《犟龟》第二课时,导学案Microsoft Word 文档

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广东省河源市七年级语文上册第14课犟龟(第2课时)导学案(无答案)语文版

《犟龟》（第二课时）[学习目标]1、理清故事情节，把握童话写作的特点.(重点、难点）2．基本领会“犟”的积极意义,树立正确的幸福观。

（难点）[预习指导］(第一阶段）1．温故知新(方法指导：小组长组织同学放声齐读或自由读。

)找出动物们语言描写的语句，并且放声朗读。

2．想一想，文中知晓消息后，小乌龟想了一天一夜，试想一下，它可能会想了些什么？最终小乌龟到达的并非自己的目标二十八世的婚礼，小乌龟将如何回答小猴子的反问。

（方法点拨：从小乌龟经历来看，发散思想设想一下）答:小乌龟在一天一夜里，想到了：面对小猴子的反问，小乌龟说：3．这篇童话能够抓住动物的自身特征进行生动有趣的描写，试着从文中找出两个实例加以分析说明。

（方法指导：请仔细品味文本，思考,质疑，没有问题是最大的问题，请大胆问.）动物一：描写内容: 动物一: 描写内容：自我评价:书写分准确率：优良中差心得体会：课后巩固练习[基础巩固]1．下列对各句划线词语理解有误的一项是( ）A．很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

（表示不能够被改变）B．在池塘边它看到一个迷迷糊糊的蜗牛。

（神志或眼睛模糊不清）C．当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。

（胸闷，身体不舒服）D．草地上聚集了许多动物,它们都兴高采烈,充满了期待的喜悦.(形容兴致很高，精神饱满）2．有的同学认为小乌龟没能参加狮王二十八世的婚礼，不能算成功，你是怎样看待这个问题的？3．结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”表现了它怎样的精神？在文中具体有哪些表现？这种精神对你的生活有什么启示？[能力提升］阅读理解有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。

乌龟笑着说:“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。

”兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标.到了赛跑的那一天，他们一同出发。

乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进.兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上,并在中途睡着了。

犟龟导学案(编)

七年级语文《犟龟》导学案学习目标1、品位童话优美的语言，了解童话体裁的特点，学习如何阅读童话2、弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

3、把握课文的主旨，即对“犟”的深沉理解。

学习重点弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

学习难点把握课文的主旨，即对“犟”的深沉理解。

学习过程一、导学案一、自主学习童话：童话是儿童文学的一种体裁，以少年儿童为读者对象，通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象，虚构饶有趣味的故事，把幻想与现实巧妙的结合起来，反映生活，使儿童知晓人生的道理，从中受到启发和教育。

幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。

世界四大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。

如：丹麦作家安徒生的大作《安徒生童话》，它以独特的魅力征服了该国以及全世界读者的心。

其中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《拇指姑娘》。

童话与寓言的区别：童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。

如《塞翁失马》、《黔驴技穷》、《自相矛盾》、《刻舟求剑》等。

①童话：通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。

寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。

②、从侧重上：童话侧重于叙事；寓言侧重于说理。

③、从字数上：童话通常比寓言多。

④、从对象上：童话面对儿童；寓言面对成人也面对儿童。

⑤、从情节上：童话的情节曲折；寓言的情节直白。

⑥、从创作上：童话大部分是文人创造；寓言大部分来自民间。

⑦、从效果上：童话大部分是歌颂美德；寓言大部分讽刺时弊。

关于《犟龟》导学案

关于《犟龟》导学案关于《犟龟》导学案关于《犟龟》导学案以“犟龟返乡”为题，续写《犟龟》。

提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。

请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。

字数不少于400字。

第二课时拓展延伸：烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。

而浓烟则不一样，他从烟囱里冲出来，总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空飞去。

他永远是洋洋自得，不可一世。

有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小，多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味吗？我看你就像一根呆板的木头。

……你是什么时候站在我身子底下的.？你注意了我高超的舞蹈吗？你看了不觉得惭愧吗？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。

