教师课堂教学规则
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、基本要求1. 教师应遵循国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，全面实施素质教育。
2. 教师应遵循教育规律，实施教育教学活动，以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应尊重学生的人格，平等对待学生，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 教师应树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、课堂教学行为规范1. 准备工作（1）教师应按照课程标准和教学计划，认真备课，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师应准备好教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 课堂教学（1）教师应按时上下课，不迟到、不早退、不随意调课。
（2）教师应保持良好的教态，衣着整洁，言谈举止得体。
（3）教师应尊重学生，以鼓励、关爱、引导为主，避免体罚、讽刺、挖苦学生。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
（5）教师应关注学生的学习过程，及时反馈、指导，提高学生的学习效果。
（6）教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
3. 课堂纪律（1）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动正常进行。
（2）教师应教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的行为及时制止并给予适当处理。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，关注学生的个体差异，控制作业量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（3）教师应鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）教师应客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
（2）教师应鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的自我反思能力。
（3）教师应定期对教育教学工作进行总结、反思，不断提高教育教学水平。
三、课后工作1. 教师应主动参与课后辅导，帮助学生解决学习上的困难。
2. 教师应关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。
3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
教师课堂教学规范
教师课堂教学规范教师课堂教学规范是指教师在教学过程中需要遵守的一系列规定和准则，旨在确保教学质量和学生学习效果。
以下是教师课堂教学规范的一些重要方面：1.教学目标明确：教师应该在每节课开始时明确教学目标，并告知学生。
教学目标应与教师教学计划和教材要求相一致，以确保学生学习的内容和方向清晰明确。
2.教学内容安排合理：教师需要根据学科特点和学生的学习程度，合理安排教学内容。
内容应有层次和逻辑性，以帮助学生理解和掌握知识。
3.教学方法多样化：教师应根据学科性质和学生特点选择合适的教学方法。
多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师可以运用讲授、讨论、实验、演示等教学方法，以及使用多媒体技术进行辅助教学。
4.教学过程设计合理：教师应根据学生的认知过程和课堂时间合理安排教学过程。
教学过程应包括导入、讲解、实践、巩固和复习等环节，以确保学生能够全面理解和掌握知识。
5.教学语言清晰准确：教师应使用简洁明确、准确规范的语言进行教学。
避免使用不恰当的词汇或难以理解的缩写，以保证学生能够正确理解教学内容。
6.学生参与度高：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的独立思考和合作精神。
教师可以提问、布置小组活动或让学生展示等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
7.评价和反馈及时：教师需要及时对学生的学习成果进行评价和反馈。
可以通过考试、作业、小组活动等方式，对学生的掌握情况进行评价，并及时给予鼓励和指导。
8.教师行为规范：教师应以身作则，保持良好的师德和教育情操。
教师应遵守教学纪律，不得临时取消课程或无故缺课。
同时，教师要与学生保持良好的教学关系，尊重学生，不得任意侮辱、歧视或虐待学生。
综上所述，教师课堂教学规范是确保教学质量和学生学习效果的重要准则。
教师应遵守教学目标明确、教学内容安排合理、教学方法多样化、教学过程设计合理、教学语言清晰准确、学生参与度高、评价和反馈及时以及教师行为规范等规范要求，以提高教学效果和培养学生的综合素质。
