教研活动中心议题
中学教研活动主题名称(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，中学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
如何构建高效课堂，提升学生的核心素养，成为当前中学教育教学改革的核心议题。
为积极响应国家教育政策，提高中学教师的教育教学水平，促进教师专业成长，特举办此次中学教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在中学教育中的地位和作用。
2. 探讨构建高效课堂的策略和方法，提升课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同解决教育教学中的实际问题。
4. 激发教师创新教育教学理念，提高教育教学能力。
5. 推动中学教育教学改革，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：介绍活动背景、目标及意义，对教师提出期望和要求。
（2）专家讲座：邀请知名教育专家就核心素养与高效课堂构建进行专题讲座。
2. 主题研讨（1）分组讨论：围绕“核心素养与高效课堂构建”这一主题，分组进行深入研讨，分享教学经验，探讨教学策略。
（2）案例分享：邀请优秀教师分享成功的教学案例，为其他教师提供借鉴和启示。
（3）专家点评：邀请专家对研讨内容进行点评，提出改进意见和建议。
3. 互动交流（1）分组教学展示：各小组选取代表进行教学展示，其他教师观摩学习，互相交流。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
（3）教学研讨：针对观摩教学，进行研讨交流，探讨如何提高课堂教学效果。
4. 总结提升（1）成果展示：各小组展示研讨成果，分享教学心得和经验。
（2）专家总结：邀请专家对本次活动进行总结，提出今后教育教学工作的建议和方向。
（3）教师宣誓：全体教师进行宣誓，表达对教育教学事业的忠诚和担当。
四、活动安排1. 活动时间：为期两天，具体时间为2022年X月X日至X月X日。
2. 活动地点：XX中学多功能厅3. 参与人员：全市中学教师、教研员、校长等。
4. 活动形式：专家讲座、分组研讨、教学展示、观摩交流、总结提升等。
中职学校教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
中职学校作为职业教育的重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才的重任。
然而，在当前职业教育发展过程中，部分中职学校仍存在专业设置不合理、教学方法单一、学生核心素养培养不足等问题。
为解决这些问题，提升中职学校教育教学质量，特举办本次教研活动。
二、活动目的1. 深化专业教学，提高专业建设水平。
2. 探索创新教学方法，提升教师教育教学能力。
3. 关注学生核心素养，促进学生全面发展。
4. 加强中职教育与其他教育的衔接，培养适应社会需求的高素质技能型人才。
三、活动主题深化专业教学，提升学生核心素养——探索中职教育新路径四、活动内容1. 开幕式及领导致辞（1）主持人介绍活动背景、目的和主题。
（2）校领导致辞，强调深化专业教学、提升学生核心素养的重要性。
（3）专家讲座，解读国家职业教育政策及发展趋势。
2. 分组讨论（1）分组讨论：各学科组针对专业建设、课程设置、教学方法等方面进行深入探讨。
（2）分组汇报：各学科组代表汇报讨论成果，分享优秀经验。
3. 教学观摩与评课（1）教学观摩：邀请优秀教师展示教学风采，分享教学经验。
（2）评课：专家和教师共同评课，提出改进意见。
4. 专题讲座（1）核心素养培养：探讨如何在中职教育中培养学生的核心素养。
（2）教学方法创新：分享创新教学方法，提高教学质量。
5. 互动交流（1）教师经验分享：邀请优秀教师在现场分享教育教学经验。
（2）学生座谈会：了解学生对教育教学工作的意见和建议。
6. 闭幕式及颁奖仪式（1）总结活动成果，肯定教师们在活动中的积极表现。
（2）颁发优秀个人和集体奖项。
五、活动时间为期两天，具体时间安排如下：第一天：上午：开幕式及领导致辞、专家讲座；下午：分组讨论、分组汇报；第二天：上午：教学观摩与评课、专题讲座；下午：互动交流、闭幕式及颁奖仪式。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
小班段教研活动记录(六)
小班段教研活动记录（六）新街镇中心幼儿园小班段教研活动记录（6）一、活动时间：二○○九年十二月一日星期二二、出席人员：小班段全体老师行政张老师三、理论导读：关注幼儿一日活动计划的制定四、中心议题：怎样提高幼儿的生活自理能力主持人：吴春燕记录：莫飞燕（一）幽默一笑《清华教师》清华某青年教师喜爱麻将, 有一次, 他玩了一通宵, 他第二天早上7:40有课, 他七点半下了麻将桌, 赶去四教上课. 正好这日值日生未擦黑板.他大生叫一声:"哪一个做庄." 值日生不敢应声, 他只好自己擦, 可是黑板擦子找不着, 他又大生地叫了一声:"白板放到哪儿去了?".....这节是语文课，在讲生词时，老师拿起粉笔，在黑板上写了一个“中国”，然后说：“同学们，请看白板，这上面有一个红中。
”（二）教养笔记交流莫飞燕《从抵触到喜欢》吴春燕：对于小朋友比较抵触的东西，我们老师应该尽量帮助孩子去喜欢、去接受他们。
谢建立《老师,我来帮助你》高军英：作为一名教师，我们不应该武断地认为孩子平时调皮好动，就做不出一件认真的事情来，也不应该怕孩子做不好事情而剥夺了孩子想做事情的愿望。
