第6节 摩擦的利和弊
七年级科学摩擦的利和弊5
影响摩擦力大小的因素
1.在水平放置的长木板上放一块木块，用 弹簧测力计匀速拉动木块，使它在长木板 上滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力。
2.在木块上放钩码，从而改变木块与长木 板之间的压力，测出木块与长木板之间的 摩擦力。 3.在长木板上分别铺棉布、毛巾等，从而 改变接触面的粗糙程度，测出木块与长木 板之间的摩擦力。
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为 了 增大 摩擦，采用的方法是 增大接触面的粗糙程度 ； 而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了
减少
摩擦，采用的方法是 减少压力 。
3、找一找自行车中哪些地方需要减小摩擦，哪 些地方需要增大摩擦。 4、假如没有摩擦，下列情形将会出现的是（
二、增大或减小摩擦的方法
增大摩擦的方法： 1. 增大压力 2. 增大接触面的粗糙程度
减小摩擦的方法： 1. 减小压力 2. 减小接触面的粗糙程度 3. 用滚动代替滑动 4. 在接触面上加润滑油 5. 在接触面间形成气垫
气 垫 船
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的 是减小摩擦 （ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
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起，相互用力地拍打着对方的后背，都流下了男子汉不轻弹的热泪，久久不想分开„„耿老爹站起来，先紧紧地抱抱他俩，又放开自己的双臂 同时拍一拍他俩的后背，说：“娃儿们，你们这两个打小儿形影不离的好兄弟终于又可以每天见面了！好啦，都坐下说话哇！”耿英给俩人各 倒上一杯热茶„„„„大壮说：“有什么需要俺做的，哥你尽管说！”耿正说：“一定！哥有什么为难的，首先就会想到找你的！”„„“兄 弟啊，俺跟秀儿商量过了，等俺们把那两件大事办好之后，再考虑操办自己的终身大事！不知道你和英子商量过了没有？”“俺俩也是这个意 思！为了这两件大事，你们吃了多少苦哇！咱们这么多年都等了„„”“太好了，咱们想到一起了！”耿老爹和妻子在一旁听着，泪水一直在 眼眶子里打转儿„„三更已过，大壮终于站起来，深情地望望自己的心上人耿英，再和耿正互相拉着胳膊紧紧地握握手，抬头对耿老爹夫妇说 ：“叔，婶儿，天儿不早了，俺该回去了！”25第百十七回 相见唯有热泪流|（昔日毛头大小子，如今堂堂男子汉；多少情意藏在心，相见唯 有热泪流。）却说大壮和青山风风火火地往家里赶。青山先一步快步回家去了，剩下大壮连走带跑两步就冲到了自家门口。他一把推开门儿进 院儿就喊：“爹，娘，是不是俺耿叔他们回来了？”董家成赶快打开屋门说：“壮子，是他们回来了，你耿叔还多带回来一个义子呢！”刘氏 也赶快从丈夫身旁挤了出来，双手合十说：“阿弥陀佛，这宝贝们可回来了！你快去看看他们哇，人家耿正和秀儿早就见面了呢！”“那俺这 就去了！”大壮说着话转身就往门口跑去，董家成赶快叫住儿子：“壮子，你站一站，爹还有重要的话要和你说呢！”大壮吃惊地站住了。略 顿一顿，他才转回身来很不安地问：“爹，你要和俺说什么？”董家成走到大壮跟前，如此这般说了几句话。大壮听着，不住地“唔，唔”点 头。临了，董家成又嘱咐：“千万别忘记说啊！”大壮说：“爹你放心，俺忘不了的！”董家成这才拍拍大儿子的肩膀，说：“去哇！见过大 家以后，再和英子好好儿地拉呱拉呱哇！晚饭俺们就不等你了，你婶儿肯定会留你和他们一起吃的！”“好，那俺去了！”说完，大壮一转身 几步就跨出门来，随手“咣当”一声磕上院门，一眨眼已经冲到了隔壁耿老爹家的院门前。但是冲到门口时，大壮突然站住了。他抬起自己那 一双颤抖着的大手压压“怦怦怦”急跳的胸膛。努力定定神后，他这才轻轻地推开院门走进去，又反手轻轻掩上门，慢慢往院里走去„„抬眼 望去，堂屋和两边厢房里都已经透出了明亮的灯光。想着自己日思夜想的心上人就在那一片灯光下，大壮的眼泪流下来了。再定定神，大壮擦 把眼泪大步往前走去。走到当院时，他大声
浙教版-科学-九年级上册-摩擦的利和弊 学案
2.6摩擦的利和弊(2)点击要点1．把物体的滑动变为滚动时，摩擦力会变。
2．增大有利摩擦方法：①，②，③。
3．减小有害摩擦方法：①，②，③，④。
课堂讲练例1下列摩擦中属于有害摩擦的是( )A．自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦B．单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦C．汽车行驶时与空气之间的摩擦D．人走路时，鞋子与地面之间的摩擦巩固训练1下列各种摩擦中，不属于有益摩擦的是( )A．手握酒瓶，手与瓶之间的摩擦B．机器运转时，各部件之间的摩擦C．自行车车轮与地面间的摩擦D．吃饭时，筷子和食物之间的摩擦例2下列措施中，为了减小摩擦的是( )A．北方下雪时，常在道路上撒些灰渣B．汽车在冰雪路面行驶时装上防滑链C．汽车紧急刹车时司机使劲地用脚踩刹车踏板D．衣服拉链不好拉，我们可在拉链上涂些蜡巩固训练2 下列措施中，能够增大有益摩擦的是( )A．给机器的传动部件加润滑油B．滑冰前用油石磨冰刀C．冰雪天在公路上行驶的汽车，在车轮上绕铁链D．在皮带传动中将皮带松弛一些跟踪演练一、选择题1．（2010衢州）2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球。
