2019年度苍南县规划课题立项名单-cnjyw
河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划课题2019年结项评审结果的通知-教教科〔2019〕585号
河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划课题2019年结项评审结果的
通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划课题2019年结项评审结果的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等学校、省直属中等专业学校，厅直单位（学校）：河南省教育科学规划课题2019年结项工作，经过初审、查重、匿名鉴定、专家评审、省教科规划办审核等环节，共有450项高校中专课题、895项中小学幼儿园课题获准结项，现予公布。
附件：1.河南省教育科学规划课题2019年结题项目一览表（高校中专）
2.河南省教育科学规划课题2019年结题项目一览表（中小学幼儿园）
河南省教育厅
2019年8月16日
——结束——。
苍南县教育科学规划2009年应结题课题一览表(三)
CCN07052
新课程标准下初中历史与社会课堂有效教学研究
杨敬秀龙港一中
2008.11
CCN07053
初中理科课堂兴趣培养的案例研究
章才坌龙港二中
2009.11
CCN07055
构建序列化科学化的初中作文教学的研究
陈庆数龙港九中
2009.11
CCN07058
环境主题的校本课程有效实施和教材建设研究
吴传奉龙港江山辅导小学
2008.11
CCN07065
宜山一中教师教学能力的发展性评价研究
李丕创宜山一中
2009.11
CCN07066
发扬老区精神，建构和谐校园研究
张步新云岩中学
2008.11
CCN07069
实施“阳光教育行动”，打造“阳光儿童”研究
毛丽娜宜山二小
2008.11
CCN07070
新课程语文课堂评价的不足及对策研究
林知渊新安中学
2008.11
CCN07075
农村初中科学课堂中的有效合作研究
黄祖装新安中学
2008.11
CCN07076
让作文课快乐起来——激发式作文教学的尝试实验研究
陈玲玲金乡二中
2008.11
CCN07077
农村初中语文课堂教学改革研究
杨崇钱金乡二中
2008.11
CCN07083
农村中学科学学习困难成因和对策的研究
朱明哨等龙港二小
2008.11
CCN07060
新课程下小学音乐课堂多元评价研究
徐董玉龙港三小
2009.11
CCN07061
小学生不良习惯及其矫正问题研究
陈爱春龙港四小
温州市教育教学研究院关于公布2019上半年温州市综合各学科
温教研综〔2019〕85号温州市教育教学研究院 关于公布２０１９上半年温州市综合各学科 “新常规·新设计”评比结果的通知 各县（市、区）教育局教研部门，市局直属各学校：2019上半年温州市综合各学科“新常规·新设计”评比活动已结束。
经专家评议，评出一、二、三等奖若干名。
现将结果予以公布（具体名单见附件）。
附件：2019上半年温州市综合各学科“新常规·新设计”评比获奖名单温州市教育教学研究院2019年7月5日抄送：市教育局。
温州市教育教学研究院办公室2019年7月5日印发附件：２０１９上半年温州市综合各学科“新常规·新设计” 评比获奖名单 小学段音乐一等奖（6名）姓名学校课题叶魏魏瑞安市塘下镇罗凤第二小学木偶的布态舞沈千淇洞头区霓屿义校甜甜的秘密王斯斯北大新世纪温州附属学校柳树姑娘陈赛慧龙湾区状元第二小学维也纳的钟声黄家颖温州市仰义第二小学小巴朗，童年的太阳陈思思瑞安市云周周苌小学我是小音乐家二等奖（13名）叶晓亚乐清市大荆镇第一小学捉迷藏王娟娟苍南县灵溪镇第六小学钟声叮叮当王雪龙湾区状元第一小学钟声叮叮当李新宇经开区海城第一小学顽皮的杜鹃陈怡温州市马鞍池小学赛马张盈盈平阳县闹村乡中心小学哦！苏珊娜夏伟瑞安市汀田实验小学顽皮的杜鹃陈洁苍南县第二实验小学木偶的步态舞朱彩珠平阳县水头镇第四小学顽皮的杜鹃张文雅泰顺县罗阳镇第二小学我是草原小牧民王佳佳瓯海区牛山实验学校钟声胡琼霞文成县振中学校四季童趣金晶晶温州市实验小学雪花飞舞三等奖（18名）李丽媛苍南县金乡镇第三小学我是小音乐家郑苗苗平阳县山门镇中心小学杨柳青应芳芳龙湾区上江小学噢！苏珊娜陈舒文乐清市北白象镇第三小学进行曲林霞龙湾区状元第一小学捉迷藏韩晓卡龙湾区永兴第二小学我是草原小牧民陈冰燕苍南县桥墩小学草原上叶露露平阳县水头镇鹤溪小学维也纳的音乐钟周霜霜温州市瓯江小学小放牛章斯斯平阳县昆阳镇第三小学顽皮的杜鹃周苏珍永嘉县大若岩镇中心小学小若口校区美丽的黄昏张晓瓯乐清市翁垟第二小学美丽的黄昏贺瑞雪瑞安市集云实验学校草原上周慧洁永嘉县岩坦镇溪口小学浏阳河虞璐怡乐清市淡溪镇第一小学同伴进行曲陈蕾洞头区灵昆第一小学美丽的黄昏陈巧巧经开区沙城第一小学小小羊儿要回家项美秀文成县实验小学剪羊毛体育与健康一等奖（6名）姓名学校课题蔡时延泰顺县实验中学（小学部）花样跳绳：侧甩直摇跳的动作方法朱舒情温州滨海学校足球：多种形式拉球的练习方法梅万利温州市籀园小学篮球：多种形式的走动拍球练习方法2 连雅彤乐清市虹桥镇第三小学田径：不同距离助跑下跳跃的动作方法张旭洁瑞安市塘下镇鲍田中心小学田径：多种形式连续跳跃的练习方法3 钟小蝶鹿城区瓯江小学投掷：投准的练习方法二等奖（13名）张育禾乐清市北白象镇第五小学田径：多种形式连续跳跃的练习方法王素娜龙湾区永中第一小学篮球：复习按节奏拍球的动作方法郑书完平阳县水头镇第二小学田径：连续跳跃的练习方法2郑安听乐清市育英寄宿小学篮球：原地拍球的动作方法陈教俊苍南县望里镇第二小学田径：原地单手肩上投掷的练习方法2 林日梭平阳新纪元学校田径不同距离助跑下跳跃的练习方法2 金志豪乐清市雁荡镇第一小学篮球：多种形式抛接球的练习方法2 章薇瓯海区丽岙华侨小学体操：爬行的运用方法2翁建敏泰顺县筱村镇第二小学田径：多种形式连续跳跃的练习方法1 严峰奇龙湾区第二小学田径：多种形式连续跳跃的练习方法2 李丹英瓯海区外国语学校小学分校篮球：按节奏拍球方法2潘国旦永嘉县教师发展中心篮球：多种形式原地拍球的练习方法3 董凯锚瑞安市塘下镇罗凤第二小学足球：扣球的练习方法三等奖（22名）李成强平阳县鳌江小学田径：投掷的运用方法胡亦泓瑞安市塘下镇罗凤第二小学篮球：左、右手轮流拍球方法4柯荣泵平阳县腾蛟镇第一小学篮球：原地抛接球练习方法傅鑫伟乐清市磐石镇小学技巧：前滚翻练习方法2吴展拓温州市藤桥小学跑：多种形式跑的练习方法与游戏罗婵婵永嘉县沙头镇中心小学田径：多种形式连续跳跃的练习方法3 苏思赵苍南县龙港镇平等小学田径：30米跑直线跑的多种练习方法1 项凯博温州滨海学校篮球：多种形式的弱侧手拍球方法王建静龙湾区海滨第二小学田径：多种形式原地跳跃的运用方法王必喜瓯海区外国语学校小足球：踩、拉、拨、夹球的练习方法林薛迪泰顺县育才小学排球：多种形式的拍（击）球练习方法林元秋瑞安市塘下实验小学篮球：左、右手轮流拍球方法3叶丽洁温州市百里路小学技巧：多种形式滚动的动作方法郑爱乐清市翁垟镇第三小学排球：行进间抛接球的练习方法1陈扬珠洞头区实验小学田径：快速跑的运用方法1尤礼聪洞头区灵南小学田径：多种形式连续跳跃的练习方法1 潘霄鹤瑞安市塘下镇中心小学田径：投掷的练习方法2李妙妙永嘉县乌牛第一小学篮球：多种形式抛接球方法唐开良温州市实验小学篮球：高低运球的练习方法1 教学设计陈以笑苍南县龙港镇第十一小学篮球：多种形式的抛接球游戏曾施施平阳县宋埠民族小学投掷：原地单手肩上投掷的练习方法2 季李俊龙湾区第二外国语小学篮球：多种形式抛接球的运用方法美术一等奖（5名）姓名学校课题李璐温州市籀园小学奇妙的点彩解文莉乐清市育英寄宿学校线条的魅力潘世杰经开区沙城镇第三小学清明上河图童淡淡平阳县昆阳镇第七小学瓶子变个样王凯特温州道尔顿小学亭子二等奖（10名）臧乐乐洞头区东屏中心小学清明上河图汪琼珍永嘉县瓯北第四小学节日的徽标黄海莉苍南县钱库小学纸版画人像陈梦娴平阳县水头镇第二小学夜色夏蔷瓯海区外国语学校奇妙的点彩石瑶瑶温州市蒲鞋市小学潺潺的小溪水黄芳芳永嘉县瓯北第二小学房间的一角叶怡妲瓯海区外国语学校潺潺的小溪水陈占钦经开区沙城镇第三小学良渚古玉金冬冬瑞安市云周中心小学田园风光三等奖（18名）缪聪聪温州市仰义第一小学落日吴洁月温州市南浦小学家乡的桥——南塘桥韵王白石泰顺县彭溪镇峰文中心小学安全标识林赛赛平阳县南湖小学爱书藏书缪晓梅龙湾区永兴第一小学亭子章璐苍南县龙港镇第一小学倒影林悦悦瓯海区艺术实验小学落日杨莲英经开区沙城镇第二小学时钟造型设计朱婷婷平阳县怀溪镇中心小学印印画画胡婕瓯海区泽雅镇第一小学房间的一角徐秦碧瓯海区南白象第一小学年年有余林王伟乐清虹桥镇第十二小学清明上河图曹欢翔温州市南浦小学奇妙的点彩林乐宁瑞安市飞云第二小学美丽的丝巾张云云龙湾区第一小学可爱的猫咪刘彬彬文成县周壤镇小学田园风光林小青平阳县昆阳镇第五小学落日吴丽云瑞安市集云实验学校虫虫大聚会信息技术一等奖（4名）姓名学校课题周美美瑞安市塘下镇鲍田中心小学节日