数学教学也能“讲故事”
三年级数学下册《讲故事》教案、教学设计
（1）教师通过故事情境，引导学生理解数的分解和组合。
（2）教师用实例讲解加减法的运算方法，让学生明白加减法在实际问题中的应用。
（3）学生跟随教师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
（4）教师针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握数的分解和组合以及加减法运算。
2.教学内容：通过实例讲解，让学生掌握加减法的运算规律，并能应用于实际问题。
6.结合生活实际，提高学生的数学应用能力。教师可以设计一些与生活相关的数学问题，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的数学素养。
7.创设互动式课堂，鼓励学生提问和分享。教师应鼓励学生在课堂上提问，分享自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思考能力。
1.让学生掌握数的分解和组合，提高加减法运算能力。
教学过程：
（1）教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师给出讨论题目，要求学生在小组内共同解决。
（3）学生展开讨论，教师巡回指导，观察学生的讨论过程。
（4）教师选取部分小组进行展示，分享他们的解题过程和答案。
2.教学内容：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学过程：
（1）教师鼓励学生在小组内积极发言，倾听他人的意见。
（3）教师针对学生的练习情况进行反馈，纠正错误。
（4）学生根据教师的指导，改正错误，巩固所学知识。
2.教学内容：通过课堂练习，提高学生的实际应用能力。
教学过程：
（1）教师鼓励学生尝试用不同的方法解决问题。
（2）学生相互讨论，分享解题心得。
（3）教师总结练习过程中的优点和不足，指导学生提高。
（4）教师针对学生的练习成果进行评价，激发学生的学习积极性。
教学过程：
（1）教师鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
讲故事-北师大版三年级数学下册教案
讲故事-北师大版三年级数学下册教案一、教案概述本教案是针对北师大版三年级数学下册的一堂课设计。
教学目标是通过讲故事来引导学生学习“比”的概念，提高学生的比较能力和逻辑思维能力。
二、教学内容和方法教学内容本堂课的教学内容主要包括以下几个方面：1.“比”的概念介绍；2.比较数字大小；3.比较两数之差大小。
教学方法本课采用讲故事的方法进行教学，引入“小龟过河”故事，通过故事情节引导学生探究“比”的概念和方法，如何比较数字大小，如何计算两数之差，提高学生的比较能力和逻辑思维能力。
三、教学步骤1. 引入讲故事通过讲故事的方式引入本节课的主题，讲故事时可以采用课件、幻灯片等多种方式展示，讲解故事情节和角色，引起学生的兴趣。
2. 分组探究“比”的概念和方法学生分成小组，每组需要探究“比”的概念和方法，如何比较数字大小，如何计算两数之差等，教师可以在组间比较中引导学生思考、讨论、总结。
3. 分组展示讨论结果每组同学展示他们探究的结果，教师指导学生进行讨论和交流，在听取各组讨论结果的基础上，通过互相比较、总结等方式来进一步理解、掌握“比”的概念和方法。
4. 给出练习题为了提高学生的比较能力和逻辑思维能力，教师给出一些练习题，让学生自主完成，教师在课堂上进行指导，纠正学生的错误，巩固知识点。
5. 总结讲评总结本节课所学内容，强调关键点，复习概念和方法，巩固学生的学习效果，同时与学生分享一些实际应用案例，提醒学生应用所学知识到实际生活中。
四、教学反思通过本堂讲故事的数学课，我发现学生对“比”的概念和方法理解更深入，显著提高了他们的比较能力和逻辑思维能力，同时也燃起了他们的兴趣，让数学不再枯燥，更加生动有趣。
教师在教学过程中应根据不同的教学情况和学生需要进行相应调整、改进，保证教学效果最大化。
三年级数学讲故事教案
三年级数学讲故事教案教学目标1.学生能够在讲故事的过程中理解数学概念。
2.学生能够将故事中的数学问题进行归纳总结，形成完整的数学知识点。
3.学生能够积极参与讲故事的活动，提高学习兴趣。
教学内容与方法教学内容本次教学的内容是通过讲故事的方式来教授数学知识。
故事主要包括以下几个方面：1.描述物品数量的故事：比如，有两个小朋友，他们一共有几个小球？2.描述物品分配的故事：比如，三个小朋友分配十个小球，每个小朋友分到几个小球？3.描述数学推理的故事：比如，如果两个小朋友已经有了三个小球，那么他们一共有几个小球？教学方法本次教学采取的是讲故事的方法。
在讲故事的过程中，老师可以采取以下方式：1.多次重复故事内容，让学生更好地理解和掌握。
2.提问引导，让学生通过互相讨论来理解数学概念。
3.小组讨论，让学生之间互相合作、交流，激发学习兴趣。
教学过程与步骤第一步：引入故事首先，老师可以引入一些简单的故事，比如“小明有三个苹果，他想分给小红和小李，每个人分到几个苹果呢？”。
引入故事的目的是为了激发学生的学习兴趣，让他们对数学问题产生好奇心。
第二步：讲故事接下来，老师可以给学生讲一些较长的故事，比如“小明、小红和小李三个小朋友要一起分配十个小球，他们每个人分到几个小球呢？”。
在讲故事的过程中，老师可以重复几遍让学生更好地理解和掌握。
第三步：讨论讲完故事后，老师可以提问引导学生进行讨论，比如，“这个故事讲了什么数学概念？”、“如果小明、小红、小李分配的小球数量不同，他们应该怎么分配呢？”等问题。
通过讨论，让学生自己思考，掌握数学知识。
第四步：小组讨论在学生对数学概念有了一定了解的情况下，老师可以组织小组讨论，让学生之间互相交流、合作，让他们能够更好地理解和掌握数学概念。
