幼儿园大班科学发现室活动记录4篇
科学发现室活动计划4篇
科学发现室活动计划4篇大班：科学发现室活动计划一、活动宗旨：1、培养幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲；2、引导幼儿主动运用各种感官探究问题，寻求答案；3、引导用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；二、活动安排：活动一：彩色陀螺转起来活动准备：硬板纸、蜡笔、小棒活动建议：玩一玩，看看陀螺不转时的颜色和图案，再让陀螺快快转起来，看看旋转的陀螺是什么颜色？活动二：哪根鱼竿能钓鱼活动准备：拴上磁铁的鱼竿，纸做的小鱼，回形针活动建议；把小鱼放在盆中，看谁钓得多？活动三：水漂墨滴奇妙画活动准备：一盆清水、墨汁、宣纸、滴管活动建议；把一小滴墨汁滴入清水中，墨汁在水面上漂散开来，把宣纸覆盖在水面上，看看宣纸上出现了什么画面？搅动清水，让水1旋转起来，滴入墨汁，再覆盖宣纸，宣纸上的画面会有什么不同？多试几次，宣纸上的画面是否一样？活动四：蚕豆宝宝摇啊摇活动准备：蚕豆、牙签活动建议：用新鲜的蚕豆和牙签做个蚕豆宝宝，把它立在手指尖上玩一玩，蚕豆宝宝摇啊摇，就是不会倒，为什么会这样呢？活动五：哪只蜡烛先灭掉活动准备：大中小三只烧杯，蜡烛活动建议：三只蜡烛同时盖上三只烧杯，哪只蜡烛会最先灭掉，哪只会最后灭掉？为什么？活动六：放在哪里滑得远活动准备：积木、长条的硬纸板、木板和表面不平的板材搭建的高度不同的斜面。
活动建议：先搭两个高度不同的斜面，用两块一样的积木，从最上面的地方滑下去，比比放在哪种斜面上滑得远。
如果斜面的高度相同，质地不同。
积木滑得一样远吗？试试看。
找出答案来。
活动七：种子怎样才发芽活动准备：黄豆、赤豆、蚕豆种子2活动建议：把种子分别泡在冷水和开水中，过几天看一看哪些种子发芽了？放入不同量的水，看看哪些种子发芽了？用开水烫过的种子会发芽吗？活动八：哪个上面放得多活动准备：积木、挂历纸、积木、玩具汽车活动建议：用挂历纸折出不同的桥面，试一试哪座桥面上能够放上小汽车？活动九：变出什么颜色来活动准备：彩色透明纸、活动建议：将两种不同颜色的纸叠在一起，会有什么变化？把你发现的颜色新变化记下来，告诉朋友吧。
大班观察记录与分析措施范文(通用7篇)
大班观察记录与分析措施范文(通用7篇)情景描述：今天智xx进了小画家，他记住了老师的任务，用轻泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就开始搓呀搓，一条小海蛇就诞生了，他在做小蛇的嘴巴的时候很费劲，很想把小花蛇的舌头做出来，老是捏不好，后来干脆放弃了，他还给小海蛇身上多加了小波点，小蛇看起来更加可爱了。
行为评价：智xx是一个比较活泼的孩子，可是当他来到小画家，他能够安静、专注地地捏橡皮泥，可以看出来，他对捏橡皮泥真的很感兴趣，智xx的捏橡皮泥捏得很不错的，小动物的眼睛捏的很到位，大小也很对称，还懂得给小蛇穿上波点衣服，真的让我十分的意外，因为很少小朋友能够在已有作品上再次创新。
在嘴巴处细小的位置，可以利用小工具进行操作，就会更加方便好看。
教育策略：积极肯定他的优点，能够给自己的作品进行装饰，在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥土工具的用法。
在装饰上，教给他装饰技巧，让“花衣服”更多样化。
教育效果：经过了老师的指导。
智xx的橡皮泥捏的越来越精细了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性了。
他也学会利用工具，让制作的作品美观和漂亮。
活动区域建构区。
幼儿年龄阶段大班。
活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。
2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。
3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。
4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。
幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。
开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。
于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起来，变成一座大桥。
幼儿园大班观察记录20篇
析
通过这些观察，我发现姚涵絮小朋友没有养成良好的学习习惯，自控能力比较弱，但是他的动手能力还是比较强的，好的学习习惯是需要从要培养的，是需要家长和老师共同努力才能达到的。
措
施
结合《指南》的相关要求，我们可以采取以下措施，一、培养良好安静的学习习惯，多做一些静的活动和幼儿感兴趣的事情，二、及时与家长沟通的，发挥家园共育的作用，更全面了解幼儿达到更好的教育效果，在家里，设一个安静的学习区，让孩子养成安静学习的好习惯，三、《指南》指出要发挥老师积极的作用，鼓励幼儿养成良好的学习习惯，提醒幼儿在日常学习中遵守规则。
观察记录
观察对象
张雨辰
观察时间
12月13日
观察地点
教室
观察者
XX
观
察
实
录
开学这段时间以来我发现我们班的张雨辰小朋友，是一个非常活泼好动性格开朗的小女孩儿，她平时很喜欢帮助老师和小朋友做事情，但是每当老师和小朋友指出她的错误时，她却总是百般的辩解，不肯认错。
分
析
张雨辰小朋友在班上属于各方面都发展的很好的孩子，在幼儿群体中有一种唯我独尊的骄傲感。从未觉得自己，有什么不对的地方，另外她在家中爷爷奶奶外公外婆的父母都对她百般呵护，宠爱有加，即使她做错了事，也没有人对她说任何不是，长期以来，她不听任何人指出她所犯的错误，及时指出来，她也不承认。
分
析
《指南》中指出教师应该成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，我们这次区域活动的实录，我就依幼儿的兴趣，请他们去各自的区域游戏，我和幼儿都是主动的，相互互动的。
措
施
