《跪跳起》评课稿
《跪跳起》教学设计及课后反思
《跪跳起》教学设计及课后反思桃花中心学校翁舟梁一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。
针对小学四年级学生理、心理的特点，教师教学从学生发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋、仔细观察、认真模仿、相互帮助；创设符合小学四年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。
课中强调学生认真听讲、积极练习、注意安全，带着心学练以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。
二、学情分析小学四年级学生，生理和心理都处于身体生长发育状态，身体素质有待提高，思想还未成熟，自我约束性差，上课注意力不集中，好奇心强，模仿能力强，同时也容易忘记技术动作。
本班学生共48人，其中男生25女生23人；平时上课纪律较好，个别学生容易开小差，但只要教师对其提醒，学生马上就会改正；他们对体育活动非常热爱，也很好学，因此课堂教学效率很高。
三、教材分析《跪跳起》为《体育》三—四年级第六章技巧与器械练习的教学内容，本单元分为四课时，本节课为第二课时新授课，主教材为跪跳起，副教材为障碍跑。
跪跳起是四年级技巧练习的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。
通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。
副教材障碍跑发展学生的下肢力量和灵敏性。
四、教学目标1、认知目标：让学生了解跪跳起动作要领，并记住跪跳起动作术语。
2、技能目标：使学生初步掌握跪跳起动作要领，学生在保护与帮助下基本能完成技术动作。
3、情感目标：通过本次课学习培养学生克服胆怯、困难的坚强意志品质，体验合作学习的乐趣。
五、教学重难点：教学重点：摆臂制动快速起跳。
教学难点：提膝、收腹动作迅速。
六、教学设计本课授课对象为小学四年级学生，跪跳起是新授教材内容，技术性很强，同时学生身体素质要求较高，需要学生认真练习、重复练习来强化技术动作，提高教学效果。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==跪跳起评课篇一：施海虹《跪跳起》评课稿《跪跳起》评课稿教学内容：技巧—跪跳起、攀爬—翻越障碍教学对象：三年级总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了施老师扎实的基本功。
整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。
施老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。
施老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。
整节课施老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。
一、运动技能有效性分析这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，施老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。
当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。
在体能和技能的合理分配上，施老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。
但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。
在教学过程和目标的和谐统一方面，施老师做得比较好。
整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。
在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之一。
在学生主体和施老师主导的关系上，施老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。
二、教学亮点描述1.引导方面衔接非常自然、有趣。
施老师在整个教学过程中，从：游戏“看谁先到点”—→垫上操—→各种垫上跳—→ 技能学习—→翻越障碍——结束部分。
通用版体育与健康四年级下册《跪跳起》说课稿
通用版体育与健康四年级下册《跪跳起》说课稿一. 教材分析《跪跳起》是通用版体育与健康四年级下册的一篇教材，主要介绍了跪跳起的基本动作和练习方法。
跪跳起是一项具有挑战性的体育动作，可以锻炼学生的协调性、灵活性和爆发力。
本节课的目标是通过练习跪跳起，让学生掌握正确的动作要领，提高他们的运动能力。
二. 学情分析四年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
在这个年龄段，学生的协调性、灵活性和爆发力逐渐发展，适合进行跪跳起的练习。
然而，由于个体差异，学生的运动能力、技能水平和学习习惯不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，给予他们不同的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握跪跳起的基本动作要领，正确完成跪跳起动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习、讨论和示范，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养坚持锻炼的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：跪跳起的基本动作要领。
2.难点：跪跳起的动作协调性和爆发力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、讨论、示范和比赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。
2.教学手段：利用体操垫、音乐等教学辅助器材，营造生动活泼的学习氛围，帮助学生掌握跪跳起动作。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分激活学生的运动能力。
2.基本技能学习（10分钟）：a.教师讲解跪跳起的基本动作要领，示范动作。
b.学生分组练习，教师巡回指导。
c.学生相互交流、讨论，分享学习心得。
3.实践应用（10分钟）：a.学生进行跪跳起比赛，培养团队协作能力和竞技意识。
b.教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。
4.结束部分（5分钟）：a.学生进行简单的放松活动，缓解运动疲劳。
b.教师总结本节课的学习内容，强调跪跳起动作要领。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作要领：–跪立，双脚并拢–双手撑地，与肩同宽–腰腹用力，臀部向上挺–脚尖着地，膝盖伸直2.练习方法：–相互交流、讨论–比赛等形式八. 说教学评价1.学生自主评价：学生根据自身表现，评价自己在跪跳起练习中的进步。