只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。

”浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。

但妒忌也是白搭。

你看我的千变万化，你看我越变越壮大。

……”浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。

他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。

飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。

烟囱仍然沉默地矗立着，准备排出新的浓烟。

1、给加点的字注音。

自吹自擂（）大模大样（）呆板（）2、作者抓住了烟囱的特点，赋予它的性格；同时抓住了浓烟的特点，从它从烟囱里冲出来，总是的表现中，揭示了它的心态，讽刺了那种的人。

3．从浓烟和烟囱的不同结局中，我们可以悟出的道理。

附录一：有关童话1、是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

2、语言通俗、生动。

3、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

4、常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

附录二：关于作者米切尔恩德，Michael Ende（1929—1995），德国当代儿童文学作家，公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。

《犟龟》学案

《犟龟》学案
课题：《犟龟》课型:讲授课时：2课时
主备人：陈文秀审核人：段焱艳
班级：姓名：
一、教学目标
1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
二、教学重点难点
1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课前预习
1、读。读课文，了解课文内容。
会怎样回答?结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其
他动物的对话。(如：与狐狸、小兔子的对话)
3、课文的标题是犟龟”，说一说小乌龟的犟”表现在那些地
方，你如何评价这样的性格?
4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什幺呢?
四、课堂练习
1、根据课文内容，请在横线处填上一个四字形容词。
D.她却满不在乎地说：算了吧。”(完全不放在心上。)
3.选择恰当的词语填空：
①爸爸的声音一直很()(A.沉静B.平静C.安静)，不过带着一种不可
()(A.违反B.抵抗C.抗拒)的力量。
②我是世界上最()(A.伤心B.悲伤C.伤感)的人!
③你现在就去把它要回来!”妈妈()(A.坚强B.果断C.坚定)地
蜘蛛：语气()、表情()、动作()
蜗牛：语气()、表情()、动作()
壁虎：语气()、表情()、动作()
乌鸦：语气()、表情()、动作()
小猴子：语气()、表情()、动作()
三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?
2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎幺样劝阻它?它又

犟龟导学案

《犟龟》导学案学习目标：1、通过阅读初步了解童话的特点2、掌握积累文中生字词3、在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

4、通过课题讨论，加深对主题的认识。

学习过程：一、导入新课1.请一位同学讲述《龟兔赛跑》的故事（本组可以准备1-2分钟）。

2.请学生谈从中受到的启示。

（本组可以准备1-2分钟）3、教师引入本课学习。

二、解读文题1、请一位同学介绍本文作者及相关情况。

2、教师引导学生分析“犟”的字面的含义三、朗读课文，领悟“犟”1、初读课文，理解文意。

（1）请学生自由朗读课文，可参考课后字词积累和课下注释划出本课较难的字词。

（2）用几句话概括这个故事的内容。

2、精读课文，体会“犟”的含义。

（1）再一次感受这只乌龟的“犟”劲。

比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”，有那些异同点？（2）小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。

（3）小乌龟的““犟”体现在哪里？（5）今天，我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟，大家同意老师的看法吗？为什么？3、请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟?4、发挥想象，自主创造，体现“犟”。

老师一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其他的动物。

请同学们发挥自己的想象力。

好好想想，乌龟还可能遇到那些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？请同学们结合其他动物的特点及其劝阻的语言小组讨论合作完成。

