音乐1班视唱练耳资料
《视唱练耳基础教程》第一、二单元
系
fa、sol、la、si，就是唱名。
正文 . 第一单元
乐
音 体 系
乐音体系中，最小的音高距离称作半 音；两个半音构成一个全音。如在键盘 乐器上，不分黑白键，相邻的两个键构 成半音，隔开一个键的两个键构成全音。
七个基本音级中的E-F、B-C构成半音，
其余的相邻音级构成全音。
第7 页
正文 . 第一单元
无固定音高，听起来比较刺耳的音称为噪音，锣、梆子等一些打击乐器奏出
的是噪音。
正文 . 第一单元
第4 页
人
音生概
音的性质有：
述
音高：就是音的高低，是由发音体每秒钟所振动的次数来决定的。振动的次数多，音则 高；振动的次数少，音则低。
音长：就是音的长短，是由发音体振动持续的时间来决定的。振动时间持续长，音则长； 振动时间持续段，音则短。
休
止
第
符
二
课
音乐中记录音乐暂时停顿的符号，称为休止符。
1．单纯休止符
记在音符符头或休止符右边的小圆点，称为附点。附点的作用是增长原有音符
或休止符时值的一半。
名称
形状
时值（以四分休止 符为一拍）
全休止符
四拍
二分休止符
二拍
四分休止符
一拍
八分休止符
半拍
十六分休止符
四分之一拍
正文 . 第二单元
第 41 页
正文 . 第二单元
练耳 1．节奏练习
（3） （4）
第 35 页
正文 . 第二单元
练耳 2．听音练习
（1） （2）
第 36 页
正文 . 第二单元
练耳 2．听音练习
（3） （4）
第 37 页
大一乐理视唱知识点
大一乐理视唱知识点视唱是音乐学习中非常重要的一项能力，而乐理视唱是视唱训练中的一种特殊形式。
它通过听到音符的声音，准确地辨识和演唱出这些音符，从而培养学生的音乐感知和演唱能力。
下面是大一乐理视唱的一些重要知识点。
1. 音名与音高音符是音乐的基本单位，它代表了一种特定音高的声音。
在视唱训练中，学生需要根据音符的音名来演唱出正确的音高。
音名的表示方式有很多，包括A、B、C等字母表示，以及do、re、mi等音名术语表示。
2. 节拍与节奏节拍是音乐中的时间单位，用来衡量音符的时值。
在乐理视唱中，学生需要根据曲子的节拍来准确演唱出各个音符的长短。
节拍一般分为二分、三分、四分等不同类型，对应不同的音符时值。
3. 调式与调式结构调式是音乐中的一种音阶系统，它规定了音高的排列顺序和音程的组合方式。
在乐理视唱中，学生需要根据曲子的调式来准确演唱出各个音符的音高。
调式结构一般由音阶、主音和音程等要素构成。
4. 和声与旋律和声是指多个声部同时演奏或演唱的音乐结构。
在乐理视唱中，学生需要能够准确地听出和声的进行，并根据旋律的要求进行演唱。
和声和旋律是视唱训练中两个不可分割的要素。
5. 转调与变调转调是指把整个曲子或乐段的音高统一上升或下降一个音程的处理方式。
变调是指将原曲中的音调进行升降处理，以适应不同的演唱要求。
在乐理视唱中，学生需要根据转调和变调的要求，调整自己的演唱方式。
6. 音程与音程关系音程是指两个音高之间的距离，它是乐理视唱中一个非常重要的概念。
在视唱训练中，学生需要能够准确辨识不同的音程，并根据音程关系来演唱正确的音高。
理解音程的概念对于乐理视唱是至关重要的。
7. 音乐记号与演唱技巧音乐记号是乐谱中用来表示音高、节奏和演奏方式等信息的符号。
在乐理视唱中，学生需要能够准确识读不同的音乐记号，并按照记号的要求演唱出正确的音符。
此外，学生还需要掌握一些演唱技巧，如连续音演唱、跳音演唱等。
总结：以上是大一乐理视唱的一些重要知识点。
乐理视唱练耳教学资料
乐理视唱练耳教学资料简介本文档提供了乐理视唱和练耳教学的教材资料。
视唱和练耳是研究音乐理论的重要部分，可以帮助学生提高听力、音感和音乐表达能力。
本教材旨在为学生提供系统且易于理解的指导，以便他们能够有效地研究和提高视唱和练耳技巧。
内容1. 基本乐理知识：介绍音符、音程、节奏、调式等基本乐理概念，为学生打下坚实的理论基础。
基本乐理知识：介绍音符、音程、节奏、调式等基本乐理概念，为学生打下坚实的理论基础。
2. 视唱练：提供一系列视唱练，包括简单的单声部旋律和复杂的多声部曲目。
学生可以通过演唱这些曲目来提高他们的视唱能力。
视唱练习：提供一系列视唱练习，包括简单的单声部旋律和复杂的多声部曲目。
学生可以通过演唱这些曲目来提高他们的视唱能力。
3. 练耳训练：提供一系列练耳训练，包括辨认音高、音程、和弦等。