2018年跪跳起评课-范文word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==跪跳起评课篇一：施海虹《跪跳起》评课稿《跪跳起》评课稿教学内容：技巧—跪跳起、攀爬—翻越障碍教学对象：三年级总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了施老师扎实的基本功。
整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。
施老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。
施老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。
整节课施老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。
一、运动技能有效性分析这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，施老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。
当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。
在体能和技能的合理分配上，施老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。
但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。
在教学过程和目标的和谐统一方面，施老师做得比较好。
整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。
在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之一。
在学生主体和施老师主导的关系上，施老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。
二、教学亮点描述1.引导方面衔接非常自然、有趣。
施老师在整个教学过程中，从：游戏“看谁先到点”—→垫上操—→各种垫上跳—→ 技能学习—→翻越障碍——结束部分。
《跪跳起》说课稿（精选5篇）
•••••••••••••••••《跪跳起》说课稿《跪跳起》说课稿（精选5篇）作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《跪跳起》说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《跪跳起》说课稿1内容是《小学体育课程标准》水平二技巧《跪跳起》单元（共4课时）的第二次课，搭配教材是身体素质课课练。
一、教学指导思想与预期效果以“健康第一”的思想为核心、以先进教育教学理念为指导、以体育课程标准为依据、立足学生的发展为目标是我在体育教学中恪守的基本原则。
本节课从优化教学过程入手，立足学生的学习需求，努力把体育课程标准的先进教学理念转化为可操作的教学行为，为每一位学生学练目标的达成创设良好的教、学、练环境。
在教学中力求处理好教师的主导作用和学生主体发展在教学过程中的互动关系，运用多种教学方法、手段，激发学生的活动兴趣，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作的好习惯，进而发展学生的学习能力。
充分利用本节课的教学资源，注意场地器材的合理运用。
教学中在传授知识、技能时注重“精讲多练”，在保证适宜练习密度的前提下适当增大课的运动量，以确保教学效益。
学练过程中，融入多种评价方式、方法、手段，充分发挥教学评价对学生的激励作用，提高课堂教学效益，力争百分之九十五以上的学生完成本课教学任务。
二、教材分析及注意事项跪跳起是国家课程（水平二）技巧教材的主要学习内容之一。
具有一定的趣味性，从技术动作方法即用力部位分析，经常做该项练习有利于发展学生的腰腹肌力量和身体协调性，提高跪跳起能力。
依据该项动作特点，学生持续练习会产生较大的运动负荷和厌学情绪，因此在教、学、练中，在保证教学效果的前提下。
要注意方法的多样性和趣味性。
同时加强对学生学练积极性的调动及密度和强度的控制。
三、学情分析及应对措施水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，运动中有较强的参与欲和表现欲。
《跪跳起》 观课报告
跪跳起观课报告一、观察视频在观看《跪跳起》视频之前，我对于这样一个题目的猜想是教师希望学生能够动起来，跳跳跪跪之类的体育课程。
然而在观看视频的过程中，我和我的猜想被完全颠覆了。
视频中，教师带领学生们进行一系列的肢体运动练习，比如打拳、打腿、蹦跶、暴走、跳绳、仰卧起坐等等。
但是这些肢体运动并不是目的，只是为了课程的核心部分——跪跳起。
教师要求学生双脚跪在地上，然后在教师的手势指导下，迅速跳起来。
对于这项挑战，学生们开始感到困难重重。
他们起初跳不起来，不同的同学不断纠正自己的姿势，打磨着监视起跳的技巧，一遍又一遍，追求着跳顶点。
有些同学一时跳不起来，情绪低落，但教师鼓励他们继续尝试，不要放弃自己，在经过反复练习后，这些学生终于跳跃成功了，取得了进步和成果。
二、感悟和反思在观看《跪跳起》视频后，我深刻地体会到了做事情不能盲目，要有目标。
其实，而今大部分人在安生舒适的环境里做着自以为得还不错的事情，但这种自以为得还不错的事情，往往暗含欺骗自我，阻止了人的进步。
逆风而行才是快乐成长。
在这个过程中，我也体会到了教育在激励学生方面的重要性。
教师的鼓励和指导让学生能够追求自己的梦想，不断突破自己的瓶颈，不断超越自己。
当学生陷入自我质疑和排斥失败时，教师的声音和肢体语言能够带领他们重新找到目标和动力，从而逐渐变得自信并且克服挑战。
总体来说，《跪跳起》把动作细节撇开，更想告诉我们的，在当下这种非正常环境中，仍然需要保持积极向上的心态和不断突破的勇气。
只有这样，我们才能在日后的生活中做到淡定从容，做到心境愉悦和穿越潮湿的隧道。
三、结语看完《跪跳起》这个视频，我深受教育感受到了教育的重要性，同时也感到自己的内在素质与成长的重要性。
要在尊重生命个体差异的前提下，注重培养学生自尊、自信、自立、实践创新与团队协作等素质，培养学生自我解决问题的能力和长久的生命价值观，帮助他们达到以“培养自信与勇气，成长和成熟为决胜之道”的教育目的。
小学体育_跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
《跪跳起》教学设计一、指导思想本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
二、教材分析主教材“跪跳起”是三四年级技巧教学的一项主要内容，也是三四年级必学内容之一。
“跪跳起”动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。
经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体协调性、柔韧性。
在动作技术上突出了“摆、压、提、收”四个基本动作要点。
针对该教材以上特点，本教材拟采4课时，本课为第1课时，在教学中采用多种方式体验练习，主要让学生初步掌握摆臂制动，小腿压垫动作技术。
另外，我还进行了“接力跑”游戏，发展学生快速奔跑能力，让学生各方面能力均得到锻炼，拓宽学生思维，张扬学生个性，最终达到身心健康的目的。
三、学情分析本课所针对是小学四年级的学生正处于生长发育的初期，身体力量性与灵敏性较差，感知事物是以直观视、听和形象思维为主，但同时他们又活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，因此对于学习这种技术性强的技能动作兴趣平平，甚至可能会因为有所难度而出现厌学情绪，因此我设计了一系列地辅助练习降低难度，目的就是为了更好地让学生投身到学习中来，达到预期效果。