第五步：总结归纳最后，老师可以让学生将讲故事中的数学概念进行总结归纳，形成完整的数学知识点。
教学反思通过本次教学，在教学过程中学生能够积极参与，提高了学习兴趣，故事讲解生动形象，有利于学生理解。
小班数学教案：用生动有趣的故事激发幼儿的数学兴趣
小班数学教案：用生动有趣的故事激发幼儿的数学兴趣随着现代社会的发展，数学已经渗透到了各行各业中。
数学教育也显得尤为重要。
对于小学生来说，数学教育不仅有利于他们今后的发展，还有助于他们提高逻辑思维和解决问题的能力。
但是，小学生对于数学的理解、学习热情都有待提高。
在小班数学教学过程中，我们应该注重培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
在小班数学教学中，我们需要有创新的教学方法。
而生动有趣的故事是一种被广泛应用的教学方法。
一些经典的数学故事虽然简单易懂，但是可以帮助幼儿激发数学兴趣。
例如，《三个小猪》是一篇生动有趣的故事，它能够帮助幼儿更好地理解几何学知识。
这个故事讲述了三只小猪建了三个房子，第一个小猪建了一个用稻草做的房子，第二个建了一个用木材做的房子，而第三个小猪则建了一个用砖头做的房子。
一天，大灰狼出现了，想要吃掉小猪。
结果，大灰狼轻易地把第一个小猪用稻草做的房子给撞塌了。
第二个小猪的木屋也被狼吹倒了。
但是，第三个小猪的砖头房子却能够经受住大灰狼的攻击，小猪也得以安然无恙。
这个故事可以让幼儿更好地理解几何学中的三角形、正方形等基础知识。
在这个故事中，三只小猪的住所可以看作是不同的几何形状。
幼儿通过生动的故事情节，能够更容易地理解这些几何形状的特征和区别。
同时，故事中的大灰狼也可以看作一个“探究者”，通过它的攻击可以带出不同形状之间的强度差异。
这样，幼儿能够在生动的情境中更好地掌握几何学中的知识。
数学故事中蕴含的算术思维同样重要。
例如，《米老鼠买蛋糕》就是一个能够激发幼儿算数思维的故事。
这个故事讲述了米老鼠在婚礼上负责买蛋糕，他先去店里看了一下蛋糕，告诉店家他要把蛋糕切成克数相等的5份、7份、9份。
店家一听，觉得不可行，但米老鼠却一口答应下来。
他把蛋糕切成了5份、7份、9份，而且每份重量都相等。
这个故事中，米老鼠要让蛋糕切成能够被5、7、9整除的克数份。
这对于幼儿来说是一种算数思维的训练。
小学三年级数学教师教育故事
小学数学教师教育故事我们是农村学校，一年级每个班级都有四十多个学生。
没有多媒体设备，单靠教师控制课堂纪律，费力又不讨好，教学秩序难以维持。
一个偶然的机会让我找到了上数学课的捷径。
这个捷径不但让孩子们感到数学不再枯燥，并且使我的劳动收到事半功倍的效果。
这个捷径就是把数学知识故事化，或者用故事导入新课。
每次上新课，我根据教材的内容，自编一段故事，或者配上一段音乐，在讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
一说到讲故事，教室里立刻安静下来，小朋友们个个都竖着耳朵，听得可认真了。
故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题，数学知识也同时进入了学生的脑海。
这不就是我们经常提倡的“寓教于乐”吗?学习“0的认识”的时候，上课一开始我就用故事导入:“小朋友们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗?今天林老师就给大家讲一个小猫钓鱼的故事。
有一天，阳光灿烂，猫妈妈和小猫背着鱼竿高高兴兴地来到小河边钓鱼。
猫妈妈非常安静的坐在河边，聚精会神的在钓鱼，小猫也学猫妈妈的样子，坐在猫妈妈旁边钓鱼。
一会，猫妈妈就钩到了一条大鱼，而小猫这时候看到飞来一只美丽的蝴蝶，就跑了过去抓蝴蝶，结果没有抓到。
然后又回到河边钓鱼，过了一会，猫妈妈又钩到一条大鱼，而小猫又看到了一只蜻蜓，又跑去抓蜻蜓，结果还是没有抓到。
再回到河边钓鱼。
……谁能帮老师把这个故事讲完?”学生们个个争先恐后，你一言、我一语，绘声绘色地讲了起来。
有的说小猫不专心钓鱼，最后一条鱼也没钓到，有的说小猫玩累了，以至于钓鱼时睡着了等等，总之当太阳下山了，要回家的时候，猫妈妈钓到了好几条大鱼，而小猫一条也没有钓着，“两手空空、垂头丧气地回去了”。
生动有趣的故事深深吸引了每个学生，我用简笔画在黑板上画了两只水桶，一只装着5条大鱼，另一水桶空空的，让学生数一数猫妈妈钓了几条鱼。
小朋友在数猫妈妈和小猫钓到的鱼的只数时时候，“0”也就顺理成章的被学生接受了。
初中数学智慧故事教案大全
初中数学智慧故事教案大全课时：1课时年级：八年级教材：《数学》教学目标：1. 通过数学智慧故事，培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 讲述一个数学智慧故事：《数学家与苹果树》。
2. 分析故事中涉及的数学知识和思维方法。
3. 引导学生运用故事中的数学思维方法解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是智慧？智慧如何体现？2. 学生分享自己对智慧的理解。
二、讲述数学智慧故事《数学家与苹果树》（15分钟）1. 讲述故事内容：一位数学家在苹果树下思考数学问题，突然灵感迸发，提出了一个重要的数学定理。
2. 引导学生关注故事中数学家的思考过程，体会数学家的智慧。
三、分析故事中的数学知识和思维方法（15分钟）1. 引导学生分析故事中涉及的数学知识和思维方法。
2. 学生分享自己的分析结果。
四、运用故事中的数学思维方法解决实际问题（15分钟）1. 提出一个实际问题，如：如何计算苹果树的高度？2. 引导学生运用故事中的数学思维方法解决问题。
