2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题2008年_含答案与解析)-交互86
全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题2008年(总分300, 做题时间180分钟)一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）SSS_SINGLE_SELA 构造主义B 机能主义C 人本主义D 行为主义该题您未回答:х该问题分值: 2答案:D[解析] 构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素，并认为其他所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
机能主义心理学也强调研究意识，但不同之处在于机能主义主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不应该像构造主义那样，只分析意识的元素。
人本主义是在反对精神分析与行为主义基础上发展起来的学派，它强调人的自由意志和自我实现，反对精神分析过于强调无意识和行为主义对意识研究的忽视。
最后，行为主义否定意识研究的重要性，根本不同意将意识作为心理学研究的主题。
故本题选D。
2.现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）SSS_SINGLE_SELA 生理学B 社会学C 人类学D 物理学该题您未回答:х该问题分值: 2答案:A[解析] 现代心理学的发展受近代哲学思潮和实验生理学的影响最大。
其中，哲学主要指法国17世纪的唯理论和英国17-18世纪的经验论，近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。
故本题选A。
3.通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）SSS_SINGLE_SELA 布洛卡（P．Broca）B 拉什利（K．S．Lashley）C 斯佩里（R．Sperry）D 威尔尼克（C．Wernicke）该题您未回答:х该问题分值: 2答案:C[解析] 布洛卡的主要贡献是发现了布洛卡区，该区的损伤会导致运动性失语症。
2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合
2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题1、强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）A构造主义B机能主义C人本主义 D 行为主义2、现代心理学诞生和发展的重要的两个历史渊源是哲学和( )A 生理学社会学人类学物理学3、颜色视觉的三个基本属性是( )色调、波长、照亮色调、明度、照度波长、明度、饱和度色调、明度、饱和度4、视觉感受野位于（）外侧膝状体额叶视网膜视觉皮层5、频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是（）500赫兹以下1000—5000赫兹5000—10000赫兹10000赫兹以上6、观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应的归为不同的球队，这体现了知觉组织的（）对称性原则临近性原则连续性原则相似性原则7、小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种只觉得加工方式主要是（）“全或无”加工颉頏加工自上而下的加工自下而上的加工8、检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（）双耳分析语义启动双任务操作视觉搜索9、随着年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（）越来越多越来越少呈现U型变化呈现倒U型变化10、长时间记忆最主要的编码方式是（）视觉编码听觉编码语义编码形象编码11、在对系列呈现的学习资料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少，这种现象称为（）首因效应启动效应词优效应近因效应12、谢帕德和库柏的心理旋转实验范式是（）概括性可变通性可操作性稳定性13、音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗。
一个人要想成为他想成为的那个人就必须真实的面对自己。
根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）归属于爱的需要尊重的需要自我实现的需要安全的需要14、鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得。
