[人教版课件]七年级语文雁门太守行
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《雁门太守行》ppt课件
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
运用典故写出将士誓死报效国家的决心，又表现了诗人渴望建立功业 的爱国思想。
任务探究
任务二：鉴赏诗歌的表现手法，理解诗歌主题 1.描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面，并 简要分析“压”和“开”两字的妙用。
画面：黑云翻滚之下，凶猛的敌军 向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然 而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在 日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂， 正准备出击。
“黑云压城城欲摧”用比喻和夸张的手法渲染敌军兵临城下的紧张 气氛和危急形势；“甲光向日金鳞开”写守城将士披坚执锐，严阵以待， 借日光显示守军威武雄壮。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
这两句分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。
任务探究
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起
“半卷”行军神速、偃旗息鼓。这两句写部队黑夜行军和投入战斗。
自主学习
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓 皮，鼓声低沉，扬不起来。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。
任务探究
任务一：赏析诗句，理解诗歌内容 赏析诗句，揣摩诗歌意蕴。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
任务探究
“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头敌军，想把城摧 毁。运用比喻，生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交 战双方力量悬殊，守军将士处境艰难。
“开”写出了守军披坚执锐,严阵 以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形 成鲜明对比。
任务探究
2.展开联想与想象,描绘颔联所展现的画面。
自主学习
雁
门 关
西
关
门
运用典故写出将士誓死报效国家的决心，又表现了诗人渴望建立功业 的爱国思想。
任务探究
任务二：鉴赏诗歌的表现手法，理解诗歌主题 1.描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面，并 简要分析“压”和“开”两字的妙用。
画面：黑云翻滚之下，凶猛的敌军 向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然 而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在 日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂， 正准备出击。
“黑云压城城欲摧”用比喻和夸张的手法渲染敌军兵临城下的紧张 气氛和危急形势；“甲光向日金鳞开”写守城将士披坚执锐，严阵以待， 借日光显示守军威武雄壮。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
这两句分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。
任务探究
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起
“半卷”行军神速、偃旗息鼓。这两句写部队黑夜行军和投入战斗。
自主学习
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓 皮，鼓声低沉，扬不起来。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。
任务探究
任务一：赏析诗句，理解诗歌内容 赏析诗句，揣摩诗歌意蕴。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
任务探究
“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头敌军，想把城摧 毁。运用比喻，生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交 战双方力量悬殊，守军将士处境艰难。
“开”写出了守军披坚执锐,严阵 以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形 成鲜明对比。
任务探究
2.展开联想与想象,描绘颔联所展现的画面。
自主学习
雁
门 关
西
关
门
《雁门太守行》ppt课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
背景介绍
李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过 重大的战争。王承宗的叛军攻打易州和定州，爱 国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士 卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人 仰马翻，狼狈逃窜。从有关《雁门太守行》这首 诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩 镇叛乱的战争。 当时是元和二年，公元807，河名，表明了交战的地点。引用 典故，荆轲刺秦王，易水诀别的典故。表现将士 们意气风发、勇往直前、无所畏惧、视死如归的 豪情壮志。
