语文五年级上北师大版2《浙江潮》课件1
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五年级上册语文课件-2-2 浙江潮【附《观潮》】 ▎北师大版 (共27张PPT)
远
近
声音 样子
隆隆的响声 越来越大 山崩地裂
画出描写潮水样子和 声音的词语。
一条白线
两丈多高的水墙
横贯江面
千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡
朗读感悟： 从远处传来隆Байду номын сангаас的响声，好像闷雷滚动 。
这把气你两什势感个 么受雄都 比到是 作伟了什 什什么 么么句 ？声？？势浩大
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩 地裂，好像大地都被震得颤动起来。
景象，描写了潮大来潮前由远笼而罩近薄、雾奔腾风西平去浪的静
全过程，描绘出江潮由风远平：浪声静如到闷奔雷腾一咆条白线
分哮潮述再 的：到 奇又 特恢 、复 雄朝平伟来静、时的壮动观近态。：变白化浪，翻写滚出了山大崩地裂
潮过后 漫天卷地 风号浪吼
其中运用了恰当的比喻重点描写了 “潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
浪潮越来越近
（午后一点左右），（ 从远处 ）传来隆
隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸。
（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水
天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起
来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、
变粗，横贯江面。（ 再近些 ），只见白浪翻滚，
形成一道两丈多高的水墙。（
），
犹浪如潮千越万来匹越白近色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞
听朗读再次 感受浪潮的 气势雄伟
课堂小练 练习
• 一、在带点字的正确读音后面 划"√"。
• 笼罩（lóng lǒng√） • 薄雾（bó√ báo）
• 余波（bō√ pō）
• 风号浪吼（háo√ hào）
奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被
【教学课件】《浙江潮》(北师大)
请同学们有感情地朗读这篇古文，将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气
势，读出古文特有的韵律。
畅言教育
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
课文讲解
观潮
畅言教育
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课文讲解
快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？ 潮来前、潮来时、潮来后
第一层（第1——3自然段）：潮来前。
课文讲解
小结 如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情如何？ 钱塘江大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让
我们一起有感情地朗读“潮来时”这一部分。
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课文讲解
潮来后 潮过后，江面会是什么样的？带着这个问题自学第六自然段， 自学后交流。
潮头奔腾西去，余波犹在
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作者简介 周密（1232～1298），字草窗、萍洲，又号四水潜夫， 南宋著名词人、笔记大家。周密祖籍济南历城。周家是一个世 代官宦的书香门香。周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。能诗，善 工词，书学欧柳，善画梅竹兰石。周密的词词句精巧，清新秀 丽，读来令人赏心悦目。入元以后，他弃官归隐，更增添了怀 念故乡的悲伤，常以诗词来表现自己的离愁别恨。他所选的《 绝妙好词》辑132家的作品，许多知名和不知名的词人作品， 靠这个选本流传下来。
激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银
为郭，江横玉系腰。”就是指这样的景象。
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课文讲解
读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？ 作者从形、色、声、势等方面描写了大潮。
五年级上册语文课件-2.2《浙江潮》｜北师大版共16张PPT
隆隆的响声 人声鼎沸
山崩地裂 惊心动魄
高 潮 无
6
潮 过 后
那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白 色城墙。那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并
进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时
