教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、基本要求1. 教师应遵循国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，全面实施素质教育。
2. 教师应遵循教育规律，实施教育教学活动，以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应尊重学生的人格，平等对待学生，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 教师应树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、课堂教学行为规范1. 准备工作（1）教师应按照课程标准和教学计划，认真备课，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师应准备好教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 课堂教学（1）教师应按时上下课，不迟到、不早退、不随意调课。
（2）教师应保持良好的教态，衣着整洁，言谈举止得体。
（3）教师应尊重学生，以鼓励、关爱、引导为主，避免体罚、讽刺、挖苦学生。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
（5）教师应关注学生的学习过程，及时反馈、指导，提高学生的学习效果。
（6）教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
3. 课堂纪律（1）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动正常进行。
（2）教师应教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的行为及时制止并给予适当处理。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，关注学生的个体差异，控制作业量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（3）教师应鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）教师应客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
（2）教师应鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的自我反思能力。
（3）教师应定期对教育教学工作进行总结、反思，不断提高教育教学水平。
三、课后工作1. 教师应主动参与课后辅导，帮助学生解决学习上的困难。
2. 教师应关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。
3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
教师课堂教学行为规范十条
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
高中教师课堂教学行为规范管理办法
高中教师课堂教学行为规范管理办法旨在规范和提高高中教师的课堂教学行为，以促进学生的学习效果和教育质量的提高。
具体管理办法如下：
一、课前准备
1. 教师应提前做好教学准备，制定教学目标和教学计划，并准备充足的教学材料。
2. 教师应检查课堂设备是否正常，确保教学环境良好。
二、课堂纪律
1. 教师应按时到达教室，提前做好准备工作。
2. 教师应引导学生进入学习状态，宣布课堂纪律要求，并确保学生遵守纪律。
三、教学方法
1. 教师应根据学科特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，灵活运用多种教学手段。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
四、教学态度
1. 教师应以身作则，树立良好的师德师风，起到榜样作用。
2. 教师应对学生保持友善和尊重的态度，鼓励学生表达自己的观点。
五、教学效果评价
1. 教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予个性化的指导和建议。
2. 教师应关注学生的学习动态，确保学生达到预期的学习效果。
六、教学纠纷处理
1. 教师应积极与学生和家长沟通，协商解决教学纠纷问题。
2. 教师应遵循学校和教育部门的相关规定，处理教学纠纷。
七、自我评估和进修
1. 教师应定期进行教学自我评估，发现问题并及时改进。
2. 教师应参加教育培训和学术研讨活动，不断提高自身教学水平。
以上就是高中教师课堂教学行为规范管理办法的主要内容，通过遵守和执行这些规范，教师可以提高自身的教学质量，促进学生的全面发展。
