《组织行为学》教学大纲doc

《组织行为学》教学大纲

前言

一、组织行为学的作用

1、科学管理的内涵,严格的狭义的科学管理的三个特点：制度

化、程序化、数量化;

2、科学管理的广义要求，严格的制度与感情调动,组织行为学

等学科就是发挥这个方面的作用。

3、组织行为学的三重目的：

对于个人,调动积极性;

对于群体,鼓舞士气；

对于组织，创建一种有效的文化。

二、组织行为学的特点

1、组织行为学发展的历史:从管理心理学到组织行为学

2、组织行为学的学科基础

组织理论；

心理学，特别是社会心理学;

社会学;

文化学,特别是人类文化学;

三、组织行为学的学习

1、所有管理科学的特点:归纳性的科学,从实际经验进行归纳

的科学，所以，大多数人不经过系统的学习，也具有一定的组织行为学知识;

2、学习,课堂、课程的作用主要是系统化，

3、交流、观察、总结三者相当重要;

交流:教师与同学、同学之间进行交流；所以要求不应当攻击，而应当宽容；

观察：有心的观察,日常的工作中,日常的生活与学习中，成功与失败的案例；

总结：主要是对自己的管理,对他人的管理进行思考、理论的总结；

四、组织行为的教学

1、基本的理论讲解；

2、案例的讨论；

3、尽可能的实验；

4、学生的讲演、交流。

五、学习组织行为学要注意的几个问题

1、组织行为学的作用是让大家通过学习树立起一种观念(科

学的分类：一种是技术性的，主要是教给学生一种技能，立竿见影;另一种则是改变观念的,树立新观念的,大多数的人文学科都属于这样的学科,因此发挥作用是比较缓慢的，是潜移默化的发挥作用,而且还要求将知识转变为能力的过程）,组织行为学更多的是让大家形成一种观念，技能性的有，但是比较少；

2、组织行为学更多的是解决问题原则,但是不能希望通过组

织行为学的学习就成为一个管理的专家。成为一个管理专家,