3. 学生展示自己的解题过程和答案。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结故事中的数学知识和思维方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对故事中涉及的数学知识和思维方法的理解程度。
2. 学生运用故事中的数学思维方法解决实际问题的能力。
3. 学生对数学学习的兴趣和热情。
数学 教学方法 教育故事
数学教学方法教育故事随着社会的发展，科技日新月异，人们对教育的需求也越来越高。
数学作为一门基础学科，其教育地位日益凸显。
然而，传统的教学模式已无法满足现代教育的需求，如何改进教学方法，提高教育质量，成为当下数学教育面临的一大挑战。
在我国的一所乡村小学，有一位名叫张老师的数学教师。
他深知教育的重要性和责任，为了提高学生的数学成绩，他不断尝试创新教学方法，终于找到了一套适合自己班级的教育故事。
张老师的教学故事始于一堂普通的数学课。
课上，他发现一名学生在课堂上注意力不集中，对数学学习毫无兴趣。
为了激发学生的兴趣，张老师开始尝试互动式教学。
他设计了许多有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握知识，提高解题能力。
经过一段时间的实践，这名学生的成绩有了明显的提高，课堂表现也有了很大的改善。
受到这次成功的鼓舞，张老师继续探索实践性教学。
他带领学生们走出课堂，走进大自然，从实际生活中寻找数学问题。
在一次户外活动中，学生们发现了一个水池，水面呈现出不规则的形状。
张老师借此机会引导学生运用数学知识，测量水池的面积和体积。
通过这次实践活动，学生们不仅学到了数学知识，还培养了观察能力和实践能力。
在此基础上，张老师进一步推行个性化教学。
他发现每个学生的特长和兴趣，因材施教，为学生们量身定制学习计划。
这样一来，每个学生都能在数学课堂上找到自己的位置，获得成就感。
张老师的教学故事给我们带来了许多启示。
首先，我们要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，使每个学生都能得到充分的发展。
其次，教师要不断提高自己的教育素养，与时俱进，掌握先进的教育理念和教学方法。
最后，我们要创新教育方式，将理论教学与实践相结合，激发学生的兴趣和潜能。
总之，数学教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。
作为一名教育工作者，我们要不断探索和尝试，运用科学的教学方法，提高教育质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
北师大数学三年级下册讲故事教案
北师大数学三年级下册讲故事教案案例是教学理论的故乡。
一个典型的案例有时也能反应人类认识实践上的真谛，从众多的案例中，可以寻觅到理论假定的支持性或反对性论据，并避免地道从理论的研究进程中的偏差。
今天作者在这里整理了一些最新北师大数学三年级下册讲故事教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大数学三年级下册讲故事教案模板1教学目的：1.使学生初步认识含有三个已知条件的两步运用题的结构。
2.使学生初步知道和掌控两步运用题的解题思路，会分步列式解答两步运用题。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生举一反三，灵活解题的能力。
教学进程：一、引入新课(1)师：谁知道10月1日是什么节?今年的10月1日是我们伟大的中华人民共和国50岁的生日，为了庆祝这一盛大的节日，一些同学做了许多美丽的花朵。
板书：同学们做黄花25朵，做紫花18朵。
根据这两个条件，谁能提出一个问题，使它成为一道完全的运用题呢?怎样列式解答呢?(学生口述，电脑出示。
)大家仔细视察，这是一道几步运算的运用题?(2)师：老师也提一个问题-- 做了多少朵红花?(板书)看能不能解答?为何? (由于题中没有告知红花与黄花、紫花的关系，所以不能解答。
) 如果老师增加一个条件-- 做的红花比黄花和紫花的总数少3朵 (板书)。
现在红花与黄花、紫花有关系吗?这道题能不能解答了?二、进行新课1.师：这是我们今天要学习的例1，谁来把题读一遍。
2.引导知道题意。
这道题告知我们的已知条件有哪些?要求什么问题?红花的朵数跟什么有关系呢?(总数)有什么样的关系呢?谁能用自己的话说说这句话是什么意思?3.画线段图。
师：我们可以借助线段图来分析它们之间的关系。
先画出一条线段表示黄花的朵数，(边说边画)黄花有多少朵?接着画线段表示紫花的朵数，表示紫花的线段应当比表示黄花的线段长呢?还是短呢?为何短?画完后问：哪一条线段表示的是黄花和紫花的总数呢?(指名上台指出)再画表示红花的线段(师成心把表示红花的线段画得和总数一样长)。
北师大版数学三年级下册《除法：讲故事》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《除法：讲故事》说课稿及反思（一）一、说教材讲故事。
(教材第19~20页)《讲故事》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第9课时，本节主容是连除和乘除混合两步运算的学习，在此之前，学生已经学习了加减混合运算，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，再数与计算等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标1.使学生在理解的基础上比较归一应用题和归总应用题,了解其结构特点,能正确地分析它们的数量关系,掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一问题和归总问题。
2.培养学生学会有条理、有根据、有顺序地进行思考,提高分析、解答实际问题的能力。
