沪教版二年级英语下册《In the circus》教案
牛津沪教二下Unit2Inthecircus课件之一
课文中的语言点
本文的语言点主要包括形容词、副词 、介词等，以及一些常见的短语和表 达方式。
通过学习和掌握这些语言点，可以提 高学生的语言运用能力和阅读理解能 力。
04
练习与活动
词汇与语法练习
词汇匹配
将英文单词与中文意思进行匹 配，帮助学生记忆和理解新词 汇。
语法填空
提供句子，让学生在空白处填 写正确的语法形式，巩固语法 知识。
牛津沪教二下 unit2inthecircus课件之一
目
CONTENCT
录
• 单元介绍 • 课程概述 • 课文解析 • 练习与活动 • 学习资源推荐
01
单元介绍
单元主题
主题பைடு நூலகம்
在马戏团里
介绍
本单元围绕马戏团这一主题展开，通过学习各种马戏表演和马戏团的历史，让 学生了解马戏团的魅力和文化。
单元目标
英语学习网
有牛津英语二下的教学视频、听力材 料和阅读文章，适合学生进行自主学 习。
学习小贴士
制定学习计划
学生可以根据自己的实际 情况，制定合理的学习计 划，安排每天的学习任务 和时间。
多听多练
英语学习需要多听多练， 学生可以通过听录音、看 视频、模仿发音等方式提 高自己的英语听说能力。
积极参与课堂互动
80%
情感目标
培养学生对Circus的兴趣和热爱 ，增强跨文化交流意识，提高学 生的综合素质。
学习重点与难点
学习重点
掌握Circus的基本词汇和句型， 了解Circus表演的特点和技巧。
学习难点
在实际生活中运用Circus相关的 知识，理解Circus所蕴含的文化 内涵和价值观。
03
课文解析
牛津沪教二下Unit2Inthecircus课件之二
教师自我评价
教学目标达成度
教学组织与课堂管理
教师需要评估自己的教学目标是否达 成，是否有效地传授了知识、培养了 学生的能力。
教师需要审视自己的教学组织和课堂 管理能力，是否能够有效地管理课堂， 确保教学活动的顺利进行。
教学方法的有效性
教师需要反思自己的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
听力训练
总结词
提高听力理解能力
详细描述
通过播放马戏团表演的录音或视频，学生将练习捕捉关键信息，理解表演内容，从而提高听力理解能 力。
口语表达
总结词
培养口头表达能力
详细描述
学生将通过角色扮演、小组讨论 等方式，模拟马戏团表演的场景 ，用所学词汇和句型进行口头表 达，提高口头表达能力。
04 教学重点与难点
05 教学评价与反馈
CHAPTER
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否 积极参与讨论和回答问题，是否
主动表达自己的观点和想法。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等 方式，评估学生对所学知识的掌 握程度，了解学生的学习进度和
难点。
技能运用能力
在课堂活动中，观察学生是否能 将所学知识运用到实际情境中， 是否能灵活运用所学技能解决问
教学方法改进
引入更多互动环节
01
在未来的教学中，可以设计更多互动环节，如小组讨论、角色
扮演等，以提高学生的参与度。
调整教学节奏
02
针对部分学生反映内容难度较大的情况，可以在后续教学中适
当调整教学节奏，确保学生能够充分理解。
强化课堂管理
03
在活跃的课堂氛围中，需要加强对学生的管理，确保课堂秩序
二年级英语《Unit 2 In the circus》的教案设计
二年级英语《Unit 2 In the circus》的教案设计1.掌握词汇： horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda, pencil, quilt2.熟读词汇： big, little, black, white, he, she, long, short, have, has, friend (circus)3.认读句子： Come here. Go there.Come back. Look at the bear. It’s … and …Who is my friend? Who is she/he?1. 能听，说，读，写“掌握词汇”。
2.能听，说，读“熟读词汇”。
3.能听懂并运用指令“ Come here. Go there. Come back.”4.能认读并运用“ Look at the … It’s …and …” 描述看到的动物。
（Look at the …句型2A 中学过，可以先复习一下；It”s + 形容词的表达方式，可以先分散，再合起来，可以补充little, heavy, cute, smart, lovely, white, funny 等词。
坚持情景中引出，对话中运用的原那么。
）5. Let’s play. 局部要补充 riddle一词，由 I have a riddle.引出，可以分层教学，以分散难点。
6.Let’s enjoy. 要求有节奏，有感情地背诵。
1．参考词汇：parrot, lion, snake, giraffe, kangaroo, fur, feather, tailtrunk, ivory, cute, smart, funny, lovelyThey eat plants. They like to eat meat.They live in the jungle.2. 小对话：Do you like animals?Yes, I like animals.Let’s go to the circus.Great!Get on the bus. Let’s go!Here we are. Wow, so big. Come here. Look at the bear. Oh, it’s big and brown…….。
Unit2Inthecircus(教学设计)牛津沪教版英语二年级下册(3)
Unit 2 In the circus 教学设计教学目标1.知识与技能目标：能根据实物、图片说出所学单词monkey, panda, lion, elephant，ti ger 发音基本正确；能够运用本课所学的重点句型Look at the….It’s…. 描述自己喜欢的小动物。
2.过程与方法：充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、在学中用。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯；教育学生热爱小动物。
学情分析经过一年半的学习，二年级下半学期的学生已有一定的英语学习能力和英语基础。
大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，也掌握了一些常见的单词；部分学生对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
重点难点能根据实物、图片说出所学单词monkey, panda, lion, elephant，tig er 发音基本正确；能够运用本课所学的重点句型Look at the….It’s…. 描述自己喜欢的小动物。
