中层干部培训计划.doc.doc
学校中层干部培训计划
学校中层干部培训计划一、培训目标与任务中层干部是学校管理和教学工作的重要力量，他们既要在管理岗位上履行好管理职责，又要在教学一线发挥好带头作用。
因此，中层干部培训既要注重管理能力的提升，又要注重教学能力的提高。
本培训计划旨在帮助中层干部树立正确的管理理念，提高管理技能，增强团队合作能力，提升教学水平，激发工作热情，锻炼工作能力，为学校发展贡献力量。
二、培训内容和安排1. 理论学习（1）管理理念学习：培训班将组织中层干部学习各种管理理论，包括管理学、组织行为学、领导学等内容，帮助他们建立正确的管理观念和人际关系处理能力。
（2）教学理念学习：中层干部需要不断提高自己的教学水平，因此本培训将组织中层干部学习教育学、心理学等相关理论，帮助他们了解教学本质，提升教育教学水平。
2. 实践活动（1）参观学习：组织中层干部参观其他学校，特别是一些管理和教学方面做得比较好的学校，让他们借鉴其他学校的先进经验，增强学习的实践性。
（2）案例分析：通过案例分析，让中层干部了解一些管理和教学中常见的问题，培养他们解决问题的能力和经验。
3. 能力提升（1）管理技能提升：通过管理技能培训班和讲座，培养中层干部的管理技能，包括团队管理、冲突处理、目标管理等方面。
（2）教学能力提升：组织中层干部参加教育技术、课堂教学等方面的培训，帮助他们提高教学水平。
4. 团队建设（1）团队合作培训：通过团队合作培训，增强中层干部的团队协作精神，让他们更好地发挥团队的力量。
（2）领导力培养：通过领导力培养，培养中层干部的团队领导能力，提高团队的执行力和凝聚力。
5. 个人素质提升（1）心理健康培训：中层干部承担着管理和教学的双重压力，因此心理健康培训尤为重要，可以帮助他们更好地应对各种挑战。
（2）沟通能力提升：中层干部需要具备较强的沟通能力，因此需要加强沟通能力方面的培训。
6. 特色定制课程（1）学校文化与特色教育：通过学校文化与特色教育培训，让中层干部更好地理解学校的发展定位和特色教育理念。
中学中层干部培训计划
中学中层干部培训计划一、培训目的中学中层干部是学校管理工作的骨干力量，他们直接参与学校的日常管理和教学工作，对学校的管理效率和教学质量起着至关重要的作用。
因此，进行中层干部的培训是非常必要的。
本培训旨在提高中层干部的管理能力、领导能力和团队协作能力，从而更好地发挥其在学校管理中的作用。
二、培训对象全校中学中层干部三、培训内容1. 管理能力提升通过讲座、案例分析等形式，培训中层干部的管理思维和管理技能，包括但不限于团队管理、决策能力、执行能力、危机应对能力等方面的培训。
2. 领导能力提升培训中层干部的领导理念和领导技能，包括但不限于沟通能力、激励能力、团队建设能力等方面的培训。
3. 团队协作能力提升培训中层干部的团队协作意识和能力，包括但不限于团队合作、团队领导、团队沟通等方面的培训。
4. 教学管理相关知识为了更好地参与教学管理工作，培训中层干部的教学管理相关知识，包括但不限于课程规划、教师评价、教学质量管理等方面的培训。
5. 学科专业知识更新中层干部需要不断更新自己的学科专业知识，提高教学水平，提高专业素质。
四、培训方式1. 线下讲座邀请学校专家学者或者管理培训专家进行讲座，介绍管理、领导、团队协作等方面的知识和技能。
2. 案例分析利用学校实际案例进行分析，让中层干部通过案例分析，实战演练来提高实际操作能力。
3. 小组讨论组织中层干部进行小组讨论，交流管理和领导方面的经验和心得，共同提高管理素质。
4. 导师辅导为中层干部配备导师，进行一对一的辅导和指导，帮助其提高管理和领导能力。
五、培训计划1. 第一阶段时间：一个月内容：线下讲座、案例分析2. 第二阶段时间：两个月内容：小组讨论、学科专业知识更新3. 第三阶段时间：一个月内容：导师辅导、结业考核六、培训评估1. 考核评比:根据中层干部在培训过程中的表现和成绩进行考核评比，着重考察其在管理、领导和团队协作方面的能力。
2. 问卷调查:对参加培训的中层干部进行问卷调查，了解他们对培训内容和方式的意见和建议。
中职学校中层干部培训计划
中职学校中层干部培训计划一、培训目的与意义中职学校是培养中等技术人才的重要基地，作为中职学校中层干部，具有较强的管理和教育能力，对学校管理和教学工作起着重要的支持和推动作用。
为了提高中职学校中层干部的管理水平和服务意识，培养一支专业化、高素质的管理骨干队伍，中职学校中层干部培训计划应运而生。
中职学校中层干部培训计划的目的是为了提高中层干部的管理能力和专业素养，使他们更好地胜任学校管理和教学工作，进一步促进学校内部管理体制的完善，提升学校整体办学水平。
通过培训，中层干部将更加注重综合素质的提升和专业知识的更新，能够更好地适应学校发展的需要，更好地支撑学校的教学改革和管理创新。
二、培训内容1. 管理理论知识学习：中层干部需要掌握一定的管理理论知识，包括组织管理、人力资源管理、财务管理等方面的知识，以提高他们的管理水平。
2. 教育教学理论学习：中层干部需要了解教育教学理论，掌握教学评价、课程设计、教学方法等方面的知识，以支持学校的教学改革和提高教学质量。
3. 校园文化建设：通过学习校园文化建设的理论知识，使中层干部更好地领会学校文化的重要性，能够更好地将学校文化融入到学校管理和教学工作中。
4. 教育新政策学习：中层干部需要了解最新的教育政策，包括教育改革政策、职业教育发展规划等方面的政策，以指导学校工作的方向。
三、培训形式1. 理论学习：通过课堂教学的方式，学习管理理论、教育教学理论等知识。
2. 案例分析：通过分析一些实际案例，使中层干部更好地理解管理和教学理论，提高解决问题的能力。
3. 实地考察交流：组织中层干部到一些先进的学校或企业进行实地考察，了解其他单位的管理和教学经验，以借鉴经验、学习先进。
四、培训计划中职学校中层干部培训计划分为短期培训和长期培训两种形式。
1. 短期培训短期培训以每学期进行一次，每次培训持续1-2周。
主要包括以下内容：第一周：- 学习管理理论知识，包括组织管理、人力资源管理、财务管理等方面的知识。
中层干部需要的培训计划
中层干部需要的培训计划一、背景介绍随着企业不断发展壮大，中层干部的作用逐渐凸显。
中层干部既要承担管理团队的责任，又要协调上下级的工作，因此需要具备一定的管理和领导能力。
为了提升中层干部的综合素质，制定一套科学合理的培训计划显得尤为重要。
二、培训内容1.领导力培训：培养中层干部的领导潜能，提升团队管理能力和决策能力。