四、布置作业小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。

请同学们好好想一想。

这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在语文作业本上。

《犟龟》导学案

《犟龟》导学案第一课时【学习目标】1．了解童话的特点。

朗读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难,以及他对困难的处理。

2．把握小乌龟的性格特点，理解本文的主旨，培养学生敢于面对困难并坚持到底的精神。

【学习重难点】把握小乌龟的性格特点（重点）。

理解“犟”的含义（难点）。

【温故互查】1、童话是儿童文学的一种，它通过、和来塑造形象，反映，对儿童进行教育。

往往采用的方法将自然界的万物赋予生命，使它们人格化。

2、《犟龟》选自《》，作者国当代作家，代表作有3、给下列加点字注音。

犟．龟倔强瞌．睡丧服【设问导读】1、自由朗读课文，感知文章内容。

2、小组合作探究，讨论交流以下问题。

要求：同学们先在小组内充分发表自己的看法，然后推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。

（1）、默读课文，说说故事的起因、经过和结果分别是什么，复述故事。

起因：经过：结果：故事大意：（2）、乌龟一路上遇到哪些困难？它又是靠什么克服困难的？（3）、用一个字来概括小乌龟的性格特点。

（4）、小乌龟的性格特点反映出什么精神品质？（5）、本文的主题是什么？【自学检测】1、第四段中，哪个句子能反映小乌龟的自信心？再从本段中找个词语来反映小乌龟的自信心.2、本文通过写小乌龟克服种种困难，执意去参加﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

启发我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍【巩固练习】1、小乌龟听了这番话后陷入了沉思。

“沉思”可以换成“思考”吗？为什么？2、我们常说某人很“犟”，是什么意思？文中哪些地方能体现小乌龟的“犟”？你怎样看待这种“犟”？【拓展延伸】片段写作：小乌龟成功参加了有史以来最盛大的庆典，这一消息传到了蜘蛛耳朵里，此时的蜘蛛会想些啥呢？同学们揣摩一下，用一段100字以内的文字，把蜘蛛的所想写出来。

犟龟( 导学案)

《犟龟》说课稿毛易中心学校周琳沁尊敬的各位评委老师，你们好，我今天的说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文版初中《语文》教材七年级（上）第五单元第17课第二课时，是讲读课文。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材地位及作用《犟龟》一文选自初中语文版第一册第五单元第17课。

本文是德国当代儿童文学作家米切尔·恩德的一则童话故事，它叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事。

它是学生升初一之后接触到的第一篇童话，它情节生动，并蕴含哲理，发人深省，且将语文知识和思想感情有机结合起来。

第一课时简介了童话特点，引导学生默读课文，理清思路，把握情节。

本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新，加强对学生想象力的培养。

二、教学目标依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：1.知识与技能目标：（1）指导学生品味、感悟课文。

（2）发展思维，培养想象力和创新意识。

2.过程与方法目标：（1）回顾课文、师生互动，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。

（2）自主、合作、探究的学习方式。

3.道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

三、教学重、难点教学重点：品味、感悟课文。

在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨。

教学难点：开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。

四、学情分析初一学生想象力丰富，而且具有一定的阅读理解能力，能够自主阅读理解文中的内容。

在小学时已经接触过童话，但品味、感悟文章，培养创新意识却是首次。

学生们对于故事中的内容有较强的好奇心和求知欲，所以不满足于老师在讲台上的单独说教。

因此，要让学生参与到教学当中去，使他们获得施展才能和品尝成功的机会。

五、说教法与学法1、教法：新课改理念要求注重教师的主导作用和学生的主体作用。

2021年七年级语文上册 4《犟龟》(第课时)教学案语文版

2021年七年级语文上册 14《犟龟》（第2课时）教学案语文版第二课时【学习目标】1．深挖文章内涵，理解童话的寓意。

(重点)2．品析文章语言，理解本文语言清新、流畅、富有童趣的特点。

(难点)【教学过程】一、新课导入上一堂课，我们一起在作者的笔下，看到了小乌龟在参加狮王婚礼的路上经历了难以想象的困难，但它凭着一股犟劲，认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和阻碍，都不改变初衷，它那一往无前的精神令人感动。

