小学美术《唱大戏》优质教案.教学设计
《唱大戏》教学设计
《唱大戏》教学设计【教材分析】本课是美术湘教版六年级下册第6课《唱大戏》。
本课以我国传统戏曲欣赏、绘画为题材内容。
要让学生对各种戏曲有所了解，感受戏曲艺术的魅力。
通过绘画戏曲脸谱和戏曲人物这两个教学活动，使学生认识、了解和掌握绘画戏曲脸谱和戏曲人物的基本表现方法及步骤，画出自己熟悉的戏曲脸谱和戏曲人物。
使学生对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化，乐于唱大戏的情感。
坚定文化自信，赋予传统文化以当代价值和时代意蕴。
本次执教的内容是第二次活动：画戏曲人物。
【学情分析】六年级的学生，在生活中对事物有一定观察，他们的脑海里对事物有个大致的印象。
第一课时的教学，我主要使学生了解戏曲脸谱艺术的形式美和鲜亮的思想性，重点学习把握脸谱绘制并启发学生临摹或创造设计一种脸谱的式样。
通过学习，激发了学生对祖国传统文化的热爱，提高他们对戏剧脸谱的观赏能力和运用能力。
在此基础上学习画戏曲人物，可谓水到渠成、顺理成章。
【教学目标】1.知识与技能激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生的情操，提高审美能力；培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的创新精神。
促进学生的个性形成和全面发展。
2.过程与方法在引导学生认知的过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生在观察比较中发现问题、分析问题、解决问题，提高自学能力。
在学习表现中尊重学生的个体差异，鼓励学生临摹或自己创作喜欢的戏曲人物，促进学生的个性发展。
3.情感态度和价值观培养学生热爱中国传统戏曲艺术，乐于唱大戏的情感。
明是非、别善恶，渗透德育思想。
推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。
坚定文化自信，赋予传统文化以当代价值和时代意蕴。
【教学重难点】重点：让学生在绚丽的场景中品尝一道道视听大宴，体验美术绘画的乐趣，切身感受中国传统戏曲艺术的审美价值。
难点：使学生认识、了解和掌握戏曲人物的基本表现方法及步骤，画出自己熟悉的戏曲人物。
六年级下美术教学设计-唱大戏-湘美版
六年级下美术教学设计-唱大戏-湘美版1. 教学背景本教学方案针对的是六年级下册美术课程，重点在于唱大戏的教学设计。
该教学方案适用于湘美版教材，该版教材侧重于培养学生的美术素养和创意能力，注重将美术课程与生活实践相结合，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解湘西大戏文化的基本情况；•掌握绘制大戏角色形象的基本技能；•掌握基本的色彩搭配技巧，能够在创作中灵活应用。
2.2 能力目标•能够表达自己对大戏文化的认识和理解；•能够运用所学知识和技能，创作出具有个性和特点的大戏人物形象；•培养学生的创意思维，培养动手能力。
2.3 情感目标•热爱中国传统文化，了解和尊重不同地区的文化差异；•通过对大戏文化的学习，培养学生的文化自信心，树立爱国热情。
3. 教学内容3.1 知识内容•湘西大戏文化的传统和现代表现形式•大戏人物形象的构图和线条基础练习•色彩搭配和画面感的处理3.2 技能内容•画笔的握法和运用•线条的运用，对比色的运用•视觉思维的培养3.3 情感内容•爱国主义教育•热爱中国传统文化•探索创新精神4. 教学方法4.1 探究式教学法探究式教学法旨在发掘学生的好奇心和求知欲，引导学生发现和理解问题，探究解决问题的方法和过程。
在本教学方案中，运用探究式教学法可以激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和动手能力。
4.2 项目制学习法项目制学习法旨在将学生所学知识和技能应用于实际情境中，让学生感受学习的乐趣和成果。
在本教学方案中，运用项目制学习法，通过制作大戏人物形象，让学生通过实际操作，更好的掌握知识和技能。
4.3 合作学习法合作学习法旨在倡导集体合作、分享经验和承认差异。
在本教学方案中，采用合作学习法，可以促进学生之间的沟通和交流，互相借鉴，不断提升知识和技能水平。
5. 教学过程5.1 导入•阐述湘西大戏文化的传统和现代表现形式；•向学生展示相关图片或视频，引起学生的兴趣；•向学生提问：“你知道湘西大戏吗？你对大戏文化有什么了解？”5.2 学习重难点•学习大戏人物形象的构图和线条基础练习；•掌握基本的色彩搭配技巧，能够在创作中灵活应用。
