记叙文阅读之概括文章中心-体会作者情感

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记叙文之概括文章内容或事物特点

记叙文之概括文章内容或事物特点（一）阅读一篇文章，我们首先要整体感知，抓住课文的主要内容．这样，才能概括课文的中心思想，获得知识，受到教育，并提高自己的分析概括能力．要想概括文章内容，归纳主旨需要具备两大能力。

能力一：筛选、提炼信息能力能力二：整体把握、概括能力四大考点—— 1.把握全文结构2.概括文本内容3.概括人物形象4.归纳主旨第一步：筛选晶莹的眼泪陈忠实①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

②我要求休学一年。

③我敲响了教务处的门。

获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。

“老师，给我开一张休学证书。

”④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。

她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”⑤“就是的。

”⑥“不休学不行吗？”⑦“不行。

”⑧“亲戚全都帮不上忙吗？”⑨“亲戚……也都穷。

”⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”○11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。

那时候我就可以复学接着念初中了。

○12她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。

她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。

我便说：“老师，没关系，我年龄小。

”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。

每个班前三名的学生我都认识。

”我的心情忽然灰暗起来。

我没有开口。

○13她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。

记叙文阅读考查要点

记叙文阅读考查要点:1、在整体上：（1）明确记叙的中心。

（2）理解记叙的要素，记叙的顺序。

（3）分析记叙的详略。

（4）明确记叙的线索。

（5）概括全文内容，或概括事件，或概括人物思想品质。

（6）评析人物性格。

（7）指出文章的结构模式。

（8）领会全文的主旨。

（9）理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用。

（10）从课文内容中体会作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

2、在局部上：（1）理解中心和材料的关系。

（2）理解赏析重要文段。

（3）品味人物语言。

（4）在具体的语言环境中对词句的含义进行感受与品味。

（5）品味词句、文段在文中的表达作用。

（6）分析表达技巧和手法。

（7）对文章的艺术特色进行自由赏析。

（8）叙述自己的感受。

等3、在细节上：（1）对词语、句子的品析。

（2）对段的内容与表达方式的把握一、记叙文记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说、等都可以归入广义的记叙文范畴。

二、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

三、把握文章的线索、思路和结构：1.所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。

2.文章线索的安排通常有以下几种形式：①以主题为线索②以人物为线索③以事物为线索④以中心事件为线索⑤以“情”为线索。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

3.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

四、记叙顺序及作用：1、顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。

）如：《最后一课》作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）如：《背影》作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

阅读复习指导（三）体会文章思想感情（含五篇）

阅读复习指导（三）体会文章思想感情（含五篇）第一篇：阅读复习指导(三)体会文章思想感情阅读复习指导（三）复习要求：知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

复习提示：文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。

具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。

如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

１、指点迷津，引导体会。

２、明确要求，强调深入思考。

３、总结方法，强调运用。

在复习指导中要注意两点：１、指点迷津，引导体会。

与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。

在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。

应该让学生了解：1、写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；2、写景状物的文章一般都是表达一种情感；3、寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。

２、明确要求，强调深入思考。

在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。

所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。

”其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中，作者有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的说服力而已。

通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。

必考点13：记叙文阅读-七年级语文上学期期中期末必考题精准练(部编版)(解析版)

必考点13 记叙文阅读题型一课内阅读例题阅读下面的文字,回答问题。

①我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。

我说,正因为如此,才应该多走走。

母亲信服地点点头,便去拿外套。

她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。

今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的撇芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西---生命。

⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。

我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。

一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。

我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。

我说:“走大路。

”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方,你就背着我。

”母亲说。

⑧这样,我们就在阳光下,向着那莱花、桑树和鱼塘走去了。

到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。

我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。

但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

1.请用简洁的语言概括本文所写的事件。

2.阅读第③段,指出下列各句中加粗词语的表达效果。

期末专题复习：记叙文阅读——概括类题型(附答案) 2020-2021学年部编版语文八年级下册

记叙文阅读——概括类题型考点解读：专题一：找准线索概括中心传说有几个盲人摸象，摸到身子的说大象似一堵墙，摸到象腿的说大象像一根柱子，而摸到尾巴的说大象如一条蛇，大家争论不休。

同学们，大象像什么呢？在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样把局部当成整体，一叶障目而不见泰山。