高中教师课堂教学行为规范
高中教师课堂教学行为规范前言高中教师在课堂教学中是学生成长成才的重要引导者和示范者。
他们的教学行为直接影响着学生的研究效果和发展。
为了保障教学质量，提高教师教学水平，制定和遵守一定的教学行为规范是非常必要的。
一、尊重学生1. 高中教师应当尊重学生的个体差异，并在教学过程中平等对待每一位学生。
2. 教师要耐心倾听学生的意见和建议，对学生的问题和困惑给予及时解答和指导。
二、精心准备1. 高中教师应提前准备好教材、教具和课件，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 教师要充分了解学生的研究情况和水平，制定合适的教学计划和教学策略。
三、积极互动1. 高中教师应积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，促进学生的思维发展和表达能力。
2. 教师要倡导学生彼此尊重，互相合作，营造良好的研究氛围。
四、讲授清晰1. 高中教师应讲授内容清晰明了，注重语言表达和思路清晰。
2. 教师要使用生动的案例和实际问题，激发学生的研究兴趣和思考能力。
五、评价公正1. 高中教师应根据学生的实际表现进行客观、公正的评价。
2. 教师要及时反馈学生的研究情况，帮助学生进行自我评价和反思，引导他们不断进步。
六、示范榜样1. 高中教师要以身作则，成为学生研究、品德和行为的榜样。
2. 教师要遵守职业道德，保持良好的教师形象和教育教学水平。
结语高中教师在课堂教学中应遵守课堂教学行为规范，以良好的教学行为引领学生健康成长。
希望本规范文件能够为高中教师提供明确的指导，促进教育教学的进步和发展。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
一、严格遵守作息时间，不迟到、不早退、不无故旷课和旷工。
有事履行正常请假手续。
二、严格落实课程“三开”，按课表上课，不得随意缺课、调课。
三、严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时反馈报告。
四、讲究师德修养，衣着整洁、得体。
五、严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁在教室吸烟。
六、教师课前要认真准备，切实搞好备课工作；上课要面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，应加强对学习困难学生的帮助；课后要认真总结反思，提高业务能力。
七、课堂评价注重针对性和激励性。
多用肯定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
八、合理运用教学辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。
充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的辅助作用，为教学服务。
九、教师上课必须使用普通话。
教学语言要清晰流畅、语速适当、富有条理性、启发性。
课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
十、音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行，杜绝“放羊”式教学。
教师课堂教学行为规范10条
教师讲堂教课行为规范10 条第一条：教师进入讲堂要衣冠整齐、仪表正直，言行文明，应带齐基本的教课要件，做到“四有”：有教材、有教课方案、有教课备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。
预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课状况，敦促未进教室的学生快速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立刻进入讲堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入坐。
( 行礼过程中，氛围应隆重，态度要和蔼。
)第四条：课程第一堂课，任课教师要以适合方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。
发问时要照料到好、中、差。
问题要有梯度，不可以只发问几个尖子生。
第六条：教师一定既管教又管导，严格管理讲堂纪律，做好组织教课工作，对任授课内的惯例纪律负全责。
对学生违反讲堂惯例要求的行为要实时遏止，及时教育。
坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在讲堂上要使用礼貌用语，使用一般话；要讲究语言艺术，禁止语言庸俗，动作鲁莽。
不得对学生实行体罚或变相体罚，不得在讲堂上宣泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提早下课，不拖堂，半途不随意走开，站立上课。