小学美术_唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思
小学六年级下册《唱大戏》活动一（画脸谱）教学设计一：教学目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
二：学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
三：学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
四：教学资源与手段准备：教具：课件、剪好的脸型（每人一张）。
学具：水彩笔，油画棒，水粉（学生自己选择）。
五、教学过程：一：激发兴趣，导入课题师：同学们，今天我们来学习美术第六课《唱大戏》，首先，我们来听一段歌曲。
教师播放《说唱脸谱》歌曲片段。
师：这首歌的名字叫《说唱脸谱》，简单点说，脸谱，是我们戏曲演员脸上画的妆，谁知道脸谱是哪类戏曲演员常用的妆面？生：京剧。
师：京剧是我国近代戏曲的代表。
准确的说脸谱是是京剧里的净角常用的妆面。
同学们，那今天我们这节课就来进行本课的活动一：学画脸谱。
二：学生观察，总结脸谱特点师：大家观察一下这些脸谱，看一看这些脸谱有什么特点？学生讨论师提示：你可以从五官，图案的分布，颜色的搭配等方面来观察。
生：他们的图案主要集中在眼睛，鼻子，嘴，额头的位置。
生：眼部的图案比较夸张。
生：颜色比较鲜艳，对比强烈。
三：小组讨论，探究脸谱步骤师：同学们观察的很仔细。
那现在小组之间讨论一下，你认为我们画脸谱的步骤应该是什么？小组讨论。
生：1.确定脸型2.在脸上勾画图案3.搭配颜色师：我们来看看他说的对不对~（教师出示课件）1.确定脸型：我们课前已经准备好了脸谱的形状。
2.定五官：老师示范，画出五官。
画五官时尽量画的左右对阵。
3.添图案师：我们应该在什么位置添画图案呢？我们来观察一下，老师给大家带来的这三种常见的脸谱。
现在，小组之间讨论一下，他们在图案的分布上有什么相同点和不同点？相同点：图案都分布在眼、眉、鼻、口、额头的位置，图案夸张不同点：第一张用黑色画眼窝，鼻窝，将脸谱分为三块瓦片的形状。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教案设计
湘教版美术六年级第十课《唱大戏》教案设计一·教学背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：2第一课时是画脸谱，第二课时是表现京剧人物。
本节课为第一课时画脸谱。
4、学生课前准备：（1）上网了解传统的戏剧艺术，认识戏剧中的花脸。
（2）了解画脸谱的基本要领。
二·教材分析本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。
京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。
指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。
三·教学目标1.了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
2.掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3.激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
四．教学重难点1、脸谱的表现方法和步骤。
2、脸谱的绘制及色彩的搭配。
五·教学过程（一）导入1.刚才呢听了唱的有关戏曲的歌曲很过瘾吧。
观看视频《说唱脸谱》。
2.提问：仔细听有哪些内容品？里面都唱到了谁？有没有你熟悉的人物？会唱的可以小声的跟着一起唱。
3.根据学生的各种回答，教师小结：这是京剧表演。
京剧是我国传统艺术，中华魁宝。
在京剧中有些人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。
这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
另外，我国有名的戏剧艺术还有粤剧、越剧、川剧等等。
今天我们就来学习和品味我国著名的国粹艺术-----京剧，理会京剧艺术中脸谱的画法。
