学生学案
《喜看稻菽千重浪》优秀学案 (学生版)
《喜看稻菽千重浪》学案教学目标1.学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和热爱劳动高尚品质。
2.了解并学习人物通讯的写法。
3.学习本课选材与细节描写和立小标题的特点。
学习过程一、导入2010年4月28日，北京百年讲堂，“首届中国心灵富豪榜”在此隆重发布。
唯一的“首富榜”被中国著名科学家、“杂交水稻之父”袁隆平摘得。
主办方给他的评词是：“他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有两个字可以形容——无价。
而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。
他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。
那里，有着一个民族崛起的最古老密码。
”评估机构的一份报告称，作为“世界杂交水稻之父”，袁隆平的身价为1000亿元。
对此，他说：“我的主要精力是做研究。
只要田里有稻子，从播种到收获，每天都要下田，这是我的本职工作，也是我的追求。
用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。
”一介农夫，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。
一粒种子，改变世界。
“杂交水稻之父”袁隆平，一位物质和精神双重富有的心灵富豪。
让我们一起走近袁隆平。
二、走近人物⑴袁隆平，大学文化，1954年4月参加工作。
历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。
七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。
国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。
杂交水稻的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。
中国特色社会主义进入新时代(学案)(学生版)
4.1中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1.通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，能知道这一新的历史方位；通过学习社会主要矛盾的变化，能认识到社会主义初级阶段“变”与“不变”的关系，能记住时代必须一以贯之坚持发展中国特色社会主义。
2.能够加深对中国特色社会主义的认同感，坚定走中国特色社会主义发展道路的自信。
【重难点】1.学习重点：中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。
2.学习难点：理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。
一、自主学习（一）新时代的科学内涵1.科学内涵（1）这个新时代，是、继往开来、在新的历史条件下继续夺取伟大胜利的时代。
（历史节点）（2）是决胜全面建成小康社会、进而的时代。
（国家富强）（3）是全国各族人民团结奋斗、不断创造、逐步实现全体人民的时代。
（人民幸福）（4）是全体中华儿女勠力同心、奋力实现的时代。
（民族振兴）（5）是我国不断为作出更大贡献的时代。
（世界意义）2.意义（1）意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了的伟大飞跃，迎来了实现的光明前景；（2）意味着在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了伟大旗帜；（3）意味着中国特色社会主义不断发展，拓展了发展中国家走向的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了和。
（二）新时代我国社会主要矛盾（新时代的重要标志）1.是什么：人民日益增长的同的发展之间的矛盾。
2.为什么（背景）（1）取得的成就：我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，人民日益广泛，社会的水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
（2）存在的问题：成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
3.新时代的“变”与“不变”（1）变：社会主义矛盾（2）不变：①我国仍处于并将长期处于的基本国情没有变；②我国是世界最大的国际地位没有变。
《集合的概念》同步学案(学生版)
《集合的概念》同步学案情境导入某次教学质量检测后,老师宣布将会表扬考得好的前5名同学,其中小明数学考了123分(满分150分).你觉得小明会受到表扬吗?为什么呢?自主学习自学导引1.一般地,我们把研究对象统称为__________,把一些元素组成的总体叫做__________,简称为__________.2.我们通常用__________________表示集合,用__________表示集合中的元素.3.集合中的元素具有__________、_________、无序性三种性质.4.如果a是集合A的元素,就说a______集合A,记作_____;如果a不是集合A中的元素,就说a______集合A,记作________.5.常见数集:实数集_______、有理数集_______、整数集_______、正整数集________、自然数集________.6.(1)把集合的_________,并用________表示集合的方法叫做列举法.(2)一般地,设A是一个集合,我们把集合A中所有具有共同特征P(x)的元素x所组成的集合表示为{x∈A|P(x)},这种表示集合的方法称为________.预习测评1.下列说法正确的是( )A.某班中年龄较小的同学能够形成一个集合B.由1,2,3和√9,1,√4组成的集合不相等C.不超过20的非负数组成一个集合D.方程(x−1)(x+1)2=0的所有解构成的集合中有3个元素2.若以集合A的四个元素a,b,c,d为边长构成一个四边形,则这个四边形可能是( )A.梯形B.平行四边形D.矩形3.直线y=2x+1与y轴的交点组成的集合为( )A.{0,1}B.{(0,1)}C.{−12,0}D.{(−12,0)}4.使不等式x>2成立的实数x的集合可表示为( )A.{x>2}B.{x>2|x∈N}C.{3,4,5,⋯}D.{x∈R|x>2}5.下列说法:①集合N与集合N∗是同一个集合;②集合N中的元素都是集合Z中的元素;③集合Q中的元素都是集合Z中的元素;④集合Q中的元素都是集合R中的元素.其中正确的有________.6.设由2,4,6构成的集合为A,若实数a∈A时,6−a∈A,则a=________.新知探究探究点1集合的基本概念知识详解定义表示元素一般地,我们把研究对象统称为元素通常用小写拉丁字母a,b,c,⋯表示集合把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集)通常用大写拉丁字母A,B,C,⋯表示(1)集合的概念是一种描述性说明,它是数学中一个原始的、不加定义的概念,这与我们初中学过的点、直线等概念一样,都是用描述性语言表述的.