小学三年级语文：滥竽充数教案
《滥竽充数》教案4篇(全文)
《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。
看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。
4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
充数：凑数。
说整个词的意思。
）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。
（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。
（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。
（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思最新7篇
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思最新7篇《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、正确理解《滥竽充数》这个成语故事的内容。
2、懂得《滥竽充数》的寓意，学会做人。
教学过程：一、揭示课题导入：同学们，你能说几个喜欢的成语吗？（学生交流）成语是我们中华民族的灿烂文化。
简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中一些成语还有着有趣的故事。
今天我们就来学习一个成语故事《滥竽充数》，让我们一起来读一读课题。
二、概括文章主要内容，理解成语1、师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，并简单说说这个成语故事的主要内容。
2、解释成语。
（课件随机出示）三、阅读填表，理解寓意1、师：老师请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找故事背后隐藏的深刻道理。
（以小组自学课文展开讨论）齐宣王喜欢怎样吹竽？齐湣王喜欢怎样吹竽？不同喜好结果说明了什么道理？2、学生讨论填表。
3、学生反馈。
4、南郭先生就是钻这个空子来参加吹竽队的，当初他看到这个告示会怎么想呢？5、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的，而又不被发现？出示句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
6、指导朗读。
师：正是这样，让南郭先生在齐宣王的乐队里混了一次又一次，但他混得了一时，混得了一世吗？结果怎样？出示句子：南郭先生只好逃走了。
7、南郭先生听到一个个吹竽的消息时，简直吓呆了，吓得怎样？8、谁来说说这个成语故事给你的启示？四、联系实际，深化寓意列举生活中“滥竽充数”之类的事情，寻找身边的南郭先生。
五、拓展延伸《滥竽充数》教学设计篇二〔教学内容〕:苏教版五年级上册《成语故事》的第二篇《滥竽充数》。
〔设计思想〕:1、立足本文，抓重点词句，通过对课文前后描术的对比理解寓意。
2、超越文本，链接古今文化，构建立体语文，充分展示成语故事学习的特质，让学生感受其魅力，获得语言的发展。
〔教学目标〕:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读准并理解本课生字词，会用“总是”等词语造句。
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思(优秀3篇)
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《滥竽充数》教案篇一一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。
二、教学方法1、学法到写法的迁移。
2、由说到写，说写结合，连段成。
三、教学准备1、阅读，研读原文2、课件（从上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。
（答案体现开放多样性）4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？5、教学：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。
同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立，然后交流，激励。
（三）方法迁移，以点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？2、生小组读文讨论，教师引导。
3、：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。
板书：扩写点装逃4、说词说句练习。
说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）6、说词说句练习。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握《滥竽充数》的故事内容。
1.2学习成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3掌握故事中的生字词。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2教育学生不要盲目跟风，要有自己的判断力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。
1.2成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3生字词的学习。
2.教学难点2.1故事中人物性格的分析。
2.2如何将故事与现实生活相结合，教育学生诚实守信。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。
1.2简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2.故事讲解2.1按照故事情节，逐段讲解，让学生充分理解故事内容。
2.2强调故事中的生字词，引导学生正确书写。
3.成语学习3.1讲解成语“滥竽充数”的含义。
3.2举例说明成语的用法。
3.3鼓励学生运用成语进行造句。
4.分析讨论4.1分析故事中人物的性格特点，引导学生进行评价。
4.2讨论故事中所揭示的道理，教育学生诚实守信。
5.角色扮演5.1将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。
5.2各小组进行角色扮演，展示故事情节。
5.3教师对各组表演进行点评，给予鼓励和指导。
6.课堂小结6.2对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、作业布置1.根据故事内容，写一篇心得体会。
2.运用成语“滥竽充数”，写一篇小作文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，学生表现出较高的积极性，对故事的理解更加深入。
3.在分析讨论环节，学生能够结合自身实际，对故事中所揭示的道理进行思考。
4.作业布置能够巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学延伸1.组织学生进行成语接龙比赛，提高学生对成语的兴趣。
2.引导学生关注身边的“滥竽充数”现象，培养他们的观察力和判断力。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。
（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。
（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。