信息收集杨炼康经开区沙城第二小学生活与网络杜美珊乐清市芙蓉镇雁湖学校设计制作标志姜晓丹龙湾区第二小学标志知识收集二等奖（8名）胡俊梅瓯海区丽岙华侨小学整理音乐库王佳温州市蒲鞋市小学网络摘记李林好温州大学附属茶山实验小学设计制作标志钱哲凯瑞安市玉海第二小学节日信息收集苏尔妙平阳县昆阳镇练川小学节日资料整理张骏洞头区霓屿义务教育学校设计制作标志余小雁洞头区鹿西中心小学设计制作标志林仕丽乐清市建设路小学设计制作标志三等奖（12名）蔡文静平阳县鳌江镇梅源中心学校网络摘记王晓艳温州市墨池小学虚拟旅游国乐乐瑞安市仙降第二小学设计制作标志李乐乐平阳县水头镇第五小学整理音乐库叶小敏乐清市柳市镇第十四小学网络音乐厅陈涛永嘉县翔宇小学设计制作标志包淑涛泰顺县罗阳镇第二小学节日文档制作胡凯思温州市黄龙第三小学虚拟旅游金晓秋永嘉县瓯北中心小学整理音乐库周文雅瓯海区仙岩第二小学网络摘记郑益炎龙湾区第一小学标志知识收集谢晓婷泰顺县彭溪镇中心小学整理音乐库陆坚温州道尔顿小学搜索引擎小学地方课程一等奖（3名）姓名学校课题叶涵温州市籀园小学京杭大运河陈扬帆瓯海区仙岩渔潭小学京杭大运河金旭燕瑞安市湖岭镇中心小学蓬勃发展的浙江新经济二等奖（7名）徐镦镦瓯海区实验小学龙霞校区京杭大运河张楚瓯温州市蒲鞋市小学话说“蒲鞋市”吴玲玲瑞安市陶山镇中心小学小小白银豆悠悠荆谷情陈飞飞文成县第二实验小学蓬勃发展的浙江新经济》郭甜美苍南县灵溪镇第一小学我爱“矾山肉燕”张晓颖经开区沙城镇第三小学江南古民居周晓秋温州市实验小学学唱温州鼓词人三等奖（9名）潘爱英瓯海区瞿溪小学教育集团信达校区瞿溪“二月初一”会市龚晓慰泰顺县筱村镇第二小学走近乌衣红曲，做家乡有心兰晓霞泰顺县仕阳镇中心小学家乡茗茶王盼盼瑞安市陶山镇中心小学蓬勃发展的浙江新经济张玉洁苍南县钱库镇第三小学京杭大运河吴谐温州市藤桥小学探访石垟古村倪云环乐清市柳市镇第十六小学江南古民居张跃龙湾区永中第一小学木活字印刷术潘晓娟永嘉县实验小学江南古民居许圆圆温州市蒲鞋市小学龙舟竞渡项黎丽龙湾区第一小学九层糕林芝灵洞头区城关第二小学我是一只好狼小学综合实践一等奖（3名）姓名学校课题董丫莲永嘉县瓯北第五小学走进瓯窑小镇·探寻非遗魅力陈琼瑜经开区沙城第一小学游学瓯柑文化园冯惠云乐清市大荆第一小学带着问题去研学——研学石斛园前期指导二等奖（7名）刘康康龙湾区瑶溪第一小学我的教室我设计赵丽云瑞安市塘下镇场桥第二小学陈岙之旅——带着问题去春游王崇微龙湾区永昌第五小学骨牌的设计与玩转林丽丹温州市蒲鞋市小学研学泽雅姜随心瑞安市新纪元小学零食与健康－－调查问卷整理与分析陈琼温州市上陡门小学公益乐你我—公益实践课前期调查指导课张乐胭瓯海区郭溪燎原小学小小“皮鞋匠”——缝鞋帮三等奖（9名）黄晓乐温州市营楼小学小小科技馆志愿者邢菲菲文成县玉壶镇上林小学带着问题去春游——寻味自然，玩出名堂林强龙湾区瑶溪第三小学生活中的一次性用品陈伊凡洞头区霓屿义务教育学校我是整理小达人余程乐经开区沙城第一小学“塑”说瓯柑叶梦媛平阳县昆阳镇第七小学制作牛轧糖曾洁琼永嘉县瓯北第六小学七星八斗芙蓉古村江献新鹿城区学生实践学校穿越电网姜晓梅瓯海区艺术实验小学走进江心屿高洁乐清市柳市镇第十二小学形成研究问题——二年级“爱护我们的眼睛”前期指导苏员员文成县二源镇中心学校生活中的工具——竹编蒸架龚学大泰顺县中小学综合实践基地航模制作初中段音乐一等奖（4名）姓名学校课题林小盼洞头区实验中学老鼠娶亲郑强苍南县桥墩镇黄檀学校热巴舞曲甘晓芬温州市上戍中学热巴舞曲张培慧瓯海区瞿溪华侨中学彩云追月二等奖（8名）陈晓微洞头区霓屿义校热巴舞曲谷小燕乐清市乐成公立寄宿学校图画展览会孙茴温州市第二初级中学御风万里曹海燕苍南县灵溪镇第一中学热巴舞曲潘晨北大新世纪温州附属学校图画展览会庄雪蝶泰顺县第八中学彩云追月孙璐龙湾区永中中学彩云追月郑洁丹温州市第八初级中学云中的城堡三等奖（10名）周舒怡平阳县南雁镇初级中学回忆潘建静苍南县灵溪镇第一中学回忆付晓燕瓯海瞿溪华侨中学正月十五那一天路冲苍南县望里镇初级中学彩云追月阙瑾瑜文成县百丈漈镇中心学校雪绒花邵明明永嘉县济时中学沃尔塔瓦河高沉语温州市绣山中学黄鹤的故事林彤苍南县灵溪镇第二中学图画展览会练丽霞瓯海区南白象中学老鼠娶亲陈静仪温州实验中学府东分校春江花月夜体育与健康一等奖（5名）姓名学校课题马小辉乐清市外国语学校羽毛球：正手发高远球练习方法1蒋琪琪温州市南浦实验中学篮球：传切配合的练习方法赵典夏温州外国语学校足球：控球技术的练习方法包茜茜温州市第二中学排球：正面双手垫球的运用方法 1汤燕春温州市瓯海区南白象中学排球：正面上手传球练习方法1二等奖（10名）许莲环平阳县水头镇第一中学足球：脚内侧射门技术练习方法1黄建雷瑞安市陶山镇中学篮球：行进间单手传接球练习方法2 林道福乐清市淡溪镇中学篮球：行进间单手肩上投篮技术方法黄新新乐清市柳市镇第六中学篮球：体前换手变向运球练习方法1 郑浙智永嘉县乌牛第二中学篮球：原地双手反弹传接球练习方法1 郑智慧温州市第三十九中学排球：垫球技术练习方法潘薇玲乐清市芙蓉镇雁湖学校排球：正面双手垫球技术方法余阿军乐清市清江镇中学田径：单手侧向推实心球的运用方法王丹旭温州市实验中学田径：跨越式跳高技术方法王爱萍瑞安市飞云中学篮球：行进间低手上篮技术方法三等奖（18名）李锡斌平阳县鳌江镇第八中学田径：耐久跑的练习方法曾兴锡平阳县万全镇郑楼中心校篮球：行进间低手上篮技术方法林一兰温州市第十七中学排球：正面上手传球技术方法戴轶洁温州市第十二中学排球：正面双手垫球技术及运用潘柏松经开区沙城镇中学足球：脚内侧传接球技术方法1杨杨乐清市柳市镇实验中学技巧：肩肘倒立技术方法施美芬瑞安市外国语学校排球正面双手垫球技术方法曾安静泰顺县第七中学排球：正面上手传球的技术方法杨隽博洞头区元觉义务教育学校篮球:行进间单手肩上投篮的练习方法2 叶平瓯海区仙岩第一中学足球：原地前额正面头顶球张瑞亨瑞安市林川镇林溪学校武术：棍术的动作方法张浩温州市第二十三中学田径：跨越式跳高的技术方法林明可龙湾区海滨中学田径：障碍跑练习方法贾飞跃瓯海区外国语学校初中分校篮球：行进间单手肩上投篮练习方法1 黄默温州市实验中学篮球：运球急停急起练习方法谢武温州市绣山中学田径：跨越式跳高教学设计林策温州市第二十中学体操：鱼跃前滚翻的技术方法何雷平阳县昆阳镇第二中学田径：耐久跑的练习方法1美术一等奖（3名）姓名学校课题徐荣园平阳县郑楼中心校让世界更美好——消防安全公益海报设计何玲珑温州市第二外国语学校印学话西泠——篆刻艺术詹慧娴瑞安市滨江中学大唐色韵二等奖（7名）朱玲玲平阳县闹村中学我设计的服装胡明洁鹿城实验中学印象派的画家们周静泰顺县第七中学我设计的服装蒋烁静经开区天河镇中学让世界更美好黄培璋平阳县榆垟中心学校印象派的画家们方婷娜温州市洞头区灵昆中学水彩画小品创作任貌貌温州市绣山中学印象派的画家们三等奖（12名）王琼芝文成县百丈漈镇中心学校印象派画家们--莫奈陈唯一瑞安市安阳实验中学垃圾去哪里陈文静永嘉县岩坦中学我设计的服装林建勇温州市第三中学印学话西泠吴旖旎瑞安市安阳高级中学初中部行走的名画陈环苍南县玉成实验学校我设计的服装李林伟平阳新纪元水头学校绚烂的民族服饰程蕾蕾文成县南田中学奇特的视觉图形--创意的影子郑秀晓永嘉县沙头中学铅笔淡彩叶莹莹泰顺县泗溪镇九峰中心小学铅笔淡彩胡环环温州翔宇中学我设计的服装——魅力永昆郑法阳乐清市英华学校印学话西泠信息技术一等奖（4名）姓名单位课题陈玲龙湾区实验中学引导层动画陈丽萍洞头区元觉义务教育学校引导层动画郑洁乐清市乐成第一中学丰富的动画补间动画陈茜茜温州市绣山中学丰富的动画补间动画二等奖（8名）陈丹洞头区霓屿义务教育学校多变的形状补间动画聂国舟乐清市育英学校初中分校简单的动画补间动画孙芙慧经开区滨海学校引导层动画郑若洁瑞安市湖岭镇潮基学校走进Flash朱怡婷泰顺县龟湖镇中心学校简单的动画补间动画郑芳静温州市第十七中学图形元件的应用陈苗平阳县实验中学规划动画作品李霞温州市瓯海区梧田第二中学多变的形状补间动三等奖（12名）彭新蕾瑞安市锦湖第一中学多变的形状补间动画陈安友乐清市柳市镇第一中学引导层动画肖云朝经开区海城中学引导层动画黄霞淼瑞安市莘塍东新学校影片剪辑的制作与应用陈俐俐瓯海区梧田第一中学引导层动画肖小珍平阳县昆阳第三中学引导层动画初帅苍南县灵溪镇南水头学校制作角色动画余园园永嘉县溪下乡溪下学校制作逐帧动画陈文敏平阳县闹村中学制作角色动画刘佳佳苍南县民族中学简单的动画补间动画吴苗林文成县黄坦中学影片剪辑的制作与应用鲁温乐温州市上戍中学图形元件的应用初中地方课程一等奖（2名）姓名学校课题倪可可瓯海区仙岩第一中学林斤澜笔下的温州风情——从矮凳桥鱼非鱼小酒家说开去贾秋圆瓯海区仙岩第一中学泽雅风物与纸农情怀二等奖（4名）甘泽疆龙湾区第二实验中学走进古堡深处，探寻古堡建筑周毅英温州市实验中学教育集团走进南戏易群温州市第三中学玩转风火水土我敞开戴小平瓯海区梧田第一中学温州水稻的耕作三等奖（5名）许一玮瑞安市高楼镇中葡萄之旅陈伟平阳县综合实践基地行千年老街品建筑文化谢玉妃瑞安市高楼镇中学时蔬进档案包贤铃瓯海区外国语学校初中分校温州味道——瓯之柑沈永铭温州市第十四中学为爱上色公益活动高中段音乐一等奖（2名）姓名学校课题包彬彬泰顺中学情归草原林芳芳温州市第八高级中学杵歌二等奖（4名）任大卫温州第十四高级中学旋律发展手法邵温慧永嘉县永临中学京剧大师——梅兰芳钟佩依苍南县钱库镇括山学校我型我秀—雁周鸿儒温州第二高级中学丝竹相和三等奖（5名）陈秀龙湾区永强中学南音风情包薇薇泰顺县城关中学卡玛林斯卡亚幻想曲潘道亮温州市瓯海区三溪中学当最美的乐器遇上同一首歌金祎瓯龙湾中学对话《C小调练习曲》季蓓蕾龙湾中学非洲歌舞体育与健康一等奖（3名）姓名学校课题张伟龙湾中学排球：正面上手传球技术方法曹作伟瑞安市第五中学篮球：行进间传接球接投篮的练习方法陈永概温州中学篮球：三人全场传切战术的练习方法二等奖（6名）陈慧苍南县桥墩高级中学田径：跨栏跑的技术方法林齐峰乐清市虹桥中学分校篮球：运球急停急起练习方法1朱金碧乐清市第二中学啦啦操：基本脚步、手臂动作技术方法1 