而是应该为他们提供充分锻炼和展示自己的机会，促进幼儿的全面发展。
（三）理论导读保教常规中有一块关注幼儿一日活动计划的制定。
相信我们各位老师看了以后一定对幼儿一日活动计划的制定有自己的看法和见解（教师自由发言）洪燕：教师还需要教育孩子一些简单的安全知识，这样即让孩子学会自我保护，同时也提高了教师安全管理能力，强化幼儿安全教育。
高俊英：教师要留给幼儿广阔的思维创造空间，发展幼儿的自我个性。
做到主题明确、方案具体、讲究实效、或者在活动前做好知识、经验和活动材料的准备。
王志华：活动计划的指定是贯穿幼儿的活动的很重要，只有指定活动计划，教师才能按计划有针对性的准备活动所需的物品，且作为教师做好课前准备等。
想要让活动生动吸引幼儿，活动前的材料准备致关重要。
好教研的教研活动主题(3篇)
第1篇一、引言在新时代教育改革的大背景下，教研活动作为教师专业成长的重要途径，其重要性日益凸显。
为了更好地适应教育发展的需求，提升教师的专业素养，构建高效课堂，我们特举办以“构建高效课堂，提升教师专业素养——探索新时代教研活动新路径”为主题的教研活动。
以下是本次教研活动的详细策划。
二、活动背景1. 教育改革的需要：新时代教育改革要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 教师专业发展的需要：教师作为教育改革的主力军，需要不断学习、反思、实践，提升自身的专业素养。
3. 课堂教学的需要：高效课堂是提高教学质量的关键，教研活动有助于教师探索新的教学方法，构建高效课堂。
三、活动目标1. 提高教师对新时代教育改革的认识，明确自身在改革中的角色和责任。
2. 帮助教师掌握现代教育理念，提升教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索新时代教研活动的新路径，构建高效课堂。
四、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：邀请教育局领导、学校校长致辞，对本次教研活动提出期望。
（2）主题演讲：邀请知名教育专家就新时代教育改革和教师专业素养提升进行主题演讲。
2. 分组研讨（1）分组讨论：根据学科分组，教师就如何构建高效课堂、提升专业素养进行深入研讨。
（2）案例分享：邀请优秀教师在研讨会上分享教学案例，供其他教师借鉴。
3. 专题讲座（1）教学策略：邀请专家讲解如何运用现代教育技术、教学方法提高课堂教学效果。
（2）教育心理学：邀请心理学专家讲解教育心理学知识，帮助教师更好地理解学生，提高教育教学质量。
4. 教学观摩（1）公开课：组织优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习。
（2）教学反思：公开课后，组织教师进行教学反思，交流心得体会。
5. 闭幕式（1）总结发言：邀请教研组长、优秀教师代表进行总结发言。
（2）颁奖仪式：对在本次教研活动中表现突出的教师进行表彰。
五、活动时间与地点1. 时间：为期两天2. 地点：学校多功能厅六、活动组织1. 组织机构：成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
针对问题,进行深入交流和研讨
针对问题,进行深入交流和研讨在许多教师眼里，教研活动不过是在规定的时间里、完成学校领导布置下来的任务。
所以活动的主要工作往往就是制订教学计划、统一教学进度、组织听课评课、进行质量分析等，形式较单一，天长日久，教师们便失去了兴趣和动力，成了一种走过场的形式，真正参与思考与分析的较少，“研”的成份很少。
如何提高教师参与教研的兴趣，变被动为主动，真正促进教师专业成长，我们做了如下的一些尝试。
1、开展中心议题式教研。
这种教研活动方式是指在开展教研活动前先指定一位教师作中心发言人，让教师以自己选定的教研问题为主题进行发言，主要针对新课程教学中的一些困惑或是心得体验等来自课堂的体验进行提练后，列好提纲进行发言，其他成员针对他的发言进行发言讨论，各抒已见。
这种形式的教研一方面使发言人得主动地准备发言资料，提高了他的积极兴，而且所议的问题是他在教学中的真实事件这又提高了他的教研的兴趣。
另一方面，其他成员都有陈述机会，可以各抒已见，提高了参与的兴趣。
这种教研迎合教师个体的需要出发，吸引教师们参与进来，共同研究问题、研究材料，解决问题不追求“标准答案”，大家在同伴的主持下，平等对话，共同体验专业成长，让教师真正成为教研的主体。
2、凝聚力量协作发展。
这种教研活动是指某一个小组成员间密切协作，完成一个教研目标，可以是集体备课、课题研究等。
小组成员间是积极配合的，既动脑、动口，又动手。
大家畅所欲言，说自己的认识，说自己的创意，共同配合，完成教研目标。
所研讨的问题都是来自教师亲身实践中，以教师熟悉的专业生活为原点，共同探索未知的知识，体验共同的创造。
小组教师都可以个个成为主角，人人成为主体，呈现出和谐协作的专业氛围。
由此提高大家参与教研的兴趣。
3、改评课为案例分析。
这种教研形式以教师的一节公开教研课为主题展开教研。
改变以往那种唱高调,唱颂歌的,缺乏对问题的真诚建议和理性思考的评课方式。
把一节课中亮点和存在的问题当着一个个案例进行分析评论。
中职教师教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
中职教育作为我国职业教育的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命。
