社会工作者服务青少年案例范文
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例在青少年社会工作中，我们经常会遇到各种各样的案例，这些案例涉及到青少年的成长、学习、家庭、社交等方方面面。
下面，我将分享一个真实的青少年社会工作案例，希望能够给大家带来一些启发和思考。
小明是一名十五岁的初中生，他的家庭环境并不和睦，父母经常吵架，家庭氛围很紧张。
在学校，小明成绩一直不理想，经常旷课、迟到，老师和同学之间的关系也很紧张。
在社会工作者的介入下，我们了解到小明内心深处有着很多的烦恼和困扰。
他觉得自己无法融入学校和家庭，对未来也感到迷茫和无助。
针对小明的情况，社会工作者首先进行了心理辅导，倾听他的内心独白，让他感受到被理解和关心。
在心理辅导的过程中，小明逐渐敞开心扉，表达了自己的内心矛盾和困惑。
社会工作者通过倾听和引导，帮助小明找到了一些解决问题的思路和方法。
除了心理辅导，社会工作者还联系了小明的家长和老师，进行了家访和学校沟通。
通过与家长和老师的沟通，社会工作者了解到小明的家庭环境对他的影响很大，家长经常忽视他的情感需求，老师也对他的学习和行为缺乏耐心和理解。
因此，社会工作者与家长和老师一起制定了一些针对小明的家庭教育和学校辅导的措施，帮助小明融入家庭和学校，改善家庭氛围和学习环境。
在一段时间的辅导和帮助下，小明的情况有了明显的改善。
他学会了表达自己的情感和需求，学习成绩也有了提升，与家人和同学之间的关系也变得和睦起来。
小明逐渐找到了自己的目标和方向，对未来也有了更多的期待和希望。
通过这个案例，我们可以看到青少年社会工作的重要性和价值所在。
对于像小明这样的青少年，他们需要倾听和理解，需要得到关心和帮助，需要有人帮助他们找到解决问题的方法和途径。
社会工作者在这个过程中扮演着至关重要的角色，他们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要有足够的耐心和爱心，去关心和帮助这些青少年。
希望通过这个案例的分享，能够让更多的人关注青少年的成长和发展，关注青少年社会工作的重要性，为青少年的健康成长和幸福生活贡献自己的一份力量。
社工典型个案案例(精品七篇)
社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇)案例一：心理健康辅导在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、与同学疏远。
社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提供心理健康辅导。
小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评，了解其游戏成瘾的原因。
通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。
经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与同学间的关系也得到改善。
案例二：青少年保护小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。
小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同学间的疏远。
社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。
同时，小李在学校中开展了青年保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。
案例三：老年人关怀小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。
在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。
小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人建立联系。
同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康咨询。
通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了对生活的信心。
案例四：家庭暴力干预小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。
社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供了安全住所并帮助她寻求法律援助。
同时，小陈联系了心理咨询师，为小丽提供心理辅导和支持。
在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。
案例五：单亲家庭支持小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和陪伴。
社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。
小赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例