整体感知文章能避免我们成为这样的盲人，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快速地提取文章的信息，把握全文的主旨了。

一、阅读全文，知其大意1、阅读方法：速读全文，并作适当的勾画圈点。

应该特别注意开头、结尾，看文中是否具有概括性的段落，每段的开头或结尾是否有概括或总结性的语句，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来，加以整合。

考点之一：这篇文章主要写了一件什么事？2、考点答题方法:做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。

当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

①文章标题法。

②叠加法（把文章主要段落大意连贯起来，加以综合概括）③六要素法（必要的时间、地点）人物+起因+经过+结果；基本格式：（时间/地点）+谁+干什么+结果3、经典试题分析：少年放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。

我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的的脚步声急急地上楼来了。

不论晴天雨天，他都来的很准时。

门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。

门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。

第05讲记叙文之概括类题目【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读(原卷版)

第05讲记叙文之概括类题目【学习目标】1.了解记叙文概括类题目常考题型：①内容情节概括②人物形象概括③心理、情感概括④原因概括题⑤主旨概括2.掌握记叙文概括类题目的答题方法。

【互动探究】揭开害羞之谜①当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。

研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。

这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和jiān默。

②人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。

但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。

③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。

让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。

之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。

结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。

④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活动。

所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。

⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。

因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。

⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2岁儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。

记叙文阅读答题技巧与方法指导

3.品析作品中的人物形象（包括：人物性格，××人是一个什么样的人）
命题角度：
（1）描写人物的具体方法。（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等方法，要注意分析直接描写、侧面描写、细节描写。）（2）概括出人物的性格特征。结合文章中具体内容对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）等。
【2011南平市纲】Ｐ91《雪中小卓玛》第4题：品味末段 “车走远了，雪中小卓玛和身影，像一簇猩红的篝火，在我心底燃烧着” ，结合全文，从结构和内容上分析其作用。思路分析：本题考查“理解句子在文章中的作用”。概括时要注意结构上和内容上的作用。方法指津：结构上（引出下文、推动情节发展、首尾呼应、前后照应、点题、总结全文）+内容上（点明中心，深化主题）答案： ①结构上照应了第⑴段。②内容上，用比喻手法突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。
题例1
【2010南平卷】《一盘牛肉》第1题：选文记叙了一件什么事?请用简洁的语言概述。（4分）思路分析：本题考查对文章内容的理解能力和概括能力。方法运用：概括时要注意环境（特定背景）、主要人物、事件经过、结局。（若要求分点概括，则要在通读全文的基础上，抓重点语段进行提炼）答案示例：记叙了家境贫困、相怜相爱的一对父子（主要人物）来小店[环境（特定背景）]吃面，“我” 用善意的谎言赠送他们一盘牛肉（事件），他们善意接受却又各自悄悄买单（结局）的感人故事。
记叙文考点及答题方法
常见考点：一、筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路。二、赏析作品的语言、表达技巧；理解文中重要词语或句子的含义。三、分析、评价人物形象。四、拓展延伸，创意表达。命题角度： ⑴整体感知概括故事情节；⑵人物形象分析概括； ⑶品析语言；⑷表达技巧及其作用； ⑸主旨把握、作品感悟等。

2024中考语文一轮复习知识清单8-记叙文阅读 03(知识)

2024年中考语文一轮复习知识清单专题03：记叙文阅读（三）（五大考点：文章思路记叙人称主旨情感表达方式写作特色）考点11：文学作品阅读之梳理文章思路【考点分析】梳理文章的思路是文学作品阅读中常见的题型之一。