教师课堂教学行为规范十条
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
教师课堂教学常规
教师课堂教学常规1、上课前须备好课，必须带教案上课，没有教案不得上课。
2、上课铃响前三分钟提前到教室门前等候上课，要求学生进教室做好上课准备，把课本和笔记本等学习用具摆放好。
3、不迟到，不早退，不拖堂，不中途离堂；上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事，更不能接听手机。
4、严格按课表上课，不得私自调课，不无故旷课。
5、衣着整洁、朴素，仪表大方，不穿奇装异服、佩戴奇特饰物，不穿拖鞋和背心上课。
6、重视组织教学，正式上新课前要检查学生出勤，并做好课堂日志记录。
7、注意语言文明，不讲粗俗话，课堂语言既要科学严谨，而又生动有趣，不说和教学无关的议题。
8、教室内严禁吸烟，不坐着讲课，不能有不雅观的教态，酒后不得进教室。
9、既教书又育人，既严格要求，又耐心教育。
对学生不得讽刺挖苦辱骂，不体罚和变相体罚学生。
10、不以任何理由拒绝领导听课或检查教学工作，要有适度的作业布置。
11、科学设计板书，不能只讲述没有板书，多媒体辅助教学课也要有板书。
12、教学既要有教法，也要有学法的指导，要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。
13、实训课要特别注意安全教育，上课前要再三强调安全问题，中途老师不得离堂，学生不得做和学习无关的事。
14、体育、实训课等活动课不得让学生放任自流，要提前组织学生列队到指定地点上课。
15、要面向全体学生，不歧视一个学生，尤其是学困生更要耐心教育，做到循循善诱，诲人不倦。
16、课堂中出现特殊情况要灵活处理，重大问题及时报告教导处。
17、复习课、试卷讲评课、作文课、考试都是正式上课，不得让学生自由活动，教师也不能离开教室。
教师课堂教学规则_课堂规则举例
课堂规则举例简介教师课堂教学规则这是一份一般性的课堂规则。
具体的规则还要根据小班里这群孩子调整。
小班一旦组成，就是一个小社区，一个小宇宙，说每个小班都是不同的，一点都不为过。
所以大家不要生搬硬套哦。
一般行为规范讲礼貌，尊重他人。
不讥笑别人是讲礼貌。
不骂人是讲礼貌。
不对别人摔门是讲礼貌。
举手等待发言是尊重他人。
说话时使用“请”和“谢谢”是尊重他人。
别人讲话时注意听是尊重他人。
待添加……努力学习上课时认真听讲是努力学习的表现。
认真完成所有任务是努力学习的表现。
待添加……爱护公物不在课桌上乱涂乱画。
待添加……不吵架，不打架，和平解决分歧小班运转常规（非学习型的常规）进教室：当你到教室后，立即座到座位上，把书和笔记本、作业本拿出来。
离开教室：老师说离开教室，才能离开教室。
离开教室前请把椅子摆正。
XX点下课的同学，把椅子倒放在课桌上。
去洗手间：当你想去洗手间时，需要举手征得老师的许可。
快去快回。
手机、手环、pad等电子产品带进教室前请关机并放在书包里。
【这些规则虽然细小，但如果没有规则，课堂会被各种琐事打扰，课堂时间会大量流失】课堂运转常规分发材料：老师分发材料时，学生不要离开座位。
拿取材料：当你需要练习纸时，举手问老师要，不要打扰同伴。
提前完成课堂练习的，请复习或整理笔记。
在规定时间没有完成练习的，也按时停止。
如果老师暂时离开，温习已讲的内容。
【可以培养学生对自己的作业负责】交流常规师生间交流：举手，等待被叫，而不能直接喊出答案。
老师单只手举手，是请大家举手回答。
老师单掌或双掌向上托的手势，是请大家一起回答。
学生间交谈：独立作业时间：不能交谈。
过渡时间：可以轻声交谈。
访客与教师谈话期间：可以轻声交谈。
这是一份一般性的课堂规则。
具体的规则还要根据小班里这群孩子调整。
小班一旦组成，就是一个小社区，一个小宇宙，说每个小班都是不同的，一点都不为过。
所以大家不要生搬硬套哦。
一般行为规范讲礼貌，尊重他人。
不讥笑别人是讲礼貌。
课堂教学规范
课堂教学规范
理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。
任课教师在课堂教学中要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育渗透于教学全过程。
一、课堂教学是教学过程中的一个主要环节，任课教师必须在认真备课的基础上，熟悉教案，精心组织课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和教学水平。
二、任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂教学秩序。
教师要对学生认真进行考勤，维护课堂纪律，及时准确地填写教学日志。
三、教师讲课要力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确，操作示范准确、清楚，板书工整有序。
要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学水平。
四、生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作)、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节。