4.板书课题：唱大戏----画脸谱（二）新授1、讲解脸谱的起源古时候有个叫兰陵王的人，他非常的英勇善战，到了战场上特别特别喜欢打仗，但是呢他长的却貌若妇人，所以在战场上敌人并不怕他。
他就很生气，回去之后想了一个办法，戴上了一副狰狞可怕的面具。
从此以后呢，他到了屡战屡胜。
人们为了纪念这位兰陵王，编排了一个男士的独舞，每个演员上台的时候都要戴上面具。
湘教版小学美术六年级下册 唱大戏(教案)
《唱大戏》教学设计教学目标：1、让学生了解京剧脸谱的分类和特点。
2、学会画脸谱的基本方法和步骤，能画一幅具有韵味的脸谱。
3、感受体验我国传统文化的魅力，激发学生学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
教学重点：1、学习画脸谱的基本方法和步骤。
2、从脸谱图案和色彩这两方面来分析脸谱。
教学难点：能画出富有韵味和个性的脸谱。
教学过程：一、欣赏脸谱入情境同学们，你们知道我国的戏曲有哪些，有京剧、川剧、越剧、楚剧段段精彩，唱功、念功、做功、打功样样绝活！在京剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家熟悉的，今天就让我们一起走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。
二、发现差异知脸谱1、出示图片了解脸谱特点。
中国戏曲根据年龄、性别、身份的不同，把人物划分为不同的行当。
2、对比分析戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同？色彩鲜艳、图案夸张、布满整张脸。
3、脸谱是传统戏曲演员面部化装的一种程式。
在面部勾画一定的彩色图案，以显示人物的性格和特征。
这么多的脸谱，有三种脸谱是最常见。
三、聚焦脸谱谱式特点脸谱谱式介绍：1、三块瓦脸：在整脸的基础上，用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸。
2、花脸：花脸由三块瓦脸演变而来，减去两颊主色，只留正额主色，再在脸上各个部位增加复杂的辅色和纹理，表现人物性格的复杂性。
3、象形脸：一般用于神话戏，构图和色彩均从画法要似像非像，不过于写实，讲究“意到笔不到”，贵在传神，一看便知是何方妖怪。
四、寻求突破描脸谱教师设问怎样画脸谱？1、对称的方法勾画脸型，再定五官位置。
2、画五官讲究三庭五眼。
发际到眉骨，眉骨到鼻底，鼻底到下颚，为三廷；两侧的发际边缘到眼角外侧、两眼之间，分五眼。
3、脸谱着色一般在一个基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。
一般有一种为主的色调。
以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。
小结：脸谱上最常用的纹样是祥云纹样。
脸谱的图案和色彩是集美与丑的矛盾统一，显示其角色的性格、特征。
小学美术_唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：教具：课件、范画，带脸谱的钱包。
学具：绘画工具、图画本。
教学过程：一、视频导入，揭示课题1、师：同学们喜欢看演出吗？今天老师就要带你们去看一场特别的表演，想看吗？不过再观看演出之前，老师有一个小小的要求，请你带着一个问题去看，那就是----表演中什么最吸引你？（播放flash《说唱脸谱》）2、表演中什么最吸引你？板书：脸谱3、你们想画出这样漂亮的脸谱吗？4、好，今天咱们就一起来学习第六课《唱大戏》，的活动一---画脸谱。
板书课题：“唱大戏”“画”。
二、认识脸谱（一）什么是脸谱？1、过渡：既然同学们想脸谱，咱们就要想弄清什么是脸谱？乔倩男，你认为什么是脸谱？（出示课件）（脸谱就是人物脸上画出来的的图案和颜色）2、什么人物？3、师总结，揭示答案。
（出示课件）对，其实脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。
（二）脸谱的谱式瞧！老师今天就给大家请来了四位京剧演员！（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、象形脸）他们分别叫整脸、碎花脸、三块瓦脸、象形脸整脸——以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官的形态。
