春天的故事教学设计—大象版五年级下册 —小学科学教案3
大象版科学五年级下册 第一单元《探访春天》教案3
《探访春天》教案教学目标：1、体验表达与交换的常用方式和基本要领。
2、熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重难点：1、引导学生主动观察、叙述身边春天的特色，寻找春天的脚步。
2、指导学生的动手能力，在实践中注意安全。
3、在示范时注意时间的把握和合理安排教学内容。
教学过程：一、讲述目标本课制定“探访春天”的计划，确定展现春天特的表达方式，并开端施行。
二、制定计划1、挑选钻研春天的合适标题。
教师指示学生确定一个钻研主题。
比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。
察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。
童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。
2、填写书面计划①联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。
②填写具体的行径步骤。
3、分工①确定小组成员的职责。
②预备质料。
③日程安乐。
三、施行计划各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。
分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比如，指示学生收罗、制作花的标本。
（1）讲述：春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹正在五年级下册科学教案（大象版）书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。
（2）要注重的事项：①不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②收罗的花要完好，要带上一些枝叶。
不要采虫咬过的花。
③收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。
④夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。
隔一二天，再把书打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连。
假如时间不够，则再添加一个课时。
教学反思：通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。
2016年大象版五年级科学下册教案
五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
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大象版五年级科学下册教案
小学五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册全册教案第一单元第一课时春天正在哪里目标1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。
2.指示开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。
一、提出标题1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里。
3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？二、表达与交换故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。
边瞧图边考虑。
2.请一同学们讲述，可以和老师说的差别，但要有序次地阐明确。
评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。
童话剧1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出《小雄鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声响和行动来体现。
3.瞧察图片说出种子的抽芽过程，并做行动体现春雨中的事物。
三、安排作业开端考虑寻觅春天的计划。
第二课时寻觅春天目标1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。
2. 熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特的表达方式，并开端施行。
二、制定计划1. 挑选钻研春天的合适标题。
教师指示学生确定一个钻研主题。
比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。
察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。
童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。
2.填写书面计划①联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。
②填写具体的行径步骤。
3. 分工①确定小组成员的职责。
②预备质料。
③日程安乐。
三、施行计划各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。
大象版小学科学五年级下册教案
大象版小学科学五年级下册教案春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动.激起对春天的兴趣.为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天.同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图.图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事.先讲图上有的东西.然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物.正在干什么？）2.请一同学们讲述.可以和老师说的不同.但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述.启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区.让提前布置的同学戴上头饰.表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”.讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程.并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点. 从自然中获得美的体验.并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划.确定展现春天特色的表达方式.并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等.都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版小学科学五年级下册教案
大象版小学科学五年级下册教案春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
讲述春天的故事-大象2001版五年级科学下册教案
讲述春天的故事-大象2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解春季的气候、生态和物种变化2.学习掌握春季植物的生长变化和营养摄取方式3.探究春季动物的繁殖、迁徙和生存条件4.提高学生对自然环境的观察力和环境保护意识二、教学准备1.课本：大象2001版五年级科学下册2.教学工具：多媒体投影仪、电脑、幻灯片3.实物：观察春季动植物及其标本、种子、播种器等4.视频素材：春季自然景观、动植物录像等三、教学步骤（一）引入教学为了使学生对春季动植物的认识有更全面的了解，可以从学生对春季有什么印象开始，以此引出本节课的主题。
（二）教学设计1. 植物的生长变化1）生长期：春季天气逐渐转暖后，地球也都开始滋生植物生长。
教师可以使用幻灯片和种子观察器等设备带领学生们一起观察种子生长的过程。
2）芽期：随着土地温度的升高，播种的种子开始发芽。
教师可以指导学生们观察芽生长的情况，并了解营养成分对芽生长所起的作用。
3）叶期：春季植物的叶子数量明显增加。
教师让学生通过实物观察植物的叶子、枝条、花朵及香料等形态，并了解植物各部分的功能。
4）花期：春季是植物开花的季节。
教师可以让学生观察不同花型和颜色的植物。
并探究气候对不同植物花期的影响。
5）结果期：植物在春季生长结束后，开始进入结果期。
教师可以使用设备展示果实的变化，带领学生认识不同植物果实的特点和重要性。
2. 动物的繁殖和迁徙1）春季是动物繁殖的高峰期。
教师可以让学生认识不同动物的繁殖方式，以及春季停止繁殖对后代产生的影响。
2）春季是节肢动物回归的季节。
在本节课中教师可以介绍小动物（比如蚯蚓、蜈蚣等）离开土地的方式，以及它们对生态环境的作用。
3）春季也是动物迁徙的季节。
教师可以让学生了解不同动物迁徙的方式，探究动物迁徙背后的原因。
3. 各物种在春季的生存条件1）温度：植物和动物的生命活动都与温度有关。
教师可以通过图片素材，让学生认识春季时各地的温度分布情况及其对物种分布的影响。
大象五年级下科学学案-春天在哪里大象版.doc
学习内容单元课题第一单元春天的故事.... 学时共学时本节内容春天在哪里第学时学习目标（知识目标方法与过程情感态度价值观）1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3.培养学生收集资料与整理资料的能力学习重点引导学生联系生活经验和参与观察活动学习难点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学习活动概要教学器材准备展现春天的图片、儿歌、课件。
