市语言文字工作达标校验收申请表
验收申请表模板
验收申请表模板
1. 验收申请信息
•项目名称：[项目名称]
•申请人：[申请人姓名]
•所属部门：[所属部门]
2. 申请日期
•申请日期：[申请日期]
3. 验收说明
请按照以下步骤完成验收申请：
1.填写本验收申请表，并提交给相关部门负责人。
2.所有必要的文档和材料必须与申请一同提交。
3.审核人会根据您的申请材料进行评估，并根据结果通知您验收是否被接受。
4.如果您的验收申请被接受，您将获得相应的验收文件和证明。
1
5.如果您的验收申请被拒绝，您可以进行必要的修改和改进，并重新提交申请。
4. 验收内容
请填写您要申请验收的具体内容：
•申请验收项目：[申请验收的具体项目]
•验收范围：[要验收项目的具体范围]
•验收标准：[要验收项目的具体标准]
•验收时间：[希望进行验收的时间]
5. 申请理由
请填写您申请验收的理由：
[填写您申请验收的具体理由和目的]
6. 申请材料清单
请列出所有需要提交的申请材料清单：
•[材料清单1]
•[材料清单2]
•[材料清单3]
2
7. 申请人签名
申请人签名：________________________
日期：________________________
总结
本文档为验收申请表模板，用于申请验收特定项目的申请人填写。
通过填写申请表，并提交需要的材料，申请人可以向相关部门申请进行项目验收。
务必按照说明填写完整的验收申请信息，并在适当的地方签名和日期，以便进行正确的处理和跟踪。
3。
四会市中小学校语言文字全面达标建设查评验收评分表
1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，1分。
10分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
访谈校长
8
1-3
校园环境
1-3-1普通话是学校的工作语言和基本交际语言，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
8
2-3
学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2-3-3能熟练规范地使用普通话、汉语拼音，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）；
2-3-4熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）。
召开师生座谈会
访谈上级管理部门
5
1-2
长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
1-2-2将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，2分；
1-2-3有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落实，有检查记录，3分；
1-2-4在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，1分；
1-3-2重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内有永久性国家通用语言文字宣传标识，有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-3学校网站主页有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-4校内公文、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范，2分（不规范处每一字扣0.2分，扣完该项即止）。
创建语言文字规范化示范校的申请报告（范本）
创建语言文字规范化示范校的申请报告创建语言文字规范化示范校的申请报告***市***学校创建语言文字规范化示范校的申请报告***市教育局、市语委：为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范示范学校评估标准》，规范使用语言文字，我校积极认真地开展了如下创建工作：一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理在创建工作中，我校以“三个代表”重要思想为指导，以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，通过加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设，为进一步开创教育教学工作的新局面服务。
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
通过语言文字工作评估，可以进一步增强全体师生语言文字规范化意识，推动学校形成教育教学融为一体的语言文字工作机制，发挥学校在全社会语言文字规范过程中的基础、带头和示范作用。
因此，学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
