小学语文阅读教案设计

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小学语文阅读教案【6篇】

小学语文阅读教案【6篇】

作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢?以下是人见人爱的小编分享的小学语文阅读教案【6篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

小学生阅读指导教案篇一教学目标:1、在充满奇特构思,曲折情节的故事中体会作者夸张的手法,大胆的想象,感受他的幽默与智慧,获得一种情感的体验,努力做一个勇敢善良,勤劳正直的人。

2、通过交流,激发孩子阅读的兴趣,感受阅读带来的快乐,分享阅读的收获。

3、培养良好的阅读习惯,掌握基本的阅读方法。

课前准备:1、认真阅读《大林和小林》,找找有趣的“奇思妙想”。

2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。

3、试着讲讲自己喜欢的故事。

一、谈话导入:师:小朋友们,最近我们阅读了张天翼爷爷的童话,在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——(出示封面)《大林和小林》,他们是——大林和小林。

师:这段时间,老师留心观察了一下,我发现我们班同学在看这本书时,时而紧张,时而偷偷的笑,这本书真令大家爱不释手呀!今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》(出示课题),和他们一起经历一段有趣的旅行,再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧!二、书中之最师:小朋友们,在这本书里有许多有趣的描写,简直可以创世界吉尼斯记录啦!你们看!(出示最慢的赛跑):五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录!1、谁来当一次体育播音员,响亮地把比赛结果播报给大家听听。

(一名学生播报)2、看,这就他们当时比赛的场景,咦!张天翼爷爷这样写,想告诉大家什么呢?(生答)师小结:是的,张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢,张爷爷可真会使用夸张手法啊!A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写,下面我们就一起打开书找一找,看看书里还有哪些夸张的描写呢?(1)要求:找好以后在小组内进行交流,把你找到的选一句读给你小组内的同学听,然后再说说夸张在哪里?待会儿老师就请几个同学来跟大家分享!(2)小组交流,师巡视!(3)汇报,师评价!(生拿书自由说)指名4-5过渡:经历这么奇妙的旅程,读到了作者这么多的妙语连珠,好玩吗?小朋友,张爷爷真有想象力,他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢?咱们一起去和他们亲密接触吧!现在,我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。

最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)

最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)

最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷,下笔如有神”。

《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目,这就要求我们教师要重视学生的阅读,语文学习,归根到底是要引导学生读书。

强化课内外阅读,并不断积累,而在阅读过程中培养感悟,去获取精神的涵养,提高学生的语文综合素养。

1、通过课外阅读,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。

2、激发阅读兴趣,学会阅读方法。

3、提高欣赏水平,陶冶学生的情操。

4、通过阅读,开阔学生的思路,丰富想象力,并汲取借鉴书中的写作方法,进行模仿训练,从而使学生的写作水平逐渐得到提高。

1、激发兴趣,促成阅读。

兴趣是最好的老师,教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法,努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受直接想学习的语文知识。

2、教给方法,指导阅读。

光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”,其意义和收获也不得而知。

因此,我们要进一步指导他们不仅爱读,而且会读,要读的更好、更有收效。

我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。

(1)选读法。

这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分,以便学以致用。

(2)精读法。

所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。

有的文章语言隽永,引经拒典,情节生动。

教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。

(3速读法。

速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读。

不能转移视线,而是快速地观其概念。

这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。

利用速度法,可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

(4)摘录批注法。

此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。

小学五年级语文阅读教案精选3篇

小学五年级语文阅读教案精选3篇

小学五年级语文阅读教案8教学目的:1、通过对中秋、重阳节的了解,激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国传统节日》,进一步提高课外阅读的兴趣。

教学重点:了解中秋、重阳节,激发阅读的欲望。

教学过程:一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢?能不能给我们报报书名?(学生自由讲)3、你一般都是利用什么时间读书的呢?二、谈谈自己最喜欢的一本课外书(1)只要你是一位热爱课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书。