实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。
教师应重视示范操作这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示，重点演示、重复演示、纠错演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。
结束指导时，应组织学生清扫场地，做好设备维护保养工作。
五、教师上课要尽量讲普通话，语言清晰流畅、准确科学、生动形象、富有感染力。
六、教学过程中，教师必须严格遵守教学纪律，注意维护教师形象。
1、上课不得迟到、早退、旷课。
2、上课不得随便离开教室。
3、上课不得接听手机。
4、不得污辱、体罚或变相体罚学生。
凡有上述违纪现象，一律视为教学事故，纳入教师考核范围。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
一、严格遵守作息时间，不迟到、不早退、不无故旷课和旷工。
有事履行正常请假手续。
二、严格落实课程“三开”，按课表上课，不得随意缺课、调课。
三、严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时反馈报告。
四、讲究师德修养，衣着整洁、得体。
五、严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁在教室吸烟。
六、教师课前要认真准备，切实搞好备课工作；上课要面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，应加强对学习困难学生的帮助；课后要认真总结反思，提高业务能力。
七、课堂评价注重针对性和激励性。
多用肯定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
八、合理运用教学辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。
充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的辅助作用，为教学服务。
九、教师上课必须使用普通话。
教学语言要清晰流畅、语速适当、富有条理性、启发性。
课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
十、音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行，杜绝“放羊”式教学。
教师课堂教学行为规范10条
教师讲堂教课行为规范10 条第一条：教师进入讲堂要衣冠整齐、仪表正直，言行文明，应带齐基本的教课要件，做到“四有”：有教材、有教课方案、有教课备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。
预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课状况，敦促未进教室的学生快速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立刻进入讲堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入坐。
( 行礼过程中，氛围应隆重，态度要和蔼。
)第四条：课程第一堂课，任课教师要以适合方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。
发问时要照料到好、中、差。
问题要有梯度，不可以只发问几个尖子生。
第六条：教师一定既管教又管导，严格管理讲堂纪律，做好组织教课工作，对任授课内的惯例纪律负全责。
对学生违反讲堂惯例要求的行为要实时遏止，及时教育。
坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在讲堂上要使用礼貌用语，使用一般话；要讲究语言艺术，禁止语言庸俗，动作鲁莽。
不得对学生实行体罚或变相体罚，不得在讲堂上宣泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提早下课，不拖堂，半途不随意走开，站立上课。
假如学校安排有眼保健操，任课教师应敦促学生仔细做操，待做完后才走开教室。
在讲堂上禁止抽烟，禁止拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视授课成效的信息反应，适合分派讲堂时间，依据实质状况实时调整教课进度与教课方法，力争教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立刻结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再会”，教师向学生鞠躬说：“同学们再会”。
若有人听课，教师应表示学生请听课人先走开教室，必需时鼓掌欢送。
小学教师课堂教学常规要求（2篇）
小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。
1、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。