2、健全机构，明确责任。
我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各科室主任、语文教研组组长为组员的语言文字工作领导小组。
恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准及申报表
附件1：恩施州语言文字规范化示范校申报表申报学校（盖章）所在县（市、区）申报日期年月日恩施州教育局制恩施州语言文字工作委员会表一学校概况表二普通话培训测试情况1.教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
2.教职员工人数为语文（中文、幼儿园）教师、非语文（中文、幼儿园）教师和非教学人员三项人数之和。
3.达（超）标率=达（超）标人数÷应测试人数× 100%。
附件2：恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除A2.3、C2.1、C2.2及C1.2中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。
自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5．特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
附件3：恩施州大中专学校语言文字规范化示范校评估标准说明:1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。
4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
达标校验收申报表：语言文字工作自评报告
达标校验收申报表：语言文字工作自评报告一、背景和目标本报告是对语言文字工作的自评报告，旨在达到达标校验收的目标。
语言文字工作是指以语言文字为主要工具，开展相关工作的过程。
本报告将简要介绍语言文字工作的情况，并对自评结果进行总结和分析。
二、语言文字工作情况1. 工作内容- 负责撰写和翻译各类文件和文件材料，包括合同、法律文件、报告等。
- 进行文本编辑和校对工作，确保语言文字的准确性和流畅性。
- 参与会议和讨论，提供语言文字方面的支持和建议。
2. 工作成效在过去一段时间内，语言文字工作取得了以下成效：- 成功完成了多个合同和法律文件的翻译和撰写工作。
- 通过精心的编辑和校对，提高了文件的质量和专业性。
- 在会议和讨论中提供了及时的语言文字支持，促进了有效的沟通和协作。
三、自评结果根据对语言文字工作的自我评估，得出以下自评结果：1. 语言文字表达能力：良好- 能够准确理解和表达复杂的法律和专业术语。
- 具备较强的写作和翻译能力，能够准确传达信息和意图。
2. 校对和编辑能力：优秀- 具备细致入微的校对能力，能够发现和纠正语言文字方面的错误。
- 通过编辑和修改，提高了文档的质量和可读性。
3. 沟通和协作能力：良好- 能够与团队成员和相关方进行有效的沟通和协作。
- 在会议和讨论中能够提供及时的语言文字支持，促进了工作的顺利进行。
四、总结和展望通过对语言文字工作的自评，我们可以看到工作成效较好，并且具备良好的语言文字能力和沟通能力。
在未来的工作中，我们将继续发挥自身优势，追求简单策略，避免法律复杂性。
同时，我们将继续提升自身的语言文字能力，不断提高工作质量和效率。
以上是本次语言文字工作的自评报告，供参考。
语言文字工作基本情况统计表表一至表五
语言文字工作基本情况统计表（表一至表五）市（州）语委办公室（盖章）负责人填表人填表日期年月日表一语言文字工作常设机构状况市级办事机构全称（注：填写“语委办公室（科）”或“教育局××科”等。
）机构性质A行政独立（）B行政合署（）C事业（）（注：请在相应的括号内划勾。
）办公地址地址办公地点是否在教育局（教委）内：A 是（）B否（）（注：请在相应的括号内划勾。
）邮政编码①电子邮件②QQ邮箱①②（注：填写公用邮箱地址。
）值班电话①②传真语委主任及其常任职务语委办主任（负责人）办公电话手机专、兼职人员专职名，兼职名经费年办公经费总计万元- 2 -表二语言文字规范化示范校创建活动进展情况学校类别学校总数已命名地市级示范校占学校总数学校名称及认定时间幼儿园所所%普通小学所所%普通初中所所%普通高中所所%中等职业学校所所%普通高等学校所所%合计所所% %- 3 -表三城市语言文字工作评估进展情况城市类别工作进展三类城市（共有：个）2012年个已开展评估认定截至2012年底，共有个县（区）通过评估认定2013年计划对个县（区）评估2011年以前（包括2011年）通过评估认定的具体城市及时间：2012年通过评估认定的具体城市及时间：- 4 -全面完成三类城市评估的市州2012年评估工作的拓展与深化（注：已完成三类城市达标认定评估的市州填写）是否开展过城市评估回访或回头看活动是（）否（）具体形式：是否开展过语言文字规范化示范街（单位）创建活动是（）否（）具体形式：是否创造性开展过其他形式的巩固评估成果的活动是（）否（）具体形式：- 5 -表四规范汉字书写教育开展情况1.近五年来是否下发过市（州）关于加强规范汉字书写、书法教育的文件？