开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起
城雪岭，际天而来。
大声如雷霆，震撼激 射，吞天沃日，势极 雄豪。杨诚斋诗云 “海涌银为郭，江横 玉系腰”者是也。
午后 一点 左右
江面
宽阔 平静
声音
无
人
人山人海 等着 盼着
一条白线
拉长 变粗 横贯江面
隆隆的响声 人声鼎沸
山崩地裂 惊心动魄
高 潮 无
白浪翻滚
飞奔而来
6
潮 过 后
潮
段 2 3 4 5 潮 来 时 潮 过 后 潮 来 前 时间 早 上
午后 一点 左右
江面
宽阔 平静
声音
无
人
人山人海 等着 盼着一来自白线拉长 变粗 横贯江面 白浪翻滚 飞奔而来
隆隆的响声 人声鼎沸
山崩地裂 无 惊心动魄 无
高 潮
6
无
平静
浙江之潮
周密 浙江之潮，天下 之伟观也。自既望以 至十八日为最盛。方 其远出海门，仅如银 线；既而渐进，则玉
观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来 到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着 观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。平 静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的 薄雾。远处，几座小山在云雾中若隐若现;近处，镇海古塔、中 山亭和观潮台屹立在江边。 这时候，江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家 昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿 时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了。我们踮着脚，向东望 去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响 声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群 又沸腾起来。 那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。那浪 潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声， 好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。据说解放前的一 年，曾有大潮上岸，几百人猝不及防，被潮水席卷而去。而今 天，站在坚固的海塘大堤上，则是有惊无险，让我们充分领略 到大自然的雄伟奇观。 再看看江面，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌 来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，钱塘江才恢复了平静。 看看提下，江水已经涨起六米来高了。
五级上册语文课件浙江潮｜北师大版
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日， 势极雄豪。
有感情读课文
既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 你从这句话体会到了什么？能读出来吗？ 假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧！ 继而渐进，则玉城雪岭，际天而来。
再看一次浙江潮视频。假如 那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
第二单元 · 第二课
浙江潮
视频导入
Hale Waihona Puke 《钱塘江大潮》视频初读课文
让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江 潮吧。 1、请同学们按照自己喜欢的方式自由读课文。 2、划出不懂的字、词、句，质疑提问。
品读文章 读课文，思考：哪一句是概括写浙江潮的？
浙江之潮，天下之伟观也。
品读文章 浏览课文，想一想，你从哪些地方感受到了伟观？
方其远出海门，仅如银线。
品读文章
那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。
继而渐进，则玉城雪岭，际天而来。
品读文章
那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山 崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动 魄。
方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉 城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。
品读文章 你从这句话体会到了什么？能读出来吗？
品读文章 读课文，总结：周密是从哪些方面浙江之潮的呢？
形： 银线、玉城雪岭。 色： 银、雪。 声： 大声如雷霆。 势： 震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，有什么用意？ 和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同。 2、划出不懂的字、词、句，质疑提问。 方其远出海门，仅如银线。
有感情读课文