君王
手持、手握
报 君 黄 金 台 上 意，提 携 玉 龙 为 君 死。
报答
信任、 重用。
指宝剑。
黄金台：此处引用典故，战国 时燕昭王在易水东南修筑了黄 金台，传说他曾经把大量的黄 金放在台上，表示不惜以重金 招揽天下士。
压：是“逼迫”的意思，敌军像黑云一 样压向城头，想把城摧毁。运用比喻， 生动形象地写出了敌军人马众多，来势 凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将 士的处境艰难，淋漓尽致的表现出来。
“黑云”和“甲光”相对，显示了守城将士的 雄姿英发。
1、此句运用了哪些修辞手法？有何作用？
首句：运用双关、比喻和夸张的修辞 手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气 氛和危急形势，也赞美了守军将士的 高昂气士。
“太守”，官名，郡首长。 “行”，乐府诗的一种体裁。相对自 由，没有严格的格律，近于五七言古体 诗的诗歌体裁，例如： 《长歌行》、 《琵琶行》等。
《雁门太守行》ppt课件完美版
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
《雁门太守行》ppt课件
➢ 李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称 为唐代三李。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。
背景链接
唐代中期，各地藩镇拥兵自 重，不服从朝廷。于是朝廷派兵 讨伐，亦不能制止。河北诸镇为 祸尤烈。河北易水的成德节度使 王承宗祖孙三代拥兵割据39年之 长。
诗歌朗读
诵读感知
比喻敌军攻 城的气势
城墙仿佛 将要坍塌
感谢观看
吾说语文
雁门太守行
吾说语文
新课导入
有这么一个故事：一天，李贺带着他的诗卷去见韩 愈，因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想 推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太守行》， 读罢大惊，立即束带出见。这件事虽不一定属实，却也 说明这首诗的确不同凡响。
学习目标
壹 通译全诗，诵读诗歌，感受战争诗歌的氛围。
铠甲迎着太阳 闪出的光。甲， 指铠甲，战衣
形容铠甲闪光如金色 鱼鳞。金，像金子一
样的颜色和光泽
黑云压城 城欲摧，甲光向日金鳞开。
诗意：敌军似乌云压进城墙，城墙仿佛将要坍塌。铠甲 迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发 光。
诵读感知
军中号角
胭脂，色深红。此句中 “燕脂”“夜紫”皆形容
战场血迹
品读鉴赏
李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟 视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作 者呈现的画面。
敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几 乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀下的铠 甲闪烁着金光。在肃杀的秋色中，军中号角的声 音响彻云霄；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫 色。带着半卷着的红旗，援军赶赴易水；天寒霜 重，鼓声也像是被寒气所逼，声音低沉。
1.下面对《雁门太守行》理解分析不正确的一项是( B )
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唐代中期，各地藩镇拥兵自 重，不服从朝廷。于是朝廷派兵 讨伐，亦不能制止。河北诸镇为 祸尤烈。河北易水的成德节度使 王承宗祖孙三代拥兵割据39年之 长。
诗歌朗读
诵读感知
比喻敌军攻 城的气势
城墙仿佛 将要坍塌
感谢观看
吾说语文
雁门太守行
吾说语文
新课导入
有这么一个故事：一天，李贺带着他的诗卷去见韩 愈，因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想 推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太守行》， 读罢大惊，立即束带出见。这件事虽不一定属实，却也 说明这首诗的确不同凡响。
学习目标
壹 通译全诗，诵读诗歌，感受战争诗歌的氛围。
铠甲迎着太阳 闪出的光。甲， 指铠甲，战衣
形容铠甲闪光如金色 鱼鳞。金，像金子一
样的颜色和光泽
黑云压城 城欲摧，甲光向日金鳞开。
诗意：敌军似乌云压进城墙，城墙仿佛将要坍塌。铠甲 迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发 光。
诵读感知
军中号角
胭脂，色深红。此句中 “燕脂”“夜紫”皆形容
战场血迹
品读鉴赏
李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟 视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作 者呈现的画面。
敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几 乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀下的铠 甲闪烁着金光。在肃杀的秋色中，军中号角的声 音响彻云霄；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫 色。带着半卷着的红旗，援军赶赴易水；天寒霜 重，鼓声也像是被寒气所逼，声音低沉。
1.下面对《雁门太守行》理解分析不正确的一项是( B )
《雁门太守行》优秀PPT课件
（2）《雁门太守行》从视觉和听觉角度写出 战争的惨烈和悲壮的句子是：_角__声__满__天__秋__色__ 里__，塞__上__燕__脂__凝__夜__紫___。
课堂检测