蔡丹飞乐清市虹桥中学大众健美操：套路练习方法1孙轼温州第二外国语学校体能：深蹲及TABATA腹肌撕裂的练习方法章爱惜苍南县灵溪中学篮球：运球急停急起的练习方法三等奖（10名）陈杰苍南县灵溪中学足球：前额正面头顶球白植清平阳中学篮球：传切配合的练习方法胥巍温州市第八中学篮球：行进间双手胸前传接球蔡乐珍乐清市第三中学田径：原地侧向推铅球的技术方法安位正龙湾区永强中学篮球：体前变向换手运球技术的练习方法朱世豪温州第五十八中学足球：脚内侧传接球动作练习方法陈婷婷温州市艺术学校排球：垫球技术的运用李佳星温州市东瓯中学武术：太极二十四式第一组合动作唐威乐清市大荆中学篮球：行进间运球接单手肩上投篮运用方法1涂佩伟瑞安市第九中学排球：正面双手上手传球技术方法美术一等奖（1名）姓名学校课题张伟平阳中学新的实验—徐冰的当代艺术二等奖（3名）岑思瑞瑞安市第九中学各异的风土人情张丽君永嘉县永临中学美术家眼中的自己邵任斯温州市第五十八中学追寻亨利•摩尔的雕塑艺术三等奖（5名）夏景祥文成县第二高级中学安迪•沃霍尔和他的《梦露》王琳永嘉县罗浮中学地域的永恒魅力陈怡温州市外国语学校美术家眼中的自己朱雪琳平阳中学《托物寄情》美术作品与艺术家人生经历的关系金佳佳瓯海区三溪中学心灵的慰藉特殊教育一等奖（3名）姓名学校课题郑晓安瑞安市特殊教育学校电冰箱暨慧慧温州市特殊教育学校3减几林素素温州市特殊教育学校收复台湾二等奖（6名）陈笑笑苍南县特殊教育学校眼耳口鼻王丹丹泰顺县培智实验学校马牛羊何文辉温州市特殊教育学校得数是5王小珍瑞安市特殊教育学校认识4吴秀培温州市特殊教育学校新生命的诞生余逸文瑞安市特殊教育学校常见的水果三等奖（9名）张丽诗温州市特殊教育学校我家真干净胡蒙娴乐清市特殊教育学校花草树木杨阳温州市特殊教育学校儿童节王乐苍南县特殊教育学校比高矮郑杰希乐清市特殊教育学校4的合成陈斯凡乐清市特殊教育学校比长短张化化乐清市特殊教育学校马赛克—相框林洁温州市特殊教育学校大家一起来合作吴丽娜泰顺县培智实验学校黄瓜。
深圳市教育科学规划2019年度课题立项名单.doc
重点资助
zdzz19023
互联网+背景下因材施练提高小学生计算能力的研究
深圳市坪山区同心外国语学校
重点资助
zdzz19024
“互联网”+时代小学生数学绘本的创作与应用研究
深圳市龙岗区东方半岛小学
重点资助
zdzz19025
基于DBL的美术与创客教育相融合的教学案例研究
深圳市宝安区桥头学校
深圳大学
一般资助
ybzz19010
社区治理视阈下高职院校开展社区教育的路径研究
深圳职业技术学院
一般资助
ybzz19011
积极取向的心理健康教育课程体系研究
深圳职业技术学院
一般资助
ybzz19012
深圳产教融合型城市建设制度创新研究
深圳职业技术学院
一般资助
ybzz19013
基于CIPP模型的创新创业教育评价研究——以高职院校为例
幼儿园特色游戏课程-“共享区域活动”的推广与运用
深圳市龙岗区深圳实验新亚洲幼儿园
推广资助
zdzz19001
社会资本视角下初中生的校园欺凌及其干预研究
深圳大学
重点资助
zdzz19002
创新能力培养视角下的项目式STEAM课程实践及效果评估——行为与脑机制研究
哈尔滨工业大学（深圳）
重点资助
zdzz19003
深圳市福田区第一幼儿园
一般资助
ybzz19038
小学家校共育机制研究
深圳市坪山区马峦小学
一般资助
ybzz19039
新高考背景下高中走班制教学研究
深圳市宝安中学（集团）高中部
一般资助
ybzz19040
教科规划课题
C2019052 深度学习背景下数学知识再创造的研究
外国语学校
郑建辉 2019.11
C2019053 学生自制小学科学实验微视频的校本实践
外国语学校
吴建秋 2019.11
C2019054 用“进步手册”督促学生进步的实践研究
外国语学校
潘海蓉 2019.11
C2019055 软陶课程的实践与探索
外国语学校
万松实验小学
王贤雷 2019.11
C2019059 小学三年级用课内外素材写好不同段式的实践研究
万松实验小学
陈丽霞 2019.11
C2019060 小学低段数学课堂教师有效性提问的实践研究
阳光小学
徐慧心 2019.11
C2019061 立足故事的小学中高段趣学古文教学研究
市第三实验小学
李飞琴 2019.11
董海顺 2019.11
C2019056 几何直观在小学数学高年级课堂中的运用研究
外国语学校
林小霞 2019.11
瑞安市2019年度教育科研立项课题名单（教师小课题）
课题编号
课题名称
单位
负责人 结题时间
C2019057 小学高年级英语阅读教学中问题设计的实践研究
万松实验小学
黄颖怡 2019.11
C2019058 小学中年级学生数学阅读能力培养的实践研究
市实验小学
梅美玲 2019.11
C2019037 基于拼贴艺术的单元教学的探索与研究
市实验小学
肖翔翔 2019.11
C2019038 小学数学课堂拓展练习设计的实践研究
市实验小学
钱少棉 2019.11
C2019039 小学五年级IT课融合Scratch编程的实践研究
金华市2019年度教育科学规划研究课题立项目录(东阳部分).doc
通过综合版画教学提高学生美术素养
周艳梅
东阳市吴宁第二小学
2019.12
JC2019220
开源促流：指向高段学生“作文力”提升的新实践
朱晓敏
东阳市实验小学
2019.12
JC2019221
多维度、多元化”小学美术专业课程教学评价的实践研究
蒋惠
东阳市实验小学
2019.12
JC2019222
蒋颖瑾
2019.12
JC201ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ229
依托“水润课程”，提高数学计量单位教学的有效性研究
方艳燕
东阳市江北小学教育集团茗田校区
2019.12
JC2019230
基于小学生思维品质提升英语朗读能力的研究与实践
楼婷婷
东阳市江北小学集团月亮湾校区
2019.12
JC2019231
小学科学二年级走廊式植物课程的策略研究
马俊
吴宁镇初级中学
14.
七年级《道德与法治》“拓展空间”教学策略的研究
卢倩蓉
吴宁镇初级中学
15.
把珍珠串成美丽的项链---数学系列复习课模式研究
徐琴辉
吴宁镇初级中学
16.
“微课”让初中数学课堂“翻转”出高效率
厉晓庆
吴宁二中
17.
小规模初中智慧校园建设的实践研究
马忠福
吴宁二中
18.
利用作图策略提升数学学习效果的实践与研究
童筱芳
第二职业技术学校
9.
大数据背景下初中语文“适性作文教学”的实践探究.
陈东辉
外国语学校
10.
学科核心素养视野下高中化学实验教学案例研究
严微微
外国语学校
深圳市教育科学规划2019年度课题立项名单.doc
深圳信息职业技术学院
重点资助
zdzz19004
高校实验室智慧化建设与管理机制研究
深圳信息职业技术学院
重点资助
zdzz19005
基于认知神经科学的在线学习疲劳状态研究
深圳职业技术学院
重点资助
zdzz19006
深圳市基础教育资源配置效率评估及优化研究
深圳职业技术学院
一般资助
ybzz19014
青少年手机依赖的认知神经机制及管理对策初探
深圳大学
一般资助
ybzz19015
民办幼儿园风险管理体系研究——基于COSO ERM的视角
哈尔滨工业大学（深圳）
一般资助
ybzz19016
基于智慧教学平台的教育大数据分析与应用实证研究
深圳信息职业技术学院
一般资助
ybzz19017
深圳市莲花二村幼儿园
推广资助
tgzz19002
《艺术纸雕》校本课程开发与实践
深圳市高级中学
推广资助
tgzz19003
中小学财商特色课程的推广与应用
深圳职业技术学院
推广资助
tgzz19004
基于“产、赛、研、创”的职业院校汽车与交通专业群多维立体协同式实践教学体系研究与应用
深圳职业技术学院
推广资助
tgzz19005
重点资助
zdzz19010
高中思想政治课议题式教学的实践研究
深圳市龙岗区平冈中学
重点资助
zdzz19011
基于微课程应用提高小学生作文核心能力的实践研究
深圳市龙岗区科技城外国语学校
重点资助
zdzz19012
