视唱练耳 (一个升号的视唱曲1)
乐理视唱练耳教学大纲
《乐理视唱练耳》教课纲领一、课程性质及任务《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课, 是专业基础课。
通过教课，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技术、音乐听觉及音乐素质的训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个有关方面有关系而最后综合成为一个完好的整体，学生成立起最后的音乐观点之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐赏识，幼儿音乐教课法等课程打下必需的理论基础。
二、课程教课目的1、通过基本乐理的教课，使学生娴熟掌握音乐表现的各样基本因素，理论知识常常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品剖析、复调、歌曲写作等其余各门专业课程的学习打下优秀的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐渐发展学生音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练，提升学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。
3、学习中不只增强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的应用能力的培育训练。
三、学时分派表课程内容第 1 章音高与记谱第 2 章节奏与节拍第 3 章音乐的速度、力度、装修音记号第 4 章音程与和弦乐理第 5 章调及调的五度循部环分第 6 章大调式与小调式第7 章五腔调式与七腔调式第8 章怎样确立调与调式及调式的多样性第一章视唱 C 大调（高音谱表）第二章视唱全音符、二分、四分、八分及其休止符相联合的练习第三章视唱 F 谱表 ( 低音谱表 ) 的练习第四章视唱附点音符、切视分音等节奏的混淆练习唱第五章视唱三连音、多种练复杂节奏与休止符相联合耳的练习理论实践总学时学时学时4 2 68 2 106 2 816 8 2410 4 1410 4 146 2 8104144262244 2 64 2 6426部第六章视唱弱起小节的2 2 4分练习第七章视唱小调（ a）练2 2 4习第八章视唱一个升号调4 2 6练习（ G 大调）第九章视唱一个降号调4 2 6练习（ F 大调第十章视唱两个或两个4 2 6以上涨降号的练习共计104 48 152四、教课内容及要求教学教学活参照学时章节教课内容要求动参照理论实践1 、音的产生及分类、音的特征。
视唱练耳
一、什么是视唱练耳视唱练耳英文叫作sign-singing and ear-training,也就是看着谱子演唱和耳朵训练,我们简称为“视唱练耳”。
单从字面上来理解,就是看谱即唱和听觉的训练,但我们不能只从字面上来理解,其实它是一门综合性的音乐训练科目,包括乐理、听觉练习、视唱练习和节奏练习,是科学训练小孩头脑反应,提高听力乐感的美育课,通过学习使少儿听觉敏锐,唱音美好,否则一旦耳骨长成型,就较难纠正和提高。
视唱课又是学习声乐器乐课的很好的辅助课。
练耳是学习音乐(声乐、器乐)必要的功课,学习视唱练耳和乐理等音乐基础知识会更好的促进器乐的学习,乐感提高了,学习专业时就会省时省力,事半功倍。
视唱练耳,节拍、旋律等的训练,同时还应该包括对音乐的感知、理解和表达等综合性音乐素养的练习。
二、教学训练内容与方法步骤(一)内容1.乐理。
包括音程,和弦,调式,记谱法等知识。
2.听觉练习。
通过单音的模唱和听辨、音组的模唱和听辨,以及音程、音乐短句的听辨,提高和发展学习者的音乐听辨、分析能力,从而具有“音乐的耳朵”。
3.节奏练习。
节奏是构成音乐要素之一,在这项训练中,通过读节奏、说念歌谣,以及节奏模仿、节奏选择、节奏听写方面的练习,可训练和提高学习者的模仿能力、反应能力和音乐记忆能力,丰富多样的节奏训练形式能极大地调动和增强学习者的音乐学习兴趣。
4.视唱练习。
这项训练是和听觉练习相互结合相互补充的一项训练内容。
通过对大量优秀的中外儿歌、民歌,以及名曲片段的视谱演唱,使学习者逐步提高视谱能力,同时,通过演唱,可达到积累丰富的音乐语汇的目的。
(二)方法步骤1.听唱音准练习。
刚开始大多数孩子唱不准音,好像五音不全,确实很头痛。
不过,有先天的五音不全,有错觉的五音不全。
如果真是前一种的话,一般很难练习出来的。
因为它是生理上的听觉不足,很难纠正。