你愿意和大家一起分享一下吗?在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?(2)同桌交流。

(3)班级内交流。

(相机进行评价)2、总结:听了刚刚的介绍,老师发现两个问题,首先同学们的口才是越来越棒了,我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。

第二,我发现你们手上的确是一本好书。

如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享,互相交换着看,那我们的班级就会形成一个小小的图书馆,同学们学到的知识也会越来越多。

读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。

三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书,叫《中国传统节日》。

(出示《中国传统节日》这本书)里面说的都是中国的一些传统节日。

那你们知道什么是传统节日吗?(学生自由讲)总结:历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗?(春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……)3、《中国传统节日》这本书,就向我们详细介绍了:春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日(课件出示8个节日)四、感受中秋节1、同学们,我们上个月就刚刚过的其中一个——(中秋节)2、那同学们都是怎么庆祝的?(学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……)3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆。

小学语文阅读课教案(精选5篇)

小学语文阅读课教案(精选5篇)

小学语文阅读课教案(精选5篇)小学语文阅读课教案(精选篇1)学习目标:1、能借助《新华字典》,读准加点字的读音:濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语:图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇,积累带龙的好词佳句。

2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。

3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

4、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。

学习重点:了解“中华第一龙”的特征,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位。

学习重点:体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。

学习时间:1课时一、创设情景,激发兴趣1、展示龙的图片,感知龙的艺术形象。

2、过渡:刚才我们听了歌曲,看了图片。

今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。

二、自学课文,初步感知1、出示课件,交代阅读提示:(1)、借助字典,读准下列词语中的带点字的读音。

濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。

2、学生自主合作学习10分钟。

三、检查自学,汇报交流1、交流读准字音的学习情况:濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充:砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文,相机正音并且概括每个自然段的意思。

3、交流问题:(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”,然后交流体会。

)四、深入学习,探究精髓(一)、导读第4自然段,深挖细究1、自由朗读,思考问题:这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是,我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大河那样的雄姿,让它像鸟儿一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。

小学生语文阅读课教案三篇

小学生语文阅读课教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀⾛近《草房⼦》 活动⽬标: 1、指导学⽣抓住细节描写,⾛进桑桑的内⼼世界,为整本书的阅读打开⼀扇窗。

2、指导学⽣⽤不同的阅读⽅法进⾏阅读,提⾼阅读的能⼒。

3、引导学⽣阅读时学会把握⼈物形象特点、关注⼈物内⼼。

4、激发学⽣的阅读兴趣,培养学⽣良好的阅读习惯。

教学过程: ⼀、谈话导⼊: 写《童话⼤王》的⼤作家*和⼩朋友曾经有这样⼀段对话,我请两位同学来读⼀下: “叔叔,你希望有⼈敲门吗?” “希望。

” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。

” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。

” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜,*怎么回答的? “我就在书中等你。

” 请同学们齐读这句话。

是啊,“我就在书中等你。

”这是作者与读者的⼼灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是⾛进了作家的⼼⽥,去赴⼀个不见不散的约会。

今天,就让我们⾛进曹⽂轩叔叔的《草房⼦》。

⼆、⾛近《草房⼦》 1、⼤家已经读完了《草房⼦》,那你对《草房⼦》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻⾻铭⼼,终⾝难忘的六年⼩学⽣活。

六年中,他亲眼⽬睹或直接参与了⼀连串看似寻常但⼜催⼈泪下、撼动⼈⼼的故事:少男少⼥之间毫⽆瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮⽼⼈在最后⼀瞬所闪耀的⼈格光彩,在死亡体验中对⽣命的深切⽽优美的领悟,⼤⼈们之间扑朔迷离且⼜充满诗情画意的情感纠葛……这⼀切,既清楚⼜朦胧地展现在少年桑桑的世界⾥。

这六年,是他接受⼈⽣启蒙教育的六年。

2、你还查阅了哪些相关的资料? 学⽣交流,出⽰: (1)曹⽂轩简介 1954年1⽉⽣于江苏盐城。

小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)

小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)