3.使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣;培养学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯。
三、说教学重难点重点:使学生了解归一、归总应用题的基本结构和数量关系,会解答此类应用题。
难点:理解应该先计算的数量是“每份数”。
四、说学情学生已经初步了解了连除和乘除混合运算的计算方法了，本节课主要内容是连除和乘除混合两步运算的学习，进一步用画图或列表的方法，理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，这节课主要让学生自主探究，合作交流，在活动中轻松学到知识，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
请你根据学过的乘除法数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
①单价×数量=总价。
②路程÷时间=速度。
③工作总量÷工作效率=工作时间。
学生可能举例:①一个篮球50元,3个篮球多少元?②我家到奶奶家相距大约80千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?③甲工程队修一段路,每天修80米,这段路长400米,要几天修完?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,也可以拓宽学生的思路】2.情境引入。
如何讲初中数学故事教案
教案：如何讲初中数学故事一、教学目标：1. 让学生了解数学故事的概念，理解数学故事与数学知识之间的联系。
2. 培养学生讲述数学故事的能力，提高学生的数学思维和表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 数学故事的定义与特点2. 数学故事与数学知识的关系3. 讲述数学故事的方法与技巧4. 实践演练：编写并讲述一个数学故事三、教学过程：1. 导入：引导学生思考数学故事的概念，让学生认识到数学故事是将数学知识融入到故事情节中的一种形式。
2. 讲解：详细讲解数学故事的定义、特点以及与数学知识的关系。
通过举例说明，让学生了解数学故事是如何将抽象的数学概念变得生动有趣的。
3. 示范：教师展示一个经典的数学故事，如“勾股定理的发现”，边讲述边呈现相关数学知识，让学生感受数学故事的魅力。
4. 方法指导：教授学生讲述数学故事的方法与技巧，如如何设定故事背景、如何设计情节、如何融入数学知识等。
5. 实践演练：学生分组，每组编写一个数学故事，并选取代表进行讲述。
其他同学倾听后，对讲述者的表现进行评价，提出改进意见。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数学故事在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识与实际生活相结合。
四、教学评价：1. 学生对数学故事的概念、特点和作用的掌握程度。
2. 学生讲述数学故事的能力，包括故事情节的设定、数学知识的融入和表达技巧等。
3. 学生对数学故事的兴趣和积极性，以及在日常生活中运用数学故事的能力。
五、教学资源：1. 网络资源：查找相关数学故事的素材，如图片、视频等。
2. 教材：选用适合初中学生的数学教材，提取其中的数学故事内容。
3. 投影仪：用于展示图片、视频等教学资源。
六、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2. 鼓励学生发挥创意，编写具有独特风格的数学故事。
3. 注重数学故事与实际生活的联系，提高学生的实践能力。
三年级数学讲故事教案
三年级数学讲故事教案三年级数学讲故事教案1设计说明本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。
针对本节课的教学内容，关注了下面两点：1．关注画图在分析数量关系时的作用。
在教学中，出示每一个问题之后，都先让学生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系，一方面有利于学生分析问题能力的提升，另一方面为正确列式计算打好基础。
2．关注解题思路的归纳总结。
本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有一定的联系。
在教学中，当学生解决完每一个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提高学生解决问题的能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。
设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。
⊙探索学习，解决问题1．出示教材19页情境图。
提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。
学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？2．画图分析题意。
(1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。
(信息：淘气5分讲了850字；问题：淘气3分能讲多少字)(2)用画图的方式表示题目中的数量关系。
师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。
(独立构思，动手画一画)(3)组织学生交流。
让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。