（3）《雁门太守行》中暗示将士们具有“风 萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那种壮 怀激烈的豪情的句子是：_半__卷__红__旗__临__易__水__， _霜__重__鼓__寒__声__不__起__。
拓展延伸
你还知道哪些描写战争的诗句？
（1）烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫
（2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄
（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ——辛弃疾
（4）将军百战死，壮士十年归。 ——《木兰诗》
课堂检测
1、填空。 （1）《雁门太守行》中渲染兵临城下的紧张 气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，志气 旺盛的的诗句是：_黑__云__压__城__城__欲__摧__，_甲__光_向___ _日_金__鳞__开___。
合作探究
为什么要红旗半卷，谈谈你的理解？
（1） 这是行军部队的特点，夜间行军时 旗手为了跟上整个队伍行军的速度，是不 会把红旗展开并高高举起的，只有红旗半 卷扛着走才能适应急行军的需要，这里暗 示行军神速、军情紧急。“红旗半卷出辕 门”也是这个道理。 （2） 说明风很大，卷起红旗便于行军。 （3） 为了不声张，达到“出其不意，攻 其不备”的效果，可见看出将士们小心谨 慎、高度戒备的心理。
黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤 城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我 方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照 射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备 迎击。
合作探究
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是 千古名句，试分析其成名句的原因。
①修辞：运用比喻和夸张渲染敌军兵临 城下的紧张气氛和危急形势，描写城内 将士披坚执锐、严阵以待的情形。运用 对偶，音韵和谐。 ②表达方式：写景又叙事，渲染兵临城 下紧张气氛和危急形势。 ③意境：运用想象的黑云和日光造境造 意，色彩浓烈，想象奇特，意境雄浑。
课堂检测
（3）《雁门太守行》中暗示将士们具有“风 萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那种壮 怀激烈的豪情的句子是：_半__卷__红__旗__临__易__水__， _霜__重__鼓__寒__声__不__起__。
拓展延伸
你还知道哪些描写战争的诗句？
（1）烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫
（2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄
（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ——辛弃疾
（4）将军百战死，壮士十年归。 ——《木兰诗》
课堂检测
1、填空。 （1）《雁门太守行》中渲染兵临城下的紧张 气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，志气 旺盛的的诗句是：_黑__云__压__城__城__欲__摧__，_甲__光_向___ _日_金__鳞__开___。
合作探究
为什么要红旗半卷，谈谈你的理解？
（1） 这是行军部队的特点，夜间行军时 旗手为了跟上整个队伍行军的速度，是不 会把红旗展开并高高举起的，只有红旗半 卷扛着走才能适应急行军的需要，这里暗 示行军神速、军情紧急。“红旗半卷出辕 门”也是这个道理。 （2） 说明风很大，卷起红旗便于行军。 （3） 为了不声张，达到“出其不意，攻 其不备”的效果，可见看出将士们小心谨 慎、高度戒备的心理。
黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤 城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我 方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照 射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备 迎击。
合作探究
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是 千古名句，试分析其成名句的原因。
①修辞：运用比喻和夸张渲染敌军兵临 城下的紧张气氛和危急形势，描写城内 将士披坚执锐、严阵以待的情形。运用 对偶，音韵和谐。 ②表达方式：写景又叙事，渲染兵临城 下紧张气氛和危急形势。 ③意境：运用想象的黑云和日光造境造 意，色彩浓烈，想象奇特，意境雄浑。
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思想启迪
该诗所表达的爱国主义精神、民族气节以及英勇无畏的牺牲奉献精 神，激励了无数后人为国家、民族而奋斗。
历史价值
该诗反映了唐代边塞战争的历史背景和社会现实，为研究唐代历史 和文化提供了重要的参考依据。
历代评价
1 2
唐宋评价
唐宋时期，该诗被众多文人墨客所推崇，被誉为 边塞诗的巅峰之作，其作者李贺也因此被誉为“ 诗鬼”。
生动形象
诗人运用丰富的比喻、拟 人等修辞手法，使诗歌语 言生动形象，具有很强的 画面感。
音韵和谐
诗歌押韵工整，平仄有致， 读来朗朗上口，富有音乐 美感。
表现手法
对比手法
诗歌通过将边关战场与内地和平 景象进行对比，凸显出将士们保
家卫国的决心和勇气。
象征手法
诗人运用象征手法，通过描写边 关将士的形象和行动，表达出对 英勇无畏、忠诚报国的精神的崇
传承优秀传统文化
作为中国古代文学的经典之作，《雁门太守行》所蕴含的文化内涵和艺术价值值得我们深入研究和传承。通过 对该主题的探讨，我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