学生可以通过这些训练来加强他们的听力技巧和对音乐结构的理解。
练耳训练：提供一系列练耳训练，包括辨认音高、音程、和弦等。
学生可以通过这些训练来加强他们的听力技巧和对音乐结构的理解。
4. 模拟考试：为学生准备模拟考试题目，以检验他们的视唱和练耳能力。
学生可以通过模拟考试来评估自己的进步，并发现自己需要进一步改进的方面。
模拟考试：为学生准备模拟考试题目，以检验他们的视唱和练耳能力。
学生可以通过模拟考试来评估自己的进步，并发现自己需要进一步改进的方面。
使用方法以下是使用本教材进行乐理视唱和练耳教学的推荐步骤：1. 学生首先应该掌握基本的乐理知识，以便能够理解和应用在视唱和练耳练中遇到的概念。
2. 学生可以按照顺序完成提供的视唱练和练耳训练，逐渐提高他们的技能水平。
3. 学生可以使用模拟考试题目来自我评估，并与教师一起讨论自己的结果和问题。
4. 学生应该保持反复练和实践，以巩固所学到的知识和技能。
结论本教材为乐理视唱和练耳教学提供了全面且系统的教材资料。
通过使用这些教材，学生将能够提高他们的听力、音感和音乐表达能力，为他们的音乐研究打下坚实基础。
视唱练耳 教学课件
二、以八分音符为一拍的节奏型 学习运用于3/8、6/8拍子中的节 奏，以八分音符为一小拍，附点 四分音符为一大拍。首先按基本 划分、附点和切分形式划分把各
种常用节奏型列举出来，
教师演奏示范
三、二声部节奏训练
练习方法(1) 将学生分两组，各读（拍手）一个声部进行配合（速度统一，内心要有拍点）； (2 )个别练习口读一声部，拍手击另一声部 (3) 拍桌子，左手击上声部、右手击下声部
（4）调内和弦连接： （5）旋律听记：
（6）二声部旋律听记：
二、视唱曲目提示：
（1）615条，曲作者：瓦格纳 — 德国浪漫派作曲家（1813～1833）， 德国歌剧的代表人物，一生创作歌剧11部。他的歌剧取材于德国的民间 传说和神话，创作时使用主导动机和扩展管弦乐队编制的手法，使音乐 更加器乐化。这首乐曲选自瓦格纳1845年所作歌剧《汤豪舍》，名为 《迷人的晚星》，是骑士沃尔夫伦在第三幕中弹着七弦琴唱出的深情柔 美的旋律。速度为Andante（小行板），八六拍。视唱时用轻声演唱， 注意经过性变音的音级倾向感。
教师演奏示范
四、装饰音的演唱：
除上面提到的长倚音装饰应强进弱收外，其它装饰 音的演唱应流畅、灵敏，富有弹性。
五、调式变音的演唱：
调式变音大多隐于主干旋律线 当中，它依附或倾向于某自然 音级。演唱时以线条流畅为主 原则，要富于动感、旋律感。
教师演奏
六、不同节奏的演唱:
节奏时值短，排列紧密，演唱时应轻巧、连贯、 鲜活，节奏时值长，排列疏开，演唱应平稳、扎
学生模唱
二、连与跳的演唱：
这是对比性很强的两种处理方式， 也是两种基本的演唱方式。连贯的 演唱首先在心理上要有连贯、延伸 的感觉，演唱时要有气息支撑，在 柔和的大线条中有连接点。而跳音 的演唱则需要轻盈、灵活，像芭蕾
乐理视唱练耳ppt课件
第一节 节奏节拍和节奏型
二、节拍 由强拍和弱拍所组成的相同时间片段，按照一定的规律循环出现，叫作节拍。节
拍中每个时间片段叫作单位拍。 重音：与周围的音相比，在音响方面较强的音，称为“重音”，用“＞”、“∧”
或小节线来表示。 强拍与弱拍：有重音的单位拍 无重音的单位拍
第一节 节奏节拍和节奏型
三、小节与小节线
小节：是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。两条小节线之间称为小节； 小节线：乐曲中用来划分节拍的垂直线，称为小节线； 终止线：记在乐谱末尾的双垂直线（左细右粗），表示乐曲到此结束； 段落线：记在乐谱某一处的复纵线（粗细一样），表示乐曲到此为一段落；
第一节 节奏节拍和节奏型
六、拍子种类 1、单拍子 2、复拍子 3、混合复拍子 4、变换拍子 5、其他类型的拍子
第三节 音名、唱名和音组
钢琴共有9组。其中七个完全组，2两个不完全组。由低到高依次是：
大字பைடு நூலகம்组→大字一组→大字组→小字组→小字一组→小字二组→小字三组→小字四组→小字五组
C2
C1
C
c
c1
c2
c3
c4
c5
第四节 半音、全音和变音
在乐音体系中，音高关系的最小计量单位 两个半音相加=全音
第四节 半音、全音和变音
•音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级 专指乐音；音则包括乐音和噪音。