(2)集合含义中的“元素”所指的范围非常广泛,现实生活中我们看到的、听到的、闻到的、触摸到的、想到的各种各样的事物或一些抽象的符号等,都可以看作“对象”,即集合中的元素.(3)对于给定的集合,其中的元素一定是明确的、不同的、不考虑顺序的,即集合中的元素具有确定性、互异性和无序性,典例探究例1下列各组对象:①接近于0的数的全体;②比较小的正整数的全体;③平面上到点a的距离等于1的点的全体;④正三角形的全体;⑤√2的近似值的全体.其中能构成集合的组数是( )A.2B.3C.4D.5变式训练1下列说法正确的是( )A.小明身高1.78m,则他应该是高个子的总体这一集合中的一个元素B.所有大于0小于10的实数可以组成一个集合,该集合有9个元素C.平面上到定直线的距离等于定长的所有点的集合是一条直线D.任意改变一个集合中元素的顺序,所得集合仍和原来的集合相等探究点2元素与集合的关系以及特殊数集的表示知识详解1.元素与集合的关系、记法.关系概念计法读法如果a是集合A的a∈A a属于A 属于元素,就说a属于[特别提示]特别提示(1)a∈A或者a∉A,取决于a是不是集合A中的元素,根据集合中元素的确定性,可知对任何a与A,要么a∈A,要么a∉A.(2)符号“∈”∉”仅表示元素与集合之间的关系,不能用来表示集合与集合之间的关系,这一点要牢记.(集合与集合之间的关系将在后面学到)(3)“∈”“∉”的开口方向指向集合.(4)集合本身也可以作为集合的元素,如A={{a},{b},{c}}中有三个元素:{a},{b},{c};又如{a}∈{{a}}.2.常用的数集及其记法.特别提示(1)特定集合的意义是约定俗成的,解题中作为已知使用,不必重述它们的意义.(2)对常规数集的记法要做到范围明确,即明确各数集符号所包含的元素,记忆准确,并且书写要规范.典例探究例2下列关系正确的是( )A.6∈N∉RB.23C.√2∈QD.−3∉Z变式训练2下列关系中,正确的有________(填序号).∈R;①12②√3∉Q;③|−3|∈N|④|−√3|∈Q⑤π∉Z.探究点3用列举法表示集合知识详解把集合的所有元素一一列举出来,并用花括号“{}”括起来表示集合的方法叫做列举法.特别提示使用列举法表示集合的四个注意点:(1)元素间用“,”分隔开,其一般形式为{a1,a2,⋯,a n}.(2)元素不重复,满足元素的互异性.(3)元素无顺序,满足元素的无序性.(4)对于含有有限个元素且个数较少的集合,采取该方法较合适;若元素个数较多或有无限个且集合中的元素呈现一定的规律,在不会产生误解的情况下,也可以列举出几个元素作为代表,其他元素用省略号表示.典例探究例3用列举法表示下列集合:(1)不大于9的非负偶数组成的集合;(2)方程x2=2x的所有实数根组成的集合.变式训练3已知集合A={−2,−1,0,1,2,3},对任意a∈A,有|a|∈B,且B中只有4个元素,求集合B.探究点4用描述法表示集合知识详解1.定义:一般地,设A是一个集合,我们把集合A中所有具有共同特征P(x)的元素x所组成的集合表示为{x∈A|P(x)},这种表示集合的方法称为描述法.2.具体方法:在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.特别提示(1)描述法表示集合的条件:对于元素个数不确定且元素间无明显规律的集合,不能将它们一一列举出来,可以将集合中元素的共同特征描述出来,即采用描述法.(2)描述法的一般形式:它的一般形式为{x∈A|P(x)},其中的x表示集合中的代表元素,A指的是元素的取值范围;P(x)则是表示这个集合中元素的共同特征,其中“|”将代表元素与其特征分隔开来.有时也可以将“|”写成“: ”或“; ”.(3)一般来说,集合元素x的取值范围A需写明确,但若从上下文的关系看,x∈R,x∈Z是明确的,则x∈R,x∈Z可以省略,只写其元素x.典例探究例4用描述法表示下列集合:(1)正偶数集;(2)被3除余1的正整数的集合.变式训练4下列三个集合:①A={x|y=x2+1}；②B={y|y=x2+1};③C={(x,y)|y=x2+1}.(1)它们是不是相同的集合?(2)它们各自的含义分别是什么?易错易混解读例集合A={x|ax2+2x+1=0,a∈R}中只有一个元素,求a的取值范围.课堂检测1.设不等式3−2x<0的解集为M,下列关系中正确的是( )A.0∈M,2∈MB.0∉M,2∈MC.0∈M,2∉MD.0∉M,2∉M2.下列集合中,不同于另外三个集合的是( )A.{x|x=1}B.{x=1}C.{1}D.{y|(y−1)2=0}3.集合{x∈N∗|x−2⩽1}的另一种表示法是( )A.{0,1,2,3}B.{1,2,3}C.{0,1,2,3,4}D.{1,2,3,4}4.对集合{1,12,13,14,15}用描述法来表示,其中正确的一个是( )A.{x|x=1n,n∈Z,且n<5}B.{x|x=1n,n∈Z,且n⩽5}C.{x|x=1n,n∈N,且n<5}D.{x|x=1n,n∈N∗,且n⩽5}5.已知x,y,z为非零实数,代数式x|x|+y|y|+z|z|+|xyz|xyz的值所组成的集合是M,M中元素个数为______.课堂小结。
学生学案设计规范
学生学案设计规范学生学案是教师备课的重要组成部分，也是学生学习和教学质量的重要保障。
一个好的学案设计能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的知识积累和能力提升。
本文将从学案设计的目标、内容、形式、评价等多个角度，分析并总结学生学案设计的规范。
一、确定学案设计目标学案设计的首要任务是明确学习目标。
学案设计者应该明确自己的教学目标，将学习目标分解为可测量和可达成的小目标。
学案设计目标要与教学大纲和教材紧密结合，注重培养学生的核心素养和学科思维能力，使学生能够在学习过程中主动思考和探究。
二、合理安排学案内容学案的内容要与学习目标一致并有针对性。
学案设计者需要对教材进行深入研究，明确重点和难点，避免教学过多或过少。
学案内容应该包括知识的输入、讲解和练习，能够引导学生运用所学知识解决实际问题，拓展学生的思维深度和广度。
三、灵活运用学案形式学案形式可以是文字、图表、案例等多种形式。
学案设计者应根据不同的学习任务和学生特点，选择合适的学案形式。
文字形式适用于知识点的讲解和总结，图表形式适用于数据分析和图形表达，案例形式适用于问题解决和实践操作。
四、精心设计学案结构学案结构应该清晰、有序。
学案设计者可以采用“导入-基础讲解-案例训练-总结反思”等常见结构，或者根据自己的教学经验设计特定的结构。
无论采用何种结构，都应该注意层次分明、逻辑清晰，以便学生能够轻松理解和消化。
五、引导学生积极参与学案设计者应该注重学生的主动参与和自主学习。
在学案的设计中，可以设置问题、展开讨论、开展小组合作等活动，激发学生的学习兴趣和自主探究能力。
同时，学案中应该合理反馈学生的表现，及时纠正错误，激发学生对学习的积极态度和动力。
六、强调学案的实用性学案设计应该注重学生能力的培养和实践应用。
学案中不仅要有理论知识的输入和讲解，还要有实践操作和应用练习。
学案设计者可以引导学生通过实例分析、实地考察、模拟实验等方式，将所学知识应用到实际问题中，增强学生的实践能力。
第4课 蜀道难学生版学案
春我开口，我表达。
我交流，我收获！第4课蜀道难学案【学习目标】知识目标：熟读成诵，理清思路，了解诗歌的主旨、寓意掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言现象技能目标：学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美情感目标：品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格【学习重点】理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