教学过程【导入】In the circusT: What animal do you like? I like bears, monkeys....What animal do you like?S1: I like horse, monkeys....T: So today we're going to learn some animals in the circus. Read the title : In the circus(通过师生对话引入课题，读课题。
）【讲授】In the circus教学过程Step 1a. T: Read the word circus. Then ask What animal is in the circu s?S: The elephant / lion / tiger....is in the circus.T: Yes, the elephant is in the circus. (通过elephant, monkey等单词练习________is in the circus。
萌娃必修英语——《Unit2Inthecircus》二年级教案
萌娃必修英语——《Unit 2 In the circus》二年级教案随着全球化的进程，英语已经成为全球通用语言，越来越多的家长开始意识到，英语不仅是一门语言，更是一种文化，有助于培养孩子全球化的视野和思维。
为了让孩子们更好地学习英语，许多学校和培训机构开始提供英语启蒙课程，而《Unit 2 In the circus》二年级教案则是其中的重要一环。
一、教学目标1.理解并背诵本单元的生词和基本句型2.能够听懂老师的问题并进行正确回答3.能够听懂本单元的简短对话和歌曲4.学会用英语表述马戏团中常见的表演项目5.能够进行简单的口语交流，询问和回答马戏团中表演者的身份和表演项目二、教学过程1.感知在学习之前，老师可以通过展示一些马戏团中表演的照片或视频，向学生展示各种各样的小丑、魔术师、杂技演员等表演者，讲述他们的表演项目和技巧。
这样可以激发学生的好奇心，引起学生对马戏团的兴趣，从而更好地准备接受本单元的教学内容。
2.听说听说教学是学习英语的重要环节，在教学中必须特别注重。
为此，老师可以引导学生反复听本单元的歌曲和对话，帮助学生逐渐理解和掌握正确的口语表达方式，让学生在不知不觉中提高口语水平。
3.默写背诵通过听、说的教学，学生已经初步了解了本单元的词汇和基本句型，在加强自己的记忆和掌握能力的同时，可以要求学生背诵生词和句型，用自己的语言描述和表达。
4.互动交流除了课堂教学外，老师还可以组织学生参加小组活动和互动交流，通过问答、对话和绘画等方式，培养学生的听说能力和创造力。
三、教学评估在教学过程中，语言评估是非常必要的。
教师可以通过听说测试、文化课测试和考试等方式，对学生进行语言能力的量化评估，反馈学生的学习效果和提高方案。
四、总结英语学习需要一定的规划和系统性，孩子们需要认真学习和及时反馈，而《Unit 2 In the circus》二年级教案的出现，为学习英语的孩子提供了很好的帮助。
老师们也应该时刻关注孩子们的学习进展和需求，以达到更好的教学效果。
培养孩子英语兴趣——《Unit2Inthecircus》二年级教案
随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用的语言，无论是在国际会议上还是自由旅游中，英语都变得极为重要。
而英语作为第一外语已经成为我国教育机制的一部分，许多家长也注意到了这一点，他们希望让孩子在早期就接触英语，培养孩子的英语兴趣。
因此，今天我们来看一下如何通过教学方法来帮助我们的孩子学习英语，以及教育界正在呈现的变化趋势。
本次教学的主题是“在马戏团”，是一个特别有趣的主题。
我们将应用大量的英语以及相关的文化背景，让孩子们更好地了解英语和英语国家的文化。
本次教学所使用的教材是英语教材《Unit 2 In the circus》二年级教案。
第一步教材分析我们首先要进行教材分析，这样才能在讲授中更好地理解教材，更好地讲授教材。
本次教学的教材是《Unit 2 In the circus》二年级教案。
本教案包括三个部分：基础篇、拓展篇和活动篇。
基础篇包括单词、句型和语音的学习；拓展篇包括自然拼读和文字识别，可以让孩子们更好地了解英语和英语字母；活动篇包括听、说、读、写和译。
在教学过程中，我们应该根据孩子们的实际情况，相应地调整本教案的内容，以便更好地实现教学目的。
第二步实施教学在教学过程中，我们可以采用多种教学方法帮助孩子们学习英语，例如：和孩子们交流讨论，让孩子们参与活动、角色扮演、游戏等。
教学方法1: 孩子讨论在学习教材的过程中，我们可以根据教材内容，让孩子进行简单的讨论。
比如在《Unit 2 In the circus》中，我们可以提问：“你最喜欢马戏团中的哪种动物？”，或者“如果你是表演者，你会表演什么？”等问题，让孩子们讨论。
这种方式有助于培养孩子学习英语的兴趣，让孩子们在了解英语的同时，更好地发挥创造力和想象力。
教学方法2：参与活动我们可以通过举办一些有趣的活动来帮助孩子学习英语。
比如这次教学中，我们可以在课堂设立马戏团，让孩子们尝试模仿表演。
这么做的好处是可以帮助孩子们更好地理解英语语音、语调和语境。
小学英语教案：Unit 2 In the circus
Unit 2 In the circusfirst period 一、主要新授内容(new contents)let’s act --- come here. go there. come back.let’s learn --- tiger m pandaletters--- pp pencil qq quilt 二、学习目标(objectives)1、学习在马戏表演中，用英语发出come here. go there. come back.等相关指令。
2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
3、学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物tiger, m, panda，并用句型look at the …it’s …来介绍马戏团里的动物,学会运用一些形容词来描述这些动物。
用连词and尝试对马戏团里的动物进行更详细地描述。
4、在听听说说画画的过程中学会介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
5、通过单词pencil, quilt的复习，学习字母pp, qq和它们在单词中的发音, 并能将已学过的单词中根据pp, qq的发音归类，尝试拼读含有pp, qq发音的简单单词。