假如学校安排有眼保健操，任课教师应敦促学生仔细做操，待做完后才走开教室。
在讲堂上禁止抽烟，禁止拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视授课成效的信息反应，适合分派讲堂时间，依据实质状况实时调整教课进度与教课方法，力争教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立刻结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再会”，教师向学生鞠躬说：“同学们再会”。
若有人听课，教师应表示学生请听课人先走开教室，必需时鼓掌欢送。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
1、课前候课
坚持上课前3分钟带齐教案、教具等到教室，
2、教师仪表
教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话。
3、强化课堂教学的管理意识。
管理好课堂纪律，保持良好的课堂教学秩序，不得“放羊式”教学。
4、课堂授课
⑴围绕目标组织教学。
以基础知识为根本，以能力为重点，以思维为核心，以发展为目标，注重学生创新精神和实践能力培养，注重学生非智力因素培养，把德育渗透于教学的各个环节
⑵突出学生主体地位，注重研究教法和学法。
⑶教学过程安排紧凑，结构合理，精讲精练，无知识性错误。
5、板书与多媒体
⑴教师板书要工整、规范，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。
⑵要合理有效利用多媒体教学，但课件不能代替板书，课件以十页左右为宜，不能过多。
要留给学生足够的整理时间。
6、关注学生
应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与情况，重视课堂生成，努力提高课堂教与学的效率。
7、教师行为
⑴教师应该站立上课，学生进行作业、实验等操作活动时，教师应行间巡视指导。
⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务，不携带手机等通讯设备到教室，更不能中途离开课堂。
⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。
职业学校教师课堂教学行为规范
职业学校教师课堂教学行为规范1. 引言本文旨在规范职业学校教师在课堂教学中的行为，促进学校的教学质量和教师的专业能力提升，为学生提供良好的研究环境和教育服务。
2. 教师职业行为规范教师在课堂教学中应遵守以下行为规范：2.1 课前准备教师应提前准备好相应的教学材料和教具，确保教学内容的准确性和有效性。
同时，教师还应熟悉学生的研究情况和特点，以便灵活调整教学策略。
2.2 课堂管理教师应确保课堂秩序良好，保持学生的研究兴趣和注意力集中。
教师应遵守纪律，不得擅自离开教室或违规许可学生离开教室。
2.3 清晰表达教师应使用清晰简洁的语言进行讲解，易于学生理解。
应避免使用过于专业化或难以理解的术语，尽量采用生动形象的案例和实例进行说明。
2.4 互动教学教师应鼓励学生参与课堂讨论和互动，积极引导学生思考和提问。
教师应尊重学生的不同意见和观点，促进学生之间的交流和合作。
2.5 评价与反馈教师应及时给予学生针对性的评价和反馈，帮助学生了解自己的研究进展和不足之处。
教师应注重学生的个体差异，以适当的方式进行评价，激发学生的研究动力。
3. 教师职业行为准则除了以上行为规范外，教师还应遵守以下职业行为准则：3.1 尊重学生教师应尊重学生的人格和尊严，不得歧视或侮辱学生。
教师应关心学生的成长和发展，给予积极的指导和关怀。
3.2 尊重专业道德教师应坚守职业道德，保护学生的隐私和权益。
教师应尊重他人的知识产权，不得在教学过程中抄袭或侵犯他人的版权。
3.3 持续研究与提升教师应不断研究和更新自己的专业知识，提高教学水平和能力。
教师应参加相关培训和学术交流活动，积极探索适应时代发展的教学方法和理念。
4. 结论通过规范教师的课堂教学行为，职业学校可以提供高质量的教育服务，促进学生的全面发展。
同时，教师也应时刻牢记自己的职业责任和使命，不断提升自身专业素质，为学生的未来奠定坚实的基础。
中学关于教师课堂教学行为规范和违规处理意见(模板)
中学关于教师课堂教学行为规范和违规处理意见(模板)一、教师课堂教学行为规范：第一条：课前备课。
教师要研究教材、学生，认真编写教学方案，进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，应带齐基本的教学要件，做到“三有”：有教材、有教学设计、有教学备件。
第二条：课前候课。
小预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立!”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”声中入座。
