教科版四年级科学下册《简单电路》PPT课件
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四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共18张PPT)
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简单电路
科学实验课要求
1.进入实验室后应保持安静。认真听老师讲解 实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意 事项。 2.细心观察实验现象，认真记录，实事求是填 写报告单。 3.爱护仪器设备，材料。一切仪器、药品和材 料，未经实验教师同意，不得带出实验室。 4、实验完毕，实验组长应组织同学协助教师清 点清理仪器装置，搞好清洁卫生，关好水源、 电源，经同意后方可离室。
画出简单的电路图让Fra bibliotek多的灯泡亮起来
尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3-4根导线、1个电池盒 和1节电池组成电路。
实验提示： 1.小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2.希望大家先画电路图再动手操作，完成一个从想到做的过程。 3.试试还有没有其他不同的连接方法，画出电路图。
让更多的灯泡亮起来
串 联
+-
课堂小结
1、电源、导线、小灯泡组成简 单电路 2、两个小灯泡、四根导线、一 个电源有两种连接方法：串联、 并联
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
简单电路
科学实验课要求
1.进入实验室后应保持安静。认真听老师讲解 实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意 事项。 2.细心观察实验现象，认真记录，实事求是填 写报告单。 3.爱护仪器设备，材料。一切仪器、药品和材 料，未经实验教师同意，不得带出实验室。 4、实验完毕，实验组长应组织同学协助教师清 点清理仪器装置，搞好清洁卫生，关好水源、 电源，经同意后方可离室。
画出简单的电路图让Fra bibliotek多的灯泡亮起来
尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3-4根导线、1个电池盒 和1节电池组成电路。
实验提示： 1.小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2.希望大家先画电路图再动手操作，完成一个从想到做的过程。 3.试试还有没有其他不同的连接方法，画出电路图。
让更多的灯泡亮起来
串 联
+-
课堂小结
1、电源、导线、小灯泡组成简 单电路 2、两个小灯泡、四根导线、一 个电源有两种连接方法：串联、 并联
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
四年级下 -1.3 简单电路｜ 教科版实用PPT (共20张PPT)
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四年级下 -1.3 简单电路｜ 教科版实用PPT (共20张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
1.小结评价。 通过这一节课的探究学习，你有哪
些收获？ 在小组中评价自己在这节课中表现。
同学们，我们今天研究用的是电池，它 的电流很小，不会对人造成伤害。千万不能 直接用家里、学校里的插座中的电做实验， 那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死 亡。
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小学四年级科学下册第一单元 第3课
简单电路
●观察电池盒、小灯座上有些什么？
说一说： ①怎样把电池安装在电池盒里？ ②怎样把小灯泡安装在小灯座上呢？ 导线怎样连接呢？
连接电路，让小灯泡亮起来。
分组探究连接带灯座的电路 温馨提示： ①小组分工合作：1人安装电池、1人安 装小灯泡，1人连接电路，1人观察记录。 ②认真填写实验报告单1。 画简单的电路图参考课本第7页的电路图
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四年级下 -1.3 简单电路｜ 教科版实用PPT (共20张PPT)
四年级下 简单电路 教科版实用PPT (共23张PPT)
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
玻璃泡 金属架
灯丝
灯泡
金属点
探究任务A：让小灯泡亮起来 探究时间：2分钟 探究要求：1、小组合作完成
2、完成探究的同学，将实验材料在桌 上放好，然后举起手。
只能使用干电池实验，千万不能直接用插 座里的电池
电
之间形成电
流
流的通路，
路
小灯泡才会 发亮。
径
