六年级分数乘法分数乘分数

四、课堂小结
通过本节课的学习，你能整理出本节的知识点吗？
1.学生抢答。
2.学生做好课前准备。
1.学生读题，理清条件和问题。
2.（1）学生拿出白纸，用它表示墙，涂出它的1/5。
让学生说一说“1/5”表示什么意义？
（2）a.学生先思考：1/4小时刷这面墙的几分之几就是求1/5的1/4是多少。
想：1/4小时就是1小时的1/4。完成的工作量是1/5的1/4。
1/5×3/4= =3/20
3、让学生观察上面两道算式的计算方法，发现规律，归纳分数乘分数的计算法则。
1、学生自学例4，独立完成。
2、学生交流可以是算理、计算方法、约分方法等。
学生整理、回忆所学。
课Leabharlann Baidu
后
反
思
课题
2.1.2分数乘法
分数乘分数
课时
第2节 共4节
授课时间
月日
教学
目标
1.理解分数乘分数的意义。
2.通过直观操作与推理，理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算法则，能正确地进行计算。
3.培养学生的动手能力和归纳推理能力。
重
点
分数乘分数的意义和计算法则
难
点
理解算理
教具
课件、白纸、彩笔
板书
设计
分数乘分数
例3：1/5×1/4= =1/20
例4：3/10×2/3= =6/30=1/5
3/10×2/3= =1/5
自主预习提纲
教学意图
复备栏
1、怎样计算分数乘分数；有几种方法？
2、分数乘分数的法则是怎样的？
3、计算分数乘分数要注意什么？
4、分数乘分数的意义是什么？
1.知道分数乘分数的的两种方法。
2.明确理解分数乘分数的法则。
b.独立涂一涂1/5的1/4。
c.让学生根据数量关系列式为1/5×1/4
d.讨论：1/5×1/4表示什么意义？
e.学生归纳出分数乘分数的意义。
（3）学生观察结果，可能会发现：1/5的1/4就是单位“1”的（5×4）份之一。
学生展开讨论，汇报：1/5×1/4=
=1/20
（4）学生先独立完成，再交流。
（5）学生小组交流，然后汇报。
（板书课题：分数乘分数）
二、探索新知
1、课件展示生活情境：刷墙画面。
出示教材第10页例3。
2、引导学生按要求涂色，理解算理，分析推理。
（1）涂出“一面墙”的1/5，理解“1/5”的意义。
一面墙的1/5
（2）涂出1/5的1/4。
引导学生想一想，涂一涂，说一说，达到理解题意，弄清意义的目的。
1/5的1/4
3.注意计算分数乘分数要注意约分。
4.明确理解分数乘分数的意义。
课堂导学过程
学生合作探究
复 备 栏
一、复习引入
1、口算检查。
1/4×4 2/7×7 5/6×3 9/10×5
4/15×5 2/3×12 4/9×0 4/5×4
2、教师谈话导入。
教师：上节课同学们的收获很大，学会了很多知识，掌握了很多好的学习方法，敢于向未知挑战。这节课同学们有没有信心到数学未知王国去探索？
（3）引导学生观察涂色部分，算一算，议一议。
（4）涂一涂1/5的3/4。
1/5的3/4
（5）引导学生说一说自己是怎么想的，怎么算的。
3、启发学生归纳分数乘分数的计算法则。
三、反馈提高
1、自学例4，独立解决问题。
2、引导学生交流自学情况，让学生交流经验或提出疑问。
3、完成教材第11页下面的“做一做”。