三年级科学第四单元知识点复习总结巩固.doc
三年级科学上册第三、四单元知识点(精心整理)
第三单元《我们周围的材料》复习提纲1.物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2.我们周围常见的材料有（木头）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（砖瓦、陶瓷）、（橡胶）等。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色、表面有纹路、能削得动、锯了以后有锯末、能浮在水上、可燃烧、容易加工……）6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。
物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：（柔韧性好）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（较轻）、（可重复使用）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
11、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。
12、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
13、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。
有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。
有的材料可以回收再利用，有的却不能。
14、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于（固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状））。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。
（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。
（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
2023苏教版三年级科学下册 全册知识总结
2023苏教版三年级科学下册全册知识总结本文档旨在对2023年苏教版三年级科学下册的全册知识进行总结。
下面将对各单元的主要知识点进行概述。
第一单元：风的产生与风向的变化该单元主要介绍了风的产生原因以及风的方向变化。
关键知识点包括：- 大气的重要作用- 风是空气的运动- 高压和低压区的形成- 风的产生原理- 风向的变化和测量方法第二单元：水的重要性与地下水该单元主要讲解了水的重要性以及地下水的形成和利用。
关键知识点包括：- 水在人类生活中的重要性- 水的来源和循环- 地下水的形成和取水方法- 保护水资源的重要性第三单元：动物和植物的相同点和不同点该单元主要比较了动物和植物的相同点和不同点。
关键知识点包括：- 动植物的生长方式和特点- 动植物的呼吸和运动方式- 动植物的繁殖方式- 动植物在生态系统中的角色第四单元：人与自然的和谐共生该单元讲述了人类与自然的关系以及如何实现和谐共生。
关键知识点包括：- 人类对自然的依赖- 人类活动对自然环境的影响- 保护自然环境的重要性- 合理利用自然资源的方法第五单元：物体间的吸引和排斥该单元主要介绍了物体间的吸引和排斥现象。
关键知识点包括：- 磁铁的特性和用途- 磁铁的吸引和排斥- 磁性物质和非磁性物质的区分- 磁铁用途的探索和应用总结以上知识点，对于理解和掌握2023年苏教版三年级科学下册的内容具有重要意义。
学生们应当通过课堂研究和实践活动加深对这些知识的理解，并在日常生活中运用所学的科学知识。
教科版三年级科学上册第四单元复习资料
教科版三年级科学上册第四单元水和空气第四单元水和空气1.物质分为固态、液态和气态。
液体：没有固定形状、能占据空间、不易被压缩、能流动、有重量。
固体：有固定形状、能占据空间、不易被压缩、不能流动、有重量。
气体：没有固定形状、能占据空间、易被压缩、能流动、有重量。
2.科学家都是按照提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论的步骤工作的3.认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
4.对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝5.如何寻找问题的答案:1.到图书馆或上网查资料。
2.自己通过观察和实验找答案。
6.我们要不断地从（爱）提问到（会）提问。
7.爱提问是人类好奇性的一种表现，也是科学探究活动的（起点）。
8.自制信息卡就是一种（记录）和（呈现信息）的好形式。
