考评课评分表
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授课评委评分表
3.普通话标准，口齿清晰，语速适当。（10分）
现场答辩
（10分）
正面作答评委提出的疑问，表述准确。（10分）
仪表仪态（10分）
衣着得体，举止自然大方，恰当使用（100分）
评委签名：
评委打分表
序号：姓名：授课题目：
评分项目
评分标准
得分
讲课内容
（40分）
1.教材重点突出，教育意义深刻，指导性强。（20分）
2.教材结构严谨、图文并茂，无硬性错误，论据引用恰当。（20分）
讲课能力（40分）
1.讲解流畅，表达生动，具备互动能力和现场把控能力，授课时长控制在20分钟以内。（20分）
2.核心知识点分析透彻，总结简练，易懂易记。（10分）
现场答辩
（10分）
正面作答评委提出的疑问，表述准确。（10分）
仪表仪态（10分）
衣着得体，举止自然大方，恰当使用（100分）
评委签名：
评委打分表
序号：姓名：授课题目：
评分项目
评分标准
得分
讲课内容
（40分）
1.教材重点突出，教育意义深刻，指导性强。（20分）
2.教材结构严谨、图文并茂，无硬性错误，论据引用恰当。（20分）
讲课能力（40分）
1.讲解流畅，表达生动，具备互动能力和现场把控能力，授课时长控制在20分钟以内。（20分）
2.核心知识点分析透彻，总结简练，易懂易记。（10分）
评课评价量表
（17）能从学生在情感、态度、价值观都得到相应的发展进行评价。
18-20
16-17
12-15
6-11
教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
（20）
评教学
建议
（20）
（18）指出本节课存在的不足之处。
（19）对教学某个环节有好的建议，是否能在理论的基础上提出合理化的建议。
18-20
16-17
12-15
6-11
评委签字
总分
注：保留小数点后一位。
9-10
8
6-7
3-5
评教师
素养
（10）
（13）能针对教师组织协调能力、应变能力和即时评价能力及教学风格进行评价。
（14）能对教师语言表达、教态、板书等教学技能进行评价，并有实例。
9-10
8
6-7
3-5
教学
效果（20）
评目标
达成
（20）
（15）能从学生获取知识、技能去分析评价。
（16）能从学生获取学习方法去分析评价。
（5）能正确评价教师是否把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。
9-10
8
6-7
3-5
教学
实施
（40）
评教学
过程
（10）
（6）教学过程评价分析针对性强，能明确指出亮点和不足，有实例。
（7）能从教学情境的创设、课堂师生合作（互动）教学的有效性去评价，有实例。
（8）评价强调了激活学生思维，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。
9-10
8
6-7
3-5
评教法
学法
（10）
（9）教法、学法选择与运用评价科学、独到，导向性强。
18-20
16-17
12-15
6-11
教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
（20）
评教学
建议
（20）
（18）指出本节课存在的不足之处。
（19）对教学某个环节有好的建议，是否能在理论的基础上提出合理化的建议。
18-20
16-17
12-15
6-11
评委签字
总分
注：保留小数点后一位。
9-10
8
6-7
3-5
评教师
素养
（10）
（13）能针对教师组织协调能力、应变能力和即时评价能力及教学风格进行评价。
（14）能对教师语言表达、教态、板书等教学技能进行评价，并有实例。
9-10
8
6-7
3-5
教学
效果（20）
评目标
达成
（20）
（15）能从学生获取知识、技能去分析评价。
（16）能从学生获取学习方法去分析评价。
（5）能正确评价教师是否把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。
9-10
8
6-7
3-5
教学
实施
（40）
评教学
过程
（10）
（6）教学过程评价分析针对性强，能明确指出亮点和不足，有实例。
（7）能从教学情境的创设、课堂师生合作（互动）教学的有效性去评价，有实例。
（8）评价强调了激活学生思维，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。
9-10
8
6-7
3-5
评教法
学法
（10）
（9）教法、学法选择与运用评价科学、独到，导向性强。
学校教师评课评分表
评教学流程50分
1、教学目标（三维）是否得到明显体现。5分
2、能否突出重点，突破难点，能否突出教学风格和学科特色6分。
3、教学步骤是否合理，时间是否分配科学。6分
4、教学手段是否灵活多样，结合实际学情，体现学情特点6分
5、课堂气氛是否活跃，学生学习的习惯，兴趣养成及思考发言，参与活跃6分。
6、教具、学具是否运用得体4分。
精神外貌5分
1、仪表衣着2分：仪表端庄，衣着整洁，落落大方
2、教态：自然得体，不做作3分
学校教师评课评分表
总得分
评课内容
评分标准
得分
评教学理念20分
1、是否符合课标理念及有关要求。8分
2、是否紧扣教材的编排思想，突出单元训练重点。7分
3、是否突出本学科特点，从实际学情出发，以学定教。5分
评教法学法15分
1、教法是否恰当，学生主体地位是否突出，是否面向全体学生。7分
2、学生的学习方式是否得到根本转变，师生配合融洽，活动是否充分。8分
7、演练是否得当，能否紧扣重点和要求，洁、及时、系统、美观，富有创意5分
9、能否按时完成教学任务，收到实效，教学效果明显6分。
评教学素质15分
基本功10分
1、书写4分：工整、规范、美观
2、画图2分：具有相当的绘简图能力，形象快速
3、说普通话4分：流利、标准、有感情
1、教学目标（三维）是否得到明显体现。5分
2、能否突出重点，突破难点，能否突出教学风格和学科特色6分。
3、教学步骤是否合理，时间是否分配科学。6分
4、教学手段是否灵活多样，结合实际学情，体现学情特点6分
5、课堂气氛是否活跃，学生学习的习惯，兴趣养成及思考发言，参与活跃6分。
6、教具、学具是否运用得体4分。
精神外貌5分
1、仪表衣着2分：仪表端庄，衣着整洁，落落大方
2、教态：自然得体，不做作3分
学校教师评课评分表
总得分
评课内容
评分标准
得分
评教学理念20分
1、是否符合课标理念及有关要求。8分