既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 你从这句话体会到了什么？能读出来吗？ 假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧！ 继而渐进，则玉城雪岭，际天而来。
再看一次浙江潮视频。假如 那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
第二单元 · 第二课
浙江潮
视频导入
Hale Waihona Puke 《钱塘江大潮》视频初读课文
让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江 潮吧。 1、请同学们按照自己喜欢的方式自由读课文。 2、划出不懂的字、词、句，质疑提问。
品读文章 读课文，思考：哪一句是概括写浙江潮的？
浙江之潮，天下之伟观也。
品读文章 浏览课文，想一想，你从哪些地方感受到了伟观？
方其远出海门，仅如银线。
品读文章
那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。
继而渐进，则玉城雪岭，际天而来。
品读文章
那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山 崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动 魄。
方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉 城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。
品读文章 你从这句话体会到了什么？能读出来吗？
品读文章 读课文，总结：周密是从哪些方面浙江之潮的呢？
形： 银线、玉城雪岭。 色： 银、雪。 声： 大声如雷霆。 势： 震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，有什么用意？ 和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同。 2、划出不懂的字、词、句，质疑提问。 方其远出海门，仅如银线。
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234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
北师大版 语文 五年级 上册 第二单元
钱塘江观潮
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的 就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
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钱塘江观潮
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的 就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
北师大版五年级语文上册《浙江潮》PPT教学课件PPT、优质教学课件
方其远出海门，
当潮水远远地从浙江入海口涌起的时 候，
仅如银线； 仅仅像一条银线；
既而渐近， 过了一会儿，（潮水）渐渐涌近，
则玉城雪岭际天而来
就像玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一 样，连接天空涌来，
大声如雷霆， 洪大的声音好像雷霆一样，
震撼激射， 震动摇撼，冲激飞溅
吞天沃日， （好像要）吞下天空、淹没太阳，
欣赏潮涌，分四人一组讨论下列问题： 你最欣赏文章写作中的哪一点？
请简述理由。
写作训练：
用优美的语言写一写心 目中的潮涌，要求表达方式 以描写为主，字数50左右。
涌潮未来之前，钱塘江平静又浩瀚。但见
江流茫茫，秋水共长天一色。当江潮初起时， 东方天际处，隐约传来阵阵急骤的细雨声，极 目望去远处显出一条长长的银线。那银线变得 愈粗愈近，化作一条横卧江面的白练，那骤雨 声也渐响渐近，变作瓢泼暴雨声，且越来越响， 犹如闷雷似地滚来。尔后，潮头临近，沧海横 流，江水猛涨，万顷波涛，顷刻一线白练变成 了一道数米高的矗立水 墙，潮声犹如万马奔腾，
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有 什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边 水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
北师大版五年级上册语文《浙江潮》课件
浙 江 潮
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇 观”，无数文人墨客为它留下了传世佳作。 本文选取了一篇古文和一篇现代文，让我
们去领略两位作者笔下钱塘江潮的不同风韵 吧！！
潮 来 前
潮 来 时
潮 来 后
Байду номын сангаас 初读感知
钱塘潮也称海宁潮、钱江潮， 是浙江杭州湾钱塘江口的涌潮。 钱塘江亦称浙江，入海口呈喇叭 形，江口大而江身小，起潮时， 海水从宽达100千米的湾口涌入， 受两旁渐狭的江岸约束，形成潮 涌。涌潮又受江口拦门沙坝的阻 拦，波涛后推前阻，涨成壁立江 面的一道水岭。潮头最高时达 3.5米，潮差可达8.9米。奔腾澎 湃，势无匹敌。
（
海，（