所反映的动机冲突是（）双趋冲突双避冲突趋避冲突多重趋避冲突15、强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（）詹姆斯-兰格情绪理论坎农-巴德情绪理论沙赫特的情绪理论阿诺德的情绪理论16、卡特尔将基于先天禀赋，主要与神经系统的生理机能有关，较少受到后天文化教育影响的智力称为（）情绪智力晶体智力空间智力流体智力17、诚实或虚伪，勇敢或怯懦，谦虚或骄傲，勤劳或懒惰等描述的个体的（）性格特征能力特征气质特征认知特征18、根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是（）口唇期肛门期潜伏期性器期二、多选题1、情绪和情感的功能有（）适应功能动机功能组织功能信号功能2、鲁里亚提出。
2008心理学考研真题
2008心理学考研真题（正文开始）2008年心理学考研真题一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1. 以下哪个不是心理学的定义？A. 心理科学B. 心理学是科学体系C. 心理学是社会科学D. 心理学是研究心理活动的科学2. 下列哪项不属于终身发展理论的特点？A. 发展是系统性的B. 发展具有分代性C. 发展具有多向性D. 发展是连续的3. 哪一项不属于人格上的特点？A. 稳定性B. 独特性C. 一致性D. 可塑性4. 哪一项不属于发生性实验研究原则？A. 排列B. 归纳C. 注意D. 回到观察5. 刺激调节过程中的心理学效应不包括以下哪项？A. 借给效应B. 模来效应C. 倾斜效应D. 条见效应6. 以下哪个不属于判断类型实验的标准差强度？A. 正确反映实验结果B. 结果可靠C. 方差较小D. 易计算7. 下列哪项不是噪声的分类？A. 半规则噪声B. 随机噪声C. 不规则噪声D. 正常噪声8. 下列哪项不是对比性研究方法的状态之一？A. 双盲实验B. 单盲实验C. 随机实验D. 无规实验9. 哪一项不是实验心理学的核心理论之一？A. 激活理论B. 测慢还原C. 两陈剪切D. 认知心理学10. 行为的明确修改主要由什么方法实现？A. 正面强化法B. 施加法C. 消减法D. 稳定步二、简答题（共5小题，每小题8分，共40分）11. 请简述人脑皮质的特点及其功能。
人脑皮质是大脑的外包层，占据了整个大脑的表面积。
它的主要功能是负责高级认知功能，包括思维、记忆、情绪等。
人脑皮质具有以下特点：- 多层次性：人脑皮质分为6个不同层次的区域，每个区域负责不同的功能。
- 神经元密度高：人脑皮质中神经元的密度非常高，这使得人脑能够完成复杂的认知任务。
- 网络连接密集：人脑皮质中神经元之间的连接非常复杂，形成了庞大的神经网络，这有助于信息的传递和处理。
- 可塑性高：人脑皮质具有很高的可塑性，可以通过学习和经验改变其功能和结构。
2008心理学考研真题及答案汇总
2008心理学考研真题及答案汇总在考研的征程中，心理学专业的考试一直是众多学子关注的焦点。
2008 年的心理学考研真题，为我们呈现了当年考试的重点和命题趋势，对于备考的同学来说，具有重要的参考价值。
让我们先来看看单选题部分。
其中，有一道题考查了感觉的相关知识。
题目是：“人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉特性称为（）”。
答案是知觉的理解性。
这道题考查了对于知觉特性的理解和区分，需要考生对相关概念有清晰的认识。
还有一道单选题涉及到了记忆的内容：“根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是（）”。
答案是先快后慢。
这是一个经典的知识点，考生需要牢记遗忘的规律，以便在学习和复习中采取有效的策略。
在多选题部分，也有一些具有挑战性的题目。
比如：“下列选项中，属于心理过程的有（）”，这道题涵盖了心理学中多个重要的心理过程概念，包括认知过程、情感过程和意志过程等。
简答题方面，有这样一道题目：“简述动机的功能。
”答案包括激发功能、指向功能、维持和调节功能。
考生需要对动机的作用有全面而准确的理解，并能够清晰地表达出来。
还有一道简答题是：“简述情绪和情感的区别和联系。
”这要求考生对情绪和情感的概念、特点以及相互关系有深入的把握。
论述题部分，有一道题目是：“结合实际，论述影响问题解决的因素。
”这道题不仅考查了考生对理论知识的掌握，还要求能够结合实际情况进行分析和阐述。
考生需要从问题的类型、知识经验、思维定势、功能固着、动机和情绪、人际关系等多个方面进行论述，并通过实际例子加以说明。
在实验心理学部分，有一道实验设计的题目，要求考生设计一个实验来研究某种心理现象。
这就需要考生具备扎实的实验设计能力和逻辑思维能力。
对于这些真题，我们可以从中总结出一些备考的重点和方法。
首先，基础知识的掌握至关重要。
心理学的概念、理论和原理是解答各种题型的基础。
其次，要注重知识的理解和应用，不能死记硬背。
2008年在职全国联考教育硕士真题及答—教育学心理学
2008年心理学试题一选择题1 灵感出现在创造活动的（）2 提出人类最基本的本能是生的本能和死的本能的心理学家是（）3 一般说来，将行为成败的原因归结为外部的和不可控的因素，会使个体的行为动机（）4 下列属于封闭动作技能的是（）5 离差智商反映一个人的智力在同龄群体中所处的（)6 反对内省，主张使用客观研究方法的心理学流派是（）。