这堂课，我们一起来深挖这篇童话的内涵，理解作品寓意；品析文章语言，感受一下它清新、流畅、富有童趣的特点。

二、自主预习《犟龟》这篇童话的题眼在于一个“犟”字，请谈谈你读完这篇课文后的感受。

明确：这篇童话叙述了小乌龟为了参加狮王盛大的结婚典礼，明知路途遥远，时间紧迫，而自己的爬行速度又非常慢，却坚持到底，不言退缩的故事。

路途中它还遇到了许多的阻碍：蜘蛛、乌鸦的劝阻；错爬方向；狮王重伤去世的变故。

但它始终坚持自己的目标不放弃，最终它享受到了成功的幸福。

学习这篇课文时，不光要理解内容，更要体会并培养这种“犟”的性格，这种不达目的誓不罢休的顽强精神。

三、合作探究(一)品析文章内涵1．这篇童话有怎样的寓意？明确：做任何事情要想获得成功，都要认准一个目标，坚持到底，还要有战胜各种艰难险阻的勇气。

2．通过对课文内容的探究理解，你能归纳出这篇童话的主题思想吗？明确：这篇童话讲述了犟龟凭着自己坚定的信念和无畏的勇气，克服了种种困难和阻碍，终于实现自己的目标的故事，告诉了我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻的道理。

3．学了这篇童话，你一定有很多话要说。

请写出你的体会和感悟。

明确：“犟龟”的故事告诉我们，信念是一个人成功的基础。

正因为有了坚定的信念，才有了战胜困难的勇气，才会体会到成功的价值。

(二)品析语言《犟龟》是一篇现代童话，它以生动而富有想象力的语言为我们讲述了一个启发人心的故事。

《犟龟》第二课时教案(语文版七年级必修) 教案教学设计

《犟龟》第二课时教案(语文版七年级必修) 教案教学设计一、1、教学目标：①、知识和能力：把握文意，理解文章主旨；训练学生探究问题的能力；培养他们在实际生活中分析问题和解决问题的能力。

②、过程和方法：联系生活经验探究文本内容。

③、情感态度和价值观：培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确意见。

2、教学重点：对小龟“犟”的理解；为实现理想而坚持不懈的精神。

教学难点：训练学生联系生活实际进行分析探究问题的能力3、教学课时：第2课时（共2课时）二、教学过程㈠、导入我们已初步了解了来自德国的小乌龟的故事。

谁来复述一下这个故事。

㈡、析“犟”1、小乌龟在赶往狮王的婚礼中遇到了什么样的困难？点拨：路途遥远，婚礼庆典时间紧迫，走错路，途中动物们的劝阻。

2、小乌龟在途中所遇到的动物是如何劝阻的，小乌龟又是如何反应的？点拨：从文中找出蜘蛛、壁虎、乌鸦劝阻小乌龟的内容。

3、如何理解小乌龟的“犟”？讨论后点拨：坚定，执着。

认准目标后，坚定决心，并朝着目标前进。

㈢、议“犟”1、小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，而是参加了狮王二十九世的婚礼，算不算是一个胜利者？讨论后点拨：文章开头作者描写小乌龟的心理“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”就避开了“狮王二十八世的婚礼”。

因而，从作者的创作意图上看，是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这种精神，就一定会劳有所获。

2、大胆地设想一下，假如狮虎大战使狮子洞成为一片荒凉，小乌龟还算不算一个胜利者？试揣摩一下小乌龟的心理。

点拨：至少让小乌龟看到了狮子洞的现实情况，这也是一种新的认识。

3、日常生活中，我们只要学习小乌龟的这种不畏困难、坚持到底的精神，不管谁来劝阻，一味埋头苦干，不断朝着目标前进，就一定能成为胜利者吗？点拨：不是一味蛮干，还应巧干，并虚心听取别人正确的意见。

4、假设，姚明将于12月14日晚8点半在福州大剧院进行NBA宣传，因姚明是我的偶像，我特想参加，大家帮我出出主意。

犟龟导学案2

学生自主学习导学案审核人：科目语文课题犟龟授课时间2012.12设计人方洁班级姓名序号1学习目标:1、了解童话常识及其语言特点。

2、识记并掌握本课生字词。

3、分角色朗读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。

4、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

（名言积累）世人缺乏的是毅力，而非气力。

——雨果滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍——拉蒂默天行健，君子以自强不息——文天祥知识链接：文学常识：1、童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张、象征等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。