学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。
2、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
3、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。
要求学生站直坐正。
4、上课时，教师要用普通话进行教学。
5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。
6、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
7、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。
如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
8、.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。
如安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。
9、教师在课堂上不穿奇装异服、浓妆艳抹，应落落大方。
教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机调至整荡状态。
10、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。
教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范第一条教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学文件，即做到“五个有”：有课程标准、有教学进度表、有教材、有教学设计、有所教教学班级学生名单。
第二条课堂教学的每次课开始必须由教师说“上课”，然后由学生（值日）班长喊“起立”，全体学生站立后，师生问好，教师点头（敬礼）后，请学生坐下；然后再开始教学。
第三条课程的第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍；介绍内容主要为姓名，学历，职称等，必须将姓名介绍在电子屏幕或写在黑板上。
第四条教师不得以学生看书或思考为由离开教学场地（教室）或做与本次教学无关的事（接听手机、抽烟等）。
第五条课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，思路清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，富于启发性；既要有科学的严密性和思想的严肃性，又要注意表达的生动性。
讲课要突出重点、难点，正确地联系实际，并注重反映本学科和相邻学科的新成果、新进展。
第六条讲课要创造性地组织教学内容，必须采用启发式教学方法，注意激发学生的积极思维，培养学生的科学思维方法、分析能力，引导学生形成正确的人格。
第七条讲课应力求语言清晰流畅，板书清楚适当，写规范字，讲普通话。
第八条教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整讲课进度与讲授方法，力求使教与学两个方面协调一致，教学过程结构紧凑, 教师讲课与学生思考相结合；教师不得整节课不上课而全部要学生看书或思考。
第九条提倡教师运用多媒体、投影仪等现代教学手段和实验设备，提高课堂讲授的效果。
对于安排在多媒体教室的课程，任课教师应当使用多媒体教学课件。
第十条讨论课和习题课的教学组织必须认真，仔细；讲课时要设法鼓励学生踊跃发言，充分阐明自己的观点，既要允许发表不同意见，注意扶持那些具有创新精神的见解，又要引导学生正确理解和掌握课程内容。
讨论结束时，教师应予以总结，深化讨论效果。
第十一条教师应严格考勤与课堂教学纪律管理，每次课必须认真填写教学反思。
课堂教学十条规定
课堂教学十条规定1．任课教师是课堂的第一责任人。
必须认真担负起课堂上教育教学等全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注学生的学习情况。
2．坚持预备铃响前站到教室门口。
检查学生课前准备情况，确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，坐得端正），确保室内安静。
3．上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日班长喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，师生问好后再示意学生坐下。
4．课堂教学中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
5．课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿，及时纠正学生看书、写字姿势以及听讲状态，要求学生站直坐正。
教师应采取有效措施，保护学生视力。
6．课堂上一律使用普通话，语言清晰、标准、亲切；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐。