在点亮小灯泡时， 需要用手扶着， 不方便。
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共28张PPT)
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
这时电路中的电流是怎样流动的？
这时电路中的电流是怎样流动的？
这时电路中的电流是怎样流动的？
这时电路中的电流是怎样流动的？
如果将这个电路中的电池正负极互换， 小灯泡的亮度会不会发生变化？
只改变电源的正负极，电路中其他元件 不变，小灯泡的亮度不会发生变化。
那么什么情况下，小灯泡的亮度可能会 发生变化呢？
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
在上节课的学习中，我们使用电池、 导线和小灯泡连接，组成了最简单 的电路，让小灯泡亮了起来，但是 操作中发现，这样连接电路很不方 便，怎么办呢？如何用一些电器元 件来连接电路呢？
1.3 简单电路
所需器材：
小灯泡、导线、电池、电池盒、小 灯座。
电池盒的结构： 塑料外壳、铜片、弹簧 电池盒的连接方法: 导线、弹簧片 电池如何放入电池盒:注意电源正负 极 注意电池正负极对应电池盒两端
小灯座的结构 小灯座如何连入电路 小灯泡如何连接小灯座
利用小灯泡、电池、导线、 电池盒、小灯座组成一个电 路，让小灯泡点亮。
请同学们在纸上画出这个电路 连接的实物图
四年级下- 简单电路 教科版PPT课件 (共14张PPT)
思考：再加一个小灯泡，你想怎样连接？
四年级下- 简单电路 教科版PPT课件 (共14张PPT)
四年级下- 简单电路 教科版PPT课件 (共14张PPT)
新知：电路的不同连接方式
摆一摆，数一 数，本组需要 几根导线？
连一连，灯泡亮了 吗？有什么发现？
把我们小组连 接的电路画下
来！
比一比：哪组合作活动最有序高效？
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• 用电器 • 电器原件
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知新三：电路的记录符号
四年级下- 简单电路 教科版PPT课件 (共14张PPT)
四年级下- 简单电路 教科版PPT课件 (共14张PPT)
新知：电路的连接方式
1.中美贸易摩 擦 已 升 级 为舆 论 战 ， 坚 持正 确 舆 论 导 向、 弘 扬 爱 国 主义 精 神 尤 为 重要 。 2.爱国主义精 神 具 有 深 厚的 历 史 性 ， 极强 的 传 承 力 、感 染 力 ， 以 及坚 韧 性 ， 顽 强性 和 理 性 。
3.爱国主义精 神 ， 是 在 中国 共 产 党 近 百年 之 奋 斗 史 中不 断 形 成 ， 积聚 与 升 华 而 成的 。 4.面对史上规 模 最 大 的 贸易 战 ， 中 国 政府 和 人 民 最 重要 的 是“ 集 中 力 量 做 好自 己 的 事” 5.美方发起贸 易 战 ， 进 行恫 吓 威 胁 ， 不会 给 中 国 发 展带 来 困 难 和 影响 ， 只 会 更 加激 发 中 国 人 民的 勇 气 、 士 气与 硬 气 。 6.不能把质朴 、 理 性 的 爱国 主 义 视 为 民粹 主 义 、 狭 隘民 族 主 义 ， 同时 应 防 止 各 种形 式 的 民 粹 主义 和 极 端 民 族主 义 行 为 。 7. 众多短视频平 台成 为 人 们 的 消遣 神 器 ， 但 如果 缺 乏 内 容 创新 和 内 涵 续 航， 短 视 频 的 发展 将 不 容 乐 观。 8. 在这个浅表性 阅读 时 代 ， 越 是具 有 艺 术 美 感、 内 容 穿 透 力和 人 文 内 涵 的走 心 作 品 越 能获 得 观 众 的 认可 。 9. 弊端重重的人 类中 心 主 义 亟 须克 服 自 身 认 识的 偏 见 ， 而 中华 民 族 的 中 道智 慧 是 一 个 可取 的 办 法 。
四年级下- 简单电路 教科版PPT课件 (共14张PPT)
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新知：电路的不同连接方式
摆一摆，数一 数，本组需要 几根导线？
连一连，灯泡亮了 吗？有什么发现？
把我们小组连 接的电路画下
来！
比一比：哪组合作活动最有序高效？
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• 用电器 • 电器原件
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知新三：电路的记录符号
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新知：电路的连接方式
1.中美贸易摩 擦 已 升 级 为舆 论 战 ， 坚 持正 确 舆 论 导 向、 弘 扬 爱 国 主义 精 神 尤 为 重要 。 2.爱国主义精 神 具 有 深 厚的 历 史 性 ， 极强 的 传 承 力 、感 染 力 ， 以 及坚 韧 性 ， 顽 强性 和 理 性 。