•音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域 范围。
•音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
音名：乐音体系中的各音的名称 唱名：使用于乐谱中，用意大利语发 音：do re mi fa sol la si
固定不变 可以变化
改变基本音级音高的符号称为变音记号 共分五种:升号、降号、重升、重降、还原
乐理视唱练耳优质PPT课件
弱起小节
一般情况下，乐曲开头部分都是从第一小节，第一 拍的正拍开始的，也就是从第一小节的强拍开始， 这种叫强拍起小节。由第一小节第一拍的后半拍， 或者是第一小节的末一拍开始，或别的拍开始，总 之不是从第一小节的正拍开始，这种都叫化，改变了原 来节拍的强弱规律而出现的节奏变化。比如，一个 音在弱拍时开始，延续到后面的强拍或强位，使其 因时值的延长而成为强音，使原来的强弱关系颠倒 了。切分音在一个小节之内，可以用一个音符来标 写；而跨小节的切分音，就必须写成两个音符，并 且要用连音线连接起来。
五半音 全音 变化音 等音
3 在乐音体系中，某一音升高半音或全音、降低半音或全
音而音名未改变，称为变化音。记录基本音级临时升高 或降低的记号称为变音记号。变音记号仅对本小节内变 音记号后边相同音高的音有效。变音记号的种类： （1）升记号。用“#”标记。记有升记号后的音应比原来 的音升高半音。 （2）降记号。用“♭”标记。记有降记号后的音应比原 来的音降低半音。 （3）还原记号。用“♮”标记。记有还原记号后的音应 将已升高或降低的音还原成原来的音高。 （4）重升记号。用“×”标记。记有重升记号后的音应 比原来的音高升高一个全音（简谱中不用重升记号）。 （5）重降记号。用“♭♭”标记。记有重降记号后的音应 比原来的音要降低一个全音（简谱中不用重降记号）。
节拍
3
（1）单拍子
每小节只有两个或者三个单位拍的节拍，叫做单拍子。单拍子的特点是只 有强拍和弱拍。如2/2、2/4、3/4、3/8拍等。
（2）复拍子
每小节由两个或两个以上同类型的单拍子组成的拍子，叫做复拍子。复拍 子的特点是是除了有强拍和弱拍外，还有次强拍。如4/4、6/8、9/8拍等。
（3）混合拍子
音值组合
(精心整理)视唱练耳教案
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第一周
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第二周
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第三周
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第四周
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第五周
视唱练耳教案
本班总第四学期第六周
第一学期
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第7-8周
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第9周
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第10-11周
视唱练耳教案
第一学期本班总第四学期第12-13周
视唱练耳教案
视唱练耳教案
视唱练耳教案。
《视唱练耳》参考_2022年学习资料
3-连音符-◆连音符-将音值自由均分成与基本划分不同的音符而形成的一组音，-叫做连音符。-连音 是节奏划分的特殊形式，自由均分的音群用连音线与相应-的阿拉伯数字标记。一切特殊划分的音群内皆可 含休止符。-例如；-27
孳-3-连音符-特殊划分-音符的特殊划分可分为两类：-1可以用2或2的倍数划分的基本音符，不以 或2的倍数-来划分。-例如：-基本划分-8-三连音-，5-五连音-28
莲-节奏与节拍-2.复拍子-由相同类别的单拍子结合在一起组成的拍子，叫做复拍子。其特-点是有强 、弱拍和次强拍，强弱次序固定不变。-1四拍子是复拍子中的一种形式。4/24/44/8是由两个二 子-组成的。节拍的强弱规律次序是强、弱、次强、弱。-贝利《多年以前》-9