小学语文课外阅读指导课精品教案(范例4篇)小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标:1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备:1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程:一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)3.开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。

)三、走近安徒生,重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2. (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?2. 丑小鸭最后怎么了?1、师配乐范读2、看着图听了故事,你想说什么?五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?2. 老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)3. 目录上的省略号表示?4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的"真爱",是对书的的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱。

小学语文三年级阅读教案(模板16篇)

小学语文三年级阅读教案(模板16篇)

小学语文三年级阅读教案(模板16篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文三年级阅读教案(模板16篇)教案的编写应注重情感教育和品德培养,培养学生积极向上的价值观和人生观。

小学五年级语文阅读教案(精选5篇)

小学五年级语文阅读教案(精选5篇)

小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标:1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2.进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程:一、导入诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。

“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。

因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。

二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者:范成大(1126~1193) 南宋诗人。

字致能,号石湖居士。

吴郡(今江苏苏州)人。

绍兴二十四年(1154),中进士。

淳熙十年因病辞归,时年58岁。

此后10年隐居石湖。

诗歌成就:范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。

范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就。

他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。

范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。

2.田园诗歌:中国古代诗歌流派。

以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。

代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。

范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。

这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题:《四时田园杂兴》共60首。

分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

小学语文阅读课教案5篇

小学语文阅读课教案5篇

小学语文阅读课教案5篇小学语文阅读课教案5篇作为一名语文老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么小学语文阅读课教案怎么写呢?下面是小编给大家整理的小学语文阅读课教案,希望大家喜欢!小学语文阅读课教案篇1教学目的:1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。

指导重点:增强学生对课外阅读的兴趣。

教学过程:一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?(1)同桌交流。

(2)班级内交流。

(相机进行评价)2、总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。

三、走进凯斯特纳1.今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。

2.你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢?生自由发言。

3.简介作者。

四、感受《飞翔的教室》1.认识文中的主要人物。

将人物的性格特点与人物名称对号入座。

(题略)2.生交流故事情节。

3.说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。

五、我心中的故事1.师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战?对那场战争中每个人的表现你有什么看法?”2.“乌利为什么要从体操梯上跳下来?乌利的一跳获得了什么?如果你是乌利的同学你会对他说些什么?”3.伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价?小学语文阅读课教案篇2活动要求:1、每天至少读十页,阅读中,要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段,并在书旁做批注。

小学语文阅读指导课教案(精选10篇)

小学语文阅读指导课教案(精选10篇)

小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案(精选10篇)引导语:作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课:1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。

(贴蚂蚁图)3、板书课题:16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题,要求读准字音:第二个"蝈"为轻声。

5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。

(贴蝈蝈图)蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢?请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。

二、初读课文:1、同学自读课文,并标出自然段。

听清楚老师的要求:把字音读准;词要连读;把句子读通顺。

2、检查:(1)指读生字词和难读词句:粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在(2)指读难读句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

(3)分自然段朗读。

这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文。

三、细读课文:(一)第一自然段:1、看图:(1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?板书:夏天(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(劳动)这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问:(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)板书:搬粮食(2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)(3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解:满头大汗4、指导朗读:(1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热。

这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。

小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?(喜爱的语气)(2)下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱。

小学语文阅读指导课优秀教案7篇

小学语文阅读指导课优秀教案7篇

小学语文阅读指导课优秀教案7篇小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢?作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

下面是小编为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的:1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容:交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备:1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程:一、创设情境,导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境,用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?了解两个问题:(1)简要介绍你所了解的冰心。

(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

)(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

小学语文阅读课教案模板5篇

小学语文阅读课教案模板5篇

小学语文阅读课教案模板5篇教学目标知识与技能目标:1、正确人读本课8个要求会认的生字,把握10个要求会写的生字。

了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。

过程与方法目标:1、继续进行自主识字,提高学生随文解词的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。