是（）否（）文件名称及函号举例：2.是否开展规范汉字书写教育特色学校申报工作？是（）否（）申报学校数量（）个通过开展特色校建设形成的创新举措或长效机制：3.目前中小学是否开设有地方课程或校本课程? 是（）否（）是否配备专门教材? 是（）否（）开课的学校数量（）个占全省中小学总数的百分比（）4.是否定期组织汉字书写师资培训? 是（）否（）如有开展，请列举具体做法及培训人数：5.是否有考核和评价方式? 是（）否（）具体考核和评价方式举例：6.是否有其他加强规范汉字书写教育的举措? 是（）否（）具体举措举例：7．本市（州）是否出台过将规范汉字书写纳入教育评估、评优等评价内容的相关政策？是（）否（）如有，请列举：- 6 -表五“中华诵·经典诵读行动”有关工作开展情况1．近五年来是否下发过市级关于加强经典诵读相关工作的文件？是（）否（）文件名称及函号举例：2．是否在全市组织“中华诵”相关比赛？是（）否（）全市报名参加“中华诵”诵读大赛人，书写大赛人，作文大赛人。
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告XX学校始建于1968年，是一所寄宿制农村初级中学,现有教学班22个，在校生950人，在岗教职工91人。
学校曾先后被评为“XX市教学示范学校”“XX市校本研究先进单位”“XX市课改先进学校”“XX市教书育人先进单位”“XX市规范汉字书写教育特色学校”。
多年来，学校一直重视语言文字工作，从上到下，明确分工，并不断强化语言文字工作的责任意识，把语言文字工作的开展细化到每个细节，通过狠抓落实，并持之以恒，取得了一定的成绩，现将具体情况报告如下：一、分工明责健全机构学校成立了语言文字工作工作领导小组，组长由校长担任，全面统筹、协调语言文字工作。
业务副校长XX任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任、语文学科把关教师组成，具体负责各项具体工作的开展。
学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规落实。
教导处负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查整改，政教处负责语言文字工作宣传氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。
年级组、班主任、把关教师，对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。
语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。
切实做到了每周有活动、每月有检查、每学期有考核。
各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络，规范有序地保证了该项工作的有序利进行。
二、建章立制保障实施为使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了《XX学校语言文字工作条例》、《XX学校规范汉字书写制度》，按各级语委要求，切实把培养全校师生说好普通话、书写规范字作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组每学期都召开专题会议，研究部署学校各个阶段的语言文字工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字工作实施方案》，将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学生培养目标体系，并渗透到得德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。
申报表自评：语言文字工作达标校验收报告
申报表自评：语言文字工作达标校验收报告1. 背景介绍为了确保语言文字工作的质量和达标情况，我们进行了自我评估和校验。
本报告旨在总结语言文字工作的情况，评估其是否达到了要求。
2. 评估方法我们采用了以下方法对语言文字工作进行自评和校验：2.1 校对和校验我们对所有申报表的语言文字进行了校对和校验，以确保其准确性、一致性和规范性。
我们参考了相关的语言文字规范和要求，对申报表中的文字进行了逐字逐句的检查。
2.2 语法和拼写检查通过使用语法和拼写检查工具，我们对申报表中的语法错误和拼写错误进行了修正。
我们确保申报表中的语句通顺、表达准确，并且没有明显的语法和拼写错误。
2.3 上下文和逻辑检查我们对申报表中的语句进行了上下文和逻辑检查，以确保其表达的意思清晰明了，并且与申报表的整体逻辑一致。
我们修正了可能存在的表述不清、逻辑混乱或不连贯的问题。
3. 评估结果经过自评和校验，我们得出以下结论：3.1 语言文字准确性申报表中的语言文字准确无误，没有发现明显的语法错误和拼写错误。
3.2 语言文字一致性申报表中的语言文字在整体上保持一致，使用了统一的词汇和表达方式。
3.3 语言文字规范性申报表中的语言文字符合相关的语言文字规范和要求，没有违反相关规定的情况。
3.4 语句表达清晰申报表中的语句表达清晰明了，上下文和逻辑关系良好，没有出现理解上的困难。
