新北师大版三年级上册数学《周长的认识》教学设计

北师大版小学数学三年级上册第五单元

《周长的认识》教学设计

一、教学内容：

周长的认识，课本第45——47页。

二、教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。

三、教学重点：

认识周长，理解周长的含义。

四、教学难点：

理解周长的含义。

六、教具准备：

电脑课件，不同形状的树叶两片。

七、学具准备：

每位学生准备至少2片以上的树叶，测绳（或卷尺）、彩笔、直尺。

教学过程：

（一）、创设情境，引入课题

深秋到了，天气凉了，树叶纷纷往下落。多可惜呀！于是，小虫子想到了把树叶画下来。看一看它是怎么画的？（课件）（对！小虫子沿着树叶的边，画出了树叶的边线。）

你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得小虫子简单吗？

（二）、探索新知，认识周长

(1)描一描，说一说

a.请同学们用彩笔先在你自己的树叶图上描出小虫子要爬的路线。（学生独立描出树叶的一周）

b.谁愿意来展示你的想法，用笔指一指你是怎么描出一周的？说清楚从哪里开始到哪里结束？（学生汇报，强调又回到了起点）

c.小结：看来，大家很棒，都是沿着边线描出了树叶的一周，其实，树叶一周的长度就是树叶的周长。（课件演示）

（2）你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢？不过我想先问大家：怎么画？（沿着边线画）

（3）小嘴说周长

你看，那个画树叶的小虫子想告诉大家什么？（一周的边线，展开，拉成直线）

（出示虫子的话：我爬过一周的长度就是树叶的周长。）

提问：小虫子说了什么？

小虫子是想告诉我们一周边线的长度就是什么？

（4）做裁判：请你来做小裁判，看一看，小蚂蚁、七星飘虫贝贝、豆豆要去参加运动会比赛，比赛规则是沿着树叶的边线爬一周，怎么爬呢？

它们走的路线一样吗？谁走的是一周呢？（出示课件）

小组内交流讨论。

(5)感知周长的概念

a.树叶有周长，其它图形有周长吗？比如说：三角形一周的长度就是三角形的周长，那什么是四边形的周长呢？你发现了什么？

出示课件。（多人次回答）

b.总结：也就是说“图形一周的长度就是图形的周长。”

（三）、操作实践，巩固新知

1、量一量。看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。（可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围）

你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。

2、尝试练习。

(1) 教师出示幻灯片，指导学生观察不同图形的周长是多少？你能用不同的方法算出来吗？让学生在小组内交流计算的方法。

(2) 继续出示幻灯片：让学生观察不同图形，让学生在小组内交流观察发现。

四、拓展应用

出示两个特殊图形（凹凸图形），让学生猜猜它们的周长是否一样，引导学生用移动、测量、重合、比较等多种方法，比较两个图形的周长。

五、总结收获

小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗?

六布置作业

请同学们回家后，量一量你家的桌面、卧室地面或地板砖的周长。把它记录下来。

板书设计：

什么是周长

树叶叶面的周长

封闭图形的周长