要是你给老鼠吃饼干 课件
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《要是你给老鼠吃饼干》，具体内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个关于小老鼠和饼干的故事，小老鼠得到了一块饼干，却因此引发了一系列连锁反应。
2. 教材章节：第二章《有趣的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事梗概。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用“要是……就……”的句型。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“要是……就……”的句型，并能够灵活运用。
2. 教学重点：理解故事内容，学会复述故事梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、饼干模具。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对饼干的兴趣，进而引入故事。
2. 讲解故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小老鼠的行为和引发的连锁反应。
3. 分析讨论：a. 故事中出现了哪些角色？b. 小老鼠得到了饼干后，发生了什么事？c. 你觉得小老鼠是个怎样的孩子？4. 实践环节：a. 教师发放饼干模具，让幼儿观察并描述饼干的外形。
b. 教师引导幼儿使用“要是……就……”的句型，描述小老鼠的行为。
5. 随堂练习：a. 教师给出一个场景，让幼儿使用“要是……就……”的句型进行描述。
b. 幼儿分组，每组编写一个以小老鼠为主角的故事。
六、板书设计1. 板书故事梗概。
2. 板书“要是……就……”句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们续编故事《要是你给小老鼠吃饼干》。
2. 答案示例：要是你给小老鼠吃饼干，他就不会饿肚子了。
他还会分享给其他的小伙伴，大家都会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对于“要是……就……”句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中运用“要是……就……”句型。
b. 区域活动：在语言区投放相关故事书籍，让幼儿自主阅读，提高语言表达能力。
幼儿园绘本要是你给老鼠吃饼干教案课件
中班语言：要是你给老鼠吃饼干设计意图：故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
对于幼儿来说，这样无厘头的故事非常符合他们的年龄特点，它没有明显的情节，没有特定的目标，没有特定的故事模式。
从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，循环往复一发不可收拾，真令人哭笑不得。
这个也是我自己非常喜欢的绘本内容，它不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，让中班幼儿通过活动来感受作品的趣味。
从而根据这个特性，我设计了这个语言活动《要是你给老鼠吃饼干》。
活动目标：1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。
活动准备：课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。
活动过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。
2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。
)3．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．看看说说故事前半部分。
(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。
师：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
(教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。
)师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠照着镜子，会怎么想?幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
幼儿园绘本要是你给老鼠吃饼干教案课件
《幼儿园绘本“要是你给老鼠吃饼干”教案课件》一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，培养想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学内容：1. 绘本《要是你给老鼠吃饼干》的故事情节。