如果是后者的话,经过一段指导会校正过来。
听觉能力的培养和提高可以通过各种方法达到,而听音练习则是培养和提高儿童听觉能力的一条较为有效的途径。
《视唱练耳》课程提纲(教案).docx
《视唱练耳》课程提纲课程名称：视唱练耳开设专业：幼儿师范课程学分：2分一、课程教材主教材：《视唱练耳》修订版第一册，一年级视唱。
许敬行孙虫［编著高等教育出版社出版。
副教材:1.《视唱练耳基础教程》,刘小明编著，花城出版社，1998年8月第一版。
2•视唱教材第一册，东北师范大学音乐系。
3.《视唱练耳教学法》,尹正文编著，西南师范大学出版社，1999年8 刀第一版。
二、课程目标《视唱练耳》我们称之为基本乐科，它通过对各种音阶、音程等的视唱、听辩、听写练习，使学生在听、学、唱、写过程中接触到各种节奏风格，不同时代和声风格等丰富内容，是学习音乐的必须课程，是走进音乐世界的必由之路。
通过学习，使学生能掌握音乐语言诸要索，提高对音乐的表现与理解能力。
三、教学方式本课程采用五线谱固定唱名法和简谱首调唱名法进行教学，从简单节奏到复杂节奏，从简单听写到多声部听写，从口然音级视唱到变化音级视唱，采用循序渐进的原则，重视学生记谱教学，强调视唱练耳教学与学前专业咅乐学科学习的密切关系，指导学生多唱、多听、多练、多奏等各种练习。
针对幼儿师范专业的职业特点及耍求，第一学期的教学更加注重视唱方面的学习训练，提高学生的识谱能力，包括对咅程关系和节奏型的认识和运用。
适量布置课外练习，巩固所学知识，提高学生的素质能力。
进行阶段性考查，每五周一考杳，考杳内容为所学过的视唱曲目。
四、教学内容视唱练耳教学内容及方法1 •视唱训练视唱是一门综合性的技能训练，是积累音乐语汇和音乐听觉经验的最宜接、最有效的方法2—。
视唱在视唱练耳课中处于中心地位。
视唱除了发展听觉和提高读谱能力外，还必须利用内在咅感，來纯止而富于表情、止确而流畅地演唱。
视唱时一定耍做到“ 口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手划拍” O 通过唱。
加强口己对咅高的记忆能力；通过听。
提高门己对咅高的分辨能力；通过想。
培养集资内心音高想象力及对理论知识的理解；通过划拍。
准确唱出各单位拍的时值及咅值组合，并增强乐感。
视唱练耳
【校本教材】《视唱练耳》——高考音乐强化训练教学纲要华山中学唐栋天《视唱练耳》教学纲要视唱练耳是一门以发展和提高学生的音乐听觉能力和音乐表现能力为目的的音乐专业基础课程，是音乐院校、艺术院校、师范院校音乐系各专业入学考试必考的科目之一。
课程性质：校本教材总学时：144课时开设学校：晋城三中理论学时：144课时纲要执笔：时彬编写时间：2009年2月使用范围：在校的音乐特长生使用一、课程说明1、课程教学目的（1）培养学生的识读和视唱多种五线谱表能力、音乐听觉能力、多声思维能力和一定的音乐分析能力。
（2）掌握正确的音准、节奏，具有基本的情感表达能力。
（3）能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片段。
（4）能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦等要素；另外还应掌握与上述各项教学相关的音乐基础理论知识。
为进一步从事专业学习、艺术实践和今后的音乐教学工作打下良好基础。
2、课程教学的基本要求（1）技术性和思想性结合。
既要注意技术训练的要求,又要注意培养健康的艺术趣味。
（2）理论与实际结合。
以音准、节奏的训练为重点，配合基本乐理学习，在牢固掌握视唱练耳技能技巧的同时，熟练掌握相关的理论知识。
（3）固定调和首调两种唱名法同时学习，争取做到可随意转换。
（4）教学方法应灵活多样，富于启发性，要注意调动学生的学习积极性。
（5）教学过程中要强调多用“听觉”，注意“内在听觉”和“音乐记忆力”的培养。
（6）坚持按指挥图示画拍视唱。
加强节拍、节奏感的培养，对乐曲应先进行分析，难点部分要重点练习。
二声部视唱要求在唱一声部的同时，倾听另一声部，声音要和谐。
3、课程教学的重点与难点难点：视唱的首调唱名与固定调的音准、二声部视唱、综合听觉分析。
重点：自然音程、和弦的构唱训练；带变化音的、复杂的节奏与音调视唱、转调视唱；练耳部分——双音、和弦的听记、单声部旋律、综合听觉分析。
二、课堂教学时数及课后作业题三、课程内容第一章十四种自然音程构唱、听辨训练【教学目的】通过本章学习，使学生具有通过构唱辨认十四种自然音程，让学生了解记谱法、节奏、节拍、掌握无升降调号的单、双声部视唱。
学前教育视唱练耳教案