第四条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的听课状态。
提问时要照顾到好、中、差。
问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第五条：教师上课必须使用普通话，写规范字(不得使用繁体字，简化字及其他不规范字)，教师必须要求学生使用普通话回答问题，要求学生无论练习还是考试都要使用规范字，如果学生不讲普通话、不使用规范字答题，教师有义务及时纠正。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
体育、阅读、信技课要确保全班所有学生到堂上课。
第七条：教师在课堂上不准拨打和接听手机，不准玩手机。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不得离开教室，站立上课。
第九条：教师不得无故旷课。
二、违规处理意见1、教师违反第一至第五条行为之一者，学校责令认真反思，及时改正;2、违反第六、第七、第八条行为之一者视为教学事故，扣除当堂代课金，通报批评;3、违反第九条者，视为严重违规，扣除当堂代课金，另罚款50元;早、晚自习辅导、考试监考视为课堂教学。
检查情况每周一公示，每月一兑现。
**中学二〇一七年三月六日继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
教师课堂教学行为规范
重庆水利电力职业技术学院教师课堂教学行为规范课堂教学是人才培养的主要环节，是教师传授知识、培养学生技能和良好道德品质的主要途径。
为提高教师课堂教学质量，发挥教师的主导作用和言传身教作用，规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，引导教师树立良好的师德师风，确保学院教学秩序的正常运行，进一步推动学风教风建设，特制定本规范。
第一条教师要自觉遵循教育规律，因材施教，坚持教书育人，育人为本，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表。
第二条教师应服从学院安排，按照各教学环节的要求认真履行职责，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的研究与改革。
第三条教师应严格按照教学进度计划开展教学，根据课程教学标准要求，认真备课，撰写教案（讲稿），准备教学所需的各种教具、模型等；使用多媒体教学的教师，还要做好多媒体课件。
第四条教师应遵守课堂礼仪规范。
即：上下课时要求学生起立，师生互相致礼问候。
第五条教师应提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，精神饱满；带齐基本教学文件，即做到“四有”：有学期授课进度计划、教材、教案（讲稿或课件）和学生成绩等级册。
第六条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。
第七条本门课程的第一节课，除了采用适当方式自我介绍外，教师还应采用说课方式，介绍本门课程在本专业中的地位与作用，课程培养目标，以及所讲授的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法等，使学生对课程有一个系统了解。
第八条教师应根据教学对象的层次和差异，采用适当的教材和有效的方式、方法进行教学，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第九条教师要合理使用现代化教学手段，能够自已制作多媒体课件，能够熟练操作多媒体设备进行多媒体教学，以提高课堂教学效果和教学质量。
规范教师从教行为规章制度
规范教师从教行为规章制度一、维护职业操守1. 教师应当具备高尚的职业道德和良好的师德师风，做到言行得体，言传身教。
2. 教师应当尊重学生，不得打骂学生，不得侮辱、歧视学生，提倡平等对待。
3. 教师应当恪守诚实守信的原则，不能编造、散布虚假信息，不能隐瞒学生家长有关教育信息。
4. 教师应当维护学校和班集体荣誉，不得恶意中伤同行，不得在学生面前诋毁其他老师。
5. 教师应当热爱教育事业，以身作则，永葆教书育人的初心。
二、保证教育质量1. 教师应当熟悉所教授的学科知识，提高自身素质，不断学习和掌握最新的教育教学理论和技巧。
2. 教师应当根据学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划，注重启发学生思维，开展个性化教学。
3. 教师应当积极参与教研活动，与同事共同研讨经验分享，不断提升自身教学水平。
4. 教师应当注重课堂教学效果，引导学生掌握知识和提高能力，不得敷衍了事，敷衍塞责。
三、维护学生权益1. 教师应当尊重学生的人格和隐私，保护学生的合法权益，不得侵犯学生的人权、身心权益，不得进行体罚和非法惩罚。