三、教学建议activity 1(go to the circus)1、 elicit: circusask: where can you see the dog?in the circus, we can also see the dog.2、 talk about shanghai circus worldask: do you like to go to the circus?in shanghai, you can go to shanghai circus world. it is on gonghe xin road. how do you go there? activity 2 （listen and shout）1、listen and shout: come here!listen to the song again. when students hear the sentences ‘you’ll have lots of fun. come and see with everyone.’, ask them try to shout: “come here! come here!” 2、listen and actask one student to say: comehere, …(student’s name). the student imitates the sound of a kind of animals to answer and come. activity 3 （quick response）1、listen and actwith a motioning hand action, the t eacher says “that’s the door. go there, …(student’s name)” then say “come back, …(student’s name)”. 2、listen and repeathave the class listen and move their hands according to your instruction. repeat several times. 3、play in pairsask students to say and act in pairs. activity 4 （the sound of “the”）1、read the phraseread the phrases as follow: the apple/elephant/ egg/ice-creamthe bear/horse/ book/ meat2、quick responseteacher shows a picture. a student says a phrase with “the”. (pay attention to the sound of “the”)quick response activity 5 （talk about the animals）1、talk about the bearlook at the bear. how is it? encourage students to say more:e.g. look at the bear. it’s big.look at the bear. it’s big and brown.look at the bear. it’s big, brown and strong. …ta lk in groups2、talk in groupsask students to talk about the bear, horse and the elephant in groups. look at the … it’s … then have a competition to see which group can say more. second period。
沪教版二年级英语下册《Inthecircus》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《In the circus》教案设计教学目标1.学习并掌握单词：in, on, under, behind, beside, between；2.学习并运用句型：Where is the elephant? It’s in the circus.；3.通过听、说、读、写等多种方式培养学生对词汇和句型的理解与表达能力；4.培养学生的观察力、思考力和合作意识。
教学重点1.学习并掌握新的单词和句型；2.运用所学知识描述图片。
教学准备黑板、白板、录音机、图片、单词卡片。
教学过程导入（5分钟）1.写出本节课的标题：In the circus。
2.引导学生回忆上节课所学的内容，并与本节课的主题进行联系。
新课呈现（10分钟）1.教师出示图片，如一张马戏团的图片，引导学生观察图片中的动物和物品。
2.教师问学生：What can you see in the picture? 学生回答并教师引导学生说出不同物品所在的位置。
3.同学们发挥想象，学生自由发言描述图片中的动物和物品。
单词学习与巩固（10分钟）1.教师出示单词卡片：in, on, under, behind, beside, between，并进行读音教学。
2.教师示范发音，学生跟读，并进行口音纠正。
3.教师进行游戏巩固单词记忆：–举卡片游戏：教师快速出示卡片上的单词，学生大声读出单词所代表的位置。
–卡片搭配游戏：教师将单词卡片打乱，学生分组，教师句式提问，学生根据句子的要求找出正确的单词卡片。
句型学习（15分钟）1.教师出示图片，并教授新的句型：“Where is the elephant? It’s in thecircus.”2.教师进行例句模仿，并引导学生进行跟读。
3.教师进行图片显示，使用句型进行连环问答：–教师：Where is the elephant?–学生：It’s in the circus.4.学生进行小组活动，依次进行连环问答，培养学生的合作意识和语言表达能力。
Unit2Inthecircus(教学设计)牛津沪教版英语二年级下册(2)
Unit 2 In the circus 教学设计学情分析：本课是本单元的第四课时，教学内容较多、语篇较长，是二年级学生接触英语以来遇到的最长语篇。
学生通过两年的学习已经有了一定的基础，愿意开口表达，为了降低难度，也为了消除学生可能出现的畏难情绪。
我将本课的语篇分层教学，开展一个个活动，让学生在参与完成活动的过程中习得语言、体验成功。
教学目标：1．知识与技能：(1) 能听懂、会说句型“I have… She has… He has…”,并能在各种情境中得体运用。
(2)形容词“big, small, little, fat, thin, long, short, tall”的运用。
(3)掌握特殊疑问句“Who is my friend? Who is she?”的用法。
2.过程与方法：以活动为主线，采用任务型教学途径，让学生在玩中学、学中玩，寓学于乐。
3．情感态度价值观：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，在小组活动中培养他们的合作、参与意识，形成良好的团队精神。
同时渗透思想教育，即动物是我们的朋友，要爱护动物。