“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了( )A．增大摩擦B．减小摩擦C．增大压力D．减小压力2．如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是( )A．打球时用力握紧球拍B．乒乓球拍上贴有橡胶皮C．旱冰鞋下装有滚轮D．运动鞋底做成凹凸不平的花纹3．要使一粗糙的木块在水平木桌表面滑动受到的滑动摩擦力尽可能小，下列措施中有效的是( )A．将木块和木桌的接触面刨光滑些B．在木桌表面上垫一张平整的铁皮C．使木块的滑动速度增大D．取木块表面积最小的那个面向下放在桌面上，减小与桌面的接触面积4．下列情况中产生的摩擦不是有益的是( )A．缝纫机皮带与皮带轮之间的摩擦B．火车头的车轮与钢轨间的摩擦C．滑雪时滑雪板与雪地间的摩擦D．我们走路时，鞋底和地面间的摩擦5．下列事例中，为了减小有害摩擦的是( )A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹B．在自行车的轴承中加润滑油C．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽D．拔河比赛时，用力蹬着地面6．(2010成宁)如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是( )A．给车轴加润滑油B．自行车脚踏板上有花纹C．给木箱装上轮子D．磁悬浮列车悬浮行驶7．下列做法中属于增大摩擦的是( )A．锁生锈不好开时，可将少量食油注入锁孔就易打开B．拉链不好拉时，可在拉链上抹一点石蜡，就好拉了C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易搬动D．冬天马路上结冰，可在冰面上撒些细沙，就更安全8．体操运动员在上单杠前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。
【课课清】第6节 摩擦的利和弊课堂小测验试题(10分钟完成)
第6节摩擦的利和弊课堂小测验二一、选择题（每题4分，共28分）1．下列说法中正确的是( )A．生活中如没有摩擦则会给我们带来极大的方便B．冬天向冰雪覆盖的地面上洒些炉灰是为了减小摩擦C．胶鞋的鞋底一般都有花纹，是为了减小行走中的阻力D．削铅笔时，铅笔与铅笔刀之间的摩擦是滑动摩擦力2．下列措施中，能够增大有益摩擦的是( )A．给机器的传动部件加润滑油 B．滑冰前用油石磨冰刀C．冰雪天在公路上行驶的汽车，在车轮上绕铁链D．在皮带传动中将皮带松弛一些3．自行车刹车肘，手捏闸越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是因为 ( )A．它增大了接触面的粗糙程度 B：变滚动摩擦为滑动摩擦C．增大了车轮与闸皮间的接触面积 D．增大了压力4．如果没有摩擦，下列情况不会出现的是( )A．用绳子捆绑物体捆不牢 B．走路无法前进C．用很小的力可拉动很笨重的东西 D．朝墙上扔玻璃杯扔不破5．“体操王子”——李宁在上单杆前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。
他这样做的目的是( )A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．两者都是增大摩擦C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 D．两者都是减小摩擦6.下列几个实例中，属于减小有害摩擦的是( )。
A.体操运动员在上器械前，要往手上涂些镁粉，防止从器械上掉下B.给自行车车轴加润滑油C.给鞋底做一些凹凸不平的花纹D.冬天路面结冰时，常常在冰面上撒些煤渣，以防发生交通事故7、水平公路行驶的汽车关闭发动机后，慢慢停下来，这是因为( )。
A．汽车惯性消失了 B．汽车没有受到力的作用C．汽车受到重力作用 D．汽车受到地面摩擦力的作用二、填空题（每题4分，共72分）8．塑料瓶盖的边缘常有一些竖直纹路，这样做是为了_________。
沙发椅底部装有滚轮，这是为了_______。
9．互相接触的物体，当它们要发生__________时，就会在接触面上产生阻碍__________的力，这种力叫做摩擦力。
摩擦的利与弊
摩擦的利与弊两个互相作用的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，沿接触面切线方向有阻碍相对滑动的作用，这种现象称为摩擦；这种阻碍相对滑动的作用力称为摩擦力。
摩擦是一种常见的现象。
你用不大的力推箱子,推不动它,这就是由于箱子和地面产生了摩擦力,与你的推力平衡了。
你再使劲,用更大的力推,箱子终于被推动了,这时你用的推力已经超过了摩擦力,箱子才能被推动,你继续推箱子匀速前进,还要用力。
这时你用的力是用来平衡摩擦力的。
可见,两个相互接触的物体,当它们已发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力，摩擦在我们生活中可以说是无处不在。
也正因为如此，才会有对摩擦截然不同的两种说法。
就摩擦本省而言，它确实是一把双刃剑，既有利也有弊。
有益的摩擦有：人走路时的摩擦，传送带的运作所需的摩擦，人手握住东西所需的摩擦等等；有害摩擦有：车轮胎的磨损，梳头时梳子与头发摩擦，脱衣服时的摩擦（会有静电）等等，同样也是不胜枚举。
益害往往都是并存的，例如初中各地区都会有的经典例题图：自行车也和其他车辆一样，是靠车轮与地面的摩擦力前进的。
自行车由于自身有质量、有自重，车轮和地面都不光滑，压在路面上就会产生静摩擦力。
当人骑上自行车，用力使自行车开始运动，后轮与地面产生静摩擦力，其方向与自行车前进方向相同，所以推动自行车向前运动。
自行车的刹车是利用摩擦力使自行车减速和停止前进。
当我们使用刹车时，刹皮与车轮轴间的摩擦力，使车轮停止运动或者速度减小，车轮与地面间的摩擦力右滚动摩擦变成滑动摩擦，强大的滑动摩擦力方向与自行车前进方向相反，使自行车迅速减速（或迅速停止运动）。
自行车外胎上有凹凸不平的花纹，可以增大自行车与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力、防止自行车打滑。
急刹车时，滑动摩擦力对车辆外胎磨损十分大，若使轮子总处于滚动，而不滑动时，则可避免对车轮磨损。
因此在自行车上另设置一刹车备用，将刹盘按下去地面接触，使车辆迅速直至停止，避免自行车外胎磨损。
七下第二章3456节知识点及练习题
七下第二章3、4、5、6节知识点及练习题第三节力的存在第四节力的图示一、力的作用效果（F）1．力的概念：力是物体对物体的相互作用。
A对B施加一个力，同时B也对A施加一个力，这两个力同时产生，同时消失，大小相等，方向相反。
在这两个力中，必定有施力物体和受力物体，施力物体和受力物体是相对的。