2、是否紧扣教材的编排思想，突出单元训练重点。7分
3、是否突出本学科特点，从实际学情出发，以学定教。5分
评教法学法15分
1、教法是否恰当，学生主体地位是否突出，是否面向全体学生。7分
2、学生的学习方式是否得到根本转变，师生配合融洽，活动是否充分。8分
7、演练是否得当，能否紧扣重点和要求，洁、及时、系统、美观，富有创意5分
9、能否按时完成教学任务，收到实效，教学效果明显6分。
评教学素质15分
基本功10分
1、书写4分：工整、规范、美观
2、画图2分：具有相当的绘简图能力，形象快速
3、说普通话4分：流利、标准、有感情
听课评课评分打分表
甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相 尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与； 学生学习状 参与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛 宽松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性 差异。 教学目标6分 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值 观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望 。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
郑州XX职业学院教师教学质量测评学生打分表(2024年)
郑州
系部：评教班级：填表日期：年月日
I内
分二
\涵
\\
\,数\教\\
\\
师
基本素质（30分）
教学内容（20分）
教学水平（30分）
教学管理（10分）
教学效果（io分）
合计
得分
无迟到、早退、旷课、上课吸烟、接打电话、看书看报、调课未补、酒后上课等违纪现象
普通话教学，语速适中，语言表达能力强
仪表整洁，教态端庄，关心爱护学生，为人师表
课堂容量饱满，教师本人的知识面广博
按课程要求布置和认真批改作业
业务熟练，对重点难点问题的处理妥当，注重理论联系实际
注重与学生的互动，注意激发学生的思维能力
能采用灵活多样的教学方法，合理运用先进的教学手段
课堂考勤认真，驾驭严格，能及时纠正学生课堂上的违纪现象，课堂秩序良好
学生能掌握本门课的基本知识
有助于学生能力的增强和素质的提高
10分
10分
10分
10分
10分
10分
10分
10分
5分
5分
5分
5分
系部：评教班级：填表日期：年月日
I内
分二
\涵
\\
\,数\教\\
\\
师
基本素质（30分）
教学内容（20分）
教学水平（30分）
教学管理（10分）
教学效果（io分）
合计
得分
无迟到、早退、旷课、上课吸烟、接打电话、看书看报、调课未补、酒后上课等违纪现象
普通话教学，语速适中，语言表达能力强
仪表整洁，教态端庄，关心爱护学生，为人师表
课堂容量饱满，教师本人的知识面广博
按课程要求布置和认真批改作业
业务熟练，对重点难点问题的处理妥当，注重理论联系实际
注重与学生的互动，注意激发学生的思维能力
能采用灵活多样的教学方法，合理运用先进的教学手段
课堂考勤认真，驾驭严格，能及时纠正学生课堂上的违纪现象，课堂秩序良好
学生能掌握本门课的基本知识
有助于学生能力的增强和素质的提高
10分
10分
10分
10分
10分
10分
10分
10分
5分
5分
5分
5分
课堂教学评价打分表
5
生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会
。
15分
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。
5
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分
5
配合理。
教学方法的运用 教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习
5
教学实施40分
15分
积极性和主动性。
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
8
的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题
学生行为20分
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和
6
开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
创新性 学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方
6
法，创造性地解决问题。
情感沟通 课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与
官庄学校初中部课堂教学评分表
教师姓名：
年
月
项目
日
评价要求
教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
分值 得分
4
教学结构安排合理，重难点突出。
3
教学设计10分
以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构
3
、程序、方法和手段。
教学过程的组织 创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学
5
所提高和发展。
电教
能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段
2
教态
自然亲切、仪表端庄
3
教师素质10分
语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确
3
评课比赛评分表
10
教学效果
（1）能够完成教学目标，掌握知识、技术和技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
（2）学生能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
（3）对学生的体育兴趣、态度培养的体现；
10
教学建议
（1）抓重点，提要点，有特色；
（2）注意措词，点评到位。
（3）重点准确，难点突出；
.