9.法国科学家（法布尔）写了《昆虫记》这部不朽的传世之作10意大利科学家伽利略做实验证明空气是有重量的11.英国牧师普里斯特利发现了氧气12.1772年，苏格兰医生和化学家卢瑟福发现了氮气液体量筒1.液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
2.量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
4.液体体积的单位是（毫升）。
5.使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。
（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
6.液体都会流动，流动的速度与液体的黏度有关，黏度越大，流动速度越慢。
7.液体和固体的不同点是：①固体不会流动。
液体会流动。
②固体有固定的形状。
液体没有固定的形状。
③固体不会形成滴状。
液体会形成滴状。
④固体不一定有黏度。
（有的固体有黏度，有的固体没有黏度。
）液体都有黏度。
（有的液体黏度小，有的液体黏度大。
）8.液体和固体的相同点是：有重量、有形状。
水1.水：水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
冀教版小学科学三年级上册第四单元《溶解与分离》知识点汇总
第四单元溶解与分离应知应会13溶解的快慢1.搅拌、加热、捣碎可以加快物质的溶解。
2.搅拌时玻璃棒不要碰到杯壁和杯底。
3.研究搅拌是否（fou）能加快冰糖的溶解实验中相同的条件是：水的体积、温度及加入冰糖的质量；不同条件是：是否搅拌。
4.研究搅拌是否能加快冰糖的溶解实验步骤如下：（1）向两个烧杯中各加50毫升相同温度的水（2）称出两份质量各为10克的冰糖，分别倒入两个烧杯中（3）用玻璃棒搅拌其中一个烧杯内的冰糖水（4）观察两杯水中冰糖的溶解情况，记录两杯水中冰糖完全溶解所用的时间。
5.将物质加工成细小颗粒，有助于加快溶解，如食盐、纯碱等；有些物质被加工成较大颗粒，可以降低溶解速度，如各种形状的糖块等。
通过网络调查、请教家长、参观工厂等方式，了解控制溶解速度在生活中应用的实例。
14不同物质的溶解能力1.比较食盐、白砂糖、小苏打在水中溶解能力实验的步骤(zhou)：（1）分别争取质量相同的食盐、白砂糖和小苏打若干份。
（2）在三个烧杯中分别加入100毫升相同温度的水。
（3）分别向三个罩杯中各加入一份小苏打、白砂糖和食盐，并轻轻搅拌，完全溶解后再加入第2份，第3份……直到不能溶解。
（4）记录食盐、白砂糖和小苏打溶解的份数，分析比较三种物质的溶解能力。
2.通过实验发现，食盐、白砂糖、小苏打三种物质中，白砂糖在水中溶解能力最强。
3.在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力不同。
4.三个烧杯中的水一样多是为了控制变量，更好地观察实验。
5.我国山西运城的盐湖含有丰富的硝（xiao），湖水中的硝随着温度降低溶解能力变小，冬天从湖面析出，现晶（jing）莹(yin)剔（ti）透的“硝花”现象，因此盐湖成了产硝基地。
15分离盐和沙1.根据盐可以溶解于水，而沙不溶解于水的特点，来分离盐和沙。
2.分离盐和沙的实验步骤：（1）将盐和沙的混合物放入烧杯，加入一些水并轻轻搅拌，使盐完全溶解（2）组装过滤装置，过滤掉不能溶解的沙子（3）将盐水放置于阳光下，使水蒸发，盐就会析出来。
冀教版新版科学三年级下册第四单元知识点
第四单元填空第14课1.柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪……这都是由于(风)的存在。
2.风是由于(空气的流动)形成的。
3.空气变热后会(上升)，周围的(冷空气)补充过来，从而形成了(风)第15课1.表示空气的(冷热程度)的物理量叫作气温，(温度计)是测量气温的工具。
2.同一地点不同时刻，在一天内的气温是(不一样)的。
3.在测量时，要仔细观察气温计的(量程)与(刻度)。
4.同一时间不同环境中的气温是(不一样)的。
通常测量气温需要在(通风)、(无阳光直射)的草地上方，气温计离地面约米。
5.观测气温的活动步骤为:制订计划，确定(观测地点)、(开始时间)、观测时间间隔、(观测人)。
6.一天中气温变化的大致规律是:(中午)气温较高，(早晨和夜晚)气温较低。
第16课1.我们在二年级学习了阴、晴、雨、雪等(天气现象)，(天气变化)与我们的生活密切相关。
为了更加科学地描述或预报天气，气象学家设计了很多形象的(气象符号)。
2.由于(气温)、(云量)、(风)、(雨)、雪等的变化，天气会有不同的状态。
通常，我们用不同的(符号)表示天气状态。
3.我们通常从气温、风向、(风力)、(降水量)、(云量)等方面描述天气。
4.根据天空中(云量)的多少，可以将天气划分为:晴、多云、阴。
5.根据24小时(降水量)的多少，将天气划分为小雨、中雨和大雨。
6.风向是指(风吹来)的方向，包括(北风)、(东北风)、东风、(东南风)、南风、西南风、西风)、(西北风)。
比如，从北向南吹的风叫(北风)。
按照风的速度，人们将风分为(18)级。