为适应新时代职业教育发展的要求，提高中职教育质量，促进教师专业成长，特举办本次教研活动。
二、活动主题本次教研活动主题为“创新驱动，匠心筑梦——提升中职教育质量，助力学生全面发展”。
旨在通过创新教育教学理念、教学方法，加强教师队伍建设，提升中职教育质量，培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才。
三、活动目标1. 提高教师对创新驱动发展理念的认识，树立以学生为中心的教育教学观念。
2. 探索和实践创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 提升中职教育质量，助力学生全面发展。
四、活动内容1. 开幕式及主题报告（1）开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。
（2）主题报告：邀请教育专家、行业领军人物等，就创新驱动发展理念、中职教育发展趋势等方面进行专题报告。
2. 专题讲座（1）中职教育课程改革与创新（2）教学方法改革与创新（3）学生职业素养培养（4）校企合作与产教融合3. 教学观摩与研讨（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
（2）分组研讨，针对教学中的问题进行深入剖析和交流。
4. 教师技能比赛（1）教学设计比赛：教师根据教学内容，设计出具有创新性的教学方案。
（2）教学技能比赛：教师现场进行课堂教学，展示教学技能。
5. 校企合作经验分享邀请优秀校企合作企业代表，分享校企合作经验，探讨校企合作模式。
6. 闭幕式及颁奖仪式总结活动成果，表彰优秀个人和团队，宣布活动圆满结束。
五、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的策划、组织、协调和宣传工作。
2. 活动执行组：负责活动现场的布置、会务、后勤保障等工作。
3. 活动专家组：负责对活动内容进行评审，确保活动质量。
六、活动时间及地点1. 时间：2022年X月X日至X月X日2. 地点：XX中职学校七、活动参与对象1. 中职学校全体教师2. 中职教育相关专家、学者3. 校企合作企业代表八、活动预期效果1. 提高教师对创新驱动发展理念的认识，推动中职教育改革。
高校教师教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展，高校教师肩负着培养高素质人才、推动科学技术进步、服务国家经济社会发展的重要使命。
在新的历史时期，高校教师教研活动显得尤为重要。
本次教研活动旨在聚焦学科前沿，提升教师的教学科研能力，构建高质量人才培养体系，为我国高等教育事业贡献力量。
二、活动主题聚焦学科前沿，提升教学科研能力——构建高质量人才培养体系三、活动目标1. 提高教师对学科前沿动态的了解，增强教师的教学科研意识。
2. 促进教师之间的学术交流与合作，提升团队整体教学科研水平。
3. 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，满足社会需求。
4. 推动高校学科建设与科研工作，提升高校的学术影响力。
四、活动内容1. 学科前沿讲座邀请国内外知名专家学者进行讲座，涵盖各学科领域的前沿动态、研究热点和发展趋势，帮助教师了解学科前沿，拓宽学术视野。
2. 教学经验分享组织优秀教师进行教学经验分享，探讨教学方法、教学技巧和教学管理等方面的成功经验，提高教师的教学水平。
3. 科研成果展示展示教师近年来在科研领域的成果，包括科研项目、学术论文、专著等，促进教师之间的学术交流与合作。
4. 教学技能培训开展教学技能培训，如课程设计、课堂教学、实验指导、学生管理等，提升教师的教学能力。
5. 教学科研团队建设加强教学科研团队建设，鼓励教师跨学科合作，共同开展科研项目，提升团队整体实力。
6. 教学科研政策解读邀请相关专家解读国家及地方教学科研政策，帮助教师了解政策导向，提高政策运用能力。
7. 学生评教与反馈组织学生参与评教活动，收集学生对教师教学科研工作的意见和建议，促进教师不断改进教学方法。
五、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 邀请校内外专家学者担任活动主讲嘉宾。
3. 邀请优秀教师分享教学科研经验。
4. 组织教师参加各类培训，提升教学科研能力。
5. 建立健全教学科研评价体系，激励教师积极参与活动。
小学数学教研组活动记录内容
小学数学教研组活动记录内容养和帮助研究困难学生为己任，是我们数学教师义不容辞的责任。
建议从以下几个方面入手：1、了解学生的研究情况，及时发现学生的问题并给予帮助。
2、采用多元化的教学方法，适应不同学生的研究方式。
3、注重学生的研究兴趣和动机，激发学生研究的热情。
4、鼓励学生多做练，多进行思考，提高学生的思维能力。
5、加强与家长的沟通，形成家校合作，共同关注学生的研究情况。
6、定期进行学情分析和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
教研组活动记录中心议题研讨《数学课堂教学中如何落实素质教育》主持人XXX中心发言人XXX活动地点参加人员办公室时间全体数学教师2016.3.1具体活动内容一、认识素质教育素质教育是以人为本，以学生为主体，以发展为中心，以全面提高学生的素质为目标的教育。
数学教育应该贯彻素质教育的理念，注重学生综合素质的培养，培养学生的创新精神和实践能力。
二、落实素质教育的具体措施1、注重学生的个性发展，尊重学生的差异性，采用多元化的教学方法。