2. 引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 难点：教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
2. 准备相关的教学课件和教具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：朗读绘本《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿发挥想象力，创造新的故事情节。
4. 实践：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
5. 总结：教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的道德观念。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 活动名称：创意绘画老鼠的饼干店活动目的：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创造自己的饼干店。
活动步骤：a. 向幼儿展示各种饼干的图片，激发他们的想象力。
b. 提供画纸、颜料等绘画材料，让幼儿画出自己设计的饼干店。
c. 鼓励幼儿用语言描述自己的饼干店，培养他们的语言表达能力。
七、家庭作业：1. 作业名称：家庭阅读分享作业目的：鼓励幼儿与家人分享故事，增进家庭亲子关系。
作业步骤：a. 与家人一起阅读绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
b. 分享故事中的有趣情节和学到的道理。
c. 与家人一起讨论如何在生活中展现关爱和分享。
八、教学评价：1. 评价方式：观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
评价内容：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的积极性、表达能力和创造力。
九、教学反思：1. 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法的有效性。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》篇1活动目标：1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解活动准备：1.图书《要是你给老鼠吃饼干》2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
）师：为什么它要用餐巾纸呢？师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。
它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。
【小班教案】小班绘本《要是你给老鼠吃饼干》
小班绘本《要是你给老鼠吃饼干》小班绘本《要是你给老鼠吃饼干》设计背景《要是你给老鼠吃饼干》故事轻松、幽默、有趣，小班幼儿很少接触到这类绘本，但这种温馨的氛围，出人意料的循环往复，让故事更加耐人寻味。
是值得我们欣赏的一部作品。
活动目标1、引导幼儿感受作品循环往复的幽默风格。
2、鼓励幼儿大胆尝试，进行简单的创编。
活动准备图片、活动重点引导幼儿感受故事情节，充分发挥幼儿的想象力。
活动难点鼓励幼儿进行简单的创编。
活动过程1、谈话导入—如果家里了客人，你是怎么招待他呢？2、引出题目—故事里的小宝贝家里了一只小老鼠，看，他是怎么招待老鼠的？3、感受故事情节，并一一呈现在展示板上。
—要是你给老鼠吃饼干，它会像你要一杯牛奶，为什么？—它还会要什么？（餐巾）—老鼠在干什么？（照镜子）—它想干什么？（理发）—理发需要什么？（剪刀）—发生了什么事情？（地上很脏）—怎么办？（打扫）—已经很累了，老鼠怎么样了？（口渴）—老鼠在干什么？（吃水果）—觉得无聊，它又在干什么？（看电视）—老鼠怎么了？（睡觉）—睡觉的时候，它会请你干什么？（讲故事）—它一看图画书，又要干什么？（画画）—它把画贴到了哪里？（冰箱上）—看着冰箱，他怎么了？（口渴）—喝牛奶的时候要配上饼干一起吃。
（惊讶的发现，展示板上是一个大圆）3、师幼一起回忆故事内容，进行简单的复述。
—吃完饼干干什么？—喝完牛奶呢？……4、师幼一起简单创编。
—假如小男孩送给小老鼠一个皮球，会发生什么呢？（幼儿自由创编）活动延伸游戏推箱子。
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》 (3)
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》教学目标：通过故事情节和相关活动，培养幼儿们的语言表达能力、想象力和合作意识。