在区域活动中，我们要进行不断深入的实践反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动，充分发挥其积极性、主动性、创造性，他们在自己原有的水平上，各方面能力都得到提高和发展。
活动室科学角观察记录：昆虫记
活动室科学角观察记录：昆虫记硕放中心幼儿园胡娟，观察地点：活动室科学角，观察对象：全体幼儿，观察目的：怎样挖掘兴趣点引伸主题活动，延续孩子的探索兴趣。
观察背景：近期我们大班孩子们对动物主题特别感兴趣，特别是午后散步对草丛里，小石路上不时爬出跳出的小昆虫，他们喜欢蹲下身体近距离地观察，并且会提出许多疑问，看得出他们对昆虫有着浓厚的兴趣。
于是乎我们在科学角设立了一个昆虫观察站．观察实录一：虫虫大搜寻一听科学角要设立昆虫观察站，孩子们可热情了，有的宝贝拿来了雪碧瓶，有的宝贝拿来了透明罐子．于是我带着宝贝们趁饭后散步在校园开始”虫虫大搜寻”．看宝贝们行动啦～～有的翻开草地木桩，有的在小树林轻轻拿起树叶，有的用小铲子在围墙边挖土，有的在草丛里仔细地搜寻～～～不一会～～一个个欢呼与捷报不约传来～～，老师我抓到小蚂蚱了，快快来这里木桩下有西瓜虫～～哈哈我挖到蚯蚓啦，看好大一只蜗牛～～．分析与措施：这些小小虫儿对孩子们有着一种特有的吸引力，幼儿对各种昆虫充满了好奇心，讨论虫子的话题是孩子们的乐趣。
从幼儿对昆虫的兴趣，引出主题活动：你知道多少有关昆虫的知识？虫子生活在哪？我们在校园哪里找到虫子呢？孩子们通过讨论与实践寻找昆虫生活的场所觉获得信息小公园的树丛里，木桩下，树叶下，潮湿松软的土下，菜地里都能找到小昆虫，接着我在科学角进一步引发幼儿的探索兴趣，投放了放大镜，昆虫盒，使幼儿进一步直观地感知各种昆虫．实录二：认识昆虫行为表现：孩子们对投放的新工具很热迷，他们有的拿昆虫盒看小爬虫的爬行方式，有的小朋友用放大镜观察小昆虫的躯干与肢体特征，可没多久孩子对这种只看看校园里抓到的常见小昆虫不能满足他们的探究欲了，他们开始讨论更多的问题，昆虫吃什么？它们是食肉还是食植物？哪些虫是害虫哪些是益虫？为什么西瓜虫碰一下它就会变成球呢？针对一个个应接不暇的问题，我在欣喜的同时也在思考如何进一步引导孩子探索下去呢？效果与分析：昆虫观察站的设立，萌发了幼好奇、好问、乐于探索和尝试的积极情感。
大班科学发现室活动方案5篇
大班科学发现室活动方案5篇大班科学发现室活动方案篇1活动目标1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。
2、了解叶子的不同特性及作用。
3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点、难点1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。
2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。
3、能用不同形状的叶子进行美书创作。
活动准备1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。
2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。
活动过程一、谈话活动：小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。
二、观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。
1、观察叶子的形状及颜色。
教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。
4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。
每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。
三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、欣赏音乐幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)大班科学发现室活动方案篇2活动目标:1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。
幼儿园大班科学发现室活动记录
幼儿园大班科学发现室活动记录今天是幼儿园大班科学发现室的活动日，孩子们充满好奇心和激动地走进了实验室。
科学发现室是幼儿园为了培养孩子们对科学的兴趣和探索精神而设立的活动场所。
在这里，孩子们可以进行各种实验、观察和探索，体验科学的乐趣。
【活动一：小小植物学家】在这个活动中，我们带领孩子们探究了植物的生长过程。
首先，我们观察了不同种类的种子，并了解了它们的特点。
接着，我们在小花盆中播种了玉米和豌豆的种子。
孩子们用小勺子轻轻地将土覆盖在种子上，然后用水壶给它们浇水。
孩子们表现出了极大的耐心并且保持着浓厚的兴趣，他们聚精会神地观察着土壤的湿度和温度。
我们决定每天给植物浇水，以确保它们的正常生长。
经过几天的观察，我们发现玉米和豌豆都开始发芽了！孩子们非常开心，他们感受到了生命的奇迹。
【活动二：神奇的水】在这个活动中，我们探索了水的奥秘。
首先，我们带领孩子们观察了水的三态变化。
通过观察水的沸腾和冰块融化的过程，孩子们明白了水在不同条件下的变化。
接着，我们进行了一个实验，将一些水倒入玻璃杯中，然后用吸管吹入一些空气。
孩子们惊奇地发现，通过吹气，水可以变得起泡泡并且形成一个小小的喷泉。
他们亲身体验到了气体在水中的作用。
【活动三：有趣的光线实验】在这个活动中，我们带领孩子们探索了光线的特性和作用。
首先，我们用激光笔照射在白纸上，孩子们看到了红色的光线穿过空气呈直线传播。
接着，我们用玻璃棱镜分解了白光，孩子们看到了七种不同颜色的光谱。
孩子们非常好奇，他们用手指捕捉着光线，试图将其掌握在手中。
我们解释了光线是如何通过反射和折射而改变方向和形状的。
在其他一些小实验中，孩子们还了解了光线的折射和反射对镜子和水面的影响。
【活动四：游戏中的科学】为了更好地培养孩子们对科学的兴趣，我们设计了一些有趣的游戏。
在一个游戏中，孩子们分成了小组，通过在指定区域内寻找隐藏的物品，他们学会了注意力的集中和团队合作。
