人民版高中历史必修三专题六测试题(二)
高中历史必修三专题六西方人文精神的起源及发展同步测试题
必修三专题六西方人文精神的起源及其发展过关训练班级姓名学号一.单项选择题（86 分）1．智者学派诞生于A．古代希腊B．古代罗马C．古代印度D．古代中国2．下列人物不属于智者学派的是A．普罗泰戈拉B．安提丰C．苏格拉底D．特拉西马克3．普罗泰戈拉的主要观点是A．“人是万物的尺度”B．“所有人的自然需求都是一样的”C．“道德就是知识”D．“人生而自由的，可是现在他却处处带着镣铐”4．苏格拉底的伦理思想核心是A．道德就是知识B．提倡教化人民C．主张改善人的灵魂D．知识就是力量5. 被视为西方第一次启蒙运动先驱的古希腊思想家是A、芝诺B、苏格拉底C、但丁D、普罗塔戈拉6.某一同学在图书馆查阅英文历史资料时，发现一个古代哲学家提出了“Knowledge is virture”的哲学命题。
该哲学家极有可能是7.苏格拉底与智者学派共同探究的课题是A．人类及其环境B．自然界的各种现象C．事物客观和“神”的本质D．人的法律关系与人的伦理道德8．苏格拉底与智者学派的主张的最大区别是有关A．人的法律关系B．人的自由与平等C．人的个性张扬D．人的伦理道德9.被马克思称为“哲学的创造者”和“智慧”的化身的古希腊哲学家是A、苏格拉底B、西塞罗C、芝诺D、普罗塔戈拉10.下图两人分别是这一时期东西方思想领域涌现出的最杰出代表从物。
下列有关他们思想共同点的叙述，错误的是A.思想研究重点都是人类社会B.都重视道德的作用C.都反对过激民主政治，主张“劳心者治人”D.政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度11．18世纪的思想家可以把苏格拉底作为先驱和战友是因为A、苏格拉底第一次在哲学意义上发现了自我B、苏格拉底发现了人类知识的有限性C、苏格拉底发现了人类理性的力量和价值D、苏格拉底是哲学的创造者、“智慧”的化身12．恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达出来，其含义是指A．它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来B．它没有将古代文化古为今用C．它没有准确揭示这场运动的实质D．它只是打着“复兴古典文化”的旗号13．人文主义的核心是A．宣扬资本主义个人主义B．肯定人，注重人性C．反对教权主义，消灭专制王权D．反对禁欲主义、来世观念14.人文主义的内容不包括A、肯定人的价值B、提倡现世生活的享乐C、反对蒙昧主义D、号召消灭专制王权15.下列哪位思想家不是意大利文艺复兴初期的“三杰”A、但丁B、彼特拉克C、薄伽丘D、莎士比亚世纪欧洲文艺复兴时期，有一位思想家的着作和单丁的《神曲》并称为《人曲》，这位思想家是A、莎士比亚B、彼特拉克C、薄伽丘D、马丁·路德17.之所以称彼特拉克为“人文主义之父”，是因为A．他最先提出以“人学”对抗“神学”B．他的思想成为反封建神学的武器C．他最先揭露教会和封建统治的黑暗D．他笔下的众多圣母没有宗教的神秘18.文艺复兴的一位作家说：“人是可以随心所欲地改造自己的”。
人民版历史必修3：专题六专题过关检测
(时间：90分钟，满分：100分)一、选择题(每题4分，共60分)1．苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底() A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政解析：选B。
本题旨在考查学生对材料的阅读理解能力。
依据材料的形象比喻，体现苏格拉底崇尚思想自由的原则，故答案为B项。
A项未能反映苏格拉底申辩词的实质；C项只是表面现象；D项与史实不符，雅典当时是民主政治，排除A、C、D三项。
2．公元前6世纪到公元前4世纪东西方哲学思想流派纷呈，涌现出了许多杰出的代表人物。
下面两位人物就是其中最杰出的代表，有关他们思想共同点的叙述不．正确的是()A．思想研究重点都是人类社会B．都重视道德教育的作用C．都反对过激的民主政治，主张“知德合一”D．政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度解析：选C。
本题旨在考查学生比较分析问题的能力。
孔子和苏格拉底的思想都带有人文主义色彩，都注重通过道德教化人的灵魂，其思想都是力图挽救日益没落的奴隶(城邦)制度，故A、B、D三项表述正确；C项是苏格拉底的主张，而非孔子，故正确答案是C项。
3．古代希腊哲学家苏格拉底说：“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋匠，为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人，而去请教只具有制鞋、做马具等手艺的人，甚至并无任何专门知识可言的人呢？”这表明苏格拉底() A．反对直接的民主B．反对手工艺人参与国家政治C．反对问政于民D．反对当时评判政治好坏的标准解析：选A。
苏格拉底认为治理国家或评判政治不应该是普通百姓、不具备“专业知识”的人，表明他反对直接的民主。
其他三项表述都不符合材料的主要意思。
4．李大钊说：“19世纪全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中。
2019-2020年高中历史·必修3(人民版)：专题检测卷六 含解析
专题检测卷六(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(共20小题，每题2.5分，共50分)1．苏格拉底有句名言：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗……为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。
”这段话表明苏格拉底()A．捍卫城邦法律尊严B．对理性的尊崇C．不满国家权力滥用D．主张小国寡民解析：本题考查苏格拉底的思想。
该名言反映了苏格拉底鼓励人们追求自己的理想，即鼓励人相信自己的思考和判断，故选择B项。
答案：B2．智者学派的代表人物普罗塔戈拉思想观点的中心内容是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
