冀教版初中美术七年级第五课《探索焦点透视》
美术公开课教案初中下册
美术公开课教案初中下册课时：1课时教材版本：冀美版教学目标：1. 让学生了解和掌握焦点透视的基本原理和技巧。
2. 培养学生对透视现象的观察和表现能力。
3. 提高学生对美术作品欣赏和评价的能力。
教学内容：1. 焦点透视的定义和基本原理。
2. 焦点透视在绘画中的应用技巧。
3. 欣赏和分析经典焦点透视作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅具有焦点透视效果的画作，引导学生观察和感受焦点透视的奇妙效果。
2. 学生分享对焦点透视的初步理解和感受。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解焦点透视的定义和基本原理，如近大远小、平行线汇聚等。
2. 教师通过示例演示焦点透视在绘画中的应用技巧，如画面的远近处理、物体的立体感表现等。
3. 学生跟随教师一起练习焦点透视的绘画技巧。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行焦点透视的绘画实践，可以选择风景、静物等主题。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师引导学生从焦点透视的角度欣赏和评价作品，提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调焦点透视在绘画中的重要性。
2. 学生分享自己对焦点透视的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用焦点透视技巧创作一幅作品。
教学评价：1. 学生对焦点透视的掌握程度，如原理理解、技巧应用等。
2. 学生在课堂实践中的表现，如创作能力、合作意识等。
3. 学生对作品欣赏和评价的能力，如观点明确、有针对性等。
以上是一份初中美术七年级下册《探索焦点透视》公开课的教案，希望能够帮助您顺利进行课堂教学。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况和教学环境进行调整和优化。
祝您教学顺利！。
冀美版七年级下册美术：5.探索焦点透视
03 课堂活动
艺术家在探索焦点透视 他面前的画纸是什么？？
艺术家探索焦点透视
14世纪意大利画家最先 开始研究透视，画家利用一 根绳索固定视点，（这也是 焦点透视的根本所在）画家 面前直立的平面使用透明材 料制成的画布。画家透过固 定的视点和固定的透明画面 来描绘对象。
03 课堂活动
艺术家研究焦点透视历程
03 课堂活动
三点透视定义：立方体相对于画面，其面及棱线都不平
行时，面的边线可以延伸为三个消失点，用俯视或是仰
视等去看立方体就会形成三点透视。
三点透视示意图
三点透视图例
04 课堂活动
焦点透视手绘图
03 课堂活动
课堂练习
1.用半透明的纸蒙在有明显透视现象的照片上描摹物 体，研究透视（可参照课本第五课和第十四课图片）
近实远虚
围栏近高原地，道 路近宽远窄，围栏
顶棚近大远小
电脑近大远小，近实 远虚
03 课堂活动
问题来了
还记得这是我们绘画中的什么 现象吗？ 这种现象有什么规律呢？
03 课堂活动
现象： 透视现象
规律： 近大远小，近实 远虚
透视是指在平面上 再现空间感、立体感的 方法
透视是一种了不起的发 明这项发明推动了绘画 艺术的发展，并逐步成 为世界绘画艺术的潮流
探索焦点透视
Watercolor hand-painted wind courseware template
目录
CONTENTS
01 学习目标
02 教学重难点
03 课堂活动
04 课后作业
01
学习目标
01 学习目标
1.通过观察、比较，能明白焦点透视产生的
学 基本原理习 目Fra bibliotek2.学习石膏几何体的透视现象和规律，了解平行透 视和成角透视的基本知识
冀教版七年级美术5.探索焦点透视
课堂扩展
除了焦点透视，我们还知道哪种透视方法 ？ 我们知道焦点透视是从西方传入中国的， 那么在焦点透视未传入之前，中国画的透 视是怎样的？
西洋画一般是采用“焦点透视”，它就象 照相一样，观察者固定在一个立足点上， 把能摄入镜头的物象如实地照来，因为受 空间的限制，视域以外的东西就不能摄入 了。 中国画的透视法就不同了，画家观察点不 是固定在一个地方，也不受下定视域的限 制，而是根据需要，移动着立足点进行观 察，凡各个不同立足点上所看到的东西。 都可组织进自己的画面上来。这种透视方 法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点 ”。
先来了解几个概念
消失点：艺术家＆工程师在纸上表现立体 图时，常用一种透视法，这种方法源于人 们的视觉经验：大小相同的物体，离你较 近的看起来比离你较远的大。如当你沿着 铁路线去看两条铁轨，沿着公路线去看两 边排列整齐的树木时，两条平行的铁轨或 两排树木连线交与很远很远的某一点，这 点在透视图中叫做消失点。 凡是平行的直 线都消失于无穷远处的同一个点，消失于 视平线上的点的直线都是水平直线。
视平线：是透视的专业术语之一，简称H.L ，就是与画者眼睛平行的水平线。视平线 决定被画物的透视斜度,被画物高于视平线 时,透视线向下斜,被画物低于视平线时,透 视线向上斜。 视中线：通过消失点与视平线成直角的线 。
