中班教案中班韵律活动《理发店》
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识理发师和顾客，了解理发店的基本情景。
2. 技能目标：通过模仿和表演，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握理发师和顾客的角色动作，以及在音乐中进行角色表演。
难点：培养幼儿在音乐中保持稳定的节奏感和协调性。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、角色头饰、理发工具模型等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的桌椅摆放成理发店的场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 进行简单的韵律操，让幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍理发师和顾客的角色，并展示理发工具模型。
b. 让幼儿观察和模仿理发师和顾客的动作，如理发师洗头、剪发、吹头，顾客坐姿、披发等。
3. 分组活动（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组有一个理发师和两个顾客。
b. 每组按照指定的顺序进行角色表演，其他幼儿观摩。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿分享他们在活动中的感受和收获。
b. 让幼儿自由讨论如何改进和提高角色表演的能力。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感和协调性。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对理发店情景的理解和认识。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中对音乐韵律活动的表现和兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起进行理发店主题的游戏，如角色扮演、制作理发工具等，以提高幼儿对音乐韵律活动的兴趣。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置理发店的场景，如摆放理发工具、布置镜子等，让幼儿在日常生活和学习中自然地接触和理解理发店情景。
七、教学内容：1. 歌曲学唱：教师教唱《理发店》歌曲，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐唱唱跳跳。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解理发店的基本设备和工具，知道理发师的工作内容。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐韵律能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《理发店》并能够跟着音乐进行韵律表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和动作表演。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、理发店场景图、理发工具模型等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿进行韵律表演。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿参观模拟的理发店，让他们观察和了解理发店的基本设备和工具，以及理发师的工作内容。
2. 新歌教学：教唱歌曲《理发店》，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐进行演唱。
3. 韵律表演：结合歌曲节奏，教授简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿在音乐中进行表演。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种理发工具，用韵律动作表现理发师给顾客理发的场景。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲和韵律动作。
2. 鼓励幼儿自己创作关于理发店的韵律动作，下次课堂上进行分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，评价他们对理发店知识和音乐韵律的掌握情况。
2. 通过小组合作活动，评估幼儿在团队中的协作能力和创造力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行后续教学改进。
七、教学拓展：1. 邀请真正的理发师来园，让幼儿更加直观地了解理发店的工作流程。
2. 组织一次实地考察活动，带幼儿去附近的理发店参观学习。
3. 开展一次“小小理发师”角色扮演活动，让幼儿亲身体验理发师的工作。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、韵律动作的掌握情况等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高后续教学的质量和效果。
九、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于理发店的家庭版音乐韵律表演。
中班角色游戏《理发店》教案及反思
中班角色游戏《理发店》教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解理发店的基本功能，认识理发店的常用工具。
2.培养幼儿角色扮演的能力，提高社交互动水平。
3.培养幼儿合作、分享、礼貌待人的良好品质。
4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1.理发店的场景布置及道具准备。
2.角色分配：理发师、顾客、收银员等。
3.游戏流程：接待顾客、理发、结账等。
三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体能活动，如跳绳、捉迷藏等。
（2）引导幼儿相互交流，营造轻松愉快的氛围。
2.游戏导入（1）教师出示理发店道具，如剪刀、梳子、吹风机等。
（2）引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？是用来干什么的？”3.角色分配（1）教师根据幼儿的特点，分配角色。
（2）引导幼儿熟悉各自角色的职责。
4.游戏开展（1）教师扮演顾客，进入理发店，与理发师互动。