5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。
（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。
四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。
2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。
五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生解读文言文的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。
（2）课文中的生僻字词和文化背景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《滥竽充数》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生僻字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各组汇报学习成果，教师点评并讲解。
4. 探究学习：（1）学生围绕课文内容，展开深入探究。
（2）教师引导学生从故事中汲取智慧，联系现实生活。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《滥竽充数》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集与《滥竽充数》相关的文化故事，下节课分享。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提升教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 背诵与理解评价：检查学生对《滥竽充数》的背诵情况，以及对课文内容的理解程度。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的含义及用法。
学生能够通过课文阅读，了解成语背后的历史故事。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解成语的意义。
学生能够运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚信的重要性，培养不欺骗、不做假的思想意识。
学生能够从故事中吸取教训，懂得真实才华的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用成语“滥竽充数”。
学生能够掌握课文中的关键信息和成语故事。
2. 教学难点：学生能够深入理解成语背后的道理，并将之运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于“滥竽充数”的小故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，查找成语“滥竽充数”的含义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键信息，理解成语的意义和用法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解成语“滥竽充数”的含义和用法。
5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用“滥竽充数”进行口语表达。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固成语“滥竽充数”的知识。
四、课后作业1. 学生运用“滥竽充数”成语写一篇小短文，描述一个现实生活中类似的故事。
2. 学生通过查阅资料，了解更多关于成语“滥竽充数”的起源和故事。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对成语“滥竽充数”的理解和运用能力。
3. 学生自我评价：学生通过自我反思，总结在学习成语“滥竽充数”过程中的收获和不足。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，让学生在具体语境中理解和运用成语“滥竽充数”。
2. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中是否存在“滥竽充数”的现象，从而加深对成语的理解。
《滥竽充数》教案（精选10篇）
《滥竽充数》教案《滥竽充数》教案（精选10篇）《滥竽充数》教案篇1教学目的：1、了解课文内容，理解寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：投影片。
过程：一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：（1）南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？（2）后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段（1）轻声读课文，划出重点句和重点词。
（2）投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a指名读句子b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？（3）指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
（4）思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”（5）说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段（1）轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
（2）指名读3、4自然段。
a “这个消息”是指什么？b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c小组讨论交流，全班汇报。
（3）说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。
1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2、总结全文。
板书：滥竽充数齐宣王必三百人混齐缗王一一听之逃《滥竽充数》教案篇2教学目标1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
《滥竽充数》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 让学生了解并理解「滥竽充数」的含义及其来源。
2. 培养学生批判思维能力，鉴别真伪，不滥竽充数。
3. 提高学生的自信心和自我认知能力，不盲从他人。
二、教学准备1. 活动材料：课文《滥竽充数》，学生笔记本。
2. 教学设备：投影仪、黑板、粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）参考问题：你知道「滥竽充数」这个词的意思吗？你认为为什么会有这个说法？导入意义：通过导入，激发学生对此话题的兴趣，引导学生思考并提出疑问，为后续的学习打下基础。
2. 介绍课文《滥竽充数》（15分钟）教师呈现课文标题，询问学生对于「滥竽充数」的理解，并进行概念解释。
导入问题：你认为一个人为什么会滥竽充数？这样会有什么后果？学生参与讨论后，教师给出合理的解释和意见，并指出滥竽充数会导致假装、欺骗等不良后果。
3. 理解课文（20分钟）教师将课文进行分段朗读，学生跟读，并进行必要的词汇和短语解释。
学生分小组，自由讨论课文中的主要观点和故事情节，并提出个人的理解和疑问。