对上述材料的理解正确的是()A．强调人的尊严与价值B．“美德即知识”，知德合一C．法律不能违背人的理性D．顺应自然的生活就是至善解析：题干材料强调了人的需求是衡量事物的标准，实际上是肯定人的价值，树立人的权威，否定以神的意志作为衡量一切的标准，体现了人文主义的本质。
故答案为A项。
答案：A3．称古希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为()A．希腊最早进入奴隶制社会B．希腊涌现了众多的哲学大师C．希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值D．希腊人最早研究自然哲学解析：希腊的智者运动是西方人文精神的滥觞，苏格拉底提出了“认识你自己”，斯多亚学派提出人人生来平等的观点，这充分说明希腊先哲们最早怀疑宗教神话，强调人的价值，古希腊是西方人文精神的发源地。
答案：C4．“对我来说，事物就是它们对我所显现的那个样子，对你来说，事物就是它们对你所显现的那个样子。
”对于此观点评价正确的是()A．体现了理性和思想自由B．将人从神权束缚中解放了出来C．是人类自我意识的觉醒D．使哲学真正成为研究人的学问解析：由所学知识可知，题干描述的观点属于智者学派。
智者学派强调以人为中心，作为衡量万物的标准，这是人类自我意识的觉醒，故选C项。
答案：C5．拉莫特·勒瓦耶说：“人们可以说孔子和苏格拉底一样，运用他们在伦理方面的权威，使哲学回到人间。
高中历史第六单元综合测试 新课标 人教版 必修3
高中历史第六单元综合测试新课标人教版必修3一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）1.公元前5世纪中叶以后，古希腊哲学发展的特征是（）A.研究领域从神学发展到自然领域B.从研究自然领域发展到研究人的领域C.哲学成为独立的学科D.仍然以神学为主要研究对象答案：B解析:明确古希腊的发展阶段特点。
2.将道德和知识结合起来的哲学家是（）A.智者学派B.苏格拉底C.亚里士多德D.泰勒斯答案：B解析:明确四位人物的哲学贡献。
苏格拉底提倡善良的道德，他的伦理思想是“道德就是知识，知识就是道德”。
3.下列表述不正确的是（）A.柏拉图主张把人分为几等，由富有的贤哲做统治者B.亚里士多德强调在整个自然界中，人类是最高级的C.柏拉图是亚里士多德的学生，亚里士多德是苏格拉底的弟子D.苏格拉底重视人的伦理道德，追寻人生真谛答案：C解析:柏拉图是苏格拉底的学生，亚里士多德是柏拉图的弟子。
4.下列关于智者学派的相关表述，不正确的是（）A.智者学派的代表人物主要是普罗泰戈拉和安提丰等B.智者学派在人与法律的关系问题上意见完全相同C.智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用D.苏格拉底与智者学派同时代，但不属于智者学派答案：B解析:智者学派在人与法律的关系问题上，意见是不完全相同的。
5.文艺复兴运动的思想核心是（）A.人文主义B.理性主义C.神学主义D.民主主义答案：A解析:文艺复兴运动的核心是人文主义，就是主张以人为中心而不是以神为中心。
6.“中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”是（）A.薄伽丘B.但丁C.乔托D.达·芬奇答案：B7.《十日谈》反映的主流思想是（）A.反教会思想B.纵欲思想C.古典文学思想D.人文主义答案：D解析:从文艺复兴的指导思想角度思考，其反宗教等实质是体现人的伟大与人的尊严。
8.宗教改革对欧洲历史发展突出的影响是（）A.打破了罗马天主教对人们的思想控制B.各国都信仰新教C.天主教被各国放弃D.极大地推动了资本主义经济的发展答案：A解析:宗教改革是一次反对天主教统治的思想政治运动，主要矛头是对准天主教统治，结果形成新教和天主教、东正教并立的局面。
人民版历史必修三 专题六 第一课蒙昧中的觉醒同步训练2-最新教学文档
人民版历史必修三专题六第一课蒙昧中的觉醒同步训练一、选择题1.苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。
”对此理解正确的是：( )A．苏格拉底批判雅典民主制的弊端B．苏格拉底认为知识掌握在少数人手里C．苏格拉底反对雅典民主制度D．苏格拉底认为知识即美德2.苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。
”对此理解正确的是( ) ks5uA．苏格拉底批判雅典民主制的弊端B．苏格拉底认为知识掌握在少数人手里C．苏格拉底反对民主制度D．苏格拉底认为知识等同于法律3.智者学派指出：法律、正义只是人所约定的习俗。
为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人，这是政府创立的基础。
正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。
该观点被称之为“人类最早的社会契约论”。
对此理解正确的是( )A．智者学派重视永恒的正义B．智者学派重视法律的作用C．启蒙运动萌发于古代希腊D．遵循人性是法律制定的依据4.智者学派出现的主要原因是（）A．古希腊封建民主政治的发展B．人成为社会的中心C．古希腊城邦奴隶制民主政治的发展D．人们对社会现实和宗教的怀疑5.下列观点属于智者学派的是（）①万物由水生成，又复归于水②每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的③认为“人是万物的尺度”④“知识就是美德”。
A.②③B.③④C.①④D. ①②6.古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行／住在难攀登的高山／由纯洁女神们掩护／凡人眼睛看不见／除非从心底流出血汗／求知，智慧，向善／才能登上这人性之巅。