3.爱国主义精 神 ， 是 在 中国 共 产 党 近 百年 之 奋 斗 史 中不 断 形 成 ， 积聚 与 升 华 而 成的 。 4.面对史上规 模 最 大 的 贸易 战 ， 中 国 政府 和 人 民 最 重要 的 是“ 集 中 力 量 做 好自 己 的 事” 5.美方发起贸 易 战 ， 进 行恫 吓 威 胁 ， 不会 给 中 国 发 展带 来 困 难 和 影响 ， 只 会 更 加激 发 中 国 人 民的 勇 气 、 士 气与 硬 气 。 6.不能把质朴 、 理 性 的 爱国 主 义 视 为 民粹 主 义 、 狭 隘民 族 主 义 ， 同时 应 防 止 各 种形 式 的 民 粹 主义 和 极 端 民 族主 义 行 为 。 7. 众多短视频平 台成 为 人 们 的 消遣 神 器 ， 但 如果 缺 乏 内 容 创新 和 内 涵 续 航， 短 视 频 的 发展 将 不 容 乐 观。 8. 在这个浅表性 阅读 时 代 ， 越 是具 有 艺 术 美 感、 内 容 穿 透 力和 人 文 内 涵 的走 心 作 品 越 能获 得 观 众 的 认可 。 9. 弊端重重的人 类中 心 主 义 亟 须克 服 自 身 认 识的 偏 见 ， 而 中华 民 族 的 中 道智 慧 是 一 个 可取 的 办 法 。
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xie xie zai jian
1．“ 何意陆沈黄 绶 间” ， 这 一 句 以疑 问 形 式 出 之， 它 是 慨 叹 ，也 是 责 问 ， 表现 出 对 执 政 者的 无 可 奈 何 之情 。 2．诗人一反 律诗 中 间 二 联 装点 景 物 的 传 统， 额 联 以“ 头 白 眼 花” 对“ 儿 婚女 嫁” ；在 上 下 相 对 中， 每 句 又 自 成对 偶 ， 有 着 往复 回 环 的 效 果。 3．本诗步步 曲折 ， 首 联 将 高才 与 不 遇 相 对比 ， 一 是“ 凌 云” ，一 是“ 陆 沉” ， 有 转折 跌 宕 之 势 ；颈 联 抒 发 了 豪兴 犹 在 、 盛 年不 再 的 感 慨 ，又 是 一 个 转 跌， 在 豪 放 旷 达中 含 无 限 感 慨。
4．王文通是 一位 才 华 横 溢 、贫 贱 自 守 、 远离 官 场 、 愤 世嫉 俗 之 人 ， 诗人 与 他 遭 际 相似 ， 品 格 相 类， 他 正 是 诗 人的 自 我 写 照 。 5.这两句咏赞 了 精 卫 坚 忍不 拔 的 壮 志 、奋 斗 到 底 的 毅力 ， 表 达 了 作者 的 赞 扬 和 崇敬 。 6. 这 两 句 诗 的意 思 是 ， 移 山填 海 的 事 业 尚未 完 成 ， 我 愿牺 牲 自 我 之 身， 成 全 精 卫 之志 。
7.谈禅说理诗 ， 是 诗 人 把自 己 类 似 禅 宗的 顿 悟 或 事 理的 体 察 诉 之 于诗 句 中 ， 这 类诗 往 往 有 不 食人 间 烟 火 之 空灵 境 界 ； 8.尾联指出人 世 间 的 是 非贤 愚 随 着 时 间的 流 逝 ． 终 将化 为 杂 草 丛 生的 坟 墓 里 的 一杯 土 ， 运 用 的是 以 景 结 情 的手 法 。
教科版《科学》四年级下册
1．“ 何意陆沈黄 绶 间” ， 这 一 句 以疑 问 形 式 出 之， 它 是 慨 叹 ，也 是 责 问 ， 表现 出 对 执 政 者的 无 可 奈 何 之情 。 2．诗人一反 律诗 中 间 二 联 装点 景 物 的 传 统， 额 联 以“ 头 白 眼 花” 对“ 儿 婚女 嫁” ；在 上 下 相 对 中， 每 句 又 自 成对 偶 ， 有 着 往复 回 环 的 效 果。 3．本诗步步 曲折 ， 首 联 将 高才 与 不 遇 相 对比 ， 一 是“ 凌 云” ，一 是“ 陆 沉” ， 有 转折 跌 宕 之 势 ；颈 联 抒 发 了 豪兴 犹 在 、 盛 年不 再 的 感 慨 ，又 是 一 个 转 跌， 在 豪 放 旷 达中 含 无 限 感 慨。
4．王文通是 一位 才 华 横 溢 、贫 贱 自 守 、 远离 官 场 、 愤 世嫉 俗 之 人 ， 诗人 与 他 遭 际 相似 ， 品 格 相 类， 他 正 是 诗 人的 自 我 写 照 。 5.这两句咏赞 了 精 卫 坚 忍不 拔 的 壮 志 、奋 斗 到 底 的 毅力 ， 表 达 了 作者 的 赞 扬 和 崇敬 。 6. 这 两 句 诗 的意 思 是 ， 移 山填 海 的 事 业 尚未 完 成 ， 我 愿牺 牲 自 我 之 身， 成 全 精 卫 之志 。
7.谈禅说理诗 ， 是 诗 人 把自 己 类 似 禅 宗的 顿 悟 或 事 理的 体 察 诉 之 于诗 句 中 ， 这 类诗 往 往 有 不 食人 间 烟 火 之 空灵 境 界 ； 8.尾联指出人 世 间 的 是 非贤 愚 随 着 时 间的 流 逝 ． 终 将化 为 杂 草 丛 生的 坟 墓 里 的 一杯 土 ， 运 用 的是 以 景 结 情 的手 法 。
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四年级下册科学课件-1.3简单电路教科版(共11张PPT)
简单电路图
四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共11张PPT)