在另一个游戏中，孩子们经过观察和推理，解决了一系列科学谜题。
大班科学室活动教案优秀5篇
大班科学室活动教案优秀5篇教案的设计要考虑到学生的兴趣和接受能力，想要在教学中取得更好成绩，教师需要投入时间和精力在教案上，以下是本店铺精心为您推荐的大班科学室活动教案优秀5篇，供大家参考。
大班科学室活动教案篇1活动名称：动物保护色活动前言：动物保护色笼统的解释就是指它们能够根据周围的的环境而改就自身的颜色，变色龙就是利用这种本领来保护自己不被猎物发现，那么还有那些的动物有此类的功能呢？以下就来看看吧！活动目标1、通过活动发现保护色对动物生存的价值。
直到有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。
2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。
活动准备多媒体图片活动过程1、讲述故事，引出主题提问：小灰兔为什么没有被发现？教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现2、出示图片师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？（师逐一出示图片）师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？师小结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。
师提问：那你们还知道有什么动物他们有保护色？（幼儿讲述）3、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色师小结：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化。
环境也保护了动物。
4、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发幼儿保护环境。
5、结束我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。
大班科学室活动教案篇2活动目标一、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等二、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
三、体验探索、发现的乐趣。
四、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、交流的兴趣。
五、培养幼儿乐观开朗的性格。
重难点：幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
幼儿探索纸桌稳的方法，并能用较完成的语言表达。
活动准备：幼儿每人一份a4纸，一份积木活动过程一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成?师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么形状的?二.幼儿探索，一条腿的纸桌（一）（ppt）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么?--出示ppt（一条腿的纸桌）。
大班室内区域活动观察记录
大班室内区域活动观察记录大班室内区域活动观察记录：孩子们的世界，丰富多彩在这篇文章中，我们将记录一次大班室内区域活动的观察经历。
通过这次观察，我们能够感受到孩子们的童真与创造力，以及他们在不同类型的区域活动中所展现出的独特表现。
观察日期：2023年6月15日观察地点：某幼儿园大班教室本次观察的主题是“大班室内区域活动”。
在幼儿园的教室里，我们看到了孩子们在各个活动区域中参与各种不同的活动。
这些区域包括角色扮演区、建构区、图书区、科学区等。
首先，我们来到了角色扮演区。
这里有一个小舞台和各种道具，孩子们可以在这里表演故事或歌曲。
我们看到一个小女孩正在扮演公主，她穿上了漂亮的裙子，化了妆，表现得非常投入。
她的表演吸引了其他孩子观看，让我们不禁感叹孩子们的表演天赋和想象力。
接着，我们来到了建构区。
这里有很多积木和拼图，孩子们可以用它们搭建房屋、城堡等。
我们看到一个男孩正在用积木搭建一座桥，他非常专注，一丝不苟地拼凑着。
当桥终于搭建成功时，他高兴地跳了起来，脸上洋溢着自豪的笑容。
随后，我们来到了图书区。
这里有很多绘本和故事书，孩子们可以坐在舒适的椅子上看书。
我们看到一个小男孩正在阅读《小熊维尼》的故事，他的表情非常专注，不时地翻页，完全沉浸在故事的世界里。
最后，我们来到了科学区。
这里有一些简单的科学实验器材，孩子们可以通过实验来了解科学原理。
我们看到一个女孩正在用实验器材研究水的浮力，她非常好奇，不断地尝试着不同的物品，观察哪些物品可以浮在水面上。
通过这次观察，我们深刻地感受到了孩子们的童真与创造力。
每个孩子都有自己独特的兴趣和表现方式，他们在各个区域活动中展现出了不同的才能和技能。
这些活动不仅培养了孩子们的动手能力、想象力和创造力，还让他们学会了合作与分享。
在观察过程中，我们也发现了一些值得注意的问题。
例如，有些活动区域的道具比较匮乏，不能满足孩子们的探索欲望。
此外，在角色扮演区中，孩子们的表演时间比较短，可能需要更充足的时间来展示他们的才华。
大班科学活动：我成长的轨迹
大班科学活动：我成长的轨迹背景科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，能够激发孩子的好奇心、探索精神和创新能力。
在大班阶段，幼儿园通过各种形式的科学活动，帮助幼儿进一步认识自己的身体和周围的环境，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
本文将介绍我在大班阶段所参加的一些科学活动，以及这些活动帮助我成长的轨迹。
科学活动一：观察花儿在幼儿园中，老师带我们去院子里观察花儿。
老师先给我们讲解了花的生长过程，我们看到花苞从小变大，最终盛开成漂亮的花朵。
我们还观察了花的颜色、形状、香味等特征，并对花进行分类。
