五年级语文上册自主学习任务单(新)
最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地七》学习任务单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
语文园地七学习任务单任务一：交流平台，归纳动静之美1.默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。
◆一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
◆我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
◆我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
①自主默读课本中关于榕树及月亮的例句，结合提示批注感受。
②批注交流。
2.回归文本，从本单元课文中找到动态描写和静态描写各一处，朗读交流。
体会这样表达的好处。
任务二：词句段运用（一）设计元旦海报1.读题目要求，明确题目要求。
元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
2.观察海报范例，发现海报制作信息。
3.了解宣传语的特点，学写海报宣传语。
拟定宣传标语：请同学们小组内交流讨论，拟定本组元旦联欢会的宣传标语，看一看哪一组拟的标语最能激发观众的好奇心。
布置任务：宣传海报不仅要有激发观众好奇心的标语，还要有吸引人的图画。
请同学们课后发挥想象，制作好本组元旦联欢会的宣传海报，到时我们将会在教室里张贴展示。
（二）把一个画面写具体1.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。
第一组·夕阳西下，乌鸦归巢。
·夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地四》学习任务单
语文园地四学习任务单任务一：交流平台1.搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料？2.阅读“交流平台”。
思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？3.结合本单元的学习，交流自己怎样使用资料。
4.如何才能通过朗读，将课文中丰富的情感读出来呢？5.阅读“交流平台”第3自然段，说说你学到的方法。
6.运用方法，自选文段，练习朗读。
任务二：词句段运用一、词语训练1.读下面词语，注意读准字音。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑2.男女生合作，对比读，比较交流：每组词语有什么相同点？有什么不同点？3.从这几组词中任选一组写一段话。
二、标点训练1.自由读下面两个句子，说一说为什么这里用顿号？◎它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
◎它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
2.读一读下面的句子，试着加上标点，教师巡视指导。
毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞任务三：书写提示1.观察教材第64页两首古诗书写的不同格式及布局，你有什么发现？2.再次观察诗歌的书写，然后进行临摹。
3.展示成果，共同评议优秀作业，全班投票选出优秀作品，在班级宣传栏进行展示，并授予书写者“小小书法家”称号。
同时找出有缺陷的作品，共同交流该如何改正。
任务四：日积月累1.自由朗读“日积月累”中的成语，注意读准字音。
太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患2.同桌之间互助合作，交流对这些词语的理解。
不理解的词语，通过查工具书、互助互学等形式理解词语。
3.同桌分组对读，说说你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？4.结合本单元课文内容、时代背景或作者情感，从这两组成语中选择合适的成语，说说自己的阅读感受。
语文五上第14课自主学习任务单模板
自主学习任务单五年级语文（人教版）上册14*通往广场的路不止一条设计者：肥城市老城街道办事处中心小学范恒梅学校：班级：姓名：一、学习指南达成目标1、认识4个生字，借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。
学习方法建议读课文、观看文本视频、借助工具书，理解词语意思等方式完成学习任务。
课堂学习形式预告 [课前预习检测]检查预习，初悟文意同学们预习了课文你能读准这些字音了吗？（出示词语）星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝、源源不断、垂头丧气、大喜过望、心灵手巧、与众不同、受用不尽（1）读词语，初步交流体会对词语的理解。
感受用法。
（2）尝试将上边的四字词填写在括号里。
（学生在练习单上书写）（）的村庄（）的街道（）地告辞（）的妇女（）的展览（）地流出（）的订货人[自主学习]理清事件，比较中“悟”道。
梳理事件。
课文写了“我”在生活中的哪两件事？请继续读课文，尝试说一说事情的梗概。
[合作共生展示提升]作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。
（学生交流）[归纳收获]学会选材很重要，怎样表达也是关键。
课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：有详有略）学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起你的笔，把这件让你深受启发的事写下来。
如果你的确没有经历这样的事，也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。
二、课前自主学习任务1、自读课文，了解课文大意。
2、借助工具书，理解词语意思。
3、画出文中表示时间的词语，理清课文的层次。
4、反复读第12、13自然段，体会“通往广场的路不止一条”的含义三、我的困惑。
五年级上册语文园地二第1课时(学习任务单)
《满江红》诵读音频
课上学习任务
【学习任务一】
1.回顾单元重点和本单元学习的课文。
2.阅读“交流平台”，回顾本单元学习的提高阅读速度的方法。
3.结合课文，交流如何运用这些方法。
4.小结:要想自己的阅读有一定的速度，就要在今后的课内外阅读中有意识地运用这单元学到的方法。俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
【学习任务二】
1. 学生默读名言，边读边想：这些名言是什么意思，给了你什么启示。
2. 指导学生正确朗读名言。
3. 组织交流名言的意思。
4. 学生联系生活实际，交流名言带给自己的启示。
5. 学生再读名言，尝试背诵。
6. 拓展积累：交流自己知道的有关“珍惜时间”的名人名言。