学前教育视唱练耳教案精品文档学前教育视唱练耳教案《视唱练耳》教案主讲教师:李岩岩授课班级:14学前教育、14幼师班2015年2月兵团建工师职业技术学校课程教学进度计划表课程名称视唱练耳授课学时56课时主讲教师李岩岩一、课程教学总目标视唱练耳是一门音乐必修课，键盘、声乐、舞蹈都要以其为基本。
本学期的主要学习重点是视唱，其次是练耳。
其总目标是唱“好”一升一降包括C调的谱子。
二、教学方法和手段讲授法、练习法、巩固法三、教学参考资料视唱练耳高等教育出版社主编许敬行孙虹编著四、教学进度表1 / 7精品文档建工师职业技术学校教案按课次编写，每学期检查两次教案。
开学初准备好两周教案，学期中准备好一周教案。
禁止无教案上课。
建工师职业技术学校教案按课次编写，每学期检查两次教案。
开学初准备好两周教案，学期中准备好一周教案。
禁止无教案上课。
建工师职业技术学校教案按课次编写，每学期检查两次教案。
开学初准备好两周教案，学期中准备好一周教案。
禁止无教案上课。
乐理与视唱练耳教案2010年第一学期《音乐》第二部分视唱练耳 G大调单位:北海市电子职业技术学校授课教师:苏家娜授课班级:13级学前教育课时:1课时授课类型:视唱集体课教材分析:该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。
本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。
本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。
本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中2 / 7精品文档一个升号调视唱部分第19条和第22条。
这两条视唱曲为风格不同歌曲，G 调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。
学情分析:幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。
《视唱练耳》课程说课
5、特色与创新
•
1、特色与创新 选取优秀的中外作品，风格多样。
授课组织上采取多样的视唱形式，练耳中重 基础和引导启发的教学方法。
• 2.特色、创新点的效益 调动学生参与的兴趣，减轻听辨的压力
和单调，同类型理论应用结合课程强调反应、 理解、表现的同步培养，从而更好地提高课 堂效率和质量，对技能与理论课程有一定借 鉴作用。
–听辨：内容含有两个升号的单音、音组、音程、 和弦性质、节奏、简易旋律。重点在增4度、减 5度的音程及三和弦性质。
• 教学设计及其理论依据
• 一、新课导入
总结上节课的视唱曲调性（D宫系 统），引导学生进入D大调视唱曲。并提 问学生该调性的增4度、减5度是哪两个 音构成，引出两条含增4度、减5度的基 本练习。（提示学生对调性特殊音程的 知识点记忆，并关注到音程中含有升1的 变音）
组织多种演唱形式调动学生积极性五个保持音的音程引导学生用该音程特殊的音响效果判断最后一个音程然后推出保持的低音是该大调的第级反推其他四个音程的低音并根据各自性质特点综合判断出冠音
《视唱练耳》课程说课
1.课程设置
• 1-1课程的性质与地位
• 人才培养目标和规格 –服务于小学、幼儿园及社会各级 艺术培训机构等行业高素质的教 育型专门人才。
• 2-2内容序化
1.原则 符合职业成长规律和学生认知规
律，由易至难。 2. 方式
内容章节之间及内部安排遵循由 简到繁，注重前后比较衔接、易混 易错音高与节奏等的交叉重复。
• 2-3内容表现形式
1.课程文件或文件资料 课程标准或教学大纲（略）。 2.教材与教学辅助资料 《单声部视唱教程》上海音乐出版社 蒋维民、周温玉编著《实用练耳教程》 上海音乐学院出版社 上海音乐学院附中视唱练耳教研组 《旋律听写教材》上海音乐出版社 孙从音、范建明编《基本乐科教程 （练耳卷）》上海音乐出版社
视唱练耳(1)
视唱练耳（1）课程简介一、课程简介（一）课程讲授的主要内容《视唱练耳》是普通高等学校音乐表演专业的一门必修课程，具有理论和基本技能相结合的学科特点。
该课程传授有关识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、音乐表现和音乐审美能力，对全面提高学生的音乐素养具有重要作用。
在视唱部分通过单声部、二声部以及民族调式和西洋大小调作品的学习，积累音乐语言，在训练过程中培养学生倾听自己声音，运用内心听觉不断检查和调整自己的音准与节奏，为今后从事演唱、演奏打下坚实的基础。
（二）课程的作用1.能熟练地识读五线谱及简谱。
2.通过听觉训练，获得运用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性和声织体等）的能力。