教学重点：1.通过故事情节，激发幼儿们的思考能力，培养幼儿们的想象力。
2.通过角色扮演和游戏活动，提高幼儿们的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1.故事书《要是你给老鼠吃饼干》2.幼儿音乐，如《小跳蛙》、《小青蛙乐园》3.相关道具：饼干图示、老鼠面具等4.幼儿素材：幼儿画纸、彩色笔等教学步骤：1.导入：播放幼儿音乐，唱《小跳蛙》等让幼儿们放松心情，进入教学状态。
2.呈现：向幼儿们展示故事书《要是你给老鼠吃饼干》，通过简要介绍故事情节，引起幼儿们的兴趣。
3.讲解：老师带领幼儿们一起阅读故事书。
读完之后，向幼儿们提问：a.故事里有哪些角色？他们喜欢吃什么？b.如果你遇到这样的情况，你会怎么做？c.为什么老鼠最终选择了饼干？这是否合理？4.角色扮演：让幼儿们分成小组，每组选择一个角色扮演，如：老鼠、猫、小孩等。
通过角色扮演，加深对故事情节的理解和体验。
5.创作活动：让幼儿们画出自己给老鼠吃的饼干，或者通过拼图等方式，制作饼干的形状，培养幼儿们的创造力。
6.合作游戏：让幼儿们分成小组，在一定的时间内，合作制作饼干，展示并品尝自己制作的成果。
7.总结：通过小组展示，让每组幼儿们分享自己的成果和收获，引导幼儿们对故事情节的思考和理解。
教学延伸：1.让幼儿们编写自己的饼干故事，提高幼儿们的创作能力。
2.通过游戏形式，加深对故事情节的理解和表达能力。
3.让幼儿们用琼瑶线制作饼干串，加强动手实践能力。
4.让幼儿们带来自己喜欢的饼干，进行分享和品尝，培养幼儿们的社交能力。
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
教学目标
1.培养幼儿初步的语言表达能力；
2.提高幼儿对生活物品的认知；
3.培养幼儿对生活中小动物的兴趣和关注度。
教学准备
1.教具：有关鼠类的图片、饼干、玩具老鼠；
2.老师需要提前准备课件及相关活动的场地和材料。
教学方法
1.游戏参与法；
2.互动式讲解法；
3.让幼儿亲身体验法。
教学步骤
第一步：游戏介绍
老师向幼儿介绍一款有趣的游戏——《要是你给老鼠吃饼干》。
在游戏中，幼儿们要假装给老鼠喂食，并与其他小伙伴一起猜测老鼠是否会喜欢吃饼干。
第二步：情境生成
老师提供有关鼠类的图片，并向幼儿介绍老鼠的形态、习性和饮食偏好。
同时，让幼儿们看看手上的饼干，鼓励他们想象一下如果老鼠在场上，它是否会喜欢吃这些饼干。
第三步：游戏互动
1.找一个地方，摆放饼干和玩具老鼠，邀请幼儿们把玩具老鼠和饼干用手放在平板或者小盘子上；
2.让每一个幼儿依次拿起一块饼干，像喂哺婴儿一样，在给老鼠喂食饼干的过程中说：“要是你给老鼠吃饼干，老鼠会不会喜欢啊？”
第四步：课堂提示
1.在游戏过程中，老师可以引导幼儿讨论老鼠的常见食物、个体差异、适当的喂食量等话题；
2.鼓励幼儿在游戏后回答问题，提供自己的见解，并帮助他们梳理思路，回答得更加具体。
教学总结
本次课程的教学主要是通过游戏形式，让孩子们更好地学习和认识生活中的小动物，并培养他们的语言表达能力和语言理解能力。
通过这种情境式的学习，幼儿可以更好地把所学的知识形象化，塑造自己的想象力，提高自己的语言沟通能力。
《要是你给老鼠吃饼干》教案
《要是你给老鼠吃饼干》教案一、揭题上节课我们学习了“但是”，知道了但是后面跟着的都是意思相反的句子，那么我们今天要学习一个词语“要是”，请跟我一起读三遍。
今天我们一起来讲一个故事故事的题目叫做“要是你给小老鼠饼干吃”谁能说说图上都有什么？这是一只小老鼠，那你觉得这个小老鼠是个什么样的老鼠？(学生回答）我们一起来看看扉页，你们觉得小老鼠要去干什么?老师告诉你这是一只调皮的小老鼠，有一天，他出门玩耍，走着走着肚子好饿好饿。
突然，他看到了什么？（学生观察并回答）他看到院子里的石头上坐着一个小男孩，看，这个小男孩正在干什么？他正津津有味的吃着饼干呢。
这可把小老鼠馋坏了，他眼巴巴的看着小男孩。
这时候，小男孩要不要给老鼠吃饼干呢？————要【要是给老鼠吃饼干】会发生什么样的故事？齐读题目二、讲述与互动前半部分1）要是给老鼠吃饼干，你觉得他还会怎么样？（学生回答）哦，他会要杯牛奶。
（出示生字卡片牛奶并齐读）你们觉得小男孩会给它牛奶吗？2）牛奶拿来了，你们觉得小老鼠喝到牛奶了吗？看看你们猜的对不对！ppt出示：要是你给他牛奶，他会要根吸管。
你看！小男孩正翻箱倒柜的帮着找吸管呢！（出示生字卡片吸管并齐读）3）ppt出示：你看小老鼠现在吃饱了，喝饱了，心满意足的坐在地上大家一起学学小老鼠的样子~感觉怎么样，舒服么？仔细瞧，他的胡子上，他的嘴巴旁边，都沾上什么了？预设生：牛奶。
师：对，沾上牛奶了，也许还有饼干的碎屑。
怎么办呢？指答。
预设：洗脸、洗澡、擦嘴小朋友想了那么多办法，我们看看小老鼠跟小男孩要的是什么？ppt出示：哇，吃完了，喝完了，他会要块餐巾。
（出示生字卡片餐巾并齐读）要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。
要是你给他牛奶，他会问你要根吸管。
吃完了，喝完了，他会要块餐巾。