”下列人物的思想与诗句最为契合的是A．普罗泰戈拉B．苏格拉底C．梭伦D．彼特拉克7.古希腊哲学家朗吉弩斯的著作《论崇高》里有这样一段文字：“天之生人，不是要我们做卑鄙下流的动物，它带我们到生活中来，到包罗万象的宇宙中来，要我们做万物的观光者，所以它一开始便在我们心灵中植下一种热情——对一切伟大的，比我们更神圣的事物的渴望”这段材料反映的主要观点是A.强调人性至上，反对宗教信仰B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有D.要求自由平等，反对神学世界观8.古希腊哲学家泰勒斯作为古代西方人文精神觉醒的标志性人物之一被誉为西方“哲学之父”，是因为他A．强调人作为认识客观事物的主体的意义B．将讨论重点从认识自然转移到认识社会C．认识自然靠自己头脑不再依赖传统宗教D．认为人的道德行为必须以知识作为基础9.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”、“智慧的化身”。
最新人民版高中历史必修三课时测试题(全册 共103页 附答案)
最新人民版高中历史必修三课时测试题（全册共103页附答案）目录专题二古代中国的科学技术与文化一中国古代的科学技术成就课后篇巩固探究一、选择题1.一篇历史论文中指出:“蔡伦在造纸术的发明和完善的过程中,做出了巨大贡献,被后人尊为造纸的祖师。
”这一说法()A.肯定了蔡伦是中国造纸术的唯一发明者B.可以直接印证蔡伦是古老造纸术的改进者C.旨在说明蔡伦在古代造纸术改进中的作用D.属于研究中国古代造纸术的第一手材料解析:A项说法错误,蔡伦对造纸术进行了改进,不是唯一发明者;题干中的历史论文不可以直接印证蔡伦是古老造纸术的改进者,排除B项;根据“蔡伦在造纸术的发明和完善的过程中,做出了巨大贡献,被后人尊为造纸的祖师”,可知C项正确;D项错误,历史论文是经过作者加工过的,不可以作为研究中国古代造纸术的第一手材料。
答案:C2.沈括的《梦溪笔谈》中记载:“若只印三二张未为简易,若印数十百千本,则极为神速。
”这里反映的真实情况是()A.活字印刷术效率高B.印刷数量与印刷速度成正比C.印刷数量与印刷速度成反比D.雕版印刷术麻烦解析:题干材料的意思是如果印数少的话,并不是很方便,如果印数多了的话,工作效率就极其可观了,不仅能够节省大量的人力物力,而且质量和速度都得到很大的提升,故选A项。
答案:A3.南宋吴自牧的《梦粱录》记载:“风雨晦冥时,唯凭针盘而行,乃火长掌之,毫厘不敢差误,盖一舟人命所系也。
”“一舟人命所系也”的物件对欧洲产生的影响是()A.为资产阶级打败骑士阶层创造了条件B.促进了欧洲文化的发展C.促进了远洋航行,迎来了地理大发现的时代D.推动了文艺复兴运动和宗教改革,促进了思想解放和社会进步解析:由“凭针盘而行”,可知“一舟人命所系也”的物件是指南针。
指南针的使用,促进了远洋航行,迎来了地理大发现的时代。
故选C项。
答案:C4.唐中期有了用硝石、硫磺、木炭制成火药的方法,至唐末火药用于军事,到宋代则出现了“突火枪”等管形武器;战国时已有“司南”,后来人们用磁针制成了指南针,北宋用于航海;在印刷术方面,毕昇在唐代雕版印刷术日臻成熟的基础上发明了活字印刷术。
人民版历史选修3：专题六专题过关检测
(时间：90分钟，满分：100分)一、选择题(每小题4分，共40分)1.近年来，国际上悄然兴起一股温和之风，“伙伴关系”多现报端，冷战时期那种两极对立、剑拔弩张的气氛，正在为二种“碰撞中磨合”“竞争中协调”的新型国际关系所取代。
这种变化表明()A．国际政治经济新秩序已经确立B．一些大国放弃了战争手段，用温和手段开展外交C．随着世界经济一体化，各国利益趋同D．合作比对抗更有利于各国利益的实现解析：选D。
A项不成立，当今世界新的国际政治经济秩序仍未建立；B项说法不能体现材料的实质涵义，只是表象；C项说法错误；D项最符合题意。
2.美国总统奥巴马在国情咨文中说：“美国政府在过去几十年一直在等待，即使美国存在的问题日益恶化。
与此同时，中国却没有等待，实施经济改革。
德国、印度也没有等待。
这些国家没有原地踏步，也不想成为次要国家。
……我无法接受美国成为二等国家。
”这表明()A．一超多强的格局被打破B．美国已沦为二等国家C．新的国际格局已经确立D．多极化趋势正在加强解析：选D。
本题考查学生阅读理解材料并结合所学知识分析解决问题的能力。
东欧剧变、苏联解体后，两极格局被打破，世界格局的多极化趋势加强，当前的国际关系格局表现为“一超(即美国)多强”，新的世界格局尚未形成，故A、B、C错误。
材料内容反映中国、印度等国家的崛起，反映了世界多极化趋势的加强。
本题的正确答案是D。
3.温家宝总理强调指出：“我们将始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策。
”中国政府始终不渝地奉行这一政策的根本目的是()A．加强同广大发展中国家的合作B．促进世界的和平与发展C．维护世界和平，为现代化建设创造良好的外部环境D．反对霸权主义，维护国家主权解析：选C。
A项不属于外交政策的目的，B、D两项都不是根本目的。
4.二战后存在两种比较突出的现象，一是各类经济组织(如欧盟、亚太经合组织等)举行与经济有关的峰会(如G20峰会)大大增加，二是军事冲突此起彼伏(如伊拉克战争、利比亚战争等)。
人教版高二历史必修3第六单元测试试题及答案
人教版高二历史必修3第六单元测试试题及答案高二往往起到一个承上启下的作用!那么，对于高二历史往往要怎样做练习呢?接下来不妨和店铺一起来做份人教版高二历史必修3第六单元测试试题，希望对各位有帮助!人教版高二历史必修3第六单元测试试题一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分)1.1920年11月，孙中山指出：“有人说推翻清室后，民族主义可以不要了，这话实在错了。
即如我们住的租界，外国就要用治外法权来压制中国人，这还是前清造成的恶果。
现在清廷虽然不能压制我们，但各国还是压制的……所以我们还是三民主义缺一不可的。
”这番话表明孙中山( )。
A.仍坚持原来的三民主义B.明确提出了反对帝国主义C.在反帝问题上模糊不清D.仍不敢提出反对帝国主义2.蔡元培曾撰写过这样一副挽联：“是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局;愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功。
”该挽联悼念的是( )。
A.孙中山B.宋教仁C.陈独秀D.鲁迅3.孙中山认为：“民生就是政治的中心……历史上的政治和社会经济种种都归之于民生问题。
”为此，他提出的政策是( )。
A.平均地权B.奖励实业C.保护工商D.土地革命4.孙中山先生于1919年总结民国以来经验时说：“八年以来的中华民国，政治不良到这个地步，实因单破坏地面，没有掘起地底陈土的缘故。
