教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、基本要求1. 教师应遵循国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，全面实施素质教育。
2. 教师应遵循教育规律，实施教育教学活动，以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应尊重学生的人格，平等对待学生，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 教师应树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、课堂教学行为规范1. 准备工作（1）教师应按照课程标准和教学计划，认真备课，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师应准备好教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 课堂教学（1）教师应按时上下课，不迟到、不早退、不随意调课。
（2）教师应保持良好的教态，衣着整洁，言谈举止得体。
（3）教师应尊重学生，以鼓励、关爱、引导为主，避免体罚、讽刺、挖苦学生。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
（5）教师应关注学生的学习过程，及时反馈、指导，提高学生的学习效果。
（6）教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
3. 课堂纪律（1）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动正常进行。
（2）教师应教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的行为及时制止并给予适当处理。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，关注学生的个体差异，控制作业量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（3）教师应鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）教师应客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
（2）教师应鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的自我反思能力。
（3）教师应定期对教育教学工作进行总结、反思，不断提高教育教学水平。
三、课后工作1. 教师应主动参与课后辅导，帮助学生解决学习上的困难。
2. 教师应关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。
3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
教师课堂教学行为规范十条
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
高中教师课堂教学行为规范管理办法
高中教师课堂教学行为规范管理办法旨在规范和提高高中教师的课堂教学行为，以促进学生的学习效果和教育质量的提高。
具体管理办法如下：
一、课前准备
1. 教师应提前做好教学准备，制定教学目标和教学计划，并准备充足的教学材料。
2. 教师应检查课堂设备是否正常，确保教学环境良好。
二、课堂纪律
1. 教师应按时到达教室，提前做好准备工作。
2. 教师应引导学生进入学习状态，宣布课堂纪律要求，并确保学生遵守纪律。
三、教学方法
1. 教师应根据学科特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，灵活运用多种教学手段。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
四、教学态度
1. 教师应以身作则，树立良好的师德师风，起到榜样作用。
2. 教师应对学生保持友善和尊重的态度，鼓励学生表达自己的观点。
五、教学效果评价
1. 教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予个性化的指导和建议。
2. 教师应关注学生的学习动态，确保学生达到预期的学习效果。
六、教学纠纷处理
1. 教师应积极与学生和家长沟通，协商解决教学纠纷问题。
2. 教师应遵循学校和教育部门的相关规定，处理教学纠纷。
七、自我评估和进修
1. 教师应定期进行教学自我评估，发现问题并及时改进。
2. 教师应参加教育培训和学术研讨活动，不断提高自身教学水平。
以上就是高中教师课堂教学行为规范管理办法的主要内容，通过遵守和执行这些规范，教师可以提高自身的教学质量，促进学生的全面发展。
高中教师课堂教学行为规范
高中教师课堂教学行为规范前言高中教师在课堂教学中是学生成长成才的重要引导者和示范者。
他们的教学行为直接影响着学生的研究效果和发展。
为了保障教学质量，提高教师教学水平，制定和遵守一定的教学行为规范是非常必要的。
一、尊重学生1. 高中教师应当尊重学生的个体差异，并在教学过程中平等对待每一位学生。
2. 教师要耐心倾听学生的意见和建议，对学生的问题和困惑给予及时解答和指导。
二、精心准备1. 高中教师应提前准备好教材、教具和课件，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 教师要充分了解学生的研究情况和水平，制定合适的教学计划和教学策略。
三、积极互动1. 高中教师应积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，促进学生的思维发展和表达能力。
2. 教师要倡导学生彼此尊重，互相合作，营造良好的研究氛围。
四、讲授清晰1. 高中教师应讲授内容清晰明了，注重语言表达和思路清晰。
2. 教师要使用生动的案例和实际问题，激发学生的研究兴趣和思考能力。
五、评价公正1. 高中教师应根据学生的实际表现进行客观、公正的评价。
2. 教师要及时反馈学生的研究情况，帮助学生进行自我评价和反思，引导他们不断进步。
六、示范榜样1. 高中教师要以身作则，成为学生研究、品德和行为的榜样。
2. 教师要遵守职业道德，保持良好的教师形象和教育教学水平。
结语高中教师在课堂教学中应遵守课堂教学行为规范，以良好的教学行为引领学生健康成长。
希望本规范文件能够为高中教师提供明确的指导，促进教育教学的进步和发展。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
一、严格遵守作息时间，不迟到、不早退、不无故旷课和旷工。
有事履行正常请假手续。
二、严格落实课程“三开”，按课表上课，不得随意缺课、调课。
三、严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时反馈报告。
四、讲究师德修养，衣着整洁、得体。
五、严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁在教室吸烟。