2. 教师应当关心学生的身心健康，建立良好的师生关系，积极引导学生形成正确的人生观、价值观。
3. 教师应当尊重学生的学习兴趣和特长，关注学生的发展需求，提供必要的帮助和指导，做到因材施教。
4. 教师应当主动与学生家长沟通，积极协调家校关系，促进学生全面发展。
四、规范教学行为1. 教师应当严格遵守教学纪律，按时上课，做好课前准备和教学设计，不得私自取消课程，不得荒废课堂教学。
2. 教师应当遵循教育规律，根据学生实际情况设置教学目标和内容，合理安排教学进度，严格把控教学质量。
3. 教师应当重视作业批改和评价，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生独立思考和勤奋学习。
4. 教师应当注重课堂管理，教态端正，语言文明，亲切友善，与学生保持良好的沟通和互动。
五、加强自身素质建设1. 教师应当不断学习、不断进取，提高自身教育水平和专业能力，积极参加学历提升和职业培训。
中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为规范中，教师的上课行为应符合以下规范：
1. 严守教学纪律：按时上课，严禁迟到早退，确保学生得到充分的教育时间。
2. 保持良好的形象：穿戴整洁，仪表端庄，言谈举止得体，向学生展示一个良好的榜样。
3. 尊重学生：教师应尊重学生的个人尊严，不歧视、不侮辱、不体罚学生，给予学生
平等的对待和关怀。
4. 课堂秩序管理：保持课堂秩序，让学生安静听课，遵守教师的指示，不干扰其他学
生的学习。
5. 讲授内容准确、系统：教师应准备充分，讲授内容准确，结构清晰，遵循教学大纲，确保学生获得良好的教学效果。
6. 合理设计教学活动：根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学活动，激发学
生的兴趣和积极参与。
7. 知识传授方式多样化：运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，开展互动式教学，提高学生的学习效果。
8. 检查学生学习情况：对学生的学习情况进行及时检查和评价，帮助学生发现问题、
改进学习方法。
9. 尊重学生个体差异：教师应充分了解学生的个体差异，根据学生的不同特点，采用
个性化教学法，关注每个学生的成长。
10.与家长沟通合作：及时向家长反馈学生的学习情况，与家长保持良好的沟通合作关系，共同促进学生的成长和发展。
以上是中小学教师在上课行为中需要遵守的规范，以帮助教师提供高质量的教学服务，促进学生的全面发展。
中小学教师行为规范（通用7篇）
中小学教师行为规范（通用7篇）中小学教师行为规范（通用7篇）标准版的中小学教师行为规范有什么内容?下面请看小编给大家整理的中小学教师行为规范，希望对大家有帮助。
中小学教师行为规范篇1第一章总则第一条为加快教师队伍建设，规范教师行为，为全市教育，事业的改革与发展提供有力保障，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律、法规，结合本市实际，特制定《安顺市中小学教师行为规范》，以下简称《规范》。
第二条本《规范》适用于安顺市各中、小学校(幼儿园)教师和其他教育机构的工作人员。
第二章师德师风第三条热爱祖国、热爱社会主义、拥护中国共产党，坚持四项基木原则，积极实践科学发展观，积极参加思想政治学习，自觉提高政治修养。
坚决维护党和国家的利益，不崇洋媚外，不做有损国格、人格的事，不组织或参加不合法组织，不组织或参加怠工、罢课，不组织或参加影响社会稳定和发展的集会、游行活动。
严禁发表不符合国家对外政策、与党和国家方针相违背或有损党和国家形象的言论。
不做有损教育形象的事，不说不利教育发展的话。
第四条服从组织决议决定，如有不同意见，要通过正常渠道和方式反映。
第五条上班不迟到、早退和旷工，上课要提前侯课，按时上下课;不擅自缺课、调课;工作时间严禁打电话聊天、睡觉、下棋、打牌、上网玩游戏。
严格执行请假、销假制度，因病需要请长假的，需出具县级以上医疗部门的证明，并定期与学校联系。
因事需要请假的，需提前向有关领导请假，并交待好相关工作后方可离校。
第六条不教唆学生作弊或通过不正当途径获得试题。
偷改学生成绩等。
第七条工作日中午时间不准饮酒，非工作日时间禁止不文明饮酒，任何时间不准酗酒;酒后不得进校园。
第八条严格执行禁止从事第二职业的规定;不直接或以投资入股等形式间接从事经商办企业及其他营利性活动，不参加有偿性中介活动，不搞有偿家教。
未经教育行政部门批准，不得参加其它系统组织的演出、比赛等活动，受其它系统聘请、邀请的，须报教育行政部门审批备案。
教师课堂教学行为规范十条-教师行为规范10条准则
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，给学生起到示范作用，书写要工整、大方、清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
中小学教师教学日常行为规范