教师给予学生适当的引导，解答学生提出的问题，并帮助学生理解课文的深层次含义。
4. 分析思考（30分钟）教师为学生呈现多个案例，引导学生分析是否存在滥竽充数的情况，并提出自己的看法和判断。
学生分小组进行讨论，共同探讨滥竽充数的现象及其对个人和社会的影响，并总结出结论。
每个小组派代表汇报讨论结果，教师组织全班进行评议和讨论。
5. 总结归纳（15分钟）教师引导学生总结课堂讨论和学习的体会，帮助学生形成对滥竽充数的深入认识。
教师提出以下问题供学生思考并回答：我在生活中是否存在滥竽充数的行为？该如何避免滥竽充数？学生展示自己的回答，教师进行点评并给出适当的引导和建议。
四、拓展延伸1. 针对滥竽充数现象，学生可以通过研究并撰写一篇小论文，探讨其原因、影响和对策。
2. 学生通过角色扮演活动，演绎不同场景下的滥竽充数，从而培养自己的批判思维能力。
3. 教师可以通过相关资料和案例的分享，让学生进一步了解社会中的滥竽充数现象及其危害。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的重点词语和句式；（3）了解成语“滥竽充数”的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中的问题；（3）培养学生的思辨能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质；（3）引导学生认识到只有真正有才华，才能在社会中立足。
二、教学重点：1. 课文《滥竽充数》的正确朗读和理解；2. 成语“滥竽充数”的含义和用法；3. 课文中的重点词语和句式。
三、教学难点：1. 课文中的文言文表达方式和句式；2. 成语“滥竽充数”在实际语境中的运用；3. 对课文内容进行深入分析和理解。
四、教学准备：1. 课文《滥竽充数》的文本；2. 相关资料和参考书籍；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历和含义；（2）引导学生思考在日常生活中的“滥竽充数”现象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《滥竽充数》，理解课文内容；（2）学生通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中的问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，分析成语“滥竽充数”的用法；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂练习：（1）学生运用成语“滥竽充数”造句，巩固学习效果；（2）教师选取优秀句子进行展示和表扬。
5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享自己的学习感受和体会。
6. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述成语“滥竽充数”的故事和用法；（2）结合自己的生活实际，思考如何做到不“滥竽充数”。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的表现，评价学生的自主学习能力和团队协作精神。
滥竽充数寓言教学设计(集锦8篇)
滥竽充数寓言教学设计（集锦8篇）作为人民教师,经常要进行课堂教学设计的撰写,通过对课堂教学设计的研究,可以使课堂教学更好地发挥作用,达到预期的教学目的。
以下是我为大家收集整理的滥竽充数寓言教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
滥竽充数寓言教学设计第1篇教学背景由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的.字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。
通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。
请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。
（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。
（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。
）二、揭题解“竽”1、揭题。
会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）2、理解“竽”。
“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。
（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3、设疑。
那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。
读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文学生自读课文，检查交流。
《滥竽充数》教学设计10篇
《滥竽充数》教学设计10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《滥竽充数》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《滥竽充数》教学设计1教学过程：一、复习导入新课。
1、抓住关键词读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
3、朗读课文，想想寓意。
二、新课学习。
1、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
（1）抓关键词“充”，联系课文，说一说“滥竽充数”是什么意思。
（2）找出描写南郭先生行动的语句，读一读，再说说他是怎样一个人。
（3）齐湣王继位后，南郭先生为什么偷偷地逃走了？这说明了什么？2、讨论交流上述问题。
3、补写课文。
《滥竽充数》这则寓言只有故事部分内容，请你补上一段作者的话。
如：（1）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，结果肯定是十分狼狈的。
（2）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，日子是长不了的。
（3）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，迟早是要露马脚的。
4、体会寓意。
三、课外延伸，多角度看人物。
如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？2、组织交流。
去楚国的人：A、勇于探索，不怕冒险。
B、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
四、作业：复述两则寓言。
《滥竽充数》教学设计2一、教学目标：1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2.能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3.能展开合理的想象，扩写故事。
二、教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个?学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“滥竽充数”这个成语的含义及其用法。
（2）通过讲解历史故事，让学生了解成语的来源。
2. 过程与方法：（1）培养学生通过查阅工具书和资料，自主学习成语的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