3．解决问题。
(1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。
(2)全班交流，让学生说一说自己的思考过程。
2024年小学下学期一年级数学教学故事总结
2024年小学下学期一年级数学教学故事总结在2024年小学下学期一年级的数学教学中，教师运用了生动有趣的教学故事帮助孩子们学习数学知识。
这些故事融入了实际生活中的情景，让孩子们能够更好地理解和应用数学概念。
教师首先通过一个关于购物的故事引入了加法的概念。
故事中，孩子们扮演了买东西的角色，通过数数货物的数量并将其加在一起，他们学会了如何用加法来解决实际问题。
接着，教师又讲述了一个关于分组的故事。
在故事中，孩子们被要求将一堆形状相同的对象分成几组。
通过亲身实践，孩子们理解了如何使用除法来解决分组的问题。
随后，教师通过一个游戏化的故事帮助孩子们学习减法。
孩子们在故事中扮演宝物猎人的角色，通过从一堆宝藏中减去一些宝物的数量，他们学会了如何进行减法运算。
此外，教师还使用了一个关于时间的故事来教授时间概念。
孩子们在故事中扮演早起的角色，通过观察钟表上的时间，他们学习了如何读懂时钟并计算时间差。
通过这些生动有趣的教学故事，孩子们不仅对数学产生了浓厚的兴趣，而且能够理解并应用数学的基本概念。
这种通过故事讲解的数学教学方法不仅提高了学习的效果，还培养了孩子们的逻辑思维和问题解决能力，为他们今后的数学学习奠定了坚实的基础。
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一年级数学讲故事列算式
一年级数学讲故事列算式摘要：一、引言二、一年级数学讲故事的意义1.激发学生兴趣2.巩固数学知识3.培养思维能力三、举例：有趣的数学故事及算式1.故事一：小猫钓鱼a.故事情节简介b.列出算式2.故事二：分苹果a.故事情节简介b.列出算式3.故事三：小猴摘桃子a.故事情节简介b.列出算式四、如何运用数学讲故事1.结合生活实际2.运用所学的数学知识3.发挥想象力与创造力五、结尾正文：一年级数学讲故事列算式，是一种寓教于乐的教学方法，旨在激发学生对数学学科的兴趣，巩固所学知识，并培养他们的思维能力。
通过数学故事，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
讲故事在一年级数学教学中具有重要作用。
首先，它能够激发学生的兴趣。
孩子们天生喜欢听故事，将数学知识融入到故事中，可以让学生在聆听故事的过程中，自然地接触到数学概念，从而提高他们的学习兴趣。
其次，讲故事有助于巩固数学知识。
通过生动的故事情节，让学生在理解故事的同时，记住相关的数学知识点，从而加深对知识的理解和记忆。
最后，讲故事可以培养学生的思维能力。
在编写和讲述数学故事的过程中，学生需要运用所学的数学知识，结合生活实际，发挥想象力和创造力，这有助于培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
下面我们来看一些有趣的数学故事及算式。
故事一：小猫钓鱼有一天，小猫去钓鱼。
它一共钓到了10条鱼，其中6条是小的，4条是大的。
小猫把鱼分成两份，一份给小狗，一份给自己。
小狗那份有5条鱼，那么小猫自己那份有几条鱼？算式：10 - 5 = 5（条）故事二：分苹果妈妈买了15个苹果，要分给家里的4个人。
每个人至少分到2个苹果，那么家里有多少个苹果？算式：15 - 4 × 2 = 7（个）故事三：小猴摘桃子小猴子在山上摘桃子，它一共摘了30个桃子。
小猴子要把这些桃子平均分给5个猴子朋友，那么每个猴子能分到几个桃子？算式：30 ÷ 5 = 6（个）要运用数学讲故事，首先要结合生活实际，找到合适的数学场景。
数列教学中“讲故事”的尝试与思考
数列教学中“讲故事”的尝试与思考一、来自闲谈中的教学感悟数学课下课了，我听到有学生在闲聊：其中一人说：“福建东南电视台在组织一种趣味体育比赛，很好玩的。
比赛时把参赛队员的腿两两绑在一起，20个人19条腿，一齐往前迈。
如果配合不好，就会整列摔倒失败。
”另一个人说：“真的吗？那可太有意思了。
”我听完，马上对两位学生说：“打住，你们发现自己所说的话有问题吗？”“没有啊！”他们一齐回答道。
我只好开始启发他们的思路，说：“两个人腿绑在一起是几条腿？”“3条啊！”他们说。
“3个人腿绑在一起呢？”“4条！”“好，那20个人呢？”这时，他们才不好意思了。
20个人腿绑在一起应该有21条腿才对。
说话的人没有深思熟虑，随口说出。
听话的人也没有严谨的数学思维，被人蒙了还不全然不知。
这次师生对话成了一个契机。
我想生活中时时处处都离不开数列，必须让学生认识到这一点。
若能讲解数列的有关历史、轶事，就能使学生掌握其中的重要数学思想方法，就能使学生在轻松、愉快中掌握好数列的相关知识。
基于此，我便开始了数列教学中“讲故事”的尝试。
二、数（shù）从数（shǔ）中生，还原一段漫长的历史数是如何产生的？如，最简单的正整数列1，2，3，…，n，…又是如何诞生的？在远古时代，古人每天出去狩猎，或进行其他生产活动的过程中，慢慢地产生了多或少的概念。
为了比较大小和多少，又渐渐形成了正整数的观念。
为了计数，古人中，有的民族（如我们汉族）用结绳的办法计数，有的民族用往瓦罐中扔黄豆的办法计数。
所以，一句话，数（shù）从数（shǔ）中生。
前一个“数”（shù）是名词，后一个“数”（shǔ）是动词。
数是人类社会生产发展到一定阶段的产物。
人们在数（shǔ）数（shù）过程中，掌握了1+1=2的概念，即后续数比前一个数多1。
这样人们就产生了正整数的概念，形成了最早的数列1，2，3，4，5，…，n，…这是一个公差为1的等差数列。
三下数学讲故事数学教案
