2018年春期部编本人教版初中语文八年级下册教学课件 写作 学写故事
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【部编人教版】语文八年级下册：写作《学写故事》ppt课件
第六单元写作指导
学写故事
一、好故事的标准
矛盾冲突 集中
常常有一些文章,故事情节是很热闹 的,大高潮、小高潮不间断爆发.但作者 从头到尾都不知道自己在说什么,于是 东拉西扯把故事拼凑成了.殊不知,这样 会使作品头绪繁杂,意义含混,这是故事 的大忌. 不要把故事写得太艰深复杂,一个故 事就是一对主要矛盾,明确、集中、单 纯.从头到尾贯穿情节,所有的铺陈展开 也紧紧围绕这对矛盾,不要随意横身枝 节.
Hale Waihona Puke 三、技巧点拨 题目的设置是十分重要的,讲究有故事 性,有一种吸引力和攻击力.比如《太阳从 西面升起》,读者乍一看题目,便迫切需要 题目 知道下文；而一些平庸的标题往往会使 考官失去兴趣.
“一个好的开头,事情就等于成功了一 半”,这些话不仅体现在为人处世当中,也 从某一个角度揭示了故事创作的规律性. 对于作品的开头,考生要注意简洁和精炼. 小说的开头,可以写景抒情、状物绘人,洋 开头 洋洒洒几千字,写得越详尽、越精美、越 细,越能得到读者的青睐；但故事却不行, 进行故事开头写作的时候,切忌：一、没 完没了地介绍环境;二、记叙平淡、熟悉 的事情.
定好故事的开头后,中间就尽可能合乎 逻辑,尽可能曲折离奇地把故事、事件连 贯起来.首先要定好一个主题,选择一个叙 述方法（例如倒叙、渐进、伏笔、并列 中间 等）,按照考生心中构思的方向,一步一步 的让它自由发展,并逐步发展到高潮,力求 体现以下几点：
中间
（1）情节的趣味性：故事光有清晰的情节还 不够,还得有悬念.所谓悬念就是观众对情节的发 展变化、人物的命运的一种期盼和猜疑,以及期盼 知道后事如何的心理要求.故事如果没有悬念,情 节就不能吸引人,这就要求故事的写作要认真把握 情节的趣味性. （2）立意的新奇性：故事的写作要有一个新 奇的立意,立意要“源于生活,却高于生活”.故事在 题材的选择上,讲究的是一个“新”字和一个“奇”字, 写新鲜的东西,普遍熟悉的素材不要去写,与众不 同的东西往往容易成功.
学写故事
一、好故事的标准
矛盾冲突 集中
常常有一些文章,故事情节是很热闹 的,大高潮、小高潮不间断爆发.但作者 从头到尾都不知道自己在说什么,于是 东拉西扯把故事拼凑成了.殊不知,这样 会使作品头绪繁杂,意义含混,这是故事 的大忌. 不要把故事写得太艰深复杂,一个故 事就是一对主要矛盾,明确、集中、单 纯.从头到尾贯穿情节,所有的铺陈展开 也紧紧围绕这对矛盾,不要随意横身枝 节.
Hale Waihona Puke 三、技巧点拨 题目的设置是十分重要的,讲究有故事 性,有一种吸引力和攻击力.比如《太阳从 西面升起》,读者乍一看题目,便迫切需要 题目 知道下文；而一些平庸的标题往往会使 考官失去兴趣.
“一个好的开头,事情就等于成功了一 半”,这些话不仅体现在为人处世当中,也 从某一个角度揭示了故事创作的规律性. 对于作品的开头,考生要注意简洁和精炼. 小说的开头,可以写景抒情、状物绘人,洋 开头 洋洒洒几千字,写得越详尽、越精美、越 细,越能得到读者的青睐；但故事却不行, 进行故事开头写作的时候,切忌：一、没 完没了地介绍环境;二、记叙平淡、熟悉 的事情.