20
教学过程
（1）组织教学有序，活而不乱；
（2）教学步骤清晰；
（3）注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养；
（4）场地器材布置合理；
20
教学方法
（1）既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
（2）采用启发式、尝试探究、合作学习等方式引导学生参与学习，调动学习兴趣，培养体育能力和创新精神；
评课比赛评分表
课题： 评课人
序号
评分项目
评分要点
得分
10
教学目标
（1）符合课程标准要求和教材的特点，符合学生的实际；
（2）包括体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养；
15
教学设计
（1）教学内容选择符合课程标准的要求，内容科学；
（2）教学内容符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际、密度适宜，运动项目教材化；
（3）对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和反馈；
（4）指导学生学习方பைடு நூலகம்的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生的良好心理品质和社会适应能力；
15
教学能力
（1）体育教学基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力；
（2）教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情境的能力；
教学效果
（1）能够完成教学目标，掌握知识、技术和技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
（2）学生能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
（3）对学生的体育兴趣、态度培养的体现；
10
教学建议
（1）抓重点，提要点，有特色；
（2）注意措词，点评到位。
（3）重点准确，难点突出；
.
20
教学过程
（1）组织教学有序，活而不乱；
（2）教学步骤清晰；
（3）注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养；
（4）场地器材布置合理；
20
教学方法
（1）既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
（2）采用启发式、尝试探究、合作学习等方式引导学生参与学习，调动学习兴趣，培养体育能力和创新精神；
评课比赛评分表
课题： 评课人
序号
评分项目
评分要点
得分
10
教学目标
（1）符合课程标准要求和教材的特点，符合学生的实际；
（2）包括体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养；
15
教学设计
（1）教学内容选择符合课程标准的要求，内容科学；
（2）教学内容符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际、密度适宜，运动项目教材化；
（3）对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和反馈；
（4）指导学生学习方பைடு நூலகம்的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生的良好心理品质和社会适应能力；
15
教学能力
（1）体育教学基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力；
（2）教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情境的能力；
评课标准评分表
20分
教学方法
教师是否能够根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，是否注重启发式教学、探究式教学、案例式教学等方法的运用，是否能够引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
30分
教学组织
教师是否能够合理安排教学内容和教学进度，是否注重课堂纪律和学生管理，是否能够有效地组织课堂活动，使课堂教学有序进行。
10分
教学效果
教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握必要的知识和技能，是否能够提高学生的综合素质和能力，是否能够增强学生的创新意识和实践能力。
30分
总分
100分
