三年级语文：滥竽充数(教学方案)
《滥竽充数》教案4篇(全文)
《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。
看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。
4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
充数：凑数。
说整个词的意思。
）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。
（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。
（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。
（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思(优秀3篇)
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《滥竽充数》教案篇一一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。
二、教学方法1、学法到写法的迁移。
2、由说到写，说写结合，连段成。
三、教学准备1、阅读，研读原文2、课件（从上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。
（答案体现开放多样性）4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？5、教学：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。
同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立，然后交流，激励。
（三）方法迁移，以点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？2、生小组读文讨论，教师引导。
3、：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。
板书：扩写点装逃4、说词说句练习。
说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）6、说词说句练习。
小学三年级语文：滥竽充数教案
新修订小学阶段原创精品配套教材滥竽充数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Overcharge教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育滥竽充数相关链接：教案3篇+资料）作者：佚名更新：2006-7-22 9:21:21点击：0" href="" target=_blank>寓言二则（北师大版教案3篇+资料）教学目标1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，*假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
⑴大组交流，切透课文。
⑴板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。
（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。
（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。
5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。
（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。
四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。
2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。
五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计一、教学设计：《滥竽充数》二、教学目标：1、理解成语“滥竽充数”的意义和用法。
2、增强学生对文化常识的了解，培养学生的创造力和批判思维。
3、提高学生的口语表达和写作能力。
三、教学步骤：1、引入：使用图片、视频或故事等素材，引起学生对竽（一种古代乐器）的兴趣。
2、解释成语：（1）向学生介绍成语“滥竽充数”的字面意思，并解释其真实含义：指无所长或能力不足的人参与到某项活动中，只是为了凑数或追求外表的繁荣，而不能真正为其做出贡献。
（2）通过例句和情境让学生更好地理解和记忆这个成语。
3、讨论与思考：（1）分组讨论：请学生分享他们对“滥竽充数”的理解以及在现实生活中是否有类似情况的例子。
鼓励学生提供自己的观点和案例。
（2）引导学生思考：“滥竽充数”在团队合作、社交场合和学习等方面的应用。
讨论这种行为的影响以及如何避免或解决这种情况。
4、创作活动：（1）组织小组讨论，要求学生以“滥竽充数”为主题展开思考和创作。
可以鼓励他们写故事、演绎小剧场、设计漫画等形式表达。
（2）学生可以自由发挥，表达对现实生活中“滥竽充数”现象的看法，并提出相应解决方法。
5、呈现与分享：（1）学生将自己的作品进行展示和分享，可以通过朗读、演出、展览等方式进行。
（2）鼓励同学们互相交流和评价，分享彼此对于“滥竽充数”的理解和见解。
四、教学总结：（1）教师总结本课的重点，强调成语的学习和运用的重要性。
（2）提醒学生在实际生活中要保持真实、诚实和有价值的参与。
五、拓展活动：（1）鼓励学生在日常生活中留意并记录类似“滥竽充数”的案例，通过班级讨论或写作的形式分享。
（2）探索其他有关成语的故事和用法，并进行相关的创作和讨论。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“滥竽充数”这个成语的含义及其用法。
（2）通过讲解历史故事，让学生了解成语的来源。
2. 过程与方法：（1）培养学生通过查阅工具书和资料，自主学习成语的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
（2）引导学生正确对待成语，不滥用、不误解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解并掌握“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）培养学生通过故事了解成语来源的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际语境中正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）引导学生理解成语背后的道理，并将其运用到生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述历史故事，让学生身临其境，感受成语的生动形象。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：以具体案例为例，让学生深刻理解成语的含义及用法。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解“滥竽充数”成语的来源、含义及用法。