定好故事的开头后,中间就尽可能合乎 逻辑,尽可能曲折离奇地把故事、事件连 贯起来.首先要定好一个主题,选择一个叙 述方法（例如倒叙、渐进、伏笔、并列 中间 等）,按照考生心中构思的方向,一步一步 的让它自由发展,并逐步发展到高潮,力求 体现以下几点：
中间
（1）情节的趣味性：故事光有清晰的情节还 不够,还得有悬念.所谓悬念就是观众对情节的发 展变化、人物的命运的一种期盼和猜疑,以及期盼 知道后事如何的心理要求.故事如果没有悬念,情 节就不能吸引人,这就要求故事的写作要认真把握 情节的趣味性. （2）立意的新奇性：故事的写作要有一个新 奇的立意,立意要“源于生活,却高于生活”.故事在 题材的选择上,讲究的是一个“新”字和一个“奇”字, 写新鲜的东西,普遍熟悉的素材不要去写,与众不 同的东西往往容易成功.
部编版八年级语文下册语文第六单元写作《学写故事》课件PPT
②环境渲染：写出环境的美好， 表现了“我”的美好心情。
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单元写作
在这儿，我们知道了生命的
意义，也学会了如何保护生命安
全，还学到了一些课本上学不到
的抵抗灾害的知识。除了保护自
己的生命安全，当然还要维护国
③详略得当：详细写自己在 “军事训练”和“八米跳板” 中的表现和感受。从动作、心 理等方面展开描写，把“我” 刻画得更加真实可爱。
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单元写作
是他们让我更加坚强，让我不 仅战胜了恐惧，也对未来、对 梦想充满信心。这段旅程将化 作一颗宝石，永远珍藏在我的 记忆宝盒里。④
射击的乐趣。
最令人兴奋的恐怕是“军事训练”
了。学了这么多保护生命安全的
知识，不实践一下怎么行？梅花
桩、三米跳台、五米跳墙……一
个个有趣又充满挑战的活动，无
不吸引着我们。大家跃跃欲试，
都想尝个鲜。不过，嘴
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二、建构故事框架。写故事前，要构思好故事的情节、
人物、环境。这是故事的三要素，三者缺一不可。以上面这
个例子来说，如何展现情节，如何描写人物，如何创设环境，
都要提前构思好。
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部编版语文八年级下册第六单元《写作：学写故事》教学课件
精读细研
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头 发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践 活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不 少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题， 写一篇作文。不少于600字。
【审题立意】本题属于半命题作文。题目给出了提示语，要 求围绕熟悉的事物，挖掘富有戏剧性的故事。可筛选诸如 “头发”“军训”“一张电影票”等把题目补充完整，然后 围绕补充部分构思精彩的故事。本次作文可立意在歌咏校园 生活、青春、友情、师生情、感恩回报等上。
事情节的设计，更要多思考这个故事如何打动人 心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给 人以生活的启迪，给人以生命的滋养。
精读细研
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想 象，开展故事接龙活动。
【审题立意】本题属于故事接龙题，需要先选定一个话题， 然后同学们自由发挥想象，由一个同学开头，其余同学依次 接续故事。可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美 德等上。 【选材构思】可设定“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他 （她）”“地球上最后一个人正在屋子里，突然响起了敲门 声”“一个外星人站在我面前”“我穿越到了2020年”等， 任选其一，让其他同学接续。因为每个人的经历和想象不同， 因此接出来的故事往往趣味无穷，令人忍俊不禁。
整体感知
纪晓岚祝寿的故事
相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母 亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚却两手 空空，并且去得很晚。到了之后，他慢条斯理地当着文 武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“这个婆娘不 是人”。话音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张， 朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个时候，纪晓岚来 了第二句“九天仙女下凡尘”。
部编版语文八年级下册写作 《学写故事》教学课件(共24页)
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
写法指导—— 学习目标
1.通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并 学会画故事情节图。
2.交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识， 激发学生的联想和想象，并合理的运用到写作中。
3.通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什 么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊 重他人，学会关爱他人。
学
写
故
写好故事的要求
事
写好故事的基本技巧
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——文体知识
编ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ故事，其实是考察一个人写作能力
和构思能力。一个故事的好坏其实主要体现在 两个方向。
其一，你的文笔，读者如果能够通过你的 文笔达到一种精神享受那就是你的成功。
其二，就是你的故事要耐看，耐人思考。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——文体知识 写好故事要求
1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等， 再依次接续，尽可能说成一个个完整的故事。