严禁语言粗俗，动作粗鲁，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒绝学生进入课堂。
7．教师不能穿奇装异服进入课堂，站立讲课，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；课堂上手机关机或静音、不得使用手机等通讯工具；不抽烟，不随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；不随便离开教室。
课堂上教师全部精力放到提高课堂教学效率上，不做任何与课堂教学无关的事情。
8．教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。
控制教师讲授时间，尽量保证学生自主学习时间；辅导细致、耐心，因材施教。
9．任课教师对上课期间的学生安全负责，要加强安全隐患排查，发现问题及时汇报。
在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导。
10．下课铃响后，教师不拖堂。
示意下课，师生问好。
若该节课后安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
注：每天学校领导不定期检查，结果记入量化。
教师课堂教学常规规定
教师课堂教学常规规定一、引言作为一名教师，课堂教学的常规规定是我们必须遵守的基本原则之一。
在教学过程中，遵循规定有助于提高教学效果，营造良好的学习环境，培养学生的良好学习习惯和素养。
二、备课准备作为一名优秀的教师，备课准备是非常重要的一环。
教师应该提前进行课程计划的制定，明确教学目标和内容；认真备好教材、教辅资料、多媒体教具等教学资源；根据学生的学习特点，设计合理的教学方法和教学活动；同时，为了提高课堂效果，教师还可以根据需要进行课前布置，让学生提前了解一些基本概念，以便更好地理解和消化课堂内容。
三、课堂纪律在课堂上，教师需要保持良好的纪律。
教师应该准时上课，不得迟到或早退；在教学过程中，要保持秩序，制止不良行为，确保学生能够集中注意力；同时，教师还需注重个人形象和仪态，要有亲和力和激励力，与学生建立良好的师生关系。
四、教师教学方式教师教学方式直接关系到学生的学习效果。
教师应该根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。
可以采取讲授、讨论、实践、案例分析等多种方式，使学生主动参与到课堂中，积极思考和探索，提高他们的学习兴趣和主动性。
五、课堂互动课堂互动是指教师与学生之间的互动活动。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生的参与和表达，培养他们的思辨能力和沟通能力。
同时，教师还可以适时地给予学生鼓励和赞扬，激发他们的学习动力和自信心。
六、使用多媒体教具在现代教育中，多媒体教具已成为教学的日常工具。
教师可以适当使用投影仪、电子白板、音频设备等多媒体教具，通过图片、动画、视频等形式，生动直观地呈现课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。
七、展示学生作品教师可以适当安排时间，让学生展示他们的成果和作品。
这不仅能够激发学生的自信心和创造力，还可以增强学生对所学知识的理解和运用能力。
同时，这也为学生提供了一个展示自我的机会，增强了他们的主体意识和责任感。
八、合理评价与反馈教师应该合理评价学生的学习成果。
评价应该全面、客观、公正，并及时向学生反馈。
教师课堂教学规则
教师课堂教学规则教师行为规则：为进一步促进教风建设并带动学风建设，规范教学行为，优化教学过程，加强对课堂教学的常规管理，现就教师课堂教学的基本要求作如下规定：一、教师上课要衣着整洁，注意仪表，言行举止端庄得体。
二、教师至少提前3分钟进入教室；上课时学生要起立，师生互致问候，下课时学生起立，教师首先离开教室。
三、教师正式讲课前要负责清点和记录学生出勤情况，对迟到的学生要进行教育，对旷课的学生要如实记录，并将有关情况及时与班主任沟通，或反馈到有关系科、学工处、教务处，以便采取措施解决存在问题。
四、教师要认真组织课堂教学，掌握学生课堂上的行为和心理活动，调动学生学习的积极性。
要加强对课堂的有效管理，对看小说、玩手机、看报、打瞌睡、不守课堂纪律的学生要坚决制止并进行教育引导，确保课堂教学秩序井然。
五、教师要把德育教育融入课堂教学之中，教书育人，讲求职业道德，为人师表。
要在专业教学过程中有机地渗透道德教育、法制教育、审美教育等内容，促进学生知书明理。
六、教师要教育学生讲文明、讲礼貌、守纪律，要求学生保持好室内卫生，爱护公物；对破坏公物的现象要真抓真管，坚决反对不问不管、视而不见等不作为现象。
七、讲课要有科学性、知识性和趣味性，要精选教学内容，力求做到概念明确，条理清晰，重点突出。
要改革教学方法，多采取启发式教学，力戒照本宣读、平铺直叙、满堂灌。
要注意指导学生的学习方法，培养自学能力，指定部分自学内容，指定课外参考书，布置适量习题、作业及思考题。
八、课堂教学中要尽可能采取直观、有效的教学手段，要尽可能利用现代教育技术来辅助专业教学，切实提高教学的成效。
九、课堂教学要语言要准确简练，逻辑性强，用词措语恰倒好处；要讲普通话，用规范字。
板书要工整有序。