心点——与画面成90度角的水平线段的 消失点（视点与画面的焦点） 距点——与画面成45度角的水平线段的 消失点 余点——与画面成任意角度（除90度和 45度以外）的水平线段的消失点 天点——近低远高向上倾斜于画面不平 行的线段消失于视平线的上方的点 地点——近高远低向下倾斜于画面不平 行的线段消失于视平线的下方的点 足点——绘画者立足的位置，即视点的 垂线与基面的交点
冀教版初中美术七年级第五课《探索焦点透视》
消失点
视平线
所有柱子等逐渐变小集中到一点 然后消失。
视ห้องสมุดไป่ตู้线
消失点
消失线
这两种透视现象有什么不同？
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为三种。正 面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现 象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。
看图思考(点击小图看大图)
近处与远处有什么变化? 说说自己的感受。
回 小
《法国风光》 摄影作品
图
回
小 图
《河道》 摄影作品
《江南水乡》 摄影作品
生活中你还见过哪些近大远小的现象？ 透视现象有哪些规律呢？
以树木为例，观察近处与远处的变化，找一找有哪些透 视现象？
近（ 高）远（矮）， 近（宽）远（窄）， 近（疏）远（密）。
一点透视现象
一点透视图
绘画时，需考虑不同的透视现象而采用相应的 透视法，其中以一点和两点透视法较为常用。
两点透视现象
两点透視現象
消失点
消失点
两点透视图
二种基本的透视：平行透视 和成角透视
平行透视：又叫一点透视，一点透视只有一个消失点。
成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。
作业要求： 寻找生活中熟悉的具有透 视现象的画面，表现出近大远 小的透视效果，再充分发挥你 的想象力给它添加上人物以及 交通工具等，让它变得更美。
寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面表现出近大远小的透视效果再充分发挥你的想象寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面表现出近大远小的透视效果再充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交通工具等让它变得更美
七年级下册第五课探索焦点透视
成ห้องสมุดไป่ตู้
角
透
视
柱 体 的 透 视
透 视 规 律
• 近（高）远（低） • 近（宽）远（窄） • 近（疏）远（密）
透视的基本规律
近（大）远（小） 近（实）远（虚）
再见
探索焦点透视
教 学 目 标
• 1、了解焦点透视的基本原理。
• 2、拓展思维空间，提高对艺术的理解。
单个正方体的透视
透 视 的 概 念
• 1、立方体，有一个平面正对着我们，和画 面平行，其余可见的面和我们呈垂直关系 的边都集中到视平线上的一点消失，这种 透视现象叫平行透视。
• 立方体没有一个面与画面平行，且有一个 垂直边距里画面最近，它所呈现的透视现 象叫成角透视。
七年级美术下册《探索焦点透视》教案、教学设计
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的绘画技能和审美能力。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，主动探索、积极思考，将所学知识内化为自己的艺术素养。教师应及时关注学生的作业完成情况，给予针对性的指导和评价，以促进学生的全面发展。
3.审美能力的培养：引导学生从不同角度欣赏和分析美术作品中的焦点透视效果，提高他们的审美鉴赏能力。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在实践中感受焦点透视的魅力。例如，通过展示日常生活中具有透视效果的图片，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
2.分步骤、循序渐进地进行教学。首先，讲解焦点透视的基本概念和原理，让学生对其有初步的认识；其次，通过示范和练习，让学生掌握焦点透视的绘画技巧；最后，组织学生进行创作实践，巩固所学知识。
3.撰写一篇关于焦点透视在美术创作中的应用的小论文，字数在500字左右。要求论文结构清晰，观点明确，论述合理，能够反映出学生对焦点透视价值的认识和思考。
4.收集并欣赏古今中外运用焦点透视技巧的美术作品，分析作品中的焦点透视效果，总结不同艺术家在焦点透视运用上的特点。通过此作业，拓展学生的艺术视野，提高他们的审美鉴赏能力。
3.示范如何运用焦点透视进行绘画，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
4.强调焦点透视在绘画中的重要性，鼓励学生在实际创作中大胆尝试。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.焦点透视的基本概念和原理是什么？
b.焦点透视在绘画中的应用有哪些？
七年级美术探索焦点透视PPT教案
探究焦点透视的研究历程