【学习难点】赏析作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
【学法指导】鉴赏诗歌的几个步骤：1、理清思路，了解诗歌的内容；2、找意象，体味意境：诗歌最大的特点是用意象表情达意；3、反复朗读，推敲词语，品出词句中所包含的意蕴；4、分析诗歌中写作手法的作用。
【学时安排】两课时【知识链接】诗歌常用手法：衬托、对比、夸张、比喻、通感、借物抒情、托物言志、咏史抒怀、动静结合、虚实结合、用典、联想想象等。
第一学时学习目标：了解作者及其创作背景；掌握积累重要的文言现象；明确目标自主学习一、走进作者（1）作者生平及思想。
李白（701～762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城（今吉尔吉斯境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
晚年飘泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。
李白年幼时，他的父亲对他进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的影响，思想比较复杂，这在他的作品中有所反映。
他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。
他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。
在他所有的作品中乐府诗约占四分之一，其代表作为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。
他也是五言、七言绝句的圣手。
五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。
学生学案
18.2.3正方形
1、正方形有哪些性质？请同学们归纳、总结？
2、正方形是轴对称图形吗？它的对称轴在哪里？请画出对称轴，并用语言叙述出对称轴的位置。
3、你能总结一下正方形的定方法吗？
4.（1）把一张长方形纸片按如图方式折一下，就可以裁出正方形纸片. 为什么？
（2）如何从一块长方形木板中裁出一块最大的正方形木板呢？
5、满足下列条件的四边形是不是正方形？为什么？
(1)对角线互相垂直且相等的平行四边形；
(2)对角线互相垂直的矩形；
(3)对角线相等的菱形；
(4)对角线互相垂直平分且相等的四边形；
6、例1求证：正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形．
7、如图，E，F，G，H分别是正方形ＡＢＣＤ各边上的点，且AE=BF=CG=DH．四边形EFGH是正方形吗？为什么？。
《登高》学案(学生用)
《登高》学案【学习目标】1、了解诗人杜甫的基本情况及创作背景，体会诗人在自身生活困顿的情况下仍忧国忧民的的伟大情况。
（知人论世）2、能快速找到诗歌的诗眼，梳理诗歌所表现出来的情感。
3、能鉴赏诗中的千古名句。
4、背诵并默写全诗。
【自主学习】1. 借助文下注释和工具书，给下列划线的字注音。
霜鬓（）潦（）倒（）浊（）酒2. 词义辨识（重点解释划线字）：鸟飞回：萧萧：作客：苦恨：3、知识链接：（1）节日习俗：登高节我国农历九月初九为重要的传统节日——重阳节。
它又名登高节、重九节。
重阳节杂糅着多种民俗风情，主要有出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
在古代，登高几乎是重阳节的必需习俗。
（2）登临诗：登临即登高，登高之“高”，相对于平地而言，可以是山、楼、台、阁……形式不同但意义相似。
登高则可望远，万里江山尽收眼底，无限情思涌上心头。
特点：登临何处何时？目见何景何物？生发何感何思？思想感情：1、登高览胜，赞美大好河山；2、心旷神怡，阐述哲理、豪情；3、望远思乡，寄托别情；4、怀古论今，忧国、忧民、伤时、伤己。
4资料补充：（1）杜甫生平▪读书和漫游时期十四、五岁时便“出游翰墨场”，20岁开始漫游，24岁应举，不第。
却结识了李白和高适。
怀有远大的政治理想（“致君尧舜上，再使风俗淳”），但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，后再次应试又不第。
▪困居长安时期35岁入长安求官，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活。
【早上敲打富贵人家（曾经以朋友身份相交的王侯权贵）的大门，黄昏才见到肥壮骏马飞奔带起的尘土（权贵归来），谁知道，他却只拿出残羹冷炙来“招待”，原来寒士（亦或是落魄的读书人，或是遭贬谪的官员）的命运处处都是悲辛。
】最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。
不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。
▪陷贼和为官时期45岁时安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，被叛军俘获，押到长安。
如何编写学生使用的学案
第三，要素不同。
“教案”的构成要素是以教师的教学行为来组织的， 如教学目标、重点难点、教具准备、教学过程、课堂 小结、作业布置等。 “学案”的构成要素是以学生如何学会的过程来组织 的，有学习主题、课时、学习目标、评价任务、学习 过程、作业与练习学后反思。
三、学案与教案的区别
第四，课时不同。
“教案”是以课时为单位，一般一个教案为1课时。 “学案”是以学习主题为单位，一个学历案不一定是 1课时，可以是1-5课时不等，它呈现的是学生如何达 成一个主题（单元主题、课时主题）学习目标的整体 学习过程。
三、学案与教案的区别
第二，用户不同。
“教案”的用户是教师，故它一般以教师用语来撰写， 而且可以省略许多指导语、问题串之类的内容，因为这 些内容都印在教师头脑里，课堂上可以随机发挥。 “学案”的用户是学生，使用的语言必须是学生语言， 还要符合学生的思维与认知特点，以便学生读得懂。
三、学案与教案的区别
学习目标 1.通过阅读教材，能准确说出西汉建立的时间、人物、都城。 2.通过阅读教材和史料，描述汉初的社会境况。列举汉初实行休养生息政策的 措施。提高概括和分析能力。 3.通过阅读教材和史料，概述汉初实行休养生息政策的作用及“文景之治”的 表现，提升分析能力。 4.通过对比《秦朝、汉高祖、文景时期情况表》相关内容，概述“秦亡汉兴” 的启示。
《五石之瓠》学案(学生版)
《五石之瓠》学案【学习目标】1.语言建构与运用：掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。
2.思维发展与提升：拓展联系《逍遥游》其它文段来加深对本文的理解。
把握老庄思想的异同，理解儒道思想相反相成、互为补充的关系。
3.审美鉴赏与创造：品味庄子散文恣肆纵横、奇特瑰丽的浪漫主义风格。
4.文化传承与理解：理解并继承庄子超脱、达观的处世态度。
【学习重难点】1.掌握文中的文言基础知识，理解文章大意。
