新人教精通版五年级英语下册 Lesson34_教学设计.doc

Lesson34 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just practise

本部分可以通过师生之间、生生之间的看图问答、游戏、对话等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生运用现在进行时的语句询问、描述他人正在做的事情，在真实语境中进行交际。

主要目标语言：

What are you doing?

We’re playing ping-pong.

2. Just write

本部分的内容是学习本课如下四会短语和句子的书写：Miss, Ms, Mr, Mrs, favourite sport; What are you doing? We’re playing ping-pong.

3. Let’s play

本部分是一个看图猜动作的游戍，学生通过所看到的半幅图所传递的信息，猜测图中的人物正在做什么动作。学生在游戏的过程中，进一步巩间本课主要目标句型What are they doing? They’r e…学生可以结合自己的语言知识储备丰富游戏的内容，多做动作，多说句子，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。

4. Let’s chant

本部分设计了一首歌谣，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合ear在单词dear, hear, near, fear中的发音，并总结出ear在单词中的读音规律。

二、课前准备

1. 准备Miss, Ms, Mr, Mrs, favourite sport的生词卡片和教学挂图，创设情境，引导学生学习。

2. 准备一些画有球拍、球场、球员的奖励小卡片，奖励给表现出色的学生（力求每位学生人手一张），既作为评价依据，又为学生提供交流的道具。

3. 课前在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词和句型时使用。

4. 准备教学音频、教学课件、球拍、球等实物，用于给学生创设情境，为趣味操练等活动提供材料。

三、初学步骤与建议

Step 1: Warm-up/Revision

1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们枳极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并能够在游戏活动中使用。

2)教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动，以便彼此加深了解，同时进一步熟悉favourite的用法。

Step 2: Presentation

教师展示第34课四组动词短语的图片或PPT，让学生认真观看。然后老师针对每幅图片问学生，并启发学生真实回答。

1) T: Look at Li Yan and Kate! What are they doing?

Ss: They are playing badminton.

2) T: What are Yang Ming and Jim doing?

Ss: They are playing tennis.

3) T: What are Peter and Li Li doing?

Ss: They are playing ping-pong.

4) T: Look at th e boy! What’s he doing?

Ss: He’s playing baseball.

Step 3: Practice

1)创境激情，操练新知。

教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并回答其他同学的问题。根据前面同学的动作和语言表达，评选出最佳模仿者。如：

T: I’ll invite some students to the front. Who wants to come to me?(通过手势把学生聚拢到一起，小声说) Please play baseball.(学生做打棒球的动作)

T:(面对全班问学) What are they doing? If you want to know, how to ask them?

S: What are you doing?

T: Good! Let’s ask together.

S: What are you doing?

Ss(in the front): We’re playing baseball.

T: Who’s the best player?

S: ...

2)动作竞猜，巩固新知。

教师呈现出教材Let’s play部分小朋友们进行运动的半幅图画，引导学生通过所看到的半幅图所传递的信息，猜测图中的人物正在做什么动作。学生在游戏的过程中，进一步巩固本课主要目标句型What are they doing? They’re ...学生还可以使用I don’t think so Right! Sorry, you’re wrong.等功能语句表达自己的见解，丰富对话内容。以打乒乓球为例：

T: Look at this picture. Guess what they are doing.

S: They’re ...

T: Maybe. / I think so. / I don’t think so / Yes, …Now let’s look at the picture on the right. What are they doing?

S: They’re playing ping-pong.

3)说唱歌谣，掌握规律。

教师播放歌谣，带领学生读准dear, hear, near, fear，并找出ear的读音规律。然后带领学生伴着节奏说唱。小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。

4)超级大脑，运用语言。

教师创设小小运动会场景，请10名学生上前，将不同职业的服装图贴在自己身上，按指令进行体育活动。教师请其絹学认舰看，随后请做运动的10名学生打乱顺序站在教室前方。其他同学回忆活动场景。如男警察和医生在打棒球、护士和邮递员在打兵兵球、服务员和农民在打羽毛球、女警察和女演员在打篮球、消防员和学生在跑步。

T: We’l l have a mini sports meet. I need 10 students. Who wants to come here? Now stick the pictures on your clothes. Listen and do what I tell you. Ready? Go!

T: Policeman, doctor, play baseball. Nurse, postman, play ping-pong. …（面向其他学生）Look carefully. What are they doing?

T:(对10名学生发出指令，并小声告诉他们打乱顺序依次排列) Now stop. Line up.(面向其他学生) Suppose the sports meet is going on, can you report the mini sports meet?

S: Look at the nurse and the postman. They are playing ping-pong.