在评分时，可以根据具体情况对各项标准进行细化或调整，例如在教学内容方面可以细分为知识性、思想性、实用性等方面进行评分；在教学态度方面可以细分为敬业精神、师德师风、教学纪律等方面进行评分。同时，评分标准也应该根据不同学科、不同层次的学生和不同的教学目标进行调整和修改。
评课标准评分表
以下是一个评课标准评分表的示例：
评课项目
评分标准
分值
教学内容
内容是否符合教学大纲要求，是否符合学生实际需求，是否具有科学性、系统性、新颖性和实践性，是否注重学生的能力培养和真负责，是否具有良好的道德品质和教育素养，是否注重自身形象和言行举止，是否尊重学生、关心学生、严格要求学生。
教学方法
教师是否能够根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，是否注重启发式教学、探究式教学、案例式教学等方法的运用，是否能够引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
30分
教学组织
教师是否能够合理安排教学内容和教学进度，是否注重课堂纪律和学生管理，是否能够有效地组织课堂活动，使课堂教学有序进行。
10分
教学效果
教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握必要的知识和技能，是否能够提高学生的综合素质和能力，是否能够增强学生的创新意识和实践能力。
30分
总分
100分
在评分时，可以根据具体情况对各项标准进行细化或调整，例如在教学内容方面可以细分为知识性、思想性、实用性等方面进行评分；在教学态度方面可以细分为敬业精神、师德师风、教学纪律等方面进行评分。同时，评分标准也应该根据不同学科、不同层次的学生和不同的教学目标进行调整和修改。
评课标准评分表
以下是一个评课标准评分表的示例：
评课项目
评分标准
分值
教学内容
内容是否符合教学大纲要求，是否符合学生实际需求，是否具有科学性、系统性、新颖性和实践性，是否注重学生的能力培养和真负责，是否具有良好的道德品质和教育素养，是否注重自身形象和言行举止，是否尊重学生、关心学生、严格要求学生。
学生听课评课表及评分标准
学生听课评课表及评分标准
概述
本文档为学生听课评课表及评分标准，旨在帮助学生评估和提
供反馈意见，以便教师改进课堂教学质量。
本评课表和评分标准可
作为学生对课堂听课内容、教师教学方法以及研究效果的综合评价。
评课表
评分标准说明
- 评分范围为1-5分，5分为最高分，1分为最低分。
- 教学内容评价项目主要针对教师所讲授的课程内容的质量。
- 教学方法评价项目主要针对教师采用的教学方法的灵活性和可引发学生兴趣程度。
- 研究效果评价项目主要针对学生在课堂研究中所达到的效果和吸收知识的程度。
- 根据以上评分标准进行打分，并给出相应的评价。
使用指南
学生可根据上述评课表和评分标准，在听完课后进行评价和打分。
评价时可以参考具体的教学内容、教学方法以及研究效果，以客观和全面的方式评价教师的教学质量。
评价结果可用于反馈给教师，促进教师持续改进和提高教学质量。
结论
学生听课评课表及评分标准为学生提供了一个评价教师课堂教
学质量的工具，有助于提升教学质量，改进教师的教学方法和吸引
学生的兴趣。
学生应积极使用该工具，发挥学生的主动性和参与度，提供宝贵的意见和建议，共同促进良好的教育环境。
讲课评课评分表(修订版)
五
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
讲课评课评分表时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
一
5
教师仪容仪表及教态。
二
15
教师能否把控大班课堂，课堂是否活跃而有秩序，同时学生积极配合。
三
15
教学过程中是否采用恰当的教法、活动方式，教师能否调动课堂气氛。（导入、互动、激情）
四
15
教学程序是否清楚、完整，教学重点是否突出，难点是否分散，考点是否强调。
五
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
讲课教师
评课教师
年级
科目
时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
讲课评课评分表时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
一
5
教师仪容仪表及教态。
二
15
教师能否把控大班课堂，课堂是否活跃而有秩序，同时学生积极配合。
三
15
教学过程中是否采用恰当的教法、活动方式，教师能否调动课堂气氛。（导入、互动、激情）
四
15
教学程序是否清楚、完整，教学重点是否突出，难点是否分散，考点是否强调。
五
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
讲课教师
评课教师
年级
科目
时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