要是你给他餐巾擦嘴，他会‥‥‥4）小老鼠想去照一照镜子，不要再有牛奶粘在胡子上了。
看，小男孩伸出温暖的双手，小心翼翼地捧着他照镜子，小男孩真好啊！要是你让他照镜子，小老鼠会在镜子里看见什么呀？指答。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域，以绘本《要是你给老鼠吃饼干》为教学素材，针对小班幼儿进行教学。
绘本内容讲述了一只小老鼠在收到一块饼干后，引发了一连串的连锁反应，回到原点的有趣故事。
通过生动有趣的故事，培养幼儿的想象力、表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会用语言表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿理解故事内容，学会表达故事情节。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《要是你给老鼠吃饼干》、饼干、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示PPT，呈现一只小老鼠和一块饼干的图片，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲述：教师生动讲述故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事细节，如小老鼠收到饼干后的反应，以及一系列连锁反应。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分组讨论故事情节，鼓励幼儿用语言表达故事内容，培养幼儿的表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。
5. 逻辑思维训练：教师引导幼儿分析故事中的连锁反应，帮助幼儿学会发现问题、解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
6. 创意绘画：教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿根据故事情节进行创意绘画，发挥幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事主题：《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事情节：小老鼠收到饼干引发连锁反应回到原点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《要是你给老鼠吃饼干》，并用语言描述故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，引导幼儿关注连锁反应，培养幼儿的想象力和表达能力。
要是你给老鼠吃饼干教案
要是你给老鼠吃饼干教案要是你给老鼠吃饼干教案1活动目标：1.在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。
2.感受作品的循环往复的幽默风格。
活动准备：书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。
活动过程：1.激趣导入。
教师：今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
小老鼠要到小朋友家里去做客，你会怎么招待它呢？（幼儿表达想法。
）教师：你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它喜欢吃饼干，那它吃了饼干会发生什么事呢？它会做些什么呢？今天老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，接下来请小朋友打开书看一看。
2.幼儿第一次自主阅读。
教师：小男孩给小老鼠吃了饼干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼儿回答，教师出示相应的图片）教师小结：小老鼠吃了饼干以后，做了——（教师小结幼儿回答的内容），这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么，又做了什么？为什么这样做呢？请小朋友再拿出书来仔细看一看。
3.幼儿第二次自主阅读。
⑴请个别幼儿完整讲述一遍故事。
⑵教师与幼儿一起集体逐页阅读。