让更多的小灯泡亮起来
实验材料： 灯泡2、小灯座2、电池盒1、电池1、导线3-4根、记录单1 实验提示： 1、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同样画出电路图。
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电池盒 小灯座
四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共11张PPT)
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2
实验的注意事项： ①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安 装在电池盒里。
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教科版四年级科学下册第一单元
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灯 泡 1
灯 泡 2
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2个小灯泡并联电路图
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灯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2
灯泡1
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2个小灯泡串联电路图
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ห้องสมุดไป่ตู้
画 出 简 单 的 电 路 图
尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根 导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
串联
尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根 导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
并联
串联
并联
你举得哪种方法更好？为什么？ 为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？ 请指出电在电路中是怎样流动的。
上节课学习：一节干电池、一根导线和一 个小灯泡组在一起能把灯泡点亮。
导线、电池和小灯泡就组成了一个 简单电路。
一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡， 导线、电池和小灯泡就组成了一个简单电 路。如果我们连接更多的电器元件来组成 电路，那会怎么样呢？
尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、 1个电池盒和1节电池组成电路。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
画 出 简 单 的 电 路 图
尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根 导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
串联
尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根 导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
并联
串联
并联
你举得哪种方法更好？为什么？ 为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？ 请指出电在电路中是怎样流动的。
上节课学习：一节干电池、一根导线和一 个小灯泡组在一起能把灯泡点亮。
导线、电池和小灯泡就组成了一个 简单电路。
一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡， 导线、电池和小灯泡就组成了一个简单电 路。如果我们连接更多的电器元件来组成 电路，那会怎么样呢？
尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、 1个电池盒和1节电池组成电路。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
《简单电路》电 精品PPT课件3(共23张)
再观察：
S
L1 S1 S2 当断开开关S1， 合上开关S、S2时， 灯泡L1、L2的变化？
L2
实验结果
S L1 S1
S2 L2
灯 泡 L1 不 亮
灯 泡 L2
亮
并联电路的特点
1）电流有两条（或多条）路径. 2）各元件可以独立工作. 3）干路的开关控制整个干路，支路
的开关只控制本支路.