2.沟通技巧培训：加强中层干部的沟通能力，改善团队协作效率。
3.时间管理培训：帮助中层干部有效规划时间，提高工作效率。
4.团队建设培训：培养中层干部建设团队的能力，促进团队凝聚力。
5.创新思维培训：激发中层干部的创新意识，推动企业持续发展。
三、培训目标1.提升中层干部的领导力和管理能力，使其能够更好地承担团队管理责任。
2.增强中层干部的团队协作能力，促进团队之间的密切合作。
3.帮助中层干部提高工作效率，更好地应对工作压力。
4.培养中层干部的创新意识，促使企业不断创新发展。
四、培训计划第一阶段：领导力培训 - 时间：2天 - 内容：领导力概念介绍、领导力特质培养、案例分析讨论第二阶段：沟通技巧培训 - 时间：1天 - 内容：有效沟通的重要性、沟通技巧的应用、沟通技巧演练第三阶段：时间管理培训 - 时间：1天 - 内容：时间管理原则、时间管理工具应用、时间管理实践第四阶段：团队建设培训 - 时间：2天 - 内容：团队建设理论介绍、团队建设实践、团队建设方案设计第五阶段：创新思维培训 - 时间：1天 - 内容：创新思维的概念、创新方法与实践、案例分析五、总结与展望中层干部作为企业中间管理层的中坚力量，其培训和提升对企业的发展至关重要。
本次培训计划旨在提升中层干部的综合素质，使其更好地发挥作用，带领团队取得更好的成绩。
希望通过持续不断的培训和提升，中层干部能够不断进步，为企业的长期发展贡献力量。
以上是中层干部需要的培训计划，希望能为企业的人才培养提供一些启示和帮助。
注意：本文档为虚拟生成，具体内容仅供参考。
2024年学校中层干部培训计划(二篇)
2024年学校中层干部培训计划一、指导思想根据盘山县教育发展“____”规划的要求，以提高中层干部思想政治素质和管理学校的能力为重点，进一步树立和落实____，坚持理论培训与实践锻炼相结合的原则，积极探索科学有效的学校中层干部的自培教育模式，建设一支，懂教育、善管理、作风优良的高素质的中层干部队伍，为实现学校的可持续发展提供坚实的组织保证。
二、工作目标进一步提高学校的中层干部整体素质及组织实施素质教育的能力和水平，努力建设一支敬业爱岗、责任心强、整体素质和综合素养良好、踏实勤奋、团结合作、工作卓有成效且富有创新精神的学习型中层干部队伍，并积极为校级领导提供后备力量。
三、培训时间：____.9-____.6四、培训领导小组：组长：王才玺（小学部校长）组员：杨青山（主任）杨乃博（副主任）尹力军（副主任）孟术玲（副主任）邢丽凤（主任）郑长娟（大队辅导员）五、培训方式：（1）指导自学，培养自学能力根据《中层干部自学指导》的要求先期进行自学，培养学员的自学能力。
同时，我们将在培训中加强对学员自学环节的指导，对于开设的每门课程都将按规定的自学内容、思考题目等进行自学，每门课程结束时，检查学员自学笔记和学习心得。
由于中层干部在学校工作中具体管理任务较重，在培训中应加强对学员自学环节的指导，规定自学内容、思考题目，以此培养学员的自学能力。
（2）突出重点，增强培训的实效性为了提高学员的理论素养，突出重点内容，规定自学培训的内容将讲授与研讨交流、案例教学和现场教学有机结合，提高干部自学的实效性和针对性。
（3）活动引领，提升学员的教育教学和管理能力中层干部培训是一种以掌握履行岗位职责所必备的基本知识和技能为主要目标的培训类型，通过自学相关理论，帮助学员掌握所需理论知识，通过相应的活动将所学理论与实践相结合，从而使学员形成履行岗位职责所必备的技能和能力。
也可根据不同的学科和当地的实际情况灵活选用。
六、培训对象：小学部全体中层干部七、培训内容：1、中小学现代教育新理念2、中小学教师职业道德3、新课程与中小学教育科学研究4、中小学教学与学习策略（教学部分）5、学校管理理论与实践6、公文写作7、中小学德育专题8、教育法制基础9、综合实践活动（包括校本研修、学员论坛、挂职锻炼、职能训练、撰写管理案例等等）10、中小学心理健康教育11、义务教育法讲座八、保障措施1、加强领导、健全管理机构一要从科教兴国和加强教育干部后备力量培养的高度来认识此项工作，加强对培训工作的领导，并将其作为一项战略任务抓紧、抓实、抓好。
2024年中层干部培训计划(2篇)
2024年中层干部培训计划一、培训目标：1. 提升中层干部的领导力和管理能力，使其能够更好地履行职责，推动组织发展；2. 加强中层干部的思维能力和决策能力，培养战略眼光；3. 培养中层干部的团队协作能力和沟通能力，提升其影响力和领导魅力。
二、培训内容：1. 领导力提升1.1 领导力概述与领导力模型1.2 领导力自我诊断与发展计划1.3 基于情景的领导力应对策略1.4 高效团队的领导与管理1.5 培养领导者的影响力与说服力2. 战略思维与决策能力2.1 战略管理基础知识与方法2.2 情景分析与预测2.3 制定战略目标与策略2.4 战略执行与变革管理2.5 现场模拟与案例演练3. 团队协作与沟通技巧3.1 团队建设与激励机制3.2 团队协作与冲突管理3.3 跨部门合作与协同创新3.4 有效沟通与谈判技巧3.5 案例分析与角色扮演4. 管理能力提升4.1 组织架构与岗位职责分析4.2 招聘与人才管理4.3 绩效管理与激励机制4.4 制定目标与任务分解4.5 时间管理与优先级排序5. 自我成长与心理健康5.1 自我认知与职业规划5.2 压力管理与工作生活平衡5.3 心理健康与情绪管理5.4 学习方法与知识更新5.5 经验分享与学习小组活动三、培训方法：1. 理论授课：专家学者进行相关知识讲解，引导中层干部了解和掌握相关理论和方法；2. 案例研讨：通过分析真实案例，帮助中层干部理解和应用知识；3. 角色扮演：模拟真实情境，训练中层干部的应对能力和决策能力；4. 小组讨论：促进中层干部之间的交流与分享，增强团队协作与沟通能力；5. 实践任务：组织中层干部实践任务，让其将所学知识应用到实际工作中；6. 经验分享：邀请有经验的高级领导或成功人士进行经验分享，激发中层干部的成长动力。
四、培训周期：1. 培训周期为半年，每月安排两次培训，每次培训持续两天；2. 培训期间，每位中层干部需完成实践任务和学习笔记；3. 在培训结束后，进行总结与评估，对培训效果进行反馈与改进。
中层干部需要的培训计划
中层干部需要的培训计划一、培训目标1. 提升管理能力：通过培训，中层干部将学习如何有效地规划、组织、领导和控制团队，从而提高他们在工作中的管理能力。
2. 强化领导力：中层干部需要在管理层和员工之间搭建沟通桥梁，因此需要加强领导力，培养团队合作和决策能力。