2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基 础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情 节的曲折性，以使故事更吸引人。
3.先将题目补充完整，再去写故事。要有合理的 联想和想象，使故事情节生动丰满、曲折感人。
（2）妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的 烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化；三个小 标题的运用使文章的结构清晰而严谨。
部编版八级语文下册语文课件写作《学写故事》
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
写法指导
（二）写出故事的波澜。 “文似看山不喜平”，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平
缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章？ 1．巧设悬念。常用的制造“波澜”的方法之一就是巧设悬念，是
指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者关切叙述的人物 或事件的动态的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗 示，来个悬而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文 章读完不可。作者利用这种方法巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境 ，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。
甜润，吐字清晰。突然她看了一下手表，对观众说了声“对不起”， 就走下台，一直走出礼堂。
一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去 了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”
整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响 起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲 结束了，谢谢大家！”
王述感慨地说：“既然说能胜任，为什么又要谦让呢?人家说你胜 过我，据我看终究不如我。”
妈妈的账单 小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧 瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把 这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。 有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索 取他每天帮妈妈做事的报酬。 一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着： 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计： 60 芬尼。
设置悬念的方法
①以人物某一时刻的神态描写为悬念。如《渡船》开篇写道：“年 轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠 便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里， 看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着， 被水花溅着。”这究竟是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。
写法指导
（二）写出故事的波澜。 “文似看山不喜平”，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平
缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章？ 1．巧设悬念。常用的制造“波澜”的方法之一就是巧设悬念，是
指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者关切叙述的人物 或事件的动态的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗 示，来个悬而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文 章读完不可。作者利用这种方法巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境 ，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。
甜润，吐字清晰。突然她看了一下手表，对观众说了声“对不起”， 就走下台，一直走出礼堂。
一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去 了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”
整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响 起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲 结束了，谢谢大家！”
王述感慨地说：“既然说能胜任，为什么又要谦让呢?人家说你胜 过我，据我看终究不如我。”
妈妈的账单 小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧 瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把 这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。 有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索 取他每天帮妈妈做事的报酬。 一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着： 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计： 60 芬尼。