评课活动评分表
Leabharlann 点010108
6
方法艺术
分析精辟，评论有据， 点拨有方，指向明确。
5
5
4
3
总分
100
评委签字:
“评课”活动评分表
评课教师姓名： 评课课题:
评价项目
评价要求
分值
等次
得分
优
良
合格
基 本 素 质
仪表仪态
衣着整洁，举止大方， 表情自然。
5
5
4
3
言语能力
语音标准，表达流畅无 误，体现“说”的特点。
15
15
12
9
思维能力
思维敏捷，逻辑性强， 脱稿自如。
10
10
8
6
专业知识
知识科学、正确， 有深厚知识功底。
10
10
8
6
点 评 内 容 要 求
有理论依据
点评依据课标要求， 要有理论依据。
10
10
8
6
要实事求是
点评内容与做课实际相符 ,实事求是。
10
10
8
6
提出改进策略
点评具有反思环节，点出利 弊，提出改进策略。
15
15
12
9
点出目标达成
咬
点出做课特色及目标达成情 况。
10
10
8
6
点评 的 艺术性
语言艺术
点评语言流畅，言之有物， 逻辑性强，体现“点评”的特
6
方法艺术
分析精辟，评论有据， 点拨有方，指向明确。
5
5
4
3
总分
100
评委签字:
“评课”活动评分表
评课教师姓名： 评课课题:
评价项目
评价要求
分值
等次
得分
优
良
合格
基 本 素 质
仪表仪态
衣着整洁，举止大方， 表情自然。
5
5
4
3
言语能力
语音标准，表达流畅无 误，体现“说”的特点。
15
15
12
9
思维能力
思维敏捷，逻辑性强， 脱稿自如。
10
10
8
6
专业知识
知识科学、正确， 有深厚知识功底。
10
10
8
6
点 评 内 容 要 求
有理论依据
点评依据课标要求， 要有理论依据。
10
10
8
6
要实事求是
点评内容与做课实际相符 ,实事求是。
10
10
8
6
提出改进策略
点评具有反思环节，点出利 弊，提出改进策略。
15
15
12
9
点出目标达成
咬
点出做课特色及目标达成情 况。
10
10
8
6
点评 的 艺术性
语言艺术
点评语言流畅，言之有物， 逻辑性强，体现“点评”的特
小学教师教学常规考核细则评分表
每学期期末学校进行全查听课记录，如实进入课堂听课，缺一次扣0.5分，未如实听课弄虚作假一次扣2分。
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
XX县教师教育教学科研评估考核评分表
查教学设计（教案）和课件，参加校级1次得5分，最高不超过20分；参加县级1次得7分，最高不超过20分；参加州级1次得10分，最高不超过20分；参加省级1次得15分，最高不超过20分；参加国家级1次得20分，最高不超过20分。
指导教师（10分）
老教师指导新教师备课、说课、研课、磨课和校本教研，有相关记录，一学期不少于5次。
学 校：教师数：
教师姓名
任 教
学科
教学“六认真”检查得分情况
总分
参加学科教研组会议（10分）
听课
（20分）
评课、议课
（20分）
公开课、示范课、优质课（20分）
指导教师
（10分）
教育教学科研论文（10分）
课题研究（10分）
检查（考核）人员：校长签名：记录人：
年月日
XX县教师教育教学科研评估考核评分表
学校：教师姓名：
项目
检查考核要求
评分标准
检查考核得分
备注
参加学科教研组会议（10分）
积极参加学校学科教研组工作会议，包括校本研修、备课组研讨会议，有会议记录。（每月至少1次）
查会议笔记，一学期4次以上的得10分；3次得8分；2次得6分；1次得4分；无会议笔记的得0分。
课题研究（10分）
每一个教师必须做师只要参与有国家、省、州、县、校级在研课题的分别得10分、8分、6分、4分和2分，无在研课题则不得分。
合计得分
备注：此表用于一师一表，是教师教育教学科研检查的原始记录。
XX县教师教育教学科研评估考核评分汇总表
听课
（20分）
任课教师每学期听课不少于20节，必须有上课教师签名的听课记录。
查听课记录本，一学期不少于20节，少1节扣1分，扣完为止。
指导教师（10分）
老教师指导新教师备课、说课、研课、磨课和校本教研，有相关记录，一学期不少于5次。
学 校：教师数：
教师姓名
任 教
学科
教学“六认真”检查得分情况
总分
参加学科教研组会议（10分）
听课
（20分）
评课、议课
（20分）
公开课、示范课、优质课（20分）
指导教师
（10分）
教育教学科研论文（10分）
课题研究（10分）
检查（考核）人员：校长签名：记录人：
年月日
XX县教师教育教学科研评估考核评分表
学校：教师姓名：
项目
检查考核要求
评分标准
检查考核得分
备注
参加学科教研组会议（10分）
积极参加学校学科教研组工作会议，包括校本研修、备课组研讨会议，有会议记录。（每月至少1次）
查会议笔记，一学期4次以上的得10分；3次得8分；2次得6分；1次得4分；无会议笔记的得0分。
课题研究（10分）