2. 学生准备：预习课文，了解成语的基本含义。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历。
（2）引导学生关注成语的内涵及其用法。
2. 讲述故事：（1）讲述南郭先生滥竽充数的故事。
（2）引导学生感悟故事中的人物形象和道理。
3. 讲解成语：（1）详细讲解“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）举例说明成语在实际语境中的运用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析案例中是否运用了“滥竽充数”成语。
（2）学生发表见解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“滥竽充数”成语的用法及背后的道理。
7. 课后作业：（1）让学生运用“滥竽充数”成语编写一个简短的故事。
《滥竽充数》教学设计
滥竽充数教学设计一、教学目标•了解《滥竽充数》的背景和意义；•掌握《滥竽充数》的基本内容和主要人物；•分析《滥竽充数》中的社会议题和道德观念；•培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点•理解《滥竽充数》中的社会议题和道德观念；•分析《滥竽充数》中的人物形象与情节发展；•掌握小说阅读技巧和文学欣赏方法。
三、教学内容1.《滥竽充数》的背景和意义–介绍小说作者、出版时间和社会背景；–分析小说题材和主题的隐含意义。
2.《滥竽充数》的基本内容和主要人物–概括小说的情节发展过程；–介绍小说中的主要人物形象和性格特点。
3.《滥竽充数》中的社会议题和道德观念–分析小说中提到的社会问题，如官僚主义、权力腐败等；–探讨小说对道德观念的探讨和批判。
4.小说阅读技巧和文学欣赏方法–引导学生在阅读过程中运用推理、比喻、隐喻等技巧进行理解；–培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏水平。
四、教学方法•讲授法：通过讲解和解读文本，介绍《滥竽充数》的背景、内容和主题。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，深入分析小说中的社会问题和道德观念。
•阅读指导法：指导学生通过阅读活动提升阅读理解和文学鉴赏能力。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）对《滥竽充数》这个标题进行解读，引发学生对于滥竽充数行为的思考，并与现实生活中的类似行为进行对比。
第二步：讲授《滥竽充数》的背景和意义（15分钟）通过讲解小说的作者、出版时间和社会背景，引导学生理解小说创作的背景和意义，并探究小说所要表达的思想和价值观。
第三步：介绍《滥竽充数》的基本内容和主要人物（20分钟）简要概括小说的情节发展过程，让学生对小说的整体框架有个大致了解。
同时，介绍小说中的主要人物形象和性格特点，引发学生对人物内心世界的思考。
第四步：分析《滥竽充数》中的社会议题和道德观念（25分钟）引导学生分析小说中所涉及的社会问题，如官僚主义、权力腐败等，以及小说对于这些问题的批判和反思。
同时，探讨小说中的道德观念，如诚信、责任等，引发学生对道德价值观的思考。
《滥竽充数》优质教案
《滥竽充数》优质教案《滥竽充数》优质教案导语：《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。
下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一一、教学目标：1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2.能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3.能展开合理的想象，扩写故事。
二、教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个?学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。
)2.读题：成语故事三则就是什么?成语故事三个，成语故事三篇3.谁能来读读这三则成语故事的题目?4.这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。
这个成语是什么意思呢?我们先来读课文。
二、初读课文：1.昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2.指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3.谁来说说课文讲了一个什么故事?4.请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
齐读句子。
你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
(结合南郭先生不会吹竽说)充数：凑数。
说整个词的意思。
三、理解课文：师口述出示的句子，板书：混1.看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的.理解和想法吗?让学生谈：(1)混入之前有什么表现?打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。
感到有机可乘(外部环境) 跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法(本人心术不正)(2)混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
学生做做样子，用词来形容：装模作样装腔作势还会有什么表现?(3)混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计教学目标：1.学生能够理解《滥竽充数》中的主题和故事背景；2.学生能够分析并描述故事中的人物形象和情节发展；3.学生能够通过阅读理解，整理出文章的结构和逻辑关系；4.学生能够进行个人思考，表达自己对故事的理解和观点。
教学准备：1.教师准备《滥竽充数》的课文材料；2.教师准备PPT或黑板，用于展示教学内容；3.教师准备相关问题，用于引导学生思考和讨论；4.学生准备笔和纸，用于做笔记。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师呈现一张乐器家族的图片，让学生观察并猜测这些乐器的名称和特点；2.学生自由猜测并回答，教师给予鼓励和提示，引导他们进入主题。