（2）引导幼儿模仿教师，进行角色扮演。
（3）在游戏过程中，教师适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，如洗发、剪发、吹发等。
5.教育活动（1）教师组织幼儿讨论：如何才能成为一名优秀的理发师？（2）引导幼儿思考：在理发店中，我们应该怎样礼貌待人？（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解理发店的相关知识，达到了教学目标。
3.教师在活动中适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，使幼儿在游戏中获得了更多的成长。
4.本次活动也有不足之处，如部分幼儿对角色的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.教师应加强家园合作，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿的全面发展。
重难点补充：1.理发店角色职责的理解和表现难点：幼儿可能不清楚每个角色的具体职责和如何表现。
对话设计：教师问：“小理发师，你能告诉我们要怎么给顾客剪头发吗？”小理发师回答：“先用梳子把头发梳顺，然后拿剪刀剪短一些，用吹风机吹整齐。
幼儿园中班音乐韵律活动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音乐韵律活动教案《理发店》目标•培养孩子音乐韵律感及身体协调能力•启发孩子想象力及表达能力•培养孩子团队合作意识教材儿歌《理发店》准备工作•音响设备及儿歌《理发店》•相应教具，如发夹、梳子等•教师准备指导孩子参与活动的指导语教学内容与方法活动一：《理发店》歌曲表演1.教师播放儿歌《理发店》，示范跟随节奏扭动身体。
2.孩子跟着节奏摇头晃脑，打拍子，模仿鬓角掏耳朵等身体动作。
3.教师组织孩子们分角色排队表演，有理发师、店主、顾客和其他角色，可以自由发挥。
4.表演结束后，教师可以与孩子们分享所表现出来的特点，如知识、礼貌、友善等。
活动二：互相“理发”1.教师介绍理发的步骤，并出示相应的教具。
2.孩子们自带梳子、发夹等，模仿理发步骤互相理发。
3.孩子可以创造自己想象中的发型，也可以模仿教师出示的发型图片。
活动三：编排“理发”舞蹈1.孩子们分组编排出“理发”舞蹈，并准备相应的服饰和道具。
2.教师指导孩子们演示舞蹈，并在原有的基础上进行技巧组合创作。
3.最后进行总排练和表演。
效果评估1.观察孩子表演中的动作是否合理流畅。
2.检查孩子是否能够模仿老师的发型和创造出自己的发型。
3.检查孩子在协调团队合作时的表现。
反思本次活动的亮点是孩子们充分发挥了想象力和表达能力。
但也需要注意让孩子们更注重团队合作，提高孩子们的协作能力。
此外，对于孩子们按照教师要求表演或创作时，我们需要给予孩子更多的自由空间和引导，让孩子发挥出自己的想象力和创造力。
同时，我们也应该关注孩子们在活动中的发挥和表现，及时进行评估和反思。
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《音乐与动作》，具体内容为《理发店》。
通过学习该曲目，让幼儿感知音乐节奏，培养他们的音乐律动感和创造力。
二、教学目标1. 能理解歌曲《理发店》的内容，感受歌曲的节奏，学会用动作表现歌曲情境。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创新思维。
3. 增进幼儿对音乐律动的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲节奏的变化和动作的协调。
教学重点：感知歌曲节奏，学会用动作表现歌曲情境。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、图片、卡片学具：小剪刀、梳子、毛巾等理发工具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，邀请幼儿进入“理发店”，并向他们展示理发工具，引导幼儿讨论理发店的场景和活动。
2. 歌曲学习（10分钟）播放《理发店》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受歌曲的韵律。
教师逐句教唱歌曲，让幼儿学会歌词。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范歌曲动作，引导幼儿观察并模仿。
针对动作难点，教师逐一讲解，帮助幼儿掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行动作练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 创编环节（5分钟）鼓励幼儿运用理发工具，创编新的动作，培养他们的创新思维。
6. 展示环节（5分钟）每组派代表进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计1. 歌曲名：《理发店》2. 歌曲节奏：强弱规律3. 动作要领：简单易懂，形象生动七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演《理发店》歌曲及动作。
2. 答案：根据课堂所学，正确表演歌曲及动作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了歌曲《理发店》的节奏和动作。
在课后反思中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的音乐元素，如商店、交通工具等，激发他们对音乐的兴趣。
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第三单元《音乐小天地》中的第二章《生活场景音乐会》，内容为《理发店》。
通过学习，让幼儿在感受音乐节奏的同时，了解并模仿理发店中的常见动作，培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并记住《理发店》的音乐旋律，能够准确地按照节奏进行律动。
2. 通过模仿理发店中的动作，培养幼儿的观察力和模仿力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地按照音乐节奏进行律动，并模仿理发店中的动作。
重点：培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。
四、教具与学具准备1. 音乐播放设备2. 理发店场景挂图3. 理发工具模型4. 彩色卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示理发店场景挂图，引导幼儿观察并讲述理发店里发生的事情。
（2）教师邀请幼儿模仿理发师、顾客等角色，进行角色扮演。