（2）引导学生正确对待成语，不滥用、不误解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解并掌握“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）培养学生通过故事了解成语来源的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际语境中正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）引导学生理解成语背后的道理，并将其运用到生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述历史故事，让学生身临其境，感受成语的生动形象。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：以具体案例为例，让学生深刻理解成语的含义及用法。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解“滥竽充数”成语的来源、含义及用法。
2. 学生准备：预习课文，了解成语的基本含义。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历。
（2）引导学生关注成语的内涵及其用法。
2. 讲述故事：（1）讲述南郭先生滥竽充数的故事。
（2）引导学生感悟故事中的人物形象和道理。
3. 讲解成语：（1）详细讲解“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）举例说明成语在实际语境中的运用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析案例中是否运用了“滥竽充数”成语。
（2）学生发表见解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“滥竽充数”成语的用法及背后的道理。
7. 课后作业：（1）让学生运用“滥竽充数”成语编写一个简短的故事。
小学三年级语文滥竽充数原文、教案及教学反思优秀10篇
小学三年级语文滥竽充数原文、教案及教学反思优秀10篇小学三年级语文《滥竽充数》原文篇一战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。
齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。
其实，南郭先生不会吹竽。
演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
他混过了一次又一次，都没有被人发觉。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。
齐湣王也爱听吹竽。
但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个一个地吹给他听。
听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。
《滥竽充数》教学设计篇二教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的'方式，自由读课文，读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题。
南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
《滥竽充数》优质教案
《滥竽充数》优质教案《滥竽充数》优质教案导语：《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。
下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一一、教学目标：1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2.能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3.能展开合理的想象，扩写故事。
二、教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个?学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。
)2.读题：成语故事三则就是什么?成语故事三个，成语故事三篇3.谁能来读读这三则成语故事的题目?4.这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。
这个成语是什么意思呢?我们先来读课文。
二、初读课文：1.昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2.指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3.谁来说说课文讲了一个什么故事?4.请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
齐读句子。
你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
(结合南郭先生不会吹竽说)充数：凑数。
说整个词的意思。
三、理解课文：师口述出示的句子，板书：混1.看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的.理解和想法吗?让学生谈：(1)混入之前有什么表现?打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。
感到有机可乘(外部环境) 跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法(本人心术不正)(2)混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
学生做做样子，用词来形容：装模作样装腔作势还会有什么表现?(3)混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。
滥竽充数教案
《滥竽充数》的教案
一、教学目标
1. 了解“滥竽充数”这个成语的含义和来源。
2. 学习运用这个成语进行造句和表达。
3. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解“滥竽充数”的含义和用法。
2. 难点：运用“滥竽充数”进行造句和表达。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入
讲述“滥竽充数”的故事，引起学生的兴趣，进而引出课题《滥竽充数》。
2. 新课讲授
（1）讲解“滥竽充数”的含义：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。
（2）引导学生思考并讨论在生活中有哪些“滥竽充数”的现象。
（3）讲解“滥竽充数”的用法，并进行造句练习。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
4. 布置作业
让学生用“滥竽充数”写一篇短文。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“滥竽充数”的含义，能够运用到实际情景中。
2. 通过学习成语故事，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的词汇量和表达能力。
二、教学内容1. 成语“滥竽充数”的起源和故事背景。
2. 成语的含义和用法。
3. 相关练习和活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握成语“滥竽充数”的含义和用法。
2. 难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师详细讲解成语的含义和用法，并进行示范。