7 按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法是（）8 皮亚杰认为，心理发展起源于主体的（）9 熟悉英语的人，一目十行，是知觉的（）10 两个静态的物体，按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态物体，这种现象叫做（）二、填空题1 心理过程包括认识过程、情感过程和（）2 人类心理的发生有两个基本条件：一是劳动，二是（）3 定势对问题解决的影响突出表现为（）。
4 在意志行动中，起重要调节作用的是（）5 最基本的言语形式是（）三名词解释1 标准化测验2 知觉3 再造想象4 技能5 液态能力四、简答题1 中枢神经活动的基本过程2 维果斯基对教学与发展关系的分析3 观察及其品质4 概念掌握的途径5 简述引起无意注意的条件6 能力发展的个体差异五、论述题1 根据遗忘的两种理论，谈谈如何有效地组织教学2 如何识别学生情绪一级如何让学生进行情绪自我调节3 根据四种基本气质类型在行为方式上的典型表现，谈谈如何根据气质类型因材施教。
2008年教育学一选择题1 教育学的研究任务（）2 人类历史上最早专门论述教育问题的著作是我国的（）3 决定教育事业的规模和速度的是（）4 我国古代“六艺”可看做最早的（）5 2001年颁布的（），标志着我国第八次课程改革开始6 以直接感知为主的教学方法主要包括演示法和（）7 提出教学是一种情意活动观点的是（）8 1966年，联合国教科文组织在（）中，提出教师工作应被视为一种专门职业。
9 促进儿童道德生长的观点，属于（）10 强调以儿童为中心的师生关系模式的出现，是在（）二、填空题1 从形式上看，教育经历了丛飞形式化教育到形式化教育再到（）的过程。
2008 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题及解析
2008 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45 小题，每小题2 分，共90 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的A．科学取向 B．实践取向 C．规范取向 D．人文取向2．某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明教育A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能3．联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于A．改革正规教育 B．发展成人教育C．实施终身教育 D．推行回归教育4．涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了A．教育具有社会性 B．教育是社会复制的工具C．教育要促进人的个性化 D．儿童对成人施加的影响不是教育5．一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有A．顺序性 B．可逆性 C．模仿期 D．关键期6．马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是A．环境影响 B．教育作用 C．内在因素 D．实践活动7．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童8．教育制度的核心部分是A．教育管理制度 B．国民教育制度C．义务教育制度 D．学校教育制度9．按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有A．生活的课程和经验的课程 B．运作的课程和经验的课程C．隐性的课程和运作的课程 D．隐性的课程和生活的课程10．小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。
2008心理学考研真题及答案汇总
2008心理学考研真题及答案汇总考研，这俩字儿一出来，好多人心里都得“咯噔”一下。
对于考心理学的同学来说，那更是一场挑战自我的硬仗！今天咱们就来扒一扒2008 年心理学考研的真题和答案。
记得我当年准备考研的时候，那真是起早贪黑，恨不得把每一分钟都掰成两半儿用。
每天早上，天还没亮，我就挣扎着从温暖的被窝里爬起来，迷迷糊糊地坐到书桌前，开始一天的学习。
有一次，我学到深夜，实在困得不行，就趴在桌子上睡着了。
结果一觉醒来，已经是凌晨三点多，脖子那叫一个酸痛。
我揉揉眼睛，心里想着，不能这么放纵自己，又接着看起了书。
咱们先来说说 2008 年心理学考研真题中的普通心理学部分。
有一道题是这样的：“简述情绪和情感的区别与联系。
”这可难不倒咱们认真复习的同学。
情绪通常是短暂的、强烈的，比如突然中了大奖的兴奋；而情感呢，相对更持久、更稳定，像对家人深深的爱。
发展心理学部分也有不少有意思的题目。
比如“论述儿童语言发展的阶段和特点”。
你看啊，小宝宝刚开始只会咿咿呀呀地发出一些无意义的声音，慢慢能叫出“爸爸”“妈妈”，再到后来能说出完整的句子，这个过程充满了惊喜和成长。
教育心理学里有个题是“分析影响学习动机的因素”。
这就像是在探究我们学习的动力源泉，是老师的鼓励、同学的竞争，还是对知识的渴望？实验心理学的真题更是考验大家的实践能力和思维逻辑。
像“设计一个实验验证遗忘的规律”，这可得好好琢磨琢磨实验的步骤、变量的控制。
社会心理学部分的“简述从众现象及其影响因素”，让我们思考在群体中，为什么我们有时会不由自主地跟随他人的行为。