六、教师课前要认真准备，切实搞好备课工作；上课要面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，应加强对学习困难学生的帮助；课后要认真总结反思，提高业务能力。
七、课堂评价注重针对性和激励性。
多用肯定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
八、合理运用教学辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。
充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的辅助作用，为教学服务。
九、教师上课必须使用普通话。
教学语言要清晰流畅、语速适当、富有条理性、启发性。
课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
十、音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行，杜绝“放羊”式教学。
教师课堂教学行为规范10条
教师讲堂教课行为规范10 条第一条：教师进入讲堂要衣冠整齐、仪表正直，言行文明，应带齐基本的教课要件，做到“四有”：有教材、有教课方案、有教课备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。
预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课状况，敦促未进教室的学生快速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立刻进入讲堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入坐。
( 行礼过程中，氛围应隆重，态度要和蔼。
)第四条：课程第一堂课，任课教师要以适合方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。
发问时要照料到好、中、差。
问题要有梯度，不可以只发问几个尖子生。
第六条：教师一定既管教又管导，严格管理讲堂纪律，做好组织教课工作，对任授课内的惯例纪律负全责。
对学生违反讲堂惯例要求的行为要实时遏止，及时教育。
坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在讲堂上要使用礼貌用语，使用一般话；要讲究语言艺术，禁止语言庸俗，动作鲁莽。
不得对学生实行体罚或变相体罚，不得在讲堂上宣泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提早下课，不拖堂，半途不随意走开，站立上课。
假如学校安排有眼保健操，任课教师应敦促学生仔细做操，待做完后才走开教室。
在讲堂上禁止抽烟，禁止拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视授课成效的信息反应，适合分派讲堂时间，依据实质状况实时调整教课进度与教课方法，力争教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立刻结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再会”，教师向学生鞠躬说：“同学们再会”。
若有人听课，教师应表示学生请听课人先走开教室，必需时鼓掌欢送。
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第六条 讲课要创造性地组织 教学内容，必须采用启发式教学 方法，注意激发学生的积极思维， 培养学生的科学思维方法、分析 能力，引导学生形成正确的人格。
结合学科特点，通过教学潜移默化的对学 生进行政治教育、思想品德教育，做到既 教书又育人。 严格按课程上课，不随意变更教学内容， 不随意调课。如遇特殊情况必须调课时， 应按规定程序办好调课手续，所缺课程应 按时补上。代课教师应按所调课程上课， 不能将所代之课变成“作业课”或“看管 课”。
第二条 课堂教学的每次课开 始必须由教师说“上课”，然后 由学生（值日）班长喊“起立”， 全体学生站立后，教师点头（敬 礼）后，请学生坐下；然后再开 始教学。
Байду номын сангаас
第三条 课程的第一堂课， 任课教师要以适当方式作自我 介绍；介绍内容主要为姓名， 学历，职称，所在教研室等， 必须将姓名介绍在电子屏幕或 写在黑板上。
第七条 讲课应力求语言清 晰流畅，板书清楚适当，写规 范字，讲普通话。
第八条 教师要重视讲课效果的信息反 馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及 时调整讲课进度与讲授方法，力求使教与 学两个方面协调一致，教学过程结构紧凑, 教师讲课与学生思考相结合；教师不得整 节课不上课而全部要学生看书或思考。
第九条 提倡教师运用多媒体、 投影仪、幻灯机等现代教学手段 和实验设备，提高课堂讲授的效 果。对于安排在多媒体教室的课 程，任课教师应当使用多媒体教 学课件。
严禁任何形式的“放羊式”教学， 严禁任何形式的“放羊式”教学，努力做 学生学习的组织者、指导者、促进者、 学生学习的组织者、指导者、促进者、参 与者。经常走下讲台，或与学生平等对话， 与者。经常走下讲台，或与学生平等对话， 近距离交流；或参与学生的学习活动， 近距离交流；或参与学生的学习活动，成 为学生的学习伙伴和引导者； 为学生的学习伙伴和引导者；或个别指导 学生的学习，及时解答疑难问题。 学生的学习，及时解答疑难问题。创设民 平等的教学氛围。 主、平等的教学氛围。
教具的运用要得当，积极恰当的 使用电化教学手段，加强课堂教 学的直观性和形象性。
第十条 讨论课和习题课的教学组织 必须认真，仔细；讲课时要设法鼓励 学生踊跃发言，充分阐明自己的观点， 既要允许发表不同意见，注意扶持那 些具有创新精神的见解，又要引导学 生正确理解和掌握课程内容。讨论结 束时，教师应予以总结，深化讨论效 果。
教师课堂教学行为规范
湘乡市教师进修学校 贺德启 hnxxhdq@ QQ:534874497
第一条 教师进入课堂要衣冠 整洁、仪表端正，言行文明，应 带齐基本的教学文件，即做到 “五个有”：有课程标准、有教 学进度表、有教材、有教案和讲 义、有所教教学班级学生名单。
教师要遵守上课时间。上课铃响， 准时到岗，最好能提前一到两分 钟到达教室门口。
布置作业既要有质又要有量，使学生 布置作业既要有质又要有量， 通过动脑动手巩固知识， 通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲 目的、机械的、重复的作业。 目的、机械的、重复的作业。
第十一条 教师应严格考勤与课堂 教学纪律管理，学生到课率应 高于85%。
第十二条 教师不得以复习重点、 教师不得以复习重点、 介绍题型等方式在考前透露 试题内容。 试题内容。
第四条 教师不得以学生看 书或思考为由离开教学场地 （教室）或做与本次教学无关 的事（接听手机、抽烟等）。
不做与教学无关的活动，不得随 意中途离开课堂，课中不会私客， 不接打电话，不拖堂，不任意停 课，不擅自调课。
第五条 课堂讲授应当努力做到理论阐 述准确，思路清晰，条理分明，论证严密， 逻辑性强，富于启发性；既要有科学的严 密性和思想的严肃性，又要注意表达的生 动性。 讲课要突出重点、难点，正确地 联系实际，并注重反映本学科和相邻学科 的新成果、新进展。