二、阅读理解（30分钟）1.教师分发《滥竽充数》的课文材料，并给学生一定时间阅读；2.学生阅读完毕后，教师提问相关问题，引导学生进行讨论和思考：a.故事的主要情节是什么？b.故事中的人物形象有哪些？他们的性格特点是什么？c.故事中的转折点和高潮是什么？为什么？d.故事的结尾给你什么感受？你觉得故事的主题是什么？3.学生进行小组讨论，然后全班分享各自的观点和理解。
三、整理结构（20分钟）1.教师呈现故事的结构图，帮助学生理清文章的逻辑关系；2.学生根据自己的理解，用关键词或句子来标注文章的不同部分；3.学生分组讨论，尝试组织自己的想法，并在班级中分享自己的思考和整理结果。
四、个人思考与表达（30分钟）1.学生回到座位上，用纸和笔写下自己对《滥竽充数》的思考和观点；2.学生可从故事的主题、人物形象、结构等方面进行思考和表达；3.学生可以参考现有的观点和意见，并加入自己的想法和感受；4.学生完成后，可以交流和讨论自己的观点，或者与同桌进行对话。
五、小结（10分钟）1.教师根据学生的观点和表达情况，对《滥竽充数》进行总结和点评；2.教师可以引导学生思考，对故事背后的寓意和启示进行思考和讨论；3.教师与学生共同总结学习成果，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。
《滥竽充数》教学设计（通用11篇）
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《滥竽充数》教学设计，欢迎大家分享。
《滥竽充数》教学设计篇1教学背景本课是郭昶老师在20xx年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。
由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。
通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。
请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。
（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。
（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。
）二、揭题解“竽”1、揭题。
会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）2、理解“竽”。
“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。
（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“滥竽充数”的含义，能够运用到实际情景中。
2. 通过学习成语故事，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的词汇量和表达能力。
二、教学内容1. 成语“滥竽充数”的起源和故事背景。
2. 成语的含义和用法。
3. 相关练习和活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握成语“滥竽充数”的含义和用法。
2. 难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师详细讲解成语的含义和用法，并进行示范。
3. 练习与互动：设计相关练习题，让学生进行实际操作，引导学生运用成语进行语言表达。
4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，促进学生之间的互动与合作。
五、教学步骤1. 导入新课：讲述成语“滥竽充数”的故事，引发学生对成语的好奇心。
2. 讲解成语：详细讲解成语“滥竽充数”的含义和用法，让学生理解并掌握。
3. 示范例句：教师给出成语“滥竽充数”的例句，让学生明白如何运用。
4. 练习环节：设计相关练习题，让学生进行成语填空、改写句子等实际操作。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，鼓励学生发挥创意。
6. 互动环节：邀请学生上台展示自己的成语运用能力，进行互动游戏。
十位数的数字组成，要求使用连续递减的方式进行排列，请问有多少种排列方法？解答：连续递减的排列方式意味着每个数字都比前一个小。
我们可以从最大的十位数开始，逐步减小数字，直到最小的十位数。
最大的十位数是999999999，最小的十位数是111111111。
我们可以通过计算两个数字之间的排列数量来确定总的排列方法。
例如，从999999999到999999991有9种排列方式，从999999991到999999981也有9种排列方式，依此类推。
我们可以将每个数字的排列数量相加来得到总数。
《滥竽充数》教学设计 【完整版】
《滥竽充数》教学设计教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
教学难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学教程：一、玩游戏，导入新课1、看图猜成语引出寓言故事。
课件出示：守株待兔……2、回顾什么是寓言3、导入新课，板书滥竽充数。
二、了解课文内容1、看故事视频，说说内容2、初读课文，整体感知。
1）请四名同学分段读课文。
思考：故事有哪几个重要人物故事的主要内容什么2）汇报交流。
二、精读课文，进一步了解故事。
1）学生带着问题，默看课文。
（课件出示问题）①南郭先生为什么能滥竽充数。
②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的③南郭先生滥竽充数的结果怎样2）汇报交流（一）探讨为什么能滥竽充数。
①战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
a根据上下文理解什么是讲排场形容铺张的场面。
b齐宣王是怎样排场的三百人一齐吹给他听。
这种演奏效果一定十分气派，很隆重。
请同学们把齐宣王讲排场，以及三百人吹竽的盛大场面读出来。
②齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗出示：有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加吹竽队。
齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。
a齐王用人不严，不加考核就录用。
b发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。
（课件出示）看到这个情况，南郭先生想：，于是，他向齐宣王吹嘘道：“”。
（二）探讨如何吹竽正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢①同学找句子，老师课件出示。
②联系上下文理解“装腔作势”南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。
找近义词。