2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（但是不一定接触，比如电磁力，重力）。
3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状（发生形变）。
说明：物体的运动状态是否改变指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
力的作用效果由力的三要素共同决定！5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
6．力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长的长度（不是弹簧的长度）与所受的拉力成正比。
7．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
8．力的表示法：A 力的图示（精确表示）：画法：“四定两标”，一定：受力物体，二定：作用点（一般画在物体几何中心）三定：标度，四定：根据标度画出力的线段长度，一标：在线段末端标出箭头，即力的方向，二标：标出力的大小和方向。
注意：标度选择要合适，有角度的力要标出角度，若一个物体受到几个力，应该只选择一个标度，并把这些力的图示画在一个图中，作图要用铅笔和直尺，禁用黑笔！！！B 力的示意图（粗略表示）：只关心力的方向，不关心大小，即在物体力的方向上画一个箭头表示力。
9. 弹力（1）定义：物体发生弹性形变时产生的力即弹力。
压力，支持力，绳子的拉力都属于弹力。
（2）大小：在弹性限度内，形变越大，产生的弹力越大。
摩擦力在日常生活中的作用
摩擦力在日常生活中的作用关键词：摩擦力;利与弊当物体与另一物体沿接触面的切线方向运动或有相对运动的趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这种力叫摩擦力。
接触面之间的这种现象或特性叫“摩擦”。
摩擦是一种极为普遍的力学现象，在人类生活、生产中无处不在。
不仅固体与固体的接触面上有摩擦，就连固体与液体的接触面或固体与气体的接触面上都有摩擦。
摩擦力通常分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力，发生在两个相对静止有相对运动趋势的物体的接触面上的摩擦力，称为静摩擦力。
我们把物体间有相对滑动时受到的摩擦力叫滑动摩擦力。
当一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。
摩擦力的方向和物体相对运动方向或相对运动的趋势方向相反。
静摩擦力的大小随外力的增大而增大，随外力的减小而减小，一直增大到刚刚好使物体开始滑动时产生的摩擦力叫最大静摩擦力。
滚动摩擦要比滑动摩擦小的多。
例如在旅行箱下装轮子就是使箱子变滑动为滚动，从而减小箱子与地面间的摩擦力，而使我们很省力拉动箱子。
在我们的世界中，处处都有摩擦力存在，而在我们的衣、食、住、行等等各方面都离不开摩擦力。
一、摩擦力与我们的生活息息相关我们知道踢出去的足球会慢慢停下来，是由于受到摩擦力的作用。
用力推一辆汽车，没有推动，也是由于摩擦力的作用。
切砖表演，也是凭借摩擦作用，能把砖一块块地粘在一起，直到粘一大叠而不掉下来。
摩擦力，在杂技演员手中可以造成许多奇妙的景象。
火车头对车厢的拉力来源于火车车轮和铁轨之间的摩擦力。
风吹过海面时，风对海面的摩擦力以及风对海浪迎风面施加的压力，迫使海水向前移动，便形成了风海流。
在摩擦层里，风走在粗糙不平的地表面，受到摩擦力的作用，风速不得不减小下来。
由于地表粗糙程度不一，摩擦力的大小不同，风速减小的程度也就不同。
一般来说，陆面摩擦力比海面大;而在陆面上的摩擦力，山地又比平原大，森林又比草原大。
摩擦力不仅会削弱风速，同时也干扰了风向，木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂纸在木板上靠砂纸和木板产生的摩擦力将木板打磨平滑的;汽车发动机靠与皮带的摩擦力将动能传给发电机发电;传递带把货物往上运的过程中，如果没有摩擦，则货物要沿斜面下滑，所以物体有沿斜面下滑的趋势，所以传送带给了货物一个沿斜面向上的静摩擦力的作用，以阻碍货物向下滑的运动趋势;人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉;洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦;吃东西时牙齿和食物发生摩擦;用拖把擦地;用布擦桌子;用板擦擦黑板都会产生摩擦力。
第6节摩擦力(学生版)
第6节 摩擦力课程标准课标解读 1.知道摩擦力是如何产生的，会分析物体是否受摩擦力及摩擦力的方向。
2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3.能说明摩擦力的利与弊，说出增大和减小摩擦的具体方法。
解读:清楚摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素，知道增大摩擦和减小摩擦的方法，常见题型有选择题、填空题和实验探究题，难度适中。
知识点01 摩擦力（一）实验探究:摩擦力的存在(1)将木块放在桌面上用手推一下， 让木块在桌面 上运动，木块最终会停下来，为什么?(2)将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动，手掌有什么感觉?(3)纸杯中盛有米，米内插有筷子。
将米压紧后，竖直向上提筷子，你看到了什么现象?运动的木块最终在桌面上静止，说明木块受到桌面阻碍它运动的力；手掌压在桌面上慢慢拖动，会有受到阻碍的感觉；筷子能将纸杯提起，是因为筷子与米之间也存在阻力，这个阻力使筷子和米保持相对静止。
归纳总结:像这样两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势或相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
（二）摩擦力产生的三个条件(1)两物体接触面 ；(2)两物体之间正在发生 ；(3)两物体相互 。
这三个条件缺不可。
（三）摩擦的种类(1)滑动摩擦:两个物体之间因相对滑动而产生的摩擦。