下面咱们来看看对应的答案。
就拿刚刚说的情绪和情感那道题，答案得从多个方面来阐述，比如产生的原因、表现形式等等。
再说说儿童语言发展的那道题，答案得清晰地列出各个阶段的特点，还得结合实例来说明，这样才能让阅卷老师眼前一亮。
考研的路上，充满了艰辛和汗水，但每一次攻克一道难题，每一次对知识点有了新的理解，那种成就感也是无与伦比的。
考研教育学专业基础综合考试教育心理学真题2008年
考研教育学专业基础综合考试教育心理学真题2008年一、单项选择题1. 艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得______A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感答案：D[解答] 根据艾里克森的社会化发展理论，青少年处在12-18岁，体验着角色同一与角色混乱的冲突，其人格发展的主要任务是获得自我同一感。
2. 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是______A.同化B.顺应C.图式D.平衡答案：A[解答] 考查建构主义的几个重要概念。
同化和顺应两个概念很容易混淆，首先要理解二者的真正含义，同化指“把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”，顺应则是指“改变主体以适应变化”。
3. 兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是______A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：D[解答] 经典的气质类型分为四种，即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。
“兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质”，这显然属于抑郁质。
此题目初看起来是心理学知识，但是实际上并非教育心理学中的直接知识，而是在普通心理学中非常重要的一部分内容，因此，在此属于是超纲题目。
不过，从题干本身出发，多疑、孤僻等消极品质与选项中的抑郁有着字面上相似的涵义，可以通过这种方式选择D。
具有胆汁质气质的人精力旺盛，热情直率，意志坚强；脾气躁，不稳重，好挑衅；勇敢，乐于助人；思维敏捷，但准确性差。
具有多血质气质的人的容易适应新环境，结交新朋友，具有高度可塑性。
给人以活泼热情、充满朝气、善于合作的印象。
属于黏液质的人缄默而沉静，由于神经过程平静而灵活性低，反应比较缓慢。
给人的外表感觉为态度持重，沉着稳健。
具有抑郁质气质的人在情绪方面表现比较平静，不易动情。
情感脆弱、易神经过敏，容易变得孤僻。
4. “知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于______A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.策略性知识答案：A[解答] 安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。
2008年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解
2008年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）。
A．构造主义B．机能主义C．人本主义D．行为主义【答案】D【解析】行为主义反对以意识作为心理学的研究对象，而主张以外显的可观察的行为作为心理学的研究对象。
构造主义和机能主义都以意识作为研究对象，所不同的是前者主张研究意识的成分，而后者主张研究意识的功能。
人本主义则主张以人的内在意识经验作为心理学的研究对象。
2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）。
A．生理学B．社会学C．人类学D．物理学【答案】A【解析】现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和生理学（实验生理学），近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。
3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）。
A．布洛卡（P．Broca）B．拉什利（K．S．Lashley）C．斯佩里（R．Sperry）D．威尔尼克（C．Wernicke）【答案】C【答案】斯佩里通过对切断了胼胝体的癫痫病人所进行的裂脑人的研究，揭示了大脑两半球功能的单侧化，并因此获得的诺贝尔生物学奖。
布洛卡发现了言语运动中枢，即布洛卡区。
拉什利通过脑皮层局部切除的研究，提出了脑功能的“整体说”，认为学习活动与大脑具体的部位关系不大，与切除的面积密切相关。
威尔尼克通过对接受性失语症患者的研究，发现了言语理解中枢，即威尔尼克区。
4．颜色视觉的三个基本属性是（）。
A．色调、波长、照度B．色调、明度、照度C．波长、明度、饱和度D．色调、明度、饱和度【答案】D【解析】颜色视觉的三个基本属性是色调、明度、饱和度。
色调主要决定于光波的波长。