装模作样③他是怎样装的呢找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演谢谢同学们的精彩表演，现在我明白了，南郭先生就是这样一个装腔作势，没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。
三年级语文上册《滥竽充数》教案
三年级语文上册《滥竽充数》教案教学要求：1、了解课文内容，理解寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：投影片。
过程：一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。
1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2、总结全文。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》教学设计1教学过程：一、复习导入新课。
1、抓住关键词读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
3、朗读课文，想想寓意。
二、新课学习。
1、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
（1）抓关键词“充”，联系课文，说一说“滥竽充数”是什么意思。
（2）找出描写南郭先生行动的语句，读一读，再说说他是怎样一个人。
（3）齐湣王继位后，南郭先生为什么偷偷地逃走了？这说明了什么？2、讨论交流上述问题。
3、补写课文。
《滥竽充数》这则寓言只有故事部分内容，请你补上一段作者的话。
如：（1）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，结果肯定是十分狼狈的。
（2）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，日子是长不了的。
（3）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，迟早是要露马脚的。
4、体会寓意。
三、课外延伸，多角度看人物。
如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？2、组织交流。
去楚国的人：A、勇于探索，不怕冒险。
B、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
四、作业：复述两则寓言。
《滥竽充数》教学设计2教学目标：1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。
2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
3、能展开合理的想象，续写故事。
教学重、难点：能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
教学过程：一、导入课题。
1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）。
2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。
充数：凑数。
滥：与真实不符，引申为蒙混。
）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。
滥竽充数教案
滥竽充数教案滥竽充数教案一、教学目标：1. 知识目标：帮助学生理解“滥竽充数”的含义，学习相关生词和短语，并能够正确运用。
2. 能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生的判断力和自信心，培养学生积极参与课堂活动的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文中的生词和短语，并能正确运用。
2. 教学难点：帮助学生掌握并灵活运用“滥竽充数”的含义和用法。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《滥竽充数》、多媒体设备、课件和相关练习题。
2. 学生准备：课本、笔、纸等。
四、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师呈现一张插图，让学生观察并猜测图片中的人在做什么。
2. 让学生用自己的话解释插图中人物的活动，并引出“滥竽充数”的含义。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师呈现课文《滥竽充数》，并朗读课文。
2. 学生跟读课文。
3. 学生集体讨论课文中的生词和短语的意思，并教师解释。
4. 学生小组合作，解答课文相关问题。
Step 3 拓展活动（20分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演：一人扮演项目负责人，其他人扮演滥竽充数的人，讨论在什么情况下会出现滥竽充数的现象，并提出解决方案。
2. 学生展示他们的讨论结果，并进行班级讨论，选出最佳解决方案。
Step 4 默写练习（10分钟）1. 教师给出一些与本课相关的单词和短语，要求学生默写其含义。
2. 学生互相交换答案，并教师指正。
Step 5 课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生回答本节课的问答题。
五、板书设计：Topic: 滥竽充数Key words: 滥竽充数、角色扮演、解决方案六、教学反思：这节课通过让学生观察图片和角色扮演的方式，引导学生理解“滥竽充数”的含义和用法。
通过课文的学习以及小组活动的展示和讨论，培养了学生的分析问题和解决问题的能力，提高了学生的阅读理解能力。
《滥竽充数》教学设计2篇
《滥竽充数》教学设计5【教学目的】1、能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
2、了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
3、能读通古文，能对照课文初步理解对应的古文。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
【教学重点】能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
能理解课文内容，并能读懂含有“滥竽充数”的句子，能用滥竽充数造句。
【教学难点】理解寓意，懂得做人要有真才实学。
【教学课时】第一课时【教学设想】通过教师的讲解和引导，使学生理解课文的内容;通过教师的指导朗读，使学生感受人物的心理活动;通过练习题的拓展延伸，使学生掌握滥竽充数的几种意思，从而把课文学透。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1、师：同学们，上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《掩耳盗铃》，谁说说掩耳盗铃是什么意思?。