3. 提高组织敏感度：中层干部需要随时关注外部环境和组织内部的变化，因此需要培养对组织变革和战略的敏感度。
4. 增强问题解决能力：中层干部需要在工作中不断处理各种问题和挑战，因此需要提高他们的问题解决能力和危机处理能力。
二、培训内容1. 管理能力提升（1）项目管理：学习如何有效地规划、执行和控制项目，从而提高工作效率和团队协作能力。
（2）团队建设和激励：学习如何建设和激励团队，推动团队合作和发挥每个成员的潜力。
（3）冲突管理：学习如何有效地处理团队内部冲突，建立和谐的工作氛围。
2. 领导力强化（1）沟通技巧：学习如何有效地沟通和倾听，提高沟通效果和领导力。
（2）决策能力：学习如何做出正确的决策，发挥领导者的决策权威。
（3）团队建设：学习如何激发团队的凝聚力和士气，提高团队的执行力和创造力。
3. 组织敏感度提升（1）战略规划：学习如何分析市场环境和竞争对手，制定合适的战略计划。
（2）变革管理：学习如何管理组织变革，有效推动组织发展和创新。
（3）风险管理：学习如何分析和应对各种风险，保障组织的可持续发展。
4. 问题解决能力提高（1）危机处理：学习如何应对各种突发事件和危机情况，保持冷静和果断。
（2）问题分析：学习如何快速分析问题的根源，制定有效的解决方案。
（3）改善措施：学习如何持续改善工作流程和管理方式，提高工作效率和质量。
三、培训方法1. 理论学习：通过课堂讲授和案例分析，传授相关管理和领导理论知识。
2. 实践演练：通过团队建设、角色扮演等形式，让学员亲身体验领导和管理的实际操作。
3. 互动讨论：通过小组讨论、团队分享等方式，促进学员之间的交流和学习。
中层管理干部能力提升培训方案范文六篇
中层管理干部能力提升培训方案范文六篇【篇四】中层管理干部能力提升培训方案一、中层管理者的培训目标：1、在提升卓越领导力与高绩效执行力的基础上，转变管理观念、改善管理方法，提高员工责任心及企业归属感。
2、此外，宣导公司的企业文化，增强员工凝聚力、降低员工流失率将作为管理者年度考核的一项重要指标。
二、培训重点1、专业技能提升2、团队建设3、后备人才培养4、领导力与执行力水平提升5、企业文化建设与传播等方面三、培训方式1、应注重理论讲授2、联系管理者丰富的工作经验，进行案例剖析与分享3、在选择授课讲师上，应倾向于外聘行业专家讲师4、也可由公司资深绩优中高管担当;四、培训课程的选择(1)一般适用于中层管理者技能的培训包括：非人力资源经理的人力资源管理、九型人格测试与分析、高级商务礼仪、公关能力、情绪管理、团队复制、压力管理及自我激励。
(2)管理技能及其他培训课程包括：卓越领导力与高绩效执行力提升训练、目标管理、5S管理、激励艺术、高效会议组织、高绩效团队建设。
【篇五】中层管理干部能力提升培训方案一、管理干部现状中层管理干部是企业的核心成员，企业的骨干力量，目前企业中层管理人员的组成大多是没有管理经验的实干员工或技术人员，他们半路出家，对于中层管理者应具备的管理能力稍有欠缺，往往凭自己的主观臆断行事，造成执行力的偏差，使企业错失良好的发展机遇。
二、培训目的希望通过培训使中层管理者弥补其管理能力的不足，帮助中层管理人员明确角色定位和技能要求，通过培训提高分析问题与解决问题的能力，让他们能在自己岗位上得到充分的发挥，为企业的发展做出更大的贡献。
三、培训概况：1、培训时间安排本次培训周期3个月，培训展开有网络教育、课堂培训、户外拓展等3条主线，其中穿插案例分析、无领导小组讨论、头脑风暴、角色扮演等内容。
培训每周一次，每次1小时，具体培训时间以通知为准。
2、培训组织者：集团人力资源中心3、培训小组分工：培训组组长：培训组成员：4、培训对象集团及分公司中层干部及核心岗位员工5、培训地点集团会议室四、培训要求1、考勤：参训人员不得无故缺席，不能参与者持假单至人资中心(需总裁签字)，否则按规定处理;2、课堂纪律：培训期间电话静音，不得大声喧哗;3、考核安排：每次培训均有考核，成绩及出勤情况次日公布至中层以上领导干部。
学校中层干部的培训计划
学校中层干部的培训计划一、培训目标本次培训旨在提高学校中层干部的能力和素质，使其更好地履行职责，提升团队合作能力，增强沟通协调能力，提高领导管理能力，推动学校各项工作的顺利开展。
二、培训内容1. 领导艺术学习领导力的构建和升级，提高中层干部的领导能力和决策能力。
2. 团队管理学习团队建设、团队协作和团队管理技巧，加强团队凝聚力和执行力。
3. 沟通协调学习良好的沟通技巧和处理复杂情况的能力，加强信息交流和资源整合。
4. 教育管理学习学校教育管理的相关法律法规和政策，提高教育管理水平和服务意识。
5. 学科研究学习学科知识和教学方法，提高教师的专业水平和教学能力。
6. 领导风采学习领导者的修养和仪表仪态，提高形象气质和个人魅力。
7. 哲学思维学习逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的能力和智慧。
8. 课题研究学习课题研究方法和成果转化，提高科研水平和科研成果。
9. 业务能力学习业务知识和技能，提高专业水平和综合素质。
10. 创新创业学习创新思维和创业精神，提高创新意识和实践能力。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、专题讲座、案例分析等方式进行，包括学习、讨论、实践和反思环节。
2. 线上学习：通过网络课程、在线讨论、虚拟实验等方式进行，提供多样化的学习资源和互动平台。
3. 实践锻炼：通过实际工作任务和项目担当，进行能力锻炼和效果检验。
四、培训安排1. 培训时间：为期半年，每周安排2-3天的培训时间，累计学时不少于300小时。
2. 培训地点：学校内部培训基地和外部专业培训机构。
3. 培训方式：以线下培训为主，辅以线上学习和实践锻炼。
4. 培训内容：分阶段进行，注重理论与实践相结合，突出学员需求和实际效果。
五、培训评估1. 培训前评估：针对学员的背景和需求进行自评，并进行能力测试和专业课程。
2. 学时考核：根据培训课程和学时要求，进行学员的考勤和学习情况跟踪。
3. 课程测评：对每个阶段的课程进行学员满意度调查和课程效果评估。
高校中层干部的培训计划
高校中层干部的培训计划一、培训目标本培训计划旨在提升高校中层干部的管理素质和领导能力，帮助他们全面提升自身综合素质和工作能力，更好地应对和解决在高校管理工作中遇到的各种问题，为高校的发展和建设做出更大的贡献。
二、培训内容1. 管理理论和实践通过学习管理学理论，了解管理的基本概念、原理和方法，培养中层干部在大学管理中的思维方式和方法论。