明度是指颜色的明暗程度，决定于照明的强度和物体表面的反射系数。
2008考研心理学专业基础综合试题简答题解析二
2008考研心理学专业基础综合试题简答题解析二79．简述正态分布与标准正态分布的区别与联系【参考答案】：正态分布是常态分布或常态分配，是连续随机变量概率分布的一种，自然界、人类社会、心理和教育中大量现象均按正态形式分布，例如能力的高低，学生成绩的好坏等都属于正态分布。
它的特点是：(1)正态分布的形式是对称的，对称轴是经过平均数点的垂线。
(2)中央点最高，然后逐渐向两侧下降，曲线的形式是先向内弯，再向外弯。
(3)曲线下的面积为1。
标准正态分布是正态分布的一种，平均数为0，标准差为1。
区别：正态分布是一族分布，它随随机变量的平均数、标准差的大小与单位不同而有不同的分布形态。
标准正态分布的平均数和标准差都是固定的。
联系：标准正态分布是正态分布的一种，具有正态分布的所有特征。
所有正态分布都可以通过Z分数公式转换成标准正态分布。
【答案要点】：（1）区别：正态分布的平均数为μ，标准差为σ；不同的正态分布可能有不同的μ值和d值，正态分布曲线形态因此不同。
标准正态分布平均数μ＝0，标准差σ＝1，μ和σ都是固定值；标准正态分布曲线形态固定。
（6分）（2）联系：正态分布可以通过标准化处理，转化为标准正态分布。
具体方法是使用将原始数据转化为标准分数。
（4分）80．简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法【参考答案】：按照严格的科学程序去编制和使用，具有统一尺度并对误差作了严格控制的测验称为标准化测验。
测验的标准化包括两个方面：测验编制的标准化和测验使用的标准化。
要提高测验的标准化水平需要从这两方面来着手：(1)测验的编制过程要尽可能的按照基本程序来进行，可以通过统计分析等科学程序编制出符合测验目的的题目，并有严格的实施程序与计分方法，而且要有关于测验的信度、效度以及如何解释分数的说明。
(2)测验使用的标准化：又可分为施测过程标准化、评分计分标准化、分数解释标准化三个环节。
可以通过以下方法提高测验使用的标准化：a、使用统一的指导语和时间限制；b、要尽量做到评分客观，及时清楚地记录反应情况，要有标准答案；C、分数解释要客观。
2008年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2008年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．在唐德斯(F．C．Donders)的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为( )A．RTB＞RTA＞RTCB．RTC＞RTB＞RTAC．RTC＞RTA＞RTBD．RTB＞RTC＞RTA正确答案：D解析：当一个反应仅对应于一个刺激，在刺激呈现时立即做出反应的时间为简单反应时，即RTlA，反应时间最短。
当仅对多个刺激中某个特定的刺激进行反应，而其他刺激出现时不予理会，此时测量到的是辨别反应时(RTC)。
而选择反应时(RTB)包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间，时间最长。
故本题选D。
2．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是( )A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特正确答案：A解析：史蒂文斯提出了著名的幂定律，他认为心理量并不随刺激量的对数的上升而上升，而是刺激量的乘方函数(或幂函数)；费希纳提出了对数定律，他假定最小可觉差在主观上都相等，任何感觉的大小都可由在阈限上增加的最小可觉差来决定，从而推导出感觉大小和刺激强度之间的数字关系P=KlgI；韦伯提出的韦伯定律认为差别阈限和原刺激量之比是一个常数，C=△Ф／Ф；冯特没有对心理量与物理量之间关系做太多细致探讨。
故本题选A。
3．用极限法测定差别阈限时，在每次递增系列试验中，其阈限的下限值应取( )A．第一次非正到正的对应值B．第一次非负到负的对应值C．最后一次正到非正的对应值D．最后一次负到非负的对应值正确答案：D解析：极限法的刺激是由递减和递增的两个系列组成，两个系列交替，每系列起始点不同，增减幅度应尽可能地小，以系统地探查被试由一类反应到另一类反应的转折点。
差别阈限的测量中，被试做出三类反应，可表示为+，=，一。
“在递增系列中，从一到非一的转折点是下限，从非+到+的转折点是上限”。
2008心理学考研真题及答案
2008心理学考研真题及答案心理学考研一直以来都是众多学子追逐的目标，2008 年的心理学考研真题更是具有一定的代表性和参考价值。
接下来，让我们一同来深入探讨这些真题以及对应的答案。
首先是普通心理学部分的真题。
其中有一道关于感知觉的题目，“简述知觉的基本特性。
”知觉的基本特性包括选择性、整体性、理解性和恒常性。
选择性指的是在众多刺激中，我们会有选择地关注某些刺激而忽略其他刺激；整体性则是我们会将事物的各个部分综合为一个整体来进行感知；理解性是指我们会根据已有的知识经验去理解所感知的对象；恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，我们对事物的知觉映像仍然保持相对不变。