设置悬念的方法
①以人物某一时刻的神态描写为悬念。如《渡船》开篇写道：“年 轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠 便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里， 看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着， 被水花溅着。”这究竟是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。
写作 学写故事(上课课件,共40张PPT)语文人教部编版八年级下
3.人物丰满，有血有肉
故事当中一般还要有人物，在写故事时，一 定要注意对人物形象的刻画。可以对人物的外貌、 动作、语言等进行细致刻画，突出人物的性格特 点，使其有血有肉，形象丰满而有趣味。
比如在鲁迅的《社戏》中，农村少年双喜的聪明机 灵，就是通过他的言行体现出来的。如当“我”因 看不到戏而不高兴时，双喜“大悟似的”提议坐八 叔的航船去；当小伙伴们月下偷豆时，为了怕偷太
我终于鼓起勇气，拿起包里的一个面包，扯扯 老人的衣袖：“爷爷，给您！”说完，飞快地把面 包塞进老人的怀里，逃也似的离开了餐厅。这时背 后又传来低低的讲话声，我仿佛看到老人嘴巴一开 一合，好似在吐着可以唤醒人们良知的梵音。⑥
⑥前后反差，凸显主题。
名师总评： 小故事折射大现象。本文叙述了一位老人进快
写作 学写故事
目标导航
1. 掌握写故事的基本要求和方法，学会从生活细节 中选择写作素材。
2. 发挥联想及想象，丰富故事情节，写出情节波澜， 状元成才路 兼顾趣味性与深刻性。 状元成才路
3. 关注生活，激发好奇心、创造力，培养写作兴趣。
状元成才路 状元成才路
文题展示
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由 发挥想象，开展故事接龙活动。
默。但马上又被引号打破，它说：“历史归历史，而 现在的你，有我存在时，你还是多在我统属之内。” 句号立刻反攻了，说：“引号休要狂妄，要不是阿文 时常犯错，我会待在你内部的时间绝不会那样多！还 有逗号，你真以为你有数量上的优势吗？若不是阿文 常将属于我的位置错给了你……”
阿文听到这儿，脸有点红了。此时，省略号忽然
名师总评： 这是一篇想象性文章，作者围绕作文中的标点符
号进行大胆想象，想象符号们罢工不干了，互相争论， 争论的过程是十分有趣的，但细心的同学也会发现， 这其中的争论都具有一定的知识性理由。比如问号发 表意见时便用到问号，叹号发表意见时用到叹号，句 号发表意见时更引出了历史，这说明在大胆想象的同 时，小作者也没有忽略其中的知识性。
部编版八年级语文下册写作《学写故事》优质课件
整体感知
2.写好玩的故事 写故事要曲折。太过简单、直白的故事，看了开头猜到
结局，就无趣了。故事的开端或描摹背景，或设置悬念，或 先声夺人，目的在于激发读者的兴趣，引发阅读期待。故事 的发展和高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画、悬 念的连续设置，这样读者就会沉浸在故事中，与故事中的人 物同呼吸、共命运。故事的结局往往最难写，太合乎常理， 让人觉得平淡无味；要有让人拍案叫绝的结局，必须下一番 功夫。结局可以完全在读者的想象之外，或者情理之中、意 料之外，这样的结局才会让人回味无穷。善于设置悬念、误 会或者情感冲突，处理情节波澜，刻画典型细节，这样的故 事才会有血有肉，鲜活灵动。
整体感知
上面几个精彩片段，分别从哪些方面来写人物？抓 住了人物的哪些特征？
几个片段都抓住了人物特征，或从外貌，或从语言， 或从动作，或者几方面相结合对人物进行细致地描摹， 才塑造出鲜活生动的形象。
整体感知
塑造人物形象的方法
外貌描写：写作之前要细心观察，要善于发现被描 写者不同于他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再 放大，将这一细节扩大化，运用夸张手法也未尝不可。
精读细研
二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的 或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟 题目，写一篇故事。不少于600字。
【审题立意】本题属于给出要求的自选材、自命题作文。要 求以某一件事为素材，展开合理的想象，写一篇故事。故事 不同于一般记叙文，情节的曲折性要强一些，更吸引人一些。 本故事立意角度比较广，但要注意传播正能量。 【选材构思】可在亲身经历或耳闻目睹的社会上发生的诸多 有趣或有意义的事中，选定一件作为核心故事，展开构思。 可在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加 故事的曲折性。
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意蕴深厚
打动人心，传递人情，挖掘人性 发挥联想和想象
文题展示
【一】以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象， 开展故事接龙活动。
思维导图
审题
围绕一个话题， 进行故事接龙， 形成完整的故事。
选材
“有人摔倒了”，想象摔倒后发生的故 事；“那一天，我遇到了他（她）”， 突出对自己的影响；“一个外星人站在 我的面前”，想象会发生什么事。
不久，小麻雀的翅膀能活动了。又过了一 段时间，小麻雀渐渐恢复了健康。在一个晴朗 的早晨，我站在窗前，打开窗，双手捧起小麻 雀，向着初升的红太阳，轻轻地对它说：“再 见了，小麻雀。”小麻雀仿佛明白了我的话， 两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点 点头，松开手，小麻雀拍拍翅膀，飞到窗外， 飞向蓝天。
苏文慧：此时，一个穿着正式的青年 男子，拨开人群，走到老妇人身边，向人 群大声喊道：“你们这些人怎么这么不讲 道德，老太太都在这儿躺半天了，搭把手 都不愿意吗？这社会真是的！”
李朝辉：“走了……走了……”人群 开始慢慢散去。
通过青年男子的 话，揭示了人情 冷漠的社会现实， 引人深思。
张文杰：“爸爸，那个奶奶摔倒了，
【二】在你的身边或社会上，每天都在发 生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件 事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一 篇故事。不少于600字。
思维导图
可以赋予故事中的人物一些突出的 特点，围绕这些特点运用“欲扬先 抑”或“设置悬念”的写法展示情 节，形成“波澜”。