通过这次活动，我了解了植物的生长和变化，也学会了观察和分类。
我发现花朵虽然形状各异，但都是美丽的，这让我意识到每个人的不同之处都是美好的。
科学活动二：小动物调查我们在幼儿园里曾经进行过小动物调查的活动。
老师带我们去院子里，我们使用放大镜、捕虫器等工具，寻找小虫子、蜗牛、蚂蚁和其他昆虫。
我们观察小动物的外貌和生活习性，并把它们归类。
通过这次活动，我学会了如何观察、捕捉和分类小动物，并且了解了小动物的习性。
我还学会了保护动物的重要性。
科学活动三：火的实验幼儿园里还有一次我很喜欢的科学活动，那就是火的实验。
老师在课堂上向我们展示了火的特点和危险性，然后带我们去室外进行实验。
我们点燃火柴，看着火燃烧的过程，感受火的热度和明亮度。
通过这次活动，我学会了如何正确地点燃火柴、处理餐厅外的垃圾，并了解了火的基本概念和安全知识。
我明白了火虽然危险，但也是生产和生活中必不可少的一部分。
科学活动四：水的性质我们在幼儿园里还进行过关于水的活动。
老师向我们介绍了水的来源、性质和作用。
我们观察了冰块的变化、水的颜色、温度和形态，并通过将水在容器中倒来倒去，进一步了解水的性质。
通过这次活动，我认识到水的重要性和用途，并学会了一些基本的水处理方法。
我还学习到了观察和记录的方法，这对我的学习和生活都有很大的帮助。
结束语通过幼儿园里的科学活动，我不仅学会了知识，更重要的是掌握了观察、发现和思考的能力，并培养了对科学的兴趣。
幼儿园大班科学发现室活动记录 4篇
XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间
10.30
活动人数
20人
活动内容
滚动的轨迹
活动
目标
1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
观察与
分析
过程：
一、引入活动，激发幼儿兴趣。
小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
1.教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？
请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
2.个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？
3.幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。
3.个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
4.师幼共同总结实验结果。
5.教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？
幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
6.教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？
三、归纳总结，分析风的种类。
1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
幼儿园教研案例科学(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园科学教育越来越受到重视。
科学教育旨在培养幼儿的探索精神和科学素养，提高幼儿的动手操作能力。
本案例以“探索光的奥秘”为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解光的基本特性，激发幼儿对科学的兴趣。
二、案例目标1. 了解光的基本特性，如直线传播、反射、折射等。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4. 提高幼儿的团队协作能力。
三、案例实施1. 准备阶段（1）活动时间：幼儿园大班，活动时间为1课时。
（2）活动地点：幼儿园科学活动室。
（3）活动材料：激光笔、镜子、透明塑料瓶、水、蜡烛、彩纸、彩笔、剪刀等。
2. 活动过程（1）导入教师通过故事、儿歌等形式，激发幼儿对光的兴趣，引出本次活动的主题。
（2）探索光的直线传播教师向幼儿展示激光笔，让幼儿观察激光笔发出的光线，引导幼儿发现光线是直线传播的。
（3）探索光的反射教师引导幼儿用镜子反射激光笔发出的光线，观察光线的反射现象，并引导幼儿思考：光线为什么会反射？（4）探索光的折射教师向幼儿展示透明塑料瓶，并加入水，让幼儿观察光线从空气进入水中时的折射现象。
（5）动手操作教师引导幼儿用蜡烛、彩纸、剪刀等材料，制作一个简易的光学仪器，观察光线在不同材料上的传播情况。
（6）总结教师对本次活动进行总结，强调光的基本特性，并鼓励幼儿在生活中继续探索光的奥秘。
3. 活动延伸（1）家园共育：教师向家长推荐与光相关的书籍、视频等，让家长与幼儿共同学习。
（2）区域活动：在幼儿园科学区设置光学角，提供相关材料，让幼儿在自由活动中继续探索光的奥秘。
四、案例反思1. 案例亮点本次教研活动以幼儿为主体，注重幼儿的动手操作和观察思考能力，通过实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高了幼儿的科学素养。
2. 案例不足（1）活动时间较短，部分环节未能充分展开。
（2）部分幼儿对光的奥秘仍存在困惑，需要进一步引导。
大班科学探究室教案5篇
大班科学探究室教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动磁铁的秘密
幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密设计意图在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中;我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个;一会儿吸那个;同伴之间还隔着玻璃赛车..看着孩子们高兴的样子;我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动;让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系;于是大班科学活动——磁铁的秘密诞生了活动目标1．在探索活动中发现磁铁的秘密;感知磁铁的特性..2．愿意参与探索活动;想办法解决问题;体验成功的快乐..3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系..活动准备1．磁铁人手一个；2．铁制品与非铁制品若干回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木；3．人手一个小篓装有上述材料;记录表;记号笔;泡沫板等；4．生活中带有磁性的物品或玩具..活动过程1．猜想记录;激发幼儿探索的兴趣师：小朋友;看;这是什么出示磁铁磁铁可以用来干什么吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上……师：今天老师带来了一些好玩的东西;看看有些什么逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料..评析兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力;教师开门见山;紧扣主题;直接出示了磁铁及操作材料;一下子吸引了幼儿的注意力;调动起幼儿进一步探究的兴趣..师：猜猜看;这些材料哪些能被磁铁吸住;哪些不能被吸住出示记录表;引导幼儿先记录自己的猜想;自己设计标志填在第一排相应的表格中..评析观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习..方式之一..老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表;通过提问设疑;让幼儿根据自己已有的生活经验;先进行猜想;并用自己看得懂的标志;如数字、图形、数学符号等形式进行记录;为下一环节作了铺垫..2．验证猜想;感知磁铁吸铁的特性师：刚才都是小朋友的猜想;那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住;哪些又不能被磁铁吸住呢我们一起来试一试;把试验的结果记录在第二排..教师指导幼儿操作、记录、分类..师：你发现哪些物体能被磁铁吸住呢谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现个别幼儿到前面讲述后;幼儿相互讲述..评析在实践操作过程中去验证猜想;用“事实说话”;这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径..通过记录表．我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息;在验证、分类与猜想进行比较的基础上;提升了幼儿原有的生活经验..幼儿之间的相互讲述;不仅培养了语言的条理性和表达能力;而且也是同伴之间的互动学习;是一种很好的学习方式..师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住;有的说钥匙不能被磁铁吸住;这是为什么呢有的钥匙轻;有的重;轻的不能被磁铁吸住；有的钥匙颜色是银色的;有的是金色的;金色的能被磁铁吸住；有的钥匙小;有的钥匙大;小的能被磁铁吸住;大的不能被磁铁吸住..师：是这样吗我们一起来试试好吗幼儿找出上述不同的钥匙;再次操作实验..师：为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢这把大的同样也能被磁铁吸住呢有的钥匙是铁做的;有的不是铁做的..总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的：有的是用铁做的;有的是用铝或者铜做的..用铁做的就能被磁铁吸住;而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住..磁铁的磁性能吸住什么做的物体评析提供两种不同贡地的钥匙;为幼儿创造了广阔的思维空间;增加了探索的挑战性;让幼儿已有的生活经验和现有的认知水平发生激熟冲突..在冲突中;教师提出开放性的问题;层层启发、质疑、追问;幼儿通过观察、操作、反复验证．积极地“想动”、“去动”、“会动”;学会了多方面、全方位地思考问题;形成了新的生活经验;总结发现了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理..3．大胆尝试;初步感受磁铁的穿透性师：刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙;那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢引导幼儿大胆尝试;利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品..师：你是用什么方法把什么材料吸起来的幼儿相互讲述并交流..磁铁隔着杯子吸住里面的回形针;杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里;外面用金属瓶盖吸住磁铁;杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙;纸就被吸起来了……师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢总结：原来磁铁的磁性有穿透性;它穿过了纸、塑料杯、钥匙;吸住了铁制的物体;所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了..评析学习中的探索行为就是学习者发现问题的行为;探索过程就是尝试解决问题的过程..这一环节中老师没有操之过急..更没有示范或直接告诉幼儿做的步骤和结果;而是着眼于鼓励探索;鼓励发现;鼓励想象;并在大多数幼儿实践基本完成时;引导幼儿倾听同伴的问题和想法..在玩玩动动的游戏过程中;孩子们乐在其中;不断体验到成功的快乐;获得了相关的经验和能力;体现了新纲要的精神..4．