2. 组织管理包括组织结构的设计与维护、权责清晰的制度建设与实施、有效的绩效考核与激励机制等方面的学习，帮助中层干部更好地管理和领导下属。
3. 沟通与协调学习沟通技巧、协调能力，培养中层干部在不同利益相关方之间进行有效协调和沟通的能力。
4. 领导力培养通过学习领导力理论、案例分析以及领导力测试等方式，帮助中层干部了解自己的领导风格，提升领导能力。
5. 团队建设学习团队建设的理论和技巧，包括如何搭建一个高效的工作团队，如何调动员工的积极性和创造性等。
6. 制度与文化建设帮助中层干部了解制度和文化对组织的影响，学习如何通过制度和文化建设来提高组织绩效。
7. 战略规划与执行学习战略规划的基本理论和方法，帮助中层干部更好地规划和执行高校的发展战略。
三、培训方式1. 组织集中培训安排专业的培训机构或相关专家学者，进行集中培训，以讲座、研讨会、案例分析等形式进行培训。
2. 实地考察学习安排中层干部进行实地考察学习，走出校园，深入企业、政府部门等组织机构，学习其管理经验和做法。
3. 学员互动交流鼓励中层干部进行学员间的互动交流，组织学员进行小组讨论、分享会等，促进学员之间的学习和交流。
四、培训评估1. 培训前评估在培训开始前，通过问卷调查等方式，对学员进行综合评估，了解他们的学习需求和现状，为培训内容和形式的确定提供依据。
2. 培训中评估在培训进行中，通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学员进行中期评估，及时了解学员的学习情况，给予必要的指导和支持。
3. 培训后评估在培训结束后，通过考试、论文、项目实践等方式，对学员进行终期评估，评估培训效果，并根据评估结果对培训计划进行总结和改进。
中高层管理干部的培训方案（五篇）
中高层管理干部的培训方案参加公司企业中高层领导管理能力提升训练培训心得在公司领导的关心与重视下，我参加了公司举办的中高层领导管理能力提升训练的学习。
通过王老师的精彩讲述，使我受到了一次深刻的管理技能教育，对我的管理能力提升有很大帮助。
这是一次非常难得的学习机会，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成公司交给我的各项任务。
本次培训的主题分为三个部分。
领导力提升训练、执行力提升训练、沟通力提升训练。
下面以这五个部分为出发点，谈谈我对这次培训的感想。
企业的执行力是一个系统、____和团队。
一个企业是一个____，一个完整的肌体，企业的执行力也应该是一个系统、____和团队的执行力。
执行力是企业管理成败的关键。
只要企业有好的管理模式、管理制度，好的带头人，充分调动全体员工的积极性，管理执行力就一定会得到最大的发挥。
事实上，企业并不缺乏伟大的战略思想，缺乏的是有效的执行。
然而，团队执行力的高低往往取决于公司的中坚力量，团队(部门)的执行力是企业执行力的核心，因其既能把目标变成绩效，又能教导培养塑造员工的职业习惯，从某种意义上讲，员工执行力＝管理者的领导力。
因此，如何成为一个成功的、优秀的、充满活力的领导者，是每一个作为管理者必须深深思考的问题。
管理是指通过计划、____、激励、领导、控制等手段，结合人力、物力、财力、信息等资源，以其高效的达到____目标的过程，是基于人性和人群差异性基础上的民主化、科学化操作，以达到预期目标的活动过程。
传统意义上的管理就是制定，执行，检查和改进。
制定就是制定计划(或规定、规范、标准、法规等)；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施，以持续改进。
然而，由于这种传统的管理思维方式重在要求对下属人员的管理和执行，很少重视被管理者真正的内心感受，虽然在一定程度上能够很好的控制下属的行为，却很难使下属产生工作的积极性和主人翁意识。
学校中层干部培训计划
学校中层干部培训计划一、前言学校中层干部在学校管理中发挥着重要作用，他们需要具备一定的管理能力和领导素质。
为了提升学校中层干部的综合素质，制定了学校中层干部培训计划。
二、培训目的学校中层干部培训旨在提升干部的管理能力、沟通能力、领导力以及解决问题的能力，使其更好地胜任学校管理工作。
三、培训内容1.管理技能培训–管理理论学习–组织管理能力提升–决策与执行能力训练2.沟通能力培训–团队合作与沟通–情绪管理与引导–冲突处理与协商技巧3.领导力提升–领导风格认知–激发团队潜力–团队建设与激励4.问题解决能力训练–问题识别与分析–制定解决方案–实施与评估四、培训方式1.线下培训课程–由专业讲师授课–实操案例分析–小组讨论与分享2.在线学习平台–提供学习资源–线上互动讨论–案例分析练习五、培训计划第一阶段：管理技能培训（一个月）•管理理论学习•组织管理能力提升•管理技能实操训练第二阶段：沟通能力培训（两周）•沟通技巧训练•团队合作案例分析第三阶段：领导力提升（三周）•领导风格认知•团队建设与绩效管理第四阶段：问题解决能力训练（两周）•问题识别与分析•案例分析与解决方案制定六、培训效果评估1.培训结束后进行笔试和实操考核2.评估学员在培训内容上的掌握情况3.考核结果为评定培训效果的重要依据七、总结和展望通过学校中层干部培训计划的实施，提升了中层干部的管理能力和综合素质，为学校管理工作的顺利进行提供了更好的保障。
未来，学校将继续完善培训内容和方式，不断提高学校管理团队的整体素质和竞争力。
以上就是学校中层干部培训计划的具体内容，希望能对您有所帮助。
中层干部培训方案
中层干部培训方案一、背景介绍中层干部作为企业管理层的重要组成部分，承担着重要的管理职责和领导任务。
为了提升中层干部的管理能力和领导水平，制定一套全面有效的中层干部培训方案是非常必要的。
二、培训目标1. 提升中层干部的领导能力：包括组织协调能力、决策能力、沟通协调能力等。
2. 提高中层干部的专业素养：包括业务知识、团队管理、创新能力等。
3. 加强中层干部的自我管理能力：包括时间管理、压力管理、冲突管理等。
三、培训内容1. 领导力培训：- 培养中层干部的组织协调能力，帮助其构建高效团队，提升组织绩效。
- 培训中层干部的决策能力和问题解决能力，提高其面对复杂问题时的应对能力。
- 培养中层干部的沟通协调能力，加强团队合作和内部协调。
2. 专业素养培训：- 提供相关业务知识培训，使中层干部能够更好地理解和掌握行业动态和市场趋势。
- 培训中层干部的团队管理能力，包括团队建设、激励与评估、冲突管理等方面的培训。