2. 音乐欣赏与律动（10分钟）（1）教师播放《理发店》音乐，引导幼儿倾听并感受音乐节奏。
（2）教师带领幼儿按照音乐节奏进行律动，让幼儿模仿理发店中的动作。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取音乐中的一段节奏，进行讲解和示范。
（2）幼儿跟随教师进行随堂练习，教师给予指导和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一个理发店场景，用彩色卡片制作相应的道具。
（2）小组成员共同完成一个理发店故事的表演，要求按照音乐节奏进行。
（1）教师邀请各小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 理发店场景挂图2. 音乐节奏示例3. 理发店动作图解七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演理发店的角色，按照《理发店》的音乐节奏进行表演。
2. 答案：根据课堂学习，幼儿能够顺利完成作业，家长给予配合和支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的接受程度进行个别指导。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《理发店》这首歌曲，了解理发店的基本情景和相关的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞和表演能力，使他们在唱歌和跳舞中感受音乐韵律的美妙。
3. 情感目标：通过学习《理发店》这首歌曲，让幼儿体验合作和分享的快乐，培养他们的团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《理发店》这首歌曲，并能参与相关的舞蹈表演。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和动作，并在表演中灵活运用。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、舞蹈道具（如理发工具）、教学PPT等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当布置，营造一个舒适、有趣的学习氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，并跟随音乐做简单的舞蹈动作，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：通过展示PPT，让幼儿了解理发店的基本情景，如理发师、顾客、理发工具等，并引导幼儿讨论相关的动作。
3. 歌曲学习（5分钟）：教唱《理发店》这首歌曲，重点教授歌曲的节奏和旋律，让幼儿多次跟唱，直至熟练。
4. 舞蹈动作学习（5分钟）：根据歌曲内容，教授相关的舞蹈动作，如理发师的剪刀动作、顾客的洗头动作等。
让幼儿分组练习，教师逐一指导。
5. 表演展示（3分钟）：让幼儿分组进行表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作。
教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家人表演《理发店》这首歌曲和舞蹈，分享他们在学校的收获。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问，了解幼儿对理发店情景和歌曲内容的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在舞蹈表演中的动作准确性、节奏感以及协作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与度、互动表现以及与家人分享学习成果的情况。
七、教学反思：教师在课后应对教学过程进行反思，分析教学方法的适宜性，幼儿的学习效果，以及是否存在教学难点未解决或教学重点未强调到位的问题，以便在后续的教学中进行调整。
中班音乐律动教案：理发店（3篇）
中班音乐律动教案：理发店【活动目标】1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
【活动准备】1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
【活动过程】一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
幼儿园中班音音律动精品教案《理发店》含反思
工商银行客户经理年终工作总结范文作为一名工商银行客户经理，辞旧迎新之际，我通过综合梳理和分析今年的工作情况和成果，认真总结了自己的工作经验和体会，并与同事进行了深入的交流和讨论。
现将我今年的工作总结如下：一、工作概述今年，作为一名工商银行客户经理，我本着为客户提供优质服务的原则，充分发挥自己的专业能力和服务意识，积极开展工作。
主要职责包括：负责一定的客户资源管理和维护，负责开发新客户，推广银行的金融产品和服务，并与客户建立良好的合作关系，提高协作效果和客户满意度。
二、工作成绩1.客户资源管理和维护通过深入了解和分析客户需求和资金状况，有效进行资金管理和资源配置，提供个性化的金融解决方案。
与客户保持密切的联系和沟通，及时了解客户的需求变化，调整方案以更好地满足客户的需要。
2.开发新客户通过积极参与各类商务活动，加强与企事业单位、个体工商户等潜在客户的沟通和合作，提高银行业务的开展效果。
通过组织小规模的宣传推介活动，介绍银行的金融产品和服务，吸引新客户的关注和参与。
3.推广金融产品和服务通过详细了解和深入学习银行的各类金融产品和服务，提供详尽的产品说明和咨询，帮助客户做出正确的选择。
积极参与内部培训和学习活动，提高自己的专业能力和知识水平，更好地为客户提供全方位的服务。
4.提高协作效果和客户满意度与同事保持良好的沟通和协调，形成合力推动工作的良好氛围。
通过不断改进工作流程和提高工作效率，使得客户能够更好地体验到工商银行的服务和支持，并提高他们的满意度。
三、存在的问题和不足1.缺乏一些新客户的开发渠道和资源，需进一步提升开发新客户的能力和水平。
2.有时在个别客户的需求和问题处理中，缺乏及时响应和解决，需进一步加强沟通和协调能力。
3.在推广金融产品和服务过程中，有时对部分产品和服务的了解不够全面和深入，需进一步提高自己的专业能力和知识水平。
四、改进计划1.加强与各类组织和企事业单位的合作，广泛邀请潜在客户参与商务活动，拓宽新客户开发渠道。
幼儿园中班《理发店》精选游戏教案三篇
幼儿园中班《理发店》精选游戏教案三篇洗发、理发是每个幼儿都经历的事，它有生活经验作支持，贴近幼儿。
下面就是给大家带来的幼儿园中班《理发店》精选游戏教案三篇，希望能帮助到大家！幼儿园中班《理发店》精选游戏教案一游戏目标：1.明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。