四、教学目标与重难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：教学目标：1、通过学习使学生初步了解跪跳起的动作方法，知道摆臂制动、小腿压垫是影响跪跳起动作的主要因素。
2、通过教学使90%以上学生初步掌握跪跳起摆臂制动及小腿压垫的动作方法。
发展学生腰腹力量和柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调性与平衡能力。
3、培养学生自主合作意识，团结协作精神和敢于展示自我的优良品质。
跪跳起评课记录
小学体育评课稿《跪跳起》本次课面向的是三年级的学生，他们好奇、好动、好玩，敢于尝试新事物，对比较新颖的教学内容比较感兴趣，便于本课的教学。
他们在身体的力量、协调等方面正处在发展阶段，学生本身素质可能存在差异，在掌握动作方法的基础上可能会对完成的动作质量有一定影响。
同时体操技巧类教材有着本身固有枯燥的特质，老师要采取积极有效的教学方法来引导学生进行学习。
本课主要学习内容为跪跳起技巧动作。
跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。
跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性提高。
经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。
同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
依据本课的特点和教学目标的确定，教学重难点为：脚面、小腿压垫，手臂上摆制动。
通过自主探究学习和合作学习，根据三年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。
并配以学生喜爱的接力游戏，培养学生的协作意识，同时提高学生的练习强度。
整堂课教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚明了设计者的教学主题，尤其是以下几个方面更为突出：1、由易到难，突破难点跪跳起动作要领：跪立，两臂斜上举；经下摆，臀后坐，上体前倾，接着两臂迅速向前上方摆，并至斜上举部位立即制动；展髋、提腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向上腾起，迅速提膝、收腿起立。
重点：摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要连贯、协调，收腿要快。
田老师这节课是跪跳起单元的第一课时，在教学中遵循由易到难的原则：两人一组垫上跪行练习——“跷跷板”练习——两人小组“步步高”练习——两人小组拉手跪跳起练习，采用了多种动作的模仿辅助练习，让学生能很快的形成正确的动作表象，为后面做完整的技术动作奠定了基础。
当学生正式接触跪跳起的完整动作时，张老师又让学生垫上跪跳下练习——从高处跪，向低处跳以突破难点。
体育教研课跪跳起评课稿(3篇)
第1篇一、引言本次体育教研课的主题为“跪跳起”，旨在通过教学活动，帮助学生掌握跪跳起的基本技巧，提高学生的运动能力，培养学生的团队协作精神。
以下是本次教研课的评课稿。
二、教学目标达成情况1. 技能目标：通过本次教研课，学生能够掌握跪跳起的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 知识目标：学生了解跪跳起的起源、发展及对身体各部位的要求。
3. 情感目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强团队协作意识。
三、教学过程1. 准备活动本次教研课的准备活动主要包括慢跑、关节活动、拉伸等，旨在提高学生的身体柔韧性和协调性。
教师在准备活动中注重引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 技术教学（1）讲解示范：教师详细讲解跪跳起的技术要领，包括起跳、空中动作、落地等环节。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解动作要领。
（2）分解教学：教师将跪跳起动作分解为起跳、空中动作、落地三个部分，逐一进行教学。
在分解教学过程中，教师强调动作的连贯性和协调性。
（3）个别指导：针对学生在练习过程中出现的问题，教师进行个别指导，确保每个学生都能掌握跪跳起的基本动作。
3. 练习活动（1）模仿练习：学生在教师指导下进行模仿练习，巩固跪跳起动作。
（2）分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的团队协作能力。
（3）游戏活动：设计有趣的跪跳起游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动能力。
4. 总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，强调跪跳起动作的重要性，并对学生在课堂上的表现给予肯定。
同时，引导学生进行自我反思，查找自身不足，为今后的学习打下坚实基础。
四、教学效果评价1. 技能掌握情况：通过观察学生在课堂上的表现，大部分学生能够掌握跪跳起的基本动作，动作连贯性较好。
2. 学习兴趣：学生在课堂上的学习兴趣较高，积极参与各项活动，表现出良好的学习态度。
3. 团队协作：在分组练习和游戏活动中，学生能够互相帮助、互相鼓励，表现出较强的团队协作精神。
跪跳起听评课报告
《跪跳起》观课报告依据《新课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪活动同教师的教交融在一起。
使学生带着喜悦的心情，浓厚的兴趣积极主动的完成学习目标。
发展学生的自主创新、探究与合作的能力，让学生充分施展自己的才华，使每个学生都能获得成功的体验。
课堂中给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学练氛围；让学生在体育教学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐，达到教与学的和谐统一。
跪跳起，是四年级第二学期技巧教学的一项主要内容，也是四年级第二学期必学内容之一。
跪跳起动作新颖、别致，练习有一定趣味性，学生学习的积极性高。
经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体的协调性、柔韧性，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。
在动作技术上突出了“摆、压、提”三个基本动作要点。
重点是摆臂制动，小腿压垫，动作连贯、协调；难点是提膝迅速，收腿要快。
要求动作连贯。
学生必须经过一段时间的练习才能掌握。
并且在练习和学习中使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和学习的能力。
1、王教师对教材组织条理清楚，语言有逻辑性和吸引力，教学活动组织有序，值得我们学习借鉴。
教师能灵敏地捕捉教学过程中的各种信息，有效地采取了一些策略，教学中表现出一定的科学性与艺术性的统一。
2、教学效果方面：在练习中学生学会了自律、合作，享受成功体验的运动乐趣；在增强体育学习自信心的同时培养勇敢、果断的心理品质。
