，诗中“苟富贵，勿相忘”，通过娓娓道来的话语，抒发了对于财富和地位的思考。
最后，诗人写到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以自然景观来比喻社会转变的突然性和不可预测性。
这些意象和意义交织在一起，呈现出对社会现实的深刻思考和对希望的追求。
最后，我们来分析杜甫在写作上的一些技巧。
首先，他善于运用修辞手法，通过比喻、借代等手法来提升诗歌的表现力。
在这首诗中，他用“老鼠吃饼干”来隐喻社会中底层人民的权益被侵害，以及人们对于公平正义的渴望。
其次，他善于运用对偶与转折，让诗句之间产生鲜明的对比，以突出诗歌的主题。
比如“希夷愿得脱，不复饱眠食”与“如今趋府第，不复问绵缕”，用对比方式体现了社会变迁带来的不公和不平等。
最后，杜甫善于运用自然景观来烘托诗歌的氛围与情感，使诗作更加生动有力。
诗中幽美的梨花景象，与社会的冷漠和不公形成强烈的反差，以此凸显诗人对于社会的不满情绪。
通过赏析《要是你给老鼠吃饼干》，我们可以看到，杜甫以其扎实的功底和独到的思考，创作了一首充满激情和反思的诗作。
这首诗通过尖锐的社会批判，表达了人民对于公平、正义和美好生活的渴望。
同时，诗人充分展现了自己在写作方面的技巧和造诣，使诗歌更具表现力和感染力。
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
要是你给老鼠吃饼干绘本故事很久很久以前，有一个小女孩叫小花，她非常爱小动物，尤其是可爱的小老鼠。
有一天，小花在家里发现了一只受伤的小老鼠，它躲在角落里，一动不动。
小花心疼地把它抱回房间，小心翼翼地给它擦洗身体，喂它喝水，希望它能快点康复。
小花想到了一种方法，她拿出了一块饼干，递给了小老鼠。
小老鼠闻着饼干的香味，慢慢地走了过来，小心翼翼地咬了一小口。
它尝到了饼干的味道，高兴地吃了起来。
小花看到小老鼠吃得津津有味，心里也非常高兴。
从那天起，小老鼠每天都会来找小花，它们成了最好的朋友。
小花给小老鼠取了一个名字，叫小饼干，因为它最爱吃小花给它的饼干。
小饼干也成了小花的贴心小伙伴，它会在小花睡觉的时候守在床边，保护着小花。
小花和小饼干之间的故事传遍了整个村庄，大家都说小饼干是一个非常聪明、勇敢的小老鼠。
有一天，村子里来了一只凶猛的猫，它四处捕捉小动物。
小花听说了这个消息，非常担心小饼干的安全。
她决定要带着小饼干离开村子，去寻找一个更安全的地方。
小花和小饼干踏上了旅途，他们经过了大山、小河、茂密的森林，一直走到了一个美丽的小村庄。
在这里，他们找到了一个小花园，里面有很多食物和温暖的小屋。
小花和小饼干决定在这里安家，过上幸福的生活。
从此以后，小花和小饼干过上了快乐安稳的生活，他们在小花园里种菜、钓鱼、做游戏，每天都过得非常开心。
小饼干也变得越来越胖，因为它每天都吃着小花做的美味饼干。
小花和小饼干的故事成了小村庄里最美的传说，人们都说他们是最好的朋友，他们之间的友谊是最珍贵的宝藏。
就这样，小花和小饼干过上了幸福快乐的生活，他们的故事也一直传扬不衰，成为了小村庄里最美的传说。
他们的故事告诉我们，只要用心去爱，就一定能收获到幸福和快乐。
愿每个人都能像小花和小饼干一样，拥有真挚的友谊和幸福的生活。
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
一、教学内容
本节课选自幼儿小班语言教材《要是你给老鼠吃饼干》，涉及第三章“有趣的动物”，详细内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》，通过故事让幼儿了解动物的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标
1.让幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2.培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够复述故事并表达自己的想法。
1.教师反思：本节课通过故事、实践情景、角色扮演等多种教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。但在课堂中，对个别幼儿的关注度不够，今后需加强。
2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的小动物，观察它们的生活习性和特点，用语言表达出来。同时，鼓励幼儿与家长共同编写关于小动物的故事，提高幼儿的语言表达能力。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点解析
1.教学难点：“要是……就……”的句型掌握
此句型是本节课的教学难点，需要教师通过生动形象的故事、实践情景和例题讲解，让幼儿理解并掌握此句型。以下是具体的解析：
（1）在实践情景引入环节，教师可以通过提问方式引导幼儿运用此句型，如：“要是你给小老鼠吃饼干，它会说什么？”让幼儿在具体情景中感受和理解此句型。
3.教学效果方面：通过本节课的学习，大部分幼儿能够掌握“要是……就……”的句型，并能运用到实际情景中。但在作业设计上，可以进一步丰富题目类型，提高幼儿的创造力和想象力。
4.课堂管理方面：教师要注意维持课堂秩序，关注幼儿的学习状态，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
5.今后改进方向：加强个别辅导，关注每个幼儿的学习进度；优化作业设计，提高幼儿的语言表达能力和想象力；提高自身的教学技巧，使课堂更加生动有趣。
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案教案：《要是你给老鼠吃饼干》一、教学内容1. 学习单词：cookie（饼干）、mouse（老鼠）、milk（牛奶）、cat（猫）、dog（狗）、bed（床）、pillow（枕头）等。
2. 学习句型：If you give a mouse a cookie（要是你给老鼠吃饼干）。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读单词：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow等。
2. 学生能够运用句型“If you give a mouse a cookie”进行简单的日常交流。