），但是慕名前来的游客还是人山人
）。
近义词
宽阔---- 宽广 笼罩---- 覆盖 屹立---- 矗立 顿时---- 立刻
反义词
宽阔---- 狭窄 沸腾---- 沉寂 坚固---- 松散 人山人海---门可罗雀 猝不及防---未雨绸缪
颤动---- 颤抖
近义词辨析 屹立 矗立
同：这两个词语都有“不倾斜、不弯曲，朝上直立” 的意思。 异：“屹立”重在表现高而稳固，常用来比喻坚定不 可动摇，既可指物，也可指人； “矗立”强调高而直，多用来形容高大的建筑、山峰 等。 填一填： ①人民英雄纪念碑 屹立 在天安门广场上。 ②电视发射塔 矗立 在山顶上。
多义词辨析 沸腾
例句：水要加热到沸腾后才可以泡菜。 ②比喻情绪高涨。 例句：听说明天全班去郊游，教室里顿时沸腾起来。 ③比喻喧嚣嘈杂。 例句：广场上群情激愤，人声沸腾。
①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
整体感知
从农历(八月)十六日 到十八日是海潮最盛 的时候。潮水远远地 从钱塘江入海口涨起 的时候，仅仅像一条 (横画的)银白色的线。
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇 观”，无数文人墨客为它留下了传世佳作。 本文选取了一篇古文和一篇现代文，让我
们去领略两位作者笔下钱塘江潮的不同风韵 吧！！
潮 来 前
潮 来 时
潮 来 后
Байду номын сангаас 初读感知
钱塘潮也称海宁潮、钱江潮， 是浙江杭州湾钱塘江口的涌潮。 钱塘江亦称浙江，入海口呈喇叭 形，江口大而江身小，起潮时， 海水从宽达100千米的湾口涌入， 受两旁渐狭的江岸约束，形成潮 涌。涌潮又受江口拦门沙坝的阻 拦，波涛后推前阻，涨成壁立江 面的一道水岭。潮头最高时达 3.5米，潮差可达8.9米。奔腾澎 湃，势无匹敌。
（
海，（
），但是慕名前来的游客还是人山人
）。
近义词
宽阔---- 宽广 笼罩---- 覆盖 屹立---- 矗立 顿时---- 立刻
反义词
宽阔---- 狭窄 沸腾---- 沉寂 坚固---- 松散 人山人海---门可罗雀 猝不及防---未雨绸缪
颤动---- 颤抖
近义词辨析 屹立 矗立
同：这两个词语都有“不倾斜、不弯曲，朝上直立” 的意思。 异：“屹立”重在表现高而稳固，常用来比喻坚定不 可动摇，既可指物，也可指人； “矗立”强调高而直，多用来形容高大的建筑、山峰 等。 填一填： ①人民英雄纪念碑 屹立 在天安门广场上。 ②电视发射塔 矗立 在山顶上。
多义词辨析 沸腾
例句：水要加热到沸腾后才可以泡菜。 ②比喻情绪高涨。 例句：听说明天全班去郊游，教室里顿时沸腾起来。 ③比喻喧嚣嘈杂。 例句：广场上群情激愤，人声沸腾。
①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
整体感知
从农历(八月)十六日 到十八日是海潮最盛 的时候。潮水远远地 从钱塘江入海口涨起 的时候，仅仅像一条 (横画的)银白色的线。
年秋五年级语文上册《浙江潮》课件1北师大版优质课获奖公开课
3, 背诵课文。
的呢？
课文是按照由远到近的描写顺序来写“浙江潮” ４的﹑。课文写“浙江潮”的时候运用了哪些修辞手
法？ 运用了比喻：“仅如银线，玉城雪岭” 夸张：“际天而来，吞天沃日” 。
名师PPT课件
形状 方其远出海门，
远
颜色 仅如银线； 比喻
既而渐进，则玉城雪岭，
际天而来。 比喻 夸张 比喻
近
声音 大声如雷霆，震撼激射，
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
宏大的声音像雷鸣轰响，潮水摇动震荡，吞并天空，冲 荡太阳，气势十分雄伟壮观。
名师PPT课件
只见东边水天相接的地方出现了一条白线
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
出现白线，横贯江面
名师PPT课件
浩 浩 荡 荡
名师PPT课件
浏览课文 名师PPT课件
课文中哪一句是概括写“浙江潮”的？
浙江之潮，天下之伟观也。
罕见的、奇特的、壮 观的、有气势的。
再读课文，思考问题
１.文中哪两个名字师P可PT课概件括浙江潮的特点？（伟观）
２.课文是从哪些方面来写“伟观”的呢？
课文从形状、颜色、声音、气势来写“伟观”的。 ３.课文是按照什么样的描写顺序来写“浙江潮”
名师PPT课件
钱塘江的地理位置
名师PPT课件
初名师读PPT课课件 文，理解大 意
• 朗读课文，注意停顿，划出不懂 的字、词、句，质疑提问。
我积累了这名些师P词PT课语件 ，你呢？
若隐若现 人山人海 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 人声鼎沸 吞天沃日 惊心动魄 有惊无险
的呢？
课文是按照由远到近的描写顺序来写“浙江潮” ４的﹑。课文写“浙江潮”的时候运用了哪些修辞手
法？ 运用了比喻：“仅如银线，玉城雪岭” 夸张：“际天而来，吞天沃日” 。
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形状 方其远出海门，
远
颜色 仅如银线； 比喻
既而渐进，则玉城雪岭，
际天而来。 比喻 夸张 比喻
近
声音 大声如雷霆，震撼激射，
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
宏大的声音像雷鸣轰响，潮水摇动震荡，吞并天空，冲 荡太阳，气势十分雄伟壮观。
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浙江之潮，天下之伟观也。