3.通过视唱，准确理解和表达各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等。
4.具有运用首调唱名法或固定唱名法进行单声部音乐作品的视谱即唱能力，并从理论上认识、理解首调唱名法与固定唱名法的内在联系。
5.了解多声部音乐相关知识，培养多声音乐的感知力。
6.理解音乐风格形成的因素，培养多元音乐文化认同感。
7.了解与课程教学内容相关的音乐历史与文化知识。
二、教材及主要参考书（一）教材1.赵易山.视唱练耳高考辅导教材.北京：中央音乐学院出版社，2003年2.孙晓洁.视唱练耳应用教程.北京：中国广播电视出版社，2003年3.亨利·雷蒙恩。
视唱教程。
北京：人民音乐出版社，2006年（二）主要参考书1.中国音乐学院作曲系视唱练耳研究室.视唱练耳分级教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音乐学院附中视唱练耳教研组.旋律听写教材.上海：上海音乐出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，刘绵绵.视唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.张重辉，高诚明。
视唱练耳通用教程。
杭州：浙江大学出版社，2004年三、师资队伍主讲教师：1. 吕秀霞教授2. 项多讲师3. 叶菲助教东北农业大学本科课程教学大纲视唱练耳（1）Solfeggio(1)课程编号：18600017j适用专业：音乐表演专业总学时数：64总学分：4课程类型：专业基础课程先修课程：基础乐理、专业主科、音乐欣赏大纲主撰人：吕秀霞内容简介《视唱练耳》是普通高等学校音乐表演专业的一门必修课程，具有理论和基本技能相结合的学科特点。
中央音乐学院2020年艺考真题曝光(视唱)!了解一下!
中央音乐学院2020年艺考真题曝光（视唱）！了解一下！中央音乐学院2020年本科招生试题（视唱练耳）A级包括了作曲、电子音乐作曲、指挥三个专业的招考方向。
一、和弦视唱与构唱1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♫的节奏型完成2.完成每个和弦后，可以适当停顿①和弦视唱：看下列乐谱，从低至高视唱指定和弦，需唱出所有升降记号（视唱前可给标准音）②和弦构唱：看下列乐谱，从低至高构唱指定和弦，需唱出所有升降记号（视唱前可给标准音）二、和弦连接视唱看下列乐谱，先说出调号与调名，之后依次从低至高视唱指定和弦连接谱例，需唱出所有升降记号[包括调号中的升降号与临时变音记号](视唱前可给标准音）1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♫的节奏型完成2.完成每个和弦后，可以适当停顿三、节奏读谱看下列乐谱，用“哒哒哒”的方式按照乐谱规定的速度诵读乐谱，注意所有谱面信息，打指挥图式四、二声部弹唱看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱高声部，同时用钢琴弹奏低声部，注意所有谱面信息[采用固定唱名法，在固定音高上完成](视唱前可给标准音）五、单声部视唱(两首)①规定曲目：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）②新谱视唱：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）B级包括电子音乐制作、音乐录音、音乐学、钢琴系各方向（除钢琴调律与修复）、管弦系弦乐（除低音提琴）、竖琴六个专业的招考方向。
一、和弦视唱看下列乐谱，从低至高视唱指定和弦，需唱出所有升降记号（视唱前可给标准音）1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♩（三和弦）或♫♫（七和弦）的节奏型成2.完成每个和弦后，可以适当停顿二、和弦连接视唱看下列乐谱，先说出调号与调名，之后依次从低至高视唱指定和弦连接谱例，需唱出所有升降记号[包括调号中的升降号与临时变音记号](视唱前可给标准音）1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♩（三个音）或♫♫（四个音）的节型完成2.完成每个和弦后，可以适当停顿三、节奏读谱看下列乐谱，用“哒哒哒”的方式，按照乐谱规定的速度诵读乐谱，注意所有谱面信息，打指挥图式四、二声部视唱与节奏看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱高声部，同时用双手拍出低声部，注意所有谱面信息[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）五、单声部视唱(两首)①规定曲目：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）②新谱视唱：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）C级包括了管弦系管乐各方向、低音提琴、西洋打击乐、古典吉他、民乐系各方向、声乐与歌剧演唱、音乐治疗七个专业的招考方向。