这种题型主要考查学生对文章的整体把握能力。

梳理文章思路，要善于分辨文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段，理清文章思路及整体结构。

阅读赏析时，首先要能准确把握文章的线索，理清故事情节的展开过程；其次，要弄清情节内在逻辑联系，理解作者情节设计的用心。

好的结构往往出人意料而又合乎情理，错综复杂而又连贯统一。

梳理文章思路类题目考查的设问方式通常有：1、请根据故事情节，补全相关内容。

2、结合文章内容，在方框内将情节补充完整。

3、纵观全文，“我”的情感（心理）发生了3次变化，请按顺序各用一个词语概括。

4、根据文章内容，梳理情节，完成填空。

【技巧点拨】阅读文章首先要理清文思、分清结构，这样文章的内容和思路也就清晰起来，为接下来更加深入地阅读品析奠定了基础。

答题时，要学会通过对文章语意层次的理解，抓“神”找“线”理清文脉；要关注文中起承转合处的描写，画线切割，还要养成着眼全篇的习惯，前后关联。

一、答题三部曲1．寻找线索、明确线索。

抓住线索，也就抓住了作者的思路，就能理清文章的结构。

找线索的方法：（1）抓标志。

抓住时间标志的词语或地点方位标志的词语，文章线索常常就是以时间为线索或以地点（行踪）为线索。

（2）抓物品。

以物写人、借物抒情、托物言志的文章线索常常就是这个“物”，就是以“某某物”为线索。

（3）抓事情。

文章中写一件核心的事件，事件的发展过程就是文章的线索。

（4）抓细节。

反复出现的同一个细节（同一句话、同一个动作、同一种表情等）这些反复出现的常常是文章的线索。

（5）抓情感。

反复出现的抒情议论语句及表达感情词句常常是文章的线索。

2.划出能表示线索的标志性语句。

（1）划出与线索中的人、物、事情发展的时间等有关系的语句；（2）划出能体现作者感情变化的语句或对某一事物的认识、看法变化的语句；（3）如果是线索表达不够直白的文章，一时找不出头绪来，可从题干中提供的信息得到启示，然后再去寻找。

记叙文阅读常见题型及答题技巧大全

记叙文阅读常见题型及答题技巧大全记叙文阅读在中考语文中占据了比较重要的分数，因此，做好记叙文阅读能够将总分提高不少。

下面是由编辑为大家整理的“记叙文阅读常见题型及答题技巧大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

记叙文阅读常见题型及答题技巧大全一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的谈论抒情句中。

方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。

强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，怎么看待。

即：内容+情感态度。

答题格式：此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、大事、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。

二、为文章或文段拟标题为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心大事(4)情感。

为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复消失的词语、句子。

语言要求简练，一般在6个字左右。

三、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。

详细、形象的题目，能引起读者的阅读爱好;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思索;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。

四、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语) ;2、按地点划分(找表示地点的短语);3、按事情进展过程(找各个大事);4、根据情感变化过程分(找表达情感词);5、总分总(掐头去尾)。

五、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索推断技巧：看题目，看谈论抒情句，看多次消失的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。

示例：(1)以详细事物或事物的特征为线索。

(2)以人物或人物的特征为线索;(3)以中心大事为线索;(4)以思想感情为线索;(5)以时间推移或空间变换为线索;(6)以“我”的所见所闻为线索。

中考语文专题1分析文章主旨,体会作者情感(解析版)

专题10：分析文章主旨，体会作者情感考点10：分析文章主旨，体会作者情感【考情梳理】分析文章主旨抓标题题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。

有的文章题目概括了文章的主要内容。

抓首段文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。

抓尾段有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。

抓议论、抒请句记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。

抓段意或人物事件有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。

抓时代背景分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下出现、活动的。

分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。

文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要。

分析文章使用的写作手法。

比如文章使用象征、欲扬先抑等手法就是为了揭示、突出中心。

题型一：概括主题思想【设问形式】①本文的主题是什么？②文章塑造某个形象有什么意义？谈谈你的理解。

③文章表达了作者怎样的观点？考查类型解题思路答题格式①概括主题思想。

①本文记叙了……事件，表现了人物……的品质，抒发了作者……感情。

①概括事件+人物品质+思想感情。

②分析表达观点。

②通过记叙……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。

②事件+观点或感情。

题型二：多个主题探究【设问形式】①有人说小说反映了……主题，也有人说小说反映了……主题，你赞同哪种看法？结合文章内容加以探究。

②本文主题是什么？请写出两（三）方面。

考查类型解题思路答题格式概括多个主题。

看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一个主题，有几类人物就会有几个主题，所以分析时，只要先概括主题，然后围绕相关人物概括出相关事件即可。