教育戏剧在小学中高年段英语教学中的应用研究
2019年宁波市基础教育教研课题立项名单.doc
余慧娜
徐琴、马盈盈、周开明、朱芳萍
LX2019053
种养活动视域下儿童生命认知的实践研究
海曙区石碶街道城南公馆幼儿园
何萍萍
蔡玲（执笔）、李华君、汪颖超
LX2019054
基于幼儿生活体验的生态道德启蒙研究
海曙区翠柏幼儿园
王蝶琪
葛维微、谷娜君、张露
LX2019055
基于单项深度法的幼儿园美术活动微课程的实践研究
宁波市效实中学
范少迎
苏玮、吴依妮、任姬、陈徐飞
LX2019050
幼儿园集团化背景下的主题审议实践研究
宁波市实验幼儿园
邵爱红
朱小薇、吕秀华、李玲飞、金桂芬
LX2019051
角色游戏中教师对幼儿核心经验的观察及评价
宁波市新芝幼儿园
宋黎敏
应建萍、倪霞莉、许华燕、陈露
LX2019052
幼儿园“童趣妙材”拓印游戏的开发与实施
持续默读（SSR）在乡镇初中英语分级阅读的应用研究
海曙区集士港镇中心初级中学
何永新
楼盈盈、黄冰冰、石志宏、黄莹
LX2019068
“六顶思考帽”在培养初中法治学科思辨力的应用与思考
海曙区储能学校
郑燕
杨翠玉、郑乐安、吴凌华
LX2019069
初中英语语篇教学挑战性任务的设计与探究
海曙外国语学校
靳辉
陆芙琼、潘洁、金卉、
初中生自由式“科学实验探究”活动的实践研究
宁波市惠贞书院初中部
彭士心
许晓晴、俞琼
LX2019074
初中“三大球”在体锻课中的创新实践
宁波市惠贞书院初中部
柯依萍
童晗贤、缪小波、徐青
LX2019075
公共管理方法课程的研究性教学重塑
公共管理方法课程的研究性教学重塑收稿日期：2019-09-21作者简介：聂继凯（1985-），男，山东潍坊人，扬州大学商学院讲师，主要从事政府与基层治理研究；陈盈（1984-），女，山东潍坊人，临朐海岳中学教师，主要从事教学管理研究。
建构起科学、合理的方法课程教学体系已成为完善公共管理专业课程结构，充实公共管理专业学科实力，提升公共管理专业发展水平，增强公共管理专业学生实践能力的必然要求。
研究性教学成了实现这些目标的重要方略[1]，如何将研究性教学融入并重塑已有教学体系成为实现这一方略的关键一环。
总结近三年来公共管理专业方法课程研究性教学实践探索，提炼其成功重塑要件以期对相关理论研究和教学实务提供有益参考。
一、课程建设的重塑课程建设的科学性与合理性关乎所授知识的宏观结构及逻辑衔接，进而直接决定着学生习得知识与技能的质、量及实操水平，所以重塑课程建设成为公共管理专业方法课程研究性教学重塑的首要步骤，着重从以下两方面展开：一是完备的主干课程。
2016年我系公共管理专业仅有《质性研究方法》一门课程，教学结果呈现如下问题：学生基础知识缺失；课堂教学内容“超载”严重；教师教学任务量重，学生吸收难度高，师生间出现明显教、学冲突；毕业论文（设计）采用的方法同质化严重；方法选用依据“学什么用什么”，缺乏科学性。
针对这些问题，2017年增设《统计学》和《量化研究方法》课程，有效解决了上述问题。
在此基础上2018年又增设《研究方法前沿》课程，且此课程不再采用单个老师系统讲授成熟教材内容的传统教学模式，而是采取多个老师依次以专题方式与学生分享各自最擅长同时具备前沿性方法与技术的教学模式，有效弥补了教材型教学模式前沿性不足、知识单一的缺陷。
总之，《统计学》、《质性研究方法》、《量化研究方法》、《研究方法前沿》的课程建设完成了公共管理专业方法主干课程群落的建构，为推行研究性教学补齐了所需基础要件。
二是合理的主干课程教学次序编排。
苍南县第二届 教师 教育论文评选获奖名单
单位
巴曹一中 马站中学 灵溪三中 龙港二中
论文题目
利用教育博客,开展校本教研,提升教师素质 教师是树,心理健康是阳光--中小学教师心理健康的探析及对策 论英语教师专业素质的自我创新 读书可以放飞教育理想 阅读当然充盈教育智慧
龙港十一中 让我们共同为生命喝彩 龙港七中 龙港六中 浅谈以校本教研为突破口，促进教师专业化成长 在新课程下如何推动校本培训
“接受学生”促进教师专业成长 磨课--教师专业化成长的一条康庄大道 好习惯成就好教师 论音乐教师个人成长与发展 继续教育与教师的专业成长
腹有诗书气自华 最是书香能久远--谈“教师读书社”促进教师专业化发展
教师反思的误区Βιβλιοθήκη 策略 教师幸福行走：以文化震憾 以行动引领
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序号 54 55 56 57 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
姓名
陈先其 林小辉 杨德较 江春 艳 杨笑青
单位
龙港四小 灵溪二小 龙港四小 灵溪三中 立足校本培训
论文题目
促进教师专业成长 青年音乐教师素质提升和能力构建 提高教师专业素养 适应校本课程改革 与新课程一同成长
三等奖（105名）
陈小哨 黄旭玲 陈笑银 许建芳 陈和芳 肖 燕 潜龙学校 灵溪一高 灵溪一高 灵溪二高 灵溪二高 苍南中学 苍南中学 钱库二高 钱库二高 狮山中学 龙港高中 金乡高中 钱库高中 龙港二职 职业中专 望里中学 望里中学 钱库二中 新安中学 云岩中学 霞光中学 矾山学区 金乡三中 金乡三中 金乡三中 巴曹一中 巴曹一中 巴曹一中 马站中学 灵溪四中 灵溪二中 龙港十中 灵溪三中 略谈新课标背景下体育教师个人素养及教学理念的转型 谈谈英语教师自主专业化发展的新途径 教师也需要减负增效 浅谈新课改中高中政治教师的角色转换 新课改背景下浅谈教师观察力的培养 别让学生成为你的绊脚石 新课标下高中英语教师的角色和观念转变 走出误区 追求务实 达到悟理
苍南县中小学心理心理健康教育三优评比
藻溪镇小学 凤池学校 南水头学校 藻溪镇小学
题
目
作者姓名 苏文静 陈教俊 李凯乐 温怀吓 林建红 林海 杨崇旭 魏冬梅 钟丽芬 朱勇 罗平平 林元开
学
校
爱的天空，你也有份——美术德育案例 孩子，老师懂了…… 还我一个舞台——系统脱敏帮助来访者克服舞台的焦虑情绪 给予不在多少，在于是否需要 爱的沟通 完善师生关系 孩子，请停止打人 刺猬之伤——例高中女生因人际冲突引发一般心理问题的咨询案例报 告 他能走出困惑吗？ 一个“孤独”孩子的心理辅导案例 让生命充满阳光，聆听花开的声音 让花儿绽放自信的笑容 对说谎的自己说再见
播下习惯的金种子——会倾听，小习惯，大学向 情绪论 让友谊之树长青 新生活从选定方向开始 职来职往 走出自卑 头注自己的消费习惯 与青春同行——小学高年级青春期异性交往辅导 目标总动员 我真为你高兴——人际关系团体心理辅导 《寸草报春晖——感恩父母》亲子关系心理辅导 用心发现，学会赞美 幸福在哪里 飞“常”幸福 “感恩父母 心存感激”——心理健康教育活动课教学实录 优秀研究成果 农村学校后20%学生的亲子沟通调查及辅导策略 积极心理学取向的团体辅导实践研究 积极心理学取向的团体辅导对我校留守学生sc1-90测验结果的影响的 调查研究报告 学生心理社团提升心育有效性研究心理健康教育课题研究 体验式作业——高中自主心理档案建立模式研究 小学生校内同伴交往辅导实践研究 一等奖（6人）
苍南县中小学心理心理健康教育"三优"评比结果
题 目 一等奖（7人） 黄吕娜 余小娜 孙安立 陈如优 朱小燕 金苗苗 梅余奇 心理辅导活动课设计方案 时间都去哪儿了？ 拥有美丽好心情 我不一样 我的性格我塑造——生涯规划之性格职业探索 Hold自己——学习自制力辅导 合理调节情绪的法定 主宰多变人生 走进职业价值观 让目标引领人生 科学管理时间 开启心的沟通 传递爱的能量 二等奖（12人） 欧阳文婧 灵溪十中 高陈赛 范定锡 杨李敏 韩瑶瑶 徐缤缤 杨崇旭 杨海雁 蔡琳喜 章海鸥 洪向东 方文言 心理辅导活动课设计方案 三等奖（16人）
2019年苍南县中小学德育优秀案例评比结果(公示)
姓名
案例名称
陈仕新 “快乐家长会”促家校合作
薛章伟 学会尊重，让品德教育走进学生心灵
蓝琴琴 愿“自爱”洒满校园
陈李琴 家校共育促进小学生规则意识培养的策略研究
颜孙青 阳光总在风雨后——“危机”背后是教育契机
林德春 孩子的心，你要听听
吴爱新 潜移默化 润物无声
张淑禅
在低年段《道德与法治》课堂教学中渗透社会主义核心价值 观教育
陈婷婷 呵护破碎心灵 做青春“摆渡人”
曾小玲 当“价值中立”的心育遇上“价值干预”的德育
张立满 敬业，让我们成为更好的自己
温怀吓 一个问题学生的家访手记
宋迎春 如果天使犯了错
金苗苗 让爱流出去
薛爱桃 “共情”让沟通从心开始
黄祥鹏 价值观教育的“四化”探索
杨崇旭 老师，他们都不要我
陈雪贞 德育教育在数学课堂中的建构与实践
温思炜 小学生情绪控制养成教学案例——乐观女孩成长记
单位 南宋镇小学 马站小学 马站小学 县特殊教育学校 赤溪镇第一幼儿园 赤溪镇第一幼儿园
灵溪中学 灵溪中学 灵溪第二高级中学 龙港高级中学 龙港高级中学 龙港第二高级中学 金乡高级中学 金乡高级中学 桥墩高级中学 马站高级中学 金乡职业学校 龙港第二职业学校 县教师发展中心 青华学校 灵溪镇第一中学 钱库镇第一中学 南宋镇初级中学 矾山镇埔坪学校 赤溪镇初级中学