7. 小结：希望同学们不仅能积累这些名言，而且还能在生活中做到珍惜时间，不虚度光阴。
学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
语文园地（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文
出信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.能运用阅读策略提高阅读速度。
2. 理解“日积月累”中的名言的意思。
课前学习任务
1.回忆本单元学习的提高阅读速度的方法。
部编版小学语文五年级上册第三单元学习任务单
部编版小学语文五年级上册第三单元学习任务单
1.回顾学过的讲故事的方法，听同学们交流，做简单记录。
2.学习讲故事的新方法，借助故事卡尝试讲一讲。
推荐的学习资源
1.借助课前完成的表格，分享中国民间故事《灯花》《金雀和树仙》《龙牙颗颗钉满天》的故事信息梳理。
2.结合自己读过的故事，小组一起讨论，完成“包公形象面面观”。
3.选择自己最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式绘制人物关系图。
推荐的学习资源
1.分享课前自己梳理的民间故事的主要情节与内容。
2.回忆这段情节，思考叙述特点，作简要记录。
3.对照民间故事的叙事结构特点，为你的故事撰写摘要卡。
推荐的学习资源。
新部编人教版小学五年级上册语文第23课《鸟的天堂》两课时学习任务单
第23课《鸟的天堂》学习任务单第一课时任务一：导入新课，了解作者1.人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。
“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？2.作者介绍。
巴金，原名李尧棠，字芾甘。
作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
3.写作背景。
鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。
榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。
乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”的美名得以传扬。
现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。
任务二：初读课文，识字学词1.自由读文，学习生字词并反馈自学情况。
（1）认读字词。
灿烂白茫茫船桨规律一簇簇不计其数榕树缝隙照耀应接不暇颤动静寂抛在后面（2）练习生字书写。
2.引导思考：“鸟的天堂”是怎样的呢？请同学们默读课文，在文中找出问题的答案，并试着完成下面的填空。
作者一共（）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（），看到了（）；第二次是在（），看到了（）。
3.课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？任务三：走近榕树，体会静态之美1.默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。
2.再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。
3.聚焦第7自然段，抓住关键词句谈一谈作者是如何描写榕树之大的。
4.聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺盛的？作业设计1.抄写生字和词语。
2.摘录喜欢的段落，写赏析。
3.完成《分层作业》。
第二课时任务一：复习旧知，导入新课1.观看视频，想象：静静地看，仔细地看，你看到了什么？感受到了什么？2.学生结合自己的生活体验说说自己观看视频后的感受。
最新人教部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》学习任务单
学习任务单任务一：激趣导入，明确要求1.自主阅读学习提示，勾画出本课的学习要求。
任务二：初读感知，学习字词1.自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？3.认读字词。
海域快艇矛盾筷子炊事员哼喉咙汤勺搅动舀汤易错提示：“咙”是边音，不是鼻音；“勺”是翘舌音，不是平舌音。
多音字“哼”在文中表示不满意或不相信。
“舀”是会意字，表示伸手从石舀里掏东西。
4.试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？按____________顺序。
____________——____________——____________任务三：研读课文，体会心理1.如果你是登上岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么？示例：当将军发现菜地时，他在想“小岛上蔬菜很难生长，从大陆上运来的蔬菜没上岛就要烂掉一半，这里怎么会有菜地呢？我不是在做梦吧？”（1）当你发现菜地时，不由得一愣，你会想：____________________________________（2）当你决定留下吃晚饭时，你会想：_________________________________________（3）当你看到炊事员端来一盘菜，你会想：_____________________________________（4）当你看到中国地图形状的菜地时，你会想：_________________________________（5）当你给战士们舀菜汤时，鼻子又开始发酸，你会想：__________________________（6）当你离岛时行了一个标准的军礼，你会想：_________________________________2.读课文第20～35自然段，找出描写将军神情变化的词句，并想一想将军为什么会有这样的神情变化。
________——一________——________——________——________任务四：合作互助，讲好故事1.同桌之间互相讲一下将军登岛后发生的故事。
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》三课时学习任务单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第12课《古诗三首》学习任务单第一课时学习任务一：歌曲导入，带入诗境1.说一说你知道哪些精忠报国的仁人志士呢？2.你知道“示儿”是什么意思吗？3.陆游简介。
陆游（1125—1210），字务观，号_______，越州山阴（今浙江绍兴）人，_______（朝代）爱国诗人。
一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。
陆游的诗洋溢着爱国主义精神，一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。
诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“______________”。
学习任务二：初读识字，理解诗意1.自由读古诗，要求读准字音，并划分节奏。
示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2.边自由读，边借助注释了解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。
元：______________。
但：______________。
九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
同：______________。
王师：宋朝的军队。
北定：平定北方。
中原：淮河以北被金人侵占的地区。
家祭：祭祀家中先人。
无忘：不要忘记。
乃翁：______________。
学习任务三：品读古诗，感悟诗情1.结合背景资料谈一谈：你们从诗句中读出了陆游的什么感情？诗人悲的是什么？背景资料：北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。
同年十二月，徽宗向南逃窜。
同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。
靖康元年（1126），金军占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。
三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。
五年级上册 语文 第10课 学习任务单
参考答案《牛郎织女（一）》第1课时一、参考示例：童年身世凄苦，与老牛相依为命成人被赶出家门，依旧细心照看老牛成家得老牛相助，与织女相识二、参考示例：讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
三、参考示例：四、1.A 2.√× 3.嫩嫩的青草漂亮的衣服灿烂的云霞《牛郎织女（一）》第2课时一、参考示例：预设1：哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。
——他们俩会有哪些具体的表现呢？预设2：他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
——他们会说些什么？商量哪些事呢？预设3：仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
——她们是怎么说、怎么做的？预设4：姑娘穿上衣裳，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
——他们俩都说了些什么？预设5：织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。
——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？二、参考示例：对故事情节想得多一些、详细一些。
还可以联系自己的生活经验想象当时的情景。
也可以把描述变成对话。
三、参考示例：预设1：老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。
预设2：我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。
预设3：我觉得王母娘娘用一根玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河很不可思议。
四、参考示例：充满神奇。
有浪漫的幻想。
情节富有悬念。
五、1.勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活2.天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。
最新人教部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》学习任务单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第11课《牛郎织女（二）》学习学习任务单学习任务一：快速阅读，简单复述
1.请用较快的速度默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
2.并用小标题，梳理概括故事的脉络
3.借助思维导图，简单复述故事内容。
学习任务二：同桌交流，自主学词
1.快速找到生字词，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。
节俭玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不过
2.学生自主学习生字，交流认字方法。
学习任务三：联系前文，梳理情节
1.梳理出故事的完整情节，包含次要情节。
2.结合学习提示，讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
3.梳理出故事的主要情节，忽略次要情节。
学习任务四：示范引导，自由创作
1.谁能说说连环画有什么特点？
2. 以“男耕女织，幸福生活”为例，绘图配文。
3.自由创作连环画，概括故事内容。
学习任务五：主题探究，拓展延伸
1.思考：本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？
2.七夕节的由来
作业设计
1.把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。
2.积累与牛郎织女有关的诗句。
最新人教部编版小学五年级上册语文第24课《月迹》学习任务单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第24课《月迹》学习任务单任务一：创设情境，引出“月迹”1.我们一起来读一读。
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
2.读题质疑：读了课题，你有什么疑惑吗？3.作者简介贾平凹（wā），陕西丹凤人，当代作家。
1975年毕业于西北大学中文系。
曾获鲁迅文学奖，茅盾文学奖。
主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》等。
任务二：初读课文，探寻“月迹”1.默读课文，自主学习生字、词语。
2.默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里，理清课文思路。
任务三：对话文本，品味“月迹”1.自读课文，把你觉得最能表现月儿美妙而有趣的地方找出来，批注阅读感受。
2.交流成果，体会作者细腻的感受和动人的描写。
任务四：探究写法，拓展练笔1.探究写法。
小组讨论：一次寻月，月亮竟带给大家如此新奇、有趣的感受，这其中又蕴含着怎样的写作奥秘呢？2.汇报交流。
3.总结写法。
4.拓展练笔生活中，你寻找到属于自己的月亮了吗？请拿起笔，以“月夜”为题写一段话吧。