本节课遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，设计提高孩子主观能动性的课堂，因此设计本课时，最大限度的将时间与空间交给学生，给予学生充分展示和发挥自我的舞台，教学中也一直追求着“以学生为主体的课堂”这一教学理念，突出学生主体地位，跟学生的学习内容、学习活动及生活实际相结合，创设愉悦的学练氛围，在整个教学过程中采用师生之间、生生之间互相合作教学，教师通过语言引导、启发；辅助练习、动作提示、评价，使学生由易到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能，促进学生运动技能的掌握和学习能力的提高。
展示月跪跳起评课稿
《跪跳起》评课稿张家港市梁丰小学黄忠本课主要学习内容为跪跳起技巧动作。
跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。
经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。
许红艳老师整堂课教学过程脉络清晰，衔接有序，同学之间能互帮互学和互相促进，学生较好的体验展示了自我和合作学习的乐趣。
依据本课的特点和教学目标，教学重难点为：脚面、小腿压垫，手臂上摆制动。
根据三年级学生的身心特点，在新课标的引领下，许教师通过正确引导，使学生形成自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。
并配以学生喜爱的爬行接力游戏，培养学生的协作意识，同时提高了学生的练习强度。
使我们清楚明了设计者的教学主题，尤其是以下几个方面更为突出：1．由易到难，突破难点跪跳起动作要领：跪立，两臂斜上举；经下摆，臀后坐，上体前倾，接着两臂迅速向前上方摆，并至斜上举部位立即制动；展髋、提腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向上腾起，迅速提膝、收腿起立。
重难点：摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要连贯、协调，收腿要快。
许红艳老师这节课是跪跳起单元的第一课时，在教学中遵循由易到难的原则：单人脚背压垫行走——单人跪立向前跳行——看图自学（分层跪跳起练习）——两人一组合作学习，让学生能很快的形成正确的动作表象，为完整的技术动作奠定了基础。
当学生正式接触跪跳起的完整动作时，许红艳老师让学生采用垫上跪跳下练习——也就是高处跪，向低处跳的方式，从而有效的突破了本课教学难点。
2．教师主导，优美示范动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。
它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。
许红艳老师在体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得了必要的直接感受，提高了掌握动作要领的效率，而且还迅速提高了学生学习兴趣，激发了学生学习的自觉性，更有利于形成学生正确的动力定型。
纵观整课，许老师语言精炼，言简意赅。
小学体育水平二《跪跳起》说课稿
小学体育水平二《跪跳起》说课稿篇一：姜亚龙跪跳起说课稿本课我将坚持“健康第一”的指导思想将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程从教学设计到评价的各个环节始终把学生主动、全面的发展放在中心地位在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时特别强调学生学习主体地位的体现充分激发学生的学习积极性挖掘学生的学习潜能提高每一位学生的体育学习能力《跪跳起》是学生喜爱的体育活动之一跪跳起练习动作新颖、别致有一定趣味性学生学习的积极性高经常练习可以提高腰腹肌力量发展学生的身体的协调性、柔韧性帮助他们提高身体协调与平衡能力同时培养学生勇敢、顽强的意志和克服困难的精神促进学生身心和谐健康的发展四年级学生对动作的模仿能力较强且好奇、好学虽然对于一些技术性的东西不是很感兴趣但通过低年段和之前的教学这个年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些简单的技巧已初步掌握在此基础上重视学生的主体地位激发学生的学习兴趣使学生通过自主探究的学习方式自己进行探索、学习获得体育的基本技能根据新课程目标的要求和学生的实际情况我确立了以下教学目标：参与目标：引导学生积极参与到运动中来会做组合动作以向同伴展示自我技能目标：初步掌握跪跳起摆臂制动与脚背、小腿压垫的动作要领社会适应目标：通过学习培养学生勇敢果断、遵守纪律、服从集体的优良品质发展学生的合作精神和体育道德根据教材内容的特点我确立了本课的重、难点：重点是：练习时摆臂制动与脚背、小腿压垫协调用力难点是：动作连贯、跳起轻松针对本课的教学目标和重难点本节课我将采用语言指导法、讲解示范法来体现教师的主导作用采用尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来发挥学生的主体作用在学法上本节课由教师引导学生认真的听一听仔细的看一看动脑的想一想大胆地试一试、练一练鼓励学生自主探究学习使学生有所思、有所悟、有所得让学生通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法最终解决问题从而促进学生主动积极地参与学习根据本课时教学活动的需要应准备器材：小体操垫若干收音机1台根据人体机能活动能力的变化规律我将本堂课分为三个部分：第一部分身心准备教学常规之后在蛇形慢跑的过程中听到教师哨声后学生快速做出反应每人占到一个位置（小垫子）然后进行垫上操练习要求垫上操动作舒缓优美让学生在音乐下完成技能学习的辅助练习活动既能起到活动身体各关节的目的又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情为下一阶段练习做好身心准备本部分约为6分钟第二部分尝试与拓展这是课的主体部分是解决教学重点与难点的关键要给学生充分的学习时间与空间在教学过程中以学生的积极参与学生多练为主本部分有以下几个阶段：第一阶段：进行跪跳起练习让学生用弹簧压垫的方式进行辅助练习之后再做摆臂练习然后由教师示范引出跪跳起动作让学生集体尝试练习教师讲解示范跪跳起动作并提出保护帮助的要领让学生在帮助下进行跪跳起分组合作学习老师巡回指导选出各小组优秀学生展示练习师生共同进行评价并组织进行跪跳起比赛；这一阶段的目的是通过教师引导示范讲解学生尝试分组合作来激发学生的学习兴趣并通过师生共同评价让学生及时得到反馈加深动作的映象第二阶段：跪跳起组合练习教师引导学生将前两个动作的组合起来展示给学生让学生分小组进行尝试练习教师巡回指导对个别学生实施保护帮助进行及时的讲评然后启发学生跪跳起与其它动作的组合让学生展示不同的组合动作培养学生的创新精神和创造性思维能力；师生点评共同进行评价充分体现了教学民主这一阶段的目的是通过学生小组合作创新学习使学生及时复习跪跳起动作并培养学生对技术动作的组合能力本部分约为28分钟第三部分放松身心由教师带领学生一起跟随音乐做放松活动促使学生有效的消除疲劳；之后教师总结技术要点解答学生的疑问充分利用表扬鼓励并对学生提出期望；最后整队回收器材师生再见本部分约为6分钟根据学生的练习时间和总的上课时间的比例本课主教材的预计练习密度约为42%45%本课特色：本课教学注重学生创造意识的培养在教法和学法上鼓励学生进行探究和创新自创合理、可行的方法来增进知识增长技能培养学生的求异思维和实践能力以上是我说课的全部内容谢谢各位评委篇二：跪跳起说课稿各位评委：早上好！