3. 学生能够理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：单词cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow的学习；句型“If you give a mouse a cookie”的运用。
难点：单词的准确发音；句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、饼干、老鼠玩具、猫玩具、狗玩具、床、枕头等。
学具：单词卡片、练习册、故事书等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示饼干，引导学生说出“cookie”，然后引导学生想象如果给老鼠吃饼干会发生什么故事。
2. 新单词学习（10分钟）教师引导学生跟读单词卡片，学习新单词：mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
3. 句型学习（10分钟）教师引导学生跟读句型卡片，学习句型“If you give a mouse a cookie”。
4. 故事讲解（10分钟）教师讲解《要是你给老鼠吃饼干》的故事内容，引导学生关注故事中的角色和情节。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生分组进行练习，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠、猫、狗等），用所学句型进行角色扮演。
六、板书设计板书内容：If you give a mouse a cookiecookie mouse milk cat dog bed pillow七、作业设计1. 单词抄写：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
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要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。 要是你给他牛奶，他会问你要根吸管。 吃完了，喝完了，他会要块餐巾。
要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。 要是你给他牛奶，他会问你要根吸管。 吃完了，喝完了，他会要块餐巾。
要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。 要是你给他牛奶，他会问你要根吸管。 吃完了，喝完了，他会要块餐巾。
他口渴了。
于是‥‥‥
他会要杯牛奶喝。
这时小男孩会给 他牛奶吗？
自然会要块饼干来一起吃。
既然他要 喝牛奶，
：虽然小男孩已经累得睁不开眼了，无精打采的样子，但是他还是满足了小老鼠的要求，他让小老鼠坐在他的肩头 ，
要是你给老鼠吃饼干， 他会要‥ ‥ ‥
献给 谁都希望有的最好的父母 ——我的双亲
不要有牛奶沾在他的胡子上。
看，小男孩伸出温暖的双手，小心翼翼地捧着他 照镜子，小男孩真好啊
要是你让他照镜子，
他会看到他的头发得要剪一剪。 他就会问你
借把小剪刀。
等到头发剪好了，
他会要把笤帚
把地扫干净。
等到头发剪好了，
他会要把笤帚
把地扫干净。
要是你给他笤帚，
他可就来劲了，他会
把整座房子一个个房间都扫遍。
要是你给老鼠吃饼干，
下面会发生什么事情呢？（把句子説完整）
他会要杯牛奶。
要是你给他牛奶，他会
问你要根吸管。
为了给小老鼠找吸管，小男孩翻箱倒柜，不怕麻烦不怕辛苦，地上撒得乱七八糟他也毫不在乎。
吃完了，喝完了，
他会要块餐巾。
要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。 要是你给他牛奶， 他会问你要根吸管。 吃完了，喝完了， 他会要块餐巾。
不但扫，
他还会用水把地板大刷大洗！
干累了，
他会要睡会儿。
，你觉得这是怎样的老鼠？男孩喜欢这只老鼠吗？你从哪里看出？
那你就得给他个空盒子做床， 再加上毯子和枕头。
小男孩千方百计要找个好的盒子给小老鼠当床 你从哪里看出？
要是你给他个空盒子做床，
再加上毯子和枕头。
他会爬进盒子，
躺得舒舒服服， 还把枕头拍呀拍拍松。
弗洛伦丝和威廉·努梅罗夫
劳·乔·努梅罗夫
要是你给（ ）吃（ ）他会要（ ）
等到你给他（ ），他会跟你要（
）
等到你给他（ ），他还会跟你要（ ）
要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。 要是你给他牛奶，他会问你要根吸管。 吃完了，喝完了，他会要块餐巾。
要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。 要是你给他牛奶，他会问你要根吸管。 吃完了，喝完了，他会要块餐巾。
要是你给他餐巾擦嘴，他会‥‥‥
要是你给 他会要 ——————————，
————————。
要是你给他餐巾， 他还要照镜子，
要是 要是你渴了，你就......
绘本导读
你看到什么？
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要是你给老鼠吃饼干
文/劳拉·乔菲·努梅罗夫 图/费利西亚·邦德 译/任溶溶
有一只小老鼠高高兴兴地下山了，它走近了一个正在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。 “嗨，你好！能给我吃一块饼干吗？”“好吧，给你！”故事开始了！
贴到你的冰箱上。
这就要用上
小男孩抱着一大堆卫生工具都有什么？这些工具在家里谁用得最多？
为了把小老鼠的画贴上，小男孩翻箱倒柜为小老鼠找胶带纸，小男孩身上有什么？
要是你给他胶带纸， 他会把Biblioteka 贴好，并且退后两步欣赏它。
看，小老鼠看着自己的画多开心，多精神啊，他好像又不想睡觉了，可是男孩
这时却累了
这么看着冰箱， 他会想起来
他还会请你给他念个故事。
枕头和毯子怎么办？
要是你给他念故事， 他还会想要看看书上
的图画 。
要是你让他看图画，
他起劲得要自己动手画一幅。
他会要你给他纸和蜡笔。
他动手就画起来。
等到画画好，
小老鼠都画了谁啊
他要签上他的大名，
而且用钢笔。
小男孩在干什么？他有责怪 小老鼠吗？
胶带纸。
他还要把他这幅画，