3. 练习与互动：设计相关练习题，让学生进行实际操作，引导学生运用成语进行语言表达。
4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，促进学生之间的互动与合作。
五、教学步骤1. 导入新课：讲述成语“滥竽充数”的故事，引发学生对成语的好奇心。
2. 讲解成语：详细讲解成语“滥竽充数”的含义和用法，让学生理解并掌握。
3. 示范例句：教师给出成语“滥竽充数”的例句，让学生明白如何运用。
4. 练习环节：设计相关练习题，让学生进行成语填空、改写句子等实际操作。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，鼓励学生发挥创意。
6. 互动环节：邀请学生上台展示自己的成语运用能力，进行互动游戏。
十位数的数字组成，要求使用连续递减的方式进行排列，请问有多少种排列方法？解答：连续递减的排列方式意味着每个数字都比前一个小。
我们可以从最大的十位数开始，逐步减小数字，直到最小的十位数。
最大的十位数是999999999，最小的十位数是111111111。
我们可以通过计算两个数字之间的排列数量来确定总的排列方法。
例如，从999999999到999999991有9种排列方式，从999999991到999999981也有9种排列方式，依此类推。
我们可以将每个数字的排列数量相加来得到总数。
《滥竽充数》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《滥竽充数》这篇文章；（2）学习并掌握文章中的重点字词和成语；（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的主题思想和写作手法；（2）学会通过举例、释义等方法，准确地解释和运用文章中的成语；（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（2）教育学生诚实守信，勇于承认错误，不断提高自己；（3）引导学生从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 文章的整体理解和把握；2. 重点字词和成语的解释和运用；3. 文章背景知识和作者简介的掌握。
三、教学难点：1. 文章中涉及的古文知识和成语的运用；2. 对文章主题思想和写作手法的深入理解；3. 培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的内涵和外延；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例，理解和掌握成语的用法；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 运用启发式教学法，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍文章的背景知识和作者简介，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解文章大意，掌握重点字词和成语；3. 案例分析：选取文章中的典型例子，分析成语的用法和含义；4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，深入理解文章的主题思想和写作手法；6. 课后作业：布置相关的练习题目，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现，了解学生的学习状态；2. 作业评估：对学生的课后作业进行批改，检查学生对课堂所学知识的掌握情况；3. 单元测试评估：在课程结束后，组织一次单元测试，全面检测学生的学习成果。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》教学设计1教学过程：一、复习导入新课。
1、抓住关键词读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
3、朗读课文，想想寓意。
二、新课学习。
1、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
（1）抓关键词“充”，联系课文，说一说“滥竽充数”是什么意思。
（2）找出描写南郭先生行动的语句，读一读，再说说他是怎样一个人。
（3）齐湣王继位后，南郭先生为什么偷偷地逃走了？这说明了什么？2、讨论交流上述问题。
3、补写课文。
《滥竽充数》这则寓言只有故事部分内容，请你补上一段作者的话。
如：（1）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，结果肯定是十分狼狈的。
（2）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，日子是长不了的。
（3）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，迟早是要露马脚的。
4、体会寓意。
三、课外延伸，多角度看人物。
如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？2、组织交流。
去楚国的人：A、勇于探索，不怕冒险。
B、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
四、作业：复述两则寓言。
《滥竽充数》教学设计2教学目标：1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。
2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
3、能展开合理的想象，续写故事。
教学重、难点：能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
教学过程：一、导入课题。
1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）。
2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。
充数：凑数。
滥：与真实不符，引申为蒙混。
）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。
《滥竽充数》教学设计2篇
《滥竽充数》教学设计5【教学目的】1、能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
2、了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
3、能读通古文，能对照课文初步理解对应的古文。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
【教学重点】能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
能理解课文内容，并能读懂含有“滥竽充数”的句子，能用滥竽充数造句。
【教学难点】理解寓意，懂得做人要有真才实学。
【教学课时】第一课时【教学设想】通过教师的讲解和引导，使学生理解课文的内容;通过教师的指导朗读，使学生感受人物的心理活动;通过练习题的拓展延伸，使学生掌握滥竽充数的几种意思，从而把课文学透。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1、师：同学们，上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《掩耳盗铃》，谁说说掩耳盗铃是什么意思?。
2、师：什么叫寓言?3、师：列举你们所知道的寓言故事?4、师：今天我们继续学习《寓言二则》中的第二篇《滥竽充数》(师板书课题：滥竽充数)二、初读课文，检查词语1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。