3、通过语言文字想象画面,继续培养学生的想象能力。

4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述,培养学生的口语表达能力。

情感态度与价值观目标:理解课文内容,了解自然现象对人类生存的利与弊,培养学生探索自然科学的爱好。

教学重点难点:1、理解课文内容,体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。

2、理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”教学准备:教师准备:课件学生准备:搜集有关龙卷风的资料生字卡片教学课时:2课时第一课时一、开门见山,直入主题1、同学们你们知道龙卷风吗?见过吗?那么他是怎么形成的呢?当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢?生交流课前搜集的龙卷风资料。

2、出示课件关于龙卷风的知识。

3、师:今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》,板书课题。

二、初读课文,认字识字。

(一)自由读课文,画出生字和新词,把句子读通顺,采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)(二)生互相交流。

(三)检查生字1、出示生词卡片。

袭(xí)来掷(zhì)去摧(cuī)毁肆虐(nuè)恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)谜(mì)语蜜蜂(fēng)钉(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)2、指名读。

3、检查自读课文情况。

指名读课文,正音。

师生评述是否正确、流利。

三、整体感知课文内容课文主要向我们介绍了哪些内容?给你留下了什么印象?(龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。

三年级语文阅读教案(精选12篇)

三年级语文阅读教案(精选12篇)

三年级语文阅读教案(精选12篇)三年级语文阅读教案(精选12篇)三年级语文阅读教案篇1教学目标:1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受,检查他们阅读的情况。

2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。

3、通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。

4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。

并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学重点:通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。

教学难点:让学生学会系统的读书的方法。

教学过程:一、激趣导入:书是陪伴我们成长的好伙伴。

有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。

” 可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

最近一段时间,我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》,同学们一定有很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。

二、交流读书方法:(一)学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书,你是怎样去读的呢?2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。

(扉页、序言、总言、后记等等)3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。

现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。

4、课件出示:《木偶奇遇记》是 _______(国家)_______ (作者)写的一部童话故事。

主人翁是_ ______,童话讲述了___________________________________。

(作者简介:科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。

木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。

这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。

内容概要:《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。

小学五年级语文阅读教案(通用16篇)

小学五年级语文阅读教案(通用16篇)

小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(通用16篇)小学五年级语文阅读教案篇1教学目标:1、掌握字词:回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2、通过理解含义深刻的句子,理解人物内心情感。

3、深入理解雷棣自强部新的动力,学习雷棣热爱和平、自强不息的精神,激发学生热爱和平的思想感情。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重难点:1、通过理解含义深刻的句子,理解人物内心情感。

2、深入理解雷棣自强不息的动力,学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。

教具准备课件教学时间:1课时教学过程:一、鼓励质疑,导入新课1、同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,请同学们齐读课题。

(出示课题)2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗?3、围绕着课题,你有什么想提的问题吗?(板书问题)4、唯学患无疑,疑则进也。

这节课,我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

二、初读课文,整体感知1、先请同学们自由读读课文,注意读准字音、读通句子,想一想课文主要讲了什么事情?2、同学们,读书要注意积累,老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。

(出示词语)3、指名读、齐读。

4、谁来说一说,课文主要讲了一件什么事情?三、再读课文,理解品味1、通过初读课文,我们既读准了字音,又了解了课文的主要内容,刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题,下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段,看看能不能从中找到答案。

2、学生读书,教师巡视。

3、同学们读书很认真,谁能来说一说,雷棣为什么企盼世界和平?(1)维护和平是爸爸生前的理想。

(“记住,孩子,你爸爸是为维护和平牺牲的。

”)(2)维护和平是家人对雷棣的希望。

(“孩子,登爸爸回来,一定送你一顶蓝盔。

”)4、小结:是呀,正像同学们刚才所说的那样,维护世界和平既是爸爸生前的理想,也是家人对雷棣的希望,雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定,可是现在,蓝盔回来了,爸爸却牺牲了,让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信,共同感受一下他对爸爸的思念,对和平的企盼。