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
四年级下 简单电路 教科版ppt (共17页)
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
前节知识回顾
1、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件: 一是要有 动力，也就是 电源；另一个是要 有电路
----电流只有在电路中才能流动。
2、电池 是一种便携式电源，电池的一端是 铜帽 称为 正 极 ，另一端是 锌壳 称为 负极。
3、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生 短 路 。短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯 泡不能发光，电线也会很快坏掉。
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池 1、导线2
实物连接图
画出简单的电路图
画电路图的基本要求
元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件不要画在拐角处。 整个电路图最好呈长方形，有棱有角， 导线要横平竖直。（尺规作图）
让更多的小灯泡亮起来
串联 请指出电在电路中是怎样流动的。
让更多的小灯泡亮起来
并联 请指出电在电路中是怎样流动的。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
1、更多的小灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线）
2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
前节知识回顾
1、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件: 一是要有 动力，也就是 电源；另一个是要 有电路
----电流只有在电路中才能流动。
2、电池 是一种便携式电源，电池的一端是 铜帽 称为 正 极 ，另一端是 锌壳 称为 负极。
3、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生 短 路 。短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯 泡不能发光，电线也会很快坏掉。
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池 1、导线2
实物连接图
画出简单的电路图
画电路图的基本要求
元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件不要画在拐角处。 整个电路图最好呈长方形，有棱有角， 导线要横平竖直。（尺规作图）
让更多的小灯泡亮起来
串联 请指出电在电路中是怎样流动的。
让更多的小灯泡亮起来
并联 请指出电在电路中是怎样流动的。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
1、更多的小灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线）
2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
四年级下册科学课件简单电路教科版(共14张PPT)
知新三：电路的记录符号
四年级下册科学课件-简1.单3电简路单电 ｜路教科｜版教科(共版14张(共PP1T4)张PPT)
四年级下册科学课件-简1.单3电简路单电 ｜路教科｜版教科(共版14张(共PP1T4)张PPT)
新知：电路的连接方式
四年级下册科学课件-简1.单3电简路单电 ｜路教科｜版教科(共版14张(共PP1T4)张PPT)
知新:电路的组成部分
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共14张PPT)
电池盒
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共14张PPT)
知新:电路的组成部分
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共14张PPT)
灯座
四年级下册科学课件-简1.单3电简路单电 ｜路教科｜版教科(共版14张(共PP1T4)张PPT)
思考：再加一个小灯泡，你想怎样连接？
四年级下册科学课件-简1.单3电简路单电 ｜路教科｜版教科(共版14张(共PP1T4)张PPT)
新知：电路的不同连接方式
摆一摆，数一 数，本组需要 几根导线？
连一连，灯泡亮了 吗？有什么发现？
把我们小组Leabharlann 接的电路画下来！比一比：哪组合作活动最有序高效？
四年级下册科学课件-简1.单3电简路单电 ｜路教科｜版教科(共版14张(共PP1T4)张PPT)
新知:电流和电路
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共14张PPT)
这时电流经过的路线叫电路。
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共14张PPT)
知新:电路的组成部分
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共14张PPT)
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新知：电路的连接方式
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知新:电路的组成部分
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电池盒
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知新:电路的组成部分
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灯座
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思考：再加一个小灯泡，你想怎样连接？
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新知：电路的不同连接方式