三下数学讲故事数学教案一、教学目标：1. 让学生通过数学故事，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学兴趣。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 引导学生从故事中发现数学问题，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 故事《小猴子的数学难题》2. 故事《聪明的猴子》3. 故事《猪八戒卖西瓜》4. 故事《狐狸和乌鸦》5. 故事《小兔子的数学难题》三、教学重点与难点：1. 重点：让学生在听故事的过程中，感受数学的趣味性和实用性。
2. 难点：引导学生从故事中发现数学问题，培养学生的数学思维能力。
四、教学方法：1. 采用讲故事的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 采用问题引导法，引导学生从故事中发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师讲述故事《小猴子的数学难题》，引导学生思考故事中的数学问题。
2. 新课：教师讲述故事《聪明的猴子》，引导学生发现故事中的数学问题，并讲解相关数学知识。
3. 练习：教师给出一些与故事相关的数学题目，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
4. 拓展：教师讲述故事《猪八戒卖西瓜》，引导学生发现故事中的数学问题，并讲解相关数学知识。
6. 作业布置：教师给出课后作业，学生进行巩固练习。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 记录学生在解决问题时的思考过程，评估学生的数学思维能力。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和口头表达能力。
七、教学资源：1. 数学故事书籍或电子资源。
2. 数学题目集锦。
3. 教学PPT或黑板。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容贴合学生的认知水平，避免过于复杂或简单的数学问题。
2. 在引导学生发现数学问题时，给予学生足够的时间和空间思考，避免直接给出答案。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究意识。
一年级数学教学方法有哪些
一年级数学教学方法有哪些一年级数学教学方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1、一年级数学教学方法第一：以编故事、讲故事的方式，把数学应用到现实生活中。
例如，可以拿吹气球来编一个加法或减法题，注意：里面可以适当添加“一不小心气球爆炸，吓了某人一大跳”等类似绘声绘色的叙述内容，来吸引学生注意。
第二：还可以采用夸张或搞笑的鼓励法。
例如，有个孩子回答对了问题，我偶尔这样鼓励他：“你真棒，你真牛，你是牛牛!”结果，答题的孩子开心地笑了，其他孩子也开心地笑了。
第三：可以把班级内的学生添加到故事中，引起全班同学注意。
我曾经多次试过此种方法，深得孩子们喜爱。
第四：可以多种方式来学习数学，比如利用听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉;通过手的操作、脚的运动或游戏方式;各个学科相溶的方式来组织生动有趣的课堂。
2、教学方法一1.利用数字图书馆，精心备好课：老师可查阅数字图书馆，将下节课要上的内容精心设计好导入这一环节，导入要有针对性和趣味性，引发学生学习知识的兴趣。
2.课堂巧设教学情境：老师在课堂上巧设教学情境，引起学生一起思考问题，而不是被动等待结果，在一起探索中步步前进，激发学习热情。
3.在生活中体会数学知识的应用：课堂教学中多联系生活中的实践，将数学知识应用于生活，让学生们感觉学了数学很有用，体会到学好数学的价值。
4.课堂语言生动、风趣和幽默：老师在课堂上的教学语言要生动、风趣和幽默，这样可以拉近与学生的距离，让学生乐于学数学，将枯燥无味的数学变得其乐无穷。
3、教学方法二1. 让孩子习惯数学的存在。
兴趣是最好的老师，如何培养教学龄前孩子学好数学，并且对学数学感兴趣，是每位家长必须好好规划的。
生活中处处有数学，家长从生活中可以找到很多与数学相关的事情。
2.培养孩子数学思维能力。
在生活中孩子对数学基础有了广泛的应用，数学就不要再老是背加法表、减法表、乘法表，而是学习一些可以实际应用的。
家长可以培养小孩子有数学的思维能力。
数学教育小故事
数学教育小故事
从前有一位叫做小明的小男孩，他对数学一直都感兴趣。
不过，小明的数学成绩却不是很好，常常拿着试卷回家被父母责备。
小明很苦恼，他觉得自己再怎么努力也无法提高数学成绩。
有一天，小明的数学老师给他讲了一个关于数学的小故事。
故事讲述了一个叫做小红的女孩，她也和小明一样，数学成绩一直不理想。
但小红并没有放弃，她每天晚上都坚持做数学题，找老师请教不懂的地方，还利用课余时间参加了数学兴趣小组。
慢慢地，小红的数学成绩慢慢提高了，最后她考了满分，成为了班级的数学小达人。
小明听完这个故事后，感到很受启发。
他决定像小红一样，坚持不懈地学习数学，努力提高自己的成绩。
于是，小明开始每天晚上认真做数学题，课余时间也积极参加数学课外活动，向老师请教不懂的地方。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩开始慢慢提高，考试成绩也慢慢变好了。
最后，小明考试得了一个意想不到的好成绩，他高兴地拿着试卷回家，父母看到他的成绩也很开心，纷纷夸奖他。
小明觉得，只要有毅力和努力，就一定能够取得成功。
小明的数学故事告诉我们，学习数学并不是一蹴而就的，需要坚持不懈的努力和毅力。
只要肯努力，就一定能够取得好成绩。