7.天气谚语:朝霞不出门，(晚霞行千里)。
日晕(三更雨)，月晕(午时风)。
第17课1.天气指的是我们居住的地区在某个时间的(大气状况)。
我们通常从(气温)、(风向)、风力、云量、(降水量)等方面描述天气。
2.降水有多种形式，包括(降雨)、(降雪)等。
3.我国不同地区季节变化有很大(不同)。
4.气候是指几个月或更长时间的(气温)、(降水量)等特征。
冀人版科学三年级下第四单元知识点总结
第四单元：天气变化1、空气受热后体积（膨胀变大）向上流动，形成一个（低气压）区域，由于空气具有流动性，（高气压）区域的空气会向（低气压）区域流动，从而形成了风。
2、风向，指的是风（来）的方向，比如，从北向南吹的风叫（北风），风向分为8个方位，（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
按照风的速度，人们将风分为（18）级。
3、（帆船）和（风车）都是利用了风的作用。
4、风车怎样才能提起更重的物体？答：减小轴的摩擦力；不考虑风面大小时，风车做得更大。
5、同一地方不同时刻，在一天内的气温是（不一样的）。
6、（大面积植树造林）可以减小沙尘暴的危害。
7、（温度计）是测量温度的工具。
8、使用温度计时要注意观察温度计的（量程）和（刻度）。
9、同一时间不同环境的气温是（不一样）的。
通常测量气温需要在（通风）、（无阳光直射）的草地上方，气温计离地面（1.5）米。
10、测量同一个地点一天中不同时间的气温，记录数据，观察气温变化，制定计划，确定（观测地点）（开始时间）、（观测时间间隔）、（观测人）。
按计划观测气温，将数据填在记录单中。
11、一天气温变化的大致规律是：（中午）气温较高，（早晨、下午和晚上）气温较低，连续几天进行观测，得到的气温变化规律会更准确。
12、我国青藏高原早晨和晚上温度较低，人们将藏袍的（两只）袖子都穿着，中午温度升高时，只穿（一只）袖子，将右臂的袖子脱下，甚至两只袖子都脱下扎在腰间。
13、由于（气温）、（云量）、（风）、（雨）、（雪）等的变化，天气会有不同的状态。
通常我们用不同的（符号）表示天气状态。
14、我们通常从气温、风向、（风力）、（云量）、（降水量）等方面描述天气。
15、（雨量器）是测量降雨量的工具。
16、描写天气变化的谚语朝霞不出门，晚霞行千里日晕三更雨，月晕午时风17、“今天很热”描述的是天气，“全年都比较热”描述的是气候。
18、降水有多种形式，包括（降雨）、（降雪）等。
19、一般来说，一个地区长时间的（例如一年内）气温和降水量是（不同）的。
冀教版本新版本科学小学三年级的下册的第四单元总结复习学习知识点
第四单元填空第141.柳枝条在中，湖面被吹起了波涛⋯⋯都是因为 ( )的存在。
2.是因为 (空气的流 )形成的。
3.空气后会 (上涨 )，周的 (冷空气 )充来，从而形成了 ( )第151.表示空气的 (冷程度 )的物理量叫作气温， (温度 )是量气温的工具。
2.同一地址不同刻，在一天内的气温是(不一 )的。
3.在量，要仔察气温的(量程 )与(刻度 )。
4.同一不同境中的气温是 (不一 )的。
往常量气温需要在 (通 )、(无阳光直射 )的草地上方，气温离地面米。
5.气温的活步 :制划，确立 (地址 )、(开始 )、隔、 (人 )。
6.一天中气温化的大概律是 :(正午 )气温高， (清晨和夜晚 )气温低。
第161.我在二年学了阴、晴、雨、雪等 (天气象 )，(天气化 )与我的生活亲密有关。
了更为科学地描绘或天气，气象学家了很多形象的 (气象符号 )。
2.因为 (气温 )、 (云量 )、( )、(雨 )、雪等的化，天气会有不同的状。
往常，我用不同的 (符号 )表示天气状。
3.我往常从气温、向、(力 )、 (降水量 )、 (云量 )等方面描绘天气。
4.依据天空中 (云量 )的多少，能够将天气区分:晴、多云、阴。
5.依据 24 小 (降水量 )的多少，将天气区分毛毛雨、中雨和大雨。
6.向是指 (吹来 )的方向，包含 (北 )、(北 )、、 (南 )、南、西南、西 )、(西北 )。
比方，从北向南吹的叫 (北 )。
依据的速度，人将分 (18)。
7.天气 :晨晖不出， (彩霞行千里 )。
日 (三更雨 )，月 (午 )。
第171.天气指的是我居住的地域在某个的(大气情况 )。
我往常从 (气温)、 (向 )、力、云量、 (降水量 )等方面描绘天气。
2.降水有多种形式，包含 (降雨 )、(降雪 )等。
3.我国不同地域季化有很大 (不同 )。
4.天气是指几个月或更的 (气温 )、 (降水量 )等特色。
我国不同地域的天气差别 (大)。
教科版小学科学三年级下册第四单元知识点
第四单元《磁铁》知识点整理1. 磁铁的形状有条形、圆形、环形、马蹄形等。
2. 磁铁可能是磁石做的，也可能是铁做的。
3. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
此外磁铁还能吸引金属钴和镍。
4. 磁铁隔着一些物体也能吸铁。
5. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极。