好文章是改出来的。写简要交代小麻 雀康复后“我” 放飞它的经过。
运用动作描写、 语言描写、神态 描写，表现保安 的自私与冷漠。
赵小波：一位头戴安全帽的工人走了 过来，弯下腰，正准备伸出手，人群里纷 纷议论开来：“你有钱吗？”“你能给她 出医药费吗？”“一看就是碰瓷儿的，搞 不好赖上你了……”工人犹豫片刻，缩回 了手。
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写作
一把雨伞 是谁，将会给你拿来一把充满友谊的伞。
那天下午，轮到我们排扫地，我的知己小雯和我一起去 打扫包干区，天阴沉沉的，像是要下雨，但我也没多说些什 么。
来到包干区，我和小雯认认真真地进行打扫，其他同学 对我们的行动熟视无睹，谈笑的谈笑，打闹的打闹。不过， 我和小雯已经习惯了，六年了，每年班里竞选班干部，劳动 委员的职位都空在那里，于是，我们就从那时开始，建立了
写作
躁，一切仿佛依然还循着季节的节拍，从春光烂漫到 夏柳成荫，从秋风熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳这一 路前行，眨眼间，迈进了中学的门槛。
3. 童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。 有的让人乐呵呵，有的让人翘嘴巴，有的让人“哇哇 ”哭，有的让人.......在我的脑海中，有一件发生在 我身上的傻事，我一直都没有忘记。
写事作文的精彩开头 1.记忆是一条长河，洒满了辛酸与欢快的泪水，编
织着一个个五彩的梦，它宛如一股清泉，流进我的心 扉。打开记忆的闸门，有许多难以忘怀的事，然而最 难忘的，还是那随了我六年的小学生活，那是一段我 最欢快的日子。
2.人言岁月匆匆如东逝水，人言人生如朝霞，日出 则 ，可日子依旧稳妥地前行，不紧不慢，不焦不
作文题目
写作指导 1.首先确定所填的内容，可以从提示中选取任何
一个你所熟悉、能引发你的回忆的物或事。 可以是自身的眼睛、头发等，也可以是书包、校
服、手机等，还可以是军训、旅游等。根据自己所选 择的事或物，进一步挖掘出物或事中出人意料、富有 戏剧性的故事，注意情节的波澜，合理使用联想和想 象。
作文题目
作文题目
写作指导 1.首先确定所填的内容，可以从提示中选取任何
一个你所熟悉、能引发你的回忆的物或事。 可以是自身的眼睛、头发等，也可以是书包、校
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就已经赔本了，再少一块，你让我们赔完了喝西北风去呀？” 周泽字：“可……可我就四块钱了……我一边解释一边翻兜给她看。可是她 说什么也不依，硬是不让我走。（8） 卢小娟：就在这时，一个年轻漂亮的阿姨走了过来，她手里拿着一个和打碎
的一模一样的小饰品。她向女店主说：“刚才我在你的店里买的，才三块钱，怎
么要孩子赔五块呢？”（9）
丰富细节。使情节更加曲折人物更加生动。比如《卖炭翁》中。作者对卖炭老人的 外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句将 老人的艰难处境和矛盾心理到画得如此真切，催人泪下。
在文海中遨游 在积累中提升
活动展示： 以小组为单位围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 提示： 1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇
在文海中遨游 在积累中提升
任慧慧：女店主顿时满脸通红，但仍然狡辩道：“样式一样，但质量不一样， 价钱肯定也不一样。我还会骗一个孩子吗？”阿姨没有再听她争辩，从包里掏出
一块钱给了她，然后对我说：“孩子，现在你可以走了。”（10）
李朝辉：我先是愣了一下，继而心里觉得暖暖的。那一天的遭遇，让我明白 了什么是欺诈，什么是真诚；什么是假恶丑，什么是真善美。那一天深深地刻在 我的心里，只因遇见了她。（11）
淡雅，真漂亮。好想进去瞧瞧，可是兜里的钱实在少得可怜，但我最终禁不住诱 惑还是进去了。（2） 孙小妍：“哇！ 好漂亮呀！”好奇的我一进去就立刻被那架子上琳琅满目 的小饰品深深吸引。我像只快乐的小麻雀在物品架间来回穿梭。（3）
王帅：可是意想不到的事情发生了。（4）由于架子与架子之间的距离太小，
在文海中遨游
在积累中提升
站两个人刚刚好。但这是冬天，大家都穿得很厚，勉强能挤两个人。突然，我被 一个妇女蹭了一下，不小心碰到了架子上的一件小饰品，砰的一声，它掉到地上
的一模一样的小饰品。她向女店主说：“刚才我在你的店里买的，才三块钱，怎
么要孩子赔五块呢？”（9）
丰富细节。使情节更加曲折人物更加生动。比如《卖炭翁》中。作者对卖炭老人的 外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句将 老人的艰难处境和矛盾心理到画得如此真切，催人泪下。
在文海中遨游 在积累中提升
活动展示： 以小组为单位围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 提示： 1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇
在文海中遨游 在积累中提升
任慧慧：女店主顿时满脸通红，但仍然狡辩道：“样式一样，但质量不一样， 价钱肯定也不一样。我还会骗一个孩子吗？”阿姨没有再听她争辩，从包里掏出
一块钱给了她，然后对我说：“孩子，现在你可以走了。”（10）
李朝辉：我先是愣了一下，继而心里觉得暖暖的。那一天的遭遇，让我明白 了什么是欺诈，什么是真诚；什么是假恶丑，什么是真善美。那一天深深地刻在 我的心里，只因遇见了她。（11）
淡雅，真漂亮。好想进去瞧瞧，可是兜里的钱实在少得可怜，但我最终禁不住诱 惑还是进去了。（2） 孙小妍：“哇！ 好漂亮呀！”好奇的我一进去就立刻被那架子上琳琅满目 的小饰品深深吸引。我像只快乐的小麻雀在物品架间来回穿梭。（3）
王帅：可是意想不到的事情发生了。（4）由于架子与架子之间的距离太小，
在文海中遨游
在积累中提升
站两个人刚刚好。但这是冬天，大家都穿得很厚，勉强能挤两个人。突然，我被 一个妇女蹭了一下，不小心碰到了架子上的一件小饰品，砰的一声，它掉到地上
春人教部编版八年级语文下册课件：第6单元 写作：学写故事(共14张PPT)
3．故事的主体部分要写具体。每件事都有起因、经过 和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象 才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、 动作描写。丰富某些细节，赋予故事中的人物一些突出的特点， 然后围绕这些特点展开情节，这样写出来的作文才生动。要突 出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
