初一散步教案
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课题
第一课散步
课型
阅读课
授课班级
七年级
班级人数
周次
教学时间
年 月
课时
1
授课老师
古丽再帕尔·吐尔逊
教学目标
1、认读课文中词语
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
2、掌握课文中词语和句型的运用
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
就像…一样； 就因为…才应该
3、熟练朗读课文，讲述段落大意
4、根据思维导图提示，复述课文第一，二自然段。
例句：老师如此关心你，你还不想学习吗？
3、信服-4-2解释词语 ，学词语
师：展示“信服”这个词语并造句。
生：看词语，模仿造句，上黑板写句子。
例句：海热古丽的学习成绩很好，大家都很信服她。
师：同学们，哪我们来学习课文吧，谁来读一下课文。（分段抽读课文）
生：分读课文。
师：跟读课文，你们边读边把不会读的词语下面写一下拼音。并找出句型
师：展示“就像…一样”“就因为…才应该”这些句型并造句。
生：看句型，模仿造句，上黑板写句子
例句：正因为你的口语表达能力低，才应该多练练。/老师就像我妈妈一样很关心我的学习和生活。
师：一般都是儿子听母亲的话，文中却说“母亲信服地点点头”，“她现在很听我的话”。这该如何理解？
生：回答
巩固教学：1.生集体朗读课文。
师：同学们我们来学习一下这些词语的运用。
教学2：词语讲解
1、散步-4-4设情景，说句子，学词语。
师：展示“散步”这个图片并造句。
生：看图造句，模仿造句，上黑板写句子。
例句：我喜欢到田野散步。
2，如此-2-3解释词语，学词语。
师：展示“如此”这个词语造句并让一名学生模仿造句，
生：看词语，模仿造句，上黑板写句子。
师：同学们把书翻到第2页，（本教材里面的插图，看图说一说）。
师：好，我们一起来学习课文第一，二自然段，进一步了解一下作者的散步情景。
教学1：课文教学（课文：第一，第二自然段）
师：同学们首先我们学一下有关词语。同学们谁来读一下这些词语。（散步，如此，信服）。（抽读）
师：同学们，我来读一边，你们跟读两边。
学习方法
自主学习，合作学习
教具准备
课件PPT，图片（课文插图，网络图片）。
第一节课教学环节
建立课堂：1.师生问候。2.考勤。
复习：无
导入：
师：同学们你们喜欢散步吗？经常去散步吗？跟谁一起散步？家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情.
教学重点
1、掌握词语Fra Baidu bibliotek句型。
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
就像…一样； 就因为…才应该
2、熟练朗读课文，讲述段落大意。
教学难点
1.运用词语和句型。
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
就像…一样； 就因为…才应该
2、根据思维导图提示，复述或讲述课文第一，二自然段。
教学方法
思维导图，问答法，指导法，鼓励法。
预习课文（第三，四自然段。）
书面作业：用“散步，如此，信服”这些词语造句。
板书设计
教学反思：
2.生根据思维导图复述课文段落大意。
教学小结：
师:这节课，我们学习了“散步，如此，信服”等词语，还学习了“就像…一样”“就因为…才应该”等句型，还学习了课文第一，二自然段。通过学习课文，我们了解了“我”跟家里人去散步，下节课我们继续学习课文第三，四自然段。
作业：
口头作业：背诵课文（第一，二自然段。）
第一课散步
课型
阅读课
授课班级
七年级
班级人数
周次
教学时间
年 月
课时
1
授课老师
古丽再帕尔·吐尔逊
教学目标
1、认读课文中词语
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
2、掌握课文中词语和句型的运用
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
就像…一样； 就因为…才应该
3、熟练朗读课文，讲述段落大意
4、根据思维导图提示，复述课文第一，二自然段。
例句：老师如此关心你，你还不想学习吗？
3、信服-4-2解释词语 ，学词语
师：展示“信服”这个词语并造句。
生：看词语，模仿造句，上黑板写句子。
例句：海热古丽的学习成绩很好，大家都很信服她。
师：同学们，哪我们来学习课文吧，谁来读一下课文。（分段抽读课文）
生：分读课文。
师：跟读课文，你们边读边把不会读的词语下面写一下拼音。并找出句型
师：展示“就像…一样”“就因为…才应该”这些句型并造句。
生：看句型，模仿造句，上黑板写句子
例句：正因为你的口语表达能力低，才应该多练练。/老师就像我妈妈一样很关心我的学习和生活。
师：一般都是儿子听母亲的话，文中却说“母亲信服地点点头”，“她现在很听我的话”。这该如何理解？
生：回答
巩固教学：1.生集体朗读课文。
师：同学们我们来学习一下这些词语的运用。
教学2：词语讲解
1、散步-4-4设情景，说句子，学词语。
师：展示“散步”这个图片并造句。
生：看图造句，模仿造句，上黑板写句子。
例句：我喜欢到田野散步。
2，如此-2-3解释词语，学词语。
师：展示“如此”这个词语造句并让一名学生模仿造句，
生：看词语，模仿造句，上黑板写句子。
师：同学们把书翻到第2页，（本教材里面的插图，看图说一说）。
师：好，我们一起来学习课文第一，二自然段，进一步了解一下作者的散步情景。
教学1：课文教学（课文：第一，第二自然段）
师：同学们首先我们学一下有关词语。同学们谁来读一下这些词语。（散步，如此，信服）。（抽读）
师：同学们，我来读一边，你们跟读两边。
学习方法
自主学习，合作学习
教具准备
课件PPT，图片（课文插图，网络图片）。
第一节课教学环节
建立课堂：1.师生问候。2.考勤。
复习：无
导入：
师：同学们你们喜欢散步吗？经常去散步吗？跟谁一起散步？家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情.
教学重点
1、掌握词语Fra Baidu bibliotek句型。
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
就像…一样； 就因为…才应该
2、熟练朗读课文，讲述段落大意。
教学难点
1.运用词语和句型。
散步-4-4如此-2-3信服-4-2
就像…一样； 就因为…才应该
2、根据思维导图提示，复述或讲述课文第一，二自然段。
教学方法
思维导图，问答法，指导法，鼓励法。
预习课文（第三，四自然段。）
书面作业：用“散步，如此，信服”这些词语造句。
板书设计
教学反思：
2.生根据思维导图复述课文段落大意。
教学小结：
师:这节课，我们学习了“散步，如此，信服”等词语，还学习了“就像…一样”“就因为…才应该”等句型，还学习了课文第一，二自然段。通过学习课文，我们了解了“我”跟家里人去散步，下节课我们继续学习课文第三，四自然段。
作业：
口头作业：背诵课文（第一，二自然段。）