在发展心理学领域，“论述儿童语言发展的阶段及特点。
”儿童语言发展通常会经历前语言阶段、单词句阶段、双词句阶段和完整句阶段。
前语言阶段，儿童通过哭、笑、咿呀学语等方式来表达自己的需求和情感；单词句阶段，儿童开始用单个词来表达较为丰富的含义；双词句阶段，儿童能够使用两个词组成简单的句子；完整句阶段，儿童的语言逐渐变得丰富和复杂，能够表达更加抽象和细致的内容。
教育心理学中的真题“简述学习动机的强化理论，并举例说明。
”学习动机的强化理论认为，人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固联系。
如果学生因学习而得到强化，如表扬、奖励等，他们就会有较强的学习动机；相反，如果受到惩罚或批评，学习动机可能会减弱。
比如，一个学生在考试中取得好成绩后得到老师的表扬和奖励，那么他在之后的学习中可能会更有动力。
实验心理学的题目“设计一个实验来验证记忆的遗忘规律。
”实验可以这样设计：选取一定数量的被试，让他们学习相同的一组材料。
然后在不同的时间间隔后，对他们进行回忆测试。
时间间隔可以设置为学习后的 1 小时、1 天、1 周、1 个月等。
通过比较不同时间间隔下被试的回忆成绩，来验证遗忘的规律，通常是先快后慢。
心理统计与测量方面，“解释信度和效度的概念，并说明它们之间的关系。
心理08真题
2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）A．构造主义B．机能主义C．人本主义D．行为主义2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）A．生理学B．社会学C．人类学D．物理学3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）A．布洛卡（P．Broca）B．拉什利（K．S．Lashley）C．斯佩里（R．Sperry）D．威尔尼克（C．Wernicke）4．颜色视觉的三个基本属性是（）A．色调、波长、照度B．色调、明度、照度C．波长、明度、饱和度D．色调、明度、饱和度5．视觉感受野位于（）A．外侧膝状体B．额叶C．视网膜D．视觉皮层6．频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是（）A．500HZ以下B．1000～5000HZC．5000～10000Hz D．10000Hz以上7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的（）A．对称性原则B．邻近性原则C．连续性原则D．相似性原则8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种知觉的加工方式主要是（）A．“全或无”加工B．颉颃加工C．自上而下的加工D．自下而上的加工9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（）A．双耳分析B．语义启动C．双任务操作D．视觉搜索10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（）A．越来越多B．越来越少C．呈U型变化D．呈倒U型变化11．长时记忆最主要的编码方式是（）A．视觉编码B．听觉编码C．语义编码D．形象编码12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为（）A．首因效应B．启动效应C．词优效应D．近因效应13．谢帕德（R．N．Shepard）和库柏（L．A．Cooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（）A．概括性B．可变通性C．可操作性D．稳定性14．“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
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2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）A．构造主义 B．机能主义 C．人本主义 D．行为主义【答案】B【解析】心理学导论-普心-心理学流派构造主义研究对象：意识元素；机能主义：意识，个体适应环境时的心理或意识的功能；人本主义：人的自由意志和自我实现；行为主义：人的行为。
2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）A．生理学 B．社会学 C．人类学 D．物理学【答案】A【解析】心理学导论-普心。
现代心理学的发展受近代哲学思潮和实验生理学的影响最大。
3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）A．布洛卡（P．Broca） B．拉什利（K．S．Lashley）C．斯佩里（R．Sperry） D．威尔尼克（C．Wernicke）【答案】C【解析】心理学导论-普心-心理的生理基础布洛卡的主要贡献是发现了布洛卡区，言语运动区受损会导致运动性失语症；威尔尼克的主要贡献是发现了威尔尼克区，该区损伤会引起听觉性失语症；拉什利的贡献主要是通过脑损毁技术用白鼠进行了一系列走迷津的实验，实验结果支持脑功能的整体说，提出了均势原理和总体活动原理。
