学生学案

七年级8.1生命可以永恒吗？教案

课题：8.1生命可以永恒吗？学科：道德与法治

学习目标：（1）知道死亡是人生不可避免的归宿，懂得生命是来之不易的、短暂的、可贵的；

（2）理解个人生命与他人、与社会、与人类的关系，明确自己生命中的使命。

重点：生命有时尽。

难点：生命有接续

教学过程

导入新课：看视频《捐献让生命永恒》，答问题：

1.从视频中，你能体会到生命的神奇?

2.生命是短暂的，还是永恒的？

3.由此我们要怎样面对生命？（学生活动：看视频、讨论交流，代表展示度阐述) 讲授新课：第一站：探问生命

观看视频《生命的孕育》：分享你对自己的生命有了哪些认识？

生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。

1.生命来之不易

挑战：足迹找人

看图片，答问题： 1.你关注并使用过自己的指纹吗？

2.指纹和人脸识别的运用说明了什么？

补充：在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。

2.生命是独特的

3.生命是不可逆的

赏名言，答问题：从电影《返老还童》和罗曼.罗兰的名句中，很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。

4.生命是短暂的

领悟了生命的什么特点？罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦动身，绝不能复返。”

第二站：感恩生命

看图片，悟生命：17个80岁老人骑行1178公里：带着癌症、心脏病和助听器

讨论交流：

1.这些老人面临的现状是什么？人生路上他们即将面临的结局是什么？

2.这几位老人做了些什么？为什么这样做？给了我们哪些启示？

3.自然规律无法抗拒，每一个生命终将老去，你如何看待你自己的生命？

4.每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着,活得精彩？”

5.我们应如何面对死亡？

分组讨论：1.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容地面对生命的不可预知，更加热爱生命。

第三站：传承生命

1.如何理解生命有接续

材料一：这段感人的文字，是29岁的北大女博士娄滔患上“渐冻症”后，清醒时留下的遗嘱。材料二：——

读美文，答问题：这段美文要告诉我们生命的接续是什么？

面对生命的接续，我们应该怎么做？

①在生命的接续与传承中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

②我们要更好地认识和面对自己的生命

③我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

拓展空间：●仿照P93 教材上《孔子世家谱》请你尝试制作一张你的家族图谱，活动要求：

1.家族图谱范围可以框定为三到五代

2.在制作图谱的过程中，你感受到了什么？

3.如果从这一代断掉了，结果会如何？你从中体会到了什么？

课堂总结：