碎花脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，线条复杂而细碎。
三块瓦脸——用线条勾出两块眉、眼窝、一块鼻窝，恰似三块瓦片分布在脸上，故称三块瓦脸。
象形脸-----一般用于神仙妖怪，让人一目了然，一看便知道何种神怪得化身。
师：这就是京剧脸谱中最基本的四种脸谱形式。
四、脸谱的特点（一）、对称：同学们，这4张脸谱虽然谱式不同其实都有着一个共同的特点？你发现了吗？（课件展示）师：对，它们都是对称的图案。
（课件展示：对称）不过，并不是所有的脸谱都是对称的。
你看，这就是一个特例！（课件出示不对称的脸谱——歪脸）外脸的特点就是不对称，给人以歪斜之感。
六年级下册美术教案 -第六课 唱大戏 ︳湘美版
六年级下册美术教案 - 第六课唱大戏︳湘美版教学目标1.了解中国戏曲文化的重要性；2.理解民间大戏的基本概念；3.学习并运用水墨画表现大戏中人物的形象和情感；4.提升美术素养，增强审美能力。
教学重点1.学习民间大戏的基本概念；2.掌握水墨画表现大戏形象的技巧；3.运用色彩、线条、形状等元素表现人物情感。
教学准备1.教师：水墨笔、宣纸、画板、彩笔、毛笔等；2.学生：文具、水彩笔、铅笔、橡皮擦等。
教学过程1.导入1.老师出示相关的民间大戏图像，让学生猜测它属于哪一种大戏，并谈论其特点和特色。
2.老师根据学生提出的问题进行讲解，让学生了解中国戏曲文化的重要性。
2.学习1.老师讲解民间大戏的基本概念，让学生了解大戏的起源、发展及其流派分类。
2.老师引导学生学习用水墨画表现大戏中人物的形象和情感，带领学生进行实际操作，让学生掌握水墨画表现人物形象的技巧。
3.老师指导学生运用色彩、线条、形状等元素表现大戏人物的情感，让学生感受和领悟人物形象所表达的情感。
3.巩固1.练习：让学生自己选择民间大戏中的经典人物进行画作，加强练习，提升技能。
2.讨论：展示作品，让学生针对自己和同学的作品进行讨论，增强艺术鉴赏力，优化艺术表现。
4.作业1.能够简单地自由书写对所学内容的总结。
2.完成练习，持续巩固练习并渐进提升。
教学反思通过本节课的学习，学生们了解了民间大戏的基本概念和水墨画表现大戏中人物形象和情感的技巧，同时也提高了美术素养和审美能力。
在课堂上，老师采用了多种教学方法和手段，使学生发挥了主体性，积极参与课堂讨论和活动。
同时，需要注意的是，本节课是艺术类课程，因此课堂应着重锻炼学生的艺术表达能力和美学思维，让学生在活动中得到充分发挥，从而取得更好的教学效果。
唱大戏(教案)2022-2023学年美术六年级下册
唱大戏（教案）一、教学目标知识目标1.了解戏曲唱腔的一些基本知识。
2.能够唱出基本的戏曲唱腔。
技能目标1.能够表现大戏中的情节和人物形象。
2.能够感受并理解戏曲唱腔中所蕴含的文化内涵。
情感目标1.兴趣与爱好：培养学生对戏曲文化的兴趣和爱好。
2.情感态度：培养学生正确的文化品味和审美情趣。
二、教学重点1.了解戏曲唱腔的一些基本知识。
2.唱出基本的戏曲唱腔。
三、教学难点1.表现大戏中的情节和人物形象。
2.理解戏曲唱腔中所蕴含的文化内涵。
四、教学准备1.教师准备PPT和音乐设备。
2.学生准备笔记本和笔。
1.师生互动（5分钟）教师与学生互动，了解学生对戏曲的了解程度，引导学生鼓励他们对戏曲文化的热爱和学习。
2.教学讲解（30分钟）1.戏曲唱腔的基本知识。
讲解戏曲唱腔基本知识，如“起步唱”、“进步唱”、“高拢子”、“低拢子”、“入板式”、“散板式”等。
2.基本的戏曲唱腔。
学生跟随音乐老师学唱戏曲唱腔，教师们反复示范，引导学生掌握基本唱腔，例如《红高粱》、《杂剧》等。
3.课堂练习（40分钟）1.分组唱戏曲。
学生分组，跟随教师诉说戏曲的故事，并演唱相关唱段，培养学生对戏曲唱腔的理解和感受。
2.个人或小组表演戏曲。
学生单独或分组表演戏曲唱段，教师引导学生赏析和评价，提高学生审美水平。
4.课堂小结（5分钟）结合教学内容，让学生表达对戏曲文化的热爱和学习收获，鼓励学生了解和感受戏曲唱腔中所蕴含的深厚文化内涵。
六、课后作业1.自选一段唱腔并在班级或小组演唱。
2.针对今天的学习体验，写一篇心得体会。
本节课采用教学讲解、分组表演、个人或小组表演等多种教学方法，开展课堂教育和体验营造，同时也让学生获得了对文化本体与实践本体之间有机联系的真实体验。
唱大戏(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