实验操作;感知磁铁的穿透性与磁性大小有关师：你们知道吗;老师还会变魔术呢看;我带来了什么出示泡沫板和酒瓶盖我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢咦;瓶盖为什么能听我的指挥呢师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作..师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗不能动用什么办法让瓶盖动起来呢引导幼儿用加磁铁的方法..师：为什么加了磁铁;瓶盖就能动起来了总结：原来磁铁的磁性越大;穿透力越强..评析当孩子们发现一块磁铁不能使瓶盖动起来时;他们的表情是各种各样的;有的抓耳挠嗯;有的左顾右盼;有的拿着泡沫板翻来覆去地看;还有的在等待……而老师也在耐心等待;寻找教育契机..终于一个孩子及时向老师来求教了;但老师没有轻易给出答案;而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子：“刚才你用了几块磁铁再加一块试试”让孩子们不断地发现问题;解决问题;再将问题推向深处;充分体现教师引导的作用;体现新课程理念..5．拓展经验;了解磁铁在生活中的作用师：其实呀;磁铁的作用特别大你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢幼儿根据生活经验进行讲述..师：我们活动室里有很多物品和玩具上也用到了磁铁;去找找哪些东西上用到了磁铁幼儿寻找带有磁性的物品和玩具;初步了解磁性与生活的关系..。
幼儿园大班科学活动教案
幼儿园大班科学活动教案幼儿园大班科学活动教案（精选5篇）幼儿园大班科学活动教案1设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。
孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。
于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。
目标：1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
3．发展观察力、想像力和动手操作能力。
准备：1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。
2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。
3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
过程：1．自由探索――光斑从哪里来?①游戏：镜子和光。
教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。
②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
2．引导探索――光斑的形状为什么会变化?①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)②光斑照在墙上像什么?3．深入探索：怎样使光斑的形状发生变化?①引导幼儿自由讨论。
②幼儿操作、实验。
引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。
③幼儿相互交流发现了什么。
延伸活动：1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。
2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。
3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。
活动反思：美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。
本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。
幼儿园科学活动记录自然探索与发现
幼儿园科学活动记录自然探索与发现日期：XXXX年XX月XX日地点：幼儿园科学实验室活动目标：1.培养幼儿对自然的兴趣和好奇心；2.提高幼儿的观察力和探索能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
活动内容：1.准备阶段：a.环境准备：清理幼儿园科学实验室，确保安全。
b.物品准备：准备显微镜、放大镜、植物标本、动物标本等与主题相关的实验用具。
c.探索问题：让幼儿提出他们对自然的疑问和感兴趣的事物。
2.实施阶段：a.团队合作：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
b.探索活动：i.观察显微镜下的物质：让幼儿在显微镜下观察水、土壤等物质的微观结构，引发幼儿对微观世界的好奇心。
ii. 植物观察：给每个小组分发植物标本，让幼儿观察植物的不同部分，并描述它们的形状、颜色、质地等特征。
iii. 动物观察：将动物标本放置在展示台上，让幼儿观察不同动物的外貌特征，并讨论它们的生活习性。
iv. 自然现象观察：在实验室中设置一些展示，如水蒸气凝结成水滴、蜡烛燃烧等，引导幼儿观察与探讨自然现象的原理。
3.总结阶段：a.小组分享：让每个小组展示他们观察和发现的结果，与其他小组进行交流和讨论。
b.总结归纳：帮助幼儿总结他们在活动中学到的知识，梳理出其中的规律和原理。
c.印象跟踪：鼓励幼儿用画画或写字的方式记录他们对本次活动的印象和体会。
活动效果评估：1.观察力和探索能力：通过幼儿在活动中的表现和总结归纳，评估幼儿对自然的观察力和探索能力的提高情况。
2.团队合作意识：观察幼儿在小组合作中的互动情况，评估他们的团队合作意识的发展程度。
3.记录和表达能力：观察幼儿在总结归纳和印象跟踪中的表现，评估他们的记录和表达能力的提高情况。
经验总结：本次自然探索与发现活动，通过观察、实践和讨论，让幼儿主动参与到科学探索中去，培养了他们对自然的兴趣和好奇心。
在活动过程中，幼儿的观察力和探索能力得到了锻炼，小组合作意识也有了进一步的提高。