➢ 后来画家们不满足于依靠感官去认识世界，还要求用理性去解释世界。 ➢ 15世纪意大利画家、建筑师阿尔贝蒂认为数学是认识自然的钥匙，他的画论
专门叙述了绘画的数学基础，论述了透视的重要性。 ➢ 同期的意大利建筑师布鲁聂列斯奇对透视学最有贡献，他曾致力于总括与其
同代的画家的经验并作出理论上的结论，把透视学发展到相当完善的地步。 ➢ 德国画家丢勒把几何学运用到艺术中来，使这一门科学获得理论上的发展。 ➢ 透视的产生是经过了若干代艺术家的不懈努力，焦点透视的基本原理就是艺
第6页/共26页
请 同 学 们 思 考：人 站在视 中线上 看到地 面白色 的线条 消失在 哪一点 上呢？
第7页/共26页
平行透视
第8页/共26页
第9页/共26页
2、成角透视
➢ 成角透视就是一张图中有两个消失点的透视图。 ➢ 立方体的两对竖面与画面成斜角关系，平面与地面平行，
称为成角透视(或余角透视)。成角透视的方形景物的垂直 边线仍垂直于地面方向不变，其余的边线分别向左右余 点消失（右图）。
近高远低
第2页/共26页
艺术家在探索焦点透视，他面前的画纸是什么?
➢ 焦点透视是指14世 纪开始于意大利的 逐步确立的合乎科 学的描绘物体、再 现空间的透视方法。
➢ 就是隔着一层透明 平面观察景物的意 思。透视可分为形 体透视和空气透 视）。本章主要是 研究形体透视，即 在平面上用线条来 图示物体的空间位 置，体现轮廓等变 化现象。
第10页/共26页
第11页/共26页
3、三点透视
➢ 立方体相对于画 面，其面及棱线 都不平行时，面 的边线可以延伸 为三个消失点， 用俯视或仰视等 去看立方体就会 形成三点透视。
《探索焦点透视》说课稿
冀教版美术七年级下册《探索焦点透视》说课稿各位评委、老师：大家好，今天，我说课的内容是冀教版七年级下册第五课《探索焦点透视》。
我准备从教材分析、学生分析、教学方法、学法指导和教学程序五个方面加以说明。
一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是综合探索课，重点探索的问题是对西方绘画影响巨大的焦点透视的产生及基本原理。
使学生在巩固旧知的基础上，对焦点透视作进一步的了解。
通过适合学生的有趣的练习，让学生明白透视的产生是经过了若干艺术家的不懈努力，焦点透视的基本原理就是艺术家想在平面上表现出眼睛所看到的物象及物象所处空间的视觉特征，焦点透视的重要特征就是视点固定。
本节课在本册教材中起到承上启下的作用，意在引导学生把绘画空间从平面转向立体，为学生更好地欣赏中外美术作品提供了审美依据。
2、教学目标知识与技能领域：能够用透明材料描摹一个具有透视感的景象，并能对作品进行透视分析。
认知领域：通过分析，了解焦点透视的分类和一般规律。
情感领域：拓展思维空间，提高对艺术的理解。
3、教学重点、难点重点：学习平行透视和成角透视原理，尝试简单应用。
难点：消失法则和有关透视的关键因素的理解记忆。
二、学生分析七年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正在处于发展状态，善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系；情感丰富，思想活跃，富于想像，表现欲浓厚，写实绘画意识较强，但是学生写实绘画能力普遍较差，不能很好地表达自己的愿望。
结合学生的实际情况，应该创造机会发挥学生富有个性的想像力，加强学生间的交流、合作行为，充分展示学生的能力。
三、教学方法根据本课的性质及学生特点，按照“探究、演示、表现”的程序，以实际观察为线索，充分调动教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在实际观察的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
河北美术出版社初中美术七年级下册 5.探索焦点透视 教案
第五课《探索焦点透视》教学设计教学目标：1．观察生活中景物，理解掌握透视规律。
2．学习立方体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3．能运用透视方法表现简单的几何形体空间，生活中常见的房屋。
教学重点：掌握焦点透视的基本规律。
教学难点：运用焦点透视方法正确设计房屋。
教学方法：观察、比较、演示教具：多媒体教学流程：一、导入主题多媒体出示图片，师问：1.生活中的房屋是什么样子的？请同学设计一下。
2.学生设计，分组展示，教师点评。
3.欣赏图片，画面景物有什么特点？你还记得这是我们绘画中的什么现象吗？（生：透视现象）4.谁来说说我们生活中还有哪些透视现象？这种现象有什么规律？出示图片，并总结透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就来学习焦点透视的方法。
二、探究与表现1．观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。
（多媒体展示分析，引导学生观察）[师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成]2．平行透视；把物体放平，正面面对学生。
小组讨论：图中的透视现象有什么特点？生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失点。