04
《雁门太守行》的艺术特色
语言特色
01
02
03
简洁明快
诗歌语言凝练，用词精准， 寥寥数语便能展现出壮美 的边关战场和将士们的豪 情壮志。
《雁门太守行》ppt课件完 美版
目录
• 引言 • 《雁门太守行》的创作过程 • 《雁门太守行》的主题思想 • 《雁门太守行》的艺术特色 • 《雁门太守行》的影响与评价 • 结语
01
引言
主题简介
主题名称
《雁门太守行》
主题来源
唐代诗人李贺的著名诗篇
主题内容
描述了一场边关守将为保卫国家、抵御外敌而英 勇奋战的壮烈场景
该诗所表达的爱国主义精神、民族气节以及英勇无畏的牺牲奉献精 神，激励了无数后人为国家、民族而奋斗。
历史价值
该诗反映了唐代边塞战争的历史背景和社会现实，为研究唐代历史 和文化提供了重要的参考依据。
历代评价
1 2
唐宋评价
唐宋时期，该诗被众多文人墨客所推崇，被誉为 边塞诗的巅峰之作，其作者李贺也因此被誉为“ 诗鬼”。
生动形象
诗人运用丰富的比喻、拟 人等修辞手法，使诗歌语 言生动形象，具有很强的 画面感。
音韵和谐
诗歌押韵工整，平仄有致， 读来朗朗上口，富有音乐 美感。
表现手法
对比手法
诗歌通过将边关战场与内地和平 景象进行对比，凸显出将士们保
家卫国的决心和勇气。
象征手法
诗人运用象征手法，通过描写边 关将士的形象和行动，表达出对 英勇无畏、忠诚报国的精神的崇
传承优秀传统文化
作为中国古代文学的经典之作，《雁门太守行》所蕴含的文化内涵和艺术价值值得我们深入研究和传承。通过 对该主题的探讨，我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
04
《雁门太守行》的艺术特色
语言特色
01
02
03
简洁明快
诗歌语言凝练，用词精准， 寥寥数语便能展现出壮美 的边关战场和将士们的豪 情壮志。
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目录
• 引言 • 《雁门太守行》的创作过程 • 《雁门太守行》的主题思想 • 《雁门太守行》的艺术特色 • 《雁门太守行》的影响与评价 • 结语
01
引言
主题简介
主题名称
《雁门太守行》
主题来源
唐代诗人李贺的著名诗篇
主题内容
描述了一场边关守将为保卫国家、抵御外敌而英 勇奋战的壮烈场景
《雁门太守行》演示课件图文
象征手法
诗人运用象征手法，将战争中的情感 和场景形象化，使得诗歌更具有深刻 的思想内涵。
意象分析
雁门关
诗人以雁门关为背景，描绘出了 战争的惨烈和壮美，表达了诗人
对战争的深刻思考。
秋色
诗人以秋色为背景，营造出一种悲 凉、凄美的氛围，增强了诗歌的情 感表达。
黄金甲
诗人以黄金甲为意象，形象地表现 了战争的残酷和悲壮，使得诗歌更 具有深刻的思想内涵。
读者的热烈反响
自《雁门太守行》问世以来，一直受到读者的热烈欢迎和喜爱，被广泛传颂和传播，成为 中华文化的重要组成部分。
在文学史上的地位
边塞诗词的代表作之一
《雁门太守行》作为边塞诗词的代表作之一，以其独特的艺术魅力和思想内涵， 成为了边塞诗词的经典之作。
中国文学史上的重要篇章
《雁门太守行》在中国文学史上具有重要的地位，被视为唐诗的瑰宝之一，对 后世的诗歌创作产生了深远的影响。
创作灵感启发
语言运用
学习《雁门太守行》中的语言技巧和表达方式， 提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
创作实践
引导学生尝试创作类似主题或风格的诗词，培养 他们的文学创作能力。
情感表达
通过《雁门太守行》的学习，引导学生关注生活 中的情感体验，学会用文字表达自己的情感。
THANKS
感谢观看
对后世诗歌创作的影响
《雁门太守行》在诗歌创作上所采用的独特艺术手法和表 现形式，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，成为诗歌 创作的典范之一。
历代评价
唐代文人的高度赞誉
唐代文人如杜甫、白居易等都对《雁门太守行》给予了高度评价，认为它思想深邃、意境 高远，是边塞诗词的杰作。
现代文学批评家的赞扬
现代文学批评家如陈寅恪、夏承焘等也对《雁门太守行》给予了高度评价，认为它在思想 性和艺术性方面都达到了极高的境界。
《雁门太守行》优秀课件PPT
别裁》）。
• 4、塞上句：写战斗激烈而且残 酷，从白天到晚上，战场上的 血迹在夜色将临之际呈现出一 片片的暗紫色。
• 5、易水：今河北省易县。易水 距塞上尚远，此借荆轲故事以 言悲壮之意。战国时燕太子丹 在易水边送荆轲去刺秦王，荆 轲唱《易水歌》：“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复还”。
• 6、声不起：由于天寒霜重，鼓 都敲不响了。此句暗示战事惨 烈，乃至战鼓都喑哑了。
鼓声低沉。 • 为了报答君王的厚爱， • （将士们）甘愿高举宝剑，战
死沙场。
《雁门太守行》 - 诗词句解
• 一、二句写战争形势的紧迫。
• “黑云压城城欲摧”，比喻叛兵如黑云翻腾滚滚压来。 《晋书》说：“凡坚城之有黑云如屋，名曰军精。”军队 的精气可以映发黑云，自然是荒诞迷信的说法，不过李贺 写诗作意好奇，他将这一类说法引入艺术构思，铸成这一 名句，以富于象征意义的形象有力地刻画出敌军压境的汹 汹气势和危城欲破的紧急情境。一个“压”字，形象地描 绘出叛兵来势的凶猛，“欲摧”二字则进一步刻画重“压” 的势不可挡，把一幅大敌压境，危城欲摧的场面，极其鲜 明地层现在我们面前。诗人以愤怒的笔触，给叛兵涂抹上 一层“黑”的色彩，给人以严酷，阴沉，幽冷逼人的侵压 感。
• 1、雁门：古雁门郡大约在今山 西省西北部，是唐王朝与北方 突厥部族的边境地带。
• 2、黑云：此形容战争烟尘铺天 盖地，弥漫在边城附近，气氛 十分紧张。一说是实写天空中 的黑云。
• 3、甲光句：形容铠甲在日光下 闪耀。日：一本作月。据说王 安石批评这两句诗不合理： “方黑云压城，岂有向日之甲 光？”杨慎则认为既有黑云也 有日光的自然景象是有的“贺 之诗善状物”，而王安石则是" 宋老头巾不知诗"（《升庵诗 话》）。沈得潜也说"阴云蔽天， 忽露赤日，实有此景"（《唐诗
• 4、塞上句：写战斗激烈而且残 酷，从白天到晚上，战场上的 血迹在夜色将临之际呈现出一 片片的暗紫色。