同时，通过记录和表达，幼儿的记录和表达能力也得到了发展。
大班科学发现室教案
大班科学发现室教案
主题：探索物理变化
目标：学生能够理解物质的物理变化，学习如何观察和记录变化，提高其观察和思考的能力。
材料：
- 水
- 盐
- 小碗
- 鱼油
活动步骤：
1. 引入主题：请学生们想一想，当我们将盐倒入水中时，会发生什么？会不会有什么变化？请和同学们分享。
2. 实验1：让学生们进行观察实验，将一小勺盐放入盛有水的
小碗中，观察和记录实验前、中、后的变化。
引导学生们思考，为什么会发生这种变化，盐分子是如何影响水分子的？（提示：溶解）
3. 实验2：请学生们重复实验1，这次是将一小勺鱼油放入盛
有水的小碗中，观察和记录实验前、中、后的变化。
引导学生们思考，这次实验和上次实验有什么不同？为什么？（提示：油是不溶于水的）
4. 总结交流：请学生们分享他们的发现，回答问题：物理变化是什么？在日常生活中哪些物理变化我们可能会经常遇到？为什么要进行实验记录变化？
延伸活动：
1. 学生们可以尝试找出更多不同物质之间的物理变化现象，进行实验并记录下来，分享给同学们。
2. 学生们可以研究一些常见现象的背后原理，例如水的沸腾、溶解、蒸发等等。
3. 学生们可以通过观察和记录物理变化，深入理解科学的实验过程，提高其观察和思考的能力。
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幼儿园大班科学发现室活动记录4篇XXX幼儿园科学发现室活动记录活动时间9.12 活动人数20人活动内容风的力量活动目标1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2.动手"制造风"，感受风的力量和等级。
观察与分析过程：一、动手实验，了解风产生的原因。
1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
教师：气球有什么变化？（变大了。
）为什么变大了？（因为有"气"进入气球。
）“气”从哪儿来？（从针筒中来。
）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。
）小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2.教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。
教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1.小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。
（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳总结，分析风的种类。
1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。
）教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2.实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
观察分析: 用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的时候孩子们都会很积极的感受，并说出自己的想法。
生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对他们以后的生活有重要的作用。
记录人：XXXXXX幼儿园科学发现室活动记录活动时间10.30 活动人数20人活动内容滚动的轨迹活动目标1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
观察与分析过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示一圆形物体，操作滚动。
教师：这是什么？老师把它轻轻一推，看它怎样了？（向前运动、动了、滚动……）2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。
1.教师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）2.教师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。
3.个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
4.师幼共同总结实验结果。
5.教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
6.教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
1.教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。
这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
2.个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？3.幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。
重点讲述球体的滚动路线。
4.从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。
为什么它们走的路线会一样？5.小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。
像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。
一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。
也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。