案例一：防止青少年犯罪
某市的一所中学所在地区犯罪率较高，青少年成为犯罪的主要人群之一。
社会工作者意识到青少年犯罪问题的严重性，并决定采取措施来预防和减少犯罪行为。
社会工作者与学校合作，开展了一系列的青少年犯罪预防活动。
首先，他们组织了一次专题讲座，邀请了警察和犯罪心理学专家来讲解与青少年犯罪相关的知识和技能。
这次讲座使学生们对犯罪的危害有了更深入的了解，也提醒了他们如何避免参与非法活动。
此外，社会工作者还组织了一些课外活动，例如青少年社区服务项目。
他们鼓励学生参与志愿者工作，例如帮助老人购物、为社区开展环境保护活动等。
通过这些活动，青少年们学会了责任感和团队合作的重要性，也减少了他们参与犯罪的机会。
社会工作者还注意到了一些有潜在犯罪倾向的学生，例如那些经常逃学、与家人关系紧张或经历家庭暴力的学生。
他们与学校辅导员和家长合作，为这些学生提供必要的支持和援助。
这可能包括心理疏导、亲子沟通培训以及帮助孩子们参与健康的课外活动等。
通过这些努力，社会工作者能够在预防和减少青少年犯罪方面取得一定的成效。
除了提供具体的帮助和支持，社会工作者还
通过提升青少年的自我认同和自尊心，帮助他们建立积极的未来观和价值观，从而减少犯罪的诱因。
困境青少年社工个案案例
困境青少年社工个案案例一、个案背景小阳（化名），男，15岁，是一个处于困境中的青少年。
他生活在一个单亲家庭，妈妈为了维持生计每天都要打两份工，早出晚归，很少有时间陪伴他。
小阳在学校里的表现也不尽人意，成绩差不说，还经常和同学发生冲突。
老师多次找他谈话，但他总是一副满不在乎的样子。
二、接案过程我第一次见到小阳的时候，他穿着一身松松垮垮的衣服，头发乱得像个鸟窝，眼睛里透着一种叛逆和迷茫。
我笑着跟他打招呼：“嗨，小阳，我是来陪你一起玩、一起聊天的[社工名字]。
”他看了我一眼，哼了一声，说：“有什么好聊的。
”不过我可没被他这态度吓倒，我就像个顽强的小蚂蚁一样，决定要慢慢走进他的世界。
三、问题评估1. 家庭方面缺乏家庭温暖和有效的监管。
妈妈的忙碌让小阳感觉自己被忽视，他内心渴望被关注和爱。
家庭经济状况不好，这也可能导致小阳在物质方面有些自卑，影响他的心理状态。
2. 学校方面学习成绩差使他在学校缺乏成就感，进而产生厌学情绪。
不懂得正确的人际交往方式，总是用冲突来表达自己的情绪或者引起别人的注意。
四、服务计划1. 建立信任关系每周至少和小阳见面三次，一起做他感兴趣的事情，像打篮球、玩游戏（当然是健康的游戏啦）。
在这个过程中，我不会对他说教，就单纯地陪他玩，让他慢慢放下防备。
2. 家庭辅导与小阳妈妈沟通，让她了解小阳的心理需求。
建议她每周抽出固定的时间来陪伴小阳，哪怕只是一起吃顿饭，看个小电影。
同时，我也会帮助妈妈申请一些社区的经济援助，减轻她的生活压力。
3. 学业辅导和情绪管理找志愿者老师来给小阳辅导功课，从他最薄弱的科目开始。
在辅导过程中，注重鼓励他的每一个小进步，让他重新找回学习的信心。
教小阳一些情绪管理的方法，比如当他生气的时候，让他深呼吸十次，或者去一个安静的地方待一会儿，而不是立刻和同学起冲突。
五、服务过程1. 刚开始和小阳建立信任关系的时候，可真是像一场艰苦的战役。
他总是对我爱答不理的。
有一次我们打篮球，他故意把球砸向我，还挑衅地看着我。
高级社会工作师直接服务个案分析(未成年子女服务案例)
高级社会工作师直接服务个案分析单位：姓名：现任专业技术职务：申报专业技术职务：年月日未成年子女服务案例项目简介2021年，青少年社会工作服务中心联合**开展了“七色花”**人员未成年子女社工服务项目，为**人员未成年子女提供关爱慰问、心理疏导、关系调适及法制宣传教育等社会工作专业服务。
10岁的小杰是社工帮扶的一个案例，社工通过陪伴帮扶协助小杰和家人走过了最困难的一段时间。
案例背景小杰今年11岁，正在上小学三年级。
小杰属于非婚生子女，因父母未到法定结婚年龄就生下了他，接着父亲因为被捕，导致他一直未能顺利落户。
小杰的母亲因工作原因，无法照料他的生活起居，目前小杰跟爷爷奶奶和姑姑一起生活。
青少年社会工作服务中心社工在**为**人员开展心理健康讲座时，小杰父亲主动求助，社工由此开始为小杰提供个案服务。
分析预估因为父亲**，母亲忙于工作，小杰的童年缺少父母的亲情陪伴，性格较为内向。
小杰父亲**，村民们对小杰一家人避而远之，孩子们也都不和小杰一起玩耍，被孤立的小杰内心自卑，看见陌生人就本能地躲避。
小杰一直没有户口，爷爷担心小杰以后不能参加小升初考试，为了他的户口在各相关单位之间奔波，但始终都无法入户，为此爷爷跟派出所民警、镇政府工作人员都有发生过冲突。
综合起来，父亲的**，给小杰的心理、情感和生活都都带来了非常大的影响，他的心理健康、生活学习遇到了问题，需要专业社工的服务。
服务计划（一）服务目标通过社工的陪伴服务，帮助处于亲情缺失、生活困难的小杰解决生活、学习、心理方面的实际问题，尤其是通过专业人员的心理辅导，促进小杰的心理健康发展，陪伴他健康成长，帮助他树立生活信心，更好地融入社会。
协助小杰家人更好地梳理家庭关系，为小杰创造良好的支持网络。
（二）所用理论毕生发展理论：毕生发展理论认为生命的经验是在不断的人生经历中得以丰富的，而这些经历可以增强个人的品性、才能和优势，也包括痛苦和责任意识，所有人都处于人生旅途中，当人们遇到困难时社工可以提供帮助和支持，鼓励人们克服困难重新上路。