2、注重学生的情感教育，营造和谐的课堂氛围，培养学生的情感态度和价值观。
3、注重学生的实践能力培养，鼓励学生在研究中进行探究和实践。
提高学生的实际运用能力。
4、注重学生的思维能力培养，培养学生的逻辑思维和创新思维。
激发学生的求知欲望。
5、注重学生的综合素质培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
培养学生的社会责任感和团队协作能力。
三、数学教师应该具备的素质1、具有扎实的数学知识和丰富的教学经验。
2、具有较高的教学素养和教育情操。
3、具有积极的教育态度和团队合作精神。
4、具有创新意识和实践能力。
5、具有良好的师德和职业操守。
参加人员：全体教师时间：2016.4.25具体活动内容：一、学生养成良好的研究惯对于提高研究效率和成绩至关重要。
1.培养学生的自学能力：鼓励学生自主研究，提高研究效率。
2.建立规范的研究惯：如按时完成作业，认真听讲，整理笔记等。
3.培养学生的研究兴趣：让学生感受到研究的乐趣，激发他们的研究动力。
幼儿园11月份教研活动记录
老屯乡中心幼儿园教研活动记录教研时间：2018年11月9日主持人：王梅参加人员：全体教师教研地点：幼儿园小班教室教研过程：学习文章：《“小小马路”变身记》中心议题：备课时如何备好重点和难点。
如何合理组织幼儿吃饼干、喝牛奶，避免等待现象。
一、备课时如何备好重点和难点：主持人：平时我们备课，经常是把两个活动目标分一分，一个写在重点里，一个写在难点里。
这样其实是不正确的，那我们在备课时该如何备好重点和难点呢？请各位老师发表一下自己的看法。
李老师：首先，我们来找问题，然后针对问题提出检查要求。
拼凑各科内容，时间安排不合理，理解整合含义，找准整合点，突出主题。
没有难点，幼儿在原有经验上踏步，设置难度，实现“跳一跳，能摘到”目标难度太难，大部分幼儿不能克服，难点应该大多数幼儿通过努力能克服的，而且克服了难点对幼儿的发展具有较大意义的。
唐老师：如中班上学期适宜：大表格，统一教师记录，幼儿认同；中班下学期适宜：小组记录；大班适宜：小组、个体记录——汇总。
王老师：重点就是要求所有幼儿都要掌握的东西；难点则是在掌握过程中需要克服的障碍。
张老师：教学难点多数处在教学重点之中，少数处于教学重点之外，他们占教材知识总量比例较少。
教学重点容易被确定，而教学难点不易被发现。
教师在教学中不应把重点与难点混淆起来。
教学难点具有有限性、差异性、局部性的特点。
二、如何合理组织幼儿吃饼干、喝牛奶，避免等待现象主持人：我们在早上广播操以后要吃饼干和喝牛奶那怎么样避免幼儿吃饼干、喝牛奶的等待现象？请老师发表一下自己的想法吧!李老师：让值日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。
欧老师：可以请能力强的孩子来担任小老师，每天的值日生可以分工合作。
潘老师：通过做手指游戏，即让孩子静下心开安静地等待，又能锻炼小手，使小手灵活起来。
孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟。
四年级上语文教研活动记录
2021年9月部编版四年级上语文教研活动记录（2021—2022学年度上）第1周（9月1日）中心议题: 1、制订本学期教学计划2、研讨第一单元教学教研内容：一、学习部编版四年级上册的教学计划1、指导思想教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
聚焦语文课堂教学变革，构建科学评价体系，全面实施素质教育。
2、教学目标①识字写字②阅读③口语交际④习作.3、教学措施①对学生进行常规训练，严格要求学生，使学生逐步养成良好的学习习惯。
②重视情感、态度、价值观的正确导向。
③聚焦语文课堂教学变革，构建科学评价体系、培养学生的核心素养。
④充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
4、授课安排精读课文2课时略读课文1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时古诗三首3课时快乐读书吧1课时二、教学进度安排教学内容：第1课(本周) 第2.3.4课.作文(下周)三、学习《教师教学用书》“单元说明一”1、第一单元以“自然之美”为主题，编排了4篇课文，要求学生“边读边想象画面，感受自然之美”，引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
习作以分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的习作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的学习走向生活实际。
2、阑明本单元教学需要注意的一些问题。
第2周（9月8日）中心议题：学习“聚焦课堂”文件教研内容：一、课堂教学评比展示活动实施方案1、工作目标促进全体教师重视课堂教学变革，积极探索课堂教学的新模式和新方法，在广大教师中掀起开展课堂教学变革研究的热潮，提高课堂教学的效率，促进教师专业发展，总结高效的课堂教学经验，形成先进的教学模式，积累优秀的课堂教学资源，打造一支教学能力强的教师队伍，使教学质量再上新台阶。
2、活动时间：2021年9月至2022年8月_3.参加对象45周岁内(1976年6月30日后出生)的教师全员参加.45周岁以上的教师自愿报名参加。