6. 每个磁铁都有南、北两个磁极，磁铁摔成两段后，每段仍有南、北两个磁极。
7. 自由转动的磁铁，静止时总是指向南北方向。
指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
利用磁铁的这个性质，可以制造指南针。
8. 利用“自由转动的磁铁静止时能指南北的性质”可以判断未知磁铁的南北极。
方法是：用细绳捆在磁铁中间悬挂起来，让它自由转动，静止时，指南的一端就是南极，指北的一端就是北极。
9.运用“自由转动的磁铁静止时能指南北方的性质”可以制造指南针，它是一种指示方向的仪器。
10. 指南针由磁针、方位盘、支架、外壳四部分组成。
11. 指南针的使用方法：①放平指南针，让磁针自由转动。
②磁针停止摆动时转动指南针，使方位盘上的南、北与小磁针的南极、北极方向一致。
③对照方位盘确定其它方向。
12. 用磁铁的一个磁极沿一个方向摩擦钢针20-30次可以使钢针变成磁针。
这个过程叫磁化。
我们可利用磁化的钢针来自制悬挂式或水浮式指南针。
13.中国最早的指南针叫司南，它的勺柄是南极；后来又做成了指南鱼和水浮式指南针等。
14. 磁铁具有“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的性质。
15.运用“同极相互排斥，异极相互吸引”的性质也可以判断一个未知磁铁的南北极。
方法是：用一块已知南北极的磁铁（或指南针）去靠近不知名的磁极，被南极吸引的是北极，被南极排斥的是南极。
16. 一般情况下，一块磁铁的磁力大小是固定的。
不同磁铁的磁力大小是不同的。
17. 两个或多个磁铁吸在一起，磁力变大；两个磁铁排斥结合在一起，磁力会变小。
18. 生活中有许多用到磁铁的地方：门吸、塑料铅笔盒、冰箱密封条等利用了“不同磁极相互吸引的磁力”工作；磁悬浮列车利用“相同磁极相互排斥的磁力”悬浮起来；耳机、喇叭（扬声器）、磁条卡……也都用到了磁铁的特殊功能。
冀人版冀教版小学科学新版三年级上册科学第四单元知识点考点
第四单元溶解与分离13溶解的快慢1.搅拌、加热、加工成小颗粒等方法能使冰糖在水中溶解得更快。
2.其他条件相同时，食盐在冷水中比在热水中溶解的慢。
3.使用玻璃棒搅拌时，不要碰到杯底或杯壁。
4.把糖做成块糖，可以降低溶解速度。
5.像豆浆里加糖搅拌一下是为了加快溶解速度，用热水冲泡冰糖是为了加快溶解速度。
6.研究搅拌与溶解快慢的关系：①准备两份质量相同的食盐。
②将食盐同时倒入两个盛有相同质量和温度的水中。
③搅拌其中一个烧杯内的食盐水，另一个烧杯内的食盐水不搅拌。
④观察两个烧杯中食盐的溶解情况。
⑤记录两杯水中食盐完全溶解所用的时间。
实验结论得出搅拌可以加快溶解。
7.研究搅拌是否能加快冰糖溶解时，考虑保持不变的条件：水的体积、水的温度、冰糖的质量；改变的条件：是否搅拌。
8.将物质加工成细小颗粒，有助于加快溶解，如食盐、纯碱等；有些物质被加工成较大颗粒，可以降低溶解速度，如各种糖块等；9.生活中控制溶解速度的实例有：将食盐、纯碱研磨成细小颗粒、药剂做成粉末、使用搅拌机加快溶解速度；把糖做成块状降低溶解速度。
14不同物质的溶解能力1.食盐、白砂糖和小苏打三种物质都能溶解于水，它们的溶解能力不一样。
2.比较食盐、白砂糖和小苏打在水中的溶解能力，应比较这三种物质在相同体积的水中能溶解的质量大小。
3.比较食盐、白砂糖和小苏打在水中的溶解能力的实验步骤：①分别称取质量相同的食盐、白砂糖和小苏打若干份。
②在三个烧杯中分别加入100毫升相同温度的水。
③分别向三个烧杯中各加入1份小苏打、白砂糖和食盐，并轻轻搅拌。
完全溶解后再加入第2份，第3份……直到不能溶解。
④记录食盐、白砂糖和小苏打溶解的份数，分析比较三种物质的溶解能力。
通过实验发现：三种物质中，白砂糖在水中溶解能力最强，食盐排第二，小苏打排最后。
4.我国山西运城的盐湖含有丰富的硝。
湖水中的硝随温度降低溶解能力变小，冬天从湖面析出，出现晶莹剔透的“硝花”，因此盐湖就成了产硝基地。
【精品】青岛版(五四制)三年级科学下 第四单元 期末复习知识点
青岛版三年级科学下第四单元动物王国知识点15 土壤里有什么1、一个完整的蚂蚁群体通常由（蚁后）（雄蚁）（工蚁）（兵蚁）共同组成。
2、像蚂蚁、蝴蝶这样的动物，它们的身体都分为（头）（胸）（腹）三部分，头部有（触角），胸部有三对（足），凡是具有这些特点的动物都是（昆虫）。
3、（昆虫）是世界上种类和数量都最多的动物。
4、昆虫的一生要经过（变态发育），一般经过（卵）（幼虫）（蛹）（成虫）四个阶段。
5、蚂蚁大家庭中有哪些成员？它们是怎样分工协作、共同生活的？蚂蚁大家庭包括蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁。
蚁后负责产卵；工蚁负责照顾雄蚁、看护蛹、储存粮食，兵蚁负责防御和进攻。
6、举例说明你都认识哪些昆虫？蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蝉、蝴蝶等。
16 它们都是鸟1、像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有（羽毛），（卵生）的动物一般都是鸟。