• 5、易水：今河北省易县。易水 距塞上尚远，此借荆轲故事以 言悲壮之意。战国时燕太子丹 在易水边送荆轲去刺秦王，荆 轲唱《易水歌》：“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复还”。
• 6、声不起：由于天寒霜重，鼓 都敲不响了。此句暗示战事惨 烈，乃至战鼓都喑哑了。
鼓声低沉。 • 为了报答君王的厚爱， • （将士们）甘愿高举宝剑，战
死沙场。
《雁门太守行》 - 诗词句解
• 一、二句写战争形势的紧迫。
• “黑云压城城欲摧”，比喻叛兵如黑云翻腾滚滚压来。 《晋书》说：“凡坚城之有黑云如屋，名曰军精。”军队 的精气可以映发黑云，自然是荒诞迷信的说法，不过李贺 写诗作意好奇，他将这一类说法引入艺术构思，铸成这一 名句，以富于象征意义的形象有力地刻画出敌军压境的汹 汹气势和危城欲破的紧急情境。一个“压”字，形象地描 绘出叛兵来势的凶猛，“欲摧”二字则进一步刻画重“压” 的势不可挡，把一幅大敌压境，危城欲摧的场面，极其鲜 明地层现在我们面前。诗人以愤怒的笔触，给叛兵涂抹上 一层“黑”的色彩，给人以严酷，阴沉，幽冷逼人的侵压 感。
• 1、雁门：古雁门郡大约在今山 西省西北部，是唐王朝与北方 突厥部族的边境地带。
• 2、黑云：此形容战争烟尘铺天 盖地，弥漫在边城附近，气氛 十分紧张。一说是实写天空中 的黑云。
• 3、甲光句：形容铠甲在日光下 闪耀。日：一本作月。据说王 安石批评这两句诗不合理： “方黑云压城，岂有向日之甲 光？”杨慎则认为既有黑云也 有日光的自然景象是有的“贺 之诗善状物”，而王安石则是" 宋老头巾不知诗"（《升庵诗 话》）。沈得潜也说"阴云蔽天， 忽露赤日，实有此景"（《唐诗
《雁门太守行》ppt课件(22页)
他一生体弱多病无法参军立功。
因此空有报国之志，却无报国之门。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
作者引用“黄金台〞这个典故的用意： ①诗人引用这个故事，写出了将士
们报效朝廷的决心； ②同时也反映了时值青年的诗人已
经立下了报效国家的壮志。
主题思想
此诗用浓艳斑驳的色彩描述悲 壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准 确地表现了特按时间、特定地点的 边塞风光和瞬息万变的战争风云。 描写并歌颂了守城将士誓死报国的 决心。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易 水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低落。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝 剑甘愿为他血战到死！
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
首联：危城将破，敌兵压境。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
颔联：气氛紧张，严阵以待。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
颈联：寸土必争，奋死抗战。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
jiǎo
sài yān zhī
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
juǎn
zhòng
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
xié
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
一读诗文，感受音韵美。
要求：1.读准字音 2.熟读成诵
雁门∕太守∕行 李贺
黑云∕压城∕城∕欲摧， 甲光∕向日∕金鳞∕开。 角声∕满天∕秋色∕里， 塞上∕燕脂∕凝∕夜紫。 半卷∕红旗∕临∕易水， 霜重∕鼓寒∕声∕不起。 报君∕黄金∕台上∕意， 提携∕玉龙∕为∕君死。
写作背景
此诗作于唐宪宗元和九年〔814年〕。当 年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门 郡之乱〔振武军之乱〕，李贺即兴赋诗鼓舞士 气，作成了这首《雁门太守行》。
二读诗文，领会意境美。
因此空有报国之志，却无报国之门。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
作者引用“黄金台〞这个典故的用意： ①诗人引用这个故事，写出了将士
们报效朝廷的决心； ②同时也反映了时值青年的诗人已
经立下了报效国家的壮志。
主题思想
此诗用浓艳斑驳的色彩描述悲 壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准 确地表现了特按时间、特定地点的 边塞风光和瞬息万变的战争风云。 描写并歌颂了守城将士誓死报国的 决心。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易 水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低落。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝 剑甘愿为他血战到死！
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
首联：危城将破，敌兵压境。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
颔联：气氛紧张，严阵以待。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
颈联：寸土必争，奋死抗战。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
jiǎo
sài yān zhī
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
juǎn
zhòng
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
xié