- 培养中层干部的创新能力，鼓励他们提出新的想法和方法，推动企业的创新发展。
3. 自我管理培训：- 培养中层干部的时间管理能力，帮助他们更好地安排工作和生活，提高工作效率。
- 培训中层干部的压力管理能力，帮助他们有效应对工作和生活中的压力，保持良好的心理状态。
- 培养中层干部的冲突管理能力，帮助他们处理团队内部的冲突和矛盾。
四、培训方法1. 理论学习：通过讲座、培训课程等形式，向中层干部传授相关管理知识和技能。
2. 实践训练：组织中层干部参与实际案例分析和模拟管理情境，提升他们的应用能力和解决问题的能力。
3. 动态教育：定期组织中层干部参观学习、交流研讨等活动，使他们能够与行业内的其他优秀企业和管理者进行经验分享和学习。
4. 自主学习：鼓励中层干部通过自主学习和自我提升，提高其学习能力和专业素养。
五、培训评估1. 培训前评估：通过问卷调查、个人面谈等方式，了解中层干部的培训需求和现状，为培训内容和方式的确定提供参考。
学校中层干部培养培训计划
学校中层干部培养培训计划一、目标和意义学校中层干部是学校管理的重要力量，他们对于学校的管理工作起着至关重要的作用。
因此，对学校中层干部进行培养和培训，提高他们的管理能力和领导水平，对于学校整体的发展具有重要的意义。
本次培养培训计划旨在提高学校中层干部的综合素质和管理水平，使他们更好地适应学校管理的需要。
二、培养培训内容1. 理论学习学校中层干部需要具备扎实的理论基础和广泛的知识储备。
因此，培养培训计划将包括对相关管理理论和知识的学习，包括领导力、组织管理、人力资源管理、团队建设等方面的理论知识培训。
通过系统学习，帮助学校中层干部建立起丰富的管理知识体系，提高管理能力。
2. 实践教学理论学习只是培养培训的第一步，实践教学同样重要。
学校中层干部将有机会参与学校各项管理工作的实践，包括人事调配、学校活动组织、教学安排等方面的实践教学。
通过实践，学校中层干部将能够更好地理解理论知识，并在实践中不断积累管理经验。
3. 案例分析学校中层干部将有机会参与一些实际案例的分析和讨论，通过讨论解决问题的方法和思路。
这有助于学校中层干部更好地理解管理问题的本质，培养解决问题的思维和能力。
4. 自我提升培养培训计划将包括个人素质提升的环节，包括心理素质的培养、沟通能力的提高、决策能力的训练等方面。
通过这些环节的培训，学校中层干部将能够更好地提高自身的领导水平和工作能力。
5. 沟通交流学校中层干部需要具备良好的沟通能力和团队协作能力，因此培养培训计划将包括一些交流训练和团队合作的训练。
通过这些训练，学校中层干部将能够更好地与同事合作，提高学校管理效率。
三、培养培训方式1. 班级学习学校中层干部将按班级进行学习，定期开展理论学习和实践教学。
2. 个人学习学校中层干部将有机会进行个人学习和研究，学习相关理论和知识。
3. 实践教学学校中层干部将有机会参与学校管理工作的实践，锻炼管理能力。
4. 讨论交流学校中层干部将参与相关讨论和交流，交流管理经验和方法。
2024年中层干部培养培训计划(二篇)
2024年中层干部培养培训计划____学年是学校实施《振华职业中专学校中层干部培养方案》的关键之年。
学校结合振华学校新一轮三年发展规划的起始之年的特点，规划____学年学校中层干部培养计划。
一、指导思想以____、____、____为指导，坚持____，努力____“以人为本”的思想，凸现“适合需求、服务发展”的培养理念，注重学校培训模式的开发、整合和丰富中层干部培养资源，努力增强学校开展培养的主体意识，开展调查研究，探究中层干部成长的内在规律性，充分了解学校中层干部成长中的培训需求，为建设一支“学习型干部团队”，形成一支适合振华学校教育发展的中层干部队伍起好步、开好局。
二、培养目标通过培养,帮助学校中层干部达到更新教育观念、完善知识结构、优化思维方法、提高管理和研究能力的目的。
坚持以提高中层干部的思想政治素质和树立素质教育观念、____观念为重点;结合实践锻炼,强化岗位业务知识、强化干部岗位成才意识;帮助中层干部确立在____基础上的二期课改新的办学理念;培养一支能坚持社会主义办学方向，全心全意为办“人民满意的教育”服务，德才兼备、勇于改革、善于创新、适应裕安经济与社会同步发展需要的，全面____教育方针的高质量的中层干部队伍。
三、培养原则1.党管干部、先培后用。
明确中层干部培养、考察、管理、使用等工作有学校党组织全面负责实施，努力____“党管干部”原则，进一步加强党组织在中层干部培养中的领导作用，建立健全“培训与考核任用”学校中层干部管理机制。
2.学用一致、按需施教。
努力坚持“理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效”的原则，认真做到学习理论与研讨解决实际问题相结合，提高理论素质与管理能力相结合，确实提高学校中层干部分析和解决实际问题的能力。
____分层推进、分类指导。
坚持根据振华学校自身的办学特点对学校中层干部实施分层推进、分类指导的原则，在全面安排校现职中层干部培训的基础上，抓好学校后备中层干部的贮备库建设，努力建设一支老、中、青结构合理，优势互补的学校中层干部队伍。
中层管理干部能力提升培训方案
中层管理干部能力提升培训方案一、培训目标1.提升中层管理干部的领导力，让他们能够更好地带领团队完成任务。
2.增强中层管理干部的沟通协调能力，让他们在团队中发挥更大的作用。
3.提高中层管理干部的创新思维，为企业发展注入新的活力。
二、培训内容1.领导力培训：通过案例分析、角色扮演、互动讨论等方式，让中层管理干部了解领导力的本质，掌握领导团队的方法和技巧。
2.沟通协调能力培训：教授中层管理干部如何运用有效的沟通技巧，解决团队中的矛盾和问题，提高团队凝聚力。
3.创新思维培训：通过思维导图、头脑风暴等工具，激发中层管理干部的创意，为企业发展提供新思路。
4.抗压能力培训：通过心理测试、心理调适、压力管理等方式，帮助中层管理干部正确面对压力，保持心理健康。
三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让中层管理干部随时随地学习。
2.线下培训：组织实地培训，让中层管理干部亲身体验，提高培训效果。
3.实践锻炼：鼓励中层管理干部在工作中运用所学知识，在实践中提升能力。
4.资源共享：建立中层管理干部学习交流群，分享学习资源，促进共同进步。
四、培训时间1.线上培训：为期一个月，每周安排两次课程，每次课程时间为2小时。
2.线下培训：为期两天，安排在周末进行。