教学重点：能够运用所学的知识对小动物进行描述和介绍教学难点：语篇较长表达有难度教学准备：动物卡片、单词卡片、头饰、课件教学过程：Good morning. How are you?二．Warm up1. Look and say S: long, short, big, small, little, fat, thin, tall, strong ,black, white, grey, yellow, brown, pink, green2. Say the rhymeJump jump I can jump .Walk walk I can walk .Run run I can run .Fly fly I can fly .Strong strong I am strong .3. Listen and do itT: Touch your eyes/nose/ mouth/ears/face.4. look and sayTeddy Bear, Teddy bear, Shake your head. Little monkey, Little monkey. Go to bed. Big tiger, big tiger. Jump to your right. Fat elephant, fat elephant. Shake your nose Lovely panda, lovely panda.Shake your hand. Brown horse, brown horse. Say “Hello”! 三．RevisionT: Teacher shows ppt and askT：What do you see?S: I see a tiger ,panda ,horse, bear, monkey ,elephant,1.Teacher point to one picture and say : Look at the tiger. She ’s big and strong. She is yellow and brown She can run It has a big mouth.She is my friend.T : Who is your friend ?Can you introduce it?Students imitate the teacher introduce the picture of animal.2. 1) Teacher shows picture about rabbit and say the text.2) students practice the text by themselves and show it . 五．Practice1. sing a donkey song2. students use donkey say the text together.3. riddleT: Now I’m May. Who is my friend? You can ask me some questions. Then I’ll tell you something about her.S: What color? Is she big? Is she fat?T: (answer these questions and present: She is little and white. She has two red eyes and two long ears. Look at my friend. Who is she?)4. 播放保护动物宣传片，进行思想教育六．Homeworka. listen to the tape and repeat several times.b. Read their new riddles to their parents.c. Sing their new songs to their parents.。
Unit 2 In the circus(教案)
Unit 2 In the circus(教案)Unit 2 In the circus(教案)Unit 2 In the circus(教案)一、contentswords:horse bear tiger monkeystructures:look at the ...it’s...二、key points:正确掌握单词的读音会说“look at the ... it’s...”三、teaching tools:动物头套,动物图片,场景图四、teaching coursestep1:greetingst:good morning,boys and girls!t:how are you?t:what’s your name?t:do you like winter?...step2:lead int:today,we’ll go to the zoo.are you happy?look at the zoo.who can guess? what’s this?(正面是蘑菇的形状,让学生猜反面的单词)t:is it a cow?(教师引导后,让学生猜单词)t:let me see.(反过来出示单词)t:yes,you’re right.sorry,you’re wrong.(学生通过猜单词的形式,复习cow duck pig sheep等单词) step3:presentaiont:now,look.what’s this?t:it’s a horse.(出示单词图片)领读,指名读,齐读,分组读,开火车读t:do you like this lovely horse?s:yes ,i do.t:look at the horse.it’s lovely.(出示句型结构look at the ... it’s...)t:the animal is very fat.(边说边做动作)t:who can guess?s:it’s a bear.出示图片单词bear领读,指名读,齐读,分组读.t:do you like the bear?s:yes,i do.t:look at the bear.it’s fat.t:what’s the animal?(边做动作边提问)t:it’s a tiger.领读,指名读,齐读,开火车读t:look at the tiger.it’s big.t:this animal is not big and not fat.it likes to eat bananas. s:it’s a monkey.领读,指名读,齐读,开火车读t:look at the monkey.it’slovely.教师领读四个单词,学生跟读.step4:practicesplay a gamegroup1: horsegroup2: beargroup3: tigergroup4: monkey(看老师的嘴形,学生分组起立读单词)guess words(指名学生上来做动作,其他学生猜)step5:make sentences请一名学生戴上头套,做动作.t:look at the... it’s...(教师示范做句子)给学生2分钟时间,选择自己喜欢的动物,一人做动作,一人编句子进行练习.分别请几组学生进行表演.step 6: let’s sing a song to end our class.homework: listen and read the wordsmake up sentences。
(沪教版)二年级英语教案2BUnit2Inthecircus