2.体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法。
了解这则小故事的寓意。
3.领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当地评价庄子的说理散文及其思想。
【学习方法】讲授法、提问法、合作探究法【课时安排】二课时【学习过程】第一课时一、文化常识1. 庄子庄子（约公元前369年—公元前286年），名周，战国时期宋国蒙人。
战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。
庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。
他最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。
他洞悉易理，指出“《易》以道阴阳”，其“三籁”思想与《易经》三才之道相合。
庄子的主要思想是清静无为。
在政治上，他主张无为而治。
为了摆脱现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。
其文想象丰富奇特，语言运用自如，灵活多变，庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，能把微妙难言的哲理写得引人入胜，被称为“文学的哲学，哲学的文学”。
乃先秦诸子文章的典范之作。
鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”（集九流之所长，囊括了百家门派的思想）。
其作品收录于《庄子》一书，代表作有《逍遥游》《齐物论》《养生主》等。
2.《庄子》《庄子》又名《南华经》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。
学生学案模板1
1、排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排，以达到一种加强语勢的效果的修辞手法。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们问到了她，我们触到了她。
2、描写春天景色的词语
春回大地 春光明媚 春意盎然 春暖花开春风得意 春风拂面 春雨丝丝春风化雨 春风徐来春色迷人枯木逢春春色怡人 春色满园春花烂漫春雨绵绵
难点：体会作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。感悟春天大自然的美好。
活动过程
纠错与收获
一、我会读。
堤岸杨柳绿丝绦碧绿化妆剪刀脱棉袄冲出寻找害羞姑娘杏花遮掩探头吐气嫩芽音符桃花解冻触到柳枝荡秋千风筝杜鹃
2、我会写。
xúnɡūniɑnɡliǔ
( ห้องสมุดไป่ตู้找( ) ( )枝
chōnɡtáo xìnɡ
( )出( )花( )花
吴起县城关小学二年级语文学案
编号：01
课题
古诗二首
班级
二年级
组名
姓名
时间
第一周
编写人
孙印锋
审核人
学习
目标
1、会认本课生字，会写诗、村、童等生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文，能默写古诗。
3、体会作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。
学习
重难点
重点：会认本课生字，会写诗、村、童等生字。有感情的朗读课文，背诵课文，能默写古诗。
3、关于春天的古诗
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
4、（比喻）春天像害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5、（拟人）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
学生学案
pare passages A and passage B and think about:What are the differences between them in purpose and in structure?AI’m Joe, a student from Xin ghua Middle School. I am outgoing and open-minded, which makes me easy to get along with. I am good at English both in speaking and writing. Besides, I am interested in playing basketball and table tennis. I dream of working as a reporter in the future.BDear Sir or Madam,I have learned from the newspaper that you are in need of a few part-time English reporters. I think I am qualified (有资格的) for the job.I’m keen on working as a reporter. Besides, I am good at English both in speaking and writing. In addition, I am outgoing and open-minded, which makes me easy to get along with. In a word, I’m self-confident that I can get the position and do it well.Thank you for considering my application. I am looking forward to your early reply.Yours faithfully,Joe2. Qs: 1) What is the purpose of each sample? 2) What kind of person is he?Sample 1Dear Sir or Madam,I have learned from the newspaper that you need a few part-time English reporters. I think I am qualified for the job.I’m rather keen on wor king as a reporter. Besides, I am good at English both in speaking and writing. In addition, I am outgoing and open-minded, which makes me easy to get along with. In a word, I’m self-confident that I can get the position and do it well.Thank you for considering my application. I am looking forward to your early reply.Yours faithfully,JoeSample 2Dear Sir or Madam,From the poster in our school, I know that