主题思想（一）+人物（一）+相关事件。

主题思想（二）+人物（二）+相关事件。

主题思想（三）+人物（三）+相关事件。

多个主题探究。

第03讲记叙文之概括文章主要内容-2021-2022学年六年级(预初)语文课内外知识点总结(

学问梳理1、概括某部分要点，就是文章某段或某部分要点进行提问。

常见题型是：概括段意或者概括某部分的要点2、表达方式：书记说疫苗①记叙：记叙人物活动的一般状况和大事的发生、进展过程。

例句：（1）我们围着小树逮着玩，一不当心，我的裤子被树杈划了一道口子。

（2）其次天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

②说明：对事物的外形、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。

（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）例句：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

③谈论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

例句：（1）校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能推断我全面的力量。

（对人的评价）（2）我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

④描写：用形象生动的语言对人物、大事、环境所作的具体描绘和刻画。

例句：我听了惭愧得面红耳赤，觉得大失了“先生”的身份。

⑤抒情：抒发和表现作者的感情。

分直接抒情和间接抒情。

例句：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

3、概括段意的方法是：（1）、一读该段，辨明该段运用了什么表达表达方式，（2）、二读该段，依据表达方式，依据下面不同的方法，将该段的段意概括出来，其具体方法为：a)若该段主要运用了记叙的表达方式，则用“记叙了（什么时间）（什么地点）谁在什么状况下做什么等待概括段意”；“记叙了什么样的什么和什么怎么样，结果怎样”来概括段意。

b)若该段主要运用了描写的表达方式，就要用“描写了什么怎么样，”或“描写了谁做什么或什么样的什么”来概括。

c)若该段用了谈论，用“论述了什么怎么样或什么的什么”。

d)若该段说明，用“说明白什么怎么样或什么的什么”。

e)抒情的表达方式，用“抒发了谁对什么的什么情感和感情”概括。

语文人教版九年级上册记叙文阅读之内容概括

记叙文阅读复习之概括文章的主要内容【教学目标】1.整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。

2.结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。

3.学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

【教学重点】1.阅读记叙文《病房里的阳光》、《请你记得歌唱》，结合文本分析并总结答题思路。

2.学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。

【教学方法】讨论法启发法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入《考试说明》对现代文阅读的具体要求1.概括文本内容，筛选整合信息2.理清文章思路，把握结构层次3.分析文章特色，领会表现手法4.赏析文章内涵，体味重要词句5.探究作品意蕴，联系现实拓展同时对记叙类文本的阅读提出如下具体要求“以课本同类文章所涉及知识水平为依据，以课外同类文章为阅读材料，能对记叙要素、人称、线索和顺序（顺叙、倒叙、插叙）及详略能理解辨析；能理解欣赏常见的描写方法。

”“阅读部分的考查都可以就文本内容及写法进行拓展和探究。

”二、聚焦中考（包头市）5年内中考记叙文•12年：《奶奶与父亲》——写人记事类•13年：《纯真年代里的纯真人情》——写人记事类•14年：《珍贵的军大衣》——写人记事类•15年：《柔软的父亲》——写人记事类•16年：《》——写人记事类•以写人记事为主的散文或小说。

三、内容概括的方法一）题目扩展法二）要素归纳法三）段意合并法四）利用关键句（词）法五）关键问题法方法一：题目扩展法题目就是文章的眼睛，不少文章的题目本身就是文章的高度概括，我们只要把文章的题目稍加扩充，就是文章的主要内容了。

首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上,进行补充，使意思表达的更完整、全面。

例如：《从百草园到三味书屋》将标题适当补充，就得到了文章的主要内容：回忆了作者在童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。

初中语文文学性作品阅读(记叙文、散文)答题技巧

初中语文文学性作品阅读（记叙、散文）答题技巧题型一：概括主要内容（一）短语型简洁概括文本主要内容或主要情节，限定字数方法：“谁干了什么”或“谁怎么样了”或“什么怎么样了”。

答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。

例 1.本文记叙了作者回访老屋的经过。

请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。

（3分）站在村口远远望去→（1）→（2）→默默地坐在堂屋里→（3）→站在老屋门口答案：（1）默默走近老屋（2）抬脚跨进门槛（3）在老屋的里里外外转来转去例2.“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？答案：（1）花期早（2）开得多（盛）（3）花朵美（4）花味香（5）叶子绿（6）生长快（4分，意思对即可，至少答出四点）例答案：不理解（反感、嫌烦等）赞赏（推崇、赞美、赞同、认同等）（二）句子型简要概括文本主要内容或主要情节，无字数限定方法：“谁，在什么环境中（什么情况下）干了什么。