2B Unit 2 In the circusPeriod 1 Let’s actTeaching aims:1)Locate specific information in response to simple instructions.2)Use imperatives to give simple instructions.3)Learn the sentences: Come here. Go there. Come back . Education aims:Foster the thought of loving animals.Difficult points:Using imperatives to give simple instructions.Materials:Cassette 2B and cassette player.Period 2 Let’s learn Teaching aims:1)Learn the words: horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda.2) Pronounce words properly.Education aims:Foster the thought of loving animals.Difficult points:Using nouns to identify animals.e. g. bear, elephantMaterials:Cassette 2B and a cassette player.Wookbook 2B page 6.Teaching essayPeriod 3 Let’s talkTeaching aims:1)Learn the sentences: Look at the…It’s… and…2) Use imperatives to draw attention to something.3 ) Use adjectives to describe animals.Education aims:Foster the thought of loving animals.Difficult points:Use imperatives to draw attention to the animals and describe them. Materials:Cassette 2B and a cassette playerWord and picture cards (animals)Wallchart 2BTeaching essayPeriod 4 Basic aim: ing nouns to identify things.. .. e.g. pencil, quilt.2. Learning the letters: Pp , Qq. Difficult point: Writing the lettersGuess Who’s my friend?Basic aim:ing connectives to link two adjectives.e.g. She is little and white.2.Asking “Wh-’’questions to find out specific information about a person.e.g. Who is she?Developing aims:1.Learn other words. e.g. tail,short.2.Make a riddle.Materials: cassette,player,toys,masks. Teaching procedure:Period 6 Song Basic aim:ing imperatives to draw attention to somethinge. g. Look at the bear.ing adjectives to describe animalse. g. It’s big and brown. Developing aims:1.Rhyme2.Like animals, like nature. Materials:Cassette, player, pictures, masks.。
二年级英语下册 2B Unit2 In the circus教案1
Period 1 Let’s actTeaching aims:1)Locate specific information in response to simple instructions.2) Use imperatives to give simple instructions.3) Learn the sentences: Come here. Go there. Come back . Education aims:Foster the thought of loving animals.Difficult points:Using imperatives to give simple instructions.Materials:Cassette 2B and cassette player.Animal masksTeaching essayPeriod 2 Let’s learnTeaching aims:1)Learn the words: horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda.2) Pronounce words properly.Education aims:Foster the thought of loving animals.Difficult points: Using nouns to identify animals.e. g. bear, elephantMaterials:Cassette 2B and a cassette player.Wookbook 2B page 6.Animal masks.Teaching essayPeriod 3 Let’s talkTeaching aims:1)Learn the sentences: Look at the…It’s… and…2) Use imperatives to draw attention to something.3 ) Use adjectives to describe animals.Education aims:Foster the thought of loving animals.Difficult points: Use imperatives to draw attention to the animals and describe them. Materials:Cassette 2B and a cassette playerWord and picture cards (animals)Wallchart 2BAnimalsTeaching essay Period 4Basic aim: ing nouns to identify things. . .. e.g. pencil, quilt.2. Learning the letters: Pp , Qq. Difficult point: Writing the letters Materials: pictures,word cards,recorder.Teaching essayGuess Who’s my friend?Basic aim:ing connectives to link two adjectives.e.g. She is little and white.2.Asking “Wh-’’questions to find out specific information about a person.e.g. Who is she?Developing aims:1.Learn other words. e.g. tail,short.2.Make a riddle.Materials: cassette,player,toys,masks.Teaching procedure:Teaching essay Period 6 Song Basic aim:ing imperatives to draw attention to somethinge. g. Look at the bear.ing adjectives to describe animalse. g. It’s big and brown.Developing aims:1.Rhyme2.Like animals, like nature.Materials:Cassette, player, pictures, masks.Teaching procedure:Teaching essay。
牛津沪教二下《Unit2Inthecircus》word教案
牛津沪教二下《Unit2Inthecircus》word教案Unit 2 In the circusThe first Period一、要紧新授内容(new contents)Let’s act --- Come here.Go there.Come back.二、学习目标(Objectives)1、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go there. Come back.等相关指令。
2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
三、教学建议1、任务前期预备时期（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，出现给学生的新语言材料。
也确实是我们常说的：Input。
在那个环节要紧让学生在情形中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。
Activity 1 （Talk about the dog）（引入1）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-1)2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 2 (Go to the circus)（引入2）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-2)2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3 (A song)（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑2)屏幕2．活动过程（Process）* 可依照班级情形，让学生了解clown，juggler，strongman, trapeze artist, ringmaster 等词。
2、任务中期实施时期（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练能够让学生准确地仿照、复说新授的语言，让他们通过从仿照到识记的过程，使新知识由感知、明白得、仿照直到储存,并在创设的情形中进行运用。
沪教版二年级英语下册《In the circus》教案
沪教版二年级英语下册《In the circus》教案【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
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教学内容：a：掌握词汇：monkey， panda， lion， elephantb：了解词汇：lovely，climb，bamboo，grey， fierce教学目标：（1）通过听说问答，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的语感。
（2）掌握有关马戏团的基本词汇，强化学生听与说的技能。
教学过程：step1：pre-task preparation。
1． say a rhyme。
（设计思路：作为课堂教学的准备，这一活动有助于学生集中注意力，做好上课的准备。
）2． revision（设计思路：依据二年级学生的特点和认知水平，教师借助多媒体课件，对要学习的动物有所了解。
step2：while�Ctask procedure。
1、利用课件教学单词：monkey lovely climb，并能运用简单的句子进行回答（设计思路：通过问答句，知道猴子的特征，给学生留下深刻的印象。
）what do you see？ i see a monkey。
how is the monkey？it is small/ thin/lovely. what can the monkey do？ it can climb the tree.2． make a chant.教学生编儿歌：monkey， monkey.it is small.monkey， monkey.it is lovely.monkey， monkey.it can climb.monkey， monkey.i like it.3、教学单词：panda bamboo lion strong fierce elephant grey及其运用。
Unit2Inthecircus(教学设计)牛津沪教版英语二年级下册(1)
Unit 2 In the circus教学设计教学目标Words: panda bearSentences: Look at the… It’s…学情分析学生已步入二年级下学期,有了一定的学习基础,对英语有着浓厚的兴趣。
已经学过一些有关动物类的单词,但还不会描述动物的特点。
重点难点重点:Words: panda bear难点:Sentences: Look at the… It’s…教学过程【活动】Warming－upChant: Five little monkeysTeacher asks questions: Where can you see the monkeys?习单词，词句结合。