贵为一林之王的狮子见状，也不顾面子，跪下来求马良： “马良啊，求求你，救救我们吧！”马良答道：“我画得再快 ，也没人类砍得快！”
“哎，马良，你试试画几只神笔，大家一起干！” “对哦！” 说干就干，马良挥笔几下，画出100支神笔，分给大家， 还画了一道长长的带电护林网。 从此以后，再没有树消失了。
总评：文章的题目《马良的难题》非常吸引人，令读 者脑海里自然形成一个问题——马良究竟遇到了什么难题？从 而继续读下去。童话富有想象，抓住动物的特点和当前环境保 护这一主题，借助想象力，用儿童的笔触点出了一个深刻的主
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
文题三： 首先将题目补充完整，根据提示，可以填写身体的某一 部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其他具体的物件， 如书包、手机、电脑等；还可以填写一件事，如军训、吃饭、 上课等。 其次要根据这些物件或事情发挥合理的联想与想象，使 故事情节完整、具体，且生动丰满，曲折动人。 再者要注意情节为主题服务这一宗旨，要根据主题的需 要编排故事情节，使主题得以展现出来。
写作 学写故事
写作目标
1．记叙的要素和情节要完整。 2．情节的发展要设置一定的悬念、波折和意外，增强故事 的趣味性。 3．人物刻画要有血有肉，有个性。
写作 学写故事 部编版八年级语文下册PPT课件
语 文 部编版八年级下册
二、请根据下面的连环画，发挥想象，写一个张骞出使西域的故事。
语 文 部编版八年级下册
三、根据下面语境，展开联想和想象，按照要求将语段扩写成一篇 故事。
我终于登上了 “和谐号”环岛列车，实现了梦寐以求的环岛游。那 一个个瞬间，都让我感受到了美。去吧，人生旅途上，桥梁依然坚固， 隧道依旧光明。
许多个日夜过去了，每当我见到这枚黑发卡，心中总会默念：妈，您 的女儿已经长大了。
语 文 部编版八年级下册
【点评】精心选材，由物及事。作者从记忆中的往事选材，借助一枚 黑色的发卡，既叙述了“我”成长过程中的故事，又借此折射出两代人不 同的观念。
倒叙手法，引人入胜。作者采用倒叙手法，用黑色的发卡来开启记忆 的门锁、撑起全篇，激荡起了作者心中的涟漪，同时也很能吸引读者的阅 读兴趣。
语 文 部编版八年级下册
写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要 注意什么呢？
1．要素要齐全，叙事要完整 写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。 记叙文六要素一般指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 在具体编写故事时，为了达到某种效果，可以时间模糊、地点不明甚至 不交代。但是学习写作时基本的文体知识还是需要严格掌握，必须交代 清楚六要素。交代的方式可以灵活。
语 文 部编版八年级下册
随着年龄的增长，我渐渐成熟了，再也不是昔日那个幼稚、天真的 小女孩，也不再把红色看成是唯一适合女孩子的颜色。我发现了黑色的 沉稳，紫色的庄重，蓝色的深邃。望着镜子中自己幼稚的打扮，我要一 个样式朴素的黑发卡的愿望更加强烈了。
“我们还是买红的吧！”妈妈的声音打断了我的思绪。听得出她的 声音近乎乞求。接着，她又满怀希望地盯着我，期待着我的决定。面对 这样的情况，我有些左右为难。一边是妈妈的坚持己见，另一边是黑发 卡的诱惑，更确切地说是成长的诱惑。当时，我也不知哪来的勇气，固 执地摇了摇头，毅然说：“不，我喜欢黑色的。”说完这些，我分明看 到妈妈脸上的希望之光渐渐黯淡下去了。终于，她叹了一口气，垂下眼 帘，做出了让步：“好，听你的，买黑的。”她的语调中分明流露出失 望和无奈。
二、请根据下面的连环画，发挥想象，写一个张骞出使西域的故事。
语 文 部编版八年级下册
三、根据下面语境，展开联想和想象，按照要求将语段扩写成一篇 故事。
我终于登上了 “和谐号”环岛列车，实现了梦寐以求的环岛游。那 一个个瞬间，都让我感受到了美。去吧，人生旅途上，桥梁依然坚固， 隧道依旧光明。
许多个日夜过去了，每当我见到这枚黑发卡，心中总会默念：妈，您 的女儿已经长大了。
语 文 部编版八年级下册
【点评】精心选材，由物及事。作者从记忆中的往事选材，借助一枚 黑色的发卡，既叙述了“我”成长过程中的故事，又借此折射出两代人不 同的观念。
倒叙手法，引人入胜。作者采用倒叙手法，用黑色的发卡来开启记忆 的门锁、撑起全篇，激荡起了作者心中的涟漪，同时也很能吸引读者的阅 读兴趣。
语 文 部编版八年级下册
写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要 注意什么呢？
1．要素要齐全，叙事要完整 写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。 记叙文六要素一般指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 在具体编写故事时，为了达到某种效果，可以时间模糊、地点不明甚至 不交代。但是学习写作时基本的文体知识还是需要严格掌握，必须交代 清楚六要素。交代的方式可以灵活。
语 文 部编版八年级下册
随着年龄的增长，我渐渐成熟了，再也不是昔日那个幼稚、天真的 小女孩，也不再把红色看成是唯一适合女孩子的颜色。我发现了黑色的 沉稳，紫色的庄重，蓝色的深邃。望着镜子中自己幼稚的打扮，我要一 个样式朴素的黑发卡的愿望更加强烈了。
“我们还是买红的吧！”妈妈的声音打断了我的思绪。听得出她的 声音近乎乞求。接着，她又满怀希望地盯着我，期待着我的决定。面对 这样的情况，我有些左右为难。一边是妈妈的坚持己见，另一边是黑发 卡的诱惑，更确切地说是成长的诱惑。当时，我也不知哪来的勇气，固 执地摇了摇头，毅然说：“不，我喜欢黑色的。”说完这些，我分明看 到妈妈脸上的希望之光渐渐黯淡下去了。终于，她叹了一口气，垂下眼 帘，做出了让步：“好，听你的，买黑的。”她的语调中分明流露出失 望和无奈。
部编版八年级下册语文习题课件--写作学写故事(共16张PPT)
部编版八年级下册语文习题课件--写 作学写 故事(共 16张PP T) 部编版八年级下册语文习题课件--写 作学写 故事(共 16张PP T)
部编版八年级下册语文习题课件--写 作学写 故事(共 16张PP学写 故事(共 16张PP T)
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部编版语文八年级下册写作-学写故事 课件