3.实践锻炼：为期三个月，鼓励中层管理干部在工作中运用所学知识。
4.资源共享：长期进行，随时更新学习资源。
五、培训效果评估1.培训结束后，对中层管理干部进行问卷调查，了解培训效果。
2.指定专人负责收集培训过程中的反馈意见，及时调整培训方案。
3.培训结束后三个月，对中层管理干部的工作表现进行评估，检验培训成果。
六、培训费用预算1.线上培训：每人1000元，共计10万元。
2.线下培训：每人2000元，共计20万元。
3.实践锻炼：无额外费用。
4.资源共享：无额外费用。
总计：30万元。
通过这次培训，我们希望中层管理干部能够提升自己的能力，更好地服务于企业。
同时，也希望通过这次培训，让中层管理干部意识到学习的重要性，形成持续学习的良好氛围。
中层管理干部提升培训计划
中层管理干部提升培训计划一、培训目标1.帮助中层管理干部提升管理技能，提高管理水平，适应企业发展和变革的需要；2.加强中层管理干部的综合素质，提升沟通协调能力和团队合作意识；3.促进中层管理干部的职业发展，推动企业战略目标的实现。
二、培训内容1.管理技能提升（1）领导力培训：强化中层管理干部的领导力，培养团队合作意识和协作能力；（2）决策能力提升：培养中层管理干部的决策逻辑和方法，提高决策效率和准确性；（3）沟通能力提升：加强中层管理干部的沟通技巧和表达能力，提高团队协作效率和管理效果；（4）项目管理培训：提升中层管理干部的项目管理能力，提高项目进度管理和风险控制能力。
2.专业知识学习根据企业战略目标和中层管理干部的岗位职责，进行相应的专业知识学习，如财务管理、市场营销、人力资源管理等，以提高中层管理干部的业务水平和综合素质。
3.团队建设开展团队建设活动，加强中层管理干部的团队合作意识和沟通协调能力，提高团队执行力和战略规划能力。
4.个人成长提升中层管理干部的职业素养和综合素质，培养他们的自我管理能力和自我发展意识，提高个人成长速度和职业发展规划能力。
三、培训方法1.课堂培训安排专业导师进行课堂授课，讲解相关管理知识和经验，提供案例分析和问题讨论，帮助中层管理干部深入理解和应用所学知识。
2.实践培训组织中层管理干部参与实际项目管理和团队协作，提供场景模拟和实际操作，让中层管理干部在实践中提升管理技能和解决实际问题。
3.案例分享邀请企业内外专业人士进行案例分享，分享成功管理经验和管理技巧，激发中层管理干部的学习动力和创新意识。
4.学员互动鼓励学员之间互相交流和分享，建立学习共享平台，促进学员之间的交流和学习，激发学员的学习热情。
四、培训评估1.学员评估对参加培训的中层管理干部进行学习情况和学习成果的评估，了解学员的学习需求和学习效果，为后续培训提供参考。
2.培训效果评估对培训计划的实施效果进行评估，了解培训活动的绩效和成果，分析培训的有效性和改进空间，为后续培训提供反馈意见和建议。
中层干部培训方案
中层干部培训方案一、培训目的中层干部是企业管理中的关键人员，他们既需要贯彻总体战略，又需要具备协调管理的才能。
本次培训旨在提高中层干部的综合素质，增强他们的战略思维、领导能力和团队协作能力，推动企业发展。
二、培训内容1.战略思维（1）企业战略分析通过分析企业内外环境，了解企业的核心竞争力及竞争优势，提高中层干部的战略思维。
（2）目标管理制定可持续发展目标，定义中层干部的责任，使其能够制定、实现和监控目标，全面提高绩效。
2.领导能力（1）领导力通过领导力测评，了解每位中层干部的领导风格和特点，并针对其问题进行培训和提升，提高领导力。
（2）沟通管理加强沟通技能，学习利用有效的沟通技巧和方法，在企业内部和外部与各方人员进行高效的沟通管理。
3.团队协作（1）团队建设学习团队生命周期理论，提高中层干部的团队建设能力，增强团队凝聚力。
（2）冲突管理学习解决冲突的方法，并模拟实际情况进行演示，提高中层干部解决冲突的能力。
4.自我管理（1）情绪管理了解情绪管理的重要性，掌握情绪管理技巧，有效调节情绪，保持良好心态。
（2）时间管理了解时间管理的方法和技巧，并合理规划时间，提高工作效率。
三、培训形式1.课堂授课采用专业培训机构进行现场授课，主要讲解企业管理、领导力、人际交往、沟通管理等课程。
2.案例分析通过实例模拟和讨论，让中层干部有针对性的了解各种实际情况下的解决方法，提高中层干部的管理技能。
3.团队活动组织中层干部进行团队活动，提高团队协作能力以及领导思维，增强中层干部的凝聚力与认同感。
四、培训评估对中层干部进行评估，评估的指标包括领导力素质、团队协作能力等，成绩评估后，对成果进行反馈和指导，让中层干部获得更大的提高和成长。
2024年学校中层干部教育培训计划
2024年学校中层干部教育培训计划一、培训目标：本次中层干部教育培训旨在提高学校中层干部的管理能力、领导素养和专业水平，提升他们在学校工作中的效益和责任担当，为学校的发展注入活力。
具体培训目标如下：1.提升管理能力：加强中层干部的组织管理能力和决策执行能力，培养其科学决策和问题解决能力。
2.提高领导素养：培养中层干部的团队建设能力和协调沟通能力，促进跨部门、跨学科的合作。
3.提升专业水平：加强中层干部的教育理论知识和教学能力，提高其教学、科研水平和学科素养。
二、培训内容：1.组织管理能力提升：- 学校管理体制改革与发展趋势- 决策与执行力提升- 组织规划与目标管理- 基于数据的科学决策- 人员激励与沟通技巧- 团队建设与协作能力培养2.领导素养提升：- 领导力理论与实践- 值得信任的领导者- 激励团队的有效方法- 团队建设与团队合作- 打造高效执行团队- 危机处理与冲突管理3.专业水平提升：- 教育教学理论与实践研讨- 教学设计与评价- 学科发展与创新- 研究方法与课题申报- 知识更新与教育论文写作- 心理健康教育与学生发展三、培训方式：1.专家讲座：邀请有丰富教育管理经验的专家进行主题讲座，深入浅出地解析相关理论知识和案例分析，激发参训干部的思考。
2.研讨会：组织中层干部开展小组讨论，以解决实际问题为出发点，促进干部之间的交流与合作，共同寻求解决方案。
3.案例分析：通过分析教育管理领域成功案例和失败案例，引导中层干部总结经验教训，提高他们在实践中的分析和判断能力。
4.现场观摩：组织中层干部参观其他学校、企业或机构，学习其先进管理经验和成功实践，激发干部的创新意识和积极性。
5.书面材料学习：提供相关理论资料和业务知识，组织干部进行自主学习，培养他们的文献阅读和信息筛选能力。
四、培训考核：1.知识理论考核：对参训干部进行书面考核，测试他们的理论知识和概念理解程度。