大学老师教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展，大学老师在教育教学过程中面临着前所未有的挑战和机遇。
如何深化课程改革，提升教学品质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为当前大学老师亟待解决的问题。
为积极响应国家教育政策，深入探讨教育教学改革，特举办此次教研活动。
二、活动目的1. 深入学习贯彻国家教育政策，明确大学老师的教育教学职责和使命。
2. 探讨课程改革的方向和路径，提升课程设置的科学性和针对性。
3. 交流教育教学经验，提高大学老师的业务水平和教学能力。
4. 构建德智体美劳全面发展的“五育并举”人才培养体系，培养适应新时代发展需求的优秀人才。
三、活动主题深化课程改革，提升教学品质——构建“五育并举”人才培养体系四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-下午5:00五、活动地点XX大学学术报告厅六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）校领导致辞，强调深化课程改革，提升教学品质的重要性。
（3）宣布活动正式开始。
2. 主题报告（1）邀请教育专家作《新时代大学课程改革的方向与路径》专题报告。
（2）邀请知名大学教授作《“五育并举”人才培养体系的构建与实践》专题报告。
3. 分组讨论（1）根据报告内容，分成若干小组进行讨论，每组确定一名组长。
（2）讨论内容包括：如何深化课程改革，提升教学品质；如何构建“五育并举”人才培养体系。
（3）每组选出一名代表进行总结发言。
4. 经验交流（1）邀请优秀大学老师分享教育教学经验。
（2）与会老师就分享内容进行互动交流。
5. 总结发言（1）总结本次教研活动的主要内容和成果。
（2）对下一步教育教学改革提出建议。
6. 闭幕式（1）主持人宣布活动圆满结束。
（2）与会老师合影留念。
七、活动组织1. 主办单位：XX大学教务处2. 承办单位：XX大学教师教学发展中心3. 协办单位：XX大学各学院、系4. 活动经费：由主办单位承担八、活动要求1. 请各位老师积极参与，按时参加活动。
课堂教研改革研讨活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，传统的课堂教学模式已无法满足新时代学生的需求。
为了提高教育教学质量，推动课堂教学改革，我校于近日组织了一场以“课堂教研改革”为主题的研讨活动。
本次活动旨在探讨如何优化课堂教学，提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教研改革的认识，明确改革的方向和目标。
2. 探讨课堂教学改革的有效策略，促进教师教学能力的提升。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 为学生提供更加优质的教育教学资源，促进学生全面发展。
三、活动时间与地点时间：2021年X月X日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 分组讨论4. 经验分享5. 总结发言6. 活动结束五、活动内容1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞。
他指出，课堂教研改革是提高教育教学质量的关键，希望全体教师积极参与，共同努力，为学生的成长创造更好的条件。
2. 专题讲座讲座环节邀请了教育专家进行授课，主题为“新时代课堂教学改革与创新”。
专家从以下几个方面进行了阐述：（1）新时代课堂教学改革的特点与趋势（2）课堂教学改革的目标与原则（3）课堂教学改革的具体策略与方法（4）课堂教学改革中的教师角色与素养讲座内容丰富，深入浅出，使在场的教师受益匪浅。
3. 分组讨论讲座结束后，全体教师分为若干小组，就以下议题进行讨论：（1）如何将课堂教研改革理念融入日常教学中？（2）如何调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果？（3）如何加强教师之间的合作与交流，共同提高教学水平？讨论过程中，各小组积极发言，分享了自己的经验和见解。
通过讨论，教师们对课堂教研改革有了更深刻的认识。
4. 经验分享部分教师在分组讨论的基础上，结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，实施分层教学。
（2）利用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
语文教研活动(精)
• 4、语文兴趣班必须制订计划（年级组统一）， 兴趣班备课只用写简案。
• 语文课堂观察的行动研究
• ——提出问题
教师姓名
时间
提出问题
问题提出的原因
解决问题的设想
语文教研活动
主题：语文课堂观察的行动研究
本次教研活动主要议题
• 1、本学期中心工作：开展语文课堂观察的行 动研究。学期结束每位教师完成电子教案形式，每 课需要有个性认识。30%的课后反思，学校不 提供打印，以蹲点领导和学科委员推门听课的 形式来检查备课。
几个关键词
• 问题的提出——案例记录——比较、分 析——深入反思——叙事研究报告
诊断式听课叙事研究报告鲁校长
２００４年的一天，省教科所的叶平教授和姜教授来到了学校，