每一个教师必须做师只要参与有国家、省、州、县、校级在研课题的分别得10分、8分、6分、4分和2分，无在研课题则不得分。
合计得分
备注：此表用于一师一表，是教师教育教学科研检查的原始记录。
XX县教师教育教学科研评估考核评分汇总表
听课
（20分）
任课教师每学期听课不少于20节，必须有上课教师签名的听课记录。
查听课记录本，一学期不少于20节，少1节扣1分，扣完为止。
教学听课、评课评分表
教学听课、评课评分表
班级教师姓名科目地点
观摩日期年月日填表人
评价内容
评价要求
评价结果
评价等级
A
B
C
D
分数
评价等级分值
2
1.5
1
5
教学目标
目标明确，具体，适合幼儿的年龄特点
教学准备
准备了丰富的、适合幼儿年龄特点、有实际操作性的教具
教学过程
活动组织有序，层次清晰，重点突出，有节奏，时间安排合理
既面向全体又注重个别差异
注重观察幼儿，并根据实际情况做出恰当的反馈
与幼儿产生良好的互动
教师的
教学状态
教师有良好的教姿，亲切生动，富有感染力
语言简练规范、指代明确
教学效果
课堂秩序及常规良好，幼儿态度积极，情绪好，注意力集中
能按时完成教学任务，达到预期教学目标
总分
说明：
1.评价等级：A—很好；B—较好；C—一般；D—差
2.请评价人在观摩活动当天将此表交给教研主任或园长
班级教师姓名科目地点
观摩日期年月日填表人
评价内容
评价要求
评价结果
评价等级
A
B
C
D
分数
评价等级分值
2
1.5
1
5
教学目标
目标明确，具体，适合幼儿的年龄特点
教学准备
准备了丰富的、适合幼儿年龄特点、有实际操作性的教具
教学过程
活动组织有序，层次清晰，重点突出，有节奏，时间安排合理
既面向全体又注重个别差异
注重观察幼儿，并根据实际情况做出恰当的反馈
与幼儿产生良好的互动
教师的
教学状态
教师有良好的教姿，亲切生动，富有感染力
语言简练规范、指代明确
教学效果
课堂秩序及常规良好，幼儿态度积极，情绪好，注意力集中
能按时完成教学任务，达到预期教学目标
总分
说明：
1.评价等级：A—很好；B—较好；C—一般；D—差
2.请评价人在观摩活动当天将此表交给教研主任或园长
考评课评分表
1、能够按照教学目的（与目标课时计划）及学生年龄特点恰当选择 并随机变化学生认识活动形式（或全班或小组或个人）。
动组织 形式
2
8-14分 2、学生听讲认真，积极参加多种形式的认知活动。
20分 3 1-7分 3、各种活动形式对实现教学目的或目标作用显著。
教学 效果 20分
1 15-20分 1、在规定时间内各阶段教学任务基本完成，效果良好。
考评课评分表
授课人姓名：
课题：
年 月 日（章）
评价 等 项目 级
分值
评价细则
得分
1
15-20分
1、能够从教学大纲要求，思想教育和培养学生健康心理品质几个方 面确 定教学目的和目标。
教学目
的和教 学任务
2
8-14分 2、能够将教学目的和目标具体化为各个教学阶段的教学任务。
20分
3 1-7分 3、能够让学生了解教学目的和目标。
2、各阶段之间的知识能相互联系，相互促进。 2 8-14分
3、课堂教学目的或目标基本实现。
3 1-7分 4、师生对教学效果满意。
累
计
得
分
1、能够按照教学目的（与目标）教学内容及学生实际选择教学方法 择教学内容。
法和教 2
学手段
2、教学方法有多样性、灵活性。 8-14分
3、使用现代化教学手段适当，效果良好。
Hale Waihona Puke 20分4、板书设计科学，书写工整，语言规范教态端庄亲切。
3 1-7分
5、教学方法与手段对实现教学目的具有积极作用。
学生活
1
15-20分
教学
1
15-20分
1、能够按照教学目的（与目标课时计划）及学生年龄特点恰当选择 教学内容。
读评课评分表
读评课评分表
简介
这是一份读评课的评分表，用于对课程进行评价和打分。
评分表的目的是帮助评价者提供客观的评价并记录课程的各个方面的表现。
评分项
同时考虑以下各项指标，对每项指标按照5分制进行评分，5分为最高分，1分为最低分。
1. 教学内容（40分）：评估课程的内容是否结构合理、信息准确、逻辑清晰。
2. 教学方法（30分）：评估授课教师是否采用了多样性的教学方法，如讲解、演示、讨论等，是否能够激发学生的研究兴趣。
3. 教学资源（10分）：评估课程是否提供了充足的教学资源，如教材、网络资源、实验设备等。
4. 学生参与度（10分）：评估学生在课堂上的参与度和互动程度，包括问题提问、思考讨论等。
5. 教学效果（10分）：评估课程对学生的研究效果和能力提升的影响。
总分计算
将各项评分相加，可得到总分，总分范围为5-25分。
得分越
高表示课程表现越好，得分越低表示课程表现越差。
使用说明
1. 评价者根据课程的实际情况，给每个评分项选择适当的分数。
2. 所有评价者的分数将被汇总，用于评估课程质量。
3. 评价者可以在每个评价项后面添加备注，提供对评分的详细
说明和建议。
结论
这份评分表可以帮助评价者对读评课进行客观的评价，通过对