小学语文阅读指导课优秀教案

小学语文阅读指导课优秀教案

小学语文阅读指导课优秀教案小学语文阅读指导课教案篇1教学目的:1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容:交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备:1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程:一、创设情境,导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境,用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?了解两个问题:(1)简要介绍你所了解的冰心。

(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

)(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学习方法,指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学习方法去品读,回顾旧知,调动学生原有的知识储备。

小学语文阅读课教案

小学语文阅读课教案

小学语文阅读课教案【2篇】教学目的:1、让学生学会运用课外阅读方法进展读《飞行的教室》,养成良好的阅读习惯,到达课内向课外延长的目的。

2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展现,增加学生对课外阅读的兴趣。

指导重点:增加学生对课外阅读的兴趣。

教学过程:一、谈话导入1、书是人类的养分品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平常都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)二、谈谈自己最喜爱的一本课外书1、在你读过的课外书当中,你最喜爱哪一本?能说说喜爱的缘由吗?(1)同桌沟通。

(2)班级内沟通。

(相机进展评价)2、总结:读书好像爬山,爬得越高,看得越远;读书好像耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。

三、走进凯斯特纳1.今日我们要熟悉一位宏大的德国小说家、剧作家、电影脚本和播送剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最知名的德国儿童小说家的作品《飞行的教室》。

2.你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢?生自由发言。

3.简介。

四、感受《飞行的教室》1.熟悉文中的主要人物。

将人物的性格特点与人物名称对号入座。

(题略)2.生沟通故事情节。

3.说出喜爱的人物、故事情节及喜爱的理由。

五、我心中的故事1.师生共同探讨“你怎样对待完全中学和实德中学学生间的那场大战?对那场战斗中每个人的表现你有什么看法?”2.“乌利为什么要从体操梯上跳下来?乌利的一跳获得了什么?假如你是乌利的同学你会对他说些什么?”3.伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价?小学语文阅读课教案篇二教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线中的9个生字只识不写,理解由生字组成的新词。

3、懂得鸟是人类的朋友,要爱惜鸟类!教学重难点:重点:识字、写字。

难点:有感情地朗读课文。

学具预备:课件——有关小鸟的儿歌,以及小鸟的图片!习惯养成训练点:培育学生正确的书写姿态和标准书写;培育学生有感情地朗读的习惯。

小学语文阅读指导课教案设计

小学语文阅读指导课教案设计

小学语文阅读指导课教案设计篇一教学设计意图:课外阅读是个广阔的天地,课外阅读对于开阔学生视野,发展学生智力,提高全面素质具有极为重要的意义。

升入三年级后,随着识字量的增加,阅读范围的扩大,许多学生还没有良好的读书方法,读书效果不理想,因此,适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导,使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来,能够有效地促进学生智能发展,对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。

我根据学生年龄特点,总结出了“三步阅读法”,即:略读、精读、赏读。

这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后,进行的补充拓展。

在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导,通过指导,使学生了解“三步阅读法”,并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。

在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美,领略大自然的秀美风光,从而培养学生热爱大自然的情感,读书的兴趣,并为写作打下基础。

教学要求:1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力,及作者丰富的想象力,对生活的热爱,激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点:学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。

教学准备:1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。

2.教师自制多媒体课件。

教学时间:2课时教学过程:一、从学生已有生活感受入手,谈话激发兴趣。

师:你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗?学生交流:1、喜欢读科普读物。

《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字,能记住大概内容。

2、喜欢读漫画类的书。

这类书图画多,主要通过看图想象书中的故事情节。

3、喜欢童话类的书。

我拿来就看,遇到不认识的字猜着读,能大概明白故事的内容,有时陶醉其中连饭都顾不上吃,有时一晚上看很多页。

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小学语文阅读教案设计
具有工具性与人文性的统一特点。

《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科。

下面是给大家整理的小学语文阅读教案设计,仅供参考希望能够帮助到大家。

小学语文阅读教案设计1
【教学目的】
1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言。

2、欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。

【教学重点】
1、理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

【设计理念】
借助多媒体辅助教学,引导学生理解课文,学习语言,进展语感,并充分利用教材留有余地的空白处,让学生在具体的语言环境中展开想象,欣赏荷花的美丽,让他们自主学习,大胆质疑,并将课文充分的拓展延伸,让学生欣赏有关荷花的课件,使学生入情入境,培育审美情趣,感受大自然的美。