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
一读诗文，感受音韵美。
要求：1.读准字音 2.熟读成诵
雁门∕太守∕行 李贺
黑云∕压城∕城∕欲摧， 甲光∕向日∕金鳞∕开。 角声∕满天∕秋色∕里， 塞上∕燕脂∕凝∕夜紫。 半卷∕红旗∕临∕易水， 霜重∕鼓寒∕声∕不起。 报君∕黄金∕台上∕意， 提携∕玉龙∕为∕君死。
写作背景
此诗作于唐宪宗元和九年〔814年〕。当 年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门 郡之乱〔振武军之乱〕，李贺即兴赋诗鼓舞士 气，作成了这首《雁门太守行》。
二读诗文，领会意境美。
《雁门太守行》PPT演示课件
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
指宝剑。
【句解】 为报答君王的信任和重用。手操宝剑
誓死保卫祖国的边疆！
季节——秋天
环境
雁 时间——向日、夜紫、霜重 门 太 地点——塞上、易水
角色满天 燕脂夜紫 霜重鼓寒
守 行
经过——黑云压城、甲光向日、半卷红旗
感受——报君黄金、玉龙为死
读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
指宝剑。
【句解】 为报答君王的信任和重用。手操宝剑
誓死保卫祖国的边疆！
季节——秋天
环境
雁 时间——向日、夜紫、霜重 门 太 地点——塞上、易水
角色满天 燕脂夜紫 霜重鼓寒
守 行
经过——黑云压城、甲光向日、半卷红旗
感受——报君黄金、玉龙为死
读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
《雁门太守行》PPT优秀课件
壹
打开诗卷，看罢第一首《雁门太守行》大惊，立
即束带出见。
雁门太守行
课
李贺
文
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
赏
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
析
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
贰
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
雁门太守行
课
李贺
文
赏
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。
析
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。
雁门太守行
—李贺
雁门太守行
课
李贺
文
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
赏
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
析
半卷红旗临易水，霜重鼓寒
课
前
元和二年深秋的一天，17岁的李贺小青年李贺带
导
着他的诗稿去拜见韩愈。当时，正值酷暑，韩愈
读
倦极思睡，衣带已解，闻报后本想推辞不见。可
解
读
士一去兮不复还 。〞表现将士们意气风发，勇
叁
往直前，无所恐惧，视死如归的豪情。
课
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
文
解
读
指宝剑。
叁
【句解】
为报答君王的信任和重用。手操宝剑
誓死保卫祖国的边疆！
课
文
“黄金台〞引用燕昭王黄金台求天下奇才的典
解
读
故。表现将士们报效朝廷、视死如归的精神。
叁
课
文
“黄金台〞引用燕昭王黄金台求天下奇才的典
课
文
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
解
读
叁
敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮。
城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照
《雁门太守行》ppt课件
写法角度：
（3）反差：鼓声齐鸣，杀声干云，战争是残酷的，而“秋色”又是美丽的， 用强烈的反差，展现出雄浑壮烈之美。
内容理解
“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”
“半卷红旗”写乘夜夜袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又 暗示将士们具有壮怀激烈的豪情。“霜重鼓寒” 更显悲壮气氛。
修辞角度：用典。“易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的典故，既 表明交战的地点，又增添了战争的悲壮色彩，表现了诗人对将士们 无所畏惧、勇往直前的精神的敬佩，以及对将士的关切、担忧。
作者简介
李贺一生愁苦多病，怀才不遇，仅做过3年 从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪 漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期 的重要人物。幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格， 在中唐诗坛上独树一帜。有《李长吉文集》传世。
二 初读诗文
诵读诗文
课文释读
⊹ ⊹
⊹
雁门太守行
⊹
李贺 〔唐代〕⊹黑云城城欲摧，甲光向日金鳞开。
⊹
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 ⊹
。
⊹
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 ⊹ 。
⊹
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
。