”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。

”例4.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

答案：在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。

例5.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。

（3分）答案：（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。

（1分）（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。

（2分）例7.父亲的哪些行为让“我”觉得“他是和这个社会格格不入的”？答案：（3分，至少写出三点）父亲不回北京、安身于小城，做普通的工作；不仅爱好广泛，而且都能耗费精力将其一一做到极致；过着一种“不求上进”的生活，甘做普通老百姓；与大多数人的忙碌奔波完全不同，与功利化过重的现实社会“脱节”。

题型二：赏析句子（一）抓修辞手法1.比喻、拟人：生动形象。

拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。

记叙文阅读之主旨情感鉴赏-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖(上海专用)

记叙文阅读之主旨情感鉴赏-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖（上海专用）（2024上海中考真题）流年里的草莺草爬到了我的脚上，围绕着我的身体。

回想以前，家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫。

因为狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近而贴切。

以前，我和二姐在一起玩。

二姐教我咪咪猫折兔子。

她先把咪咪猫的穗给弄掉，之后把它扎起来，弄成免子，二姐还教我把咪咪猫放飞，我们放飞咪咪猫，放飞烦恼，也放飞了我们对未来的期盼。

长大后，我再次回到了故乡，又碰到了二姐，又看到了咪咪猫。

二姐又把咪咪猫给放飞。

然后，我顿感怅然若失。

我怀念童年，也许童年天真无邪，无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。

也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。

（原文回忆版）17.作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。

请对此加以分析。

（8分）【答案】17.咪咪猫是文章线索，象征了人物的命运，贯穿了我从小到大的生活。

小时候二姐教我编咪咪猫和放飞咪咪猫的魔法，体现了二姐的心灵手巧，姐妹之间深厚的情感，童年生活的无忧无虑。

长大后，二姐辍学务农，父母去世，我与二姐再次放飞咪咪猫，表达我对过去纯真生活的回忆和怀念，对人物命运变化无常的感慨。

探究文章主题①捕捉关键句，精读重点段抓住结尾的抒情句或议论句；关注反复出现的句子或词语；重点研读首、末段，领悟作者意图。

②巧抓标题，综合分析归纳分析标题，把握作者情感和倾向；理清脉络，看表现了什么共同主题；分析结构，划分层次，归纳主旨。

(说明:有的文章往往以个别事件以小见大，映衬时代的发展,在归纳主旨时需要对主题进行升华。

因此探究文章主题,要结合时代背景,尤其是小说作品。

往往折射出特定时期特定的社会内容。

)3、提取要点，精准表达。

本句的意思是……,本文通过①记叙xx(人物)的……事情,表现(赞美)了……精神;②描写……(景或物)……特点(特征),抒发了……感情(志向、愿望、情操);③叙述……事情，揭示(闹发、批判)了………道理(人生哲理、社会现象)。

记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解

记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解本文是关于记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解，感谢您的阅读！记叙文的主旨，即它的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的东西。

小学阶段将其称作中心思想。

文章主旨包括多个层面，1文中想要说明的道理。

2作者在文中抒发的情感；3文中人物的思想品质；4作者对某种社会现实的看法；等等。

阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。

故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个知识点，可算逢考必出。

此处给出几种归纳记叙文主旨的方法，希望对学生有所帮助。

一：分析文章标题标题是文章的"眼睛"，能使读者获得总的印象。

文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。

如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。

故通过对标题的分析能初步确定文章主题。

二：分析文中关键句文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。

A文章的开头/结尾句或者段。

很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。

而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。

B文章中的议论性或抒情性的句子。

一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。

我们要善于抓住这些句子。

【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感（悲伤，喜悦，流泪等）词语）；等等。

议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】C文章中反复出现的词语或者句子。

一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。

这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。

初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容

初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容在记叙文阅读题目中，概括文章或者语段主要内容是基本考点，几乎90%的阅读题里都会有这种类型的考题。