教师：小老鼠吃了饼干以后，它先做了什么？（幼儿回答）为什么？（口渴）教师：小老鼠吃了饼干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难，它会向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）教师：小老鼠吃完点心，会向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）教师：小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢？（出示镜子）它一照镜子发现自己的头发太长了，又会向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）教师：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发，剪的卫生间都是这该怎么办呢？（出示扫帚）小老鼠拿起扫帚打扫起卫生，不一会儿就打扫好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一会儿觉了，小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕头）教师：小老鼠准备睡觉了，睡觉前它还想听故事呢，小男孩会怎么做呢？（出示图画书）小老鼠一看到图画书就跳出来了，它想干什么呢？我们一起来看看。
《要是你给老鼠吃饼干》教案
大班语言：绘本《要是你给老鼠吃饼干》活动目标1.引导幼儿们识图、串图，使之成为一个完整的故事。
2.引导幼儿们发挥想象，将绘本里没有画出和写出的内容，补充出来。
3.感受故事里的幽默，发掘故事可能的意义，引导幼儿们做一个有爱心的人。
活动准备PPT，图片，绘本。
活动过程一、导入绘本故事小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？吃饼干的时候，是不是想喝点什么呀?吃完喝完又该干什么呢？如果换作是一只可爱的小老鼠，你给了它饼干，它会怎么样呢？我们一起来看绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
二、串图成完整故事PPT出示图片，教师引导幼儿们读图，串故事。
（一）老师引导读图，补充未画出的内容，并且依次将小老鼠要的东西的图片，贴在黑板上。
1.小朋友们，你们看到第一组图了吗？小朋友给了这只小老鼠饼干了吗？2.吃着饼干，小老鼠又要什么了？大家朝后面看。
3．吃了饼干，喝了牛奶，你们猜一猜小老鼠会成什么样呀？那么它又想要什么呢？4．小老鼠照起了镜子后，它发现头发长了。
如果是你，你会想到什么？5.小老鼠也想到了，所以它又要了剪刀。
那么剪完了头发，小老鼠又干了什么？6.对，大家都看到小老鼠要了扫把和拖把，扫地拖地了。
你们觉得我们是不是也该向它学一学，弄脏了地面，就该打扫一下，对不对？7.做了这么多事情的小老鼠累了，它要睡觉了。
换作是你，你会有什么要求呀？8小老鼠也是。
它要听故事，还要看插图。
9.看了插图，它还要画图画。
你们猜，图中的小朋友会给它提供哪些画笔呢？小老鼠又会画什么样的图画呢？10.签了名，它还想把画贴在冰箱上。
所以它又会向小朋友要什么呢？11.然后呢，它又渴了，又得喝牛奶了，顺带着又要了饼干。
（二）老师指认图片，引导幼儿们将之串联成完整的故事1.教师引导：小朋友们，小老鼠到底要了哪些东西呀？我们一起来看一看。
2.哪位小朋友愿意根据这些图片，把这个故事给我们完整地讲一遍呀?三、编创循环的故事大家有没有发现，这个故事是循环往复的。
那么，接下来我们也学着来创编类似的故事。
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干含课件
幼儿园教案要是你给老鼠吃饼干含课件一、教学内容本节课我们将学习绘本《要是你给老鼠吃饼干》，该绘本为幼儿园大班语言活动教材，主要章节内容包括：与小老鼠的相遇、给老鼠吃饼干、引发的一系列连锁反应、老鼠再次回到原点的有趣经历。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象和讲述，培养他们的语言表达能力。
2. 引导幼儿从绘本故事中体验到帮助他人的快乐，培养关爱他人的情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的连锁反应，并能用自己的语言进行讲述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《要是你给老鼠吃饼干》、课件、小老鼠玩偶、饼干模具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小老鼠玩偶，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这个小动物是谁吗？它最喜欢吃什么？”（2）教师讲述绘本故事，让幼儿跟随故事的发展观察、思考和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对绘本中的关键情节进行提问，引导幼儿回忆故事内容。
（2）教师用PPT展示故事中的图片，让幼儿根据图片进行讲述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的饼干模具，用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料制作饼干。