2.案例分析与解决方案：要求参训干部根据培训内容和实际经验进行案例分析，并提出解决方案。
中层干部培训方案计划
中层干部培训方案计划一、前言中层干部是企业管理中的关键人物，他们既要履行对下级员工的指导和督导工作，又需要向上级领导汇报工作并协助制定企业发展战略。
因此，他们必须具备较高的管理素质和领导能力。
为了提高中层干部的综合素质和能力，培养出更多的优秀管理人才，我们制定了以下中层干部培训方案计划。
二、培训目标1.提升中层干部的管理能力。
通过培训，使中层干部掌握更加丰富的管理知识和技能，提高他们的领导能力和组织协调能力。
2.增强中层干部的创新能力。
培训内容重点包括创新管理和创新思维，帮助中层干部在管理工作中能够提出新的理念和方法，推动企业的发展。
3.提高中层干部的沟通能力。
中层干部作为企业管理层的桥梁，需要与上级领导、下属员工以及其他部门的同事进行良好的沟通和协作，因此培训也将着重提升中层干部的沟通能力和团队协作能力。
4.培养中层干部的危机处理能力。
在现实的工作中，时常会遇到各种各样的问题和挑战，中层干部需要具备较强的危机处理能力，因此在培训中也将重点关注危机管理知识和技能的培养。
三、培训内容1.管理知识的学习。
包括企业管理理论、组织管理、人力资源管理、财务管理等知识的学习，帮助中层干部建立更加全面和深入的管理知识体系。
2.领导能力的培养。
通过案例分析、角色扮演等方式，帮助中层干部提高领导力，锻炼危机处理能力和团队建设能力。
3.创新管理和创新思维的培养。
通过专题讲座、小组讨论等方式，帮助中层干部拓展创新思维，提高创新管理能力。
4.沟通能力和团队协作能力的提升。
通过沟通技巧培训、团队合作活动等方式，帮助中层干部提高沟通技巧和团队协作能力。
5.危机管理知识和技能的培训。
包括危机识别、危机应对、危机处理等方面的知识和技能培训，帮助中层干部更好地面对各种突发事件和挑战。
四、培训方式1. 理论课程。
通过讲座、专题讲解等方式，让中层干部学习管理知识和理论。
2. 实践操作。
组织中层干部进行实际操作和案例分析，帮助他们将理论知识转化为实际工作能力。
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以增长管理知识与提高管理技能为目的，透过专家设计、专家讲授的课程体系。
涵盖综合管理、生产管理、营销管理、财务管理、人力资源管理等内容。
课程对象一般针对管理人员或欲从事管理工作的人员。
具备以下特点：科学性：课程必须符合XX管理与社会发展的趋势，遵循科学原理，理论依据正确与实效；针对性：课程要针对不同人员层次的需求与现状，有效提高学员的理论知识与实践能力；趣味性：生动形象、风趣幽默的课程内容通常吸引学员；实效性：切实提高学员的管理知识与实践能力为依托。
赢在执行：打造团队的执行力✧课程介绍：企业成功的战略的执行，没有执行力，一切等于空谈。
若不解决企业执行问题，就无企业核心竞争力可言打造团队的执行力是当前企业发展必修课程。
本课程营旨在全方位打造团队的执行力，从而提升团队的战斗力！用通俗的例子解释执行的理念与行为；用互动的方式引导正确的执行心态与执行技能。
帮助企业通过投资心态，梳理企业的文化；通过投资整个团队来实现团队执行力的提升，从而达到业绩的提升；培养一批具有结果思维和客户价值为一体的优秀人才。
帮助参与者：投资自己，让自己通过培训与实践逐渐成为信守承诺、结果导向、百分百责任的执行型人才；将参与者打造成为职业、专业、敬业的职业化人才。
✧课程时间：天✧参训对象：企业高层、中层骨干及追求卓越执行的职业人士。
✧课程大纲：前言：1.思考：你顺序是什么？2.执行力：企业不得不长期关注的主题3.解读企业执行力问题4.商界领袖谈执行力5.什么是执行兵法？第一部分：铸造执行力的个要素一、要素一：结果导向（员工靠结果生存、企业只为结果买单）1.员工和企业是什么关系？2.执行是“我做了吗”？3.做任务是陷阱、做结果是馅饼4.做结果三思：结果是谁要的？结果要有什么？结果有什么用？5.九段秘书测试：请问你是几段？结果值多少钱？6.如何获得最佳的结果？结果思维、底线原则、外包理念二、要素二：责任逻辑（锁定责任，收获结果）1.理由源于责任是否锁定2.陷阱一：“请示”工作与推脱责任3.陷阱二：“人多力量大”与推脱责任机会4.领导只为结果买单、员工为结果而战5.个步骤：结果定义、一对一的责任、跟踪检查、结果考核三、要素三：大执行法则1.服从法则：以服从为天职2.目标法则：盯准一只野兔3.冠军法则：做自己擅长的，上帝助你成功4.速度法则：先开枪再瞄准5.团队法则：利他就是利已6.裸奔法则：没有退路就是出路第二部分：如何提高个人执行力四、效率做事：管理好时间才能管理好事情1.为什么人们总说“很忙”？2.时间守恒：时间在哪，执行力就体现在哪3.不良时间分配：哪里起火往哪里跑4.最佳时间分配：永远做重要不紧急的5.生命守恒：若不是现在，那是何时？6.时机守恒：与其盯着新闻，不如常照照镜子五、乐在工作：做好执行首先经营好自己1.快乐基因：个秘密2.快乐入口一：情绪理论3.快乐入口二：受益理论4.快乐入口三：放下理论5.快乐工作的方法：控制情绪、消除心理压力六、说对话办对事：沟通无障碍、执行有保障1.沟通目的：鼓舞他人的行动2.沟通步骤：解码、编码、反馈3.沟通底线：说对方想听的，听对方想说的4.沟通策略一：与对方频道同步（同理心）5.沟通策略二：如果…更好…6.沟通策略三：销售你的建议（）第三部分：如何提高组织执行力七、执行的三个核心流程1.人员流程：用对的人2.战略流程：做对的事3.运营流程：把事做对八、组织执行力个误区1.战略是管理者的事，执行是员工的事；2.用人不疑、疑人不用；皮匠网—开放、共享、免费的咨询方案报告文库咨询人士学习成长与交流平台3.学谋略多，学规则少；4.管理制度变来变去，朝令夕改；5.制度变形，熟人环境没有规则；6.管理者没有常抓不懈；7.差不多就行；8.策略与制度本身不具有执行性。
九、如何有效的执行战略？1.战略执行失败四大原因；2.运用平衡计卡有效执行战略；3.战略执行的五个基本步骤；4.建立战略执行保障体系。
第四部分：主管领导力决定员工执行力十、善于激励别人：如何让下属充满干劲与激情？1.基本原理：抓糖原理与马斯诺需求层次理论；2.激励菜谱：种不同人格类型的激励；3.大关键：即时性与创意性；4.实战演练：训练你的真诚赞美；5.头脑风暴：写下种可操作的小激励策略。
十一、做教练型干部：如何培养“打胜仗”的团队？1.理解教练：教练是什么？2.注意事项：如何当好教练？3.日常教导：中层管理的“三忌”与“三问”；4.管理猴子：别让猴子跳回你的背上的个关键点；5.教导下属：离场管理的个步骤。