摆一摆，数一 数，本组需要 几根导线？
连一连，灯泡亮了 吗？有什么发现？
把我们小组Leabharlann 接的电路画下来！比一比：哪组合作活动最有序高效？
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新知:电流和电路
四年级下册科学课件-1.3 简单电路 ｜教科版 (共14张PPT)
这时电流经过的路线叫电路。
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知新:电路的组成部分
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四年级下 简单电路 教科版ppt (共17页)
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
其它发现：
温馨提示：
1、每成功连接一种方法后，迅 速用简单符号画出电路图。 2、连接成功后，及时断电，节 约电池的电量。 3、规定时间到了，迅速收好所 有材料,放回原来的盘子里。
连 接 方 法 ： 一
连 接 方 法 ： 二
连 接 方 法 ： 三
？ ？
课后拓展：
1、你们还有没有兴趣让更多 的小灯泡亮起来？ 2、课后我们可以继续探究， 让更多的小灯泡亮起来，但连 接时一定要注意安全！
简单电路
点亮一个小灯泡最少需要哪 些材料？
用 手 按 着
你 有 什
小学四年级下册- 简单电路 教科版 ppt(14张)
•
3.原本的“ 墨色” ， 居 然 可 使 人感 受 到“ 五 光 十 色” ； 原 本 静 止 的文 字 ， 居 然 可以 使 人 感 受 到“ 音 乐 的节 奏” ！ 中国 的 书 法 与 绘画 艺 术 ， 因 笔墨 的 性 能 ， 具有 了 独 特 的 表现 能 力 与 艺 术魅 力 。
•
4.“ 中国音乐衰 落 ，而 书 法 却 取 代了 音 乐 成 为 一种 表 达 最 高 意境 与 情 操 的 民族 艺 术 。” 其 中 或 有 溢 美之 词 ， 但 也 足见 中 国 人 对 笔墨 艺 术 的 特 殊感 情 。
新知：电路的连接方式
思考：再加一个小灯泡，你想怎样连接？
小学四年级下册- 简单电路 教科版 ppt(14张)
小学四年级下册- 简单电路 教科版 ppt(14张)
新知：电路的不同连接方式
摆一摆，数一 数，本组需要 几根导线？
连一连，灯泡亮了 吗？有什么发现？
把我们小组连 接的电路画下
来！
比一比：哪组合作活动最有序高效？
•
2.笔墨的造型 过 程 一 般 不可 重 复 ， 书 法和 绘 画 ， 虽 是静 态 地 呈 现 在纸 上 ， 却 可 以在 人 们 心 中 唤起 强 烈 的 动 感。 沈 尹 默 说 ，在 欣 赏 书 法 时，“ 不 但可 以 接 触 到 五光 十 色 的 神 采， 而 且 还 会 感到 音 乐 般 轻 重疾 徐 的 节 奏” 。
教科版《科学》四年级下册
温故:灯泡发亮的秘密
小灯泡发亮的连接窍门:
电池的正、负极分别连接小灯泡的两个连接点。
新知:电流和电路
电荷持续流动形成电流。
新知:电流和电路
这时电流经过的路线叫电路。
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(1)安装电池的时候有什么要注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 实物连接图
简单电路图
2、简单电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。开关打 开，小电珠不亮，此时电路称为断路。
3、短路
导线不通过用电器，直接接在电源两端叫做电源短路。
成的电路，称为串联电路。
串 联 电 路
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
五、串、并联电路
1、串联电路
实物图：
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从电
源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最 后接到电源的负极.
针对电路中出现的故 障，请更换零部件后 使小灯泡重新亮起来！
刚才学习的简单电路中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电 器往往不只一个，有时两个 ，三个甚至更多个，那么怎 样将它们连入电路呢？
我们要用这些元件连成了两种常用的基本电路， 即串联电路和并联电路。
定义：把元件逐个顺次连接起来组
简单电路
一、导体与绝缘体
导体：容易导电的物体
常 见 的 导 体 ：
2、绝缘体：不容易导电的物体
常 见 的 绝 缘 体 ：
二、电路的组成部分及作用
１电源：提供电能（把其它形式的能 转化成电能）
２开关：控制电路通断 ３用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能） ４导线：连接电路元件
1、电路元件
检测导线：用电路检测器的两个检测头和一根电 线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根 电线没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这根电 线有故障。
检测灯泡：用电路检测器的两个检测头和灯泡的 两个连接点相连接，如果小灯泡亮了，就说明这 个灯泡没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这个 灯泡有故障。
检测电池：取出电路检测器的电池盒中的电池，将 故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看 看小灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池 还有电；如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电 了．
灯灯
泡泡
L1 不
L2
亮
亮
并联电路的定义
如左图：
把两只灯泡并 S 列地接在电路
S1
中，并各自安
L1
装一个开关。
S2
像这样把元件
L2
并列地连接起
来的电路，—
称并联电路。
并联电路的特点
1）电流有两条（或多条）路径. 2）各元件可以独立工作. 3）干路的开关控制整个干路，支路 的开关只控制本支路.