2、我国是世界上鸟类资源最为丰富的国家之一。
我国现有鸟类（1400）多种，约占世界鸟类种数的（14%）。
3、我们当地常见的鸟有哪些？麻雀、燕子、喜鹊、黄鹂、鸡、鸭、鹅等。
4、鸟的身体结构主要包括（头）（颈）（躯干）（四肢）（尾）五部分，其中前肢进化成（翅膀）。
5、我们应该如何保护鸟呢？①开展爱鸟周活动；②冬季为小鸟提供过冬的食物；③给它们安个家；④不破坏鸟的栖息地；⑤不掏鸟蛋、不抓小鸟，积极宣传保护鸟类的知识等。
17 猫和兔1、像猫、兔、虎这样（身体表面有毛），（胎生）、（哺乳）的动物一般都是哺乳动物。
（胎生）和（哺乳）是哺乳动物最显著的特征。
2、种类：（1）家畜都是（哺乳）动物，例如（猪）（牛）（羊）等；（2）世界上最大的哺乳动物是（蓝鲸），在水里生存的哺乳动物还有（海豚）；（3）会飞的哺乳动物有（蝙蝠）；（4）（鸭嘴兽）属于哺乳动物，但用（卵）繁殖后代；（5）（人）是哺乳动物。
3、哺乳动物的身体分为（头）（颈）（躯干）（四肢）（尾）五部分。
18 多样的动物1、鱼类一般身体表面有（鳞）、用（腮）呼吸，用（鳍）运动，终生生活在（水中），用（卵）繁殖后代，如（金鱼）（鲤鱼）。
第四单元 天气变化(知识点总结)-冀人版三年级科学下册
三年级下册第四单元天气变化基础知识点1.自然界中的风是流动的空气。
2.空气受热后变成热空气，它的流动方向是向上的，热空气会给一些事物提供动力。
3.风的形成过程：空气受热后体积膨胀变大向上流动，形成一个低气压区域。
由于空气具有流动性，高气压区域的空气会向低气压区域流动。
从而形成了风。
4.风力提升机的制作步骤：①用一张方形纸和一个纸盒做一个小风车。
②将一段细线固定在小风车的轴上，另一端系一小盘，在小盘中放一些重物。
③对着小风车吹风，测试风力提升机提起重物的能力。
5.对于我们来说风有利有弊，我们可以利用风发电、航行、磨面，但是风又可以摧毁我们的房屋，带来沙尘暴自然灾害。
6.同一地点不同时刻，在一天内的气温是不一样的。
7.测量空气温度的温度计叫气温计。
8.通常测量气温需要在通风、无阳光直射的草地上方，气温计离地面约1.5米。
9.通常我们使用曲线统计图来统计气温的变化。
10.一天中气温变化的大致规律是：中午、下午气温较高，傍晚、晚上和早上气温较低。
11.晴天和阴天的气温变化规律大体相同，但是同时间段的气温值可能不同。
12.一天中气温变化比较大会影响人们的生活。
例如，我国青藏高原早晨和晚上温度较低，人们将藏袍的两只袖子都穿着。
中午升高时，只穿一只袖子，将右臂的袖子脱下，甚至两只袖子都脱下扎在腰I'0]o13.天气变化与我们的生活密切相关。
14.为了更加科学的描述或预报天气，气象学家设计了很多形象的气象符号。
15.由于气温、云量、风、雨、雪等的变化，天气会有不同的状态。
16.通常我们用不同的符号表示天气状态。
17.我们通常从气温、风向、风力、云量、降水量等方面描述天气。
18.风向是指风吹来的方向。
比如，从北向南吹的风叫北风。
19.按照风的速度，人们将风分为18级。
20.风力歌：零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；四级和风灰尘起；五级清风水起波；六级强风大树摇；七级疾风步难行；八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；十二级飓风浪滔天。
2020年新青岛版科学三年级上册第四单元知识点总结
第四单元物体的形态第14课固体、液体和气体1、像水、牛奶、醋这样的物体属于（液体）；像石头、木块、螺母这样的物体属于（固体）；像空气这样的物体属于（气体）。
2、固体有（固定）的形状，不能流动。
（液体）和（气体）没有固定的形状，能流动。
3、液体的表面在静止时一般会（保持水平）。
4、用牙签扎破牛奶的包装袋，发现牛奶（流出来），因为牛奶属于（液体）。
第15课固体、液体的体积和质量1、物体所占空间的大小叫（体积），（固体）、（液体）都有固定的体积。
2、（固体）、（液体）都有确定的质量和体积。
3、橡皮泥改变形状后，（质量）不变。
第16课空气占据空间吗1、橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。
（空气）总是占据一定的空间。
2、将插有玻璃漏斗的橡胶塞塞住空锥形瓶口，通过漏斗口向瓶内快速倒水，发现（不能倒入），将橡胶塞松开后再次倒水，发现（可以倒入）。
这一现象说明：（空气占据空间）。
3、将干燥的纸团放入敞口玻璃杯的杯底，再将杯口朝下竖直压入水中，直至水面没过杯底，再竖直取出，发现杯内的纸团（没有湿）。
此现象说明（空气占据空间）。
4、将气球塞入空的矿泉水瓶里，将气球口的胶圈反套在瓶口上，直接对瓶口吹气，不容易吹大气球。
说明（空气占据一定的空间）。
5、两个同样的玻璃杯，一个杯子里装满水，一个杯子里放一块石块，将装满的水倒入装石块的杯子，发现会剩下一些水，说明（固体占据空间）。
6、空气占据空间例子：堵住注射器管口，向下压活塞压不动；盒装饮料插入吸管吹气饮料会流出。
第17课气体的体积和质量1、方木块、魔方、玻璃球等都有固定的体积和质量。