黄崇乾 德在课堂 育出明天
初帅 正视青春期性教育危机
易际酒 排解“幽愁暗恨”，无声胜却有声
吴雪平 教育机智让课堂教学“熠熠生辉”
陈宣斌 以诚为本，以信立身
徐佳佳 别让自己影响了孩子
吴少东 孩子，谢谢你！
曾莹莹
不要让父母成为孩子的“作业帮”——因家庭作业引发的微 妙的亲子关系有感
2019年度全市应用研究重大课题等资助项目拟立项情况表.doc
连云港职业技术学院
8
手工艺创作对大学生工匠精神及创新能力培养的研究——以高职艺术设计专业为例
王 玉、陈昱君
连云港职业技术学院
9
新时代“互联网+” 混合式教学的有效性研究
夏秀红、郭军盈、陈太广、李萌、杜平
连云港职业技术学院
10
连云港市红色文化影响力提升研究
徐希、曹雪、陈月、汪瑾、王欣
14
连云港医药产业发展分析及对策研究
王洪海、肖侠、赵妍蕾、仇小微
淮海工学院
15
连云港市网络社会多中心协同治理模式探索
李武、孙恺、徐芳芳、赵璐
市委网信办
16
我市大力倡导全民阅读的问题及建议
山步芬、杨剑、王洪车、郁舒雯、苗运海
连云港中医药高职校
17
廉洁政府建设背景下推进我市审计监督全覆盖的问题与对策研究
万连增、刘晓曦、尹菲、李传江
连云港师专
59
打造连云港宜居宜游海滨城市环境的品牌
张琪、李丽、高飞、李秀
连云港师专
60
“一带一路”战略背景下、连云港高校学前教育专业人才培养模式的实践探究
刘娟、买艳霞、杨静
连云港师专
61
以国家级非遗之力助推港城文化高质发展---海州五大宫调的高校传承与保护研究
冯继、祁锡峰、刘敏、候卜文
22
产教融合视域下连云港医药产业高层次人才培养模式研究
冯媛媛、许福泉、刘玮炜、张利民
淮海工学院
23
连云港非物质文化创意产品开发设计研究
黄建军、申屠留芳、朱琳、刘兮兮
淮海工学院
24
乡村振兴战略下连云港渔村品牌视觉设计研究
潘美秀、张大强、吴静、解健、房耀维
通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长
通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长温州十四中高中英语组沈永铭一、课题研究的背景及意义作为一种新的学校教育研究策略,校本教研是随着新课程改革的推进而提出来的;尽管近年来我们对校本教研进行了理论框架的准备和实践操作的探索,但是对于大多书学校和教师来说,校本教研仍然是新生事物,如何正确地把握校本教研是广大教师需要注意的问题; 我们根据温州市青年骨干教师研究班苍南钱库二高校本经验交流会的精神和市高中英语教研员郑秋秋老师的指示我们达成了如下的共识：更新教育教学的观念是顺利推进课程改革的关键举措;教师要在学习型的学校氛围中发现自己教学中的,通过自己的反思和同伴互助来解决问题,实现促进专业成长的根本目的；而教研组是校本教研的最基本单位,校本教研只有真实地发生并且扎根在教研组,才能有效地开展;我们力求通过大力推进校本教研使教师在反思与研究中不断提高实施新课程的能力,新课程理念主要要通过课堂实践和探索中生成, 校本教研的理论框架应该在教学实践中构建和完善,通过教师能力的提高而不断得到落实;否则,校本教研就不能称为“以校为本”;我们感到高兴的是,我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2005年基础校验研究课题,整个课题将于2006年6月全部结题,并上交结题报告;二、研究方法、研究模式和研究过程1研究方法：本课题采用文献研究法、经验总结法、行动研究法、调查研究法等研究方法;2校本教研模式：教学—问题—归因—设计—教学—反思“; 我们力图通过反思促进英语教师专业的发展;我们在2004学年第一学期已经制定了校本教研的实施方案,并已经完成部分研究工作, 每位教师都撰写了教学案例,我们组的教师撰写的案例、论文和整合课件和优质课已经在市级评比中多次获奖或发表或上传;3课题研究的步骤1、制定校本科研方案,明确研究的方向;2、各备课组制定反思教学研究的计划表,计划表应包括个人备课、集体备课、个人上课、说课、集体评课、教学反思等程序,第18周前上交组长所有应交的反思教学研究计划表、个人备课教案、集体备课教案、开课教师说课稿、备课组集体评课稿、教师教学故事和备课组教学反思总结等内容;如下图：3、理论学习转变观念,提高认识;针对英语学科来讲,我们主要重温英语教学大纲,学习高级中学课程标准--英语及其他专业理论和反思资料以提高全组教师的英语教学的思想认识,使我们的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要;主要通过外出取经,请专家作专题讲座,教研组集体反思;通过专家引导和同伴互助,行为跟进,促进教师的专业成长;4、开展教学反思活动.我们每次校内公开课课前制定备课组教学反思计划, 确定公开课开课内容;然后备课组集体备课教学教师现场反思与答辩；教研组集体评课；开课教师要撰写反思性教学公开课的材料的述评；5、组织英语沙龙;为了加强英语文化的学习和英语口头表达能力的提高,交流校本教研的体会,为教研组的结题报告积累必要的素材；我们组织英语沙龙活动 ;6、教师教学故事的搜集和撰写;采集同伴和自己的教学故事；撰写好之后上交教研组组长,由教研组长负责组织评比,并在教研组网上交流；由于时间比较仓促,没有全部完成;7、整理和汇总;教研组整理本学期的校本反思性教研活动的各种材料,并由教研组长负责撰写研究报告,上交校教科室和市教研室交流和汇报,争取上级领导的支持和指导;分工：本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担;分工：本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担;课题组组长：沈永铭副组长：翁晓菁、陈婕、吴丹成员：丁洪江、金炎、付素清、王清平、谢津津、付素清、张春玲三、初步校本教研研究成果本组教师通过校本教研,专业水平在短期内有了较大的提高;我校参加市级案例评比获得好成绩,其中张春玲、陈婕老师获得市整合案例评比的二等奖,张春玲老师的整合课件获得市一等奖,沈永铭老师的案例也参加温州市高中英语青年骨干教师研究班教学案例的二等奖；沈永铭老师的论文单项填空的解题对策发表于中学英语读写高考版2004年第12期；中学生上网心理矫正策略参加了温州市“我与网络”主题征文比赛,并发表于温州晚报2004年8月7日第14版上;利用Internet优化高中英语课堂教学的实践和思考发表于温州教育网课改在线;陈婕老师获得温州市直属高中英语优质课评比二等奖;我们组织了高一学生参加了全国中学生英语竞赛,取得很好的成绩;陈婕老师参加温州市市直高中英语说课比赛获得二等奖;我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2005年基础校验研究课题,整个课题将于2006年6月全部结题,并上交接替报告;四、校本教研活动实践与反思高中英语校本教研活动方案----“提升教学反思力；在反思中成长”主题活动方案一）活动主题：提升教学反思力,在反思中成长;二活动目标：1、本校是浙江校本教研示范学校,具备较好的进行小本科研的条件和科研基础,本组本学期决定以“提升教学反思力,在反思中成长”作为校本教研的主题；目在于更新教师的教育观念,不断提高现代课堂教学效率和教学水平,从而提高教学的有效性;2、我们将以教学设计原理和新课程教师教学技能的变化一书开展读书学习活动,聆听专家报告和同伴读书辅导,提升本组教师对新课堂教师教学技能的理论认识和对于反思性教学的认识;3、我们以新高中英语课程标准为理念,以课堂教学思想的革新和教学过程中和教学后的反思为手段开展教学展示,培养教师在教学中进行研究通过反思不断提高课堂教学水平;4、我们通过叙事研究的方式,以教学故事撰写评比为载体,促进教师专业水平的发展;5、我们认为反思不是一般意义上的回顾,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题;它具有研究的性质,行动研究是立足于教学的研究,是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究;其特点为“从问题出发,从教师的需求出发;”6、申报并取得温州市基础教育研究课题“通过高中英语校本科研, 促进高中英语教师专业成长”;三）活动流程1、确定研究主题,制定校本教研活动方案;2、专题读书与辅导：书目：1教学设计原理；.加涅、. 布里格斯;2新课程教师教学技能的变化；傅道春; 3高中英语课程标准其他材料自选：例如论教师的反思及其策略作者：张立昌等3、专家引领：本组计划邀请温州大学外国语学院副院长毛继光副教授做关于如何促进教师专业成长的专题讲座,目的在于通过专家引导促进教师的专业水平的提高;4、各备课组制定反思教学研究的计划表反思教学研究的计划表应包括个人备课、集体备课、个人上课、说课、集体评课、教学反思等程序,第18周前上交组长所有应交的反思教学研究计划表、个人备课教案、集体备课教案、开课教师说课稿、备课组集体评课稿、教师教学故事和备课组教学反思总结等内容, 通过同伴互助,促进教师专业水平的共同提升;5、教研组2004学年第一学期开展反思性教学公开课活动：6、召开反馈会议和专题讲座：i.