生：两边的竖线与视平线垂直，两侧的边线呈倾斜状，慢慢延长向消失点集中，消失于点。
教师小结：两位同学回答都正确；方形物体的一组边，如果与我们成平行状，那么它的另一组边则逐渐消失到一个点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就短，这种现象就是平行透视。
3．成角透视；物体的一角对着学生。
观察讨论：这种透视现象又有什么特点呢？生：上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有2个消失点。
生：没有平行线，都垂直于水平面。
教师小结：回答的很正确；物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。
出示用成角透视表现得正方体。
探索焦点透视教案
探索焦点透视教案第一篇：探索焦点透视教案焦点透视》教案教学目标1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2．学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3．能运用透视方法表现简单的几何形体空间教学重点：掌握焦点透视的基本规律教学难点：运用焦点透视方法正确表现物体空间教学方法：观察、比较、演示教具：石膏几何体、多媒体教学流程一．导入主题多媒体出示图片,问：1、画面景物有什么特点？你还记得这是我们绘画中的什么现象吗？（生：透视现象）2、谁来说说我们生活中还有哪些透视现象？这种现象有什么规律？出示图片，并总结透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就来学习焦点透视的方法。
二．探究与表现1．观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。
（多媒体展示分析，引导学生观察）[师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成] 2．平行透视；把物体放平，正面面对学生。
小组讨论：图中的透视现象有什么特点？生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失点。
生：两边的竖线与视平线垂直，两侧的边线呈倾斜状，慢慢延长向消失点集中，消失于点。
教师小结：两位同学回答都正确；方形物体的一组边，如果与我们成平行状，那么它的另一组边则逐渐消失到一个点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就短，这种现象就是平行透视。
3．成角透视；物体的一角对着学生。
观察讨论：这种透视现象又有什么特点呢？生：上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有2个消失点。
生：没有平行线，都垂直于水平面。
教师小结：回答的很正确；物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。
出示用成角透视表现得正方体三．知识扩展 1．思考根据透视原理，从俯视、仰视两个不同的视觉角度去看形体（如圆柱体），看到的结果会有什么不同呢？有何规律？2.学生讨论，回答3.教师小结，多媒体出示结果：能看到的面会不同，并且俯视是越下能看到的形体的截面面积越大，仰视则反之。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平面
立体空间
用色彩也可以表现立体空间感！
透 视：用线条或色彩在平面上表 现立体空间的方法。
看图思考(点击小图看大图)
近处与远处有什么变化? 说说自己的感受。
回 小
《法国风光》 摄影作品
图
回
小 图
《河道》 摄影作品
《江南水乡》 摄影作品
生活中你还见过哪些近大远小的现象？ 透视现象有哪些规律呢？
以树木为例，观察近处与远处的变化，找一找有哪些透 视现象？
近（ 高）远（矮）， 近（宽）远（窄）， 近（疏）远（密）。
透视的基本规律： 近（ 大）远（小） 近（实）远（虚）
பைடு நூலகம்
消失点
视平线
所有柱子等逐渐变小集中到一点 然后消失。
视平线
消失点
消失线
这两种透视现象有什么不同？
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为三种。正 面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现 象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。
一点透视现象
一点透视图
绘画时，需考虑不同的透视现象而采用相应的 透视法，其中以一点和两点透视法较为常用。
两点透视现象
两点透視現象
消失点
消失点
两点透视图
二种基本的透视：平行透视 和成角透视
平行透视：又叫一点透视，一点透视只有一个消失点。
成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。
作业要求： 寻找生活中熟悉的具有透 视现象的画面，表现出近大远 小的透视效果，再充分发挥你 的想象力给它添加上人物以及 交通工具等，让它变得更美。