you are looking for volunteers to help the students in Chenxi Hope School with their English. I hope to be one of them and try my best to help the students.I do well in English and I once joined in an English summer camp, which helped me become more confident. Besides, I wash clothes and make beds by myself to develop my independence. I think this activity is meaningful because I can not only improve my English but also make more friends.I would appreciate it if you could give me the opportunity.Yours sincerely,JoeSample 3Dear Sir or Madam,I am writing to apply for the chance to study in your university.I am now studying in senior 3 in Xinghua Middle school. I do well in study and have received a number of honors. I once took part in an English speech contest in our city and won the first place. Besides, I go in for sports like basketball and table-tennis. In addition, I am easy-going and warm-hearted, so I am very popular with my classmates.I would appreciate it greatly if you can help me realize my dream. I’m looking forward to your reply.Yours sincerely,Joe3.Writing.你从报纸上得知东京奥组委（Tokyo Olympic Organizing Committee）正向全球招募志愿者，你希望成为他们当中的一员。
第2课 祝福 学案学生版
编者：牛国宁审核：使用者：高一年级时间：周1春我开口，我表达。
我交流，我收获！第二课祝福学案【学习目标】知识目标：掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。
技能目标：了解小说文体的基本知识，理顺故事情节，赏析人物形象。
情感目标：感受人物命运与作品感情基调【学习重点、难点】重点：理顺故事情节；难点：体味祥林嫂的悲剧命运。
【学法指导】1.圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序梳理内容，画出描写时间的句子。
2.文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。
【学时安排】三学时【导学过程】《祝福》学案（第一学时）明确目标自主学习（一）走近作者鲁迅（1881——1936），原名，字。
中国现代伟大的、和，新文学的奠基人。
鲁迅的小说集有和。
《彷徨》收入了鲁迅《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。
《祝福》是《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。
新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年来遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。
本文鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。
（二）文体文化常识：1.小说是四大文学样式（、、、）之一，是以塑造为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是、、。
小说的情节包括、、、四部分。
2.祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。
3. 《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。
4．文中“四书”指《》、《》、《》、《》，“五经”指《》、《》、《》、《》、《》五部经典著作。
集合的概念 一 学案(学生版)
1.1 集合的概念 （一） 学案班级 姓名一、课堂教学（二）本节知识结构框图（三）重点、难点重点：元素与集合的“属于”关系，用符号语言刻画集合。
难点：用描述法表示集合。
（四）正课I 知识点分析知识点一 元素与集合的相关概念1．元素：集合中的______ ______ ______叫作这个集合的元素，通常用小写英文字母a ，b ，c ，…表示．2．2．集合： ______ ______ ______ 的全体称为集合，通常用大写英文字母A ，B ，C ，…表示．3．集合中元素的性质：一个集合中的任何两个元素都 ______．也就是说，集合中的元素______ ______．集合中元素的三个特性(1)______ ______ ______：给定一个集合，任何一个对象是不是这个集合的元素必须是确定的．其作用为判断一组对象能否组成集合；(2)______ ______ ______：对于给定的一个集合，它的任何两个元素都不相同，相同的对象只能算一个元素；(3)______ ______ ______：集合中的元素没有先后顺序，只要一个集合的元素确定，则这个集合也随之确定，与元素的排列顺序无关．1．用“book ”中的字母组成的集合中元素个数为( )A ．1B ．2C ．3D ．4 2．方程x 2－1＝0与方程x ＋1＝0所有解组成的集合中共有________个元素．知识点二 元素与集合的关系1．属于：如果元素a 在集合A 中，就说______ ______ ______，记作______ ．2．不属于：如果元素a 不在集合A 中，就说______ ______ ______，记作______ _符号“∈”“∉”只能用在元素与集合之间，表示元素与集合之间的从属关系，注意开口方向．N 与N ＋(N *)有何区别？提示：N ＋(N *)是所有______组成的集合，而N 是由______和所有的正整数组成的集合，所以N 比N ＋(N *)多一个元素0.12______N; －3______Z; 2______Q; 5______R . II 例题解析[例1] (多选)下列各组对象能组成一个集合的是( )A ．某校高一年级成绩优秀的学生B ．直角坐标系中横、纵坐标相等的点C ．不小于3的自然数D ．2018年第23届冬季奥运会金牌获得者[例2] (链接教科书第5页练习2题)(1)下列五个关系中，正确的个数为( )①72∈R ；②2∉Q ；③π∈Q ；④|－3|∉N ；⑤－4∈Z . A ．1 B ．2 C ．