（1）Presentation(新授) 首先导入新课，点击课件“新课”按纽，电脑展示流行歌曲的声音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)T: (电脑展示古典音乐的声音) This is classical music. I like cl assical music. Do you like classical music?S1: Yes, I like pop music辨音游戏：This is pop music.通过辨音游戏让同学了解和区别pop music和classical music，也为下面教授乐器的单词做好铺垫。
（2）通过师生，生生的活动和时调查同学喜爱哪种音乐。
T：What music do you like?S: I like pop/ classical music.【导入】Ask and answerAsk students some questions:There are many animals in the circus. Who are they?Why they are in the circus?【讲授】学习horseintroducing “horse” by listening.【讲授】.Imitation.Ask students to read “horse” after teacher, then let them to say so me colors about the horse. Look at the horse. It’s … .2.Learn a chantWhite horse, white horse.Say “Hello”.Black horse, black horse.Come over here.Gray horse, gray horse.Nod your head.Red horse, red horse.Go to the circus.【讲授】.Introduction：He is the king in the forest. Some animals are afraid of him. 【讲授】Imitation1.Ask students to read “tiger” after teacher, then let them to descri be the tiger. Look at the tiger. It’s … and … .2.Sing a song: Little tiger【讲授】Introduction：Introducing “panda” by riddle.【讲授】Imitation1.Ask students to read the word after teacher, then let them to desc ribe the panda. Look at the panda. It has… .2.Learn some information about panda.【讲授】.Introduction：Introducing “bear” by guessing whose ear is it?【讲授】ImitationAsk students to read the word after teacher, then let them to descri be the bear. Look at the bear. It’s… and … .It has… .【练习】Practice1.Ask students to choose an animal for their group then read the c hant.Tiger, tiger, what do you see?I see a panda looking at me.…2.A guessing gam【活动】Watching and reading.Listen and match.Read and answer the questions.We love animals.【作业】AssignmentFinish the chant.Draw some animals that we wrote in the chant。
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沪教版二年级英语下册《In the circus》教案
a：掌握词汇：monkey， panda， lion， elephant
b：了解词汇：lovely，climb，bamboo，grey， fierce
教学目标：
（1）通过听说问答，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的语感。
（2）掌握相关马戏团的基本词汇，强化学生听与说的技能。
教学过程：
step 1：pre-task preparation。
1． say a rhyme。
（设计思路：作为课堂教学的准备，这个活动有助于学生集中注意力，做好上课的准备。
）
2． revision
（设计思路：依据二年级学生的特点和认知水平，教师借助多媒体课件，对要学习的动物有所了解。
step2：while –task procedure。
1、利用课件教学单词：monkey lovely climb，并能使用简单的句子实行回答（设计思路：通过问答句，知道猴子的特征，给学生留下深刻的印象。
）
what do you see？ i see a monkey。
how is the monkey？it is small/ thin/lovely. what can the monkey do？ it can climb the tree.
2． make a chant.
教学生编儿歌：
monkey， monkey.
it is small.
monkey， monkey.
it is lovely.
monkey， monkey.
it can climb.
monkey， monkey.
i like it.
3、教学单词：panda bamboo lion strong fierce elephant grey及其使用。
（每一种动物的教学同上。
）
step3：post-task activity
1.复习单词，掌握单词的读音。
2.猜谜
（设计思路：通过该活动，协助学生将枯燥的单词学习变的形象化，同时将动物的特征融入谜语，有利于学生思维水平的培养。
）
3． make a riddle
学生跟剧老师的谜语，自己编谜语，并互猜。
让学生了解动物特征，并能用简单的语句实行描述。
课后反思：
我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容，其中最成功的一个环节是新知识的整体表现。
我将枯燥的单词教学巧妙地融入问答之中，学生能通过问答了解动物的特征，并能用简单的语句实行描述。
对单词动物的名称也能逐渐会读能说了。
教学重点也在不知不觉中突破了。
形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和使用语言。
在这节课的教学实践中，我也发现了一些需要调整和改进的地方，比如，因为出现的生词较多，所以，掌握不够充分，导致学生在使用上有所困难，语言输出不够流畅，而这点应在之前的语言活动中予以增强。