（气体）没有固定的体积。
2、（气体）有确定的质量。
（固体）、（液体）、（气体）都有确定的（质量）。
3、据记载，意大利科学家伽利略制作了一个可以让内部的空气无法漏出的带盖容器，用手压泵向容器中打气，使容器中装满空气。
接着先称出容器此时的质量，然后打开盖子放出空气，再称一次质量。
比较结果后，伽利略发现：放出空气后，容器质量减少了。
教科版 三年级科学第四单元总结
教科版三年级科学第四单元总结教科版三班级科学第四单元总结第四单元我们知道的磁铁第1课我们知道的磁铁1、举出哪些地方用到了磁铁。
答：文具盒、门吸、磁性黑板、扩音器、收音机。
第2课磁铁有磁性1、我会解释磁性：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
第3课磁铁的两级1、我会解释磁极：磁铁上最强的部分叫磁极。
2、磁铁上最强的部分叫（磁极），磁铁上有两个（磁极）。
3、两块磁铁的磁极相互接触时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引），有时会往两边推，我们叫他们（相互排斥）。
第4课磁极的相互作用1、我们把指北的磁极叫（北极），用（N）表示，我们把指南的磁极叫（南极），用（S）表示。
2、我们把两个相同的磁极叫（同级），不相同的磁极叫（异极）。
3、当两块磁铁相互靠近时，（同级相互排斥，异极相互吸引）。
4、小明捡到一块磁铁，但他不知道哪段是南极，哪端是北极，你有方法吗?清写出过程和方法？答：第一种方法：（条形磁铁）用一根绳子绑在磁铁的中间，手拿住绳子的一端，把磁铁悬挂起来，使它能水平方向自由转动，停止转动时，总是指向南的为南极，总是指向北方的为北极。
其次种方法：（其它外形的磁铁）找一个标有磁极的磁铁，用磁铁的南极与捡到的磁铁靠近，吸引的为北极，另一端为南极。
否则相反。
第5课磁力的大小会变化吗1、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生转变。
2、两个相互吸引的磁铁结合在一起磁力会变大。
3、两个相互排斥的磁铁结合在一起磁力会变小。
4、给你几个不同外形的磁铁和回形针，请你设计一个试验证明磁铁的磁性有强弱。
答：试验名称：磁铁的磁性有强有弱试验材料：不同外形的磁铁，回形针，两个杯子，木条试验过程：把一根木条横放在两个杯子中间，将磁铁放在木条上，看磁铁吸回形针的个数。
试验结果：结果发觉每个磁铁吸回形针的个数各不相同，所以磁铁的磁性有强有弱。
第6课指南针1、（指南针）是利用磁铁指示方向的仪器。
2、（指南针）是我国古代的四大创造之一。
三年级科学第三四单元复习要点
三年级科学第三、四单元复习要点1、物体的冷热水准叫__________，通常用_______________( )表示。
2、用触觉感知物体的冷热水准是不准确不可靠的。
3、温度计由__________、__________构成，玻璃管上边有__________。
4、读温度计的读数时，应该________视温度计的液面。
并注意不要对着温度计实行呼吸，以免影响温度计的读数变化。
5、写出读法或写法：16℃写作：____________________ 零下21摄氏度写作：________________6、温度计有__________、__________、__________，还有数字温度计，测量水的温度应该选择__________。
7、测量水温的方法：①______________________________________________________________________②______________________________________________________________________③_______________________________________________________________________④______________________________________________________________________⑤______________________________________________________________________8、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量__________；温度上升，说明物体的热量__________。
9、水温下降到__________时，开始结冰，从__________态变成__________态。
10、水在结冰过程中，要向四周__________热量。
小学三年级科学下册第四单元复习提纲
小学三年级科学下册第四单元复习提纲小学三年级科学下册第四单元复习提纲1、磁铁有各种各样的形状，如：条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁等.2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面,如:磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，在铁皮黑板(或白板）上压图片的小磁贴,打靶玩具中的磁铁飞镖。