中小学教师教学日常行为规范中小学教师教学日常行为规范是保障教师教学行为规范化、专业化的重要指导，以下是一些中小学教师教学日常行为规范的建议：1.遵守教学计划和课程设置：教师应当按照学校的教学计划和课程设置，认真备课、授课和评价，不得随意改变教学计划和课程设置。
2.严格遵守教学时间：教师应当按照规定的时间表，准时上下课，不得随意迟到、早退或旷课。
3.规范教学语言：教师应当使用规范的教学语言，清晰、准确地表达教学内容，不得使用粗俗、歧视性或与教学无关的语言。
4.注重课堂纪律和秩序：教师应当维护良好的课堂纪律和秩序，引导学生遵守课堂规则，不得在课堂上发生混乱、喧哗和扰乱行为。
5.关注学生参与和学习状态：教师应当关注学生的参与和学习状态，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，不得忽视学生的需求和问题。
6.合理使用教学媒体和教学资源：教师应当根据教学需要，合理使用教学媒体和教学资源，不得过度依赖多媒体或资源，影响教学质量。
7.做好课堂管理：教师应当做好课堂管理工作，包括管理学生行为、维护课堂秩序、安排学生座位等，确保课堂秩序和教学效果。
8.注重评价和反馈：教师应当根据学生的学习情况，进行及时、客观的评价和反馈，鼓励学生进步，发现和解决学生的学习问题。
9.加强与家长沟通：教师应当与学生家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。
10.不断学习和提高：教师应当不断学习新知识、更新教育观念、提高教学水平和教育质量，为学生提供更好的教育服务。
以上行为规范是中小学教师教学日常行为的基本要求，对于保障教学质量、维护教育形象和提高教师职业素养具有重要意义。
在实际教学中，教师需要根据具体情况和学校要求，灵活运用这些规范，以促进学生的全面发展。
课堂行为规范的内容
课堂行为规范的内容在课堂上无论是老师还是学生都有一事实上的课堂行为规范，下面店铺和你一起来看一看，课堂行为规范的内容有什么。
课堂上学生行为规范1.课前要认真完成老师布置的预习、搜集资料等课前学习任务。
2.上课前要准备好课本、笔记本及相关资料，一上课就打开课本。
3.上课精神饱满，思想集中。
4.回答问题、发表意见、提出疑问，应主动举手。
5.发言、提问等，须使用普通话，大声讲。
6.其他同学交流发言时，须静心倾听，认真思考，适时评价。
7.老师提出问题后，须自觉看书、思考，或参与同伴讨论与交流。
8.课堂上努力自主发现问题，敢于提出问题，对不明确、不理解的内容及时提出。
9.老师讲解时，须认真倾听，积极思考，同时看课本，做标记，做笔记。
10.下课前或下课后，抓时间及时对一节课的活动进行总结与反思，对所学内容进行梳理归纳，发现问题及时提出或做好记录。
教师课堂教学行为规范要求1、着装要求。
身着正装;教案、学生作业本等教学资料放入各教学单位配发的资料袋或较正规的资料袋中。
2、备课要求。
精心备课，充分准备相关教学资料;使用多媒体设备、语音设备以及上实验课等，要有停电、停水、设备故障的预案。
3、课前要求。
要求提前5分钟进教室，检查多媒体设备或语音设备等教学设施，关闭通讯工具。
发现有专家听课时，要主动招呼，安排座位，态度大方、自信。
4、讲课前要求。
要认真组织教学，检查学生到课情况(可通过询问值日班干部等形式)，以不同方式检查上次课所布置作业的完成情况，并简单总结。
5、讲课要求。
要携带教材、教案、教学进度表等完整的相关教学资料;按照教学进度表的正常教学进度讲授相关内容;熟练掌握教学内容和教学技能，讲究版书设计安排，写规范字，讲普通话，教态自然;注意师生互动，及时组织课堂教学，灵活调控课堂气氛;避免手撑讲台、脚抵后墙、手插衣兜、背向学生、眼看天花板等行为。
实验课和室外课要注意维护课堂教学秩序，不得大声喧哗。
6.下课前要求。
小结课堂教学内容;应注意布置课后作业，并提出要求;准点下课。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范引言概述：课堂教学管理规范是指教师在课堂上对学生行为、学习秩序以及教学环境进行有效管理的一系列规范和措施。
良好的课堂教学管理规范可以提高学生的学习效果，营造良好的学习氛围，促进教师与学生之间的互动和沟通。
本文将从五个方面详细阐述课堂教学管理规范。
一、学生行为规范1.1 准时到课：学生应按时到达教室，避免迟到现象的发生。
教师可以通过提前到教室等方式引导学生养成准时到课的习惯。
1.2 尊重他人：学生应尊重教师和同学，不打闹、不互相干扰。
教师可以通过讲解课堂规则和开展团队合作活动来培养学生的尊重他人意识。
1.3 遵守纪律：学生应遵守课堂纪律，不随意离座、不乱扔垃圾等。
教师可以设置奖惩机制，对违反纪律的学生进行适当的惩罚或者奖励。
二、学习秩序规范2.1 注意听讲：学生应专心听讲，不做与课堂无关的事情，如使用手机、看书等。
教师可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的听讲能力。
2.2 主动参预：学生应积极参预课堂活动，提问问题、回答问题，与教师和同学进行互动。