如果用一句话表达我此刻的心情那就是在不断地期盼中等待着在不断地参与中感受并收获着今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、安全措施等方面作具体的阐述一、教学背景分析1、教学内容分析：本次赛课活动的指导思想及主题是：规范课堂教学提升课堂教学行为的有效性和实效性因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一动作新颖别致有一定的趣味性学生的学习积极性较高容易提升课堂教学行为的有效性和实效性本单元共3课次本节课为第2课次.本课重点：脚背和小腿压垫有力、屈腿上提迅速难点：收腿快动作连贯、协调2、教学目标：1）95%以上的学生能够积极参加到学习中来大胆向同学展示动作（运动参与）2）70%的学生能完成跪跳起动作发展学生腰腹、上下肢力量以及身体协调性、灵敏性（运动技能）3）激发学生自主、合作、探究的热情培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识（心理健康）3、学生情况分析：四年级学生正处于发展身体素质的敏感区活泼好动善于模仿竞争意识比较强所以教学中我采用生动活泼的语言及教学方法增加一些竞赛性教学环节4、对策分析跪跳起学习过程中容易出现因腰腹肌力量不足而无力跳起采用互相帮助互相指导的形式分层次教学加强练习二、学习效果评价设计三、本课特点1、解决重难点的辅助练习、讨论、合作交流较多提高学生练习兴趣2、主辅教材搭配合理注重上下肢协调发展3、器材运用合理,学生自己准备的彩带自制教具一物多用、巧用.四、教学过程1、开始部分：通过几个铿锵有力的队形队列口令及变化振奋学生精神培养良好课堂常规2、准备部分：1)语言引导学生利用自己制作的彩带做尾巴师生一起玩“抓尾巴”游戏达到热身及拉近师生间的关系的目的2)采用谈话激趣法引导学生分组讨论实践：脚板不着垫子如何到达垫子的另外一边教书师巡视的时候寻找采用上次课学习的摆臂弹起落动作的学生进行展示自然过渡到本次课教材3）相机引导学生和老师间达成默契：时间停止！达到德育渗透目的：学会控制自己的情感守纪律3、基本部分：（一）跪跳起我主要从“五个一”说说我的教学过程：想一想：1、采用复习旧知法引导学生做摆臂弹起落的练习体会垫上运动的快乐也会对新知识跪跳起有所期待学生复习完后提问：在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带安全放到同伴的膝下此练习目的是提高巩固学生的摆臂和脚背用力压垫为完成跪跳起做好充分的准备学生讨论、探究、合作完成2、应用学习新知识的示范讲解法引导学生看图片讲解动作要领然后完整示范跪跳起的动作使学生记住的动作要领有跃跃欲试的冲动强调：摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程试一试：3、看完教师的示范讲解后学生分组尝试练习在巡视各组练习中以鼓励为主适当引导帮助运用评价法随堂口头评价使学生更想展示自己那么对学生呢观看了图片和老师的示范学生都有了强烈的自己练习的欲望（自主练习法）议一议：4、分组讨论法引导学生分小组讨论学习如何能成功跳起学生互评相机引导学生相互帮助合作完成（互助学习法）练一练：5、学生根据同伴的展示及教师引导的合作学习选择辅助学习的方法区别对待学生的学习分层教学：a能力强的自己完成b同伴体后或体侧提臂帮助完成c稍差点的学生采用同伴正面拉双手的方法保护帮助完成让每个同学都能体验成功乐趣(分层学习法)学生根据自己学习情况以及同伴的评价在小黑板标识出自己的学习等级充分体现新课标大力提倡的自评互评老师评亮一亮：6、分小组展示了解学生的完成情况并要求学生说出完成跪跳起方法成功的关键（二）游戏：“跪跳起接力”学生喜欢的活动就是汗流浃背也不会觉得累也会去练习所以利用游戏法设计了跪跳起彩带接力游戏游戏本着“一材多用”的原则主、辅教材合理运用场地器材上下肢协调发展4、结束部分：彩带的作用真大伴随我们整堂课学习我们得好好感谢彩带如何让彩带轻柔自在的飞或者飘起来呢师生共同讨论发掘让彩带飘起来的方式方法共同放松五、场地器材：1、篮球场地大小2、体操垫45块学生自制彩布条45根小黑板及支架4块伴奏音乐标志柱4根六、安全措施1、课前加强安全教育检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患2、在互帮练习时嘱咐学生力度适中注意安全3、教学中注意巡视及时制止不安全动作并提示所有学生注意篇三：跪跳起说课稿各位评委各位老师：下午好！如果用一句话表达我此刻的心情那就是在不断地期盼中等待着在不断地参与中感受并收获着今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、安全措施等方面作具体的阐述一、教学背景分析1、教学内容分析：本次赛课活动的指导思想及主题是：规范课堂教学提升课堂教学行为的有效性和实效性因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一动作新颖别致有一定的趣味性学生的学习积极性较高容易提升课堂教学行为的有效性和实效性本单元共3课时本节课为第2课时.本课重点：脚背和小腿压垫有力、屈腿上提迅速难点：收腿快动作连贯、协调2、教学目标：1）95%以上的学生能够积极参加到学习中来大胆向同学展示动作（运动参与）2）70%的学生能完成跪跳起动作发展学生腰腹、上下肢力量以及身体协调性、灵敏性（运动技能）3）激发学生自主、合作、探究的热情培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识（心理健康）3、学生情况分析：三年级学生正处于发展身体素质的敏感区活泼好动善于模仿竞争意识比较强所以教学中我采用生动活泼的语言及教学方法增加一些竞赛性教学环节4、对策分析跪跳起学习过程中容易出现因腰腹肌力量不足而无力跳起采用互相帮助互相指导的形式分层次教学加强练习二、学习效果评价设计三、本课特点1、解决重难点的辅助练习、讨论、合作交流较多提高学生练习兴趣2、主辅教材搭配合理注重上下肢协调发展3、器材运用合理四、教学过程1、开始部分：通过几个铿锵有力的队形队列口令及变化振奋学生精神培养良好课堂常规2、准备部分：1)语言引导学生师生一起跳“兔子舞”达到热身及拉近师生间的关系的目的2)采用谈话激趣法引导学生分组讨论实践教书师巡视的时候寻找采用上次课学习的摆臂弹起落动作的学生进行展示自然过渡到本次课教材3）引导学生和老师间达成默契：口令倒计时一起喊至时间停止！达到德育渗透目的：学会控制自己的情感守纪律3、基本部分：（一）跪跳起我主要从“五个一”说说我的教学过程：想一想：1、采用复习旧知法引导学生做摆臂弹起落的练习体会垫上运动的快乐也会对新知识跪跳起有所期待学生复习完后提问：在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带安全放到同伴的膝下此练习目的是提高巩固学生的摆臂和脚背用力压垫为完成跪跳起做好充分的准备学生讨论、探究、合作完成2、应用学习新知识的示范讲解法引导学生看图片讲解动作要领然后完整示范跪跳起的动作使学生记住的动作要领有跃跃欲试的冲动强调：摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程试一试：3、看完教师的示范讲解后学生分组尝试练习在巡视各组练习中以鼓励为主适当引导帮助运用评价法随堂口头评价使学生更想展示自己那么对学生呢观看了图片和老师的示范学生都有了强烈的自己练习的欲望（自主练习法）议一议：4、分组讨论法引导学生分小组讨论学习如何能成功跳起学生互评相机引导学生相互帮助合作完成（互助学习法）练一练：5、学生根据同伴的展示及教师引导的合作学习选择辅助学习的方法区别对待学生的学习分层教学：a能力强的自己完成b同伴体后或体侧提