这地底的陈土，就是官僚、武人、政客。
要建筑灿烂庄严的民国，须先搬去这三种陈土，才能立起坚固的基础来，这便是改造中国的第一步……”此后孙中山为“搬去这三种陈土”而采取的措施有( )。
①改组国民党②提出新三民主义③确立三大政策④发动“二次革命”A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④5.孙中山在东京《民报》创刊周年庆祝大会上演讲道：“照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命。
”这体现了他主张( )。
A.民族主义B.民权主义C.民生主义D.共和主义6.1924年孙中山在《建国纲领》中指出：“建设之首要在民生……政府当与人民协力共谋农业之发展，以足民食……及育幼、养老、济贫、救灾、医病与夫种种公共之需。
人民版高中历史必修三专题六2《神权下的自我》校本作业
《专题六二神权下的自我》校本作业题目：高二年历史类型：人民版高二历史必修三专题六第2课《神权下的自我》（文科班适用）课后作业作者信息：备课组长薛明石羡学情分析：经过一年多的学习，高二文科学生对历史科的学习已具备一定的知识储备和自主学习的能力，并相对具有主动参与的热情。
但我校属于二级达标学校，生源素质一般，特别是文科学生基本是理科不行迫不得已才读文科的，因而大部分学生对历史知识储备有限，理性分析能力明显不足，缺乏必要的学习能力和方法，因此，课后练习设计既要从服务高考，注重能力训练的角度出发，又要结合本校学生的学情，重视历史学习的时空观，挖掘学生的学习潜能，提高课后练习的针对性、有效性。
教学重难点分析：●教学重点：（1）文艺复兴的背景、代表人物及其影响。
（2）马丁•路德宗教改革的思想以及评价。
●教学难点：（1）理解文艺复兴和宗教改革时期的“人文主义”。
（2）理解文艺复兴和宗教改革的实质。
（3）理解文艺复兴与宗教改革之间的联系。
设计意图：根据我校高二年文科学生的特点和学习情况，我们备课组在设计作业时，以课程改革的理念为指导，依据课程标准、考试大纲和考试说明的要求，结合教材的具体内容以及学生实际情况，兼顾学科能力的多层次、多角度、多类型、多形式的要求，注重强调基础知识的掌握，引导学生主动学习。
题目的设计，由易到难，逐层提高，注重培养学生的历史学习能力，拓展学生的思维，让学生进一步发展。
在题目的设计上，分成基础题、提高题两部分，体现了分层要求，能较好地满足不同层次学生的学习需要，能让每一个学生都能得到发展提高，为高考打下基础。
并注意试题与现实生活和社会发展的密切联系，使学生在做练习的过程中，加深了对人文主义精神的理解，从而将情感态度与价值观的考查巧妙地嵌入到能力考查中。
题目内容：专题六二神权下的自我（完成时间：40分钟）一、选择题A组(基础题)1. 下列名人名言均体现的精神是A．人文主义 B．法律至上 C．民主主义 D．浪漫主义2．人文主义的内容不包括A．肯定人的价值 B．提倡现世生活的享乐C．反对蒙昧主义 D．号召消灭专制王权3．文艺复兴的一位作家说：“人是可以随心所欲地改造自己的”。
人民版高中历史必修三专题6试卷A
人民版高中历史必修三专题6试卷A、BA卷一、选择题(每题3分，共60分)1．在西方历史上，第一次系统论述“人生而平等”的是斯多亚学派，该学派创始人是A．芝诺 B．普罗塔戈拉 C．泰勒斯 D．亚里士多德2．大约在公元前5世纪中叶，希腊开始了一场智者运动，其主要代表人物是 A．苏格拉底 B．普罗塔戈拉 C．柏拉图 D．毕达哥拉斯3．14～16世纪，西欧兴起了文艺复兴运动，这场运动的前三杰是指①薄伽丘②达•芬奇③但丁④彼特拉克A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④4．一位近代意大利文艺评论家曾把某书与但丁的《神曲》并列，称之为“人曲”，该书是A．《哈姆雷特》B．《九十五条论纲》C．《圣经》D．《十日谈》5．文艺复兴运动高潮时期的杰出代表人物之一是英国的戏剧作家A．但丁 B．彼特拉克 C．达•芬奇 D．莎士比亚6．16世纪的西欧兴起了宗教改革，这场运动发端于A．瑞士 B．德国 C．法国 D．尼德兰7．16世纪西欧出现宗教改革主要是因为A．天主教会是最有势力的封建主集团B．天主教会是封建精神统治的工具C．文艺复兴使欧洲各国人文主义思想活跃D．西欧资产阶级无力发动大规模的革命8．欧洲文艺复兴时期，广大人民群众加入到思想解放运动中来，主要是通过 A．宗教改革 B．牧师传教 C．购买“赎罪券” D．观看戏剧11．文艺复兴及宗教改革时期，人文主义的主要诉求有①批判神权统治②鼓吹人性解放③信奉思想自由④“因行称义”的信条A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④12．宗教改革对西欧资本主义发展的最大影响是A．摆脱了罗马教皇对西欧的控制B．没收了天主教会的土地和财产C．西欧各国的王权得到了加强D．为西欧资产阶级革命提供了意识形态方面的依据13．启蒙运动的斗争矛头主要指向A．神学世界观B．天主教会C．封建专制制度D．封建等级制度14．启蒙思想家孟德斯鸠的代表作是A．《社会契约论》B．《政治学》C．《论法的精神》D．《纯粹理性批判》15．下列思想家是德国人的是 A．孟德斯鸠B．康德C．卢梭D．伏尔泰16．美国是现代资产阶级民主国家的代表，你知道美国宪法的理论依据是什么吗A．天赋人权说 B．三权分立说 C．社会契约论 D．人民主权说17．1789年法国大革命爆发时，德国著名音乐家贝多芬在家里高喊：“卢梭万岁!”是因为卢梭提出了哪一学说A．三权分立说 B．人民主权说 C．人文主义说 D．因行称义说18．启蒙运动中，在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的有①卢梭②伏尔泰③康德④洛克A．①②B．②③C．①④D．①③19．浪漫主义思想运动的起迄时间是A．18世纪早期到19世纪中叶B．18世纪中期到19世纪早期C．19世纪早期到19世纪晚期D．18世纪中期到19世纪中叶20．浪漫主义带来的消极影响有①个人主义膨胀②排斥和拒绝现代科技③不尊重自然④生活中情感泛滥A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④二、非选择题(每题20分，共40分)21．公元前5世纪，希腊出现了一个新的思想流派——智者学派。