事要有“开头——发展——结尾”的过程。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节 的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情 有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当 然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起 因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分 写得太多而跑题。
依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事。小组
竞讲，看哪组讲得最吸引人。
状元成才路
2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础某些细节，增加情
节的曲折性，以使故事更吸引人。
状元成才路
3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲，
把主要情节构思好，要让情节有些波澜。要有合理
（2）妙用小标题。三个小标题打上了不同时 代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化； 三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。 （3）结尾点明主旨。小书包，大见证——社
状元成才路 状元成才路 状元成才路
会岁岁新，生活节节高。
状元成才路
中考真题
（湖北黄石中考）根据下面材料的提示，按要求 作文。 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏 惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询； 面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前 再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。
花布书包
爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸
身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！
一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯， 走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是
②花布书包：爸爸的“宝贝”，是爷爷狠心用两筐红 薯换得二尺花布做成的。当时，家里依然“无收入”。
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4.大胆想象
写故事，尤其是虚构的故事，注意融入想象。
写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的
想象。 5.要设置悬念
要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还
要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。
范文示例
书包的故事
裤腿书包
我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，
可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷
的联想和想象，使故事情节生动丰满、曲折感人。
技法点拨
写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和 事。那么，写故事要注意什么呢？
1.要素要齐全，叙事要完整
写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要 齐全，叙事要完整。
2.写故事要注意人物和人物的关系 （1）通过想象来设置人物：要根据命题中的 要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以 是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可 以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙
爸爸的宝贝——花布书包。②为此，爷爷在山路上摔了一
跤，手上至今还留着划伤的记号。现在，柜橱里的那个背
带都快拧成麻花的单薄的小布兜③和里面那两本写着密密
麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸
状元成才路
爸上学时的快乐与艰辛啊！
状元成ห้องสมุดไป่ตู้路
③“柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜„„”： 比喻，极言花布书包的来之不易和爸爸对它的倍加珍惜。
写作 学写故事
R·八年级语文下册
目标导航
1.通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材
料，并学会画故事情节图。
2.交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础
状元成才路 状元成才路
知识，激发学生的联想和想象，并合理的运用到写
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作中。
3.通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问
（2）妙用小标题。三个小标题打上了不同时 代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化； 三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。 （3）结尾点明主旨。小书包，大见证——社
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会岁岁新，生活节节高。
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中考真题
（湖北黄石中考）根据下面材料的提示，按要求 作文。 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏 惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询； 面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前 再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。