与教师们举行了座谈。他们给老师们发放了从众多的教师参赛作 品中抽出的三份论文，让大家当评委，分析分析，哪一篇论文更 好。就以这样一种特别的方式，我们接触到了一个新名词“教育 叙事”。没有进行课题论证，也没有填写课题申报表，教师们开 始进行教学观察与反思，记录自己的教学故事，参与“叙事研 究”。老师们的积极性很高，因为这样的教学研究贴近了他们自 身教学生活。但我们发现“繁荣”表象下隐藏了这样一个事实： 一学期后大家“自我反思”的激情在渐渐消褪，因为教师的困惑 未能及时得到回应, 个性经验未能得到认同与发展，进行教学观 察之后的行为跟进也难以推动。如何使让教师对自己教学的反思 能实现进一步的提升,仅靠教师个人或仅仅依靠教研人员的力量 都是远远不够的,要真正实现以“个人反思、同伴互助、专家引 领”为核心的校本教研，教师同伴的专业切磋、彼此支持，显得 尤为重要。因此，我校在各级教研员与课题专家的指导下组织了 学科委员会，开展课堂观察,在促进教师分享经验，共同成长方 面进行了一些尝试。
主题教研活动的题目(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国基础教育阶段的教育教学理念、教学模式、评价体系等方面都发生了深刻的变化。
核心素养成为教育改革的核心目标，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感成为教育工作的重中之重。
为了更好地落实核心素养教育，提高课堂教学质量，我校决定开展以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为主题的教研活动，旨在通过研讨、交流和实践，探索新课程背景下核心素养教育的有效途径，促进教师专业成长，提升学校教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革背景下核心素养教育的认识，明确核心素养的内涵和培养目标。
2. 通过研讨交流，促进教师对课堂教学策略的优化，提高课堂教学效率。
3. 探索核心素养教育在学科教学中的具体实施路径，形成具有学校特色的课堂教学模式。
4. 增强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围，促进教师专业发展。
5. 提升学生核心素养，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 开幕式（1）校长致辞：强调核心素养教育的重要性，对本次教研活动提出要求和期望。
（2）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，解读核心素养教育的内涵和实施策略。
2. 课堂教学展示（1）教师展示：各学科教师展示核心素养导向下的课堂教学，体现教学理念、教学方法和教学评价的创新。
（2）专家点评：邀请教育专家对课堂教学进行点评，提出改进意见和建议。
3. 研讨交流（1）分组讨论：教师根据学科特点，围绕核心素养教育开展分组讨论，分享教学经验和心得。
（2）成果展示：各小组展示讨论成果，进行经验交流和分享。
4. 教学案例分享（1）优秀案例展示：邀请优秀教师分享核心素养教育下的教学案例，展示教学成果。
（2）互动交流：教师针对案例进行互动交流，探讨核心素养教育的实施策略。
5. 专题研讨（1）主题报告：邀请教育专家进行主题报告，深入探讨核心素养教育的理论与实践。
（2）分组研讨：教师根据报告内容，分组进行研讨，提出问题、分享观点。
6. 总结表彰（1）总结发言：校长对本次活动进行总结，对优秀个人和团队进行表彰。
教研活动的中心发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行教研活动，共同探讨教育教学的新理念、新方法，以及如何提升教育教学质量。
我非常荣幸能担任今天的中心发言人，与大家分享一些关于教研活动的思考和体会。
首先，我想对本次教研活动的成功举办表示热烈的祝贺！感谢学校领导对教研工作的高度重视，感谢各位同事的积极参与。
教研活动是提高教师专业素养、促进教育教学改革的重要途径，对于推动学校教育质量的提升具有十分重要的意义。
一、教研活动的意义1. 提高教师专业素养教研活动为教师提供了一个学习、交流、分享的平台，有助于教师不断更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教育教学改革教研活动有助于发现教育教学中的问题，分析问题产生的原因，探索解决问题的方法，推动教育教学改革。
3. 增强教师团队凝聚力通过教研活动，教师之间可以增进了解，加强沟通，形成良好的团队氛围，共同为学校的教育教学工作贡献力量。
4. 提升学校教育教学质量教研活动有助于学校教育教学质量的提升，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、如何开展有效的教研活动1. 明确教研主题教研活动要有明确的目标和方向，围绕教育教学中的重点、难点问题展开讨论。
学校应根据实际情况，制定切实可行的教研计划，确保教研活动有的放矢。
2. 邀请专家指导邀请教育教学领域的专家学者参与教研活动，为教师提供专业指导，拓宽教师视野，提高教研活动的质量。
3. 强化教师参与鼓励教师积极参与教研活动，充分发挥教师的主体作用。
教师应结合自身教学实践，提出问题、分享经验，共同探讨教育教学中的问题。
4. 创新教研形式根据教研活动的主题和内容，创新教研形式，如案例分析、课题研究、教学观摩等，提高教研活动的趣味性和实效性。
5. 加强成果转化教研活动结束后，要及时总结经验，将教研成果转化为教育教学实践，推动教育教学质量的提升。