我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。
四、活动延伸这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？然后再去发现它们的滚动轨迹。
观察分析:“滚动”是一种常见的现象，利用其原理大大方便和丰富了我们的生活。
选择这一现象来探究，不但贴近幼儿生活，而且能让幼儿将学到的知识延伸、运用到生活中。
而让孩子们去寻找看不见的轨迹，不但很好地集中了幼儿的探究点，也为孩子们打开了一扇新的探索之门去发现更多有趣的滚动和轨迹。
我们班科学区的设置就是“有趣的轮子”，孩子们在科学区内可以玩到各种会滚动的玩具，由于玩具的构造、组合比较复杂，所以我选取了生活中经常会见到的造型简单的各种带圆形、会滚动物体，通过一层一层地深入来让幼儿探究生活中这些滚动现象背后的规律，让孩子们通过自己的科学探究来找到其中的同与不同。
生活中我们会碰到有趣的滚动远不止此，希望以此激发幼儿小小的科学之梦。
记录人：XXXXXX幼儿园科学发现室活动记录活动时间10.10 活动人数20人活动内容滚动的轨迹活动目标1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
观察与分析过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示一圆形物体，操作滚动。
教师：这是什么？老师把它轻轻一推，看它怎样了？（向前运动、动了、滚动……）2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。
1.教师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）2.教师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。
3.个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
4.师幼共同总结实验结果。
5.教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
6.教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
1.教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。
这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
2.个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？3.幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。
重点讲述球体的滚动路线。
4.从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。
为什么它们走的路线会一样？5.小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。
像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。
一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。
也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。
我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。
四、活动延伸这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？然后再去发现它们的滚动轨迹。
观察分析:《滚动》的活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物。
我想让幼儿通过探索，重点发现不同形状的物体滚动的轨迹不同。
在最初的活动中，我和幼儿一起在生活中收集了大量可以滚动的物体，让他们尽情地游戏，并期望他们能够发现不同形状的物体滚动的路线不同。
结果，由于这些物体大多有较为漂亮的图案，在一定程度上干扰了幼儿对于物体形状产认识，因此，也影响了他们发现不同形状的物体与它们的滚动路线之间的关系。
第二次尝试由于有了第一次的经验，我决定选择薯片桶、纸杯、圆锥体积木三种具有明显不同的形状的物体，让幼儿尝试。
这个活动在另一组幼儿中进行。
使幼儿要采用不同的力度才能击中目标，无形中使幼儿对于物体滚动路线的认识增加了难度。
有了这一次又一次的尝试，使我终于找到了适合幼儿当前能力水平和兴趣需要的科学活动的关键经验与活动目标。
记录人： XXXXXX 幼儿园科学发现室活动记录记录人：XXX 活动时间 10.3 活动人数 20人活动内容认识虫子活动目标1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
观察与分析过程：一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。
对虫子的生活环境进行记录。
二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里？（你在哪里发现的虫子？）1．幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。
2．集体讨论虫子的家在哪里？3．教师引导幼儿进行总结：蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……4．开阔幼儿思维提问：除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。
三、给虫子安新家1．鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。
2．选择食物放入虫子的新家里。
3．鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。
观察分析:因国庆节放假活动未开展。