知识精讲目标导航(2)滚动摩擦:两个物体之间因相对滚动而产生的摩擦。
(3)静摩擦:两个有相对运动趋势但相对静止的物体之间存在的摩擦。
（四）摩擦力的方向由于摩擦力阻碍物体相对运动或相对运动的趋势，所以摩擦力的方向必定与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。
【即学即练1】（2019•德惠市模拟）如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）A．木块静止B．木块匀速运动C．木块匀速下滑D．木块静止【即学即练2】（2020七下·下城期末）一物体放在水平地面上，如图甲所示，已知物体所受水平拉力F 随时间t的变化情况如图乙所示，物体相应的速度v随时间t的变化关系如图丙所示。
浙教版科学七年级下册《摩擦的利和弊》PPT
（ 1）
实验 1、2 表明：
1.两个物体发生相对运动时会 产生摩擦力。
摩擦力的方向：
摩擦力的方向与两物体 接触面间的相对运动方向相 反。
请你列举一些 日常生活中利 用摩擦的体的大。
船体与水面（或滩涂）间有一层高压空 气作为气垫，使船体与水面脱离接触， 从而大大减小行驶中由于与水面接触而 产生的阻力。
一、感受摩擦力
实验：将甲、乙两书的 书页依次交叠后（多几 次交叠），尽力拉两书 背，能不能将两书分 开？
思考：为什么甲书不能在乙书中拉出？
G=50牛
水泥 路面
（ 2）
（ 3）
思考：比较上述两图，试问人在哪种情况下 推物体感觉更吃力？通过该现象你又能得到 什么结论？
G=100牛
水泥 路面
G=100牛
冰 面
（ 2）
（ 4）
思考：比较上述两图，试问人在哪种情况下 推物体感觉更吃力？通过该现象你还能得到 什么结论？ 在上述实验中主要应用了什么方法来研究 问题？
第6节 摩擦的利和弊
将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动， 手有什么感觉？
用手指推着科学书本在桌面上运动， 放手后书本的运动状态如何改变？
一、摩擦力
相互接触的两个物体，在 接触面上发生阻碍相对运动的 现象，叫摩擦。所产生的阻碍 相对运动的力叫摩擦力。
筷子提米
两个保持相对静止的物体 间，也存在着摩擦力。
某同学在学习了摩擦力之后，想探究摩 擦力大小与哪些因素有关，为此他设计 了一个简单的实验方案，如图所示：
G=50牛 水泥 路面
G=100牛
水泥 路面
（ 1）
（ 2）
思考：比较上述两图，试问人在哪种情况下 推物体感觉更吃力？通过该现象你能得到什 么结论？
高一物理《摩擦力》教案6篇
高一物理《摩擦力》教案优秀6篇高一物理《摩擦力》教案篇一学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解最大静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
学习难点：1.正压力FN的确定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。
3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。
这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。
摩擦力的利和弊1
第六节摩擦的利和弊一、学情分析学生对摩擦力虽有一定的认识，但在固有的知识结构中，还存在不少缺陷，比如：1．对于固体能产生相应的摩擦学生有一定的了解，而对液体、气体存在摩擦缺乏认识，没有“摩擦力是普遍存在的”的这一理念。
2．对于摩擦，不少同学有“摩擦对我们生活生产是有害的”这一错误概念。
3．现实世界处处存在摩擦，学生对零摩擦没有感性认识，可能会有“如果没有摩擦该多好啊”这样的想法。
4．学生对于增大或减小摩擦的知识不具有系统性，存在“添加润滑油就是改变了接触面的粗糙程度，使接触面变得光滑”、“摩擦力的大小与接触面积的大小有关”等错误观念。
二、教学策略针对学生的实际情况，我采用如下策略帮助学生建构新知识：1．通过全班同学参加参与“摩擦的利与弊”的辩论，促使学生查阅相关的资料，丰富学生对摩擦的感性认识，进而正确认识摩擦，正确对待摩擦。
2．认识了摩擦的利与弊，就要了解哪些方法可以增大或减小摩擦，将其运用于生活。
所以本课的一个重点也是帮助学生认识并学会使用增大或减小摩擦的方法。
这个环节可以设计成小组讨论，画、写设想，然后由代表发言，说出设想的理论根据，再由老师点评的形式进行。
3．在学生对摩擦有了比较深入的了解之后，可以让学生用头脑风暴法猜想如果没有摩擦，我们的世界会怎样，引导学生学会使用逆向思维，培养他们敢于设想一切、敢于怀疑一切的意识，并帮助学生进一步了解摩擦对我们生产生活的意义。
对于讨论“没有摩擦将会怎样”的问题时，以头脑风暴的形式，三、教学目标1．知识与能力：通过辩论说明摩擦力是普遍存在的，不但固体会产生摩擦力，而且气体和液体也会产生摩擦力。
能通过想象描述没有摩擦的世界将会出现的情景。
理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
2．过程与方法：采用小组合作探究的模式，通过辩论探讨，引导学生自主进行学习，深入了解摩擦的利与弊，并能使用正确的方法来增加或减小摩擦。
同时，在辩论中穿插必要的实验，培养学生的动手能力和实验探究精神。
摩擦的利和弊
第六节摩擦的利和弊
1.摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种的力。
2.影响滑动摩擦力大小的因素：和，在接触面粗糙程度相同情况下，压力越大，滑动摩擦力越；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越。
3.增大和减小摩擦的方法①增大有益摩擦：；。
②减小有害摩擦：；；用来代；使两个相互接触的摩擦面彼此离开（气垫）；加。
第六节摩擦的力和弊
1.相对运动
2.压力大小接触面积粗糙程度
3.（1）增大压力增大接触面积粗糙程度（2）减小压力减小接触粗糙程度滚动滑动润滑油。
2-6摩擦力的利与弊
丙
F4
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是 有益的？哪些是有害的？
• 走路时鞋与地面之间的摩擦
