2012小学六年级语文知识100条判断题及答案

2012小学六年级语文科语文知识把握判断题检测卷班级：姓名：成绩：1、《石灰吟》的作者是我国唐代的于谦。

它表达了诗人不怕牺牲的精神。

（×）2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

一语出自《史记》（√）3、毕业赠言应以勉励、祝愿的话为主。

（√）4、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节。

（√）5、a d u e w r都是韵母。

（×）6、ｕ同j q x相拼时，ｕ上两点要省去。

（√）7、《诗经》我国第一部诗歌总集。

（√）8、我们阅读时，既要体会文章的思想感情，又要领悟作者的表达方法，还要从阅读的内容想开去。

（√）9、“跨越百年的美丽”，“美丽”不仅是指居里夫人的美丽端庄，更是指她所体现的科学精神和人生态度。

（√）10、《匆匆》的作者朱自清，他写了《荷塘月色》、《你我》、《家》等。

（×）11、《凡卡》一文写出了凡卡学徒生活的悲惨。

（√）12、《桃花心木》的作者是林清玄。

（√）13、.老舍写的《养花》写了养花的过程，表达了养花的乐趣。

（√）14、《墨梅》《竹石》《石灰吟》看起来是写物的，实际上是赞颂人的一种精神。

（√）15、“丈二的和尚——摸不着头脑“这是一个歇后语。

（√）16、“这怎么忍受得了呢？”和“这不能忍受。

”意思相同。

（√）17、“使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之惟听，”这句话的节奏是正确的。

（×）18、《竹石》的作者是清代的于谦。

（×）19、李伟用自己的脚挡住了对方踢来的球。

缩句：脚挡住了球。

（√）20、“通过阅读《聂将军与日本小姑娘》一文，使我知道了聂将军的宽仁大义。

”此句无语病。

（×）21、“风儿不停地吹，小草来回地摇摆。

”不是拟人句。

（×）22、明代官员万户,是中国史上第一个试验乘火箭上天的人。

（√）23、《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的讲稿。

（√）24、《示儿》和《闻官军收河南河北》这两首诗都表达了诗人归心似箭和为收复失地喜悦的心情。

（√）25、“在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。

即使逃课，老师们也是不管的。

”这句话看出老师对学生不够负责。

（√）26、“负荆请罪”这个小故事中，蔺相如处处避着廉颇，是因为蔺相如怕廉将军。

（×）27、“却看妻子愁何在”这句诗中“妻子”是指诗人的夫人。

（×）28、阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能联系实际，从所读的文章想开去。

（√）29、“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思援／弓缴／而射之”。

（×）30、《鲁宾逊漂流记》的作者是英国作家笛福。

（√）31、《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音故事，伯牙、子期的真挚情谊是交朋结友的千古楷模。

（√）32、《跨越百年的美丽》中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。

（×）33、《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

文章采用了借物喻人的方法，其目的是为了说明育人之道。

（√）34、《囚歌》的作者是江姐。

（×）35、《卖火柴的小女孩》的文体是童话故事。

（√）36、“啊，老桥，你是一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”和“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