节奏与节拍-鞋-2六拍子6/86/4是复拍子中的一种形式。是-由两个三拍子组成的。-节拍的强弱 律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱。-3九拍子9/8-9/16是复拍子中的一种形式。是由三-节拍 强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱、次-10
鞋-节奏与节拍-6.交错拍子-在乐曲中同时出现不同的拍子，称为交错拍子。-马斯卡尼《村民合唱》 21
陶-2-切分音与弱起小节-◆切分-切分包含有切分音和切分节奏。切分音是从弱拍或者-弱部分开始， 将下一个强拍或者强部分持续在内的音称-为切分音。含有切分音的节奏称为切分节奏。-切分是不同于正 节拍强弱规律感的一种节奏。-它的实质是倒置了音乐中节拍自然的强弱规律，将强拍或-者强的部分变成 弱拍或者弱的部分。-22
2-切分音与弱起小节-3、跨小节的切分-常规-阿地盖民歌
鞋-2-切分音与弱起小节-◆弱起小节-乐曲的第一个音，不是由正拍开始，而是从弱拍或强拍的弱位开始，叫做弱起小节。弱起小节因拍数不足一小节，所以也叫不-完全小节。弱起小节常与最后一小节构成 全小节。-贝多芬《小步舞曲》-节奏节拍在音乐中的意义：-节奏节拍在音乐表现中有非常重要的意义， 奏节拍对音乐形象起-着决定性的作用。-26
单声部视唱练耳基础教程87条
单声部视唱练耳基础教程87条视唱练耳是音乐学习中非常重要的一项技能，它可以帮助我们更好地理解音乐，提高音乐表达能力。
下面是一份单声部视唱练耳基础教程，共有87条，希望对大家的学习有所帮助。
1. 了解音乐的基本元素，包括音高、音长、节奏等。
2. 学会辨别不同的音高，可以通过唱名的方式进行练习。
3. 学会辨别不同的音长，可以通过拍子的方式进行练习。
4. 学会辨别不同的节奏，可以通过打拍子的方式进行练习。
5. 学会辨别不同的音程，可以通过唱出两个音之间的距离进行练习。
6. 学会辨别不同的音符，可以通过视唱简单的乐谱进行练习。
7. 学会辨别不同的调式，可以通过唱出不同调式的音阶进行练习。
8. 学会辨别不同的音符组合，可以通过视唱复杂的乐谱进行练习。
9. 学会辨别不同的音乐风格，可以通过听不同风格的音乐进行练习。
10. 学会辨别不同的音乐表达，可以通过唱出不同情感的音乐进行练习。
11. 学会辨别不同的音乐结构，可以通过分析乐曲的形式进行练习。
12. 学会辨别不同的音乐动态，可以通过唱出不同强弱的音乐进行练习。
13. 学会辨别不同的音乐速度，可以通过唱出不同速度的音乐进行练习。
14. 学会辨别不同的音乐变化，可以通过唱出不同变化的音乐进行练习。
15. 学会辨别不同的音乐装饰，可以通过唱出不同装饰的音乐进行练习。
16. 学会辨别不同的音乐和声，可以通过唱出不同和声的音乐进行练习。
17. 学会辨别不同的音乐和弦，可以通过唱出不同和弦的音乐进行练习。
18. 学会辨别不同的音乐旋律，可以通过唱出不同旋律的音乐进行练习。
19. 学会辨别不同的音乐节拍，可以通过唱出不同节拍的音乐进行练习。
20. 学会辨别不同的音乐音色，可以通过唱出不同音色的音乐进行练习。
21. 学会辨别不同的音乐和声进行，可以通过唱出不同和声进行的音乐进行练习。
22. 学会辨别不同的音乐和声规则，可以通过分析和声规则进行练习。
音乐进行练习。
24. 学会辨别不同的音乐和声进行方式，可以通过唱出不同和声进行方式的音乐进行练习。
《视唱练耳(第3版)》第一章 无升、降号调式基本节拍、节奏、音准视唱
在初学视唱时，可先采用击拍法，按照以上介绍的击拍图示练习，待运用自如之 后即可采用指挥图示（见图）划拍子的方法练习视唱，以加强乐曲的节拍感。
12
二、八度内基本音程构唱
（一）二度音程练唱（全音与半音） 学习提示：在练唱C大调音阶和二度音程时，应注意把握全音与全音、全音与半 音之间的音高关系，也就是大二度与小二度音程的关系。
86
87
一、节奏练习
88
二、视唱练习（练习曲97～123）
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
9
由于音符的高度不同，所用的手势也就不同，不同的手势再辅以不同的空间位置， 可将音高在一定程度上予以视觉形象化，使学习者对音符唱名及相对音高产生联想， 以此提高其对音高的认知感及音准的准确性。
（二）击拍法