斯佩里通过对裂脑人的系列研究，发现左右半球在功能上是不平衡的。
4．颜色视觉的三个基本属性是（）A．色调、波长、照度 B．色调、明度、照度C．波长、明度、饱和度 D．色调、明度、饱和度【答案】D【解析】心理学导论-普心-视觉颜色视觉具有三个基本属性，即色调、明度和饱和度。
色调决定于光波的波长，对光源来说，占优势的波长不同，色调也不同；明度决定于照明的强度和物体表面的反射系数，光源越强，物体表面反射率越高，物体看上去越明亮；饱和度是指某种颜色的纯、杂程度或鲜明程度，纯的颜色都是高饱和度的。
5．视觉感受野位于（）A．外侧膝状体 B．额叶 C．视网膜 D．视觉皮层【答案】C【解析】心理学导论-普心-视觉视觉感受野是指视网膜上的一定区域或范围，当受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动。
视网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。
视觉感受野位于视网膜上，它通过外侧膝状体与视觉皮层细胞相联系。
6．频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是（）A．500HZ以下 B．1000～5000HZC．5000～10000Hz D．10000Hz以上【答案】A【解析】心理学导论-普心-听觉理论频率理论是1886年由物理学家费尔提出的一种理论，认为内耳的基底膜和镫骨按相同频率运动。
震动的数量与声音的原有频率相适应。
但由于人耳的基底膜不能做每秒1000次以上的快速运动，故频率理论不能解释人为什么能听到1000HZ以上的声音。
7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的（）A．对称性原则 B．邻近性原则 C．连续性原则 D．相似性原则【答案】D【解析】心理学导论-普心-知觉组织原则穿着相同服装的运动员被知觉为一个队，是应为穿着相同服装的运动员有更多的相似性。
8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种知觉的加工方式主要是（）A．“全或无”加工 B．颉颃加工C．自上而下的加工 D．自下而上的加工【答案】C【解析】心理学导论-普心-知觉加工方式自上而下的加工又叫概念驱动加工，由有关知觉对象的一般知识开始，由此形成期望或对知觉对象的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从而调整特征觉察器引导对细节的注意等。
反映了知觉过程中个体已有知识经验期望对知觉的影响。
自下而上的加工又叫数据驱动加工，由外部刺激开始加工，通常先对较小的知觉单元开始分析，然后转向较大的知觉单元，较低水平到较高水平加工，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
强调刺激物特征在知觉过程中的作用。
9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（）A．双耳分听 B．语义启动 C．双任务操作 D．视觉搜索【答案】A【解析】心理学导论-普心-注意理论注意过滤器理论是由布罗德本特根据双耳分听实验的一系列结果提出的。
主试通过耳机向被试双耳同时呈现听觉刺激，通常到达两耳刺激是不同的，然后要求被试完成一些任务。
10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（）A．越来越多 B．越来越少C．呈U型变化 D．呈倒U型变化【答案】B【解析】心理学导论-普心-意识11．长时记忆最主要的编码方式是（）A．视觉编码 B．听觉编码 C．语义编码 D．形象编码【答案】C【解析】心理学导论-普心-记忆短时记忆编码方式包括听觉编码和视觉编码两种，以听觉编码为主。
最初是视觉逐渐转向听觉编码过渡；长时记忆主要采用语义编码，即按刺激物的意义进行编码存储，佩维沃等心理学家认为除了语义编码还有表象编码。
12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为（）A．首因效应 B．启动效应 C．词优效应 D．近因效应【答案】D【解析】心理学导论-普心-记忆系列位置效应首因效应是最先呈现的学习材料容易被回忆出来，近因效应是最后呈现的材料容易被回忆起来。
启动效应：由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工或相关加工受到影响；词优效应：知觉过程中产生的一种效应，是指识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。
13．谢帕德（R．N．Shepard）和库柏（L．A．Cooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（）A．概括性 B．可变通性 C．可操作性 D．稳定性【答案】C【解析】心理学导论-普心-表现的特性表象具有直观性、概括性和可操作性，心理旋转实验要求被试判断一个旋转了一定角度的字母时正还是反的，0和360度时反应时间最短，随角度的增加反应时也随之增加，180度时最长。
说明被试完成任务时，将表象进行了旋转，再作判断，体现了表象的可操作性。