臂帮助完成c稍差点的学生采用同伴正面拉双手的方法保护帮助完成让每个同学都能体验成功乐趣(分层学习法)学生根据自己学习情况以及同伴的评价在小黑板标识出自己的学习等级充分体现新课标大力提倡的自评互评老师评亮一亮：6、分小组展示了解学生的完成情况并要求学生说出完成跪跳起方法成功的关键（二）游戏：“跪跳起接力”学生喜欢的活动就是汗流浃背也不会觉得累也会去练习所以利用游戏法设计了跪跳起彩带接力游戏游戏本着“一材多用”的原则主、辅教材合理运用场地器材上下肢协调发展4、结束部分：彩带的作用真大伴随我们整堂课学习我们得好好感谢彩带如何让彩带轻柔自在的飞或者飘起来呢师生共同讨论发掘让彩带飘起来的方式方法共同放松五、场地器材：1、篮球场地大小2、体操垫45块学生自制彩布条45根小黑板及支架4块伴奏音乐标志柱4根六、安全措施1、课前加强安全教育检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患2、在互帮练习时嘱咐学生力度适中注意安全3、教学中注意巡视及时制止不安全动作并提示所有学生注意篇四：跪跳起说课一、指导思想和设计思想：坚持“健康第一”的指导思想以学生为主体教师主导贯穿课程建设自始至终以促进学生的身心发展为主线让每一个学生都能得到学习和锻炼从而达到高效的教学效果二、教材分析跪跳起是水平二技巧教学内容之一动作新颖有一定趣味性在练习过程中不仅能够增强学生的腰腹力量对学生身体协调性也有一定的提高通过对以往教学的观察在动作技术上突出了：“摆压提”三个基本动作要点跪跳起主要是以发展学生协调性为主合理的促进协调性和体能共同发展成为本课教学的关键三、学情分析三年级学生活泼好动对简单的技巧动作充满了好奇心在以往学习和生活中有跳跃的经验垫上跪跳起学生会有新鲜感跪跳起对学生体能要求不大对协调性有较大要求多数学生完成动作但是动作可能会不规范有些动作概念可能不会及时了解需要通过老师反复示范、提醒和引导通过做、比、评为他们提供展示自我的机会激发学生练习的兴趣进而达成本课教学目标四、教学目标：根据课程标准和教科书内容确定本课的教学目标1．培养学生积极、主动参与跪挑起的活动和游戏增强学生自信心2．通过多种形式、有层次的引导性练习让学生初步掌握“跪跳起”的动作要领使80%的学生能独立完成完整练习35次20%的学生在老师和同伴的帮助下完成完整练习35次3．通过观察、体验学习和游戏培养学生勇敢、果断的心理品质团结协作协作、懂得遵守规则并培养竞争意识五、教学重点难点重点：掌握跪跳起的动作技术摆臂制动、脚背压垫、收腹提膝；难点：两臂的摆动和提膝收腿的配合能力突破方法：合作探究反复练习专项巩固六、教法和学法教法：本课围绕跪跳起技术的重难点采用了引导法、讲解示范法、巡回指导法、分层渐进教学法、评价法等教学方法开展教学每一个教学方法的运用都意在指向一个技术重点和难点的突破学法：根据教法的运用选择了观察模仿法、自主练习法、互助学习法、分层学习法等学习方法进行学与练七、教学器材和预计效果小垫子22张本课练习密度预计为35%40%练习心率预计120次—130次/每分钟八、教学过程：根据教学内容和教学任务确定本课的教学过程为：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分一、开始部分：通过整队师生问好报告出勤人数队列队形练习使学生尽快进入到上课状态大约用时3分钟二、准备部分：教师带领热身活动热身跑、垫上跪立行走达到热身的目的同时提高课堂气氛此时组织学生2人一组一个垫子并站到两侧通过徒手操对腰部、腿部、脚踝等关节进行活动为主要内容的学习奠定基础大约用时5分钟三、基本部分主教材跪跳起教师首先进行示范学生仔细观察两人一组进行模仿练习每人3次两人交换练习练习期间教师巡回观察有的学生能够基本跳起请到中间进行展示其他学生观察示范学生的动作让示范学生说出用力顺序和部位教师归纳总结学生的讲述讲解正确的动作要领胸前平举跪立摆臂后座两臂斜摆上方制动提起重心收腹提膝跳起学生根据教师的讲解再次进行小组练习小组之间互帮互助互相学习教师巡回指导巡视期间仍然发现有的同学跳不起来组织学生将一个垫子叠起放到另一个垫子上增加高度降低难度进行练习从上往下跳增加了腾空的距离和时间可以让跳不起来的学生感知收腹提起的动作跳起时的肌肉感知和协调用力增加成功的喜悦感能够跳起来的学生在练习中规范自己的动作期间教师巡回指导纠正错误动作之后发现有些学生脚背勾垫、提膝不及时教师讲解脚背绷直进行原地站立收腹提起练习让学生能够快速提膝为了让学生体会提膝的感觉撤掉叠加垫子进行完整动作练习教师巡视指导表扬动作较好的学生通过以上教学多数学生能够独立完成完整动作的练习大约用时20分钟(2)接下来我安排了游戏“穿越障碍”安排这个游戏是因为之前的跪跳起教学主要发展学生协调性和腿部力量学生的体能没有得到充分的锻炼通过接力游戏让学生全身的体能进行锻炼协调性和体能全面发展组织学生将小垫子摆放成几个障碍讲解游戏规则分成四组进行比赛通过比赛给学生展示自己的机会增加集体凝聚力团结协作的意识大约用时9分钟四、结束部分（1）垫上放松练习学生回到垫子上教师和学生一起放松练习特别放松大腿、小腿、腰腹学生之间互相帮助揉腿放松（2）教师总结本节表扬学生的优点同时也指出不足之处（3）收回其才宣布下课师生再见大约用时3分钟篇五：新建跪跳起说课稿一、指导思想：1、本课立足以健康第一全面身体发展注重学生终身体育意识的培养和运动锻炼习惯的养成2、从小培养学生感兴趣的体育项目促进学生个性发展鼓励学生大胆表现自己的才能；3、结合本课实际突出创新二、教学目标：根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标以及四年级学生的特点确定本课目标如下：1、通过本节课的学习使95%的学生了解跪跳起的动作方法和技巧2、通过本节课的学习提高学生的下肢力量、灵活性、协调性3、通过游戏教学培养学生良好的协作、竞争意识三、说教材分析：本课主要学习内容为跪跳起技巧动作依据本课的特点和教学目标的确定本课的教学重点为：学生能说出这一动作俗语并能知道这一动作的动作要领；教学难点为：通过自主探究学习和合作学习根据（水平二）四年级学生的身心特点在教师正确引导下使学生通过自主、探究的学习方式充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习四、学情分析：四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣但通过低年段和前两个课时的教学该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握在此基础上利用老师的表演和情景教学来激发学生的学习兴趣来达成本课的预期目标预测：根据本课的特点学生积极参与练习大胆、积极发挥自己的创造性思维学习情趣高涨课堂气氛活跃能进行一些简单的技巧动作组合练习并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流五、教学策略：（一）说教法：1、教师引导法：通过教师表演和学生掌声节奏营造一种欢快的氛围以调节学生的学习情绪2、情景导入法：引导学生学习技巧动作进一步巩固动作技能3、游戏教学法：利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习4、评价法：以鼓励为主适当引导运用随堂口头评价（二）说学法：1、讲授法：通过老师讲解学生在感知、思维与实践紧密结合的学习过程中通过生动的直观、认真的思考、积极的练习逐步形成自学自练的能力；2.、互助法：是同伴配对在自学自练的基础上互帮互学发挥学生之间的相互影响、培养学生自评、互评的能力；3.、游戏法：是采用集体形式进行的通过技术“会诊”和“配方”提高解决问题的能力六、教学过程：开始准备部分（1012分钟）1、课堂常规：上课队形①体育委员整队×××××××××②师生相互问好×××××××××③检查人数、服装○○○○○○○○○④宣布本课内容、学习目标○○○○○○○○⑤安排见习生△。