(注意读的要求)2、检查字词掌握的情况。
3、理解词语“竽眼儿”。
4、再次读词语。
三、细读课文，理解内容(一)学习第一自然段1、老师读，学生思考课文中都讲了谁，他们有什么喜好?2、指名读第一自然段。
思考这一段讲了什么?(理解词语“排场”)(二)学习第二自然段1、男生齐读课文第二自然段。
思考：南郭先生是怎样吹竽的?2、看图，图中哪位先生是南郭先生，你们觉得他的样子可笑在哪?(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)3、随机问：南郭先生是怎样的一个人?4、南郭先生不会吹竽，为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文)5、你们想象一下是什么样的待遇?6、一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一次又一次，都没有被人发觉这是为什么?(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?(三)学习第三自然段1、男生读课文。
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新修订小学阶段原创精品配套教材滥竽充数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Overcharge教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育滥竽充数相关链接：教案3篇+资料）作者：佚名更新：2006-7-22 9:21:21点击：0" href="" target=_blank>寓言二则（北师大版教案3篇+资料）教学目标1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，*假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
⑴大组交流，切透课文。
⑴板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
（读课文，反馈）师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？板书：真才实学严格把关师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。
下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
——说说我们身边的南郭先生五、课后延伸。
1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
教学要求：1、了解课文内容，理解寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：投影片。
过程：一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。
1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2、总结全文。
板书：滥竽充数宣王必三百人混缗王一一听之逃滥竽充数（课本剧）人物:齐宣王[齐缗(m n)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。
第一场大殿上(解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。
)大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。
我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。
大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么……齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。
众人齐（磕头）：大王圣明！（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。
那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。
不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你……（拿出竽，往竽眼里塞东西。
）（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）大臣甲：啊（）……啊（）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？南郭：那当然了！（南郭先生走下）大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。
（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。
齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。
）齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！南郭：大王圣明！大王容禀。
刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕，小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音，以示对大王的无限祝福，祝大王万岁万岁万万岁！齐宣王：（疑惑的）果真如此吗？南郭：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗大王呢？齐宣王：量你也不敢！南郭：（指着大臣甲）可是他，竟然同着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，损我大王威名，小人蒙冤事小，大王威名受损事大，此人不杀，上天不容，上天不容啊！齐宣王：大胆贼子！竟敢欺骗本王，犯上作乱，来人那，推出去，杀！大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！齐宣王：南郭先生，心怀本王，忠信可嘉，赏绸缎十匹，升为竽队队长！众人齐：大王圣明！南郭（转身指挥竽队，得意洋洋）奏乐！音乐起，南郭回到队中，装腔作势的吹竽。
齐王大声喊好！解说）从此，南郭先生步步高升，成了齐宣王眼中的大红人，可是，几年之后，齐宣王死了，它的儿子齐缗王当了齐国的大王，这天，齐缗王召见南郭先生，南郭：大王找我有什么事吗？哦，我明白了，您一定是想组建一支更强大的乐队，这是完全应该的，以您的威望，建一支四百人、不，五百人的乐队，那才合适呢。
我马上就去……齐缗王：不，我不喜欢合奏，我喜欢听独奏！南郭：*吃惊的）啊！您，您，您喜欢……独，独奏？啊！独奏好啊，独奏清新、悦耳，独奏最能体现我们齐国的和平、安宁，您真是圣明之君啊！我，我马上就去叫人……齐缗王：不必了，你不是竽队第一高手吗？你吹给我听就可以了。
南郭：啊，我，我，我不行啊……齐缗王：什么？你不行！你怎么了？啊！南郭：（吓的坐在地上）我，我，我……齐缗王：你不是挺能吹的吗？吹！南郭：（哆哆嗦嗦的）我，我，我，吹……（抱起竽吹起来）（音乐起，堵塞物纷纷飞出落下）（众人大笑）齐王大怒：啊！你这是吹竽吗？（众人安静）你这个不学无术的家伙，滥竽充数，欺骗先王，还敢邀功请赏，实在可恶！来人哪，推出去，杀！南郭：大王，您是圣明之君，明察秋毫，小人冤枉，小人冤枉！……齐缗王：哼，你欺骗先王在前，戏弄本王在后，你还有什么冤枉的？来人，杀！（面向大家）：南郭不学无术，欺上瞒下，死有余辜，希望大家不要学他，我们要实事求是，齐心协力，把齐国的事情办好！（众人齐）大王圣明！大王圣明！FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。