教师可以设置小组合作、角色扮演等活动，激发学生的参预热情。
2.3 完成作业：学生应按时完成课堂作业，养成良好的学习习惯。
教师可以定期检查作业，对完成作业的学生进行表扬，对未完成作业的学生进行适当的批评和辅导。
三、教学环境规范3.1 教室整洁：教师应保持教室的整洁和卫生，为学生提供良好的学习环境。
教师可以要求学生保持教室整洁，定期进行卫生打扫。
3.2 课堂布置：教师应合理布置课堂，使学生感到舒适和温馨。
教师可以利用墙面、黑板等进行课堂装饰，展示学生的作品和成果。
3.3 使用教具：教师应合理使用教具，提高教学效果。
教师可以使用多媒体设备、实物模型等教具，使课堂更加生动和具体。
四、教师行为规范4.1 严守纪律：教师应严格遵守教师职业道德和教学纪律，不迟到、不早退。
教师应以身作则，成为学生的模范。
4.2 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，关心学生的成长和发展。
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第六条 讲课要创造性地组织 教学内容，必须采用启发式教学 方法，注意激发学生的积极思维， 培养学生的科学思维方法、分析 能力，引导学生形成正确的人格。
结合学科特点，通过教学潜移默化的对学 生进行政治教育、思想品德教育，做到既 教书又育人。 严格按课程上课，不随意变更教学内容， 不随意调课。如遇特殊情况必须调课时， 应按规定程序办好调课手续，所缺课程应 按时补上。代课教师应按所调课程上课， 不能将所代之课变成“作业课”或“看管 课”。
第二条 课堂教学的每次课开 始必须由教师说“上课”，然后 由学生（值日）班长喊“起立”， 全体学生站立后，教师点头（敬 礼）后，请学生坐下；然后再开 始教学。
Байду номын сангаас
第三条 课程的第一堂课， 任课教师要以适当方式作自我 介绍；介绍内容主要为姓名， 学历，职称，所在教研室等， 必须将姓名介绍在电子屏幕或 写在黑板上。
第七条 讲课应力求语言清 晰流畅，板书清楚适当，写规 范字，讲普通话。
第八条 教师要重视讲课效果的信息反 馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及 时调整讲课进度与讲授方法，力求使教与 学两个方面协调一致，教学过程结构紧凑, 教师讲课与学生思考相结合；教师不得整 节课不上课而全部要学生看书或思考。
第九条 提倡教师运用多媒体、 投影仪、幻灯机等现代教学手段 和实验设备，提高课堂讲授的效 果。对于安排在多媒体教室的课 程，任课教师应当使用多媒体教 学课件。
严禁任何形式的“放羊式”教学， 严禁任何形式的“放羊式”教学，努力做 学生学习的组织者、指导者、促进者、 学生学习的组织者、指导者、促进者、参 与者。经常走下讲台，或与学生平等对话， 与者。经常走下讲台，或与学生平等对话， 近距离交流；或参与学生的学习活动， 近距离交流；或参与学生的学习活动，成 为学生的学习伙伴和引导者； 为学生的学习伙伴和引导者；或个别指导 学生的学习，及时解答疑难问题。 学生的学习，及时解答疑难问题。创设民 平等的教学氛围。 主、平等的教学氛围。
教具的运用要得当，积极恰当的 使用电化教学手段，加强课堂教 学的直观性和形象性。
第十条 讨论课和习题课的教学组织 必须认真，仔细；讲课时要设法鼓励 学生踊跃发言，充分阐明自己的观点， 既要允许发表不同意见，注意扶持那 些具有创新精神的见解，又要引导学 生正确理解和掌握课程内容。讨论结 束时，教师应予以总结，深化讨论效 果。
教师课堂教学行为规范
湘乡市教师进修学校 贺德启 hnxxhdq@ QQ:534874497
第一条 教师进入课堂要衣冠 整洁、仪表端正，言行文明，应 带齐基本的教学文件，即做到 “五个有”：有课程标准、有教 学进度表、有教材、有教案和讲 义、有所教教学班级学生名单。
教师要遵守上课时间。上课铃响， 准时到岗，最好能提前一到两分 钟到达教室门口。
布置作业既要有质又要有量，使学生 布置作业既要有质又要有量， 通过动脑动手巩固知识， 通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲 目的、机械的、重复的作业。 目的、机械的、重复的作业。
第十一条 教师应严格考勤与课堂 教学纪律管理，学生到课率应 高于85%。
第十二条 教师不得以复习重点、 教师不得以复习重点、 介绍题型等方式在考前透露 试题内容。 试题内容。
第四条 教师不得以学生看 书或思考为由离开教学场地 （教室）或做与本次教学无关 的事（接听手机、抽烟等）。
不做与教学无关的活动，不得随 意中途离开课堂，课中不会私客， 不接打电话，不拖堂，不任意停 课，不擅自调课。
第五条 课堂讲授应当努力做到理论阐 述准确，思路清晰，条理分明，论证严密， 逻辑性强，富于启发性；既要有科学的严 密性和思想的严肃性，又要注意表达的生 动性。 讲课要突出重点、难点，正确地 联系实际，并注重反映本学科和相邻学科 的新成果、新进展。