2.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。
3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。
游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。
新材料：胸卡，染发工具。
游戏过程：1.回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办?引导幼儿知道，理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。
C请幼儿表演染发，了解染发的过程。
(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)2.幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。
B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。
C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。
理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。
3.收拾材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。
4.游戏评价A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。
B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。
幼儿园中班《理发店》精选游戏教案二【活动目标】1.了解理发的程序，如：理发剪发吹头发。
2.会进行礼貌的对话。
【活动准备】经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发剪发吹头发。
)教师出示理发程序示意图。
(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。
理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
幼儿园中班班音乐律动说课稿理发店(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班班音乐律动说课稿理发店(三篇)目录：幼儿园中班班音乐律动说课稿理发店一幼儿园中班音乐律动《蚂蚁搬豆》二幼儿园中班音乐律动猪八戒吃西瓜三幼儿园中班班音乐律动说课稿理发店一中班班音乐律动理发店一、说内容：各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。
二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。
正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。
（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。
三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：1、科学地教——发挥教师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。
幼儿园中班音乐活动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《理发店》主题活动。
通过学习，让幼儿了解理发店的基本情况，感受音乐与生活的紧密联系，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发店的环境、理发师的工作以及理发工具的使用，增强幼儿对生活的认知。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 提高幼儿的音乐表现力，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐活动中，能够准确把握节奏，与他人协同合作。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐活动的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、图片、视频、模拟理发工具等。
2. 学具：沙锤、铃铛、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放理发店场景的视频，让幼儿观察并说出理发店里有哪些人、物品和工具。
（2）邀请幼儿模仿视频中的理发师、顾客等角色，进行角色扮演。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《理发店》歌曲，让幼儿跟随音乐哼唱。
（2）教师带领幼儿学习歌曲的歌词和旋律，注意指导幼儿掌握节奏。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解和示范。
（2）教师邀请幼儿进行模仿，指导他们正确掌握节奏和旋律。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配打击乐器。
（2）教师指导幼儿按照歌曲节奏，用打击乐器进行演奏。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）每组幼儿进行展示，演唱《理发店》歌曲，并用打击乐器伴奏。
六、板书设计1. 理发店主题图片2. 歌曲歌词3. 节奏符号七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍理发店的基本情况，演唱《理发店》歌曲。
2. 答案：理发店里有理发师、顾客、理发工具等，歌曲《理发店》的歌词和旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解等方式，让幼儿充分参与音乐活动，提高了他们的音乐表现力。
幼儿园中班音乐优秀教案《理发店》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐游戏》，详细内容为歌曲《理发店》。
通过歌曲学习，让幼儿感受音乐节奏，培养音乐兴趣和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《理发店》，学会演唱歌曲，并能够边唱边表演。
2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。