4. 结论根据我们的自评和校验结果，我们认为语言文字工作达到了要求，申报表中的语言文字准确、一致、规范，表达清晰。
我们将继续保持对语言文字工作的重视，确保其质量和达标情况。
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告一、学校基本情况1. 学校名称：XXX学校2. 学校地址：XXX市XXX区XXX街道3. 成立时间：XXXX年4. 办学性质：公立/私立5. 办学规模：教职工人数、学生人数6. 学制：幼儿园/小学/初中/高中/其他二、语言文字工作组织架构1. 语言文字工作领导小组：组成人员、职责2. 语言文字工作机构：设置情况、职责3. 语言文字工作队伍：专兼职教师、培训情况4. 语言文字工作制度：相关规章制度、执行情况三、语言文字工作取得的成绩1. 语言文字规范化活动：开展情况、成果2. 语言文字培训与测试：培训人数、测试人数、通过率3. 语言文字竞赛与评选：参赛人数、获奖人数、荣誉4. 语言文字研究与推广：研究成果、推广情况5. 校园文化建设：特色活动、成果展示四、语言文字工作存在的问题与不足1. 语言文字规范化程度：存在的问题、改进措施2. 教师队伍语言文字素养：存在的问题、改进措施3. 学生语言文字能力：存在的问题、改进措施4. 语言文字工作资源与环境：存在的问题、改进措施5. 语言文字工作与其他工作的融合：存在的问题、改进措施五、语言文字工作发展规划与措施1. 语言文字工作发展目标：短期、中期、长期目标2. 语言文字工作重点工程：建设项目、实施方案3. 语言文字工作政策措施：政策支持、经费保障、人才引进4. 语言文字工作与其他工作的融合：策略与举措5. 语言文字工作创新与拓展：方向、路径、方法六、自评结论与建议1. 自评结论：达标/未达标，理由说明2. 工作建议：针对存在的问题，提出改进措施和建议注：本报告仅供参考，具体内容请根据学校实际情况进行调整。
如有需要，请随时补充相关材料。
市语言文字工作达标校验收申请表
附件5襄阳市语言文字工作达标校验收申报表学校申请简要自述语言文字是人类思维和交际的基本工具,是文化和信息传播的基本载体。
对一所学校而言,培养学生正确规范地使用语言文字,会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。
目前,世界上掀起了“汉语热” ,如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产,正确使用祖国的语言文字,树立语言文字规范应用的意识,既是每一个公民应具备的责任,也是每一个公民终身发展的需求。
近年来,我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项教学内容来抓。
把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。
全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
(一)领导重视,加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中, 把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标,纳入学校常规管理,纳入基本功训练,逐步形成日常化,制度化,规范化的工作格局。
我校成立了以一名副校长及教务处、学生负责人为组长的语言文字领导小组,定期就语言文字工作举行会议,研究布置和指导工作,使学校的语言文字工作网络不断健全,日渐完善,现已覆盖全校。
各项工作职责明确,责任到人,各岗位都能积极开展有效的工作。
(二)制度渗透,确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。
按照学校语言文字领导小组各项推进措施,把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。
例如:教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话,书写规范字进行明确要求,并通过每学期一次教研组内公开课,作为学校考评教师评优评先的依据。
(三)大力开展宣传, “说普通话,写规范字” 。
作为一项长期工作来抓,充分利用宣传栏,黑板报广播站等形式将语言文字工作渗透到教师的日常工作中,渗透到学生的各种活动中。
要求各班制定具体的活动方案,重在塑造一个良好的语言文字环境。
每周一有一班级、自管会、学生、教师在国旗下演讲,周五有一个班级组织宣读周五离校安全。
达标校验收申报表：语言文字工作自评报告
达标校验收申报表：语言文字工作自评报告一、学校基本情况1. 学校名称：XXX学校2. 学校地址：XXX市XXX区XXX街道3. 学校类型：基础教育学校4. 校园占地面积：XXX平方米5. 教职工人数：XXX人6. 学生人数：XXX人二、语言文字工作总体情况1. 学校语言文字工作的总体目标是：加强校园语言文字规范化、标准化建设，提高师生的语言文字素养，促进学校教育教学质量的提高。