”这两个句子分别用了“拟人”和“比喻”的修辞手法。

（×）37、“邯郸学步”这个成语用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

也就是告诫人们绝不能模仿别人。

（×）38、泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。

不同的地区、不同的民族都展开着同样的民族风情。

（×）39、《北京的春节》一文叙述详略得当，只写了一个高潮是正月十五的灯会。

（×）40、《北京的春节》一文，老舍先生是按事情发展顺序写的，文章详略得体。

（×）41、《北京的春节》写了孩子们欢喜，大人们忙乱，从“忙乱”一词，体现了作者作为一个大人不是很喜欢过老北京的春节的。

（×）42、《藏戏》一文写了藏戏三个特点是：○1戴着面具演出；○2演出时在舞台上；○3一部戏可以演出三五天还没结束。

（×）43、“我也茫茫然跟着旋转读音是（zhuàn），而“如薄雾”的薄字读成（báo）。

（√）44、蒸融的“蒸”字是14画，而插秧的“插”字是11画。

（×）45、“养尊处优、百炼成钢、发愤图强、迎难而上”这四个成语都属于褒义词。

（×）46、汉族的唐东杰布在西藏留下58座铁索桥，也是藏戏的开山鼻祖。

（×）47、藏戏里身份不相同的人物所戴的面具，其颜色和形状有点相同。

（×）48、“客家民居和傣家竹楼”被誉为“世界民居奇葩”。

（×）49、《各具特色的民居》是说明文，主要绍介了它的位置、作用、材料、结构、文化特征等。

（√）50、权朋飞写了《和田的维吾尔》展显了维吾尔族的趣味风俗和维吾尔人的特点。

（×）51、“榛．子、蜂拥．而至、哄．堂大笑”带点字读音的韵母都是后鼻音。

（×）52、本学期第二组主要写了民族特色的民风民俗，而第四组体现作品中的人物命运。

（√）53、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩5次擦燃火柴，眼前出现了4次幻想。

（√）54、《凡卡》一文是按“准备写信—写信过程—写信之后”的顺序写的。

（√）55、《滨孙漂流记》是笛福的作品，也是美国的一部历险记名著。

（×）56、《灯光》一文“多好啊”这句话在文中出现了三次，其中一次是郝副营长亲口说的。

（×）57、《灯光》是王愿坚以“引起回忆—回忆往事—怀念战友”来写的。

（√）58、《为人民服务》一文“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”来自毛泽东说的，让人们树立正确的生死观。

（×）59、《为人民服务》是一篇议论文也是一篇论说文。

（√）60、司马迁是我国西汉时期的著名史学家、他写了《史记》是记载我国第一部纪传体通史的著作。

（√）61、“精兵简政”一词在文中的含义是：缩小党、政、军等机构，减少机关的行政人员和部队战斗人员，以减轻人民负担，使部队、机关变得更精干、更灵活、更有战斗力。

（×）62、“插柳之恩，我怎能忘？”这句话是说“我不会忘记老师带我们种柳树的事。

（×）63、“只要地上湿，天就下过雨。

”这句话没有错。

（×）64、“负荆请罪”这个成语出自《将相和》，表示向人家赔礼道歉，请求对方惩罚。

（√）65、消息的内容真实，篇幅较长。

学会读消息可以了解天下事。

（×）66、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。

( ×)67、客家民居的特点是“多起竹楼，傍水而居”。

( ×)68、《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。

( ×)69、《各具特色的民居》是一篇说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。

( √)70、和田维吾尔人有爱美的天性，而且能歌善舞。

( √)71、唐东杰布是藏戏的创始人，开山鼻祖。

( √)72、“张海迪是中国残疾人的骄傲。

”中的“骄傲”意思是看不起别人。

（×）73、初到哥廷根的时候，作者季羡林深深怀念着自己的两个母亲，一个是生母，另一个是祖国母亲。

（√）74、《詹天佑》一课讲的是明末清初的事，距现在有几百年的历史了。

（×）75、《中华少年》一课中的海燕喻批抱负远大。

（×）76、《彩色的翅膀》一文中记叙的“西瓜的不平常来历”这部分属于插叙。

（√）77、一些帝国主义国家要争夺“京张”铁路的修筑权，目的就是想嘲笑中国人没有这个能耐。

（×）78、《山中访友》是写作者去山中访问自己多年不见的许多好朋友。

（×）79、“远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

”这是一个比喻句。

（×）80、索溪峪景区的特点就是“险、奇、美。

”（×）81、草虫的“村落”其实就是杂草丛边小虫们的洞穴，作者把它们想象成一个个的村落，可知作者是多么喜欢这些小生物呀！（√）82、“天空正飞着牛毛似的细雨”。

这不是比喻句，应该反过来才对“细雨似的牛毛。

”（×）83、“聚精会神”与“全神贯注”是一对近义词。

（√）84、“老师和学生”的关系正如“医生和护士”的关系。

（×）85、“我们一定要端正学习精神，制定学习目标。

”这句话是正确的。

（×）86、《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写的，《为人民服务》的作者是毛泽东。

（√）87、“小明生活困难，姑姑不得不帮助他。

”与“小明生活困难，姑姑得帮助他。

”句意相同。

（√）88、《草原》一文中的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句在文章中起点明中心的作用。

（√）89、“我爱中华”如按音序排列应该是：爱我中华。

（×）90、“一往情深、一技之长、一丝不苟、一模一样”的“一”字正确读音是：yǐyíyǐyǐyí.( × )91、《学弈》这篇文言文选自《孟子﹒汤问》是写了弈秋教两个人下棋，一人专心致志，另一个人三心二意。

（×）92、《匆匆》一文第一自然段第一句排比句描绘了春景的美。

（×）93、《匆匆》一文是朱自清为了表达自己对时间的无奈和惋惜，也告诫大家要珍惜时光。

（√）94、林清玄《桃花心木》这篇散文主要种树人种树的过程。

（×）95、《桃花心木》一文中的情感变化是“奇怪——越感奇怪——更奇怪——使我感动”。

（√）96、《顶碗少年》的作者是赵丽宏，而《手指》的作者是丰子恺。

（√）97、我读了《顶碗少年》和《手指》这两篇文章我悟出人生的哲理和团结就是力量的道理。

（√）98、《江畔独步寻花》是一首描写春景的诗。

（×）99、诗人王维是伟大的现实主义诗人“诗圣”。

（×）100、《芙蓉楼送辛渐》是宋代王昌龄写的一首送别诗。

（×）。