唱大戏（教案）湘美版（2012）美术六年级下册教学目标•了解唱大戏的起源、演唱形式和基本特点。
•学会大戏人物形象的基本绘画技巧和色彩表现。
教学重点•了解唱大戏的文化背景和基本特点。
•学会通过形象的表现手法和色彩的运用，塑造唱大戏中的人物形象。
教学难点•学生对唱大戏文化背景掌握不够。
•学生在绘画人物形象时，表现手法和色彩运用不够熟练。
教学过程第一课时：唱大戏的起源和特点1.引入教师出示图片，向学生介绍唱大戏的基本概念。
2.授课告诉学生唱大戏的起源和演唱形式。
让学生了解唱大戏与其他戏曲的不同之处。
3.练习学生回答课堂问题，进行反复练习，让学生进一步了解唱大戏的特点和文化内涵。
第二课时：唱大戏人物形象的绘画1.引入教师讲解唱大戏中的人物形象特点，并提供相应的绘画材料和颜料。
2.练习学生跟随教师观看相关图片或视频，进行人物形象的绘画练习。
3.交流和展示教师引导学生互相交流和展示自己的绘画作品，鼓励学生在表现手法和色彩运用方面进行尝试和创新。
第三课时：唱大戏人物形象的色彩表现1.引入教师向学生讲解唱大戏色彩运用的基本特点和技巧，提供相应的颜料和画笔。
2.练习学生进行颜色的实践和尝试，通过绘画，了解唱大戏中的色彩表现手法。
3.交流和展示教师引导学生互相交流和展示自己的绘画作品，鼓励学生在色彩表现方面进行创新和提升。
教学评价通过本节课的教学，学生将对唱大戏文化具有深刻的了解，掌握唱大戏人物形象的基本绘画技巧和色彩表现，提高其创新和发散思维能力，同时在表达自我和社交互动方面也将得到进一步提升。
小学美术_6唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《唱大戏》教学设计一、教学目标:1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识、感受戏曲表现的魅力。
2、学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤,画出与众不同的戏剧脸谱。
3、感受和体验我国传统文化的魅力, 激发学生的学习热情,培养他们热爱传统艺术的思想感情,提高审美能力。
二、教学重难点:重点:掌握画脸谱的基本方法和步骤。
难点:学生根据个人的想法和构思, 大胆地夸张变形和涂抹色彩,画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。
三、教学过程:(一) 欣赏导入同学们,我们中国有着五千年的历史,拥有丰富的传统文化,大家请看这是什么艺术呢?出示视频,引出课题——《唱大戏》。
(二) 了解戏剧今天就让我们一起走进唱大戏的舞台,一起领略京剧的魅力。
1、了解中国戏剧,了解京剧。
2、对四大行当进行了解。
生角:老生,指上了年纪的人,其中有老人,也有中年和壮年。
小生,扮演青少年男性,人物形象基调是清秀英俊,儒雅倜傥。
旦角:指戏曲中的女性角色,可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦等类别。
丑角:一般扮演插科打诨比较滑稽的角色。
文丑以做工为主,武丑以武打为主。
净角:俗称“花脸” ,男性。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志,化妆极为夸张,发音方法比生行浑厚,高亮,动作造型刚劲有力,抑扬顿挫。
(三) 了解脸谱1、播放视频《说唱脸谱》了解脸谱。
2、脸谱是戏曲演员舞台演出时的化妆造型艺术,它是在某些角色脸上画的各种图案,用来表现人物的性格和特征,特别是净行,都是重施油彩的,图案复杂,因此被称为“花脸”。
3、根据不同脸谱的图案描绘及排列,可以把脸谱分为几种不同的种类。
十字门脸:从额定到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交叉形成十字形。
三块瓦脸:用深色涂出眉毛、眼睛、鼻窝三块颜色,形状像瓦片状,这样的谱式就叫三块瓦脸。
碎花脸:色彩丰富,构图多样,线条细碎。
歪脸:表现人物五官不正,相貌丑陋,特点是勾法不对称, 给人歪斜之感。
六年级下册美术教案第6课《唱大戏》(湘美版)
《唱大戏》教案一、教学目标知识与技能：让学生了解地方戏剧脸谱的特点，学会运用绘画、剪贴等手法设计一张戏剧脸谱。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度和价值观：激发学生对地方戏剧艺术的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：了解地方戏剧脸谱的特点，学会设计一张戏剧脸谱。