2. 学校语言文字工作的具体措施包括：- 开展语言文字培训和宣传活动，提高师生的语言文字意识；- 落实课堂教学语言文字规范化要求，加强课堂教学管理；- 建立健全语言文字工作制度，确保语言文字工作的持续推进；- 推广普通话和规范字，提高师生的语言文字表达能力。
3. 学校语言文字工作的成果包括：- 师生的语言文字素养得到提高，教育教学质量得到提升；- 校园内形成了良好的语言文字环境，师生普遍使用规范的语言文字；- 学校在语言文字工作方面取得了显著的成绩，得到了上级部门和社会的认可。
三、自评情况1. 学校自评等级：优秀2. 自评依据包括：- 国家语言文字工作相关政策法规；- 上级部门对学校语言文字工作的要求；- 学校语言文字工作的实际效果和成果。
3. 自评内容主要包括：- 学校语言文字工作的组织管理情况；- 学校语言文字工作的具体实施情况；- 学校语言文字工作的成果和影响。
4. 自评中发现的问题和不足：- 部分教师对语言文字规范化的认识不足，需要在培训和宣传方面进一步加强；- 部分学生在日常交流中存在一定的语言文字不规范现象，需要加强课堂教学和课后辅导。
5. 改进措施：- 加强教师语言文字规范化培训和宣传，提高教师的认识和能力；- 加强课堂教学管理，引导学生养成良好的语言文字习惯；- 建立健全激励机制，鼓励师生在语言文字工作中取得优异成绩。
四、验收意见和建议1. 希望上级部门对学校语言文字工作给予更多的支持和指导；2. 建议学校进一步加强教师培训和宣传工作，提高语言文字规范化水平；3. 建议学校建立健全激励机制，激发师生参与语言文字工作的积极性和创造力。
市语言文字工作达标校验收申报表(幼儿园)
人
语文教师
6人
普通话水平
测试员
国家级（人）
普通话二甲及以上等级教师
5人
省级（人）
人
校级语言文字
工作负责人
在校
常任职务
园长
联系电话
专（兼）职
语言文字工作人员姓名
联系电话
是否被评为市级及以上语言文字规范化示范校（园）
语言文字规范化示范校创建时间
2018年3月
示范校
级别
国家级□
省级□
市级□
学
校
申
请
简
要
二、工作开展情况长期以来，我园对推广普通话、使用规范字一直很重视。特别是《国家通用语言文字法》实施以来，我们通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、狠抓落实等措施，在语言文字工作方面取得了明显成效。
（一）加强领导提高认识，努力推进语言文字工作健康发展。我园设立了语言文字工作小组，成立了语
言文字工作领导机构。制定专门的语言文字工作计划，检查师幼普通话使用情况及语言文字规范化使用情况，这些措施有效推动了全园语言文字工作的顺利开展。
（二）加强宣传强化管理，创建校园良好的语言文字应用环境。
建立健全规章制度，保障语言文字工作的规范化。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字。利用各种渠道和方式，加大宣传力度，使“推广普通话，使用规范字在全体教职工中形成共识。围绕推普工作我园做了大量宣传，通过园内的橱窗、宣传牌向广大家长及幼儿提出“说普通话、写规范字”的倡议；通过个性化的标牌，提醒教师说普通话、写规范字；
（三）措施得力，落实到位，促进了全体师生普通话水平的提高。结合普通话培训测试工作，以测促训，以训促测。把每年的九月定为“推普ห้องสมุดไป่ตู้”，推动“推普周”活动深入开展。
语言文字表达能力达标校验收申报表自评报告
语言文字表达能力达标校验收申报表自评
报告
概述
本自评报告旨在对个人的语言文字表达能力进行自我评估，以
确保能够达到规定的标准。
以下是我自己根据规定的评估维度，对
我的语言文字表达能力进行自评的结果。
评估维度
1. 词汇和语法
我在使用词汇和语法方面，能够准确、恰当地表达自己的意思。
我有良好的词汇量和句法结构掌握能力，能够用准确的词汇和正确
的语法构建句子，使表达更加清晰、准确。
2. 写作能力
在写作方面，我能够组织思路，合理安排文章结构，以清晰、
连贯的方式表达自己的观点和论述。
我在写作中注重逻辑性和条理性，避免冗长和重复，以此提高文章的可读性和吸引力。
3. 阅读理解
我具备良好的阅读理解能力，能够快速、准确地理解各种类型
的文本。
我能够抓住文章的关键信息，理解作者的意图和观点，并
能够对文章进行综合分析和评价。
4. 口语交流
在口语交流方面，我能够流利地表达自己的观点和意见。
我具
备良好的发音和语调掌握能力，能够与他人进行有效的沟通和交流。
自评结果
根据以上评估维度，我自评认为我的语言文字表达能力达到规
定的标准。
在词汇和语法、写作能力、阅读理解以及口语交流方面，我都能够达到要求，并且能够灵活运用所学的知识和技能。
自评人签名：[你的姓名]
日期：[填写日期]
请注意，此自评报告仅代表我的个人认知，并且可能与实际情
况有所出入。
为了确保准确性，建议由专业评估人员进行正式评估。
以上是我对自己语言文字表达能力达标校验收申报表的自评报告。
感谢阅读！。
语言文字工作达标建设申报材料
创建市级语言文字工作达标建设申报材料渭源县庆坪中学根据市县教育局关于开展市级语言文字工作达标建设活动的通知，我校成立领导机构，制定计划和方案，全体师生积极行动，形成了良好的语言文字环境氛围，现将建设情况汇报如下：一、学校概况介绍庆坪中学创建于1958年，历史悠久，具有浓厚的文化底蕴，校园文化建设走在了全县的前列。