• 手握筷子时的摩擦 • 手拿菜油瓶时的摩擦 • 爬树时人与树之间的磨擦 • 刹车时，车与地面间的摩擦
•自行车的轴与轴承间的摩擦
•人拉笨重的物体，物体与水 平地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
讨论
1、观察自行车，你认为它在工作时，哪些
四、摩擦的类型
V
动摩擦
相对运动
滑动摩擦
滚动摩擦
V
静摩擦
相对静止并且具有相对运动趋势
举例并判断摩擦类型
【例2】下列有关摩擦的事例中， 属于滑动摩擦的有 ； ①⑤ 属于滚动摩擦的有 ； ②④ ③⑥ 属于静摩擦的有 。 ①用铅笔写字，笔尖与纸之间的摩擦； ②用圆珠笔写字，笔头与纸之间的摩擦； ③人行走时，脚底与路面之间的摩擦； ④汽车行驶时，车轮与地面之间的摩擦； ⑤汽车刹车时，车轮与地面之间的摩擦； ⑥竖直拿在手中的娃哈哈八宝粥不滑落，手与八宝粥 瓶之间的摩擦；
1927年12月21日，英国伦敦 由于地面结了冰，汽车和电车的 行驶都发生了困难。大约有1400 人摔坏了手脚，被送进医院。在 海德公园附近，三辆汽车跟两辆 电车相撞。由于汽车爆炸，车辆 全部烧毁。你知道造成这一惨剧 的祸首是什么吗？
行进中的小轿车怎样被刹住的？
进入大气层的流星为什么会燃烧？
将橡皮擦放在桌 面上推一下，让橡皮 擦在桌面上运动。橡 皮擦最终会______。 为什么？
利用气垫和磁悬浮可以减小摩擦
结论：利用气垫可以大大减小摩擦力
减小摩擦的方法： 1. 减小压力 2. 减小接触面的粗糙程度 3. 用滚动代替滑动 4. 在接触面上加润滑油 5. 在接触面间形成层气垫
第6、7节 摩擦的利和弊、牛顿第一定律讲义
学生辅导讲义时间：_________ 学生：_________ 教师：__________ 课题第6、7节摩擦的利和弊、牛顿第一定律教学目标1、用大量的实例说明摩擦力是普遍存在的2、说明摩擦力的利和弊，总结出增大有益摩擦和减小有害摩擦的具体办法。
3、能够叙述牛顿第一定律的内容，确认力并非维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
4、叙述惯性的意义，确认一切物体在任何情况下都有惯性，并且能够用惯性知识解释有关的现象重点1、结合具体实例让学生思考增大、减小摩擦的方法。
2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减少摩擦的问题3、牛顿第一定律的理解4、第一定律的理解；能够用惯性知识解释有关的现象难点第6节摩擦的利和弊A、英国伦敦由于地面结冰，汽车电车的行驶都发生了困难，大约有1400人摔坏手脚被送入医院。
B．流星划过夜空的照片C．给一根杆涂上润滑油，在杆的顶部放上松鼠喜欢的食物，让松鼠爬上去拿。
以上现象说明什么？是由于摩擦力产生的效果1、播放流星划过夜空的照片，想一想进入大气的流星为什么会燃烧？说明气体中也存在着摩擦力。
2、小球在木板上滚，第一次不加水，第二次加水，比较两次小球滚动的快慢慢。
说明液体中也存在着摩擦力总结：摩擦力存在于固体、液体、气体之中。
思考：这个世界如果没有摩擦力的存在它将变成什么样？列举生活中的摩擦力现象请说出那些有利，那些有害，我们应该怎样增大有益摩擦，减小有害摩擦？增大有益摩擦的方法减小有害摩擦的方法增大压力减小压力使接触面粗糙使接触面光滑，加润滑油变滚动为滑动变滑动为滚动小结：这节课我们学习了：1.摩擦力的存在，存在于那些地方。
2.摩擦的利和弊3.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法练习题一、选择题1．下列说法中正确的是( )。
A．生活中如没有摩擦则会给我们带来极大的方便B．冬天向冰雪覆盖的地面上洒些炉灰是为了减小摩擦C．胶鞋的鞋底一般都有花纹，是为了减小行走中的阻力D．削铅笔时，铅笔与铅笔刀之间的摩擦是滑动摩擦力2．体育课有爬杆和爬绳两个项目。
摩擦力与生活
05
减少生活中的摩擦力损害
选择合适的润滑剂
车辆润滑剂
车辆的润滑剂可以减少 机械部件的摩擦力，提 高燃油效率，降低噪音 和振动。
家居润滑剂
在家中使用润滑剂，如 润滑油、润滑脂等，可 以减少家具、家电等机 械部件的摩擦力，延长 使用寿命。
工业润滑剂
在工业生产中，使用专 业的润滑剂可以减少设 备之间的摩擦力，提高 生产效率，降低故障率 。
握持物体
人手与物体表面的摩擦力可以握持 和操控物体。
咀嚼
牙齿与食物之间的摩擦力可以帮助 我们咀嚼食物。
保持姿势
身体各部位之间的摩擦力可以协助 我们保持姿势和平衡。
04
摩擦力的利与弊
摩擦力的利处
保持稳定
摩擦力使物体在运动中保持稳 定，防止物体滑动或翻滚。
节省能量
摩擦力在许多机械系统中起到 传递和转换能量的作用，有助
2023
摩擦力与生活
contents
目录
• 摩擦力简介 • 摩擦力与生活的关系 • 生活中的摩擦力应用 • 摩擦力的利与弊 • 减少生活中的摩擦力损害
01
摩擦力简介
什么是摩擦力
滚动摩擦力
当一个物体在另一个物体上滚动时，产生 的摩擦力。
摩擦力定义
摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们 有相对运动或相对运动趋势时，在接触面 上产生的阻碍作用。
滑动摩擦力
滑动摩擦力发生在两个相互接触的物体之间，当它们之间有相对运动时。例如，当你推动 一辆行驶的汽车时，车轮与地面之间会产生滑动摩擦力。
滚动摩擦力
滚动摩擦力发生在当一个物体在另一个物体上滚动时。例如，当你滚动一只球时，球与地 面之间会产生滚动摩擦力。
摩擦力的性质
摩擦力的利与弊
谢谢观看
可见，生活中不能没有摩擦， 可见，生活中不能没有摩擦，然而摩擦力也是一把双刃 剑，有利也有弊
滑落时最好戴上坚韧的手套， 滑落时最好戴上坚韧的手套， 因为滑落时的冲力很强， 因为滑落时的冲力很强，手部 摩擦力而严重灼伤 会因摩擦力而严重灼伤， 会因摩擦力而严重灼伤，且有 因此而松手坠落的意外。 因此而松手坠落的意外。安全 安全带有胸式、降落伞式、 带 安全带有胸式、降落伞式、 腰式等， 腰式等，主要的目的是要将冲 力分散到身体各个部分， 力分散到身体各个部分，而以 坐落的姿态终止， 坐落的姿态终止，并保护身体 的弱点。 的弱点。 感知： 感知：摩擦甚至关系到我们的 生命
假如没有摩擦力，会变成怎样? 假如没有摩擦力，会变成怎样?