数学教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的毅力和坚持不懈的品质，帮助他们在学习和生活中取得成功。
愿每一个学生都能像小明一样，不断努力，追求更好的自己。
我的小学数学教学故事[精选五篇]
![我的小学数学教学故事[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e43b4f1c86c24028915f804d2b160b4e767f81b4.png)
我的小学数学教学故事[精选五篇]第一篇：我的小学数学教学故事我的小学数学教学故事新课程的实施给课堂教学带来了许多新的变化，我发现学生在课堂上敢于张扬自己的个性，思维非常活跃，独到的见解往往会出乎老师的意料。
比如：课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭课堂。
记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。
课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形。
当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。
突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴！）”话音刚落，哗——全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢？”那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近十几年的经验告诉我——让孩子畅所欲言！于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上讲台演示。
唉，不错！他做的这个平行四边形确实有两条腿！（对称轴。
）这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。
我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同。
大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：四条对角线是它的对称轴。
我借机告诉大家：他剪的图形是菱形，就是轴对称图形，以后你们会学到的！一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。
我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要再嘲笑他，而要向他学习。
顷刻间，孩子们掌声雷鸣，受益匪浅！这个故事告诉我们，课堂上要培养学生的求异精神，如果学生的求异出了错，也不要批评指责，而要点拨启发，保护学生的自尊和自信。
这样学生不仅得到了知识上的启迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的满足，以后更能各抒已见；更能体会到成功和创造的欢乐，继续发挥创新的潜能！第二篇：我的小学数学教学故事我的小学数学教学故事在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。
幼儿园大班数学《数学故事会》教案
幼儿园大班数学《数学故事会》教案
教案名称：幼儿园大班数学《数学故事会》
一、教学目标：
1. 通过数学故事的形式，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和想象力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 让幼儿初步理解一些基本的数学概念，如数字、形状、大小等。
二、教学准备：
1. 准备几个与数学相关的有趣故事，例如《小猪找朋友》、《兔子拔萝卜》等。
2. 准备一些教具，如数字卡片、形状模型等。
三、教学过程：
1. 导入：老师先讲述一个简单的数学故事，引导幼儿进入学习状态。
例如：“今天我们要听一个小熊的故事，小熊有五个苹果，他想分给他的四个朋友，每个朋友可以分到多少个苹果呢？”
2. 故事讲解：老师在讲故事的过程中，适时插入数学问题，让幼儿思考。
例如：“小熊想要把十个饼干平均分给他的五个朋友，每人可以分到几个饼干呢？”
3. 实践操作：在听完故事后，老师可以拿出教具，让幼儿进行实践操作。
例如，让幼儿用数字卡片表示故事中的数字，或者用形状模型摆出故事中的图形。
4. 总结：在课程结束时，老师要对今天的数学知识进行总结，帮助幼儿巩固记忆。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极回答问题，是否有独立思考的能力。
2. 在课后，可以通过提问的方式检查幼儿是否掌握了今天学到的数学知识。
五、教学反思：
在教学过程中，老师应不断反思自己的教学方法和效果，根据幼儿的反应和反馈进行调整，以达到最好的教学效果。
以上就是《数学故事会》的教案，希望对您的教学有所帮助。
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数学教学也能“讲故事”
古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以我们应该在提高学生学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋。
有句话说的好“兴趣是最好的老师”，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力，让学生去听去想去演去讲，激发学习兴趣，启迪学生的思维，让学生整节课沉浸在快乐的海洋里，从而达到更好的教学效果。