人民版高中历史必修三专题三测试题(二)
高中历史必修三专题三测试题（二）一、单项选择题。
这是近代诗人张维屏对一部著述的称赞。
”“九州缩地凭挥翰，四海披图当泛槎（木筏）．1）这部著述是（《资政新篇》．B 《海国图志》．A 《孔子改制考》．D 《变法通议》．C “君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。
．2。
根据材料究其极，不为流弊。
惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮” ）和所学，判断这段文字的作者是（．魏源A ．胡适 D ．宋教仁C ．王韬B “臣读各国史，至法国革命之际，君民争祸之剧，未尝不掩卷而流．康有为曾上书光绪帝：3”涕也。
流血遍国中，巴黎百日而伏尸百二十九万，变革三次，君主再复，而绵祸八十年。
）这说明康有为对革命的态度是（．赞成革命，为革命流血是值得的A ．赞成革命，法国的革命道路是正确的B ．反对革命，革命不利于实行民主共和D ．反对革命，革命会造成悲惨的后果C康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移花接木”方法，给皇帝讲必当变法4. ）（。
康有为这样做的目的是的道理。
顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也” B.A. D.C.革命未成，而国大涂炭，?．近代某思想家说：“然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎5 ）（”这位思想家主张则民权自由，且不可得也。
改良维新B. 民主共和A. 君主专制D.暴力革命C.。
年代写到，西方人讲礼貌，正直，有知识，根本不应该称之为“夷”50世纪19魏源在6.但在七八十年代，这些著作在改版时都改作“洋”，四五十年代的许多著作把西方人称“夷” 了。
这一变化反映了）（ B. 中国人对西方认识的逐步深入A. C. D.这主要是。
其功在革新开国之思想界”“革命第一大功臣，世纪末的梁启超为19胡适评价7.（因为梁启超宣传了）．民主共和，主权在民B．民主科学，自由平等 A ．开设议院，变法图存D．托古改制，变革维新C“日本君臣发奋为雄，选宗室及大臣子弟之聪秀者，往：李鸿章《至总理各国事务衙门函》8.两国（英、法）制器厂师习各艺，又购制器之器，在本国制习，去年英人虚声恫吓，以兵临）（这表明李鸿章”而英人因无如之何也。
高中历史 阶段综合测评3(专题五、专题六)人民版必修3-人民版高二必修3历史试题
阶段综合测评(三)(专题五、专题六)(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1．人们对当时的文艺景象用戏言表示：跑了吭大吭，看个《沙家浜》；跑得上气不接下气，看个《红灯记》；朝鲜电影哭哭笑笑……中国电影新闻简报。
该时期最有可能是在( ) A．反右斗争扩大化中B．“文化大革命”中C．1958年“大跃进”中D．人民公社化运动中B[根据题干信息可知，这一时期我国文艺领域百花凋零，样板戏“一统天下”，严重影响了人民的文化生活，这种现象是由于“文化大革命”中“双百”方针遭到破坏而产生的，故选B项。
]2．1958年3月13日的《光明日报》记载：“资产阶级的哲学、社会科学、文学、艺术……对我们只有一个用处，就是当作毒草来研究，以便使我们……把毒草锄掉变为肥料”。
这反映出( )A．“双百”方针受到干扰和损害B．建设社会主义需要强化阶级斗争C．右的错误影响科学文化发展D．批判“毒草”是当时政治发展的需要A[1958年，我国“左”的错误逐渐发展，在文学艺术领域背离了“双百”方针，由“当作毒草来研究”可见把学术、文艺问题当成政治问题来对待，故选A项；结合当时的社会主要矛盾，可以判断B、C、D三项错误。
]3．仅1956年一年，我国学术著作出版的数量比1950—1955年6年的总数还多。
文学创作方面，初步打破了题材和主题的禁区，题材X围扩大，体裁风格多样，涌现了一批富于创新精神的作品。
1957年1月，全国60多个专业歌剧团体在举行音乐舞蹈会演，20多天演出的节目有360多个。
出现这一现象的原因是( )A．三大改造胜利完成B．“科教兴国”战略的提出C．“大跃进”运动的浮夸D．“双百”方针的贯彻D[从材料“仅1956年一年”“初步打破了题材和主题的禁区，题材X围扩大，体裁风格多样”并结合所学知识可知，出现文化繁荣的现象是因为1956年“双百”方针的贯彻，故D项正确；A项是在1956年底经济方面的成就；B项在改革开放以后；C项是在1958年，所以答案为D项。
人民版历史选修3：专题六二知能演练轻松闯关
1.(2012·济南月考)2011年11月28日至12月9日在南非德班召开的联合国气候大会上，巴西、印度、南非和中国组成的“基础四国”坚持“共同但有区别的责任”原则，要求发达国家应率先大幅度减排，同时要向发展中国家提供资金、转让技术。
这说明了在经济全球化过程中()①发达国家拥有资金和技术优势②加强国际合作十分必要③区域集团化程度加快④环境污染日益突出A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④解析：选B。
考查经济全球化。
从材料看巴西、印度、南非和中国在一些问题上达成了一致，并向发达国家提出了要求，但这四国并非同一区域，更非区域集团，故排除③，选择B项。
2.2011年9月13日《浙江日报》撰文指出：目前最有可能出现……的局面，除了美元之外，一种或几种其他主要国际货币将会崛起，欧元和人民币是主要的候选对象。
这反映的实质是()A．政治格局多极化 B.经济格局多极化C．科学技术多极化 D.思想文化多元化解析：选B。
本题考查经济全球化趋势。
材料显示欧元和人民币等货币将会崛起，这是由其经济实力决定的，因此B正确。
3.七国集团2011年3月18日联手干预外汇市场，以遏制日本大地震后日元对美元急剧升值的势头。
分析人士指出，欧美应日本要求，一改对干预外汇市场惯常持有的谨慎姿态，宣布联手干预汇市，主要是出于担心日元进一步升值给日本经济及全球经济带来负面影响。
这主要是由于()A．日本大地震对日本经济造成了重创B．经济全球化使各国经济相互依赖加深C．外汇市场的稳定关系到各国经济稳定D．各国自觉、主动地帮助日本抗震救灾解析：选B。