假如地球上没有摩擦力, 假如没有摩擦力, 假如地球上没有摩擦力,将会变成什么样子呢 假如没有摩擦力,我 们就不能走路了.因为既站不稳,也无法行走.比如在冰上步行, 们就不能走路了.因为既站不稳,也无法行走.比如在冰上步行,由于冰 走不多远就累得满头大汗.如果没有摩擦力的话,道路比冰还滑, 滑,走不多远就累得满头大汗.如果没有摩擦力的话,道路比冰还滑,那 时人们只有伏倒在地上才会觉得好受些.假如没有摩擦力, 时人们只有伏倒在地上才会觉得好受些.假如没有摩擦力,螺钉就不能 旋紧,钉在墙上的钉子就会自动松开而落下来.家里的桌子, 旋紧,钉在墙上的钉子就会自动松开而落下来.家里的桌子,椅子都要散 开来,并且会在地上滑过来,滑过去,根本无法使用. 开来,并且会在地上滑过来,滑过去,根本无法使用.…… 推桌子时,在没有推力时,如果没有摩擦力,则物体要向右运动, 推桌子时,在没有推力时,如果没有摩擦力,则物体要向右运动,所以物 体有一个向右的运动趋势,所以物体会受到一个向左的静摩擦力的作用, 体有一个向右的运动趋势,所以物体会受到一个向左的静摩擦力的作用, 阻碍它的这种趋势. 阻碍它的这种趋势. 又如,传递带把货物往上运的过程中,如果没有摩擦, 又如,传递带把货物往上运的过程中,如果没有摩擦,则货物要沿斜面下 所以物体有沿斜面下滑的趋势, 滑,所以物体有沿斜面下滑的趋势,所以传送带给了货物一个沿斜面向 上的静摩擦力的作用,以阻碍货物向下滑的运动趋势. 上的静摩擦力的作用,以阻碍货物向下滑的运动趋势. 如果没有摩擦和介质阻力,物体只发生动能和势能的相互转化时, 如果没有摩擦和介质阻力,物体只发生动能和势能的相互转化时,机 械能的总量保持不变. 械能的总量保持不变. 这就是没有摩擦力带来的影响. 这就是没有摩擦力带来的影响.
高中物理摩擦力教案(优秀7篇)
高中物理摩擦力教案（优秀7篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的分享的7篇《高中物理摩擦力教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
高中物理摩擦力教案篇一教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3.知道摩擦的利与弊。
教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。
教学难点：设计探究实验。
教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力，为什么？(二)新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。
我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。
2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。
猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦？例：人走路a.哪里存在摩擦？b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子？c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹？例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况？为什么？b.怎样解决？(撒盐、木屑、煤渣等)c.轮胎上为什么有纹？例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b.怎样减小摩擦力？摩擦有时有利，有时有害。
因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。
从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
4.研究自行车上的摩擦。
通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。
(从教室外搬进一辆自行车)。
生活中的摩擦力 WPS文字 文档
生活中的摩擦力案例分析1、刚开始上课时，张老师是如何引起学生注意的？试按照相关理论框架，分析张老师策略的有效性。
答：刚开始上课时，张老师采用了情境教学策略引起学生注意。
从广义上来说，教学情境是指作用于学习主体，产生一定情感反应的客观环境。
从狭义上来说，教学情境是由教学的具体环境和教学内容、师生情绪和情感等所构成的教学氛围，其包括物理的和心理的两方面内容，是“情”和“境”的融合。
教学应该在和真实情境相类似的环境中发生，在真实情境中的学习，可以在提高学生学习的参与度，促进其对所学内容意义建构的同时，减少知识与解决问题之间的差距，提高学生知识迁移的能力。
张老师通过创设“问题情境”，把需要解决的课题，有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的基础知识中，在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。
例如：一上课，张老师先让学生尝试将手指用力划过桌面，然后又让学生上黑板用粉笔写字，而后擦黑板。
完成以上小活动后，张老师让学生们谈谈自己在做上述活动中手部的感觉，“好像挺费力的”，“怎么感觉越用力，越难擦啊”，同学们纷纷说着自己的感觉和疑惑，张老师并没有急着进行解释，而是让大家观察一个演示实验。
他拿出一个玻璃杯，在其中放入一定量的大米，将一支筷子插入进去并压紧大米，向上提起筷子，很容易就将筷子拔出来了；然后他又重新将筷子插好，再向米中加入少量水，过了一会儿，他拿起筷子时，大家发现整个玻璃杯被提起来了。
同学们认真观察着，觉得很神奇，加了一点水后居然可以把整个玻璃杯都提起来。
还没等赵老师发话，下面的同学已经讨论起来了，“为什么会这样呢？”、“好神奇啊！”“肯定是加了水以后阻力增大了。
”张老师通过情境的创设，给学生们在心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。
所以说张老师的这种策略还是有效的。
2.张老师是如何引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的？答：张老师采用了启发式教学策略引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的，通过观察实验，同时抛出了一个问题：“刚才的演示实验中，前后两次筷子都受到了摩擦力，可是为什么前后的结果不一样呢？”当学生回答不得要领时，张老师并没急于解答，又通过小实验“手提酒瓶”两种不同方法，帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来。