3 D ． 4 (2)若集合A 中的元素x 满足63－x∈N ，x ∈N ，则集合A 中的元素为________． 判断元素与集合关系的2种方法(1)直接法：若集合中的元素是直接给出，只要判断该元素在已知集合中是否出现即可(2)推理法：对于一些没有直接表示的集合，只要判断该元素是否满足集合中元素所具有的特征即可，此时应首先明确已知集合中的元素具有什么特征．III 、随堂练习1．(多选)由不超过5的实数组成集合A ，a ＝2＋3，则( )A ．a ∈AB ．a 2∈A C.1a∈A D ．a ＋1∈A2．用∈，∉填空：已知集合A 中的元素x 是被3除余2的整数，则有：17________A ，－5________A .3．已知集合A 中含有三个元素1，a ，a －2，且3∈A ，则实数a 的值为( )A ．3B ．5C ．3或5D ．无解4．(多选)下列对象可以组成集合的是( )A ．北师大附中的高一尖子生B ．π的近似数C ．大于1的实数D ．参加建党100周年表彰大会的代表5．若a ，b ，c ，d 为集合A 的四个元素，则以a ，b ，c ，d 为边长构成的四边形可能是( )A ．矩形B ．平行四边形C ．菱形D ．梯形6．(多选)下列结论中，正确的是( )A ．若a ∈N ，则1a ∉NB ．若a ∈Z ，则a 2∈ZC ．若a ∈Q ，则|a |∈QD ．若a ∈R ，则3a ∈R 7．已知集合A 中含有两个元素a －3和2a －1，若－3∈A ，则实数a 的值为________．8．方程x 2－(a ＋1)x ＋a ＝0的解组成的集合为集合A ，若a ＝1，则A 中的元素为________；若a ≠1，则A 中的元素为________．IV 小结二、集合的概念 课后训练1．下列语言叙述中，能表示集合的是( )A ．数轴上离原点距离很近的所有点B ．太阳系内的所有行星C ．某高一年级全体视力差的学生D ．与△ABC 大小相仿的所有三角形2．下列元素与集合的关系中，正确的是( )A ．－1∈NB ．0∉N *C.3∈Q D ．25∉R3．设A是方程2x2＋ax＋2＝0的解集，且2∈A，则实数a的值为() A．－5 B．－4 C．4 D．54．(多选)若a，b，c，d为集合A的四个元素，则以a，b，c，d为边长构成的四边形不可能是()A．矩形 B.平行四边形C．菱形 D.梯形5．(多选)已知x，y，z为非零实数，代数式x|x|＋y|y|＋z|z|＋|xyz|xyz的值所组成的集合是M，则下列判断正确的是()A．0∉M B．2∈M C．－4∈M D．4∈M6．方程x2－2x－3＝0的解集与集合A相等，若集合A中的元素是a，b，则a＋b＝________.7．已知集合A是由所有偶数组成的，集合B是由所有奇数组成的，若a∈A，b∈B，则a＋b________A，ab________A.(填“∈”或“∉”)8．设A是由满足不等式x<6的自然数组成的集合，若a∈A且3a∈A，则a ＝________.9．已知集合A中含有三个元素a－2,2a2＋5a,12，且－3∈A，求a的值．10．集合A是由形如m＋3n(m∈Z，n∈Z)的所有数构成的，试分别判断a ＝－3，b＝13－3，c＝(1－23)2与集合A的关系．。
采薇学案学生版
《采薇》三案一体复习学案一、预习案预习目标：1 复习《诗经知识》2 积累重要字词一、知识回顾：1、《采薇》选自。
《诗经》是我国第一部，共首，故又称。
其中收入至五百多年的诗歌。
2、按用途和音乐分，《诗经》包括、、三部分，其中指各地方的民间歌谣；其中的大部分是贵族作的宫廷正乐；其中的是周天子和诸侯用以祭祀宗庙、神祗的舞乐。
3、《诗经》的主要表现手法是。
铺陈其事叫；譬喻叫；先言他物以引起所咏之词叫。
4、“六义”指。
二、创作背景《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。
周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。
历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。
从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。
诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
这首诗的主题是严肃的。
猃狁的凶悍，周家军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戊役，守卫中国，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。
作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。
更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。
全诗再衬以动人的自然景物的描写：薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
三、文本基础知识1．给下列加点字注音：犭严狁之故（）（）不遑启居（）我戍未定（）载饥载渴（）王事不盬（）驾彼四牡（）四牡骙骙（）小人所腓（）象弭鱼服（）靡使归聘（）2．解释加点词义薇亦作止（）薇亦柔止（）薇亦刚止（）靡室靡家（）不遑启居（）（）载饥载渴（）靡使归聘（）王事靡盬（）忧心孔疚（）四牡业业（）四牡骙骙（）小人所腓（）雨雪霏霏（）（）3．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（）A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓二、课堂练习案1．《采薇》一共分为六章，概括各部分的内容：第1章写第2章写第3章写第4章写第5章写第6章写全诗主旨2. 这首诗共六章，分哪几个层次？3. 前三章，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？4.从4-5章来看，这首诗运用了什么表现手法？5.“昔我往矣，杨柳依依。
学生学案
课题：Unit7 Would you mind turning down the music? SectionB . 授课类型：新授年级：八年级 课时： 1 执教人：徐教菊【目标定向】1）进一步巩固运用Would you mind (not) doing …? Could you please (not) do …?来表达“提出请求”的用法。
2）掌握annoy, get annoyed, complain about, waitress, wait in line, cut in line, solution 等词汇，提高语言的综合运用能力。
3）培养学生遇到烦恼独立解决的能力。