了解：单位
• 电流（I）：安培（安）（A） • 电压（U）：伏特（伏）（V） • 电阻不变时，电流与电压成正比
4.设计电路,画出电路图:
S2 S1
1.观察生活中的简单电路! 2.用课堂学习的知识解释生活中的电路现象！
复习提问：
１．说出下列电路元件的名称
电池
导线
灯泡
开关
以提供的材料为原料，小组合作连接下面的这 个电路。
电池
开关
灯座、灯泡
导线
有的小组的小灯泡怎么不亮呢？
灯泡不亮的电路什么地 方出故障了？
整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，做好记录。
表 一：我们对故障原因的猜测
序号
电路可能出现的故障
1 可能电池用完了
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：当
调换开关 位 置时，两个 灯泡有什么
变化？
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
串联电路的定义
如左图，把两只 小灯泡，顺次连 接在电路里，一 只灯泡亮时另一 只灯泡也亮。
电池
电灯
电线
电键
三、电路的状态
1.通路：接通的电路 2.开路：断开的电路 3.短路：用导线直接把电源两极接通
用手按着来点亮小灯泡…… 一松手小灯泡就不亮了！ 很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电池盒
小灯座
电池盒安装
在电池盒的两端各连接好一根导 线，把电池安装在电池盒里。
小灯座安装
把小灯泡安装在小灯座 上，再在两端连接上导线。
3、并联电路
S S1 L1 S2 L2
观察：
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2 有什么变化？
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯 泡泡
L1 L2 亮不
亮
观察实验
再观察：
S
当断开开关S1，
S1 L1
合上开关S、S2时， 灯泡L1、L2的变化？
S2
L2
实验结果
S S1 L1 S2 L2
4、几种常见电路元件的符号
电池
负极
正极
电池组
开关
电灯
常用电路元件的电路符号 灯泡 断开的开关 电池 闭合的开关 电铃
四、电路图
这样画怎么样?
这样画好吗? 这样画如何?
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 分布要均匀，元件不要画在拐角处。整 个电路图最好呈长方形，有棱有角，导 线要横平竖直。（尺规作图）
像这样把元件逐 个顺次连接起来 -----称串联电路。
串联电路的特点
1）电流只有一条路径，通过一个元件 的电流同时也通过另一个元件. 2）电路中只需要一个开关，且开关的 位置对电路没有影响.
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
并 联 电 路
特点：断断开开干一路条，支整路个，电不路影形响成别开的路支；路。
2 可能电池正负极接反了
3 可能灯泡坏了
4 可能导线断了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
．．． 可能接触点松动了．．．．．．．
验证灯泡坏了：＿＿＿ 验证电池用完了：＿＿ 验证导线断了：＿＿＿
检测头
做个电路检测器
制作方法：
把灯泡会亮的电路中 的开关拆下来，如图， “电路检测器”就完 成了。
－－可用于检测电路 中的故障。
注意： ① 做好后一定要先试试小灯泡亮不亮； ② 要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的电路。
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 实物连接图
简单电路图
2、简单电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。开关打 开，小电珠不亮，此时电路称为断路。
3、短路
导线不通过用电器，直接接在电源两端叫做电源短路。
成的电路，称为串联电路。
串 联 电 路
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
五、串、并联电路
1、串联电路
实物图：
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从电
源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最 后接到电源的负极.