《跪跳起》教学设计与反思
《跪跳起》教学设计与反思罗英小学黄巧玲一、指导思想与理论依据：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
二、教材分析：主教材跪跳起是《大纲》要求学会的基本动作之一，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。
它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。
它易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。
学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。
对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
三、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
四、教学目标：认知目标：通过本课的学习，使学生了解跪跳起动作要领及练习的基本方法。
技能目标：通过跪跳起的教学使80%学生能够完成动作，通过往返跑发展学生的灵敏，柔韧，协调等身体素质。
情感目标：在本课中使学生初步具有学生团队合作精神以及集体主义精神。
教学重点：掌握跪跳起的动作技术，跪跳起的动作连贯性；难点：摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要连贯、协调收腿要快。
《跪跳起》课时教案五、亮点反思我这节课最大的亮点就是有自己的教学风格，整堂课充满激情，在一节课的时间通过上课的魅力将学生充分地调动起来都投入到我的体育课堂中来。
其次是整个教学过程安排紧凑，对主教材的学习把握较好，手段和辅助方法运用比较好，较好地解决了教学的重难点。
在导入课的内容时，我选择了弹簧的原理来说明跪跳起的用力，摆臂的重要性以及脚背和小腿用力压垫的道理。
跪跳起评课稿五篇_新闻报道_
跪跳起评课稿五篇篇一：《跪跳起》评课稿教学内容：技巧—跪跳起、攀爬—翻越障碍教学对象：三年级总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了施老师扎实的基本功。
整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。
施老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。
施老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。
整节课施老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。
一、运动技能有效性分析这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，施老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。
当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。
在体能和技能的合理分配上，施老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。
但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。
在教学过程和目标的和谐统一方面，施老师做得比较好。
整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。
在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之一。
在学生主体和施老师主导的关系上，施老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。
二、教学亮点描述1.引导方面衔接非常自然、有趣。
施老师在整个教学过程中，从：游戏“看谁先到点”—→垫上操—→各种垫上跳—→ 技能学习—→翻越障碍——结束部分。
这整一个的流程中，垫上操结合后面的跪跳起动作施老师进行了有趣有效的创编，在引导到各种各种的垫上跳，这个过程有自我的挑战，比一比，在一步步到后面的技能教学……整个非常流畅、很好的激发了学生的学习兴趣，引导很成功。
体育观摩课跪跳起听课评析
体育观摩课《跪跳起》听课评析今天有幸听一节课是十城市学体育学科双优课的《跪跳起》。
本节课的设计目标超级明确，以“激发学生的踊跃性、主动性、参与性和创新精神”为指导思想，以增进学生综合素养为核心，进展学生的能力，开发学生智力。
教学目标：通过本课，学生初步了解跪跳起，能简述跪跳起的动作要领。
大部份学生能够把握动作技术。
进展学生的灵敏性、和谐性及腰腹肌力量；培育学生勇敢顽强尽力拼搏的精神。
重点：把握跪跳起的动作要领，压垫，摆臂，展髋，提腰。
难点：躯体和谐配合压摆和谐使劲，急挺身，快收腿。
这节课的特点是课中没有任何花哨的东西，但感觉朴实、有效，组织合理有序，教学内容随着教学实践的转变也慢慢的增加，主教材的学习中教师先由立定跳远引入主教材，通过辅助练习让学生成立初步的动作表象，并让学生在练习中带着问题和学习的热情去学习主教材，这是教师适时地给与讲解示范，教学内容方式循序渐进，由易到难，专门好的激发学生的学习欲望，一次次挑战学生的学习能力，也让学生一次次体验了挑战自我的愉悦。
开始时期，看了教师组织学生进行的热身跑，让我感觉到了教师的教学大体功是何等的扎实。
为了更好的感知跪跳起的动作本次课安排了热身操、摆臂、小腿脚面压垫、练习。
热身操与教学主题环环相扣，将一样热身动作和专项热身工作紧密结合，让学生在热身的进程中，达到了欢乐热身和有效热身的专门好平稳。
可是在热身活动中也有点疏忽的地址，在学生互背拉伸关节韧带的进程中有学生摔倒了。
如此的小事故也在提示咱们在考虑热身的进程中也要重视平安因素。
本部份是本课的重要环节，由前面的辅助练习过渡到跪跳起，尝试由跪立站起来（选出正确的雏形动作）→教师示范（讲解动作要领摆、压、收）→学生摆臂练习→摆臂压垫练习→学生尝试跪跳起→优生示范→纠错(摆臂制动、压垫、收腹，针关于压垫练习，针关于收腹练习小垫竖起横放跳过)→集体练习提高学生的练习热情→两人一组相互观看相互提高→分排展现→正确评判自已→持续完成动作示范。
【精编范文】跪跳起体育课评课-推荐word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==跪跳起体育课评课篇一：体育评课稿张红帅：小学体育评课稿《技巧：跪跳起、游戏：移动的种子》教案设计：本次课，教案设计根据新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学流程上严格按照“开始部分、准备部分、基本部分、结束放松”四个环节，并预设了练习密度与预计心率。
课堂实录：这堂课在专项准备活动完成后直接进入跪跳起的技术学习。
红帅老师在跪跳起教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范——观察学生练习——纠正错误动作——学生分组练习——教师指导——技术点评——学生示范——教师总结”几个步骤，完成了跪跳起技术的学习与掌握。
整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的情境中，主体意识得到了强化、发展。