学习过程学生学习活动一、提出问题1. 引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2. 师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3. 师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1. 出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2. 请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1. 在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2. 播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3. 观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
板书设计:学习内容单元课题第四单元变废为宝学时共学时本节内容废物不废第学时学习目标（知识目标方法与过程情感态度价值观）1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。
2培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
大象版小学科学五年级下册讲述春天的故事
大象版小学科学五年级下册讲述春天的故事学习目标
全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结，进步熟识。
一、表达与交换
教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式，设想若干交换活动区域
，分别展示本人的钻研后果。
使学生了解多种表达与交换的方式，获得与春天相关的科学学问。
请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。
二、反思与评价
1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？谁表达的内容明确正确、抽象生动？”展开谈论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结
指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比零碎的熟识。
四、活动延伸
开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研，将钻研学习过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信箱，正在今后的学习中与大众一同交换。
幻化的天气
学习学习学习目标：
1．能经过科普小报的方式来交换钻研后果。
2．了解多见的天气景象。
可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告。
3．能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验。
学习用具：
种种天气的多媒体材料；
风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等；云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器；
科普小报制作质料。
大象版本小学五年级的下册的科学电子优选教案.docx
年季学期第周星期教人学内容春天在哪里1.引学生系生活和参与察活，激起春天的趣，本学目元的学作好准。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学重点引学生系生活和参与察活学点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学生学及教帮活概要一、提出1.引入：春天是怎的你能在我校园里找到春天的影子⋯⋯2.：关于春天，同学有什么填写在“ 行”里。
3.：我可以什么方式来述春天的故事呢（提示：歌、画、童、告等。
）二、表达与交流（一）故事与画1.出示片。
是美的春天，上有什么（太阳、云、、草地）看着可以一个非常精彩的故事，先上有的西，然后再上没有的和自己想象出来的西。
看思考。
（提示：想象屋子里、下或草地上有一些什么物，正在干什么）2.一同学述，可以和老的不同，但要有次序地清楚。
价同学的述，启同学大胆地展开想象。
（二）童1. 在教室里开辟表演区，提前布置的同学戴上，表演《小公找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，下春雨的情景。
同学演唱并用声音和作来表。
3.察片出种子的芽程，并做作表春雨中的事物。
三、布置作初步思考找春天的划。
教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容寻找春天1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
学习目标2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
学习重点本课制定“寻找春天”的计划学习难点确定展现春天特色的表达方式，并开始实施学生学习及教师帮辅活动概要一、制订计划1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化春天的气温怎样变化春天的种子怎样发芽等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划① 结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
② 填写具体的行动步骤。
3.分工① 确定小组成员的职责。
② 准备材料。
大象版科学五年级下册 第一单元《讲述春天的故事》课件3
选择你喜欢的方式，把你的成 果向同学们展示。并在展示中， 学习其他同学的有点，指出自 己成果中或展示中的缺乏。
休息一下再回来！！！
春天的歌观察日记想想除了以上这些你还在知道哪些讨论与交流的方法
讲述春天的故事
春天：
思考：
一、你发现有哪些春天的科 学？ 二、你有什么成果可以拿来 与大家分享的？ 三、你知道哪些“讨论与交 流的方法〞？ ……
观察学习：
调查与研究 报告：
春天的歌
观察日记
思考：
想想除了以上这些你还在知道哪 些讨论与交流的方法？？？
大象版五年级科学下册教案
第一单元春天的故事第一课时春天在哪里教学目标：1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
教学重、难点：1.学会选择什么方式表达与交流。
2.能倾听和尊重他人的观点和评议情感态度价值观：从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
课时安排：1课时课前准备：春天的图片教学过程：一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
板书设计：春天在哪里在………在………在………用自己喜欢、擅长的方式表达课后反思：第二课时寻找春天教材分析：本课安排了“难忘的春天”和“研究春天的问题”两个活动。
初步认识“研究报告”的形式和写法。
教学目标：1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然教学重、难点：体验表达与交流的常用方式和基本方法情感态度价值观：学会体验春天、喜爱春天的情感。
大象版五年级下册科学教案
大象版五年级下册科学教案五年级科学教学计划一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变幻的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做1中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
五年级下册大象版《科学》教案和课后反思
作业设计
分组初步思考寻找春天的计划
课后反思
2020年2月13日名校同步课堂讲解，通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！课本上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
2、分组表达你掌握的有关春天的古诗词。
3、你知道的有关春天的谚语。
四、总结
1、用自己的话来表述春天的特点。
2、表达与交流有哪些形式和方法。
五、板书设计：
春天在哪里
特点：温暖、鸟语花香、气候多变、万物复苏、、、、、、
表达方式：诗歌、绘画、调查报告、研究计划等
（迎春花、青蛙苏醒、、、、、、）
歌曲激发学生的兴趣，让学生思维瞬间感受到春天的样子。
2教学案设计
课题
1.2探访春天
总课时
2
第1- 2课时
授课人
赵老师
背景分析：
本课首先让学生选择自己擅长的方式对春天难忘的事物进行表达交流活动。让学生感受春天的美丽。接下来设置“探究春天里的问题”活动，引导学生选择合适的问题进行研究，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
设计理念：
学生在上节课的学习中已经基本了解到表达与交流的基本方式，并初步对春天提出自己的问题。本节课针对学生的问题引导学生进行探究活动，并学会用自己擅长的方式将探究过程与结果表达出来。
学习目标：
1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重难点：
重点：本课制定“寻找春天”的计划
难点：确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：2497 更新时间：2008-12-12
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