三、教研活动的几点建议1. 加强组织领导学校应成立专门的教研工作领导小组，负责教研活动的组织、协调和指导。
初中数学教研活动的常见主题以及形式
初中数学教研活动的常见主题以及形式
以往我们常见的教研活动的内容主要是听课评课，但听课时没有任务,评课时没有一个明确的中心，只是由参与讨论的成员凭借自己的认识评头论足,说是说非,就不能说是有主题，而只能说是有了一个话题，或者说是有了个内容。
作为主题教研的主题，是应该经过聚焦、提炼后形成的中心议题，有共性、代表性和目标性。
教研主题应源于教学问题，而又服务于教学。
上学期我们针对七、八年级的“四人互动式课堂模式”和九年级如何更高效的进行课堂教学，进行了分类、分析、提炼出了主题是：互动、高效课堂。
为了听课更有针对性、更有效，首先我们明确了听课的目的,一方面是从课堂上生成的东西去寻找自己的灵感，这是学习;另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态,而不是以衡量课的好坏为目的，正是基于以上目的,我们听课前设置了四组课堂观察员，分别从教师角度（课堂提问、时间分配）、四人互动六环节课堂模式、学生角度(学生的参与情况）四个观察视角对课堂进行分组观察。
正是基于上述做法，在评课时，各位教师的发言也就更有了针对性，更突出了每次的教研主题，这样，教研活动时思考多了，思维的碰撞也就多了，当然每位教师的收获也就多了。
教研活动也就成了所期待的那种大家一起成长的一个平台。
初中教学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国教育部门高度重视培养学生的核心素养，强调以学生为中心，关注学生的全面发展和个性化成长。
在此背景下，初中教学教研活动应聚焦于核心素养的培养，探索适合学生发展的教学模式。
翻转课堂作为一种新型的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进学生自主学习能力的提升。
本教研活动旨在探讨翻转课堂在初中教学中的应用，以期提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养培养的认识，明确翻转课堂教学模式在初中教学中的重要性；2. 探索翻转课堂在初中各学科教学中的应用策略，提高课堂教学效果；3. 培养教师的信息技术素养，提升教师运用信息技术进行教学的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习（1）核心素养概述：解读核心素养的内涵、价值及培养途径；（2）翻转课堂概述：介绍翻转课堂的定义、特点、优势及实施步骤；（3）信息技术与教学融合：探讨信息技术在翻转课堂中的应用，提高课堂教学效果。
2. 课堂实践（1）教师分组：根据学科特点，将教师分为若干小组，每组负责一节课的翻转课堂设计；（2）教学设计：各小组根据核心素养培养目标，结合学科特点，设计翻转课堂教学方案；（3）教学实施：教师按照设计方案进行教学，学生参与课堂活动，教师观察、记录学生表现；（4）教学反思：教师针对教学过程进行反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。
3. 交流研讨（1）分享教学成果：各小组展示翻转课堂教学成果，分享教学经验；（2）互动交流：教师针对翻转课堂教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案；（3）专家点评：邀请教育专家对翻转课堂教学进行点评，为教师提供专业指导。
四、活动实施步骤1. 确定活动主题和目标；2. 组织教师进行理论学习，提高对核心素养和翻转课堂的认识；3. 分组进行教学设计，明确翻转课堂的实施步骤；4. 开展课堂教学实践，观察、记录学生表现；5. 进行教学反思，总结经验教训；6. 交流研讨，分享教学成果，共同提高教育教学水平。
大班教研活动议题(3篇)
第1篇一、议题背景随着我国学前教育改革的不断深入，幼儿游戏作为幼儿学习和发展的重要途径，越来越受到重视。
游戏不仅是幼儿的一种基本活动形式，也是幼儿学习、探索、创造和交往的重要方式。
然而，在实际教学中，教师对幼儿游戏的观察与指导存在诸多问题，如观察不够全面、指导过于干涉、游戏内容单一等。
为了提高教师对幼儿游戏的观察与指导能力，促进幼儿全面发展，本教研活动将围绕“幼儿游戏中的观察与指导策略”展开讨论。
二、议题目标1. 提高教师对幼儿游戏的认识，明确游戏在幼儿发展中的重要作用；2. 掌握观察幼儿游戏的方法和技巧，提高观察的全面性和准确性；3. 学会针对幼儿游戏中的问题进行有效指导，促进幼儿全面发展；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿游戏指导水平。
三、议题内容1. 幼儿游戏概述（1）游戏的概念与特点（2）游戏在幼儿发展中的作用（3）游戏类型与内容2. 观察幼儿游戏的方法与技巧（1）观察的目的与原则（2）观察的方法与工具（3）观察的记录与分析3. 幼儿游戏中的问题及指导策略（1）幼儿游戏中的问题类型（2）针对不同问题采取的指导策略（3）指导过程中的注意事项4. 幼儿游戏中的合作与交流（1）合作游戏的重要性（2）促进幼儿在游戏中合作与交流的策略（3）教师在合作游戏中的角色与作用5. 幼儿游戏中的评价与反思（1）游戏评价的意义与原则（2）游戏评价的方法与工具（3）教师对游戏进行反思的策略四、活动安排1. 第一阶段：理论学习（1课时）（1）邀请专家进行幼儿游戏理论讲座；（2）教师结合自身教学实践，进行案例分析。