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例在社会工作领域中，青少年的问题一直备受关注。
青少年是国家的未来，他们的成长环境和身心健康直接关系到社会的稳定和发展。
然而，随着社会变革和家庭结构的变化，青少年面临着越来越多的社会问题和挑战。
本文将围绕青少年社会工作案例展开讨论，探讨社会工作者在面对青少年问题时的工作方法和策略。
首先，我们来看一个关于青少年心理健康问题的案例。
小明是一名中学生，最近在学校表现异常，成绩下滑，情绪低落，老师发现他经常独自一个人呆在角落里。
经过社会工作者的深入了解，发现小明的父母离异，他长期缺乏家庭关爱，导致他产生了心理问题。
社会工作者通过心理咨询、家庭辅导等方式，帮助小明重新建立自信，解决心理问题，重新融入学校和社会。
其次，我们来看一个关于青少年犯罪问题的案例。
小红是一名未成年人，因为家庭贫困和缺乏教育机会，走上了犯罪的道路。
社会工作者通过与她的沟通交流，了解到她的内心需求和问题所在，帮助她找到了一份合适的工作，改变了她的生活轨迹，让她重新回到正轨上来。
再次，我们来看一个关于青少年家庭暴力问题的案例。
小华是一名高中生，她在家中遭受家暴，身心受到严重伤害。
社会工作者及时介入，为她提供法律援助和心理辅导，帮助她摆脱家暴的困扰，重新找回自己的生活和尊严。
最后，我们来看一个关于青少年性教育问题的案例。
小李是一名大学生，对性知识和性健康问题缺乏正确的认识，容易受到不良信息的影响。
社会工作者通过开展性教育宣传活动，向他提供专业的性健康知识，帮助他树立正确的性观念，避免性健康问题的发生。
综上所述，青少年社会工作案例涉及到了青少年的心理健康、犯罪问题、家庭暴力、性教育等多个方面。
社会工作者需要具备专业的知识和技能，通过多种方式介入，帮助青少年解决问题，促进他们的健康成长和发展。
同时，也需要加强社会对青少年问题的关注和支持，共同为青少年的美好未来努力奋斗。
青少年社会工作个案案例
青少年社会工作个案案例一、个案背景小明，男，15岁，是一名初中三年级的学生。
他生活在一个普通的家庭，父母都是普通工人，平时工作很忙，对小明的关心主要集中在学习成绩上。
小明在学校里表现得比较叛逆。
他上课经常走神，还时不时和周围的同学交头接耳，作业也总是敷衍了事。
在最近一次的模拟考试中，他的成绩在班级里处于下游水平。
老师多次找他谈话，但效果不佳。
而且，他还经常和学校里一些同样成绩不太好、比较调皮的同学混在一起，有时候会参与一些小恶作剧，比如在同学的凳子上涂胶水之类的。
二、接案过程我第一次见到小明的时候，他穿着一身松松垮垮的校服，头发乱乱的，眼神里透着一种满不在乎的神情。
我笑着跟他打招呼：“小明，我是来跟你做朋友的社工姐姐/哥哥哦。
”他看了我一眼，哼了一声，说：“又来一个管我的，有什么好聊的。
”我并没有因为他的态度而生气，反而打趣地说：“我可不像那些只知道唠叨的人。
我就想听听你这个小大人的想法，说不定你能给我不少新鲜的点子呢。
”他有点好奇地看了我一眼，这时候我知道，我已经成功引起了他的一点兴趣。
三、问题分析1. 家庭因素父母忙于工作，缺乏与小明深入的情感交流和正面的引导。
小明感受不到家庭的温暖和支持，只能通过一些叛逆行为来引起父母的关注。
家庭对学习成绩过度关注，让小明觉得自己在父母眼中只是一个学习的机器，一旦成绩不好，就好像自己没有任何价值了。
2. 学校因素在学校里，因为成绩不好，小明可能经常受到老师的批评和同学的异样眼光，这让他产生了自卑心理。
为了掩盖这种自卑，他就故意表现得很叛逆，通过做恶作剧等方式来显示自己的“与众不同”。
他结交的那些调皮的同学，相互之间形成了一种不良的小团体氛围，进一步影响了他的行为和价值观。
3. 个人因素小明正处于青春期，自我意识开始觉醒，对很多事情都有自己的想法，但又缺乏正确的判断能力。
他不知道如何正确地表达自己的情绪和需求，只能用叛逆来对抗周围的世界。
四、服务计划1. 建立信任关系（第1 2周）每周至少与小明见面两次，地点可以选择在学校的操场或者附近的公园等比较轻松的环境。
社会工作者案例
社会工作者案例作为一名社会工作者，我曾经遇到过许多不同的案例，每一个案例都让我深刻地感受到社会工作的重要性和意义。
在这篇文档中，我将分享一些我所遇到的社会工作者案例，希望能够为其他社会工作者提供一些启发和思考。
案例一，家庭暴力。
我曾经接触过一位受家庭暴力困扰的妇女，她因为害怕丈夫的暴力而无法寻求帮助。
在与她的交谈中，我了解到她的内心深处充满了恐惧和无助。
作为社会工作者，我首先要做的是倾听和理解她的感受，让她感受到自己并不孤单。
随后，我帮助她制定了一个逐步摆脱家庭暴力的计划，并引导她寻求法律援助和心理辅导。
最终，她成功地摆脱了家庭暴力，并重新找到了自己的生活方向。
案例二，青少年问题。
在我的工作中，我也遇到过一些青少年问题的案例。
有一位青少年因为家庭环境的问题而产生了逆反心理，经常逃学和与家人发生冲突。
我和他进行了深入的沟通，了解到他内心的痛苦和困惑。
我通过心理辅导和家庭访谈，帮助他重新审视自己的问题，并引导他寻求学校和社会资源的支持。
最终，他逐渐摆脱了逆反心理，重新回到了学校，并与家人建立了更好的沟通关系。
案例三，老年孤独。
另外一个我遇到的案例是一位老年人的孤独问题。
由于子女都在外地工作，他经常感到孤独和无助。
我和他进行了长时间的交谈，了解到他内心的渴望和需求。
我帮助他建立了老年人社交圈子，让他有了更多的社交活动和交流机会。