本题是一道材料解析型选择试题，材料中关键是“出于担心日元进一步升值给日本经济及全球经济带来负面影响”，这是在进一步说明经济全球化的影响。
4.目前有13亿人生活在世界最贫穷的国家，每天人均收入不足1美元，8亿人忍受着饥饿，8000万人完全不能享受医疗服务，超过2.6亿人不能上学。
第三世界国家外债总额达2.5万亿美元。
最新人教版高二历史必修三第六单元测试题及答案全套
最新人教版高二历史必修三第六单元测试题及答案全套含本单元综合测试题第16课三民主义的形成和发展[学业达标]1．“革命”一词的古义是变革天命，即顺应天命改朝换代。
19世纪末20世纪初，以孙中山为代表的革命党人，赋予“革命”以现代意义，其含义是()A．推翻满洲贵族的统治，恢复汉人的统治B．推翻君主专制统治，实现民主平等，消除贫富不均C．推翻君主专制统治，建立近代美国式的社会D．推翻君主专制统治，建立近代法国式的社会2.“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”，兴中会这一入会誓词后来纳入“三民主义”思想中的() A．民族主义和民生主义B．民主主义和民权主义C．民权主义和民生主义D．民族主义和民权主义3．孙中山在《三民主义与中国前途》一文中强调革命任务有三，即民族革命、政治革命、社会革命，它们分别是指()A．民族、民权、民生B．民族、民生、民权C．民生、民族、民权D．民权、民生、民族4．一百多年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。
以下论述能够体现民权主义思想的是()A．“就算汉人为君主，也不能不革命”B．“驱除鞑虏之后，光复我民族的国家”C．“改良社会经济组织，核定天下地价”D．“涤二百六十年之龌龊，复四千年之祖国”5．孙中山在新三民主义纲领中提出“平均地权”“节制资本”的主张。
该主张()A．满足了农民对土地的要求B．与中共民主革命纲领的内容一致C．体现了对劳动阶级的关注D．反映了发展资本主义的愿望6．孙中山曾说：“有了这种以养民为目的的好主义，从前不好的资本制度便可以打破。
但是……不能够马上推翻。
”该段材料表明孙中山()A．揭示了资本主义不公平的根源B．放弃了资产阶级共和国的信念C．主张用民生主义改良资本主义D．接受了社会主义思想7．《中华民国临时约法》作为辛亥革命的成果之一，具有很大的历史进步性，但同时也存在缺陷，其最明显的缺陷就是“因人立法”。
“因人立法”主要体现的是《临时约法》规定()A．实行责任内阁制B．实行总统制C．实行君主立宪制D．国会有立法权8．在捍卫民主共和的一系列斗争失败后，孙中山认识到过去的办法行不通了，为救国必须寻求新途径、新力量。
高二历史人民版选修3作业：专题六 第二课 课时跟踪训练
[课时跟踪训练](时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共24分)1．某班就《当今世界经济的发展》为主题进行研究性学习，得出了以下结论。
其中你认为不正确的一项应该是()A．旧的国际经济秩序不利于发展中国家B．经济全球化缩小了各国之间的贫富差距C．经济全球化一定程度上威胁了部分国家主权D．经济全球化是一把双刃剑，有利有弊解析：本题考查辨别历史事物和历史解释的能力。
在经济全球化的进程中，发达国家凭借着国际政治、经济的旧秩序，占据着明显的优势，发达国家和发展中国家之间的贫富差距是越来越大，而不是越来越小。
故B项表述错误。
答案：B2．在经济全球化面前，发达国家和发展中国家()A．已平等地享受风险和机遇B．起着共同的推动作用C．处于不同的受益地位D．都主张实行高度贸易自由化解析：本题考查辨别历史事物和历史解释的能力。
发达国家和发展中国家在经济全球化中处于不同的受益地位，发达国家是主要受益者，发展中国家既有机遇也面临挑战，故C 项符合题意。
答案：C3．现在，麦当劳、肯德基等快餐店在当今世界许多城市中随处可见。
这种现象最能说明()A．资本主义世界市场形成B．中国实行对外开放政策C．世界贸易走向制度化D．经济全球化已渗透到日常生活中解析：本题考查解读材料获取有效信息并对有效信息做出合理解释的能力。
上述图中都是大型的跨国企业，它们在世界各地的随处可见，体现了全球化的趋势，并且这种趋势已经渗透到日常生活当中。
答案：D4．胡锦涛主席指出，发展是人类文明进步的基础，是解决全球面临的各种矛盾和问题的关键所在，只有实现全球协调、平衡、普遍发展，才能实现持久的和平与稳定。
这是因为()①和平与发展是相辅相成的②和平是发展的前提③发展经济是维护世界和平的重要基础④战乱和冲突是经济发展的重大障碍A．①②B．③④C．①③D．②④解析：本题是一道组合选择题，题干中强调的是发展的重大意义和作用，所以①③表述正确。
答案：C5．江泽民同志强调：“我们要以更积极的姿态走向世界，完善全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，发展开放型经济，增强国际竞争力，促进经济结构优化和国民素质的提高。
2019-2020新人民版高中历史必修3单元测试(六) 西方人文精神的起源与发展
专题质量检测（六）西方人文精神的起源与发展(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1．“他们并不把事情本身认作有效准，而是把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由。
”“他们”指()A．智者学派B．文艺复兴者C．宗教改革者D．启蒙运动者解析：选A抓住材料“把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由”，可知这一学派重视主观感觉，是指古希腊智者学派，故A项正确；文艺复兴者主张把人性从宗教束缚中解放出来，与材料强调的主观主义不符，故B项错误；宗教改革者对西欧基督教神权统治进行批判和否定，与材料强调的主观主义不符，故C项错误；启蒙运动者以“理性”作为思想武器，对专制社会进行猛烈批判，呼唤人的彻底解放，与材料强调的主观主义不符，故D项错误。
2．苏格拉底认为，一切罪恶都来源于人的愚昧无知，即使像勇敢、节制之类的优良品性，如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善。