14．“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（） A．归属与爱的需要 B．尊重的需要C．自我实现的需要 D．安全的需要【答案】C【解析】心理学导论-普心-需要层次理论自我实现的需要是人们追求实现自己能力或潜能，并使之完善化的需要。
15．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是（） A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突【答案】A【解析】心理学导论-普心-动机冲突，两个都是希望的是双趋冲突。
16．强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（）A．詹姆斯——兰格情绪理论 B．坎农——巴德情绪理论C．沙赫特的情绪理论 D．阿诺德的情绪理论【答案】B【解析】心理学导论-普心-情绪理论坎农认为，情绪产生是刺激作用于感官引起的神经冲动首先传递到丘脑，再由丘脑加工后同时把信息传递到大脑及机体的其他部分。
17．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）A．情绪智力 B．晶体智力 C．空间智力 D．流体智力【答案】D【解析】心理学导论-普心-能力智力智力分为液体智力和晶体智力，液体智力岁生理年龄神经系统的成熟而提高，相对不受教育文化影响，晶体智力是通过社会文化经验而获得的智力。
18．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）A．性格特征 B．能力特征 C．气质特征 D．认知特征【答案】A【解析】心理学导论-普心-人格-性格性格是与社会道德评价相联系的人格特征。
题中的形容词有明显的社会道德含义，有强烈的心理倾向。
19．与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（）A．强、不平衡 B．强、平衡、灵活 C．强、平衡、不灵活 D．弱【答案】B【解析】心理学导论-普心-人格-气质多血质：强、平衡、灵活；胆汁质：强、不平衡；粘液质：强、平衡、不灵活；抑郁症：弱 20．霍尔（G．S．Hall）提出的解释儿童心理发展的理论是（）A．白板说 B．复演说 C．进化说 D．成熟势力说【答案】B【解析】发现心理学-基本理论霍尔的复演说；洛克的白板说；格赛尔的成熟论；进化说试图阐明不同物种的认知、情感、社会能力随年龄发展发生变化的适应价值。
21．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是（）A．口唇期 B．肛门期 C．潜伏期 D．性器期【答案】D【解析】发展心理学-基本理论恋母情结又称俄狄浦斯情结，在性器期儿童变得依恋父母的异性一方。
22．胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是（） A．第1～2周 B．第2～8周 C．第9～15周 D．第21～30周【答案】B【解析】发展心理学-胎儿发育胎儿的发展一般经历三个阶段：胚种阶段也称受精卵期（0-2）周，胚胎阶段（2-8周），胎儿阶段（9-38）周。
其中胚胎阶段是一个关键时期，大约在3-8周，此时细胞发育极为迅速，胎儿变化最快，为所有身体结构和内脏器官奠定了基础。
23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是（）A．习惯化与去习惯化 B．视觉偏爱法 C．陌生情境技术 D．照镜子法【答案】C【解析】发展心理学-婴儿期依恋安斯沃斯等利用“陌生情境”技术测量婴儿依恋。
将婴儿依恋分为：安全型、回避型、反抗型。
24．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（）A．可逆性 B．守恒性 C．形象性 D．互反性【答案】C【解析】发展心理学-基本理论皮亚杰将发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
感知运算阶段（0-2岁）儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成感知运动图式；在2岁末获得客体永恒性，形成初步因果关系的认识；前运算阶段（2-6、7岁），表象和内化了的感知或动作在儿童心理上起重要作用形成表象图式。
词的功能开始出现，儿童用表象和语言作为中介描述外部世界；此时的儿童具有很多无能的表现，具有自我中心、中心化、拟人化等特点；具体运算阶段（7、8-11、12岁）儿童的思维已经能够服从逻辑规则，达到运算的水平，克服前运算阶段的限制，但认知活动相对具体，不能进行抽象运算活动；形式运算阶段（11、12-16、17）能够根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力在不断发展，思维水平接近成人。
25．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）A．自主感 B．亲密感 C．勤奋感 D．同一感【答案】D【解析】发展心理学-基本理论艾里克森根据人格发展特点将人生分为八个阶段，每个阶段都存在不同的危机，成功的解决这些危机会使个人和社会之间建立新的平衡形成良好的人格品质，使人健康发展获得满意生活。