教学难点：如何将地方戏剧脸谱的特点融入到设计中，创作出具有独特个性的作品。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种戏剧脸谱的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些脸谱是哪个地方戏剧的吗？它们有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：这些脸谱分别来自京剧、越剧、川剧等地方戏剧，它们都有各自独特的造型和色彩。
2. 学习新知（1）教师讲解地方戏剧脸谱的特点，如：线条、色彩、图案等。
（2）教师示范如何设计一张戏剧脸谱，步骤如下：第一步：观察戏剧脸谱的线条，了解其结构和特点。
第二步：选择合适的色彩，表现脸谱的个性。
第三步：添加图案，使脸谱更具特色。
3. 实践操作（1）教师发放绘画、剪贴等材料，让学生分组合作，设计一张戏剧脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 评价与展示（1）学生完成作品后，教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（2）将优秀作品展示在班级画廊，供其他同学欣赏和学习。
5. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地方戏剧脸谱的特点和设计方法。
同时，鼓励学生在课后了解更多地方戏剧艺术，传承和发扬传统文化。
四、作业布置根据本节课的学习内容，学生独立设计一张戏剧脸谱，要求线条流畅、色彩丰富、图案独特。
五、板书设计《唱大戏》1. 地方戏剧脸谱的特点：线条、色彩、图案2. 设计方法：观察、选择、添加3. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、图案独特重点关注的细节是“地方戏剧脸谱的特点”和“设计方法”。
地方戏剧脸谱的特点1. 线条：地方戏剧脸谱的线条是其最基本的构成要素，它决定了脸谱的外形和结构。
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唱大戏——戏剧脸谱教材分析：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。
本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。
本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。
具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。
教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，从而使学生对各种戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力。
通过绘制脸谱，提高学生对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
教学思路：教学目标本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。
而后学生在戏曲背景音乐声中作画，作业评价采用互评加点评方式进行，整节课的教学环环相扣，衔接自然，恰到好处地关注到全体学生。
现代信息媒体的运用为学生提供了更多展现自我的机会。
学生乐学，好学，教学效果良好！教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。
教学重点：戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
教学准备：教师：CAI课件学生：画具材料教学过程一、导入我们伟大的祖国有许多博大精深、历史悠久的传统文化，这是每个炎黄子孙值得骄傲的地方。
湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》教学设计1
湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》教学设计1一. 教材分析《6. 唱大戏》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解戏剧的基本知识，掌握戏曲表现手法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括戏剧的基本知识介绍、戏曲表现手法的讲解以及创作实践。
通过本课的学习，学生能够了解戏剧的基本知识，掌握戏曲表现手法，创作出具有个性的戏剧作品。
二. 学情分析六年级的学生对戏剧有一定的了解，但可能局限于电影、电视剧等现代媒体的表现形式，对传统戏曲的了解相对较少。
学生在美术方面具备一定的绘画基础，但戏剧创作对他们来说还是一个新的领域，需要教师引导学生逐步探索。
三. 教学目标1.让学生了解戏剧的基本知识，知道戏剧的分类、角色等。
2.培养学生掌握戏曲表现手法，学会运用线条、色彩等元素表现戏剧场景。
3.培养学生的创新意识和动手能力，创作出具有个性的戏剧作品。
4.提高学生对传统文化的认识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.戏剧的基本知识介绍，如戏剧的分类、角色等。
2.戏曲表现手法的讲解，如线条、色彩的运用。
3.学生创作具有个性的戏剧作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解戏剧的基本知识和戏曲表现手法。
2.示范法：教师示范绘画戏剧作品的过程。
3.引导法：教师引导学生进行创作实践，给予个性化的建议。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩、彩墨等绘画材料。
3.戏剧相关图片、视频资料。
4.分组讨论的桌子、椅子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示戏剧相关图片、视频资料，引导学生关注戏剧这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解戏剧的基本知识，如戏剧的分类、角色等，并讲解戏曲表现手法，如线条、色彩的运用。
3.操练（10分钟）教师示范绘画戏剧作品的过程，边示范边讲解，引导学生掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，开始进行戏剧创作。
六年级下册美术教案-6. 唱大戏(10)-湘美版
《唱大戏》教学设计
一、教材内容分析
本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课,通过唱大戏画花脸、画戏剧人物的教学活动,使学生对各种戏曲有所了解,感受唱大戏戏剧艺术的魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感.教师在教学唱大戏活动中,要通过欣赏、认识,引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想像力,培养表现不同事物的造型能力.
本课唱大戏教学通过画戏剧脸谱(人称花脸)和画戏剧人物动态两个活动,使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤,画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物.本课在题材内容上主要体现了我国传统京剧人物的脸谱动态形象,教师在教学中一是要尽可能给学生提供一些其他剧种的资料,二是要鼓励学生采用多种装饰手法和不同方式来表现,使其表现形式多样化,更能吸引人,更有个性特点.
二、学习者特征分析
六年级孩子的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持.好的方面是易接受新知识并善于发问,有很强的求知欲望,可塑性强.
三、教学目标
本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力,使学生了解中国优秀传统文化的思路,确定本课的教学目标为：
1.学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤.
2.画出与众不同的戏剧脸谱.
四、教学重难点分析
重点：画脸谱的基本方法和步骤.
从纹样和色彩这两方面来分析脸谱.
难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性.