3、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性.4、磁铁隔着一些物体也能吸铁.5、我们可以用磁铁识别物体是不是铁质材料制作的。
6、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
7、磁铁能指南北方向:一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，叫南极，用“S”表示；一个磁极指北,叫北极，用N"表示。
8、我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
它们之间的作用是相互的。
9、一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影响，磁力大小一般是不会改变的。
10、两个或多个磁铁放在一起,磁力大小会发生改变：有的会增大，但不是成倍的增加，如果继续吸上磁铁,磁力还会继续增大，但增大的数量会依次递减；有的会减小.11、指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
12、磁石是一种铁矿石，称为磁铁矿石。
13、世界上最早的指南针———司南,是把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向。
轻轻转动勺子，当它停止后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。
14、使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。
15、指南针的构成：磁针、支架、方位盘、盒子。
16、用指南针定方向的方法：一、把指南针盒放平，让磁针自由转动.二、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南北方向与磁针指的南北方向一致.三、对照方位盘确定各个方向。
17、钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
怎样用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针？用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20～30次。
18、怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢?用磁针去接近铁质的小物体，如果吸引就说明是磁针了.19、如何确定一个磁铁的南北极?一、悬挂法：悬挂磁铁使之能自由转动，静止后，指南的一端为南极，指北的一端为北极.二、用已知南北极的磁铁试,根据同极相互排斥,异极相互吸引判断磁铁的南北极。
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三年级科学第四单元知识点复习巩固
一、基础知识
1、 材料可以分为（天然材料）和（人造材料）两大类。
2、 盲接来自大自然的为（天然材料）；由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的, 为（人造材料）。
3、 天然材料有：（木材）、（石料）、（棉花）、（蚕丝）、（羊毛）等。
5、造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一。
6、 纸的主要原料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸。
7、 同一张纸，纵向、横向的（结实程度）不一样。
8、 不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同。
9、为了保护木材资源，我们要（节约用纸）。
10、纸的生产过程：剥去树皮一一切成小片一一煮烂成浆一一搅拌纸浆一一漂白纸浆一
—沥干水分 --- 压成纸张
12、 看（纺织品成分标志）可以认识纺织材料的不同种类。
13、 （尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的。
14、 棉布与尼龙的不同：棉布属于（天然纤维）：（1）比较结实（2）吸水性强（3） 燃烧时散发焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。
尼龙属于（人工合成纤维）：（1） 很结实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。
15、我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有 光泽）、（易传热）、（易变形）等。
16、一般用（铁）做炒锅，因为（坚硬）、（便宜）、（铁是人体需要的微量元素）。