同时，我也组织了一些志愿者团队，定期探访他，给予他精神上的支持。
通过这些努力，他的孤独感逐渐减轻，重新找到了生活的乐趣。
以上就是我在社会工作中遇到的一些案例，每一个案例都让我深刻地感受到社会工作的意义和价值。
作为社会工作者，我们需要倾听、理解和关爱每一个需要帮助的人，帮助他们重新找到生活的方向和意义。
希望我的经验能够对其他社会工作者有所启发，让我们一起为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
团体社会工作在青少年人际交往中的运用(有案例)
团体社会工作在青少年人际交往中的运用(有案例)
团体社会工作在青少年人际交往中的运用是一种有效的社会工作方法。
以下是一个案例：
一些中学生在学校内出现了欺凌行为。
学校社会工作者决定采取团体社会工作方法来解决问题。
他们召集了这些中学生，并将他们分为几个小组。
每个小组由一个社会工作者领导，组员要互相交流，分享彼此的感受，并找出欺凌行为的原因。
在小组讨论期间，有一个学生向其他组员坦白了自己曾经欺凌别人的事情。
这引发了其他组员的强烈反应，但也让他们更加理解欺凌行为所带来的负面影响。
他们开始与这名学生沟通，并帮助他找出更好的解决方案来处理自己的问题。
通过团体社会工作的交流和探讨，这些中学生开始意识到他们需要相互尊重和理解，而不是互相攻击。
接下来，学校社会工作者还提供了一些有关防止欺凌、建立积极关系和增强个人信心的技能培训，团体社会工作的效果得到了进一步的提高。
这个案例表明，团体社会工作在解决青少年人际交往中的问题方面具有重大意义。
它可以促进学生之间的相互理解和尊重，帮助他们学会如何有效地沟通和解决问题，使他们的成长和发展更加健康和积极。
青少年事务社工个案处理实例范例
青少年事务社工个案处理实例范例一、基本情况张某，男，1980年10月出生，初中文化程度。
家庭背景。
小张的父亲目前下岗在家，母亲也没有工作。
一家三口依靠每月房屋租金1000多元维持生活。
父母对小张非常疼爱，但小张因为自己相貌原因怨恨父母，对父母态度冷淡。
另一方面，父母知道在物质上满足儿子，却不懂如何与孩子沟通，关心孩子的心理。
生活经历。
小张初中毕业后没有考取学校，所以就呆在家里。
其间父母也曾让他去读过夜高中，但因学习基础太差，读了一段时间，实在跟不上学习进度，就退学了。
当他年满十八岁以后，他就出去寻找工作，但找了十几家工作单位，没有一个单位愿意接受他。
小张认为是外貌影响了就业。
一来他身高只有1.6米多，二来他的脸长得有点古怪，眼距很宽，脸型跟弱智者很相似。
几次三番遭受挫折，他也灰心了，他开始怨恨父母为何生下这么难看的他。
目前，他没有什么朋友可以沟通，整天在家上网打游戏。
二、服务过程主要问题。
思想观念上，小张在就业过程中的屡屡受挫使他非常灰心。
他将失败原因归咎为外貌，产生了严重自卑感，通过打游戏逃避现实，而这又使他越来越胖，外形更加差，使他更感自卑。
社会交往上，小张基本没有朋友可以交往，与父母的语言交流也很少，他的语言表达能力和社会交往能力较差。
就业技能，小张的学历低，又无一技之长，在当前竞争激烈的就业市场，的确很难找到工作。
家庭关系上，小张因为外貌问题对父母有怨恨情绪，家庭关系较紧张。
父母因为内疚对孩子百依百顺，但又不知道怎样才能使孩子能振作精神。
问题分析。
小张目前最突出问题是就业，外貌的影响加上学识、技能有限使小张在求职过程中不断受挫，加重了他的自卑情绪。
小张采用了“外归因”方式将失败原因归咎于外貌，而忽视了个人能力的不足，使他缺乏应对问题的正确方式，而只能采取逃避现实和怨恨父母的形式掩盖自己的自卑情绪。
社工认为，小张的诸多问题（如，自卑情绪、家庭关系紧张、社会交往缺乏等）都是由于就业问题引发的，只有协助舒缓这个问题，其他问题才能得到解决。
青少年社工案例
青少年社工案例在社会工作领域中，青少年是一个重要的群体，他们面临着各种各样的问题和挑战。
作为社工人员，我们需要关注并帮助这些青少年解决问题，帮助他们走出困境，健康成长。
下面，我将分享一个青少年社工案例，希望能够给大家一些启发和思考。
小明是一名14岁的初中生，他家庭贫困，父母离异，生活环境较差。
在学校里，小明成绩一直不理想，经常旷课，与同学和老师关系紧张。
在家里，他经常和母亲发生冲突，甚至有过打骂的情况。
在社区里，他也常常与其他青少年发生矛盾，甚至参与了一些不良行为。
面对小明这样的情况，社工人员首先要进行全面的评估，了解小明的家庭情况、学校情况、社区情况以及他自身的心理状况。
通过与小明进行沟通，社工人员了解到，小明内心深处有很多的痛苦和困惑，他渴望得到关爱和帮助，但又不知道如何表达和寻求帮助。
在这种情况下，社工人员需要与小明建立良好的关系，让他感受到关爱和支持。
通过心理辅导和情感疏导，帮助小明理解自己的情感和行为，树立正确的人生观和世界观。
同时，社工人员还需要与小明的家庭、学校和社区进行沟通和合作，共同为小明提供更好的成长环境和资源。
在学校方面，社工人员可以与老师和辅导员合作，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助小明提高学习成绩，树立自信心。
在家庭方面，社工人员可以帮助小明和家人解决矛盾，改善家庭氛围，营造和谐的家庭环境。
在社区方面，社工人员可以引导小明参与一些有益的社区活动，结交更多的朋友，培养健康的兴趣爱好，摆脱不良的社交环境。