击拍法是指用边唱边击拍的方法进行视唱练习。掌握正确的击拍方法，可以有效 地利用拍子来控制音符时值的长短、速度、节拍、节奏，为视唱学习打下良好的基 础。
37
38
39
第三节
十六分音符组合视唱
40
一、节奏练习
41
二、视唱练习（练习曲41～52）
42
43
44
45
46
47
48
第四节
附点二分音符、附点四分音符、附点八 分音符组合视唱
49
50
一、节奏练习
51
二、视唱练习（练习曲53～71）
52
53
54
55
56
57
58
59
2
学习目标
初步掌握视唱的基本方法。 通过对基本节拍、节奏的视唱练习，掌握音高、音准、节拍、节奏等音乐技能， 提高视唱的基本能力。
视唱练耳教案
《音乐》第二部分视唱练耳G大调单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课教材分析：该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。
本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。
本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。
本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。
这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。
学情分析：幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。
G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。
练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。
节奏、节拍方面：已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。
教学目标：能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。
2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。
知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.2.音组短句模唱与节奏模仿情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。
2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣教学重点，难点：1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。
三．教法：1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。
视唱练耳
休止符
曲调模唱
曲调模唱就教师在钢琴上弹出一句曲调.你呢.把它 哼出来.摸唱出他的曲调.你呢.能唱唱名就唱.不能 的话也可以用啦啦把他哼出来.不管你怎么唱.必须 要把音高唱准了.节奏卡准确.曲调摸唱一般分2句. 上句和下句.一句4小节.而且每一句最多弹三遍.考 试的话一般不超过2条..因为曲调包括了音的高低. 长短.所以在记的时候要把音高和节奏结合起来记. 而且一边听一边分析以下句子.曲调摸唱可能有以 下几种类型:
视唱过程中的要求
第一点音准.就是要通过我们良好的听觉和嗓音的控制来 实现这个音准.第二点节奏.当然就是要掌握常用的节奏和 节奏型.音准和节奏是基础.如果这两点做不到.你就谈不上 别的了.这也可以说是视唱的技巧吧.除了这两点还有一点 很重要.那就是音乐感.现在我们来说说要求:
音准
1.音要平稳.不要晃.把音保持在一个水平线上.尤其是长音.不要掉下来.也
视唱练耳
初级
音阶.
调里面的音由高往低排或者是由低往高排 都可以.而且是从主音开始排.这就叫音阶
西洋大小调
西洋调式分为大调和小调.大调又分为三种调式.在这里 我么就说一种.自然大调:
谱例
调号
把所升所降的记号写在拍号的后面.便成了调号.如G 大调:
自然小调
小调分为自然小调.和声小调.旋律小调.我们先看 自然小调
1.两句前面都一样.只是结尾的地方不同.