3. 激发幼儿对音乐游戏的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动作表演。
教学重点：学会演唱歌曲《理发店》，并能进行动作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、歌曲《理发店》音乐带、剪刀、梳子、镜子等道具。
2. 学具：小剪刀、小梳子、镜子人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观一个模拟的“理发店”，让幼儿了解理发店的环境和工具，引导幼儿关注音乐中的理发店场景。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《理发店》，让幼儿聆听，感受歌曲的节奏和情境。
b. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌词和节奏。
c. 分组练习，每组轮流演唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范歌曲的动作表演，并讲解动作要领。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组进行动作练习，教师巡回指导。
b. 每组派代表进行表演，其他幼儿观看并评价。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 教师组织幼儿进行歌曲表演，分组进行。
b. 每组表演结束后，教师和其他幼儿给予鼓励和掌声。
六、板书设计1. 歌曲名：《理发店》2. 歌词（部分）：（1）小剪刀，咔嚓嚓，剪出美丽发型。
（2）小梳子，刷刷刷，梳理整齐头发。
（3）镜子前，照一照，我是漂亮宝贝。
3. 动作要领：七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家长演唱歌曲《理发店》。
b. 家长协助拍摄幼儿演唱歌曲的视频，至班级群。
2. 答案：a. 歌曲演唱正确，节奏准确。
b. 视频清晰，画面稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师在课堂上的引导和示范是否到位？b. 幼儿对歌曲的学习和表演是否积极？c. 教学过程中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：a. 邀请家长参加幼儿园的音乐活动，增进家园合作。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《理发店》这首歌曲的内容，理解歌曲所表达的愉悦情绪。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的表现欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱《理发店》歌曲，掌握基本的韵律动作。
2. 教学难点：韵律动作的协调性，歌曲的音准和节奏。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌曲乐谱、头饰、毛巾等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入部分：（1）教师带领幼儿做简单的身体热身活动，提醒幼儿注意身体的灵活性。
（2）邀请幼儿分享他们对理发店的了解，引导幼儿观察理发店的特点。
2. 教学歌曲：（1）教师向幼儿介绍《理发店》这首歌曲，播放歌曲让幼儿初步感受音乐的魅力。
（2）教唱歌曲，重点教授歌词中的韵律节奏，帮助幼儿掌握音准。
3. 韵律练习：（1）教师带领幼儿进行韵律练习，引导幼儿感受音乐的节奏。
（2）邀请幼儿展示自己的韵律动作，鼓励创新。
4. 实践活动：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟理发店的情景。
（2）幼儿佩戴头饰，使用毛巾等物品，边唱歌曲边进行表演。
5. 总结与反思：（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
（2）教师针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的学习效果。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿表达对本次活动的看法，了解他们的学习需求。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，带领幼儿观察理发店，了解理发店的相关知识，增进亲子关系。
2. 社区活动：组织幼儿参观附近的理发店，让幼儿亲身体验理发的过程，丰富他们的生活经验。
七、教学内容1. 歌曲学习：《理发店》2. 韵律动作：模拟理发师和顾客的动作3. 角色扮演：理发师、顾客八、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和韵律动作，让幼儿跟随学习。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《理发店》了解理发店的基本情景，认识理发师和理发的工具。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，能够跟着音乐做简单的韵律动作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿合作、分享的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《理发店》的歌词，能够跟着音乐做韵律动作。
难点：帮助幼儿理解歌词中的理发店情景，并能够运用到韵律动作中。
三、教学准备：1. 教具准备：理发店场景图、理发师和理发工具的图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿进行韵律活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱歌曲《理发店》，引导幼儿进入音乐氛围。
2. 新课学习：教师向幼儿介绍理发店的情景，展示理发师和理发工具的图片，帮助幼儿理解歌词内容。
3. 歌曲学唱：教师一句一句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，注意发音和节奏。
4. 韵律练习：教师带领幼儿做简单的韵律动作，让幼儿跟着音乐节奏进行练习。
5. 实践活动：幼儿分成小组，扮演理发师和顾客，进行角色扮演活动，运用歌曲《理发店》的歌词进行互动。
五、教学评价：通过本节课的学习，观察幼儿对歌曲《理发店》的歌词掌握程度，以及他们在韵律动作中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