经过一段时间的努力，小明的情况有了明显的改善。
他在学校表现出了积极的态度，学习成绩有了明显的提高，与老师和同学的关系也变得融洽。
在家庭中，小明与母亲之间的关系也有了明显的改善，他们之间的沟通更加顺畅。
在社区中，小明也逐渐融入了正能量的社交圈子，远离了不良的影响。
通过这个案例，我们可以看到，对于青少年的社工工作，关键在于全面评估和个性化服务。
社工人员需要充分了解青少年的情况和需求，与他们建立信任和关系，帮助他们解决问题，引导他们走向健康成长的道路。
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例（2）一、个案背景：强强，男，16岁，1米83，初三就读。
个人爱好篮球、NBA，非常崇拜麦迪；喜欢打网络游戏，尤其魔兽游戏。
强强从小由爷爷奶奶带大。
父亲为国家某部委工作人员，母亲是名军医，9岁时父母离异，并跟随父亲。
目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和他一起生活。
爷爷奶奶都是退休老干部军人，老家湖南，曾经参加过抗美援朝，非常有地位和荣誉，也算是知识分子阶层。
家庭经济情况算比较宽裕，在北京有2处房子，目前主要住在爷爷奶奶单位分的房里，算是一个高档社区，爸爸自己还有另外单独的一套房子，离单位近但离家远。
还有一辆很高档的车，是一个高薪阶层家庭。
但又不是很奢华，爷爷奶奶看着很节俭。
二、案主的挑战：1)学习兴趣不高，成绩不好，面临中考但紧迫感不足；2)自我控制能力需要加强，注意力不容易集中；3)亲子关系不是很好，付先生与强强很少交流，平均每天与他交谈时间不超过半小时；4)对人的不信任。
较强的自我保护，他表现出来给别人的不一定就是他内心真正所想的；5)具有自己独特的一面，但不被父亲和家人所接受。
比如强强在表达自己内心的喜悦的时候，以抓头发的方式来表达，但是在他爸爸认为，这是他的心理变态，因为抓头发还要揪掉人家头发；6)个性被压抑，有想法没地方发泄，也没有好朋友倾诉；7)由于家庭的影响，比较专注于自我，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，比如谈网络游戏，谈身高和篮球，谈骂人（他觉得很会骂人是一种能力）时，不容许别人打断，一定要讲到尽兴才肯收住话题。
沉迷于自己的话题世界，很难吸收别人的观点，听别人倾诉。
如他炫耀自己的骂功给我，连续20多分钟没有停，直到自己骂到没有词为止。
8)目前强强抽烟有点上瘾，而且因抽烟被学校记过2次，如果再抓到一次抽烟被处分的话，他将有可能被学校开除；三、对该个案的介入理念策略：由于之前付先生带着强强见过一些心理医生和机构社工，并且正在接受家庭治疗，但是据说都效果不是很显著，而通过与强强及付先生的谈话评估后可以发现强强拥有强、弱之处，而且问题主要集中在强强的学习成绩上。
青少年禁毒社会工作服务案例
青少年禁毒社会工作服务案例一、案例背景。
小辉（化名），男，15岁，原本是一个开朗活泼的初中生。
但自从结交了一些不良朋友后，他的生活逐渐走向了黑暗的深渊。
小辉的父母都是普通的上班族，工作繁忙，对他的关注在他进入青春期后有所减少。
小辉开始频繁出入一些娱乐场所，在那些所谓“朋友”的诱导下，尝试了毒品。
这一尝试，让他的身体和精神状态迅速恶化。
他的学习成绩一落千丈，从班级的中上游水平直接掉到了倒数，还经常旷课。
学校的老师发现他的异常后，多次与家长沟通，小辉父母这才意识到问题的严重性。
在绝望和无助之下，他们找到了社区的禁毒社会工作者寻求帮助。
二、服务过程。
1. 建立信任关系。
禁毒社工第一次见到小辉时，小辉满脸的警惕和抵触。
社工并没有急于开始长篇大论的说教，而是像朋友一样，和他聊起了他曾经喜欢的篮球明星。
小辉一开始还爱答不理的，但慢慢地，他发现这个社工好像和那些只会批评他的大人不太一样。
社工用轻松幽默的语言说：“我听说你以前打球可帅了，就像球场上的超级英雄，现在怎么把这股子帅气都丢啦？”这让小辉忍不住笑了一下，这一笑就像打破了坚冰，为他们之间的信任关系开了个头。
2. 深入了解吸毒原因。
在和小辉熟悉一些后，社工开始小心翼翼地探寻他吸毒的原因。
小辉开始有点犹豫，但在社工保证不批评他，只是想帮助他的情况下，他打开了话匣子。
他说那些朋友告诉他，吸毒可以让人忘记烦恼，感觉很“酷”。
而且在那种迷迷糊糊的状态下，好像什么压力都没有了。
社工听后，很理解地说：“烦恼这东西确实讨厌，不过用毒品来赶跑烦恼就像是用炸弹赶老鼠，不但老鼠没赶跑，还把自己的房子给炸了。
你看现在，身体变差了，学习也不行了，多不划算呀。
”小辉听了社工的比喻，若有所思地点了点头。
3. 制定个性化戒毒计划。
根据小辉的情况，社工制定了一个三管齐下的计划。
首先是身体康复方面，社工联系了社区的卫生服务中心，为小辉安排了定期的身体检查和一些简单的康复训练。
其次是心理辅导，社工自己就是心理咨询方面的行家，他每周都会和小辉进行两次一对一的心理辅导，帮助小辉树立正确的价值观和应对压力的方法。
青少年社会工作个案案例
青少年社会工作个案案例第一篇：青少年社会工作个案案例青少年社会工作个案案例一、个案背景：娟娟，女，21岁，一米6.大二就读。
非常喜欢明星，父亲为国企工作人员，母亲是名主管，爷爷奶奶健在，家境良好。
目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和妈妈一起生活。