学校现拥有教职工51人、专任教师普通话水平达标率100% 。
其中省级骨干教师3人,市级骨干教师1人。
中学高级教师8人、中学一级教师15人。
普通话水平测试达到二级甲等的有15人、二级乙等的有36人。
二、组织机构组长：陆维怀副组长：张泽鹏任大学成员：学校各处室负责人三、建设情况（一）自评情况1.在学校语言文字规范化工作领导小组的指导下，首先带领全校教职工认真学习《定西市语委关于组织开展全市语言文字工作达标建设评估验收的通知》，在充分理解和熟悉标准的情况下，由各学科组打出基层分，领导小组汇总后，逐项检查对照，打出初评分。
2.自评得分情况A制度建设：满分25分，自评25分。
B能力建设：满分30分，自评30分。
C教育教学：满分25分，自评23分。
D宣传普及：满分10分，自评7分。
E科学发展：满分10分，自评7分。
合计：92分。
（二）具体措施学校高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长陆维怀同志担任组长，直接领导创建工作，成员由学校各处室负责人组成，整个语言文字工作开展做到了有组织、有方案。
1.制度建设在实施方案基础上，先后制定了与语言文字创建工作相关的制度《推广普通话工作制度》《语言规范制度》《语言文字工作奖惩制度》《语言文字学习宣传制度》《语言文字工作教育培训制度》《校园用语用字管理制度》等与之配套的制度，使我校的语言文字工作更加规范、科学。
根据工作性质，对教职工提出不同的要求，把语言文字的运用能力作为对专任教师业务考核的一项重要内容。
在教师考核、聘用、晋级和评优等方面，语言文字的达标情况作为条件之一被纳入考核。
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附件5
襄阳市语言文字工作达标校验收申报表
学校申请简要自述
语言文字是人类思维和交际的基本工具,是文化和信息传播的基本载体。
对一所学校而言,培养学生正确规范地使用语言文字,会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。
目前,世界上掀起了“汉语热” ,如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产,正确使用祖国的语言文字,树立语言文字规范应用的意识,既是每一个公民应具备的责任,也是每一个公民终身发展的需求。
近年来,我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项教学内容来抓。
把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。
全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
(一)领导重视,加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中, 把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标,纳入学校常规管理,纳入基本功训练,逐步形成日常化,制度化,规范化的工作格局。
我校成立了以一名副校长及教务处、学生负责人为组长的语言文字领导小组,定期就语言文字工作举行会议,研究布置和指导工作,使学校的语言文字工作网络不断健全,日渐完善,现已覆盖全校。
各项工作职责明确,责任到人,各岗位都能积极开展有效的工作。
(二)制度渗透,确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。
按照学校语言文字领导小组各项推进措施,把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。
例如:教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话,书写规范字进行明确要求,并通过每学期一次教研组内公开课,作为学校考评教师评优评先的依据。
(三)大力开展宣传, “说普通话,写规范字” 。
作为一项长期工作来抓,充分利用宣传栏,黑板报广播站等形式将语
言文字工作渗透到教师的日常工作中,渗透到学生的各种活动中。
要求各班制定具体的活动方案,重在塑造一个良好的语言文字环境。
每周一有一班级、自管会、学生、教师在国旗下演讲,周五有一个班级组织宣读周五离校安全。
在学校的综合管理下,师生的语言文字规范意识明显增强,应用能力普遍提高。
(四)加强常规管理,确保落实到位。
学校从严管理,狠抓课堂规范管理,将教师使用普通话,写规范字工作纳入教师教学考核之中,纳入学生的培养目标,纳入教育教学活动之中。
我们把普通话作为教师的职业语言,生活语言,家庭语言,教师的课堂教学语言,教案、作业批改情况都成为考核教师工作的重要目标。
学校明确要求,教师入校讲普通话,在板书,批改作业及书写评语中,必须使用规范字。
把提高学生语言文字规范意识和应用能力,纳入学生素质教育培养目标。
在低年级开设写字课,在学校开设古诗经典诵读课外兴趣小组。
重在加强学生普通话训练和书写规范字习惯的养成,提高学生的文化素质和文化修养。
2018年 5 月 20 日（公章）。