十、教师要按时上课、下课，不迟到、不拖课、不提前下课；按授课计划恰当掌握进度，不得擅自增加或减少教学时间。
十一、严禁教师在课堂上讲授与课程教学无关的内容。
十二、上课期间，如无特殊原因，教师不得擅自中断教学，离开课堂。
教师课堂教学十项要求
教师课堂教学十项要求
1、课前三分钟，学生进教室做好上课前的一切准备，教师课前三分钟到教室门口等候上课。
2、上课铃响，教师进教室，班长：“起立”，学生：“老师好”，教师：“同学们好”，班长：“坐下”。
3、教师上课认真组织教学，学生迟到应在门外喊“报告”，得到教师同意后，方可进入教室。
4、教师须严格管理课堂纪律，课堂上学生不得随便讲话，不得随意走动，发言先举手，离开教室须经教师同意，回答教师提问必须起立。
5、教师上课须把握学生的注意力，使学生集中精力听讲，思考问题，不得做与本课堂无关的事。
6、教师要按课程表准时上课、下课，不得迟到、早退，不得自行调课、缺课，不得拖堂。
7、教师在教室内严禁吸烟，严禁酒后上课，不准穿背心、短裤、超短裙、拖鞋进课堂，不准坐着讲课，不双手扶讲桌讲课，上课时严禁接打手机（关机或静音）。
8、每一堂课教师都要在充分备课的前提下上课，严禁不备课或备课不充分就上课，上课要紧扣教学目标，精心指导学生思考问题，特别注重启发、调动学生思维，特别注重学生自学习惯的培养，必须先预习后上课，先复习后作业。
严禁满堂灌、注入式，原则上教师讲的时间不能超过20分钟，要留出一半以上时间让学生思考、练习。
9、晚自习、双休日值班，教师要按时到岗，晚自习不能强行学生学习自己学科内容，对学生个别辅导声音要小，以两人听见为宜，自习辅导一定要维持好自习纪律，保持室内安静，晚自习时间以学生完成书面作业为主，严禁布置朗读作业。
晚自习任何教师不得以任何理由上课。
10、学生下课后，教师要让学生走出教室休息，不要在室内看书、做作业。
2012年5月。
课堂教学秩序规范
课堂教学秩序规范一、尊重与要求在课堂教学中，学生应该尊重教师的教学权威，并且遵守教师的教学要求。
教师应该以身作则，对学生保持亲切与公正，不偏袒个别学生。
同时，教师和学生应相互尊重，保持平等的交流。
二、重视课堂纪律课堂需要有一定的纪律，学生应该按时到达教室，不擅自离开教室，不做与学习无关的事情。
教师应该及时开始上课，控制好教学进程，确保时间的充分利用。
三、文明用语与行为学生在课堂上应该使用礼貌的语言，不说粗话或恶意攻击他人。
教师也应该以文明的态度对待学生，不进行侮辱或羞辱的言语行为。
四、积极参与讨论课堂教学应鼓励学生积极参与讨论，发表自己的意见和观点。
教师应该提供一个宽松的环境，鼓励学生提出问题，并展示自己的思考能力和创造力。
五、认真完成作业学生应该按时完成课堂作业，并认真检查自己的作业质量。
教师应该对学生的作业进行及时的批改和评价，帮助学生发现问题，提高学习能力。
六、课堂礼仪教育学生应该遵守课堂礼仪，如不吃东西、不使用手机、不打瞌睡等。
教师应该对学生讲解课堂礼仪的重要性，并对违反规定的学生进行适当的纠正。
七、相互合作与共享课堂上，学生应该相互合作，互相帮助，共同解决问题。
教师应该鼓励学生之间的合作学习，并且与学生分享自己的知识和经验。
八、适应多样化的学习风格在课堂教学中，教师应该关注学生个体的学习差异，采用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
学生也应该积极配合教师的教学措施，主动适应多样化的学习风格。
九、培养良好的学习习惯学生应该养成良好的学习习惯，如按时复习、整理学习材料、积极参与课堂讨论等。
教师应该通过教育引导学生培养良好的学习习惯，提高学习效果。
十、鼓励创新思维教师应该鼓励学生进行创新思维，提倡学生积极思考，勇于提出自己独到的见解。
学生应该发展自己的创造力和创新能力，不畏困难，敢于冒险。
总结：课堂教学秩序规范对于学生的学习效果和教师的教学质量都有深远的影响。
只有在有序的教学环境中，学生才能专心学习，教师才能有效传授知识。
教师课堂教学规章制度
第一条：教师上课时间1.1.教师应当准时到达教室，确保在上课时间内开始授课。
1.2.教师若有事不能按时到达教室，应提前通知学校相关部门和学生，争取尽快赶到。
1.3.教师在上课期间不得私自离开教室，如需离开应事先告知学生并做好安排。
第二条：教师授课内容2.1.教师应当根据教学计划和学生实际情况，合理安排课程内容，确保内容丰富、生动有趣。
2.2.教师授课内容应符合教材要求，不得越轨教学，严禁宣传个人政治倾向或不正当观念。
2.3.教师在授课过程中应尊重学生的个性差异，灵活调整教学策略，确保每个学生都能够尽可能地学到知识。
第三条：教师教学方法3.1.教师应当根据学生的认知水平和学习能力，采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.2.教师在教学中应多样化教学方法，如讲解、示范、引导、讨论等，使学生能够全方位地了解和掌握知识。
3.3.教师应鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问，促进学生思维能力和创造力的发展。
第四条：教师课堂管理4.1.教师应当学会管理课堂秩序，确保学生在一个良好的学习环境中学习。
4.2.教师应对学生行为进行适当约束，严格要求学生遵守纪律，不得打闹、说笑、私语等影响教学秩序的行为。