最后，张老师通过移动的种子接力赛将课堂气氛调制高潮，让学生体验了汗水与笑声的快乐。
可以说整堂课：过程清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、详细却不繁琐。
使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的动作要领。
是一堂成功的体育课。
对《跪跳起》一课提出建议：1.建议一器多用，合理使用体育器材。
体操垫子贯穿课堂始终。
在课的开始部分，从准备活动开始，放上轻音乐做垫上的专项准备活动以及柔韧操；在课的游戏环节把移动的种子改成“接龙”游戏。
（弯腰、起伏、纵叉接龙、成波浪形状）注意梳理细节。
罗贵鹏：小学体育评课稿《小足球（脚内侧踢球）、游戏：精彩射门》优点：本次课，教案设计符合新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学过程中体现了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并预设了练习密度与预计心率。
本堂课是一节大密度中强度。
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《跪跳起》评课稿
教学内容：技巧—跪跳起教学对象：三年级
总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了方老师扎实的基本功。
整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。
方老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。
方老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。
整节课方老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。
一、运动技能有效性分析
这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，方老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。
当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。
在体能和技能的合理分配上，方老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。
但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。
在教学过程和目标的和谐统一方面，方老师做得比较好。
整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。
在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学
习主体地位”是体育教学的基本理念之一。
在学生主体和方老师主导的关系上，方老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。
二、教学亮点描述
1.引导方面衔接非常自然、有趣。
方老师在整个教学过程中，从：游戏“看谁先到点”—→垫上操—→各种垫上跳—→技能学习—→翻越障碍——结束部分。
这整一个的流程中，垫上操结合后面的跪跳起动作方老师进行了有趣有效的创编，在引导到各种各种的垫上跳，这个过程有自我的挑战，比一比，在一步步到后面的技能教学……整个非常流畅、很好的激发了学生的学习兴趣，引导很成功。
2.器材的巧妙运用。
本节课主要利用的器材就是大垫子，而方老师在整个过程把大垫子充分合理的运用了起来，利用率非常高。
通过垫子不同摆放来解决课的重难点，进行分层教学，在课中得以很好地分解难度，突破重点。
垫子的摆放上做到了简单有效。
3.有效的分层。
新课程提倡以学生发展为中心，尊重学生个体差异，通过制定有针对性地、能满足各层次学生需求的分层目标，使学生在各自基础上都有不同程度的提高。
方老师在这节课中很重视这个问题，在环节目标预设时给不同程度的学生留足了空间，学生可根据自身的情况有选择性地完成力所能及的学习任务，并尽可能地在老师的帮助下挑战新的难度，这一做法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，有效地激发了学生的学习动机，促发了学生特别是弱势学生参与主动学习的热情。
三、生成性教学细节分析
总体来说，本节课大部分的生成性内容都在方老师预设下进行。
如1、在两人一组的互帮互助练习中，方老师提前预测到了学生难以发力或者害怕失败而导致脚压垫动作变形，成为了一个亮点。
2、在中间部分，利用垫子高度练习跪跳下的环节，方老师预测到了学生会因为能力不足导致跳不起来，从而很好的设置了这个降低难度的方法。
另外，在实际的课堂上，方老师的这些生成性教学细节做得比较好。
2、在分组练习时，及时进行巡回指导，发现好的学生马上请他展示，发现能力较弱的学生给予帮助，并使他获得成功。
3、在场地的布置上，及时帮助那些需要帮助的组别。
四、教学建议和对自己的启示
几点建议：
1、规则的制定到实方到形成常规化。
本课的后半部分的组织略显凌
乱，其
实这个结果在上半节课中已经埋下了伏笔。
如跪跳起的准备动作中有一个要求是脚背压垫，方老师也专门做了要求，但是在实际实施过程中，孩子还是经常犯这样的错误，虽然方老师有进行了个别的纠正，但总体的效果并不是很好，也就是说，虽然老师制定了这样的规则，但在实施的过程中出现了问题，而问题在课中并没有得到有效的解决，因此学生也没有意识到这是应该作为一种常规去做到的。
2、评价上稍有欠缺。
一是方老师在语言的评价上比较单一；二是缺乏有目的性的评价和展示。
课中有一个内容是学生跪—向上跳，方老师的教学语言是这样的：接下来，我们来比一比，看谁跳得高。
但是跳得高怎么来评价呢，却没有一定的标准。
3、安全方面。
在分组练习以及后面的攀爬练习中，出现了好几次学生不听指挥，动作乱作的现象，也好好几个孩子在攀爬中摔下来的情况。
可否给不练习的孩子一些任务，让他们不要没事可做，不如观察摆臂等的动作。
在布置完垫子后出现孩子在上面乱跳的情况，可否在语言上下点功夫，如“同学们，我们来比一比，哪组同学，速度最快安静的最快”等。
4、及时调整孩子的情绪。
在后半部分的跪跳起练习中，孩子出现了疲劳和注意力不集中的情况。
可否在这个过程中用语言或者音乐进行激励，如“接下来，我们要展开一场跪跳起的挑战大赛啦……”或者播放一下振奋人心的音乐。
给我的启示：
听了这节课，我能在这堂课学到的东西是很多：
1、在课的开始方老师能够自编徒手操带领学生一起做，这就让我感觉到身为一名老师，课堂不能一成不变，而是要不断创新、改变！老师要愿意为课堂多付出、多努力！再次让我佩服的就是方老师能够利用同样的器材，变着花样出来了各种各样的练习，非常值得我们借鉴，提醒我们要在以后的教学中器材上要下工夫。
2、方老师的引导自然、有趣，与孩子的天性自然相应。
使得这节课让人感受到自然却不失知识的传递，要求严格却不失氛围的温馨。
纵观来看，通过这节课，我学习了很多。
作为体育老师不仅仅要让学生获得知识，强健体魄，也要让他们感受体育课的乐趣。
3、方老师的课堂一向来以扎实著称，这也是我们年轻老师最要学习的地方，平时的常规课就应该是扎扎实实的。
今天的这节课也是很好的体现了方老师的风格，层层推进、稳扎稳打，紧抓重难点，目标达成有
效。
我也会通过今天的学习，将来在自己的教学活动中有所体现。
感谢这次的学习机会！。