（2）幼儿分组，每组选择一名代表讲述自己制作的饼干，其他成员进行评价。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事关键情节：小老鼠吃饼干、引发连锁反应、回到原点3. 教学重点：语言表达能力和关爱他人的情感七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出故事中的小老鼠，并涂上自己喜欢的颜色。
（2）写一写：用简单的句子描述故事中的连锁反应。
2. 答案：（1）略（2）示例：小老鼠吃了饼干，想喝牛奶，喝了牛奶又想……又回到起点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿在语言表达和关爱他人方面的不足，进行反思和改进。
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
一、教学内容
本节课选自幼儿小班语言教材《要是你给老鼠吃饼干》，涉及第三章“有趣的动物”，详细内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》，通过故事让幼儿了解动物的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标
1.让幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2.培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够复述故事并表达自己的想法。
1.教师反思：本节课通过故事、实践情景、角色扮演等多种教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。但在课堂中，对个别幼儿的关注度不够，今后需加强。
2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的小动物，观察它们的生活习性和特点，用语言表达出来。同时，鼓励幼儿与家长共同编写关于小动物的故事，提高幼儿的语言表达能力。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点解析
1.教学难点：“要是……就……”的句型掌握
此句型是本节课的教学难点，需要教师通过生动形象的故事、实践情景和例题讲解，让幼儿理解并掌握此句型。以下是具体的解析：
（1）在实践情景引入环节，教师可以通过提问方式引导幼儿运用此句型，如：“要是你给小老鼠吃饼干，它会说什么？”让幼儿在具体情景中感受和理解此句型。
3.教学效果方面：通过本节课的学习，大部分幼儿能够掌握“要是……就……”的句型，并能运用到实际情景中。但在作业设计上，可以进一步丰富题目类型，提高幼儿的创造力和想象力。
4.课堂管理方面：教师要注意维持课堂秩序，关注幼儿的学习状态，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
5.今后改进方向：加强个别辅导，关注每个幼儿的学习进度；优化作业设计，提高幼儿的语言表达能力和想象力；提高自身的教学技巧，使课堂更加生动有趣。
绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》.(精选)
绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》怀德教育集团武晓飞教学目标：1. 教师一边讲述绘本，一边引导学生仔细看图，鼓励孩子猜一猜、说一说内容，培养孩子仔细观察、大胆想象的读图能力。
2.通过续编故事，分角色讲故事，引导孩子走进老鼠的内心，体会老鼠的“好玩”，男孩的善良、包容和对老鼠的喜爱。
3.通过句式模仿、联系生活，引导孩子合理地续编故事，努力说清楚每句话，并尝试着写通顺。
教学过程：一、绘本阅读，启发想象（15分钟）1.介绍绘本：（1）点小朋友，这是谁？（贴卡片：小老鼠）（生：老鼠）（2）你常会用哪些词来形容这个小家伙？（生说）（3）点今天武老师给大家带来一本关于小老鼠的绘本，名字是（贴板书课题）《要是你给老鼠吃饼干》，（指名读题目）读着书的题目，你能猜出故事写的是什么吗？（指名说）（4）看屏幕：瞧，这只小老鼠正吃着饼干呢！吃得多开心！（5）写这本书的作者是一位美国作家，她叫劳拉。
给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。
把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。
这本书是由少年儿童出版社出版的。
点在这本书的正扉页上面劳拉写了这么一段话：献给……（6）读着这句话，你的脑海中有没有问题呢？点（学生质疑）（7）小结：这本书写的是小老鼠，作者却献给他的爸爸妈妈，为什么呢？2.引出男孩：那就让我们来仔细看，慢慢读，想想这究竟是个怎样的故事？顺着正扉页的这块绿油油的草坪，你会看到，石头上坐着……，（贴卡片：小男孩）他左手握着一盒饼干，右手正拿着饼干往嘴里塞呢！一边吃饼干一边看着漫画，还真投入呢！看着看着，一只小老鼠渐渐地走到他旁边，想要干什么？（贴饼干）小男孩是怎样做的？指名说。