各项评分的综合考虑，更全面地了解课程的优点和改进空间。
同时，评分表也可以作为改进课程的指导依据，帮助提升课程的质量和教
学效果。
评 课 主 要 指 标 评 分 表
教学过程分析10围绕教学目的说明教师的主导性和学生主体性如何有机结合含激发学生学习积极性启迪学生积极思维教学程序板书等教学设计的分析处理
评课主要指标评分表
主持人________评课人________班级______学科_______执教人______时间________
项目
权重
评课特点
权重分配
实得分
渗透法制教育内容分析
10
1.是否渗透法制教育。
2.内容是否恰当。
3Байду номын сангаас讲解是否生动。
总分
40
2.通过教学，不仅要使学生学会知识，更主要的是由学会变为会学，说明所选取学法的原因，步骤和期望达到的目的。
教学过程分析
10
1.围绕教学目的说明教师的主导性和学生主体性如何有机结合（含激发学生学习积极性，启迪学生积极思维，教学程序，板书等教学设计的分析处理。
2.对学生参与教学活动的主动性，深，广度的分析，对学生教学目标达成度的分析与自我评价（用于课后分析。
教材分析
14
1.正确说明教材中的知识主线：教学内容，地位，作用，并已大纲，教材和学生实际为依据进行取材分析与处理
2.正确说明教材的注意点，包括承接点，知识点，立足点，重点和难点。
3.正确分析学生认知特点，说明如何恰当地确定教学目标。
教法与学法分析
6
1.根据本学科特点和学生实际，说明所选取教法的原因，实施步骤和期望达到的目的。
评课主要指标评分表
主持人________评课人________班级______学科_______执教人______时间________
项目
权重
评课特点
权重分配
实得分
渗透法制教育内容分析
10
1.是否渗透法制教育。
2.内容是否恰当。
3Байду номын сангаас讲解是否生动。
总分
40
2.通过教学，不仅要使学生学会知识，更主要的是由学会变为会学，说明所选取学法的原因，步骤和期望达到的目的。
教学过程分析
10
1.围绕教学目的说明教师的主导性和学生主体性如何有机结合（含激发学生学习积极性，启迪学生积极思维，教学程序，板书等教学设计的分析处理。
2.对学生参与教学活动的主动性，深，广度的分析，对学生教学目标达成度的分析与自我评价（用于课后分析。
教材分析
14
1.正确说明教材中的知识主线：教学内容，地位，作用，并已大纲，教材和学生实际为依据进行取材分析与处理
2.正确说明教材的注意点，包括承接点，知识点，立足点，重点和难点。
3.正确分析学生认知特点，说明如何恰当地确定教学目标。
教法与学法分析
6
1.根据本学科特点和学生实际，说明所选取教法的原因，实施步骤和期望达到的目的。
课堂教学评课评分表
课堂教学评课评分表
学校：时间：年月日
项目
分值
评价要点
分值
评分
小计
教
学
目
标
15
基础知识与基本技能目标表达准确。
5
过程与方法目标。
5
情感态度和价值观目标。
5
教
材
处
理
20
对教学重点、难点和关键点的分析。
5
领会编者意图，保证科学性，重视系统、逻辑性。
5
有较高的处理教材的能力。
5
挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。
5
学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
5
回答问题，练习板演准确率高。
5
合计
总体评价与建议:
5
教
法
运
用
15
教学方式、方法、手段的选择和使用。
5
教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发。
4
充分发挥学生学习的主体作用。
3
重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
3
学
法
指
导
15
新知识的引入及知Байду номын сангаас的形成过程中，指导学生理解新课的重点、难点。
5
启发启发思维，注重探究，重视操作，培养能力。
5
培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题解决问题的能力。
5
教
学
过
程
20
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
5
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
5
积极主动参与学习活动，兴趣浓。
5
学校：时间：年月日
项目
分值
评价要点
分值
评分
小计
教
学
目
标
15
基础知识与基本技能目标表达准确。
5
过程与方法目标。
5
情感态度和价值观目标。
5
教
材
处
理
20
对教学重点、难点和关键点的分析。
5
领会编者意图，保证科学性，重视系统、逻辑性。
5
有较高的处理教材的能力。
5
挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。
5
学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
5
回答问题，练习板演准确率高。
5
合计
总体评价与建议:
5
教
法
运
用
15
教学方式、方法、手段的选择和使用。
5
教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发。
4
充分发挥学生学习的主体作用。
3
重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
3
学
法
指
导
15
新知识的引入及知Байду номын сангаас的形成过程中，指导学生理解新课的重点、难点。
5
启发启发思维，注重探究，重视操作，培养能力。
5
培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题解决问题的能力。
5
教
学
过
程
20
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
5
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
5
积极主动参与学习活动，兴趣浓。
5
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公开课评分表
评价
项目
等级
分值
评价细则
得分
教学目
的和教
学任务
（20分）
1
15—20分
1、能够从教学目标要求、思想教育和培养学生健康心理品质几个方面确定教学目的和目标
2、能够将教学目的和目标具体化为各个教学阶段的教学任务
3、能够让学生了解教学目的和目标
2
8—14分
3
1—7分
教学
内容
（20分）
1
15—20分
2、学生听讲认真，积极参加多种形式的认识活动
3、各种活动形式对实现教学目的或目标作用显著
2
8—14分
3
1—7分
教学
效果
(20分)
1
15—20分
1、在规定的时间内各阶段教学任务基本实现，效果良好
2、各阶段之间的知识能相互联系、相互促进
3、课堂教学目的或目标基本实现4、师生对教学ຫໍສະໝຸດ 果满意28—14分
3
1—7分
累计得分
授课人：课题：年月日（盖章）
听课人签名：
1、能够按照教学目的（目标、课时计划）及学生年龄特点恰当选择教学内容
2、教材讲授正确，有科学性、趣味性
3、教材重点突出、突破难点效果好
4、能够利用教材内容及教学过程中的有关因素进行思想品德教育、能力培养及心理品质发展训练
2
8—14分
3
1—7分
教学方
法和教
学手段
（20分）
1
15—20分
1、能够根据教学目的（目标）教学内容及学生实际选择教学方法
2、教学方法有多变性、灵活性
3、使用现代化教学手段适当、效果好
4、板书设计科学，书写工整，语言规范教态端正亲切
5、教学方法与手段对实现教学目的具有积极作用
2
8—14分
3
1—7分
学生活
动及组
织形式（20分）
1
15—20分
1、能够根据教学目的（目标）及学生年龄特点适当选择并随机变化学生认识活动形式（全班或小组或个人）
评价
项目
等级
分值
评价细则
得分
教学目
的和教
学任务
（20分）
1
15—20分
1、能够从教学目标要求、思想教育和培养学生健康心理品质几个方面确定教学目的和目标
2、能够将教学目的和目标具体化为各个教学阶段的教学任务
3、能够让学生了解教学目的和目标
2
8—14分
3
1—7分
教学
内容
（20分）
1
15—20分
2、学生听讲认真，积极参加多种形式的认识活动
3、各种活动形式对实现教学目的或目标作用显著
2
8—14分
3
1—7分
教学
效果
(20分)
1
15—20分
1、在规定的时间内各阶段教学任务基本实现，效果良好
2、各阶段之间的知识能相互联系、相互促进
3、课堂教学目的或目标基本实现4、师生对教学ຫໍສະໝຸດ 果满意28—14分
3
1—7分
累计得分
授课人：课题：年月日（盖章）
听课人签名：
1、能够按照教学目的（目标、课时计划）及学生年龄特点恰当选择教学内容
2、教材讲授正确，有科学性、趣味性
3、教材重点突出、突破难点效果好
4、能够利用教材内容及教学过程中的有关因素进行思想品德教育、能力培养及心理品质发展训练
2
8—14分
3
1—7分
教学方
法和教
学手段
（20分）
1
15—20分
1、能够根据教学目的（目标）教学内容及学生实际选择教学方法
2、教学方法有多变性、灵活性
3、使用现代化教学手段适当、效果好
4、板书设计科学，书写工整，语言规范教态端正亲切
5、教学方法与手段对实现教学目的具有积极作用
2
8—14分
3
1—7分
学生活
动及组
织形式（20分）
1
15—20分
1、能够根据教学目的（目标）及学生年龄特点适当选择并随机变化学生认识活动形式（全班或小组或个人）