这一看法() A．揭示了人性本恶B．揭露了商业社会的弊端C．强调了道德标准D．忽视了人的主观能动性解析：选C材料并未揭示人性本恶，故A项错误；材料反映的是人的品性，不是揭露商业社会的弊端，故B项错误；根据材料中“一切罪恶都来源于人的愚昧无知”“如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善”，可知强调通过知识，提高人的道德修养，故C项正确；材料并未涉及人的主观能动性，故D项错误。
3．(2016·全国卷Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人()A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值解析：选D古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》中，普罗米修斯是爱护人类、不屈服于暴力的英雄人物。
他为了人类的生存和发展与宙斯进行顽强的抗争。
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高中历史必修三专题六测试题（二）一、单项选择题1．普罗塔哥拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。
有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。
对此言论内涵的理解，准确的是（）A．人要在自己的灵魂中发现神 B．希望知道神是否存在C．否定神的意志，反思人类自己D．慨叹人生短暂认识有限2.公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。
在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。
但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事……”这表明（）A．民主政体下希腊人不受法律约束B．古代希腊人缺乏人民主权观念C．智者学派反对法律对人的约束D．智者学派忽视了社会道德建设3．在元杂剧《冯玉兰》第一折中有这样的台词：“只我这知书达礼当恭谨，怎肯着出乖露丑遭谈论。
”下列西方名言中与“知书达礼”的内涵最为接近的是（）A．“人是万物的尺度” B．“吾爱吾师，吾尤爱真理” C．“知识即美德” D．“认识你自己”4. “世界上最快乐得事，莫过于为理想而奋斗……‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的。
为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。
”材料中所蕴含的哲学思想出自：（）A．苏格拉底B．柏拉图C．普罗泰戈拉 D．亚里士多德5．1497年，在市政厅广场的中心树立起一个金字塔形的“火葬台”。
在最下面一层摆着假须、假面具和狂欢节的化妆品服；上面一层是拉丁文和意大利诗人的著作，其中有薄伽丘的作品；其次是妇女的装饰品和化妆品、香料、镜子、面纱和假发。
([瑞士]雅各布·布克哈特，《意大利文艺复兴时期的文化》)这些物品被焚烧的主要原因是（）A．违背传统宗教观念 B．导致社会奢侈成风 C．危机封建君主统治 D．倡导民主自由思想6．“这是一个多彩多姿而变化万千的时代，和中国的战国时代最可比拟。
在这个时期的形形色色中有不少仍是中世的，有不少显然已是近代的，但也有不少为这个时期所特有。
这个时期上承中世，下启近代，同时也自成一个时代，充满了强烈的政治、社会和思想的活动。
”这段话描述的历史时代与下列哪一重大历史事件直接相关（）A．梭伦改革B．文艺复兴C．启蒙运动D．工业革命7．马丁·路德在《致德意志基督教贵族公开书》中说：“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神甫和主教。
”对此理解最准确的是（）A．从事各种职业的人就是神甫和主B．神甫和主教要在从事各种职业的人中选举产生C．从事各种职业的人都要信仰上帝 D．从事各种职业的人在上帝面前是权利平等的教士8. “人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性！……在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”这是莎士比亚名著《哈姆雷特》中的台词。
这段台词表达的思想是（）A.人文主义B.启蒙思想C.禁欲主义D.蒙昧主义9．在文艺复兴代表人物的美术作品中，有许多以《圣经》故事为题材。
他们“以神学反对神学”。
这些杰作(如拉斐尔的圣母与圣子图)与神学宗教画的最大区别在于（）A．揭露教会腐败与虚伪B．宣传民主共和与主权在民C．倡导理性与反对专制D．表现人性的伟大与真实的人物形象10．有学者认为：中国由于没有经历过欧洲历史上那样长时间、大规模的习俗改革运动，因此直至今日依赖思想、享乐主义、投机心理仍严重存在，日常生活中赌博打牌、大吃大喝、比阔斗富的不良现象比比皆是。
材料中所说的“习俗改革运动”是指（）A．文艺复兴Ｂ．启蒙运动Ｃ．宗教改革D．工业革命11.有学者认为，王阳明心学对朱子理学的改造正如在西方马丁·路德对基督教神学的改造具有同等的价值与地位，称其为“中国的马丁·路德”。
主要是因为二人（）A．都重视个人的主体作用 B．都反对教权对人们的束缚C．都打破了正统思想的权威 D．都促进了人们的思想解放12．2011年是马丁·路德宗教改革494周年。
当年马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了每个基督徒都有权直接阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通的思想。
这种思想的社会意义是（）A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学角度论证了人的自由和独立性C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．使基督徒实现了人人平等13．雕塑家罗丹(1840～1917)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是18世纪诸人物的共同性格。