音乐专业人才培养方案人才培养方案
音乐专业人才培养方案一、人才培养方案（-）专业名称音乐；专业代码：（二）招生对象与学制初中毕业生及同等学力者，基本学制以3年。
（三）培养目标1、通过三年学习，参加普通高考，为高校输送优秀合格的毕业生。
2、通过三年的学习，培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，能系统地、较好地掌握必需的科学文化知识、专业知识和技能，具有良好的职业能力和人文素养，能胜任声乐和器乐表演艺术，具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型音乐人才。
（四）人才规格1.知识结构和要求11）了解相关的文化知识，文艺基础知识。
（2）熟练掌握音乐基础理论知识。
（3）掌握专业知识和专业拓展所需知识。
2.能力结构及要求（1）基本汉语语言和文字表达能力。
（2）初步计算机应用能力。
（3）较熟练的简谱和五线谱视唱能力和听音记谱能力。
（4）初步的声乐演唱和器乐演奏能力。
（5）初步的形体表演能力。
（6）具有一定的音乐表现力。
（7）正确的艺术审美和音乐鉴赏能力。
3.素质结构及要求（1）思想道德素质坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，能够坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯；遵纪守法，团结协作；有进取心，勇于自谋职业和自主创业。
（2）职业素质和人文素质脚踏实地，爱岗敬业，具有创新能力和创业精神；具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，个性鲜明、学有所长；有较强的法律意识，能自觉遵纪守法，善于与人合作。
（3）身心素质具有良好的生活习惯，具有健康的身体；有一定的美育知识，具备高尚的生活情趣和美的心灵；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。
4.综合技能要求（1）较熟练的演唱、舞蹈表演和演奏基本技能（2）一定的合唱、合奏能力和指挥能力。
（3）初步的音乐专业辅导、社会文化指导及其它专业拓展能力。
（五）课程设■及教学要求1.公共必修课程2.专业基础平台课程3.专业主干课程表4专业主干课程设置及学时分配4.教学学时比例表5教学学时比例（六）课程设■与教学安排1.学年制教学方案表10中等职业学校音乐专业课程设置与教学时间安排表11中等职业学校音乐专业课程设置与学分制教学方案安排1.考核方式(1)理论考核：公共必修课、专业必修课、专门化方向课的理论考核由学校命题统一考试。
(完整版)《视唱练耳》学前课程标准
《视唱练耳》课程标准课程代码：06084建议课时数： 64 课时适用专业：学前教育教育先修课程：基础乐理后继课程：声乐基础，钢琴与伴奏，合唱与指挥一、前言近几年来, 随着我国的改革开放和经济发展,人们对教育的重视和需求越来越高。
特别是学前教育正不断碰到人们的关注,并把它列为现代教育发展的一个重要标志之一。
视唱练耳，是学前教育专业的一门专业必修课，是以视唱练耳的授课为基础，培养学生的音乐感知力和识谱能力。
（一）课程性质音乐是听觉的艺术，视唱练耳就是训练学生音乐听觉和培养学生音乐涵养的一门特别重要的基础课，是学习专业音乐的一门重要基础课程，作为音乐这一大门类的学习，视唱练耳教程是必不可以少的，是最基本的一门课程，为今后学习钢琴，舞蹈，声乐等确定了牢固的基础。
（二）设计思路本门课程共开设两个学期，每周 2 个课时。
二、课程目标培养学生对音乐的感知力，丰富学生的乐感。
使学生达到必然的识谱能力，可以很好的掌握好音准与节奏。
为今后学习声乐，钢琴，合唱指挥等技术课打好基础。
（一）职业能力目标经过视唱练耳这门课程的学习，使学生掌握音乐的基本理论，具备必然的音准、节奏感和识谱能力，使他们可以更好的感觉音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生欣赏、解析、演唱或演奏音乐作品的能力，从而加富强学生的审雅看法，促进身心的友善发展，使学生具备幼儿教师音乐课的组织活动能力。