学 习 过 程【热身感知】1．Match the pictures with the right statements and learn the sentences.( 连线学句子) The store clerk gave. His barber gave him The movie was terrible. The waitress brought Her friends were The pen you bought him the wrong size. a terrible haircut. But his best friend said him the wrong food. late. did n’t work .it was great.2. Pairwork 组对交流A:Have you ever met any annoying things?B:Y es. I get annoyed when someone___________. When this happens, I usually say“______________________”stand in the subway door. cut in line【轻松听力】1. 2a. Listen and number the pictures in 1a. (听录音给课本1a 中的图片排序）2. 2b. Listen again and fill in the blanks in the chart.（完录音填表）【快乐阅读】1．Look at the pictures and guess (看图口头猜测) GOOD GUESSERS = GOOD READERSWhere are they?What are they doing?How do they feel?What annoys them?________________________________2.Read and check (Fast-reading ) Skimming1）What annoys the girl?2）What annoys the boy?3.Read again and fill in the blanks in the chart. (Fast-reading ) ScanningPlacesProblems Solutions clothing storegot the____________ will get a _____________ restaurant...orderd a hamburger with French fries but only got a hamburger will _______________ __________... got a pen that didn ’t work will get a new penPeople Problems SolutionsThe girl I don ’t like waiting in line when a shop assistant has a long telephone conversation.I usually say,”_______________________”______________________________________. I say,”Could you please not follow mearound? I’ll ask you if I need some help.”Usually the shop assistant say sorry, but sometimes they get annoyed.If that happens,________________________The boy I get annoyed when someone talks to me while I’m reading.I usually ____________________________. Because I’m polite, people talk to me again.____________________________________. 4. Put these sentences in the right order according to the passage. (While-reading) Jigsaw-reading1)2)3)4)5)6)5. With the help of the MIND MAPS, try to say somethingabout the passage.( 根据课文图解速记课文) Mind maps （Post-reading )【快乐写作】Dear Mr and Mrs Harris,Welcome to our neighborhood. Y ou must be excitedto be in a new house. However, would you mind not …______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【我的收获】通过本课学习,收获有哪些?还有哪些疑问?Reading strategy ：阅读前Guessing; 快速阅读（skimming and scanning ）; 详细阅读（Jigsaw-reading ）;阅读记忆（Mind maps ）Language points ：annoy, get annoyed, wait in line, cut in line, waitress, solution________________ ________________________________________________________________________________________________【Homework 】Write a polite letter to the newspaper complaining about three things around us.。
第一课 窦娥冤学生版学案
编者：牛国宁审核：使用者：高一年级时间：周1春我开口，我表达。
我交流，我收获！第 1课【学习目标】1、了解元杂剧的基础文化知识和作者关汉卿。
2、培养学生对我国古代戏曲的初步鉴赏能力3、分析窦娥的形象，理解其社会意义和戏剧的主题。
4、理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法5、初步认识封建社会吏治腐败和统治者草菅人命的罪恶。
【学习重点】1、了解元杂剧的基础文化知识，疏通文意，掌握剧情2、分析窦娥的形象，理解其社会意义和戏剧的主题。
3、理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法【学习难点】1、赏析课文中的戏剧语言2、理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法【使用说明与学法指导】1、加强朗读，在自主学习的基础上熟读成诵，借助《古汉语常用字字典》疏通文意。
2、摘录自学难点，组内交流互助解答3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处，由学科班长统一整理，在课堂上师生共同探究。
第一学时学习目标：了解作者；了解有关中国古典戏剧的常识；初步感知全文内容结构明确目标自主学习一．文学文化常识：（一）中国古典戏剧概述：中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。
而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。
（二）元代杂剧和关汉卿元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。
金末元初产生于中国北方。
是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。
作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。
