少儿美术启蒙创意绘画教学课件教案_适用9-12岁 《我的长胡子爷爷》
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我的长胡子爷爷
主讲老师Leabharlann BaiduXX
• 课题名称：我的长胡子爷爷
• 适合班级：儿童水墨班
• 年龄：6—8岁
• 课时：3课时
• 老师的话：
•
我的爷爷是一位乐于助人的人，在我的印象里爷
爷留着胡须，脸上布满了岁月留下的痕迹，勤劳厚重
的双手摸着我的头，在爷爷的呵护下我健康快乐的成 长着……同学们，今天每位同学就来描述一下自己的
课后小结
• 1、学生作画时容易出现的问题： • 人物形态的表现，墨色的掌控不到位，皱纹的用
笔
• 2、老师点评与学生自我点评和学生互评 • （或请家长进教室旁听点评（发卡、奖品兑现）
• 3、口头作业： 回家与 爷爷进行感情的交流， 让爷爷看看你为爷爷画的肖像。
爷爷，说一说你与爷爷之间的故事吧！
• 教学要点：
抓住爷爷的面部特征，长长的胡须；中锋和侧锋 的用笔用墨要适当。
• 工具材料：
生宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、国画颜料、调色盘、
水桶等
了样却健了爷
！，一康对爷
我天快我脸
就天乐们上
可的的的的
以老成爱皱
给去长，纹
,
最 亲 爱 的 爷 爷 画 一 幅 肖 像
， 我 很 高 兴 学 了 画 画 ， 这
大 • 4、头发：后秃，黑发中夹着许多的白发 • 5、胡须：长长的白白的胡须
快用你手中的笔为爷爷画一张肖像吧！
• 我的爷爷留着长长的胡须， 头发有些花白但是精气神 很好，爷爷经常给我讲他 们小时候的故事。。。
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饱廓步 满，骤 ，要一 尽注： 量意用 撑线浓 满条墨 整要中 张放锋 画松勾 面舒勒 。展出
，脑 构袋 图的 要轮
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肩睛侧步 膀、锋骤 的鼻等二 线子都： 条、可浓 。嘴以墨
巴运加 的用深 位，头 置中发 ，锋的 简浓颜 单墨色 勾画， 画出中 出眼锋
、
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皴脸步 的上骤 过的三 多皱： 。纹用
，焦 要墨 注侧 意锋 留皴 白擦 ，出 不爷 能爷
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爷步 的骤 衣四 服： ，调 也整 要画 注面 意， 不继 能续 过皴 多擦 。爷
我 们 一 天 天 的 长 大 ， 爷 爷
每 天 在 爷 爷 的 呵 护 下 ， 我
是 岁 月 的 痕 迹 ， 里 面 包 含
说一说你的爷爷是什么样子的？
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这是用画笔为爷爷画的肖像
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爷爷的特征
• 1、脸：岁月在爷爷的脸上留下了深深地皱纹， 主要在额头、眼睛周围、嘴角周围
• 2、眼：眼睛不要画大了，眼角往下倾斜 • 3、额头：随着头发的后秃，额头就会显得较
主讲老师Leabharlann BaiduXX
• 课题名称：我的长胡子爷爷
• 适合班级：儿童水墨班
• 年龄：6—8岁
• 课时：3课时
• 老师的话：
•
我的爷爷是一位乐于助人的人，在我的印象里爷
爷留着胡须，脸上布满了岁月留下的痕迹，勤劳厚重
的双手摸着我的头，在爷爷的呵护下我健康快乐的成 长着……同学们，今天每位同学就来描述一下自己的
课后小结
• 1、学生作画时容易出现的问题： • 人物形态的表现，墨色的掌控不到位，皱纹的用
笔
• 2、老师点评与学生自我点评和学生互评 • （或请家长进教室旁听点评（发卡、奖品兑现）
• 3、口头作业： 回家与 爷爷进行感情的交流， 让爷爷看看你为爷爷画的肖像。
爷爷，说一说你与爷爷之间的故事吧！
• 教学要点：
抓住爷爷的面部特征，长长的胡须；中锋和侧锋 的用笔用墨要适当。
• 工具材料：
生宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、国画颜料、调色盘、
水桶等
了样却健了爷
！，一康对爷
我天快我脸
就天乐们上
可的的的的
以老成爱皱
给去长，纹
,
最 亲 爱 的 爷 爷 画 一 幅 肖 像
， 我 很 高 兴 学 了 画 画 ， 这
大 • 4、头发：后秃，黑发中夹着许多的白发 • 5、胡须：长长的白白的胡须
快用你手中的笔为爷爷画一张肖像吧！
• 我的爷爷留着长长的胡须， 头发有些花白但是精气神 很好，爷爷经常给我讲他 们小时候的故事。。。
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饱廓步 满，骤 ，要一 尽注： 量意用 撑线浓 满条墨 整要中 张放锋 画松勾 面舒勒 。展出
，脑 构袋 图的 要轮
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肩睛侧步 膀、锋骤 的鼻等二 线子都： 条、可浓 。嘴以墨
巴运加 的用深 位，头 置中发 ，锋的 简浓颜 单墨色 勾画， 画出中 出眼锋
、
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皴脸步 的上骤 过的三 多皱： 。纹用
，焦 要墨 注侧 意锋 留皴 白擦 ，出 不爷 能爷
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爷步 的骤 衣四 服： ，调 也整 要画 注面 意， 不继 能续 过皴 多擦 。爷
我 们 一 天 天 的 长 大 ， 爷 爷
每 天 在 爷 爷 的 呵 护 下 ， 我
是 岁 月 的 痕 迹 ， 里 面 包 含
说一说你的爷爷是什么样子的？
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这是用画笔为爷爷画的肖像
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爷爷的特征
• 1、脸：岁月在爷爷的脸上留下了深深地皱纹， 主要在额头、眼睛周围、嘴角周围
• 2、眼：眼睛不要画大了，眼角往下倾斜 • 3、额头：随着头发的后秃，额头就会显得较