4.3.教师应当对学生的作业、考试成绩等进行及时评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。
第五条：教师师德师风5.1.教师应当以身作则，言传身教，做学生的榜样，促进学生的综合素质的提高。
5.2.教师不得私自泄露学生个人信息，不得侵犯学生的隐私权，保护学生的合法权益。
5.3.教师应当遵纪守法，不得参与任何违法违规活动，不得利用职务之便谋取私利。
6.1.教师应当注重自身素质的提高，不断学习新知识，积极参加各种教学培训活动，提高自身的教学水平。
6.2.教师应利用学校提供的各种资源和平台，开展教研活动，与同行交流经验，共同进步。
6.3.教师应根据学生的实际情况，不断调整教学方法和内容，适应教学需求的变化，提高教学适应性。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
一、教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明。
二、教师上课前应带齐基本的教学要件，如：教材、教学设计、教具等，不得上课期间自己或让学生取东西。
三、教师严格遵守课堂教学操作流程，课堂学习目标明确，任务清晰。
教师必须带教学设计（教案）上课，严禁出现“满堂灌”和“一言堂”的现象。
四、教师严格遵守课前5分钟和课后3分钟的操作流程。
做到形式统一、任务目标明确，不得随意占用和不按要求开展教学活动。
五、教师对课堂教学负有直接的管理责任，不得对违纪的学生放任不管。
六、禁止坐着讲课。
（如有特殊情况，需报年级主任批准备案）。
七、上课期间必须关闭手机或调为震动，课堂上不得拿出手机。
严禁上课接打电话、上网等行为。
八、上课期间不得以任何理由随意出入教室
九、按时上下课、候课。
禁止上课迟到、早退、提前下课、中途离开教室（如遇特殊情况，需及时报年级主任）。
十、不得以任何理由出现空堂现象。
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教师课堂教学规则
教师不仅是知识和技能的传授者，也是课堂教学的管理者。
教书育人、管教管导是人民教师的职责。
为强化课堂教学管理，我校教师必须自觉遵守以下规则：
1、任课教师必须事先准备好教案、教具、授课日志。
2、上课铃响前教师必须站在课堂门口，铃响时步入课堂。
3、首先查看电灯是否关闭，如（晴天）开灯，指令值日生关闭。
并予以记载。
4、其次查学生缺勤情况，核对假条、予以记载。
5、在正式讲课前或学生看书时，将教学进度填好。
6、课堂严禁吸烟，拒绝任何人会客、找学生。
7、课堂上学生如有睡觉、说话等违纪行为，要严肃批评教育，严重影响正常授课秩序的要及时报政教处解决。
8、任课教师不准给学生事假和病假，个别学生有急性疾病可应及处理，必须记载。
9、任课教师不得在课堂使用通讯工具，并严肃制止学生使用。
10、要按时下课，不准提前或拖后，教师宣布下课，学生起立后，教师走出课堂。
教师备课指导意见
（一）、总则
第一条备课是教师保证课堂教学质量的前提；是教师提高业务水平的有效途径。
教师应在政治、思想、文化、业务、学术上积极进取，与时倶进，利用一切机会提高文化素质和业务水平，更应注重知识的实用性、时代性。
以提高学生文化素质、职业技能为目标。
第二条备课是教师上课前的准备工作，是教师形成教学能力的过程，是常规教学的第一环节。
第三条备课是决定教学效果的先决条件，备课是上好课的基础。
教学劳动的复杂性决定了备课的重要性；教学对象的特殊性决定了备课的必要性；目前教师队伍的现状决定了提高备课质量的迫切性。
第四条认真备课可以保证教学内容的科学性、准确性、丰富性、生动性和计划性，认真备课有利于发挥教师的主导作用和调动学生的积极性；认真备课有利于做好教学行为和教学成果的预测。
第五条备课能提高教师的文化、业务和学术水平。
备课能使教师驾驭教材的能力得以培养，选择教学方法的能力得以提高，通过阅读书刊资料，知识量得以扩充。
第六条备课是一项细致复杂、时间长、无止境的劳动，同时也是一项创造性的劳动。
通常备课与授课比为4：1，但实际备课时间会更长。
教师备课的态度、效果，是衡量教师思想觉悟、工作态度和治学水平的重要标准。
教师要利用好一切时间和资源，认真、主动、全身心地投入备课。
（二）、备课的原则
第七条备课要遵循方向性原则、科学性原则、启发性原则、实践性原则、可接受性原则。
第八条方向性原则。
备课的内容要符合社会主义的教育目的，体现党和国家的教育方针，落实专业人才培养的目标和规格，渗透德育和心理健康教育，符合生产实践和教学改革的要求。
第九条科学性原则。
传授的知识以需用为准，够用为度，实用为先为标准。
专业理论与专业技能相结合，达到扎实过硬，以培养应用型人才为目标。
传授知识和培养能力要循序渐进，因材施教。
第十条启发性原则。
备课要注意现代化教学手段的运用；注意教学的艺术性，形成独特的教学风格；注意教学方法的改革。
提倡启发式教学，反对注入式教学，充分调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。
第十一条实践性原则。
备课要充分体现职业教育的特点，坚持理论联系实际，用理论指导实践，在实践中完善理论。
需要上机操作、实验实训或社会实践的课程，要根据理论在实践中的应用和生产实践发展的最新需要，备好实验课和实训课，制定切实可行的实验、实训方案，加强技能培养。