五、教学策略的选择与设计
情境教学法
六、教学环境及资源准备
具备电子白板软件的多媒体教室和本课所需的课件及发给学生画脸谱的面具.。
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小学（湘美版）六年级下册《唱大戏》活动一（画脸谱）教
学设计
一：教学目标：
1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
二：学习重点：
京剧脸谱的认识与绘制。
三：学习难点：
脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
四：教学资源与手段准备：
教具：课件、剪好的脸型（每人一张）。
学具：水彩笔，油画棒，水粉（学生自己选择）。
五、教学过程：
一：激发兴趣，导入课题
师：同学们，今天我们来学习美术第六课《唱大戏》，首先，我们来听一段歌曲。
教师播放《说唱脸谱》歌曲片段。
师：这首歌的名字叫《说唱脸谱》，简单点说，脸谱，是我们戏曲演员脸上画的妆，谁知道脸谱是哪类戏曲演员常用的妆面？
生：京剧。
师：京剧是我国近代戏曲的代表。
准确的说脸谱是是京剧里的净角常用的妆面。
同学们，那今天我们这节课就来进行本课的活动一：学画脸谱。
二：学生观察，总结脸谱特点
师：大家观察一下这些脸谱，看一看这些脸谱有什么特点？
学生讨论
师提示：你可以从五官，图案的分布，颜色的搭配等方面来观察。
生：他们的图案主要集中在眼睛，鼻子，嘴，额头的位置。
生：眼部的图案比较夸张。
生：颜色比较鲜艳，对比强烈。
三：小组讨论，探究脸谱步骤
师：同学们观察的很仔细。
那现在小组之间讨论一下，你认为我们画脸谱的步骤应该是什么？
小组讨论。
生：1.确定脸型2.在脸上勾画图案3.搭配颜色
师：我们来看看他说的对不对~（教师出示课件）
1.确定脸型：我们课前已经准备好了脸谱的形状。
2.定五官：老师示范，画出五官。
画五官时尽量画的左右对阵。
3.添图案
师：我们应该在什么位置添画图案呢？我们来观察一下，老师给大家带来的这三种常见的脸谱。
现在，小组之间讨论一下，他们在图案的分布上有什么相同点和不同点？
相同点：图案都分布在眼、眉、鼻、口、额头的位置，图案夸张
不同点：第一张用黑色画眼窝，鼻窝，将脸谱分为三块瓦片的形状。
第二张的图案较多。
第三张上画了很多鸟兽等图案。
四：教师示范
师：现在老师给大家示范一个三块瓦脸。
眼睛，额头通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀的形状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。
师：图案画好了，下面就是涂颜色。
谁知道脸谱中的颜色代表什么？
生：代表性格。
师：你知道什么颜色代表什么性格吗？
生：红色代表英勇。
师：说的真好，我们来看一下，还有很多，我们来看一下。
师：所以你想要画什么样的人物，就用什么样的颜色作为主色调。
师：我们看这两幅，你觉得哪张脸谱的颜色好看。
生：第二张。
师：为什么？
生：对比强烈，色彩鲜艳。
六：学生创作
师：现在就请同学们用刚刚学过的脸谱的基本知识，自己创造性的绘制一张脸谱图。
注意：
至少三种颜色（黑色和白色不算色）
色彩艳丽，对比强烈
造型夸张，生动
七：循环播放学生作品，教师巡视指导。
八：
展示学生作品
师：画完的同学将你的作品拿到前面展示一下，没画完的同学暂时先停下手中的笔，我们先来欣赏一下这部分同学的作品。
来说说你最喜欢哪一幅脸谱图？为什么？
生：我最喜欢王楠的作品，因为她的颜色非常的鲜艳。
师：颜色鲜艳，这是王楠同学的优点，但是，是不是可以颜色对比再强烈一些会更好呢？
生：是的。
师：谁来介绍一下自己的作品？
生介绍。
教师奖励绘画之星，创新之星，色彩之星。
九：拓展知识
师：脸谱不仅可以画在戏曲演员的脸上，还可以用在哪些地方？
生：衣服上，鞋子上。
师：我们来欣赏一下（教师播放PPT）
学生产生极大兴趣。
十：教师总结
脸谱和戏曲都是我国的传统文化，上完这节课，大家是不是对脸谱有了更深的认识呢。
希望今后我们能热爱祖国传统艺术，弘扬民族传统文化。
板书设计：
6.唱大戏
-------活动一：画脸谱
眼、鼻、嘴、额头
图案：夸张
颜色：鲜艳、对比强烈。