家里有房有车，目前主要住在爸爸妈妈单位分的房里，算是一个高档社区，家里比较奢侈。
二案主的挑战：1)学习兴趣不高，成绩不好，老想着玩游戏。
2)自我控制能力需要加强，注意力不容易集中，做事懒散。
3)他表现出来给别人很淡定，大智若愚的样子，对事情不关心。
4)有独特的一面做人处理关系得当，但人际交往面不大。
5)由于家庭的影响，比较专注于自我感受，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，总是不说话。
三影响因素1）家庭层面a)家境良好，没有生活压力。
b)家里比较奢侈，没有节约意识。
c)经济条件好，没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好。
2）社区层面a)娟娟所住的小区居民之间沟通很少，邻里之间很少往来娟娟就读的学校离家比较远，同学也都是放学后各自回家，因此回家后没有同学可以沟通。
3）社会层面a)该家庭跟主流社会一样，存在着这样一种价值观：认为学习成绩是衡量一个孩子有无前途的唯一标准，同时以子女的成就来断定自己的成败；四能力/优势视角下案主的能力/优势：1.心态平和。
2.他其实也是一个守规矩的孩子，一般不做违反纪律的事情。
3.有意愿与家人保持一种很亲密的关系，比如娟娟看到妈妈做家务，会和妈妈聊天。
4.很聪明，会求助他人，英语成绩不错。
二）案主家庭系统的弹性1．对于娟娟来讲，一个处于青年在这样一个环境下，她会失落。
娟娟认为毕业后父母会给自己工作，不用担心前途。
2．对于家长来讲，会把一些自己办不到或者很难办的事情寄希望社工或者心理医生帮他做到，比如让娟娟扬起理想的风帆，爱上学习，3．对于爷爷奶奶来讲，他们会面对压力和问题向付先生施压，他们会把责任推出去，以求心理平衡。
二、反思社会工作实务在中国社会文化处境中的实践1．西方理论与本土实践结合的反思。
无人照顾的青少年社工服务案例
无人照顾的青少年社工服务案例一、案例背景小阳（化名），男，15岁，父母在他12岁时因意外去世，之后他一直跟着年迈且身体不好的奶奶生活。
奶奶在他14岁那年也去世了，小阳从此成了无人照顾的青少年。
小阳性格变得非常内向和孤僻，在学校里几乎不与同学交流，成绩也一落千丈。
他居住在一个老旧的小区，周围邻居虽然偶尔会关照一下，但毕竟不是长久之计。
二、问题评估# （一）生活方面1. 基本生活技能缺乏小阳不会做饭，平时就靠吃泡面或者邻居送的一些简单食物度日。
他也不懂得如何整理家务，家里乱得像个“猪窝”。
有一次我去他家，发现他的衣服堆在角落里都快发臭了，因为他不知道怎么使用洗衣机。
2. 经济来源不稳定小阳仅靠政府的一点救济金生活，这点钱只够勉强维持温饱。
他想要一些学习用品或者新衣服都成了奢望。
# （二）心理方面1. 孤独与自卑由于家庭的变故，小阳觉得自己和其他同学不一样，总是低着头走路。
在学校里，他总是一个人坐在角落里，同学们主动找他说话，他也只是简单回应几句。
他觉得自己是个没人要的孩子，这种想法让他非常自卑。
2. 情绪管理困难小阳很容易生气和沮丧。
有一次，在学校里因为同桌不小心碰掉了他的铅笔盒，他就大发雷霆，把同桌都吓哭了。
其实他事后也很后悔，但是当时就是控制不住自己的情绪。
# （三）社交方面1. 社交能力退化以前小阳还是个比较活泼的孩子，但是现在他几乎没有朋友。
他不知道如何与他人建立和维持良好的关系，在社交场合中显得非常局促不安。
三、服务计划# （一）短期计划（1 3个月）1. 生活技能培训我和社区里的志愿者阿姨一起，每周去小阳家两次，教他做饭、洗衣服、打扫卫生等基本生活技能。
我们从最简单的煮面条开始教他，慢慢地他学会了炒简单的菜，像炒鸡蛋、炒青菜之类的。
对于洗衣服，我们告诉他不同颜色的衣服要分开洗，还教他如何使用洗衣机的各种功能。
2. 建立信任关系我每周至少抽出三天时间，在放学后和小阳聊天。
刚开始的时候，小阳不太愿意说话，我就跟他分享我自己小时候的一些趣事，慢慢地他开始打开心扉，会跟我讲他在学校里遇到的一些小烦恼。
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例在社会工作领域，青少年是一个特别重要的群体，他们面临着诸多成长和发展的问题，需要得到社会工作者的关注和帮助。
以下是一个关于青少年社会工作的案例，通过这个案例，我们可以看到社会工作者是如何帮助青少年解决问题，帮助他们走向健康成长的道路。
小明是一名14岁的初中生，他在学校表现不佳，成绩一直处于下游，老师和家长都对他的学习状态感到担忧。
经过和小明的交流，社会工作者发现小明的学习状态背后隐藏着一些家庭和心理问题。
小明的父母经常因为工作和家庭琐事争吵，导致家庭气氛紧张，父母对小明的学习成绩要求过高，给小明带来了很大的压力。
同时，小明的自尊心受到了打击，他觉得自己无法达到父母的期望，产生了自卑情绪。
社会工作者首先与小明的家庭成员进行了沟通，帮助他们解决了家庭内部的矛盾和问题，改善了家庭氛围。
接着，社会工作者和小明进行了心理辅导，帮助他树立正确的学习观念，增强自信心，学会面对挫折和压力。
同时，社会工作者还联系了学校老师，制定了针对小明的学习计划，帮助他提高学习成绩。
经过一段时间的工作，小明的学习状态逐渐好转，他的成绩也有了明显的提高，家庭关系也变得和睦起来。
这个案例充分展现了社会工作者在青少年社会工作中的重要作用。