摩擦的利和弊
活动3 活动3：探究影响摩擦力大小的因素
测量工具： 测量工具： 弹簧测力计 摩擦力的测量: 在水平方向匀速拉动物体时， 摩擦力的测量 在水平方向匀速拉动物体时，弹簧 秤的读数就等于摩擦力的大小。 秤的读数就等于摩擦力的大小。 提出问题：摩擦力的大小可能和哪些因素有关？ 提出问题：摩擦力的大小可能和哪些因素有关？
方案3：摩擦力的大小可能 可能跟接触面的大小有关 方案 ：摩擦力的大小可能跟接触面的大小有关 变量： 变量： 接触面的大小 控量： 控量：接触面的粗糙程度和压力的大小 结论： 摩擦力的大小跟接触面的大小无关。 结论： 摩擦力的大小跟接触面的大小无关。
得出结论： 得出结论： 摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有 压力越大， 关,压力越大，摩擦力也越大。 压力越大 摩擦力也越大。 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关,接触 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 接触 面越粗糙，摩擦力也越大。 面越粗糙，摩擦力也越大。 摩擦力的大小与接触面的大小无关
活动2 活动2：
反扣在桌面上推一下 （1）将小车反扣在桌面上推一下，小车最终又会 ）将小车反扣在桌面上推一下， ——滑动摩擦 滑动摩擦 如何？ 如何？ 正放在桌面上再推一下 （2）将小车正放在桌面上再推一下，注意观 ）将小车正放在桌面上再推一下， 察 运动有什么变化？ 小车的 运动有什么变化？ 一个物体在另一个物体表面上滚动 滚动时会产 一个物体在另一个物体表面上滚动时会产 生摩擦 ——滚动摩擦 滚动摩擦 结论：在相同情况下， 结论：在相同情况下，滚动摩檫比滑动摩擦小 得多 。
建立假设： 1）摩擦力的大小可能跟压力的 建立假设： ）摩擦力的大小可能跟压力的 （
有关; 大小 有关 （2）摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙 ）摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙 有关; 程度 有关 （3）摩擦力的大小可能跟接触面的大小 ）摩擦力的大小可能跟接触面的大小 有关; 有关
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第6节摩擦的利和弊联想情景导入你会走路吗？你是否知道自己为什么可以在路上行走？走时是舀有这种感觉：走在干燥的路面上比走在潮湿的路面上容易。
其实我们是生活在有摩擦的世界中，摩擦无处不在，摩擦对我们有利和有弊。
这节课，让我们一起来学习摩擦的利和弊。
重点知识详解一、摩擦力两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
1．摩擦力的作用是阻碍物体间的相对运动，不但固体会产生摩擦力，而且气体和液体也会产生摩擦力，有时摩擦力是一种阻力，有时摩擦力是一种动力。
2．摩擦力可分为滑动摩擦力，滚动摩擦力和静摩擦力。
(1)滑动摩擦力。
一个物体在另一个物体表面上滑动时，产生的摩擦力。
如雪撬板在雪地上滑动时，雪撬板受到的摩擦力。
(2)滚动摩擦力。
一个物体在另一个物体表面上滚动时，受到的摩擦力。
如汽车在公路上行驶，汽车轮子受到的摩擦力。
(3)静摩擦力。
一个物体在另一物体表面上有相对运动的趋势时，物体受到的摩擦力。
如用筷子提米，米受到的摩擦力。
(4)在相同情况下(指压力相同、接触面的粗糙程度相同)，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。
二、影响摩擦力大小的因素1．摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力也就越大。
2．摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。
接触面越粗糙摩擦力也越大。
三、增大或减小摩擦的方法1．增大摩擦的方法。
增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦。
2．减小摩擦的方法。
减小压力，使接触面光滑、加润滑油，用滚动代替滑动，利用气垫等方法可以减小摩擦。
本节知识结构滑动摩擦1．摩擦的产生静摩擦滚动摩擦增大压力2．增加摩擦的方法增大接触面的粗糙程度变滚动为滑动在接触而上加润滑油 3．减小摩擦的方法 变滑动为滚动 利用气垫精典例题解析[例 1]下列措施巾，为了减小摩擦的是 ( ) A ．下雪天，汽车轮胎上缠铁链 B ．在拔河比赛中，用力握紧绳子C ．气垫船行驶叫在船体和水面之间形成高压空气层D ．皮带打滑时，可以把皮带拉紧一点[解析]本题考查对影响摩擦力大小的因素的理解。
减小摩擦的方向有：减小压力，使接触面更加光滑些，改滑动摩擦为滚动摩擦等。
汽车轮胎上缠铁链显然是为了使接触面更加粗糙些。
用力握紧绳子和把皮带拉紧一点都是在增大压力。
利用气垫可以大大减小摩擦。
[答案]C[例2]行进中的自行车，其车轮与地面之间是哪种摩擦？在刹车过程中，刹车橡胶片与钢圈之间是哪种摩擦?[解析]对这类问题的分析，要从摩擦的概念人手，分析产生摩擦的物体之间是如何运动的。
车轮正常行进时，是在地面上滚动前进的，属滚动摩擦。
刹车时，钢圈与刹车片之间是滑动摩擦。
[答案]行进中，车轮与地面之间是滚动摩擦。
刹车时，钢圈与刹车片之间是滑动摩擦。
[例3]如图所示．物体A 在水平力F 的作用下，静止在竖直墙壁 上。
当水平力减小为2F时，物体A 恰好沿竖直墙壁匀速下 滑，此时物体A 所受摩擦力的大小 ( ) A ．减小为原来的21B ．和原来一样C ．增大为原来的2倍D ．无法判断[解析]当水平推力为F 时，物体静止在墙壁上，物体受到静摩擦力的作用，根据二力平衡的知识可知，此时静摩擦力等于物体的重力；当水平推力为2F时，物体在竖直墙壁上匀速下滑，物体受滑动摩擦力的作用，由于匀速下滑物体也是受平衡力作用，同理此时的滑动摩擦力也等于其重力，因此答案为B 。
[答案] B[例4]如图所示，关于小朋友滚动铁环，下列说法中 错误的是 ( )A ．铁环与地面之问的摩擦是滚动摩擦B ．铁钩与铁环之间的摩擦是滚动摩擦C ．铁钩与铁环之间的摩擦是滑动摩擦D ．铁钩与手之间的摩擦是静摩擦[解析]本题考查学生对摩擦种类的了解和区分。