注释： 1、雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡 大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境 地带。 2、黑云：此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近， 气氛十分紧张。 3、摧：毁。 4、甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 5、向日：迎着太阳。 6、金鳞：是说像金色的鱼鳞。这句形容敌军兵临
艺术特色
2）造型新颖，想象丰富而奇特。
用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄 姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。 这首诗，用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇 诡了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特 定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。
（3）反差：鼓声齐鸣，杀声干云，战争是残酷的，而“秋色”又是美丽的， 用强烈的反差，展现出雄浑壮烈之美。
内容理解
“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”
“半卷红旗”写乘夜夜袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又 暗示将士们具有壮怀激烈的豪情。“霜重鼓寒” 更显悲壮气氛。
修辞角度：用典。“易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的典故，既 表明交战的地点，又增添了战争的悲壮色彩，表现了诗人对将士们 无所畏惧、勇往直前的精神的敬佩，以及对将士的关切、担忧。
作者简介
李贺一生愁苦多病，怀才不遇，仅做过3年 从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪 漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期 的重要人物。幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格， 在中唐诗坛上独树一帜。有《李长吉文集》传世。
二 初读诗文
诵读诗文
课文释读
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雁门太守行
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李贺 〔唐代〕⊹黑云城城欲摧，甲光向日金鳞开。
⊹
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 ⊹
。
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半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 ⊹ 。
⊹
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
。
注释： 1、雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡 大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境 地带。 2、黑云：此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近， 气氛十分紧张。 3、摧：毁。 4、甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 5、向日：迎着太阳。 6、金鳞：是说像金色的鱼鳞。这句形容敌军兵临
艺术特色
2）造型新颖，想象丰富而奇特。
用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄 姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。 这首诗，用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇 诡了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特 定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。
雁门太守行课件(13张ppt)
雁门太守行
走近作者
【李贺】（790—816），字长吉，唐代著名 诗人。他的诗继承前代积极浪漫主义传统， 以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语 言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗 坛独树一帜，对后世产生了很大的影响。人 称 “奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼” ， 著有《李长吉歌行》。
相关介绍
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
走近作者
【李贺】（790—816），字长吉，唐代著名 诗人。他的诗继承前代积极浪漫主义传统， 以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语 言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗 坛独树一帜，对后世产生了很大的影响。人 称 “奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼” ， 著有《李长吉歌行》。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《诗词五首：雁门太守行》课件(共26张PPT)
南宋诗人陆游说李贺的诗“五色 炫曜，光夺眼目，使人不敢熟视”。 请你找出诗中表现色彩的词语，这些 色彩在诗中有着怎样的表达效果？请 将你的思考批注在诗句旁。