原来是小男孩给老鼠吃饼干啊！3.饼干——牛奶——吸管——餐巾纸——照镜子——剪刀——打扫——睡觉：（1）牛奶：小老鼠举着饼干跟在小男孩的后面往屋里走去，点两下他还会要杯牛奶。
（贴要牛奶）仔细看图，小老鼠是怎么喝牛奶的？（指名说）小男孩呢？（指名说）（2）吸管：点他还会向男孩要跟吸管。
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案教案：《要是你给老鼠吃饼干》一、教学内容1. 学习单词：cookie（饼干）、mouse（老鼠）、milk（牛奶）、cat（猫）、dog（狗）、bed（床）、pillow（枕头）等。
2. 学习句型：If you give a mouse a cookie（要是你给老鼠吃饼干）。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读单词：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow等。
2. 学生能够运用句型“If you give a mouse a cookie”进行简单的日常交流。
3. 学生能够理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：单词cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow的学习；句型“If you give a mouse a cookie”的运用。
难点：单词的准确发音；句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、饼干、老鼠玩具、猫玩具、狗玩具、床、枕头等。
学具：单词卡片、练习册、故事书等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示饼干，引导学生说出“cookie”，然后引导学生想象如果给老鼠吃饼干会发生什么故事。
2. 新单词学习（10分钟）教师引导学生跟读单词卡片，学习新单词：mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
3. 句型学习（10分钟）教师引导学生跟读句型卡片，学习句型“If you give a mouse a cookie”。
4. 故事讲解（10分钟）教师讲解《要是你给老鼠吃饼干》的故事内容，引导学生关注故事中的角色和情节。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生分组进行练习，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠、猫、狗等），用所学句型进行角色扮演。
六、板书设计板书内容：If you give a mouse a cookiecookie mouse milk cat dog bed pillow七、作业设计1. 单词抄写：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
要是你给老鼠吃饼干
《要是大家给老鼠吃饼干》这本书的目录设计巧妙地展现了儿童与成人之间 的矛盾与统一。通过阅读这些章节，我们可以更好地理解儿童的心理和需求，同 时也能够反思成人对于儿童的态度和行为。这本书不仅适合儿童阅读，也适合成 人阅读，因为它让我们重新认识到儿童与成人的关系不是对立面，而是互补的关 系。只有通过理解和接纳，我们才能共同成长，走向和谐。
在“夜晚”、“玩具”、“猫”这几章中，作者以不同的角度描绘了儿童的 世界和心理。夜晚的来临让老鼠感到恐惧，它想要一个“玩具”来陪伴自己，这 反映了儿童对于孤独和害怕的情感需求。而对于“猫”的恐惧则表现了儿童对于 未知事物的警惕和恐惧。
“结束”一章则以一个温馨的场景结束了全书的叙述。这既表现了成人对于 儿童的理解和接纳，也暗示了儿童与成人之间的和谐共处。
在这本书中，我最为欣赏的是作者所传达的无限可能性思维。小老鼠不断地 提出要求，而主人也在不断地满足它。这种看似无止境的需求链，实际上是建立 在小老鼠与主人之间的信任和友情之上的。这种信任和友情为我们打开了一扇无 限可能性的大门。只要我们愿意去尝试和努力，就一定能够创造出更多的奇迹。
《要是大家给老鼠吃饼干》这本书是一本非常有趣、有深度和启发性的绘本。 它以轻松幽默的方式告诉我们：在日常生活中，我们要善于发现身边的小事情， 并从中寻找乐趣和感悟；我们也要敢于提出自己的要求和想法，并努力去实现它 们。只有这样，我们才能够真正地领略到生活的美好与精彩。
在“开始”这一章中，作者通过描述老鼠与人之间的互动，表现了儿童的天 真无邪和好奇心。同时，也暗示了成人对于这种天真的态度，即既欣赏又无奈。
“限制”与“梦想”两章则表现了儿童与成人的矛盾。儿童在成长过程中， 不断地突破“限制”，追求自己的“梦想”，而成人则希望孩子能够遵守规则， 稳重行事。这种矛盾在“音乐”一章中得到了很好的体现，老鼠对于音乐的热爱 和成人对它的反感形成了鲜明的对比。
大班语言活动《要是你给老鼠吃饼干》