2.、童话的特点：一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。

童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。

但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。

作者介绍：米切尔·恩德出生于德国，父亲是以为著名的画家。

米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。

1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

导案可利用工具书查阅，注意“荒”学案一、自主学习1、给下列加点字注音。

字的写法，“犟”“蜗”“悼”“碍”“丧”“挫”的正确读音。

如果本课还有易错处，请你补充在下方。

参考“知识链接”或课下注释了解本课基本常识。

以“小乌龟”为线索，根据事情的发展过程，归纳总结。

点拨：1、小组合作，找出关键词，如神态、动作等，分析动物的语气、性格。

找一个同学来读，前后比较；找准角色特点，就能读出味道；犟龟（）邀请( ) 遗憾( ) 瞌睡( ) 荒漠（）障碍( ) 哀悼( ) 蜗牛( ) 丧服（）挫折（）我的补充：2、文学常识填空。

《犟龟》导学案Microsoft Word 文档

学法指导
激趣阅渎、合作探究
导学流程
学习过程
学习内容
教师复备
学生笔记
情境导入
今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……
今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔·恩德给我们带来的《犟龟》。
3．在本文中，乌龟和兔子都很自信，你认为它们的自信有什么区别？
4．从主题的角度出发，将本文与课文《犟龟》作一比较。
5．有人说乌龟和兔子比么？
当堂反思
通过这堂课我最大的收获是：
还需要解决的问题是：
知识积累
有一些名言、警句、成语、俗语也含有《犟龟》一文所包含的道理能找出一些这样的句子吗？
合作探究
班内展示
整体感知
1、这篇童话结构严谨脉络清晰，有故事的起因、发展、高潮、结局请熟读课文并用自己的话概括各个阶段的主要内容。
【温馨提示】回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式时间地点人事你可以试着这样说小乌龟因为……路上……最终……。
2、组内合作分角色。朗读课文，并说说小乌龟最大的特点是什么？用一个字来概括你能结合课文相关的语句说说理由吗？
编号：17主备人：关景华学校：城郊校对人：张洪梅
课题
17．犟龟
课型
精读课
课时
第1课时
学习目标
1、理清作者思路把握文章结构。
2、分析“犟龟”形象理解童话的深刻含义。
3、品味语言特色学会心理描写。
4、能领会“犟”的积极含义学会树立正确的幸福观。
学习重点
分析“犟龟”的形象理解“犟龟”的幸福。

《犟龟》导学案语文版七年级必修教案教学设计

《犟龟》导学案(语文版七年级必修)教案教学设计《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计「篇一」（广西北海市一中）教学目标１、了解文章内涵。

２、通过朗读，推敲品味真正语言。

教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。

（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇK”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。

平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人--（让学生解释“犟”的意义）５让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。

三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。

（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）--小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是--（齐答--不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

17.犟龟导学案.doc

17、《犟龟》导学案_______班姓名______ 编写陈持妍审稿：学习目标：1.童话的朗读，了解童话的特点2.想象力和创新意识。

学习重点：1.小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，从而正确理解本文主题。

2. 有表情地朗读﹑表演童话。

难点：课文主旨的把握学习课时二课时预习案：1.有感情的反复朗读课文，标记生字新词，读一读，写一写2. 动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

第一课时一、用猜谜语导入新课脖子能伸缩，背上背大壳。

水陆两处栖，寿命它第一。

大家猜猜看，它是什么？二、作者米切尔·恩德德国当代著名的儿童文学作家。

1971年发表小说《毛毛》后成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

三、文体知识什么是童话？童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

如我们接触过的《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》……四、整体感知1、听录音，晓文意要求：（1.）边听边在段前标上自然段序号，并圈出不太理解的字词。

（2.）了解文章大意，找出描述小乌龟途中所遇到的困难和阻碍的句子？2.解题.“犟”字什么意思？是怎么写的？在本中它又是什么意思呢？3.分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