17、 用（铝）做易拉罐，因为（便宜）、（轻）、（易加工）。
18、 首饰用（金银）做，因为（光泽度好）、（不易氧化）、（价格昂贵）。
4、人造材料有：（纸）、（铁） （玻璃） （塑料）、（尼龙）等。
（麻）、（丝）、（毛）和（人造纤维）等。
11、常见的纺织材料有:
19、塑料的优点: （轻便可塑）、（牢固有弹性）、（透明隔热）等。
20、塑料的最大缺点：（不易分解），埋在土里几百年也不会发生变化，这对坏境极为
有害。
21、不易腐烂的塑料，对环境不好的影响有：（占用土地）、（威胁海洋生物）、（影响市容）。
22、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生产出的（可降解饭盒）。
23、（白色污染）是人们大量使用（塑料）制品造成的污染。
24、减少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）使用可降解的塑料（4）用布袋代替塑料袋。
二、实验操作题
一、实验名称：比较纸纵向、横向的结实程度
实验材料：报纸，剪刀
实验方法：
1、把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条。
2、把裁下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉。
我的发现：不同的纸结实程度是不同的，横向拉不易断，纵向拉易断。
结论：不同的纸结实程度是不同的。
纸横向裁结实，纵向裁不结实。
二、实验名称：观察纸的表面和撕开后纸的毛边。
实验目的：观察纸的纤维差异。
实验材料：纸、放大镜或简易显微镜
实验方法：1、用放大镜或显微镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边。
我的发现：纸的表而看起来比较光滑，放大镜下观察粗糙，撕开后毛边更粗糙。
结论：纸的表面看起来比较光滑，放大镜下观察粗糙，撕开后毛边更粗糙。
三、实验名称：纸的吸水性实验
实验材料：打字纸，报纸、胶头滴管，有颜色的水
实验方法：
1、把打字纸和报纸平铺在桌面上。
2、用胶头滴管在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察并比较色水的扩散。
我的发现：报纸上色水扩散快，打字纸色水扩散慢。
结论：报纸吸水性强，打字纸吸水性弱，说明不同纸的吸水性不同。
四、实验名称：纸的透明度实验实验材料：报纸、牛皮纸、打字纸.纸巾等几张不同的纸。
实验方法：把几种纸分别对着光亮看一看，比较那种纸的透明度好。
我的发现：报纸比牛皮纸看起来光亮些。
结论：不同的纸透明度不同。
报纸透明度好，牛皮纸透明度差。
五、实验名称：比较棉布与尼龙的不同
(1)、比较结实程度
实验材料：棉布、尼龙各1块，放大镜
实验方法：从布料中抽出纤维，用放大镜观察，再拉一拉(也可以比较一下棉线和尼龙线)。
我的发现：我发现棉线比尼龙线容易断，说明棉线纤维短，尼龙纤维长
结论：尼龙比棉线结实。
(2)、比较燃烧后的气味
实验材料：棉布、尼龙各一块、打火机
实验方法：1、用火柴分别点燃一块棉布和一块尼龙布比较燃烧后的气味、灰烬和颜色。
我的发现：棉布燃烧吋散发出焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。
尼龙燃烧吋散发出刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。
(3)、比较吸水性
实验材料：棉布、尼龙各一块，两只玻璃杯，有颜色的水
实验方法：1、裁剪同样大小的尼龙、棉布各一块。
2、把布料的一端同时浸入有颜色的水中。
3、过一会比较哪种布料吸的水多、
我的发现：我发现棉布吸水多，尼龙吸水少。
结论：棉布吸水性强，尼龙吸水性弱。
六、实验名称：研究金属的性质
(1)研究金属有表面光泽
实验材料：铁钉、粗铝丝、粗铜丝
实验方法：用砂纸打磨铁钉、粗铝丝、粗铜丝表面，除去表面的锈。
我的发现：用砂纸磨去金属表面的锈之后，金属有光泽。
结论：金属有有光泽的属性。
(2)研究金属容易导热
实验材料：铝勺、塑料棒、木筷、热水、玻璃杯。
实验方法：把铝勺、塑料棒、木筷等放进热水里，几分钟后摸一摸它们的上端。
我的发现：我发现铝勺最热，塑料棒、木筷不热。
结论：金属容易导热。
(3)研究金属有延展性、可变性
实验材料：5厘米长的粗铝丝，钢板、铁锤。
实验方法：把一段5厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打，看看有什么变化。
我的发现：粗铝丝变长，变宽了。
结论：金属具有延展性，可变形。
(4)研究金属有导电性
实验材料：铁钉，粗铝丝、粗铜丝、塑料棒、木筷
实验方法：把铁钉，粗铝丝、粗铜丝、塑料棒、木筷等分别安装在由电池、小灯泡、导线、开关组成的电路中，观察发生的现象。
我的发现：在塑料棒、木筷组成的电路中，小灯泡不亮；在铁钉、粗铝丝、粗铜丝组成的
电路中小灯泡亮了。
结论：金属具有导电性。
综上所述：我认为金属的性质有(有金属光泽、能传热、易导电，有延展性，可变形等。