世界，还可以是古今时光隧道里的穿梭者，现实和
虚幻世界的并行人。
（2）运用描写手法，表现人物个性：可以综合 运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动 作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给 故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那 人物之间要有反差，有矛盾，才能产生故事的魅力。
3.故事要有情节的发展，要有合理的顺序 情节，就是事情的发展过程。在故事里就是人 物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故
请以“别怕，向前再迈一步”为题，写一篇
作文。
要求：（1）文体不限，不得套作，不得抄袭；
事要有“开头——发展——结尾”的过程。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节 的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情 有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当 然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起 因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分 写得太多而跑题。
“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在
创编故事中学会尊重他人，学会关爱他人。
文题展示
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由 发挥想象，开展故事接龙活动。
二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各
种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，
展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于
600字。
④多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘， 功能齐备。每年换一个。
告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一
个，年年换年年新。④ 是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花— —节节高。⑤
⑤叙议结合，揭示主题，传递情感。
名师总评：
这篇文章有以下几点值得借鉴。
（1）构思巧妙。文章用三代人所用的书包， 讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故 事又反映了社会的向前发展、人们生活水平的提高 这一主题，起到以小见大的作用。
状元成才路
状元成才路
多功能书包
我的书包嘛！是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，
功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水
壶的地方。
书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到
了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，
背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，
个个装订精美，内容丰富。
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事， 比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如 军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一 定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有 戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇 作文。不少于600字。
写作要求
1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再
爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，
剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了
① 爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！
①裤腿书包：爷爷的“珍爱之物”，粗布裤子改 成，补丁摞补丁。“家里很穷”的缘故。
书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！
即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。
花布书包
爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸
身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！
一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯， 走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是
②花布书包：爸爸的“宝贝”，是爷爷狠心用两筐红 薯换得二尺花布做成的。当时，家里依然“无收入”。
依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事。小组
竞讲，看哪组讲得最吸引人。
状元成才路
2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础
状元成才路 状元成才路
上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情
节的曲折性，以使故事更吸引人。
状元成才路
3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲，
把主要情节构思好，要让情节有些波澜。要有合理