针对电路中出现的故 障，请更换零部件后 使小灯泡重新亮起来！
刚才学习的简单电路中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电 器往往不只一个，有时两个 ，三个甚至更多个，那么怎 样将它们连入电路呢？
我们要用这些元件连成了两种常用的基本电路， 即串联电路和并联电路。
定义：把元件逐个顺次连接起来组
简单电路
一、导体与绝缘体
导体：容易导电的物体
常 见 的 导 体 ：
2、绝缘体：不容易导电的物体
常 见 的 绝 缘 体 ：
二、电路的组成部分及作用
１电源：提供电能（把其它形式的能 转化成电能）
２开关：控制电路通断 ３用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能） ４导线：连接电路元件
1、电路元件
检测导线：用电路检测器的两个检测头和一根电 线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根 电线没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这根电 线有故障。
检测灯泡：用电路检测器的两个检测头和灯泡的 两个连接点相连接，如果小灯泡亮了，就说明这 个灯泡没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这个 灯泡有故障。
检测电池：取出电路检测器的电池盒中的电池，将 故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看 看小灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池 还有电；如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电 了．
灯灯
泡泡
L1 不
L2
亮
亮
并联电路的定义
如左图：
把两只灯泡并 S 列地接在电路
S1
中，并各自安
L1
装一个开关。
S2
像这样把元件
L2
并列地连接起
来的电路，—
称并联电路。
并联电路的特点
1）电流有两条（或多条）路径. 2）各元件可以独立工作. 3）干路的开关控制整个干路，支路 的开关只控制本支路.
了解：单位
• 电流（I）：安培（安）（A） • 电压（U）：伏特（伏）（V） • 电阻不变时，电流与电压成正比
4.设计电路,画出电路图:
S2 S1
1.观察生活中的简单电路! 2.用课堂学习的知识解释生活中的电路现象！
复习提问：
１．说出下列电路元件的名称
电池
导线
灯泡
开关
以提供的材料为原料，小组合作连接下面的这 个电路。
电池
开关
灯座、灯泡
导线
有的小组的小灯泡怎么不亮呢？
灯泡不亮的电路什么地 方出故障了？
整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，做好记录。
表 一：我们对故障原因的猜测
序号
电路可能出现的故障
1 可能电池用完了
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：当
调换开关 位 置时，两个 灯泡有什么
变化？
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
串联电路的定义
如左图，把两只 小灯泡，顺次连 接在电路里，一 只灯泡亮时另一 只灯泡也亮。
电池
电灯
电线
电键
三、电路的状态
1.通路：接通的电路 2.开路：断开的电路 3.短路：用导线直接把电源两极接通
用手按着来点亮小灯泡…… 一松手小灯泡就不亮了！ 很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电池盒
小灯座
电池盒安装
在电池盒的两端各连接好一根导 线，把电池安装在电池盒里。
小灯座安装
把小灯泡安装在小灯座 上，再在两端连接上导线。
3、并联电路
S S1 L1 S2 L2
观察：
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2 有什么变化？
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯 泡泡
L1 L2 亮不
亮
观察实验
再观察：
S
当断开开关S1，
S1 L1
合上开关S、S2时， 灯泡L1、L2的变化？
S2
L2
实验结果
S S1 L1 S2 L2
4、几种常见电路元件的符号
电池
负极
正极
电池组
开关
电灯
常用电路元件的电路符号 灯泡 断开的开关 电池 闭合的开关 电铃
四、电路图
这样画怎么样?
这样画好吗? 这样画如何?
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 分布要均匀，元件不要画在拐角处。整 个电路图最好呈长方形，有棱有角，导 线要横平竖直。（尺规作图）
像这样把元件逐 个顺次连接起来 -----称串联电路。
串联电路的特点
1）电流只有一条路径，通过一个元件 的电流同时也通过另一个元件. 2）电路中只需要一个开关，且开关的 位置对电路没有影响.
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
并 联 电 路
特点：断断开开干一路条，支整路个，电不路影形响成别开的路支；路。
2 可能电池正负极接反了
3 可能灯泡坏了
4 可能导线断了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
．．． 可能接触点松动了．．．．．．．
验证灯泡坏了：＿＿＿ 验证电池用完了：＿＿ 验证导线断了：＿＿＿
检测头
做个电路检测器
制作方法：
把灯泡会亮的电路中 的开关拆下来，如图， “电路检测器”就完 成了。
－－可用于检测电路 中的故障。
注意： ① 做好后一定要先试试小灯泡亮不亮； ② 要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的电路。