三位开课教师现场反思与答辩；ii.教研组集体评课；iii.开课教师撰写反思性教学公开课的材料的述评；7、进行青年教师基本功竞赛;第15周下午2：30-4：30进行青年教师基本功竞赛;张春玲、陈婕老师参加了竞赛,取得一等奖和二等奖的优异成绩;8、积极参加市高中青年骨干教师研究班的校本科研活动;从中吸取经验和知识,并结合本组实际,完善我们自身的校本科研体系;9、组织英语咖啡沙龙,加强英语文化的学习和英语口头表达能力的提高,交流校本教研的体会,为教研组的结题报告积累必要的素材;2004年12月24日, 我们劝阻教师邀请尤珍珍校长参加了本组的圣诞英语咖啡沙龙,以英语的文化氛围, 品尝圣诞美食,感受圣诞文化, 提高英语水平;10、教师教学故事的搜集和撰写：采集同伴和自己的教学故事;每学期每位教师要撰写好之后上交教研组组长,由教研组长负责组织评比,并在教研组网上交流;11、教研组整理本学期的校本反思性教研活动的各种材料,并由教研组长负责撰写研究报告, 并上交校教科室;五、校本教研活动实践举例高二英语备课组反思性教学公开课计划表强化互动,引领文化----Senior II; British Isles教学案例沈永铭一引言国家教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知中指出："信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的主要途径;"这就把信息技术与课程整合提高到了一个非常重要的地位;事实上,教学实践表明：时代在不断向前发展,在现代文明下产生了现时年轻人的生活方式和思维习惯;他们时尚、前卫、锐意革新、容易接受并喜欢新鲜的事物……;本课拟采用信息技术与学科整合的方式,利用网络资源,让学生有更新的思维方式和接收信息的手段;在学习本课时,我们要求学生不仅仅停留在课文本身,更多的要求他们利用多方面的资源,对英国文化产生新的浓厚的兴趣点；其次培养学生的大胆思维能力,让他们自由发表看法,利用网络快捷方式及时进行交流讨论,以达到一种新的学习效果和学习理念;学生所接受的教学信息并不完全取决于教师所教授的信息输出量,特别是多媒体和互联网融入教学中,教学信息的传播方式从根本上发生了变化,从单向往双向或多向交互式的方式转变,学生不再是被动的接受者,而是可以主动搜索自己感兴趣的信息,根据自己的需求选择信息的内容;换句话说,信息不再是从教师那里"拿"回来,而是由学生在更广泛的时空里"找"回来的;正是由于信息技术为英语学科教学提供了即时、多向获取信息的可能性和巨大的思维发展空间,增加了学生与师生之间的教学互动;因此,二者的融合将有利于高中英语的教与学的优化;此外,高级中学英语课程标准的"课程的基本理念"中提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式";在"课程总目标"中也提出让学生"能主动进行探究性学习";可见,课程改革强调改变学生学习方式,倡导探究式学习;二研究背景The British Isles是人教版高中英语第二册第五单元Unit5的一篇课文,是高二上册的中间单元,在全册教材中起到"承上启下"的作用,是一个对学生理解和感悟讲英语国家的文化能够产生深远影响的重点单元;本单元的中心话题The British Isles围绕英国人文地理状况展开;我首先通过"头脑风暴"的形式充分调动学生的学习积极性,让学生的大脑热起来教材；以"看地图,说地图"为切入点展开听力、对话、阅读、协作和综合运用,通过"英国的地理、气候、历史、资源、及风土人情、社交礼仪、生活习惯等"内容使学生感受语言知识,在互动的学习氛围中感悟英国文化,感受跨文化知识的学习,接受语言的听说读写的全面训练,发展全面的能力,培养国际视野;英国是英语国家中最重要的一个国家,我们可以就相关内容进行深层次的挖掘和整理,拓宽文化视野,增强学生对不同地域和文化差异的理解和语言敏感性;三、问题的设置由于我第一次执教高中英语新教材,且长期受老教材和老教法的干扰和影响,我觉得最大的困难在于改变教学观念和发挥学生的主题作用上;开课前,我主要通过学习新高级中学课程标准-英语和教学案例的撰写方面的理论和实践介绍,从理论上提高认识；我还积极参加了温州市青年骨干教师研究班有关校本科研和案例撰写的学习和培训,我撰写的教学案例获得了市二等奖,这也多少增强了我的信心;通过对于教材的研究, 我初步定下了本课的教学主题和教学方式;我的开课前确定的问题就是如何通过课堂教学强化教与学的互动,引领语言文化教;具体教学策略如下：1、教学模式：信息技术作为网络资源的探究式教学模式和任务型学习模式;2、教学构思：以为教学对象,激"活"文中的"文化分子",营造人文化的课堂情境,让学生陶醉其间,设身体验,接受人类文化的濡染和熏陶,在互动、轻松愉快的氛围中进行人文教化;另外利用网络达到探究学习,获取更多知识,提高语用能力的根本目的;3、教学目标认知目标了解作者对于英国文化的理解及感悟;能力目标通过探究实践培养学生运用网络信息技术收集、加工、处理信息、自主探索与学习的能力;情感目标体验网络环境下探究式学习的乐趣,提高学生的品德修养和审美情趣,增强学生对于英国文化的理解和感悟;教学重难点：重点1 总体把握文章的内容,用简要的语言从不同方面加以概括;2 体验英国文化的特色和我国之间的地域差异,学会通过网络自主探究和合作探讨来解决;难点1由于生活阅历尚浅,学生对英国的文化了解不够,深刻感悟的理解有一定的困难;2利用网络环境,进行交互学习,搜寻网络中有用信息为己所用,发表自己的观点; Teaching ProceduresTask 1 Warming- upT: Hello, everybody, so long we have learned English for more than four years. But do you know the country the language came from Ok, at first, let's make our brain and body warm by expressing our own opinions Ask the questions about the British's Isles and let students discuss freely on line to make them concentrate on as much information as they canBritish Isles equal the United Kingdom2. How many countries make up the British Isles3. What do you know about the United Kingdom4. What do you know about the IrelandTask 2. ScanningT: Very good, you have done a very good job. From your words, I know some of you are puzzled with the geography of the United Kingdom. Yes, it is a little hard to make it clear. But don't worry; today we are going to learn the introduction of British Isles. Ok, first, please scan the map of the British Isles and the text on line quickly, and then do the following exercise.Decide whether the following statements are true or not.⒈The British Isles is made of 3 parts.⒉The British Isles lies off the west of Europe.⒊The English Channel is only 20 miles wide.⒋The British Isles is surrounded by the Atlantic Ocean to the east⒌There's much rain in the British Isles.⒍Ireland is part of the United Kingdom.