五、检查预习1.给加点字注音遗憾．（）. 障碍．（）蜗．牛( )瞌．睡( ) 荒漠．( ) 丧．服( )哀悼．( ) 期．待（）犟．龟( )兴高采．烈( )六、综合探究，想一想1、小乌龟的梦想是什么？2、在它追寻梦想的过程中，遇到了哪些困难和阻碍呢?它是怎么克服的？3、小乌龟面对这些困难和阻碍时反复强调的一句话是什么？文中反复强调这句话有什么作用?七、作业.熟读课文并分角色朗读课文，把握文章的主旨第二课时学习目标• 1.理清作者的思路，把握文章的主旨，更进一步理解课文• 2.了解此类文章的写法，提高同学们的口头和笔头表达能力。

《犟龟》导学设计

17、犟龟
——米切尔·恩德
鸽子、蜘蛛、壁虎、蜗牛、乌鸦、猴子
小乌龟————————————————婚礼
↓
形象：“犟”
坚定信念、不畏困难、择善而从
【教后反思】
启发：任何事情要想获得成功，不仅要认准目标坚持到底，遇到任何困难和阻碍都不改变初衷。
【探究活动四】跳读课文，学习写法
1、本文怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的，找出一两个实例来加以分析。
学法指导：分角色朗读课文，学生找描写动物的相关句子，抓住体现其特征的关键词句来分析。
明确：蜘蛛——腿多、灵巧。
学法指导：描写动物注意抓住动物自身特点，描写小乌龟要围绕“犟”的特点。合理发挥想象力即可。
导学设计
【导学目标】
1、引导学生了解童话体裁的特点，掌握生字词。
2、指导学生把握故事内容，明确文章主题。
3、引导学生树立坚持目标、不怕困难的精神。
【导学重难点】
重点：引导学生弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。
明确：
动物
困难
小乌龟的应对
蜘蛛
路长腿短
很遗憾，我不能这样，
我的决定是不可改变的。
蜗牛
方向走错
非常感谢你给我指路。
掉转方向。
壁虎
婚礼取消
很遗憾，我的决定是不可
改变的。
乌鸦
狮王去世
很遗憾，我不能这样。
我的决定是不可改变的。
2、用文中一个字概括小乌龟的最大特点。你是怎么理解这个字的？
学法指导：抓住标题中的关键字作答。
明确：“犟”指小乌龟认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和阻碍都不改变初衷的一往无前的精神。这种“犟”的性格主要表现在认定目标方面。

《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计

《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计【学习目标】1、了解童话特点，培养想象能力和创新意识。

2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

【重点难点】了解童话特点；欣赏品味犟龟这一形象；全面理解“犟”的多层含义。

【导学方法】合作、探究、竞争、表演，分角色朗读【导学过程】一、文学常识：（课前预习查阅）1、了解作者，介绍作者；2、了解文体：这是一篇童话，你读过学过哪些童话故事呢？它们都有哪些特点呢？二、整体感知：1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。

（课上交流）2、阅读课文，用一、二句话概括这个故事的内容。

3、分角色表演：[提示：1、预习时按小组组合，排练表演并自行准备动物头饰；2、将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；3、角色分配共6个同学，1个当旁白，5个扮演作品中的动物。

]三、解读欣赏文本：1、思考“犟”的含义？在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。

2、请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些相同点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？3、能否把“为什么我不去参加这有史以来最热闹（狮王二十八世的婚礼）的婚礼呢？”中“这有史以来最热闹的”换成括号内的词语？4、理解结尾句“我一直说，我会准时赶到的！”的用意？5、你怎样评价“乌龟”的“犟”的性格？你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？从这个故事中你得到什么启发？懂得了什么道理？让我们从古今中外名言警句中寻找答案来共勉吧。

6、完成课后练习三。

四、质疑：请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。

五、小结：谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、语言、写法、感情等）六、布置作业：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来。