（二）工作任务与职业能力《视唱练耳》工作任务与职业能力解析授课项目工作任务职业能力视唱的练习认识五线谱与简谱，对音阶和旋律的视唱与模唱视唱练耳听记单音，音程，和弦与对音准和节奏的掌握和判断能力节奏旋律可以对演唱合唱也许重唱的曲目起到二声部的视唱作用三、整体授课方案（一）授课模式集中授课与单个指导相结合。
（二）授课任务安排由于学前专业的同学对这门课程零基础，没有经过任何的音乐培训。
所以第一学期主要安排学生学会认识五线谱和简谱，一些基本节奏型如 2/4,3/4,4/4拍子，视唱中主要重视一些C大调，a 小调以及一个升号的视唱曲目；练耳主要听记一下单音，旋律音程以及简单的节奏和旋律。
《乐理与视唱练耳》教学大纲
《乐理与视唱练耳》教学大纲一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。
二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。
三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时;第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。
共授220课时左右，两年完成四、教学内容:第一单元教学要求:学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容:乐理:1、音的产生、五线谙2、音名与唱名3、音的分组4、半音与全音5、基本音级与音级结构视唱练耳:1、自然大、小调音阶2、听觉训练:大小二度音程3、节奏训练(模仿)1第二单元教学要求:掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容:乐理:1、音符。
2、休止符。
3、音符与休止符的写法视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合2、听觉训练:大、小三度音程3、节奏训练(模仿)第三单元教学要求:理解讲授与课堂练习相结合，掌握音的强弱、音值的特殊划分(连音符)与音值组合法，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。
教学内容:乐理:1、音的强弱2、节奏、节奏型3、小节、小节线、终止线4、节拍、拍子、拍号5、常见拍子的种类6、切分音与切分节奏7、弱起小节视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合、何止符2、听觉训练:大、小三度章程3、节奏训练(模仿)2第四单元教学要求:掌握五线谱的常记号，学会五线谱与简谱的互译。
乐理与视唱练耳--基础乐理与音程学习
调性：大调、小调
大调
明朗 积极 活泼 136 首
小调
抒情 温柔 忧伤 430 首
中国民族调式12356
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
教会诗歌以大调为主
大调音阶：全全半全全全半12345671
主音是1
小调音阶: 全半全全半全全67123456
升5为和声小调（148首） 主音是6
调性判断：一般根据诗歌尾音落在1（5）还是6
二、拍号
3468
以4分音符为一拍，每小节3拍
以8分音符为一拍，每小节6拍
练习：453首
小节强弱拍：二或四拍子：强弱（次强弱）
三或六或九拍子：强弱弱（次强弱弱）
什么是8分音符，什么是4分音符？
1
1
1
1
以此类推休止符等
三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│ 654321-│6-1-│ 16-│46│57│61│72│1-│ 16│75│64│53│42│31│27│1-│
四度：
1234-│1-4-│2345-│2-5-│3456-│3-6-
14│25│36│47│51│62│1-│
26│15│74│63│52│41│37│1-│
五度：
12345-│1-5-│23456-│2-6-│345673-7-│45671-│4-1-│ 21765-│2-5-│17654-│1-4-│765437-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
高中音乐(选择性必修6)《视唱练耳》电子课本
复杂拍子和变换拍子
了解复杂拍子和变换拍子的概念，掌握它们在视唱中的运用，能够 准确地表现出不同拍子带来的节奏变化。