第十二条可接受性原则。
要认真分析学生的心理和生理特征，从学生身心发展和实际能力水平出发，选择教学方法。
通过因材施教，个别辅导，分层次教学的方法，结合丰富的知识和生动形象的语言及现代化教学手段，完成教学任务，培养学生自学能力。
（三）、备课的内容要求
第十三条备课的内容包括：备教材，备学生，备教法。
依据专业教学计划，认真钻研教学大纲，编制授课计划，确定教学内容。
第十四条备教材。
按教学大纲要求，选用相对稳定的国家规划教材，认真研究教材内容。
教师要把不同版本的同类教材以及相关的参考书、辅导书、刊物等信息资料进行搜集、阅读、钻研，充实知识信息量，使教学达到一定的广度和深度。
第十五条备学生。
学生是教学的对象，是教学过程中认识活动的主体。
备课时要了解学生的兴趣、爱好和需要，了解学生原有的知识能力水平，了解学生年龄特征和个性差异，了解学生的思维方法和学生习惯，了解班级的学生风气等。
第十六条备教法。
根据了解和掌握的学生实际情况，选择确定最佳的教学方法，注意现代化教学手段的应用。
不仅注重教法，还要考虑如何指导学生的学法。
第十七条备课时还要备作业和技能训练。
作业和技能训练是学生巩固知识、应用知识，提高操作能力的重要手段，把知识转化为能力的重要渠道。
作业量、技能训练量要纳入授课计划，纳入备课内容。
提倡教师编写习题集和技能训练指导书。
第十八条任课教师在开学前至少要备好四周课，时间允许的情况下，提倡全部备完课，并写好教案。
平时应该有两周以上的备课提前量。
（四）、备课的方法
第十九条备课的方法主要有单元备课、课前备课、课后备课三种方式，以个人备课为主，通过集体备课的方式提高备课质量。
第二十条单元备课。
提前写好的教案，在进行教学之前，可对部分内容进行调整、修改及时补充生产实践中的新知识、新技术的应用情况，也可以重新设计内容，如果变动较大，可以采用插页，卡片等形式。
第二十一条课前备课。
授课之前，要进一步熟悉教案内容，越熟越好，这样在讲课时才能离开教案或少看教案，避免照本宣科，念教案现象。
课前备课还包括酝酿感情，振作精神，研究抒情得体的姿势、表情、手势、语言等教态。
第二十二条课后备课。
教学之后针对教学中出现的问题和学生接受情况，以后记的方式写下需要修改、完善、提高的教学内容和教学方法。
第二十三条个人备课和集体备课。
个人备课是提高备课质量的关键环节。
在个人备课的基础上，担任相同或相近科目教学的教师，为了相互学习、取长补短、增强知识的准确性和实用性，提倡集体备课。
（五）、教师基本功
第二十四条教师基本功，是指教师从事教学最基本的能力。
基本功训练也是备课。
教师要有一副好口才，写一笔好字，作一篇好文章，会画简图，会做实验，熟练掌握仪器使用，熟知指定的教材内容。
为此，必须进行练字、练讲、练画、练做及计算机应用等基本功训练。
第二十五条教师要写好钢笔字、粉笔字，做到书写正确，笔画规范、整洁、美观。
能熟练使用多媒体教学设备，能制做和使用课件、电子教案。
第二十六条口头表达要语言简洁、声音洪亮、生动活泼、举例恰当、妙趣横生、引人入胜。
第二十七条能用线条熟练地画教学示意图，正确使用教具、挂图及多媒体教学设备。
板书精要、准确、规范、便于学生记录。
第二十八条有实验课的教师，对实验操作要熟练、演示内容要准确、规范，能从事科研活动，会写专业论文和应用文。
第二十九条要精通教材内容，掌握教材体系，了解所传授知识在生产实践中的应用和发展方向，了解与教材有关的信息数据，写出字迹工整、标准化的教案或电子教案。
第三十条要加强教师基本功训练的领导与管理，各教研室要将此项活动纳入计划、明确要求、分析指导。
（六）、教案
第三十一条教案是教师在备课的最后阶段所形成的，为讲课服务的文字方案，是教学总体设计的文字表达形式。
教案内容以两课时为单位，写清讲授课题、授课类型、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法与手段、教学内容（包括教学过程和步骤）、板书设计、作业及习题、教学后记等。
第三十二条授课类型。
要指明是理论课还是实践课（含上机、实验、实训、社会调查等），是综合课还是单一课，是讨论课还是练习课。
第三十三条教学目的。
包括教育目的，教育目的包括政治教育、思想教育、心理健康教育和思想品德要达到的目的。
教学目的包括专业理论知识、基本技能和专业技能要达到的目的。
教学目的要写得具体、简明、切忌空洞抽象。
第三十四条教学重点。
指专业基础知识、基本概念、基本理论、基本技能和专业技能；教学难点。
指教学过程中难懂的部分或疑点；教学新点。
指本学科在科技发展和科研中出现的新观点、新理论、新成果。
重点的把握、难点的确定、新点的引入，要有科学性、针对性和实用性。
第三十五条教学内容是教案的主体。
教学内容要丰富，知识信息量要大，引用的资料、警句要与原文核对，注名出处版本、编著者、页码。
第三十六条教师的教案要有创造性，要把当今世界最前沿的知识教给学生，要把最好的精神食粮献给学生，做到心中有书，目中有人。
（七）、备课的管理
第三十七条教师备课要符合条例的要求，教研室主任要经常督促检查教师备课情况，每月一查，并在教案上签字，提出评价意见。
教务处不定期进行抽查或检查，将检查情况向主管校长汇报。
第三十八条教务处每学期至少检查一次教案、每学年举办一次教案展览，最佳教案评比奖励活动。
教师要妥善保管教案,在教材内容变动不大的情况下，可以重复使用，但需备有辅助教案。