提示：（1）写出月亮升上天空的变化过程；（2）写出周围景物在月光下的变化；（3）调动视觉、听觉等多种感官来描写。
作业设计1.完成《分层作业》同步练习。
2.积累和月亮有关的古诗词。
五年级语文上册部编版语文园地八(学习任务单)
语文园地八学习任务单任务一：交流平台1.自由阅读“交流平台”，然后交流收获。
任务二：词句段运用（一）仿写比喻句。
1.自读下面的句子，圈画出句子中和“书”对应的词语。
◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
2.这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？3.引导交流：我们还可以把书比喻成什么？（二）句子排序。
1.先小组讨论，后全班展示。
自由读下面的句子，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。
读一读，再抄写下来。
（）阅读是什么？是吸收。
（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（）写作是什么？是表达。
2.小组交流展示。
3.朗读体会：请同学们把排好的句子连起来读一读，体会阅读和写作的关系。
4.请同学们将句子按顺序抄写下来，抄写时注意行款整齐，要有一定的书写速度。
任务三：书写提示1.观察欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）图。
2.交流：你们知道了关于欧阳询和《九成宫醴泉铭》的哪些相关信息呢？3.阅读材料：请同学们阅读课本上的相关信息，找到并圈画出描写欧阳询楷书的用笔和结构等特点的词语。
对照《九成宫醴泉铭》（局部）图，说说自己的感悟。
欧阳询（557年—641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一。
其书号为“欧体”。
《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一，是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。
4.观看书写视频资料。
任务四：日积月累1.自由读古诗《观书有感》要求：请同学们用自己喜欢的方式朗读古诗，找出不认识的字和不懂的词语，先猜一猜，再借助工具书验证或小组交流学习。
五年级语文上册部编版语文园地六(学习任务单)
语文园地六学习任务单任务一：交流平台1.朗读者：读一读，品一品。
个人分享：在本单元课文中，选择你印象最深的场景、细节，分享朗读，说一说，为什么给你留下了深刻印象。
（1）场景描写。
①“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
”场景特点：_________________________________________________________________ 赏析：_____________________________________________________________________②“我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”场景特点：_________________________________________________________________ 赏析：_____________________________________________________________________ （2）细节描写。
①“整个下午我都……放在餐桌父亲的位置上。
”赏析：_____________________________________________________________________②“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”赏析：_____________________________________________________________________2.倾听者：听一听，想一想。
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目录第一单元1 《窃读记》自主学习任务单.......................................石梓妤2* 《小苗与大树的对话》自主学习任务单 ............................石梓妤3 《走遍天下书为侣》自主学习任务单...............................石梓妤4* 《我的“长生果〞》自主学习任务单...............................王娟第二单元5 《古诗词三首》《泊船瓜洲》《秋思》自主学习任务单.............................赵茹《长相思》自主学习任务单.......................................赵茹6 《梅花魂》自主学习任务单..................................赵茹7* 《桂花雨》自主学习任务单......................................马丽娟8* 《小桥流水人家》自主学习任务单................................马丽娟第三单元9 《鲸》自主学习任务单 ........................................马丽娟10* 《松鼠》自主学习任务单 ....................................马丽娟11 《新型玻璃》自主学习任务单 .................................张红丽12* 《假设没有灰尘》自主学习任务单 .............................张红丽第四单元13 《钓鱼的启示》自主学习任务单 ...............................张红丽14* 《通往广场的路不止一条》自主学习任务单 ....................王艳15 《落花生》自主学习任务单 .............................王艳16* 《珍珠鸟》自主学习任务单 ..................................王艳第六单元17 《地震中的父与子》自主学习任务单 ...........................徐晓英18*《慈母情深》自主学习任务单 ............................徐晓英19 《“精彩极了〞和“糟糕透了〞》自主学习任务单 ...............徐晓英20 《学会看病》自主学习任务单 ................................王晓俐第七单元21 《圆明园的消灭》自主学习任务单 ...........................王晓俐22 《狼牙山五壮士》自主学习任务单 ............................王晓俐23* 《难忘的一课》自主学习任务单 .............................陈金涛24* 《最后一分钟》自主学习任务单 ............................陈金涛第八单元25 《七律·长征》自主学习任务单 .............................陈金涛26 《开国大典》自主学习任务单 ................................张芮27* 《青山处处埋忠骨》自主学习任务单 .........................张芮28* 《毛主席在花山》自主学习任务单 ..........................张芮第一单元第 1 课〔节〕班级：_____________ 学生姓名：_____________课题： 1 窃读记学习笔记学习内容：人教版义务教育教科书五年级上册1-5页相关内容学习目标： 1.在学完课文后我能够认识7个生字，会写14个生字。