04
练耳训练与实践
单音听辨训练
训练目标
通过单音听辨训练，使学生能够准确地辨别不同音高和音色的单 音。
训练方法
中国民族民间音乐
聆听各民族的音乐作品，了解不 同民族的音乐风格和文化背景， 感受中华文化的博大精深。
世界民族民间音乐
欣赏世界各地的民族民间音乐， 拓展音乐视野，领略世界文化的 多样性。
经典音乐作品欣赏
1 2
西方古典音乐史上的经典作品
聆听贝多芬、莫扎特等大师的经典作品，感受西 方古典音乐的深厚底蕴和永恒魅力。
高中音乐（选择性必修6） 《视唱练耳》电子课本
汇报人：XX
20XX-01-22
目录
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 视唱技巧与方法 • 练耳训练与实践 • 音乐作品分析与欣赏 • 学生自我评价与提高策略
01
课程介绍与教学目标
《视唱练耳》课程简介
课程性质
《视唱练耳》是高中音乐课程的 重要组成部分，旨在通过系统的 听觉训练和视唱实践，提高学生
训练建议
从基础音程（如纯一度、大二度等）开始训练，逐渐扩展到复杂音程 ；注重培养学生的和声听觉能力和分析能力。
和弦听辨训练
训练目标
通过和弦听辨训练，使学生能够准确地辨别不同和弦的音响效果。
训练方法
教师弹奏不同的和弦，学生聆听后分析并指出和弦的名称和构成音。
训练建议
从基础和弦（如大三和弦、小三和弦等）开始训练，逐渐扩展到复杂和弦；注重培养学生 的和声听觉能力、分析能力和记忆能力。同时，可以结合音乐作品进行实践应用，让学生 在实际的音乐作品中感受和理解和弦的运用。
一升一降的视唱方法
一升一降的视唱方法嘿，朋友们！今天咱来聊聊这个一升一降的视唱方法呀。
这玩意儿可有意思啦，就好像是音乐世界里的一个小秘密通道，一旦你掌握了，那可真是能在音乐的海洋里畅游无阻啊！你想想看，音乐不就像是一座神奇的城堡嘛，而一升一降的视唱方法就是打开城堡大门的钥匙。
当你用对了方法，那一个个音符就会像小精灵一样在你耳边跳跃，带你进入一个充满奇幻色彩的世界。
升调的时候啊，就好像是在攀登一座高峰。
你得一步一个脚印，稳稳地向上走。
这可不是一件容易的事儿，但一旦你成功登顶，那种成就感简直无与伦比！你会发现，原来音乐还可以这样丰富多彩，高音的激昂就像是在云端翱翔，让你的心情也跟着飞扬起来。
而降调呢，嘿，那就像是缓缓地走下一个缓坡。
你可以悠然自得地享受这个过程，感受着音符慢慢沉淀下来的韵味。
就好像是在宁静的夜晚，看着月光洒在大地上，那种静谧和美好让人陶醉。
咱说这一升一降，可不只是简单的音调变化呀，那里面蕴含着无尽的乐趣和挑战。
就好比你是个勇敢的探险家，在音乐的丛林里穿梭，一会儿爬上树梢，看看远方的风景，一会儿又回到地面，感受大地的坚实。
你再想想，唱歌的时候如果能把这一升一降运用得恰到好处，那得多厉害呀！别人还在平平淡淡地唱着，你却能通过巧妙的音调变化让整首歌变得活灵活现，那不得吸引一大票粉丝呀！这就像是武林高手的绝招，一亮出来就能惊艳全场。
而且啊，这一升一降还能让你更好地理解音乐的情感表达呢。
升调可以带来欢快、兴奋的感觉，而降调则能营造出深沉、忧伤的氛围。
这不就像是给音乐加上了各种不同的色彩，让它变得更加立体、更加生动了嘛。
咱平时练习的时候，可不能马虎。
要像对待宝贝一样对待每一个音符，认真去感受它们的变化。
别小看了这一升一降，这里面的学问大着呢！只有不断地练习，不断地尝试，才能真正掌握其中的奥秘。
总之呢，这一升一降的视唱方法绝对是音乐学习中的一大法宝呀！它能让你的音乐之路变得更加精彩，更加有趣。
还等什么呢，赶紧去试试吧，相信你一定会爱上这种感觉的！你说是不是呀？。
视唱练耳 (一个升号的视唱曲)ppt课件
视唱：一个升号的各种调式（一）
授课人：陈晓晓
精选ppt
1
教学过程：
音乐理论知识：唱名法问题 节奏训练（模仿） 视唱曲
听觉训练：大小六度音程 旋律模唱听记
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2
目前唱名法有两种，即（首调唱名法）和（固定唱 名法。）
首调唱名法，也叫“移动do唱法”，即各调的唱
名是随着各调的主音位置的不同而改变的。个大 调音阶的主音唱do，各小调的主音唱la，个五声 调式音阶的宫音唱do。
固定唱名法，也叫“固定do唱法”，即不论什么
调，都固定地把C唱do、D唱re、E唱mi、F唱fa、 G唱sol、A唱la、B唱si。遇到升降号时，即将该 音升高或降低，唱名不变。
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3
节奏训练（模仿）