这种类型的考题，是要求孩子们在整体感知文章的基础上，准确把握文章整体或者局部的内容要点，找准中心句或者用自己的语言，将内容进行整合表述。

要答好这样的题目，还需要领悟作品的内涵，深入理解作者的情感，认真审题，按照题目要求，着眼词语、句子或者段落、全文，由表及里，深入感知文字或者文章蕴含的思想感情。

有时候记叙文的主人公不是作者，孩子阅读的时候，还要深入分析主人公的情感，能结合语言环境，细致概括。

常见的考题形式有：1、用简洁的语言概括全文（部分段落）的内容（或者故事情节）。

2、文中一共写了哪几件事？请依次加以概括。

3、根据示例补充文章事件发展脉络（故事情节）。

答题技巧：第一，需要孩子通读全文后，理清文章的记叙要素，用适当的方法进行组合。

记叙要素，就是孩子们都知道的六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

第二，将上一步组合起来的句子，进行精简，达到语言简洁的标准。

从全文内容把握，提炼关键的信息。

第三，选择合适语言作答。

一般情况下，这种题型的答题格式是：谁+什么情况+做什么事+结果。

其中的“谁”要根据文章内容确定。

通常是文章如果用第一人称，那就是“我”（文中的“我”如果有准确的名字，也可以用名字）。

文章如果用第三人称，“谁”一定要用主人公的名字。

有时候文中的人物称呼会有变化，孩子需要注意，统一用文章大多情况下用的称呼。

孩子答题不能随意变更称呼，最好是用文中的称呼。

第四，在答题时，学会用关键词语或者句子。

作答过程中，需要孩子关注文章题目、开头、结尾、过渡段等，还有中心句、关键句等。

最好能扣住主题总结。

孩子只掌握方法还不够，需要进行适当的练习。

理解能力、概括能力稍好的孩子，基本十多篇阅读练习做下来，就可以掌握好方法了。

在孩子自己对照答案进行批改的时候，一定注意比较自己的答题内容和答案的区别，弄清楚采分点在哪里，自己的答题内容少了几个点。

考点02 领会主旨是关键(解析版)-初中记叙文阅读指导与训练

考点二：领会主旨是关键记叙文的主旨是文章的灵魂,是对写人、记事、写景、状物等内容的概括和提炼，是通过文中的人、事、景物所表现出的作者对生活的看法。

【考题形式】1.用自己的话概括文章的主旨。

2.本文表达了作者怎样的思想感情？3.本文对你有何启迪？联系文章的主旨，谈谈你的体会。

【答题方法】①“找”：找文章标题；找开头、结尾。

②“抓”：抓主旨句、过渡句、抒情句、议论句等关键句。

③“括”：概括主要情节事件和人物形象，从中体会作者态度、感情，感悟文章主旨。

④“联”：联系文章的时代背景及典型的环境描写，把握人物形象所折射的时代特征，从而把握文章主旨。

【答题格式】本文通过记叙（描写）……，表现（歌颂、赞美、揭露、鞭挞、讽刺、揭示、反映）了……，或抒发了作者……的思想感情。

【答题举例】《春》一文抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

【例文引路】我为白菜狂的日子12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。

最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。

“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。

”母亲沉重地说。

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。

“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。

母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。

透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。

最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。

我熟悉这棵白菜。

因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。

我和母亲格外关照它。

尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

2020初中语文现代文阅读专题06记叙文阅读之理解情感（解析版）

专题06记叙文阅读之理解情感（解析版）记叙文阅读之理解情感考点分析常考形式答题模板真题分析分析思路巩固练习考点分析一、主要考点：此类题考查的是学生对作者情感的把握，这就需要学生对文章主旨有准确的把握，并能感知作者的思想感情。

这类题型一般出现在记叙文最后一题，并且分值很高，一般分值有6分，所以是一个大题，不可丢分。

常考形式一、考卷中此类考题出现形式：【一般采用直接提问法，问题明确】例：1 .文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析2. 选文表达了作者怎样的思想感情3. 结合文本，你能说出本文表达了作者什么思想感情吗？4.作者在文中抒发了那些感情5.文中多次提到家乡的树，表达了作者怎样的思想感情，结合文本简要分析6.选文表达了作者怎样的思想感情？7.结合全文内容，探究文章末句蕴含的丰富思想感情二、针对以上常考形式，那么如何分析文章情感呢？(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。

作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

例如《十六年前的回忆》一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。

文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。

(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。

文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。

因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的'野'，荡涤着我的胸怀”对索溪峪的赞美之情溢于言表。