⒎There are 6 languages that are considered to be native to the British Isles.Students show their answers on the BBS . Keys: F T T F T F T评析：这一部分主要让学生通过地图直观上感受英国的基本情况,作为课文教学的铺垫和基础；通过"头脑风暴"的形式充分调动学生的学习积极性,让学生的大脑热起来；间接培养学生的观察和头脑的反应能力;实际教学效果良好;Task 2. SkimmingT: Just now, we quickly read the text and did some exercises, then let's read it more carefully and get some information about the British Isles. Please read the text or you can choose to listen to the tape on the net, and take these questions in mind. First of all, you should do your best to catch the main idea of the text for each paragraph.Para 6. The history of the United Kingdom.Para 7. The languages spoken throughout the British Isles.Second, answer some questions for this time, in order to give the students enough time to read the text or surf the Internet to deal with these questions1. How much do people know about the British Isles2. What kind of country is the UK3. What is the BI made of4. What's the relationship between different parts in geography map filling5. What's the main type of climate6. What're the climates in different parts7. How did the European mainland influence the culture of BI8. How did the French influence the language of BI9. What was the UK made up of in 1536 and 170710. Is Ireland one part of the UK What about the Isle of Man and Channel Island11. What are the languages for the British people in the different parts12. What is a serious matter happening to people评析：Skimming这一步骤主要通过先理顺篇章的段落大意,再归纳篇章的中心思想,最后理解篇章主要细节,让学生从粗的线索理解篇章的整体结构,建立课文的整体概念;教学实际操作效果很好,学生的课前预习做得很好,保证了教学的流畅进行;Task 3. Consolidation map-filling& retellingT: Since we knew the text well, then please fill the map of the British Isles on the line. And then prepare for retelling the text with the help of the information supplied on line.评析：Consolidation这一步骤主要通过地图帮助学生理顺区域位置,教会学生学会正确运用方位的表达方式,并在实践中运用所学语言知识的能力;不足之处是方位介词的运用效果不是很好,应该先介绍方位表达的方式,再实际运用的效果会更好;Task - Reading Plan-makingT: Imagine that you are going to have a four-week a summer camp in the UK. Make a travel plan in which you describe where you will go and what clothes and things you will take. You can discuss with your partner on line and search more information by surfing the Internet. And then make a plan according to your own situation.评析：Post - Reading Plan-making这一步骤主要通过制定计划的方式,让学生灵活运用本单元的重点句型、词汇和语言知识,学以致用;实际教学效果一般,学生的语言水平差异较大;让两人一组合作进行的效果可能会起到相互弥补、共同促进的效果;Task 5. Extra-readingT: Since we have learned the text on the book, maybe you want to learn more about BI, then please do the reading comprehension and do the exercise related. The material is on the " test on line". Please test yourself and then write down your reading speed and the result on BBS.评析：Extra-reading这一步骤主要通过网上阅读,BBS网上讨论,扩展学生的阅读范围,提高学生的泛读能力,加深对于英国文化的感悟;教学效果不错;Taskis possible to swim from the European mainland to England. How far is it and where would be the best place to do so is it of great value to record and teach local languages to the young generation评析：Discussion这一步骤主要通过BBS课堂讨论,拓展学生的思维,提高语用能力;BBS课堂讨论的水平差异较大,个别学生在胡说八道,缺乏监控;在课前要加强指导,在讨论期间要加强巡查,还应发挥各学习小组组长的督管作用;Task 7. Homework1. Write a summery of the British Isles and send it to your friends or my e-mail on line2. Collect the information about any part of United Kingdom in a group of four and then present it to us in the next period.评析：homework这一步骤主要为了达到复习和巩固已学知识的目的;Task 8.教学评价ASSESSINGIn this lesson, you have learned about the British Isles. How comfortable do you feel doing each of the skills below1=Not comfortable 2=Need more practice 3=Comfortable 4=Very Comfortabl评析：教学评价这一步骤主要为了了解学生的课堂掌握情况,作为调整和弥补课堂教学的不足之处的反馈信息,是对于教师自身教学行为反思的重要依据;五、教学反思一如何实现文化教学教学有法,教无定法;我们经常会反思自己的课堂教学是否"应试味"太浓,但反思到最后,倒昏了自己的头脑;文学即人学,英语教学应该提倡人文教学,怎样才能体现在课堂教学中呢我这堂课基本上围绕着文化culture这一主题作为教学内容,安排教学环节的;希望通过情境的设置,让课堂具有一种浓郁的文化氛围,把僵化的教材还原成活生生的生活,在比较枯燥的课堂上注入浓浓的人文气息;让学生设身于这种氛围中,反反复复地体验,获得文化的营养,唤起为人为文的思考,一步一步感化;我利用了高中英语新教材中关于British Isles的话题,引导学生感悟文化,拓宽国际视野.