黑云、金鳞、燕脂、紫、红旗
例：将敌军来势汹汹、兵临城下的态 势比作黑云，写出了敌军气焰嚣张。
1.金色铠甲显示我军将士的雄姿英发。我 军身着金色铠甲，敌军则如黑云密布，写 我军全用亮色，而写敌军全用暗色，作者 的爱憎之情一目了然。
关于李贺
• 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 • 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。 • 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
雁门太守行
铠甲迎着太阳闪出的李光贺 铠甲闪光如金色鱼鳞
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
比喻
敌军像乌云般来势凶猛，仿佛 城墙也要坍塌，（我军）铠甲在阳 光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光。
燕国的太子丹派荆轲前去刺杀秦始 皇，荆轲从易水出发时曾唱到：“风萧 萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
“易水”这个典故使得读者想起了 荆轲诀别时的无所畏惧、慷慨赴死、为 国捐躯的豪情。
用典
重用 信任 提起
宝剑
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重用，手提宝 剑誓死保卫边疆！
用典
这首《雁门太守行》描写了一场完整 的战争经过，请你根据诗句内容，将 下列表格填写完整。
战争开始前 战斗进行中 金欲 鳞摧开，。角塞声上满燕天脂秋凝色夜里 紫， 。半 易 鼓寒卷 水声红 ，不旗 霜起临 重。
时间
白天
傍晚或夜间 半夜至凌晨
场面
敌军压境，严阵 以待
惨烈的战争
夜袭敌军
读这首《雁门太守行》，我们能感受 到一种战事危急的紧张感，请你找找 诗中哪几个字传递出这种紧张氛围的？
《雁门太守行》ppt教学课件
听觉 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 视觉
交战 场面
点明时令
赏
三、四句分别从听觉和视觉两个角度描写阴寒凄惨的战
析 地气氛。
用典：既点明交战地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复还”那样壮怀激烈的豪情。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
夜袭 情景
“卷”字写出了将士们乘夜偃旗息鼓 的奔袭之状，表现了他们的英勇果敢。
寒风卷动着红旗，驰援部队悄悄临近易水；浓霜湿透了
译 文
鼓皮，鼓声沉沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，
手握宝剑甘愿为他血战到底。
诗词品读
乐府曲名，内容多为边城 征战之事。行，歌行体。 古代诗歌的一种体裁。
雁门太守行
古体诗
[唐]李 贺
一个“开”字，形象
战前 氛围
一个“压”字，写出敌军 比喻。 人马众多，来势凶猛。
2.下列选项中，对本诗内容与写法的理解分析不正确的一项是
（A ）
A. “角声满天”写鼓角齐鸣、杀声干云的战争场面，给人以低沉哀戚之感。
B. “半卷红旗”写将士们乘夜奔袭之状。夜寒霜重，战鼓擂不响的细节， 更突出悲壮的气氛。
C. 最后两句用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故，含蓄地点出了诗作的 主旨。
李 贺 铠甲迎着（云缝中射下来的）太
阳光，如金色鳞片般闪闪发光。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
城墙仿佛将要坍塌。
译
敌军攻城的气势猛烈 ，城墙仿佛将要坍塌，铠甲迎着
文 （云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。
军中号角。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 燕脂，胭脂，色深红。此句中“燕 脂”“夜紫”皆形容战场血迹。
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雁 门 太 守 行
李 贺
执教:晋江市季延初级中学 邓鹰
OVER
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
乌云弥漫在城上，城郭似乎被催垮了
日光穿过云的缝隙，战士们的铠甲上 金光闪闪。
角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
在深秋的季节里吹响号角，临易水，霜重鼓寒声不起。
深夜里，部队行进在易水河边，寒 风卷动着红旗。
浓霜湿透了鼓皮，低沉的鼓声在四 周回荡。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
为了报答君王招纳贤才的厚爱，
我宁愿手提利剑战死在沙场
思考：
通过读诗,你看到了什么?听到了什 么?联想到了什么?感受到了什么?
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：
李 贺
执教:晋江市季延初级中学 邓鹰
OVER
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
乌云弥漫在城上，城郭似乎被催垮了
日光穿过云的缝隙，战士们的铠甲上 金光闪闪。
角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
在深秋的季节里吹响号角，临易水，霜重鼓寒声不起。
深夜里，部队行进在易水河边，寒 风卷动着红旗。
浓霜湿透了鼓皮，低沉的鼓声在四 周回荡。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
为了报答君王招纳贤才的厚爱，
我宁愿手提利剑战死在沙场
思考：
通过读诗,你看到了什么?听到了什 么?联想到了什么?感受到了什么?
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：