他们不仅要关注青少年的问题，还要从家庭、学校等多个方面入手，全方位地帮助青少年解决问题，引导他们走向健康成长的道路。
同时，这个案例也提醒我们，青少年社会工作需要综合运用心理辅导、家庭关系调整、学习指导等多种手段，不能片面地看待问题，要全面地关注青少年的成长环境和心理状态。
总之，青少年社会工作是一个综合性、复杂性很强的工作，需要社会工作者具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。
希望通过这个案例，可以让更多的人了解青少年社会工作的重要性，关注青少年的成长问题，共同努力，为青少年的健康成长创造更好的环境和条件。
青少年个案工作案例
青少年个案工作案例青少年个案工作是社会工作中的重要组成部分，针对不同的个案，社会工作者需要根据具体情况制定相应的工作方案，以达到帮助青少年解决问题、促进其健康成长的目的。
下面，我将结合一个具体案例，介绍青少年个案工作的实际操作过程。
小明，17岁，是一名高中生。
他的家庭环境并不和谐，父母常年在外打工，家庭成员之间缺乏沟通和关爱。
小明从小就缺乏安全感，性格内向，不善表达情感。
近期，小明在学校表现出明显的问题行为，成绩下滑，情绪低落，与同学关系紧张。
首先，社会工作者需要与小明进行一对一的沟通，了解他的内心世界和问题根源。
通过倾听和引导，社会工作者发现小明的问题主要源于家庭环境和情感缺失，缺乏自我认同和自尊心。
在这个过程中，社会工作者需要保持耐心和同理心，让小明感受到被尊重和理解。
其次，社会工作者需要与小明的家长进行沟通，了解家庭状况，寻找解决问题的突破口。
通过与家长的沟通，社会工作者发现小明的父母对他的教育方式存在一定问题，他们缺乏与孩子沟通的意识，对孩子的情感需求缺乏关注。
因此，社会工作者需要引导父母重视家庭教育，培养亲子沟通和情感交流的能力。
在接下来的工作中，社会工作者需要与学校老师和辅导员进行合作，共同关注小明的学习和心理健康状况。
通过学校的支持和关怀，小明能够感受到来自学校的温暖和关爱，增强自信心，逐渐走出情绪低谷，重拾学习的动力。
同时，社会工作者还需要引导小明参加一些适合他的兴趣班和社交活动，帮助他建立新的社交圈子，丰富自己的业余生活，增强社交能力和自我认同感。
最后，在整个个案工作的过程中，社会工作者需要及时进行跟进和评估，确保工作方案的有效性和可持续性。
在小明的案例中，通过家访、心理辅导、学校支持和社交活动的参与，小明逐渐走出了困境，学习成绩有了明显的提升，情绪也得到了调整。
通过这个案例，我们可以看到，青少年个案工作是一项复杂而又具有挑战性的工作。
社会工作者需要具备良好的沟通能力、同理心和专业知识，才能有效地帮助青少年解决问题，促进其健康成长。
关于青少年文化权益方面的社工案例
关于青少年文化权益方面的社工案例一、案例背景。
在咱们这个城市的老旧社区里，有这么一群青少年。
这个社区比较缺乏文化资源，没有像样的图书馆、文化活动中心啥的。
这里的青少年课余生活很单调，不是在家看电视，就是在外面瞎晃悠。
而且社区里对青少年文化活动的关注度也不高，孩子们在文化权益方面就像被遗忘在角落一样。
我呢，作为一名社工，刚到这个社区的时候就发现了这个问题。
我觉得这些孩子就像一颗颗渴望知识和文化滋养的小种子，只是缺少合适的土壤和阳光雨露。
二、介入过程。
1. 需求调研。
我首先开始跟这些青少年“混”在一起。
我可没有摆着一副大人的架子去问他们问题，而是像个大朋友一样。
我跟他们在社区的小广场聊天，还一起玩游戏。
在这个过程中，我了解到他们其实对很多文化方面的东西都很感兴趣，像绘画、音乐、读书之类的。
有个叫小辉的男孩跟我说：“姐姐，我特别想有个地方能让我安安静静地看漫画书，我可喜欢看漫画了，但是家里人总说这是不务正业。
”还有个小女孩小美说她一直想学跳舞，可是社区里根本没有这样的机会。
2. 资源整合。
知道了孩子们的需求后，我就开始四处找资源。
我先跑到社区居委会，跟那些叔叔阿姨们“软磨硬泡”，跟他们讲青少年文化权益的重要性。
我就说：“叔叔阿姨啊，这些孩子就像小树苗，要是没有文化的浇灌，以后可长不成参天大树啊。
咱们社区要是能给他们提供点文化活动的机会，那以后孩子们长大了，肯定会特别感激咱们社区的。
”经过我的努力，居委会同意把社区里一间闲置的小屋子改造成一个简易的青少年文化活动室。
然后我又去找了一些社会组织和志愿者团队。
我联系上了一个本地的艺术培训机构，跟他们的负责人说：“您看，咱们这有一群特别热爱艺术的孩子，但是没条件学习。
您这儿有这么好的资源，要是能给孩子们分享一点，那可就是做了大好事啦。
”这个负责人被我打动了，答应定期派老师来活动室给孩子们上免费的绘画和音乐课程。
我还找了一些大学生志愿者，他们都很乐意来给孩子们分享读书心得和组织一些趣味文化活动。
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社会工作者服务青少年案例范文
本文将介绍社会工作者如何服务青少年的案例，包括发现问题、介入服务、制定计划和评估效果等环节。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《社会工作者服务青少年案例范文》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《社会工作者服务青少年案例范文》篇1
社会工作者在服务青少年时，需要关注他们的需求和问题，并提供适当的支持和帮助。