大班语言活动《要是你给老鼠吃饼干》
一、活动名称：要是你给老鼠吃饼干
二、活动目标：
1、较仔细地观察画面的细节，理解故事情节发展的连续性。
2、体验故事的幽默，尝试较合理地续编故事。
3、感受获得帮助的快乐及帮助别人的辛苦。
三、活动准备：
1、经验准备：幼儿已初步听过此故事。
2、物质准备：故事幻灯、投影仪、故事小卡片。
四、活动过程：
1、激发幼儿活动兴趣。
（出示小老鼠图片）师：蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草地上走来了一只小老鼠，它是什么样的？
揭示故事主人公，引发幼儿的兴趣。
2、运用讨论的方式，观察画面细节。
（1）边看边讨论图书内容。
重点引导幼儿观察画面细节、体验故事的幽默。
（2）感知情节发展的连续性。
师：故事中，小老鼠要了哪些东西？
引导幼儿说出小老鼠需要的物体。
师：小老鼠先要了什么，后要了什么呢？我们来排一排。
引导幼儿按故事情节的发展给卡片排序。
（3）师幼完整讲述故事前半段。
师：我们一起来说说这段故事。
3、尝试续编故事。
（1）师：小老鼠还没睡觉哦，它还会需要什么，还会发生什么事情呢？我们来编一编。
幼儿讨论，教师引导。
（2）欣赏故事后半段
师：故事里的小老鼠又发生了哪些有趣的事情呢，还记得吗？我们来看一看。
教师讲述故事后半段，幼儿欣赏，感受故事的幽默和有趣。
4、感受获得帮助的快乐及帮助别人的辛苦。
师：故事里的小老鼠像谁呢？小男孩像谁呢？
照顾别人是多么不容易啊，我们在获得别人帮助的时候，也要想想别人的辛苦哦。
要是你给老鼠吃饼干教案
《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案阅读目标：1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。
2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。
通过阅读后的交流，感受到童话的美感。
3、提升阅读品质，丰富精神世界。
在阅读中品味成长，学会感恩。
4、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。
读前准备：《要是你给老鼠吃饼干》课件。
图画卡片教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天呀老师给大家带来了一位小客人，现在这位小客人出现了，原来是一直小老鼠！你能说一说这只小老鼠长什么样子吗？（生说）画这只可爱小老鼠的是美国人，叫邦德。
写故事的是一位美国作家，她叫劳拉。
把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。
看题目《要是你给老鼠吃饼干》，看到题目你有什么想问的么？大家都非常善于动脑，现在我们就马上走进这个故事来看一看。
二、讲述故事，整体呈现。
1 、故事讲述：有一只小老鼠高高兴兴地下山了，它走近了一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。
“嗨！你好！能给我一块饼干吗？”“好吧，给你！”故事开始了。
2、要是你给老鼠吃饼干，3、它会要杯牛奶。
4、等到你给它牛奶，5、它会问你要根麦管。
（A．为什么要麦管呢？文字没说清楚的事，有时候看看图画你就明白了。
重看图画———因为他个子太矮了，够不着。
———有了麦管才能喝牛奶，这是喝牛奶的条件。
）如果是你，你会要这个东西吗？可不可以要其他的东西呢？（鼓励多角度思考）（强调：读图画书，你可千万别忘了认真看图，图画有时候比文字更有意思。
）6、（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。
）喝完了，它会跟你要块餐巾，（要餐巾做什么？真是只讲卫生的小老鼠！）（它7它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。
一照镜子，会发现了什么？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。
它就会问你借把小剪刀。
（用剪刀做什么？）好吧借给你。
8、（看图，小老鼠在干什么？）老鼠等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。
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什么圆圆圆上天？ 什么圆圆在水边？ 什么圆圆街上卖？
太阳圆圆圆上天。 荷叶圆圆在水边。 烧饼圆圆街上卖。
什么圆圆(
)？
“喂，等等！请再给我杯牛奶好吗？”
“哦，我的头发长 了，我得剪一剪。 你能借我一把小剪 刀吗？”
他一动起手来，可就
“哦，我累啦，我要睡一会儿。”
“让我看看书上的图画吧！”
他一看图画，起劲得要自己动手画一幅。
小费利西亚。
一块饼干 一杯牛奶 一根吸管 一块餐巾
一把剪刀
一把扫帚
一桶水
一张床 一块毯子 一个枕头 一个故事
一张纸 几支笔 一幅画 一卷胶带