通过学生的自主读书,进展学生的能力,培育创新精神。

【教学过程】
一、设境激趣,触发语感
1、沟通资料,让学生自由地沟通对荷花的了解。

2、播放荷花录象,并配上优美的音乐,形象感知。

3、谈谈感受:
看完录象,你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?
(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)
4、老师引入:
荷花真美啊,美得同学们无法用语言来形容。

作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花,他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花,让我们随着到文中细细欣赏吧。

二、潜心品读,领悟语感
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读准确、读流利。

2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听,让他和你一同分享优美的语言。

3、读了这篇课文,你有什么想说的吗?你想说什么就说什么,可以是自己的感受、体会,也可以是自己的疑问。

4、学生自由发言,老师可以把学生的发言小结一下:瞧,同学们乐观思考,主动发言,大家说得多好啊,老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面,一方面是自己的感受,一方面是自己的疑难。

现在,我们先来欣赏美丽的荷花。

刚才好多同学都夸荷花很美,你们是从哪些地方体会到的.?请同学们再读课文,把你认为写得特别美的句子划出来,读一读,先独立思考,再与小组同学说说你对这个句子
的体会。

5、小组学习、沟通,然后全班沟通:你觉得哪个句子写得特别美,说说你对这个句子的体会。

生:我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。

(出示课件,体会荷叶的挨挨挤挤)
生:我觉得“有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。

”这个句子写出了荷花的不同姿态。

(出示课件,体会荷花的三种不同姿态)
生:我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

”这个句子写得特别美,“冒”字用得特别好,它把白荷花写活了。

指导学生进行个性化朗读,想怎么读就怎么读,读出自己的感受。

师:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的,还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比,也可以说一说。

生:自由发言,比划。

师:多么千姿百态的白荷花啊,请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。

三、再创想象,拓展语感
师:同学们,这么美丽的荷花,真令人陶醉啊。

现在,你们就是这满池荷花中的一朵了,哪一朵最美你就是哪一朵。

你们穿着雪白的衣裳,在微风中摇摆。

现在,请同学们轻轻地闭上眼睛,听老师读课
文。

(老师配乐朗读,学生用心倾听)
师:啊,这么多的小动物都来了。

刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?
生自由表达:小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……
师:同学们的想象真丰富。

多么美丽的荷花啊,连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。

请同学们再美美地读读这一自然段,先在小组里读,等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读,看谁读得。

四、拓展延伸,抒情表达
老师引入:用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入一个美妙的世界,我们似乎闻到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。

让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。

边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。

用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐,学生无拘无束、有滋有味地观赏。

鼓舞学生自由发言,可让学生用这样的句式说话:荷花!……
师总结:同学们,荷花是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活吧。

五、作业(任选一项完成)
1、画一幅荷花图。

2、写一首赞美荷花的小诗。

3、办一期有关荷花的手抄报。

4、深情地颂读课文。

小学语文阅读教案设计2
教学目标:
1、学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。

2、培育学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3、认识10个字,会写12个生字。

教学难重点:
难点:理解“风一样的日子”的意思。

重点:有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2课时。

第一课时
教学流程:
一、创设情景,导入新课。

1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。

)
2、齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。

二、初读课文,了解内容。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4、再读课文,提出自己不懂得问题。

三、品读课文,理解内容
1、指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班上读。

(3)班级赛读,评选朗读能手。

2、讨论。

课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。

四、扩展阅读,培育能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时
一、识写生字。

1、出示字卡,认读生字。

2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3、学生当小老师当堂沟通。

4、联系写字。

二、积累运用。

1、把自己搜集到的童谣和同学沟通。

2、完成课后自选词语。

三、布置作业。

1、课后阅读《阅读》中的。

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