元曲分散曲和杂剧两类。
散曲分小令（一宫调一曲子）和套曲（一宫调数曲子）；杂剧由散曲＋“科”＋“白”构成；散曲只有唱而杂剧是“唱＋演”。
祖国台湾学案(学生用)
“祖国宝岛”——台湾省（湘教版八年级下）学案班级姓名教学目标：1．运用地图、景观图和相关资料，以探“宝”为线索，使学生正确指图、准确描述台湾省的地理位置和范围，说出自然环境的特点，理解自然环境和经济发展的关系。
2. 了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：掌握台湾省的地理位置和范围，说明台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。
教学难点：分析台湾自然环境特点的成因，以及它们对“宝”的形成影响。
教学环节：我们的祖国有很多宝贝，台湾就是其中之一。
今天让我们一起《寻宝》台湾。
1、说一说：结合地图为大家介绍台湾的纬度位置和海陆位置（地理书P50图2-28）纬度位置：______________________________________________________海陆位置：______________________________________________________2、填一填：你能填出台湾周围濒临的海洋吗？（地理书P50图2-28）3、找一找：找出台湾的主要组成部分及主要城市（台北、高雄）的位置。
（地理书P50图2-28）学生分成六个学习小组，并布置学习任务从地形勘探、气候报告、资源推介、经济调研、城市掠影、民族风情角度完成对台湾内容的学习，并展示成果。
1、地形勘探：台湾岛是我国第一大岛，岛内约1/3为_____，2/3为_____。
台湾山脉集中分布在岛的_____和_____，最长的山脉是_____。
最高峰是______。
平原多分布在台湾省_____，其中_____平原面积最大。
岛内最长的河流是_____，最大的湖泊是_____。
（地理书P50图2-28）台湾的地势特点是_________.(地理书P50图2-29)。
台湾地处_____板块和_____板块交界处，地壳比较活跃，容易发生______和_____。
2、气候报告：台湾省大部分属于_________气候，只有南部沿海地区属于________气候。
学生学案新版
学生学案学生学案是指为学生制定的一份详细而有条理的学习计划。
它是教师和学生之间的一种合作，旨在帮助学生更好地组织学习时间和学习内容，以提高学习效果。
本文将就学生学案的重要性、制定步骤以及实施方法进行探讨。
学生学案对学生的学习非常重要。
首先，学生学案有助于培养学生的自主学习能力。
通过制定学生学案，学生可以学会自主规划学习时间、预习、复习和总结等学习策略，提高自主学习的能力。
其次，学生学案可以帮助学生明确学习目标和任务。
学生在制定学案的过程中，需要明确学习目标，并将任务细化为具体的行动计划，从而提高学习效果。
此外，学生学案也能够培养学生的时间管理和组织能力，让学生学会高效利用时间，合理安排学习计划。
制定学生学案需要经过以下几个步骤。
首先，教师和学生需要明确学习目标。
学习目标是指希望达到的学习成果，它们应该具体、明确，便于学生理解和操作。
同时，学习目标也应该符合课程标准和教学大纲的要求。
其次，教师和学生需要了解学习的内容和要求。
通过对教材的分析和教学大纲的解读，教师和学生可以了解学习的内容和要求，进而制定出切实可行的学习计划。
第三，教师和学生需要确定学习的方法和策略。
学习方法和策略的选择应该与学习目标和内容相匹配，教师可以给予学生一些建议，但同时也要尊重学生的学习习惯和个性特点。
最后，教师和学生要共同制定学习计划并进行跟进。
学习计划需要尽可能贴近学生的实际情况，同时也要合理安排学习时间和任务。
在学习过程中，教师应该与学生保持沟通，及时了解学生的学习情况，并根据需要进行调整。
在实施学生学案时，教师需要发挥积极的指导作用。
首先，教师可以向学生提供学习资源和学习建议。
学习资源可以包括教科书、参考书、电子资料等，学习建议可以包括学习方法、阅读技巧、复习策略等。
其次，教师可以定期与学生进行学习反馈和评估。
通过与学生的交流和互动，教师可以了解学生的学习情况，对学生的学习计划进行评估，及时发现问题并提供帮助。
另外，教师还可以组织学生进行学习小组或同伴互助，鼓励学生相互学习和分享经验，提高学习效果。
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七年级8.1生命可以永恒吗？教案
课题：8.1生命可以永恒吗？学科：道德与法治
学习目标：（1）知道死亡是人生不可避免的归宿，懂得生命是来之不易的、短暂的、可贵的；
（2）理解个人生命与他人、与社会、与人类的关系，明确自己生命中的使命。
重点：生命有时尽。
难点：生命有接续
教学过程
导入新课：看视频《捐献让生命永恒》，答问题：
1.从视频中，你能体会到生命的神奇?
2.生命是短暂的，还是永恒的？
3.由此我们要怎样面对生命？（学生活动：看视频、讨论交流，代表展示度阐述) 讲授新课：第一站：探问生命
观看视频《生命的孕育》：分享你对自己的生命有了哪些认识？
生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
1.生命来之不易
挑战：足迹找人
看图片，答问题： 1.你关注并使用过自己的指纹吗？
2.指纹和人脸识别的运用说明了什么？
补充：在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。
指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
2.生命是独特的
3.生命是不可逆的
赏名言，答问题：从电影《返老还童》和罗曼.罗兰的名句中，很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。
4.生命是短暂的
领悟了生命的什么特点？罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦动身，绝不能复返。
”
第二站：感恩生命
看图片，悟生命：17个80岁老人骑行1178公里：带着癌症、心脏病和助听器
讨论交流：
1.这些老人面临的现状是什么？人生路上他们即将面临的结局是什么？
2.这几位老人做了些什么？为什么这样做？给了我们哪些启示？
3.自然规律无法抗拒，每一个生命终将老去，你如何看待你自己的生命？
4.每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着,活得精彩？”
5.我们应如何面对死亡？
分组讨论：1.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容地面对生命的不可预知，更加热爱生命。
第三站：传承生命
1.如何理解生命有接续
材料一：这段感人的文字，是29岁的北大女博士娄滔患上“渐冻症”后，清醒时留下的遗嘱。
材料二：——
读美文，答问题：这段美文要告诉我们生命的接续是什么？
面对生命的接续，我们应该怎么做？
①在生命的接续与传承中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
拓展空间：●仿照P93 教材上《孔子世家谱》请你尝试制作一张你的家族图谱，活动要求：
1.家族图谱范围可以框定为三到五代
2.在制作图谱的过程中，你感受到了什么？
3.如果从这一代断掉了，结果会如何？你从中体会到了什么？
课堂总结：。