2、师：什么叫寓言?3、师：列举你们所知道的寓言故事?4、师：今天我们继续学习《寓言二则》中的第二篇《滥竽充数》(师板书课题：滥竽充数)二、初读课文，检查词语1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。
(注意读的要求)2、检查字词掌握的情况。
3、理解词语“竽眼儿”。
4、再次读词语。
三、细读课文，理解内容(一)学习第一自然段1、老师读，学生思考课文中都讲了谁，他们有什么喜好?2、指名读第一自然段。
思考这一段讲了什么?(理解词语“排场”)(二)学习第二自然段1、男生齐读课文第二自然段。
思考：南郭先生是怎样吹竽的?2、看图，图中哪位先生是南郭先生，你们觉得他的样子可笑在哪?(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)3、随机问：南郭先生是怎样的一个人?4、南郭先生不会吹竽，为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文)5、你们想象一下是什么样的待遇?6、一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一次又一次，都没有被人发觉这是为什么?(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?(三)学习第三自然段1、男生读课文。
小学三年级语文上册《寓言二则掩耳盗铃滥竽充数》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成长。
8.教学评价，全面多元：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
2.利用多媒体展示《掩耳盗铃》和《滥竽充数》的图片，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们听说过‘掩耳盗铃’和‘滥竽充数’这两个成语吗？它们分别代表什么意思呢？”引导学生思考，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《掩耳盗铃》的故事，注意讲解生字、新词，如“掩、盗、铃”等，确保学生掌握字词的正确书写和用法。
2.各小组针对讨论内容进行分享，其他小组给予评价和补充，共同探讨寓言故事中的道理。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予点拨和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两个寓言故事的寓意，强调诚实、团结等价值观。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.教师布置课后作业，要求学生结合寓言故事，思考自己在生活中的实际应用，将寓言故事的道理融入到日常生活中。
4.提高学生的思维能力和表达能力，学会从多角度分析问题，用生动的语言描述自己的想法。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》是一篇中国古代寓言故事，讲述了南郭先生假装吹竽，结果混进了乐队，骗了齐宣王。
直到齐湣王继位，他因不喜欢排场和吹捧而逃走的故事。
这个故事教导我们要有真才实学，不能混水摸鱼，否则迟早会露出马脚。
以下是一份《滥竽充数》的教学设计：一、教学目标：1、学生能够准确流畅地阅读课文并理解其含义。
2、学生能够用现代汉语讲述这个故事并有自己的见解。
3、学生能够理解故事中的寓意并应用到日常生活中。
二、教学内容：1、阅读和理解课文。
2、讲述故事。
3、讨论故事寓意及应用。
三、教学过程：1、导入：老师介绍寓言的概念和特点，引导学生思考寓言故事对现实生活的启示。
2、阅读课文：学生先默读课文，了解故事情节。
然后大声朗读，注意断句和语气。
3、课文理解：学生分组讨论，解释故事中的人物、事件和他们的关系。
每组选派一名代表，向全班展示他们的理解。
老师引导全班一起探讨和纠正误解。
4、讲述故事：挑选几个学生，让他们用自己的话来讲述这个故事。
老师鼓励他们用现代汉语，并加入自己的理解和创新。
5、讨论故事寓意及应用：老师引导学生讨论故事的寓意，他们认识到南郭先生为何失败，这个故事对他们的启示是什么。
学生分组讨论如何将这个故事的教训应用到日常生活中。
学生分享他们的想法和见解，老师给予指导和反馈。
6、总结：老师总结这节课的学习内容，再次强调故事寓意和在现实生活中的应用。
鼓励学生在课后复述这个故事给家人和朋友听，以巩固他们的学习成果。
四、作业：1、背诵课文。
2、写一篇关于《滥竽充数》的短文，用自己的话讲述这个故事，并加入自己的见解和想法。
实用的《滥竽充数》教案4篇
实用的《滥竽充数》教案4篇《滥竽充数》教案篇1教学要求：1、了解课文内容，理解寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：投影片。
过程：一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。
1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2、总结全文。
《滥竽充数》教案篇2教学目标 1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
三年级语文上册《滥竽充数》教案
三年级语文上册《滥竽充数》教案教学要求：1、了解课文内容，明白得寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
重点：通过明白得重点词句，明白得寓意。
教学器具：投影片。
过程：一、复习导入1、同学们一定专门喜爱寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3、字典明白得“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
摸索：这则寓言要紧讲了一件什么事？有不明白的地点吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导选择确定：(1)南郭先生是如何样混在乐队里吹竽的？(2)后来他什么缘故偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a 指名读句子b 你如何明白得“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是如何“混”的。
(4) 摸索讨论：南郭先生如此混，什么缘故没被发觉过呢？结合上文明白得“讲排场”(5) 说说这两个自然段要紧讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并明白得。
(2)指名读3、4自然段a “那个消息”是指什么？b 南郭先生听到那个消息，什么缘故偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段要紧讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会如何说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会如何对他说呢？（让学生畅所欲言，说出内心话）四、拓展延伸，总结全文。