数学被称为“百科之父”，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。
目前的一年级数学课本从形式上也较以前有了很大的变化，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来，并把知识融入到学生的学习当中，与学生的实际生活联系紧密。
在课堂教学中，教师有更广泛的发挥空间，应该注重吸引学生的注意力，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，能用数学的方法去解决学生日常生活中所遇到的一些问题，也要兼顾学生独立性、互动性和创造性等方面的培养。
那么怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？
创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。
爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的教学设计。
《找规律》这一课题让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。
在本课教学中，学生对于“规律”一词很难理解，理论的解释对一年级的学生来说是途劳无功的。
但生活中却处处存在的规律，学生也在时时接触着规律，于是我把生活中简单的规律现象抽象出来，转变成学生熟悉的小动物，让学生来玩一玩规律，这样学生在玩规律的同时，就在
认识着规律，理解着规律的特点。
然后在初步感知规律的概念后，就出示了一副生动活泼的场景――六一儿童节联欢会，找一找其中的规律。
接下来的学习，通过生动活泼的课件，充分调动了学生的多处感官，环节清楚，层次分明，有张有驰，学生一直处于“玩中有学，学中有乐”的状态中。
当学生认识了规律，并积极探索规律的时候，让他们摆一摆的规律，玩一玩规律；当他们在学中感到累时，让他们舞一舞规律，感悟规律的多种形式。
整节课，学生始终处于积极、愉快地学习状态中。
如，在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。
去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。
小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。
过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。
小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。
小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。
他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。
小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。
教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。
情景策略，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，认识“做中学”的价值、培养学生将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”整合创新的规则、技巧。
生活经验和己有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
”这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。
小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。
在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。
传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。
上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。
长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。
所以游戏、玩乐，是儿童的天性。
课堂上教师组织
学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。
国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。
，我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。
教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。
（如：2和7组成9；3和6组成9中，“2”和“7”是一组好朋友，“3”和“6”是一组好朋友。
）学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？
一年级的课本就像是一本卡通故事书，每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到的生活当中，与的实际生活紧密相连。
在实际中，我还是注重培养学生良好的方式和习惯，初步学会用的思维方式去观察和分析现实生活，用快乐的心情去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创造性等方面的培养，让学生学得乐学得好！。