根据定义可知．铁环与地面之间发生相对运动而且两个接触面都不断改变(滚动)，所以是滚动摩擦；铁钩与铁环之间发生相对运动而且只有一个接触面在不断改变(滑动)，所以是滑动摩擦；铁钩与手相对静止但有相对运动趋势，因此是静摩擦。
[答案] B考点应试必备1．下列现象和事例与摩擦无关的是 ( jA．潜水艇做成流线型 B．筷子提米C．水平桌面上书本静止不动 D．早冰鞋底装有轮子2．假如没有摩擦，下列情况不会出现的是 ( )A．绳子将无法打成结实的结 B．水就无法流动C．粉笔就无法在黑板上写字 D．人将寸步难行3．在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列措施错误的是( )A．浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖B．脚底下放一块毛巾C．人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸不平的花纹D．人沐浴时穿平底塑料鞋4．冰球运动员在水平冰面上用杆轻轻击出冰球，冰球在冰面上滑动，最后会停下来，这是由于 ( )A．冰球的重力消失了B．冰球不再受到水平向前的作用力C．冰面还不够光滑D．冰球被击出时速度太小5．有关“筷子提米”的实验，下列说法正确的是 ( )A．这是因为米是黏性的B．这是因为米被压紧的缘故C．这是因为筷子和米之问有摩擦的缘故D．这个实验是做不成的6．旱冰鞋的鞋底装轮子，适合在水泥路面上滑行；冰刀鞋的下面装薄薄的冰刀，适合在真正的冰面上滑行。
以下说法正确的是 ( )A．旱冰鞋的鞋底装轮子是为了增大摩擦适合在水泥面上滑行B．冰刀鞋的下面装冰刀，以滑动摩擦代替滚动摩擦是为了减小摩擦C．早冰鞋的鞋底装轮子是为了减小摩擦，因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多D．冰刀鞋在水泥路面上不适合，因为滑动摩擦比滚动摩擦小得多7．杂技演员沿竖直的硬杆匀速向上爬，演员受到的竖直向上的作用力是 ( )A．杆对人的摩擦力 B．人作用于杆的拉力C．人受到的重力 D．杆受到的握力8．根据记载，l987年l2月21日，英国伦敦由于地面结了冰，汽车和电车的行驶都发生了困难。
大约有1400人摔坏了手脚被送进了医院。
在海德公园附近，三辆汽车和两辆电车相撞。
由于汽油燃烧爆炸，车辆全部烧毁。
你认为这一惨祸的祸首是 ( )A．人们没有遵守交通规则B．地面结冰，摩擦力减小C．地面结冰，车辆与地面间有摩擦D．这是恐怖组织的活动9．体操运动员在上单杠和双杠前都要抹镁粉。
下列分析正确的是 ( )A．镁粉有镇静心理的作用B．抹镁粉可减小运动员的手与杠杆间的摩擦C．抹镁粉可使手握杠杆的握力增大D．抹镁粉可增大运动员的手与杠杆间的摩擦10．一位同学用水平力去推放在水平地面上的桌子，未推动，那么下列说法中正确的是( )A．因为推力小于桌子所受的摩擦力，所以未推动B．因为推力小于桌子的重力，所以未推动C．虽然桌子未推动，但是推力与静摩擦力大小相等D．虽然桌子未推动，但是推力等于桌子的重力11．某校实验小组在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，提出了下列假设：①滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关；②滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；③滑动摩擦力的大小可能与接触面之间的压力大小有关；④滑动摩擦力的大小可能与运动速度大小有关。
然后该实验小组做了如图所示的实验，以验证提出的假设。
则这个实验验证的假设是 ( )A．① B．②C．②和③ D．①、②、③和④12．甲、乙两位同学做如图所示的“拔河”游戏：两人分别用伸平的手掌托起长凳的一端，保持凳子水平，两人分别向两侧拖拉。
若凳子下表面各处的粗糙程度相同．且在乙端的凳面上放四块砖，则下列判断正确的是 ( )A．甲胜 B．凳子在原处不会被拉动C．乙胜 D．甲、乙两人，谁的体重大谁就胜13．在下列情景中，物体之问产生的摩擦是哪种摩擦?(1)用黑板刷擦黑板上的粉笔字。
(2)穿旱冰鞋在水泥地面上运动。
(3)穿冰鞋在冰面上滑动。
(4)用铅笔在纸上写字。
(5)筷子提米实验。
14．下列事例中，为了增大摩擦力的是，为了减小摩擦力的是。
①补衣服时，把针在头上擦一下；②轮胎上刻有花纹；③自行车车轴上要经常上油；④刹车时用力捏紧刹车片；⑤扳手的把手上刻有花纹；⑥举重运动员举杠之前，在手上擦一些镁粉。
15．重为80牛的物体受到20牛的水平拉力时，物体在水平地面上以2米／秒的速度作匀速直线运动。
若该物体受到的水平拉力变为30牛时，物体受到的摩擦力 (填“大于”“等于”或“小于”)20牛。
16．磁悬浮列车是一种用电磁力量使列车“浮”起来，再通过牵引力使列车开动的先进车辆。
它利用磁悬浮使列车脱离与地面的接触，从而可以使摩擦而极大地提高速度。
乒乓球拍上有胶粒．这是为了摩擦。
(填“增大”或“减小”)17．下表是某中学初一(3)班第二实验小组做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
实验次数接触面的材料压力／牛滑动摩擦力／牛1 木块与木板 4 0.82 木板与木板 6 1.23 木板与毛巾 6 2.5(1)分析比较序号l与2的实验数据．可得出的结论是。
(2)分析比较序号的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(3)上述研究问题的方法叫“控制变量法”．同学们在初中学习科学知识的过程中．还用到了此方法的有。
(写出两个)18．如图所示，同一水平桌面上放长方体木块和铁块各一个。
现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧秤，设计一个实验来验证你的猜想。
写出实验的步骤、现象和结论。
(1)实验步骤：(2)若，木块下表面粗糙。
参考答案：第6节摩擦的利和弊1.C2.B3.D4.C5.C6.C7.A8.B9.D 10.C 11.B 12.A13. (1)滑动摩擦 (2)滚动摩擦(3)滑动摩擦 (4)滑动摩擦 (5)静摩擦14.②④⑤⑥①③15.等于16.减小增大l7．(1)接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 (2)2和3 (3)略18．(1)将铁块放在木块上，用弹簧秤水平匀速拉动木块，记下弹簧秤的示数F1；将木块放在铁块上，用弹簧秤水平匀速拉动铁块，记下弹簧秤的示数F2 (2) F1> F2。