”依你的推论，罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格。
”主要指的是（）A．以理性的方法，思考人类社会的现象 B．提倡归纳或实验的方法C．尊崇人文主义，否定天主教的教规 D．倾向自由、平等，反对君主政体14．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
”恩格斯这段话肯定的是（）A．文艺复兴运动 B．宗教改革运动 C．科学社会主义 D．启蒙运动15．康德的道德定律：“己所不欲，勿施于人；要把每个人当作享有天赋人权的个体对待，而不是作为达到某种目的的手段和工具。
”如果把这一道德定律与孔子的道德观相比较，下列认识错误的是（）A．与孔子的道德观有相似之处 B．都体现了“以人为本”的思想C．两者所维护的阶级利益相同 D．“人非工具”是对康德道德观的概括16．康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。
不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。
如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。
”这说明康德认为启蒙运动就是（）A．人身的自由B．主权在民C．思想的自由D．社会契约17．卢梭说：“我情愿生在这样一个国家：在那里主权者和人民只能有唯一的共同利益，因之政治机构的一切活动，永远都只是为了共同的幸福。
这只有当人民和主权者是同一的时候才能做到。
”这“共同的幸福”得以实现的主要前提是（）A．主权在民B．自由平等C．分权制衡D．以人为本18．布拉德肖法官在对英王查理一世审判时说：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。
先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”材料表明，该法官判刑的依据是（）A.君权神授理论B.人民主权理论C.社会契约理论D.天赋人权理论19．康德认为：“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的。
”这一言论说明（）A．启蒙思想必定动摇君主统治B．思想解放是社会进步的动力C．理性主义是启蒙运动的核心D．思想启蒙是政治变革的前奏20．某学者评价启蒙运动说：“进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是（）A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等二、材料分析题：25．思想的演进和技术的进步，深刻影响了人类文明的发展。
阅读下列材料：（30分）材料一：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！──《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段独白材料二：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。
那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。
如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
──卢梭材料三：在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。
（1）材料一所反映的人文主义精神的核心内涵是什么？（2分）材料二中对“人”的认识有何新的发展？（2分）（2）材料三中所说的伟大人物有哪些？（2分）这些人物提出的一系列思想原则极大地推动了人类社会的进步，这些原则有哪些？（8分）材料中所说的“法国行将到来的革命”是指什么？（2分）材料四人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。
社会中应有“共同意志”，人人遵守。
社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。
政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。
随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。
这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》（3）据材料四，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（6分）材料五启蒙思想家提出了天赋人权和自然权利学说，对剥夺人权的暴君政体进行激烈的抨击。
孟德斯鸠建议实行立法、行政及司法三权分立制，同时还强调了三种权力互相牵制的重要性。
卢梭的思想更为激进，他在呼吁实行民主制的同时，提倡起义或革命的权利。
——摘自冯国超《世界通史》(4)据材料五和所学知识，指出启蒙运动的批判目标，并从理论依据、制度设计、实现途径三方面分析启蒙思想家是如何促进政治变革的?(8分)专题六测试题（二）答案1-5 CDCAA 6-10 BDADC 11-15 ABADC 16-20 CACDA25、（1）核心内容：肯定人，突出人的价值和地位。
新的发展：人是自由的，自由是天赋人权，并由法律保障。
（2）伟大人物：伏尔泰. 卢梭.孟德斯鸠、狄德罗。
思想原则：天赋人权、自由平等、三权分立、社会契约、人民主权、民主与法制。
“法国行将到来的革命”是指法国大革命。
（3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。
人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。
法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。
（4）批判目标：专制王权和教会神权。
（2分）观点：理论依据：提出了天赋人权（自然权利）学说；（2分）制度设计：提出了三权分立、主权在民等制度构想。
（2分）实现途径：提出了立宪（改良）、革命（起义）等途径。
（2分）。