关注幼儿在实践活动中的合作、分享行为，评价他们的情感态度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中带幼儿去理发店，让幼儿亲身体验理发店的情景，加深对歌曲内容的理解。
2. 环境创设：在教室一角布置一个“理发店”区域，放置理发师和理发工具的玩具，让幼儿在自由活动时间扮演理发师和顾客，进行角色扮演游戏。
七、教学反思：八、教学评价标准：1. 歌曲《理发店》的歌词掌握程度：能够熟练跟着音乐唱出歌词，发音准确，节奏感强。
2. 韵律动作的表现：能够跟着音乐做出简单的韵律动作，动作协调，具有节奏感。
3. 实践活动中的表现：在角色扮演活动中，能够积极参与，表现出合作、分享的良好品质。
幼儿园中班音乐活动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《生活中的音乐》，详细内容为“理发店”。
通过让幼儿了解理发店的音乐环境，学习理发店歌曲，培养幼儿对日常生活的观察能力和音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发店的基本环境，知道理发师的工作内容，培养幼儿对生活的认知。
2. 学会演唱《理发店》歌曲，提高幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 培养幼儿在集体活动中与人合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
教学重点：学会演唱《理发店》歌曲，理解歌曲内容，感受音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：理发店场景图片、音乐播放设备、歌词卡片。
学具：小剪刀、毛巾、塑料梳子等理发店道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示理发店场景图片，引导幼儿观察并讲述自己在理发店的经历。
通过讨论，让幼儿了解理发店的环境和理发师的工作。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放《理发店》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
（3）分组练习，让幼儿互相帮助，共同完成歌曲演唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段，进行详细讲解，帮助幼儿理解歌词内容和音乐节奏。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
5. 表演展示（10分钟）每组选出代表进行表演，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 理发店场景图片2. 《理发店》歌词卡片3. 歌曲节奏图谱七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《理发店》歌曲，并分享自己在课堂上的收获。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《理发店》歌曲。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学内容运用到生活中。
同时，可拓展延伸其他生活场景的歌曲，如《菜市场》、《公园》等，让幼儿在音乐中感受生活的美好。
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《生活场景的声音》，详细内容为“理发店”主题。
通过学习，让幼儿感受理发店中的声音特点，培养他们对音乐的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发店的声音特点，能模仿理发店中的声音。
2. 培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐律动的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：模仿理发店中的声音，进行节奏感训练。
教学重点：感受理发店声音的特点，学习理发店主题的律动。
四、教具与学具准备教具：音响设备、录音机、理发店场景图片、卡片、音乐CD。
学具：小剪刀、梳子、吹风机（玩具）、沙蛋、响板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示理发店场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品和人物。
随后，教师播放理发店背景音乐，让幼儿模仿理发店中的声音，如剪刀、吹风机等。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一位幼儿扮演理发师，另一位幼儿扮演顾客，进行理发店情景剧表演。
在表演过程中，引导幼儿注意理发店声音的节奏，并用肢体动作表现出来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行理发店律动练习，每组挑选一位“理发师”和一位“顾客”，进行角色扮演。
教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏进行律动。
4. 环节过渡（5分钟）教师邀请两组幼儿进行比赛，看哪一组的理发店律动表演更生动有趣。
其他幼儿作为观众，为表演者加油鼓劲。
六、板书设计1. 理发店场景图片2. 理发店声音卡片（剪刀、吹风机、洗发水等）3. 律动步骤图七、作业设计1. 作业题目：和家人一起扮演理发店角色，进行律动表演。
2. 答案：根据课堂上学习的律动，结合家人扮演的角色，进行生动有趣的表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿充分感受理发店声音的特点，培养他们的节奏感和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
中班音乐律动教案：理发店
中班音乐律动教案：理发店一、教学目标1.让学生通过音乐律动感受音乐节奏，培养音乐兴趣。
2.培养学生模仿生活中的动作，提高身体协调能力。
3.引导学生体验合作游戏的乐趣，增进同伴关系。
二、教学内容1.音乐作品：《理发店》2.律动动作：理发师剪发、吹风、洗发等动作，以及顾客坐椅子、照镜子等动作。
三、教学过程一、导入1.教师播放《理发店》音乐，引导学生倾听，感受音乐节奏。
2.邀请学生分享他们对理发店的了解，如理发师的工作、顾客的需求等。
二、基本动作学习1.教师示范理发师剪发、吹风、洗发等动作，引导学生模仿。
2.学生跟随音乐，模仿理发师动作，注意节奏和力度。
3.教师示范顾客坐椅子、照镜子等动作，引导学生模仿。
4.学生跟随音乐，模仿顾客动作，注意表情和动作的协调。
三、分组练习1.将学生分成理发师和顾客两个小组，分别进行练习。
2.理发师小组练习剪发、吹风、洗发等动作，顾客小组练习坐椅子、照镜子等动作。