二课堂教学的一点反思1、一定要给学生一个学习的过程,适应新的学习环境,这种课程包含的学习目标丰富,不能简单地以学术标准来衡量;2、各步骤设计要遵循语言学习本身的特性,要符合语言思维的特点;网络服务于语言学习最关键的仍是教师对文化背景、对教学内容的理解,我的备课中仍体现出文化底蕴的不足,需要不断学习,不断充电;3、信息技术作为网络资源为英语的学习确实提供了广阔的天地;无论是学生还是教师都大面积地接触到课文以外的各种信息资料,英语语言学习的材料和范例也因此更加多样并富有动态性,英语的外延不仅包括现实的生活领域,还包括网上虚拟生活中的语言活动,这使我们的英语课程真正成为跨学科的综合性课程;4、网络教学软件的即时回馈提高了每个学生参与学习的程度,传统课堂上的集体阅读或讨论难以确保每个学生都在积极参与,而网上的论坛回帖则有效督促和了解了每个学生的参与程度,网络的记录功能和教师设置的评价机制也反馈了学生在一节课上的具体表现,使他们及时发现不足,不断提高学习效率;5、网上讨论打破了空间限制,提高了学生思考的深度;学生可在BBS这一动态论坛上用跟帖的方式寻找自己的伙伴,根据需要一人可参加几个小组,不需交换座位即组成了多种多样的学习小组;网上发帖讨论虽然进度不快,但也给学生留下了足够的思考空间,锻炼了学生的英语书面组织表达能力和电脑操作能力,使他们的思考更为深入;事实上,网上讨论也能有效弥补了口头讨论的不足;6、要在课前做好各项准备工作,要更新学生的思想观念,使他们意识到网络探究式学习是一种创造性的学习方式,对培养科学的思维习惯有积极的影响;这种学习的主动权是掌握自己手里,要靠主动参与认真探究才能获得学习成果,从而更快地进入课堂的情境,高效地完成学习任务;在学生自由讨论期间要加强巡查,还应发挥各学习小组组长的督管作用;这方面,我做得很不够;总之,通过搜集网上资源,进行交互讨论,可以形成自己新的观点和看法;这样不仅能提高学生的计算机水平,促进他们的英语思维能力和语用能力,同时也是教会学生另一种新的学习方法;学生在学习的过程中,能够真正成为学习的主人,达到我们"授之以鱼,不如授之以渔"的最终理念;。
2019年10月浙江省教育科学规划课题结题项目公示
王晓华 浙江工商大学
管理单位 义乌教科规划办 浙江商业职业技术学 院 浙江农林大学 台州学院 义乌教科规划办 金华教科规划办 金华教科规划办 金华教科规划办 金华教科规划办 金华教科规划办 金华教科规划办 金华教科规划办 浙江大学宁波理工学 院 金华教科规划办 金华教科规划办 宁波财经学院 金华教科规划办 浙江商业职业技术学 院 浙江广播电视大学 绍兴职业技术学院 金华教科规划办 台州学院 金华教科规划办 湖州职业技术学院 舟山教科规划办 浙江外国语学院 中国计量大学 浙江师范大学 湖州师范学院 杭州电子科技大学 浙江金融职业学院 台州教科规划办 湖州职业技术学院 义乌工商职业技术学 院 宁波大学 杭州师范大学 温州教科规划办 金华教科规划办 杭州万向职业技术学 院 金华教科规划办 金华教科规划办 金华教科规划办 宁波教科规划办 宁波教科规划办 金华教科规划办 浙江广播电视大学 湖州师范学院 浙江工商大学
“和合”文化的当代价值及发展路径探析
胡晓鹤 台州学院
基于社会责任感培养的高中政治体验式教学设计与运用
李仙鸿 浙江师范大学附属中学
现代高职微信平台对比视频教学研究
周尤明 湖州职业技术学院
大德育背景下职业院校班主任专业化成长新路径研究
杨永明 舟山职业技术学校
跨文化交际视域下的日语语体习得纵深研究
田鸿儒 浙江外国语学院
“一带一路”战略下浙江高等职业教育国际合作办学策略及实证研究
李爽 浙江商业职业技术学院
大学生心理健康课程互动式教学模式探索
王云玲 杭州广播电视大学
基于BIM+VR与云设计三核联创的室内艺术设计专业课程开发与应用
章运
绍兴职业技术学院
基于大数据支持的小学智慧教学形态的研究
合肥市教育局关于公布2019年度合肥市教育科学规划课题立项评审结果的通知
合肥市教育局关于公布2019年度合肥市教育科学规划课题立项评审结果的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2019.04.03•【字号】合教秘〔2019〕134号•【施行日期】2019.04.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于公布2019年度合肥市教育科学规划课题立项评审结果的通知合教秘〔2019〕134号各县（市）区教育主管部门，各市管学校：2019年由各县（市）区、市管学校共推荐申报课题262项，经合肥市教育科学规划领导小组组织专家评审，报市教育局审查批准，确定126项为2019年度市教育科学规划立项课题，其中重点课题8项，一般课题118项，现予以公布。
请各单位要高度重视课题研究工作，督促并指导各课题组做好以下工作：一、今年立项课题开题论证会由市教科院统一组织、集中开题。
课题主持人要撰写开题报告，将10分钟汇报的课题开题报告PPT于5月10日前发送至**************，纸质材料一式四份带至开题论证会现场，准时参加开题论证会，开题会具体时间、地点另行通知。
会后，课题主持人要根据专家论证意见建议对开题报告进行修改，并在6月30日前上传至合肥市教育云平台科研课题管理系统。
二、严格执行《合肥市教育科学规划课题管理办法》，做好课题自我管理工作。
课题重要活动、重要变更和重要成果均需经学校和县市区教育科研管理部门签署意见后报合肥市教育科学研究院，同时上传至合肥市教育云平台科研课题管理系统。
三、各课题组要按照文件规定的研究时间完成课题研究。
因特殊原因不能按时完成的，必须在规定结题期限的3个月前向市教育科学规划领导小组办公室提出书面延期申请，经批准后方可延期，只能延期一次，延期时间不超过1年。
逾期不能完成课题研究任务，撤销立项，其课题负责人在三年内不得再申报市教育科学规划课题。
合肥市教育局2019年4月3日附件一般课题。
全国教育科学“十三五”规划2019年度课题立项名单公布
索丰 东北师范大学 杜岩岩 辽宁师范大学 解月光 东北师范大学 刘英群 清华大学 赵蔚 东北师范大学 金慧 上海外国语大学 胡凡刚 曲阜师范大学 柏宏权 南京师范大学 杨滨 安徽师范大学 沈书生 南京师范大学 李福华 淮北师范大学 闫寒冰 华东师范大学 张治 上海市电化教育馆 罗恒 华中师范大学 郑燕林 东北师范大学 徐朝军 南京师范大学 钟柏昌 华南师范大学 叶新东 温州大学 臧志军 江苏理工学院 冉云芳 苏州大学 方益权 温州职业技术学院 吴杰 浙江工业大学 马建富 江苏理工学院 周春光 江苏旅游职业学院
AFA190007 国家重点 AGA190008 国家重点 AFA190009 国家重点
新时代教师专业标准研究
我国推进教育2030目标监测指标体系及方法 研究
教育领域风险点特征与防范机制研究
AFA190010 国家重点 教育扶贫的现状、问题与对策研究
饶从满 张珏 倪娟 吴彬镪
东北师范大学
上海市教育科学研 究院江苏省教育科学研 究院
欧亚跨境高等教育合作模式及治理机制研究
创新人才战略下高阶思维发展的评价与一体 化设计研究 高职院校信息技术融入技术技能培养的理论 及实践研究 学习分析支持自我调节学习的效能评价与优 化机制研究
优质慕课建设全程的多维质量保障体系研究
教育虚拟社区助学者伦理规范构建与评价研 究
大学生在线同伴互评效果改进研究
全国教育科学“十三五”规划2019年度课题立项名单一览表
BJA190096 国家一般 BJA190097 国家一般 BJA190098 国家一般 BJA190099 国家一般 BJA190100 国家一般 BJA190101 国家一般 BJA190102 国家一般 BJA190103 国家一般 BJA190104 国家一般 BJA190105 国家一般 BJA190106 国家一般
课题研究记载册
填表说明
一、请用计算机或钢笔如实填写各项内容，书写要清晰工整。 二、填表时如栏目不够，可自行加页。 三、该记载册为课题研究过程管理及结题的重要依据，请妥善保存，
结题时需要上交。 四、若有其他不明确问题，请与市教育教学研究院教育科学（德育）
研究室联系。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并术3试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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附件1
立项号 CK2019001 CK2019002 CK2019003 CK2019004 CK2019005 CK2019006 CK2019007 CK2019008 CK2019009 CK2019010 CK2019011 CK2019012 CK2019013 CK2019014
2019年度苍南县规划课题立项名单