2.节奏一样.音高不一样
3.音高和节奏都有一点点区别
4.前后两句都没有什么相似的地方
曲调摸唱练习
The end,thank you!
谢谢观赏
别往上飘.如: 1-2-3-4-5-6-7--------
2.大跳的音准.比
如要唱7到上面的6.这是七度.不好唱.那你首先要在心里找个搭桥的音.
视唱练耳 模版
视唱练耳模版
标题，视唱练耳——音乐学习的重要技能。
视唱练耳是音乐学习中非常重要的技能之一，它涉及到对音乐的理解、记忆和
表达能力。
通过视唱练耳，学生可以提高对音乐的感知和理解能力，培养出色的音乐表达能力，同时也可以帮助学生更好地理解乐谱和乐曲结构，提高演奏和创作的能力。
首先，视唱练耳可以帮助学生提高对音乐的感知和理解能力。
通过反复练习视唱，学生可以更加敏锐地感知音乐中的旋律、节奏和和声，从而更好地理解音乐的内在含义和情感表达。
这对于学生在学习和演奏音乐时能够更加深入地理解和表达音乐起到了非常重要的作用。
其次，视唱练耳对于培养学生的音乐表达能力也是非常重要的。
通过不断地练
习视唱，学生可以提高自己的音乐表达能力，使自己的演唱更加准确、动人和自然。
这对于学生在音乐表演和演唱比赛中能够更好地展现自己的音乐才华起到了非常关键的作用。
此外，视唱练耳还可以帮助学生更好地理解乐谱和乐曲结构，提高演奏和创作
的能力。
通过对乐谱的视唱练习，学生可以更加清晰地理解乐谱中的音高、音长和节奏，从而更加准确地演奏乐曲。
同时，通过对乐曲的视唱练习，学生可以更好地理解乐曲的结构和发展，从而更好地进行音乐创作和演奏。
综上所述，视唱练耳是音乐学习中非常重要的技能，它可以帮助学生提高对音
乐的感知和理解能力，培养出色的音乐表达能力，同时也可以帮助学生更好地理解乐谱和乐曲结构，提高演奏和创作的能力。
因此，学生在学习音乐时应该重视视唱练耳的练习，不断提高自己的音乐技能，为将来的音乐表演和创作奠定坚实的基础。
视唱练耳(一)第二十课
小
结
通过这节课的学习更好的掌握已学的 音程与和弦；加强了对旋律的听唱、 听写的能力；掌握了跨小节连线；有 了更好的试唱能力。
视 唱 练 耳 （ 一 ） 第 二 十 课
L
L O AD ING
A
G
O
D
Hale Waihona Puke 教学目的姓名：班红 班级：机自四班 1.构唱、听辨已学的音程与和弦听唱、听写旋律 部门：外联部 2.掌握跨小节连线
3.试唱20-1至17条
教学重难点分析
分辨“三、六”度和其他三类音程的不同效果.（要求快速听辨快速答） 听辨音程及和弦的性质，听后只说性质，不说音名。 听辨乐曲中大、小三和弦的对比。 听写旋律。 节拍、节奏训练。（手击拍，读节奏） 流畅的演唱试唱20-1至17
• 根据指定的音往上或往下构唱指定音程 • 由指定的音往上或往下唱指定和弦 • 快速听辨“三，六”度与其他音程的不同 音响效果 • 听记旋律音程 • 开始写谱，训练可快速写出每小节的重音 • 清唱试唱，再用钢琴伴唱
课后作业
继续分辨“一、八”，“四、五”，“三、六”， “二、七”和声音程的不同音响 自选音往上或往下构唱学过的音程与和弦 弹、唱、听辨F大调与d小调 加强节奏练习 背谱20-1 、20-6 唱好20-5 、20-7 、20-13 、20-14
教 学 过 程
• 根据指定的音往上或往下构唱指定音程 • 由指定的音往上或往下唱指定和弦 • 快速听辨“三，六”度与其他音程的不同音响 效果 • 听记旋律音程 • 开始写谱，训练可快速写出每小节的重音 • 清唱试唱，再用钢琴伴唱
教学方法
构唱练习 听辨练习 曲调模唱 训练节奏击拍 钢琴伴奏试唱
教 学 过 程