3.教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、合作游戏1.将理发师和顾客小组混合，进行合作游戏。
2.游戏规则：每组派出一名代表，一名代表扮演理发师，另一名代表扮演顾客。
理发师为顾客进行剪发、吹风、洗发等服务，顾客配合理发师完成动作。
3.游戏过程中，教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，提高合作意识。
1.教师邀请学生分享他们在游戏中的感受，如合作、创新等。
2.学生进行集体展示，展示他们在音乐律动中的成果。
六、教学反思1.教师反思本次教学活动的优点和不足，如学生的参与度、合作意识等。
2.根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学活动做好准备。
教学过程详细如下：一、导入1.教师播放《理发店》音乐，引导学生倾听，感受音乐节奏。
师：小朋友们，你们听听这首音乐，猜猜这是在哪里呢？2.学生倾听音乐，自由发表意见。
师：没错，这就是理发店里的音乐。
你们知道理发店里有什么吗？3.学生分享他们对理发店的了解，如理发师的工作、顾客的需求等。
二、基本动作学习1.教师示范理发师剪发、吹风、洗发等动作，引导学生模仿。
2024年幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
2024年幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《生活场景模仿》，详细内容为《理发店》场景的音律动。
通过模仿理发店中剪刀、吹风机等工具的声音，引导幼儿感受音乐节奏，培养他们的音乐兴趣和律动感知。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并模仿理发店场景中的声音，提高他们的听觉辨识能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的律动表现能力。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：剪刀、吹风机等工具声音的模仿，以及音乐节奏的感知。
教学重点：引导幼儿感受音乐节奏，培养他们的律动感知。
四、教具与学具准备教具：录音机、音乐CD、剪刀、吹风机等理发店工具。
学具：小鼓、沙锤、小铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，用剪刀、吹风机等工具模仿理发店的声音，引导幼儿关注并猜测是哪个场景。
2. 例题讲解（10分钟）播放《理发店》音律动音乐，教师示范剪刀、吹风机等工具的节奏，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个工具，跟着音乐节奏进行律动练习。
4. 互动游戏（10分钟）教师邀请幼儿上台，用打击乐器模仿理发店场景的声音，其他幼儿猜猜是什么工具。
教师邀请各小组进行展示，评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《理发店》音律动2. 理发店工具：剪刀、吹风机、梳子等3. 音乐节奏：强弱、快慢七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟爸爸妈妈一起用生活中的物品（如碗、筷子等）模仿《理发店》音律动。
2. 答案：根据家庭实际情况，自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到音律动中来。
但在互动游戏中，部分幼儿对工具的模仿还不够到位，需要加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创作音律动，用不同的工具和节奏表达生活中的其他场景。
2024年中班音乐教案及教学反思《理发店》
2024年中班音乐教案及教学反思《理发店》【教学目标】1.让学生通过歌曲《理发店》感受音乐的韵律美，体验合作表演的乐趣。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质。
【教学内容】1.教学歌曲《理发店》。
2.学习歌曲表演动作。
3.进行小组合作表演。
【教学重点】1.学习歌曲《理发店》的旋律和歌词。
2.掌握歌曲表演动作。
【教学难点】1.歌曲中的节奏和音准。
2.表演动作的协调性。
【教学过程】一、热身活动1.教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调整状态。
2.教师引导学生模仿生活中常见的理发动作，如梳头、剪发、吹风等，让学生对理发店有一定的了解。
二、歌曲教学1.教师播放歌曲《理发店》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
2.教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音准。
3.教师逐句教唱歌曲，让学生学会歌词。
4.教师示范歌曲表演动作，引导学生模仿学习。
5.学生分组练习歌曲表演，教师巡回指导。
6.学生进行小组合作表演，教师评价并给予鼓励。
三、教学反思1.学生对歌曲《理发店》的掌握情况：在教学过程中，我发现大部分学生对歌曲的旋律和歌词掌握较好，但部分学生在节奏和音准方面还存在问题。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的音乐素养。
2.学生对歌曲表演动作的掌握情况：学生在学习歌曲表演动作时，协调性较好，但部分学生在动作的准确性方面还需提高。
我将在今后的教学中，加强对学生的示范和指导，提高他们的表演水平。
3.学生在小组合作表演中的表现：学生在小组合作表演中，团结协作，表现出较高的团队意识。
但部分学生在表演过程中，对歌曲的理解不够深入，导致表演效果不佳。
我将在今后的教学中，加强对学生的引导，让他们更好地理解歌曲内涵。
4.教学方法的改进：在今后的教学中，我将尝试采用更多生动有趣的教学方法，如游戏、情境创设等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
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2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
3、袜子一只。
活动过程：
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
活动准备：
1、收集理发用的剪刀
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
活动反思：
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。