1. x. x xx x x x x x2. x xx x. x x x. x x
注：一定要求用手划着节拍图示！打着节奏来练习！
6
旋律模唱（听记）
1. i 7 6 5 4 6 2 3. 4 3 5 - - i 7 6 5 462 5.6 7 i- 2. 5 3 2 7 1 6 5 6 5 3 2 1 -
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
作业:
1：抽查节奏训练任意一条
2：抽查视唱曲任意两条
注：严格按照节拍图示打节奏 唱视唱曲一定严格划拍
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4
视唱曲（首调唱名法）
课本第175页第1，2条 176页第5条 177页第7，10，12条
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5
听觉训练：
给出根音或冠音向上、向下模唱大、小 六度旋律音程。
5----3 1----6 6----4 7----5
视唱练耳测试评判标准
视唱练耳测试评判标准视唱部分：一、视唱部分满分为40分，其中包括音准＋节奏32分、节拍感觉、音乐表达各4分。
评卷教师可根据学生的演唱酌情减分。
二、每名考生将要演唱一至三首视唱曲，三首视唱曲的平均得分为视唱部的分实际得分。
听写部分：一、单音听写：本题占10%（即60分×10%＝6分），每错一音则扣1%（即0.6分）。
二、旋律音程听写：本题占10%（即6分），每错一音则扣1%（即0.6分）。
三、和声音程听写：本题占20%（即12分），每错一音则扣2%（即1.2分）。
四、节奏听写：本题占20%（即12分），包括四分节奏、后十六节奏（包括带休止符的后十六节奏）各两个；前十六节奏、大切分、两拍后附点各一个；三个二八节奏（包括带休止符的二八节奏）共10个节奏型，各占1.5%（即60分×1.5%×10＝9分），拍号、每条小节线（包括双竖线或终止线）各占1%（即0.6分）。
每错一个节奏型，则扣1.5%（即0.9分），拍号的遗漏（或差错），则扣1%（即0.6分），每漏（错）写一条小节线（包括双竖线或终止线）则扣1%（即0.6分）。
五、旋律听写：本题占40%（即24分）包括谱号占2%（即1.2分）；拍号、连线各占1%（即0.6分）；每条小节线（包括双竖线或终止线）占0.5%（即0.3分）；节奏占16%（即9分）；音高占16%（即9.6分）。
节奏部分：每小节占2%（即1.2分）；若某小节只有一个节奏型，每错一个节奏型，则扣2%（即1.2分），若某小节至少有两个节奏型，只错一个节奏型，则扣1%（即0.6分），至少错两个节奏型则扣2%（即1.2分）。
音高部分：每小节占2%（即1.2分），若某小节只有一个音，每错一音，则扣2%（即1.2分），若某小节有两个音，每错一音，则扣1%（即0.6分），若某小节有两个音，每错一个音，则扣1%（即0.6分），若某小节三个音，只错一音，则扣则扣1%（即0.6分），至少错两个音，则扣2%（即1.2分），若某小节有四个音，每错一音，则扣0.5%（即0.3分）。
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固定唱名法，也叫“固定do唱法”，即不论什么
调，都固定地把C唱do、D唱re、E唱mi、F唱fa、 G唱sol、A唱la、B唱si。遇到升降号时，即将该 音升高或降低，唱名不变。
节奏训练（模仿）
1. x. x xx x x x x x2. x xx x. x x x. x x
注：一定要求用手划着节拍图示！打着节奏来练习！
视唱曲（首调唱名法）
课本第175页第1，2条
176页第5条 177页第7，10，12条
听训练：
给出根音或冠音向上、向下模唱大、小 六度旋律音程。
5----3 1----6 6----4 7----5
3----5
7----2
1----3 6----1
旋律模唱（听记）
1. i 7 6 5 4 6 2 3. 4 3 5 - - i 7 6 5
视唱练耳
视唱：一个升号的各种调式（一）
授课人：陈晓晓
教学过程：
音乐理论知识：唱名法问题 节奏训练（模仿）
视唱曲
听觉训练：大小六度音程
旋律模唱听记
目前唱名法有两种，即（首调唱名法）和（固定唱 名法。）
首调唱名法，也叫“移动do唱法”，即各调的唱
名是随着各调的主音位置的不同而改变的。个大 调音阶的主音唱do，各小调的主音唱la，个五声 调式音阶的宫音唱do。
462 2. 5.6 7 i--
5327 165 6532 1-
作业:
1：抽查节奏训练任意一条
2：抽查视唱曲任意两条 注：严格按照节拍图示打节奏 唱视唱曲一定严格划拍