2．我不但可以有感情地朗读课文，还能在读的根底上抓住重点词句体会出作者用词的准确生动。
3．我将从现在开始养成爱读书的好习惯。
〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。
〕课前导学一、知识链接：通过查阅资料，我知道本文的作者是著名女作家，她的自传体小说《》被改编成电影，深受大家的喜爱。
二、自学质疑：(一)教材自学1.我认真读了〔〕遍课文，并将课文朗读录音发送至QQ群。
2.我能给以下画线的生字标上拼音。
踮脚咽下饥肠辘辘贪婪3.查阅工具书我知道以下词语的意思。
贪婪：知趣：饥肠辘辘：依依不舍：4.读了课文，我知道课文主要写了(二)微课助学1.扫描二维码，观看微课视频。
2.通过观看，我知道了三、预习了课文，我仍然不明白的问题是：____________________________________________________________ 〔了解课文背景〕家长评价：课上互学一、听写生字，注意每个生字各个部件的组成。
我改正的错别字是：课后练学1.请写几句关于读书的名言。
2.读读下面的两句话，体会表示动作的词语的用法，然后用几个连续的动词写几句话。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
自我评价：教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
第 一 单元第 2 课〔节〕 班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课 题：2* 小苗与大树的对话学习笔记学习内容： 人教版义务教育教科书五年级上册6-8页相关内容学习目标：1.学完这篇课文后我能认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，还能学会读书和学习的方法。
〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。
〕课前导学一、知识链接：1.季羡林，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为"梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比拟文学、文艺理论研究齐飞"，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。
他博古通今，学贯中西，他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。
2.《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
作者是元末明初的罗贯中。
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。
二、自学质疑： 1.我认真阅读了课文，并能在以下划横线的字的正确读音后打上对勾。
宝 藏〔c án ɡ z àn ɡ〕 绿林好汉〔l ù l ǜ〕 曾祖父〔c én ɡ z ēn ɡ〕 水浒传〔chu án zhu àn 〕2.请你借助工具书或联系上下文写出以下词语的意思。
绿林好汉：______________________________________________________________一百单八将：______________________________________________________________ 滚瓜烂熟：______________________________________________________________偏科：______________________________________________________________ 3.再读课文，完成填空练习。
家长评价：季羡林认为21世纪的青年应该是贯穿、贯穿、贯穿。
课文标题《小苗与大树的对话》运用了_______的修辞手法，其中，“小苗〞是指_______，“大树〞是指_________。
他们对话的内容是______________________________________。
三、预习了课文，我仍然不明白的问题是：___________________________________________________________ ___ ___________________________________________________________ ___ 课上互学阅读，是一把钥匙，为我翻开知识的大门。
我会说，阅读，是___________________，_________ ___ __ _____ 。
阅读，是___________________，______ ______ _______。
阅读，是___________________，_______ ____________。
课后练学1.调查本组同学课外阅读的书目，并做记录。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.采访一位自己身边爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录。
自我评价：教师寄语：千里之行始于足下第一单元第 3 课〔节〕班级：_____________ 学生姓名：_____________课题： 3 走遍天下书为侣学习笔记学习内容：人教版义务教育教科书五年级上册9-91页相关内容学习目标： 1.学完这篇课文我能认识4个生字，我还会写9个生字。
2.我可以正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.通过逐句朗读我可以感受到作者对阅读的热爱，我甚至可以养成“以书为友〞的习惯。
〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。
〕课前导学一、知识链接：尤安艾肯是英国著名女作家,曾获英国《卫报》小说奖.出生于1924年9月4日，死于2004年，当时是79岁。
是美国诗人ConradAilen的女儿。
出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。
二、自学质疑：1.我认真读了课文遍，做到读准字音,读通句子。