2. 第二阶段：观察与指导实践（2课时）（1）分组观察幼儿游戏，记录观察结果；（2）针对观察到的幼儿游戏问题，进行讨论和分析；（3）教师进行现场指导，展示不同指导策略。
3. 第三阶段：交流与分享（1课时）（1）各小组分享观察与指导经验；（2）教师针对问题进行解答和总结；（3）对幼儿游戏指导策略进行梳理和总结。
“中心议题”改善教师的教学行动
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学校管安丰镇中学 朱俊祥 杨加根
关于教科研， 有时几个教师谈论 中， 脑海中常常会突发奇想， 有许多 起来， 好像有了灵感， 可等到想做些 崭新的理念和创意会不期而至， 这些 研究时却做不出来。于是想搞教科 “灵感” 比平时的思考要高明得多， 要 研的多， 但真正坚持下去的少。笔者 及时抓住并马上记下。有些东西时 以为， 草根教师是可以 “研有所成” 过境迁， 再也不会忆起。 的。 二要积累平时的备课思考。比 一、 更正一个观念 如， “ 如何将新课标落实到我们每一 教科研不仅仅是专家学者的事， 次备课中” ， 就值得我们去思考。一 更应该是草根教师专业成长的事。 般教师公开课的备课时， 都是先认真 许多专家都是从草根教科研一步步 读教材、 研究教材和教学参考、 参看 走过来的。因此， 真正的教科研应该 其他教学设计， 到该写教学设计了， 首先是以提高我们自己的教育教学 才拿出课标来， 依据自己的设计找到 水平为目标， 从自己的工作着手， 强 相关的理论依据， 似乎为设计而贴上 调常规性， 追求实效性和操作性。 相关的理论依据。若是平时备课， 可 有人说： “教科研就像房子装修， 能思考更少。其实， 课标精神应该是 一个师范毕业生， 就像刚造好的毛坯 内化在教师的教学和教学设计中的， 房。房子造好了， 关键就是装修， 通 学课标、 用课标、 落实课标， 要融为一 过装修才能显示特色和风格， 他人从 体。 特色和风格知道你的品位和实力， 最 三要积累平时的听课想法。听 后认同你的价值和品牌。 ” 因此， 我们 课， 对一线教师的教学研究很有帮 思想上要 “淡泊名利” ， 但也没有必要 助。听课时不必把上课教师的每句 忌讳， 甚至刻意的躲避通过自己努力 话都记录下来。听课要一边听一边 获得的 “名和利” 。 想： 这个问题解决的办法有什么特别 一线教师要有双向成才观念， 在 的地方， 这个活动有什么跟别人不同 教书育人的过程中， 教师自身的精神 的地方， 这个提问为什么没有达到目 境界得到了提升、 净化， 业务水平也 的， 这个知识点为什么学生掌握得好 会得到提高， 在学生成才的同时， 自 或者不好……要 “积累” 的和要记录 己也可以在岗位成才， 甚至成为名 的就是这些要平时 “想” 的问题。 师。 有日本学者提出教科研精神： 二、 注重积累与提炼 “1. 思想敏锐， 理念先进， 适度预知； “腹有诗书气自华” ， 体现出积累 2. 不怕苦累， 敢于追求， 勇于攀登； 3. 很重要， “ 积累” 是基础， 是后续 “提 越挫越勇， 执著追求， 永不言弃。 ” 一 炼” 的必要过程。 线教师如果拥有了这三种精神， 搞教 一要积累平时的教学点滴。在 科研， 成功就一定在眼前。 某个特定的时间、 特定的教学场景 （责任编辑 紫 薇）
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中心议题
研讨《如何评价教师的课堂教学》
主持人
谭永国
中心发言人
冯立刚
活动地点
办公室
时间
2010.10.12
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
一、看教学组织。面向全体学生，因村施教；双边活动的气氛；集中学生的注意力；激发学生的兴趣等。
二、看教学内容。内容阐述的思想性与科学性，知识结构的逻辑性与系统性；双基的落实，重点突出与难点突破；教材处理与分析、挖掘的深度；内容的实用性与适用性，反映本学科的最新研究成果等
六、看教学效果：教学总体设计的妥当性；概念的正确形成与巩固；学生对学习过程的理解性；学生答问的正确率；学生完成变式变形的正确率；学生智力的开发(如独立思考能力的形成、学习方法的掌握、自学能力的养成)。
二、教师讨论
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
三、看教学方法。启发式教学；师生配合的协调性；讲练的有机结合；利用反馈信息调节教学；直观与形象化的措施(如利用视听辅助设备，采用直观图表、模型等)；讲授深入浅出等。
四、看教学基本功。语言规范，清晰；板书简明工整，条理清楚；教态亲切和蔼；仪表端庄大方等。
五、看教学效率。知识容量与训练的饱和度；教学时间利用的有效率；学生负担的合理性；课程难度与进度适中性等。
中心议题
结合《课程标准》解读数学教材
主持人
谭永国
发言人
冯立刚
活动地点
办公室
时间
2018.9.7
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
二、对各年级教材中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
教研组活动记录
中心议题
解读《小学数学教学类结构的基本课型》
主持人
谭永国
发言人
冯立刚
活动地点
办公室
时间
2018一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:
教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。