以下是一个关于社会工作者服务青少年的案例范文。
一、发现问题
社会工作者在小区开展活动时，发现一名 15 岁的青少年小明，经常独自一人在角落里玩游戏，不与其他人交流。
经了解，小明的父母离婚后，他由爷爷奶奶抚养，缺乏母爱和家庭温暖，导致他性格孤僻，情绪低落。
二、介入服务
社会工作者决定介入服务，帮助小明解决情绪问题。
他们与小明建立了联系，并逐渐建立了信任关系。
社会工作者还与小明的父母和爷爷奶奶进行了沟通，了解他们的想法和需求，以便更好地帮助小明。
三、制定计划
社会工作者制定了一个服务计划，包括以下几个方面：
1. 提供心理支持：社会工作者通过与小明进行面对面的交流，
提供心理支持，帮助他解决情绪问题。
2. 组织活动：社会工作者组织一些小组活动，让小明与其他青
少年一起玩游戏、交流，促进他的社交能力。
3. 家庭访问：社会工作者定期访问小明的家庭，与他的家人交流，了解小明的情况，并提供必要的帮助。
4. 介绍资源：社会工作者向小明介绍一些社区资源，如青少年
活动中心、志愿者团队等，帮助他扩大社交圈子。
四、评估效果
社会工作者在服务计划实施过程中，定期对小明的情况进行评估。
他们发现，通过提供心理支持、组织活动、家庭访问和介绍资源等措施，小明的情绪得到了改善，他开始变得开朗、活泼，并结交了一些新的朋友。
《社会工作者服务青少年案例范文》篇2
社会工作者服务青少年的案例范文如下：
案主是一名 17 岁的高中生，名叫小明。
他是一个独生子，家庭经济状况较好，但父母工作繁忙，很少能抽出时间陪伴他。
小明在学习上表现出色，但在人际交往方面存在困难，他经常感到孤独和无助。
社会工作者在接触小明后，与他建立了良好的关系。
通过与小明的沟通，社会工作者了解到他想要改善自己的人际关系，但又不知道
该如何去做。
于是，社会工作者为他制定了一份个性化的服务计划，旨在帮助他克服人际交往方面的困难。
社会工作者通过与小明进行面对面的交流和互动，引导他学习人际交往技巧，如主动与人交流、尊重他人的观点、表达自己的情感等。
此外，社会工作者还为小明提供了一些社交活动，让他有机会与同龄人交往，练习人际交往技巧。
通过社会工作者的帮助，小明在人际交往方面取得了显著的进步。
他开始主动与同学交流，参加了一些社团活动，还参加了社会工作者组织的人际交往技巧培训。
小明的父母也注意到了他的变化，并对社会工作者表示感谢。
在这个案例中，社会工作者通过与小明的沟通和交流，了解了他的需求和问题，并为他提供了个性化的服务计划和帮助。
社会工作者的服务有效地帮助小明克服了人际交往方面的困难，提高了他的自信心和自尊心，促进了他的成长和发展。
《社会工作者服务青少年案例范文》篇3
社会工作者服务青少年的案例范文如下：
案主是一名 17 岁的高中生，名叫小明。
他是一个独生子，家庭经济条件较好，但父母工作繁忙，很少能抽出时间陪伴他。
小明在学校里表现一般，没有特别突出的优点，也没有太明显的缺点。
他平时喜欢玩游戏，但有时会失控，沉迷其中，导致学习成绩下降。
社会工作者在接触小明后，发现他内心感到孤独和失落，缺乏自我认同感和目标感。
小明也曾经尝试过寻找自己的兴趣爱好，但总是无法持久，感到兴趣索然。
社会工作者针对小明的情况，制定了一系列的服务计划，包括： 1. 与小明建立信任关系，倾听他的内心想法和情感，给予他情感上的支持和关怀。
2. 帮助小明寻找自己的兴趣爱好，探索自己的优势和潜力，建立自我认同感和目标感。
3. 指导小明制定学习计划，提高学习效率，减少游戏时间，提高学习成绩。
4. 邀请小明参加一些社交活动，扩大他的社交圈子，增强他的社交技能和自信心。
在社会工作者的服务下，小明逐渐变得自信、积极和开朗。
他找到了自己感兴趣的领域，开始投入更多的时间和精力去学习和探索。
他的学习成绩也得到了提高，与父母的关系变得更加融洽。
小明也结交了一些新朋友，扩大了自己的社交圈子。
社会工作者的服务，帮助小明克服了内心的孤独和失落，找到了自己的方向和目标，促进了他的成长和发展。
《社会工作者服务青少年案例范文》篇4
社会工作者服务青少年的案例范文如下：
案例背景：
小明是一位 16 岁的中学生，性格内向，不善于交流，学习成绩一般。
他的父母都是外来务工人员，工作繁忙，几乎没有时间陪伴他。
小明经常感到孤独和无助，有时甚至会产生轻生的念头。
社会工作者的服务：
社会工作者小张在社区工作中发现了小明，并开始与他建立联系。
经过多次沟通，小张了解到小明的情况，并制定了一份服务计划。
首先，小张通过与小明沟通，建立了良好的信任关系。
他经常花时间与小明聊天，倾听他的故事和情感，让小明感到自己被关注和重视。
其次，小张帮助小明发掘自己的兴趣爱好，并鼓励他参加社区活动。
小明喜欢打乒乓球，小张便介绍他参加社区的乒乓球俱乐部，让他结交更多的朋友，并增强自信心。
最后，小张还为小明提供了心理咨询服务，帮助他解决心理问题，并给予适当的支持和鼓励。
通过多次咨询，小明的心理状况得到了改善，他开始变得更加积极和乐观。
服务效果：
通过小张的服务，小明的情况得到了显著改善。
他开始变得更加开朗和自信，与家人和朋友的关系也更加融洽。
小明还开始努力学习，
成绩逐渐提高。
最终，小明成功地考入了一所本科大学，并成为了一名优秀的学生。
结论：
社会工作者的服务对于青少年的成长和发展至关重要。
通过倾听、支持和鼓励，社会工作者可以帮助青少年解决心理问题，发掘自己的潜能，提高自信心，并实现自我价值。