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若隐若现 人山人海 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 人声鼎沸 吞天沃日 惊心动魄 有惊无险
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请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
陶冶学生的情操，激发学生学习的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：1、家庭电路的连接方式。
2、火线、零线、地面之间的电压。 3、电能表的最大功率。 难点：1、保险丝的作用。
2、电器金属外壳接地的作用。 3、测电笔的使用方法。 三、教学方法及学习方法
教学方法：
1、
本节课的内容是一些与生活
密切联系的有趣、有用的知识，对于基础知识采用谈话的方式让 学生从
欣赏潮涌，分四人一组讨论下列问题： 你最欣赏文章写作中的哪一点？
请简述理由。
写作训练：
用优美的语言写一写心 目中的潮涌，要求表达方式 以描写为主，字数50左右。
涌潮未来之前，钱塘江平静又浩瀚。但见
江流茫茫，秋水共长天一色。当江潮初起时， 东方天际处，隐约传来阵阵急骤的细雨声，极 目望去远处显出一条长长的银线。那银线变得 愈粗愈近，化作一条横卧江面的白练，那骤雨 声也渐响渐近，变作瓢泼暴雨声，且越来越响， 犹如闷雷似地滚来。尔后，潮头临近，沧海横 流，江水猛涨，万顷波涛，顷刻一线白练变成 了一道数米高的矗立水 墙，潮声犹如万马奔腾，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
陶冶学生的情操，激发学生学习的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：1、家庭电路的连接方式。
2、火线、零线、地面之间的电压。 3、电能表的最大功率。 难点：1、保险丝的作用。
2、电器金属外壳接地的作用。 3、测电笔的使用方法。 三、教学方法及学习方法
教学方法：
1、
本节课的内容是一些与生活
密切联系的有趣、有用的知识，对于基础知识采用谈话的方式让 学生从
欣赏潮涌，分四人一组讨论下列问题： 你最欣赏文章写作中的哪一点？
请简述理由。
写作训练：
用优美的语言写一写心 目中的潮涌，要求表达方式 以描写为主，字数50左右。
涌潮未来之前，钱塘江平静又浩瀚。但见
江流茫茫，秋水共长天一色。当江潮初起时， 东方天际处，隐约传来阵阵急骤的细雨声，极 目望去远处显出一条长长的银线。那银线变得 愈粗愈近，化作一条横卧江面的白练，那骤雨 声也渐响渐近，变作瓢泼暴雨声，且越来越响， 犹如闷雷似地滚来。尔后，潮头临近，沧海横 流，江水猛涨，万顷波涛，顷刻一线白练变成 了一道数米高的矗立水 墙，潮声犹如万马奔腾，
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• 3．“那浪潮越来越近，犹
如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同千万辆坦克同 时开动，发出山崩地裂的 响声，好像大地都被震得 颤动起来，令人惊心动 魄。” • “大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。”
不同之处
• １.《浙江潮》只写了潮前、潮 中的景象，而《观潮》还写了潮 后的景象。 • ２.《浙江潮》写得十分简略， 《观潮》写得比较详细。 • „„
形状 颜色
方其远出海门， 仅如银线；
远
比喻
既而渐进，则玉城雪岭， 比喻 际天而来。
夸张
声音 大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。 气势 夸张
比喻
近
体会结尾
作者引用了杨诚斋的诗“海涌银 为郭，江横Байду номын сангаас系腰”作为课文的结尾， 作者这样写的用意到底是什么呢？
• 杨诚斋的诗句既是对上文的形象概括， 又是对开头的呼应，这样写使全文结构 十分严谨。这一诗句也说明了浙江潮的 “伟观”被广为称颂。
北师大版
语文
五年级
上册
第二单元
钱塘江观潮
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的 就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
初读课文，理解大意
• 朗读课文，注意停顿，划出不懂 的字、词、句，质疑提问。
浏览课文
课文中哪一句是概括写“浙江潮”的？
浙江之潮，天下之伟观也。
罕见的、奇特的、壮 观的、有气势的。
再读课文，思考问题
• １.课文是从哪些方面来写“伟观”的呢？ • ２.课文是按照什么样的描写顺序来写 “浙江潮”的呢？ • ３.课文在写“浙江潮”的时候运用了哪 些修辞手法呢？
• １.找出文章中与《浙江潮》内容相 对应的句子。 • ２.比较两篇文章的不同之处（提示： 可以从内容结构、思想感情、语言 特色等方面进行比较）。
浏览《观潮》
• 1．“过一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方，出现了一条白线。” • “方其远出海门，仅如银线；”
• 2．“那条白线很快地 向前移动，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚， 形成一道两层楼高的 白色城墙。” • “既而渐进，则玉城 雪岭，际天而来。”