1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2、总结全文。
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( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：滥竽充数(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.三年级语文：滥竽充数(教学方案)相关链接：教案3篇+资料）作者：佚名更新：2006-7-22 9:21:21点击：0" href="" target=_blank>寓言二则（北师大版教案3篇+资料）教学目标1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，*假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
（读课文，反馈）师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？板书：真才实学严格把关师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。
下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
——说说我们身边的南郭先生五、课后延伸。
1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
教学要求：1、了解课文内容，理解寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：投影片。
过程：一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。
1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2、总结全文。
板书：滥竽充数宣王必三百人混缗王一一听之逃滥竽充数（课本剧）人物:齐宣王[齐缗(m n)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。
第一场大殿上(解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。
)大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。
我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。
大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么……齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。
众人齐（磕头）：大王圣明！（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。
那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。
不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你……（拿出竽，往竽眼里塞东西。
）（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）大臣甲：啊（）……啊（）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？南郭：那当然了！（南郭先生走下）大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。
（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。
齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。
）齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！南郭：大王圣明！大王容禀。
刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕，小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音，以示对大王的无限祝福，祝大王万岁万岁万万岁！齐宣王：（疑惑的）果真如此吗？南郭：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗大王呢？齐宣王：量你也不敢！南郭：（指着大臣甲）可是他，竟然同着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，损我大王威名，小人蒙冤事小，大王威名受损事大，此人不杀，上天不容，上天不容啊！齐宣王：大胆贼子！竟敢欺骗本王，犯上作乱，来人那，推出去，杀！大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！齐宣王：南郭先生，心怀本王，忠信可嘉，赏绸缎十匹，升为竽队队长！众人齐：大王圣明！南郭（转身指挥竽队，得意洋洋）奏乐！音乐起，南郭回到队中，装腔作势的吹竽。
齐王大声喊好！解说）从此，南郭先生步步高升，成了齐宣王眼中的大红人，可是，几年之后，齐宣王死了，它的儿子齐缗王当了齐国的大王，这天，齐缗王召见南郭先生，南郭：大王找我有什么事吗？哦，我明白了，您一定是想组建一支更强大的乐队，这是完全应该的，以您的威望，建一支四百人、不，五百人的乐队，那才合适呢。
我马上就去……齐缗王：不，我不喜欢合奏，我喜欢听独奏！南郭：*吃惊的）啊！您，您，您喜欢……独，独奏？啊！独奏好啊，独奏清新、悦耳，独奏最能体现我们齐国的和平、安宁，您真是圣明之君啊！我，我马上就去叫人……齐缗王：不必了，你不是竽队第一高手吗？你吹给我听就可以了。
南郭：啊，我，我，我不行啊……齐缗王：什么？你不行！你怎么了？啊！南郭：（吓的坐在地上）我，我，我……齐缗王：你不是挺能吹的吗？吹！南郭：（哆哆嗦嗦的）我，我，我，吹……（抱起竽吹起来）（音乐起，堵塞物纷纷飞出落下）（众人大笑）齐王大怒：啊！你这是吹竽吗？（众人安静）你这个不学无术的家伙，滥竽充数，欺骗先王，还敢邀功请赏，实在可恶！来人哪，推出去，杀！南郭：大王，您是圣明之君，明察秋毫，小人冤枉，小人冤枉！……齐缗王：哼，你欺骗先王在前，戏弄本王在后，你还有什么冤枉的？来人，杀！（面向大家）：南郭不学无术，欺上瞒下，死有余辜，希望大家不要学他，我们要实事求是，齐心协力，把齐国的事情办好！（众人齐）大王圣明！大王圣明！可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。