十二、领导的艺术：如何做领导者而不仅是管理者？1.理解领导力：塑造自身影响力与人格魅力；皮匠网—开放、共享、免费的咨询方案报告文库咨询人士学习成长与交流平台2.聚人先造梦：如何成为有跟随者的领导？3.做事先安人：如何用对人做对事？4.修人先修路：如何“修路”提高效率？5.育人先育魂：如何善用文化的力量？倍速领导力✧课程说明杰克·韦尔奇说：我讨厌管理，最喜欢领导。
成功的公司之所以获得成功，是因为它们有很多的领导者，而他们之所以有很多的领导者，是因为它们能够有意识地、系统地“生产”领导者，这正是商界成功者和失败者之间的区别。
尤其在这个速度致胜的商业时代，企业不仅仅要技术的XX，更要管理的XX。
传统的管理模式已经过时，世纪需要每个人自动自发的XX。
管理者不是带着管理模式加盟企业，而是根据企业迅速地XX。
优秀的领导者不仅要在战略思想上遵循“下雨打伞”的自然法则，同时，在管理风格上要随势而变，像水一样灵活。
蒋小华老师独创“倍速领导力”课程旨在通过提升领导者的思维与管理方法，从而提高团队的执行力，倍增企业的业绩。
✧课程对象：公司各部门的中高层管理人员✧课程时间：天✧课程大纲：第一部分：领导力的基础部分1.为什么需要领导者2.领导力的缺失皮匠网—开放、共享、免费的咨询方案报告文库咨询人士学习成长与交流平台3.关于领导力的一些错误观念4.领导力是什么5.领导者该做些什么？6.领导他人，管理自己第二部分：倍速理论1.我们处在一个什么年代？2.世纪管理面临大挑战3.倍速理论模型4.倍速组织的关键词第三部分：倍速领导关系1.领导管理2.速度完美3.结果过程4.怀疑相信5.战略执行第四部分：倍速领导模型1.愿景唤起专注2.沟通赋予意义3.定位获取信任4.激励创造执行5.教导带来长青6.XX推动变革第五部分：倍速领导方法论1.造物先造人2.修人先修路3.育人先育魂皮匠网—开放、共享、免费的咨询方案报告文库咨询人士学习成长与交流平台赢在、后、后员工管理课程说明：《中国企业员工敬业指数调查报告》显示，与其他年龄段的人相比，上世纪年代后出生的年轻人尽管初入职场，但却表现得最不敬业。
而且多数管理者表示，面对后他们有些手足无措……当今世界的管理理论诞生时“后”还没有出生，如今他们已正值就业年龄，如果我们仍然沿用老的管理哲学，这无疑是拿一把旧尺丈量姚明的身高、测算刘翔的速度、计算李宇春的财富，是注定让人难以理解的，然而就是他们创造了足以令世界侧目的成绩，探索成功背后的管理秘籍显得十分必要。
传统的管理模式逐渐地走向衰落或终结，例如作为西方管理鼻祖通用汽车的破产，就意味着以大工业规模化时代为背景、以泰勒科学管理为灵魂、以精英官僚体制为主要特点的传统管理模式已到了穷途末路。
未来“后”和职场新人，几乎是同一群人。
可见谁掌握了“后”谁将是未来企业的赢家。
课程收益：1.解决管理者对后管理成效的困惑，让您真正了解后。
2.面对后的群体，让管理者懂得如何领导和激励他们。
3.如何有效的融入到后的群体中并有效开展工作。
课程时间：一天课程提纲：前言：到底谁的问题？一、认识后后声音：不是我改，而是你改皮匠网—开放、共享、免费的咨询方案报告文库咨询人士学习成长与交流平台1.你是不是常看到……2.后与后特征冲突；3.后经典语录分析；4.后的“缺点”与优点。
二、从寻找管理入口后声音：我要民主与自由1.我们处在一个什么时代？2.世纪管理面临大挑战；3.管理时代的特征与趋势；4.倍速理论的应用。
三、重领导少管理后声音：不是你有权力，而是你有魅力1.领导是什么？2.管理者与领导者的区别；3.领导者应该做些什么？4.领导他人，管理自己。
四、多聆听少说教后声音：拒绝洗脑，我的地盘我作主1.有效沟通策略；2.亲和力：不战而屈人之兵；3.同理心沟通。
五、要结果少指挥后声音：只要你想，我就能1.员工和企业是什么关系？2.获得结果：原则；3.如何收获结果？六、常激励少批评后声音：激励要即时与分明1.激励关键：即时性；2.激励策略:创造感动、制造危机；3.迫使进化：没有紧迫感、就没有行动。
七、做教导性管理者后声音:不只是工资的增长1.领导“三忌”与“三问”；2.别让猴子跳回你的背上；3.“离场”管理。
八、抓招聘少培养后声音：找对人做对事1.人才浪费与人才缺失；2.外企“掠夺”人才的种方式；3.慧眼识鹰：字真经；4.人才复制四步曲。
九、重XX推变革后声音：挑战先例、质疑传承1.突破管理思维；2.管理XX的本质；3.分解XX管理问题；4.谷歌崭新的管理模式。
冲突管理：化干戈为玉帛的智慧课程说明根据美国管理协会的一项调研，一位职业经理人至少会有的工作时间是花在冲突管理上的。
——这是对时间的巨大浪费吗？当管理者传达决策时，都希望看到自己的团队成员能够完全服从上级的指示。
——这个团队的绩效会最优吗？孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：无敌国者，国恒亡也。
冲突只是发展、变化或XX带来的副产物。
没有人喜欢冲突，但有人的地方就有冲突。
冲突不全是坏事，它能暴露组织中存在的问题，促进问题的公开讨论，增强企业活力，刺激良性竞争。
冲突管理一门学问，无论是企业管理者，还是家庭成员都必须掌握，否则组织在内耗，家庭在折磨。
出现冲突并不可怕，关键如何有效化解。
办法总比问题多，任何冲突都有完美解决的方案。
当冲突出现时，如何化冲突为共赢、化干戈为玉帛？✧课程对象：公司各部门的中高层管理人员✧课程时间：天✧课程形式：案例分析、互动研讨、精辟总结、操作练习相结合的培训形式，使得有一定管理实践经验的学员产生豁然开朗、耳目一新的感觉。
✧课程大纲：前言：7.冲突无处不在8.你的脑海里可能出现哪些词？9.有关冲突的个思考题10.博弈：囚徒困境第一部分：正确认识冲突5.冲突的定义及新观点6.冲突的类型7.冲突产生的原因8.如何正确看待冲突9.冲突的过程10.冲突处理的种常用方式第二部分：化解冲突的智慧6.竞赛还是共赢？7.冲突解决的原则8.如何达成XX？9.冲突解决的方法10.管理者处理冲突的技巧11.组织处理冲突的要点12.小结：冲突管理字原则第三部分：高效沟通的策略7.沟通的目标8.沟通的步骤9.沟通的底线10.沟通的策略11.如何与上、下级沟通？12.如何进行有效的会议沟通？13.小结：高效沟通字方针蒋小华沟通兵法高效沟通策略课程说明：说对话才能做对事，无论是在战略执行中，还是在商务谈判中，甚至同事关系的处理方面，良好的沟通是前提。