8五上8《小桥流水人家》
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《小桥流水人家》的主题和寓意。
掌握生词和短语，并能正确运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和情感。
培养对自然景观的欣赏和保护意识。
1.2 教学内容课文《小桥流水人家》的阅读与理解。
生词和短语的学习与运用。
阅读理解的练习和讨论。
欣赏和保护自然景观的教育。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入新课，展示课文图片，引起学生对课文的好奇心。
阅读课文《小桥流水人家》，让学生感受课文的描述和情感。
解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
学生自主阅读和理解课文，回答相关问题。
进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
2.2 教学方法图片引入法：通过展示课文相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
问题引导法：通过提问，引导学生思考和回答问题，加深对课文的理解。
小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《小桥流水人家》的原文。
生词和短语的列表。
阅读理解的问题和答案。
课文相关的图片或视频资料。
3.2 教学材料课文原文打印稿或电子稿。
生词和短语的卡片或黑板。
阅读理解的问题和答案的打印稿或电子稿。
课文相关的图片或视频资料的投影仪或电脑。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过阅读理解的问题和答案的比对，评估学生对课文的理解程度。
通过小组讨论的观察和记录，评估学生的交流和合作能力。
通过学生的口头表达和写作，评估学生的表达和创造力。
4.2 教学反馈对学生的回答和表现给予积极的反馈和指导。
针对学生的错误和不足，进行个别辅导和纠正。
鼓励学生提出问题和建议，促进学习的积极性和主动性。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行实地考察，欣赏和观察当地的自然景观。
引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文。
五年级上册语文预习清单 第八课
预习第8课《小桥流水人家》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。
3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。
4.写：给生字注音并组两个词。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
课前预习习题：
一、课题探究：
“小桥流水人家”，多么富有诗意的地方啊！读了课题，我有这样的猜想：
二、加点的字该怎么读？请用“√”标出。
1.当水鸟站在垂柳的腰上歌唱时，流水也唱和．（hèhé）着，发出悦耳的声音。
2.有两三枝特别长．（zhǎng cháng）的，垂在水面上，画着粼粼的的波纹。
3.我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒．（bāpá）开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
三、词语搭配。
凉爽的舞姿清洗石头
柔软的印象点缀衣物
美好的清风扒开风景
婀娜的柳枝灌溉田园
四、通过预习，你对故乡有什么印象？
读了课文，我对故乡的印象是
五、列出预习中的疑问，便于探究。
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《小桥流水人家》。
理解课文中的生词和短语。
掌握课文中常用的句型和语法结构。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生运用课文中的句型和语法结构进行口头和书面表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和传统文化的热爱和尊重。
培养学生的审美情趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《小桥流水人家》的原文阅读。
2.2 生词和短语：课文中的重点生词和短语的解释和例句。
2.3 句型和语法结构：课文中的常用句型和语法结构的分析和练习。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示图片或相关视频，引起学生对课文主题的兴趣和好奇心。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解。
3.3 生词和短语学习：教师讲解生词和短语的含义和用法。
学生通过例句和练习题进行巩固。
第四章：教学练习4.1 朗读练习：学生分组或个人朗读课文，注意语音语调和表情。
4.2 造句练习：学生运用课文中的句型和语法结构进行造句练习。
4.3 写作练习：学生根据课文内容，写一篇小作文，描述自己喜欢的自然景观或传统文化。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的表现。
5.2 阅读理解测试：进行阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 写作评估：对学生的写作练习进行评估，关注语言表达和创造力的发展。
第六章：教学策略6.1 课文导入：通过展示与课文相关的自然风光图片或者视频，引导学生进入学习状态，激发学生对课文内容的兴趣。
6.2 课文分析：对课文进行详细分析，包括生词短语的解释、句型的运用、语法结构的特点等。
6.3 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
第七章：教学活动7.1 生词游戏：设计生词游戏，如“找朋友”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生词。
人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习
人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习姓名:年级:学号:1、填空题：根据课文看拼音写汉字 chan eIfn I in zhul 弱娜波光点 pang x i e he chou 干眉苦脸【答案】潺；婀；粼粼；缀；螃蟹；涸；愁【解析】“潺"读"chan55 ,不要错度为“ chuan55；“婀娜”读因为% nuo,5不要错度为“ a na55；“缀”不要错写为“啜'，要注意偏旁；“涸”水干：干涸。
涸泽。
涸竭。
涸辙之鲍（喻处境十分危难、急待救助的人）。
2、填空题：多音字组词缝：feng 、 feng钻：zuan \ zuan扒：b& 、pa和：哈、he【答案】缝隙；缝补；钻研；钻石；扒开；扒手；附和；和平【解析】缝f6ng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：缝子。
缝隙。
裂缝。
见缝插针f6ng用针线连缀: 缝纫。
缝缀。
缝制。
缝补。
缝连。
裁缝。
钻：zuan用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：钻孔。
钻木取火。
钻探。
zudn穿孔洞的用具：钻床。
钻头。
电钻。
扒：［bG］抓住，把着：〜车。
〜墙头儿。
刨开，挖：〜坑。
〜堤。
录山脱：〜皮。
［pa ］用耙搂，聚拢：〜草。
搔，抓：〜痒。
和啥一唱一和；h8和平。
3、填空题：我是拼音小能手 qTng che chuf Ii u guan gai shu fu xT han I\ ng hun qT Iing suo we i【答案】清澈；垂柳；灌溉；舒服；稀罕；灵魂；欺凌；所谓【解析】清澈就是水很干净,可以看到河底的石头那种。
灌溉：注入液体:灌注。
都是三点水旁。
灵魂的灵和欺凌的凌都是后鼻音，千万不要写成前鼻音。
4、填空题：小小书法家（看拼音，写汉字） nuo he zhui 婀干点 x i e gai han螃灌稀【答案】娜；涸；缀；蟹；溉；罕【解析】“婀娜”读因为u e nuo"不要错度为” ana"；“缀”不要错写为“啜”，要注意偏旁；“涸” 水干：干涸。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》PPT课件(3篇)
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对句子的理解。
①至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现 出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色 的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以 看出，当时的情景给作者留下了极为美好而 深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树， 就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体 会出作者对家乡的怀念。
直接抒发感情的句子，我们读一 读就能明白，间接抒发感情的句子， 我们只有细细品味，才能体会得到。
“清晨，可以看到太阳从后山上的 树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南 窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我 由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有 那几株依依多情的杨柳”
这几句中，也可以体会到作者对家乡的 爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家 乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、 杨柳是美的，家乡的一切都是美的。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石 头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来 吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥， 更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送 到远方。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣 赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看 到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
人教版小学语文五年级上册(课件+教案+单元试题)语文五年级第八课《小桥流水人家》
8、小桥流水人家、教学目标1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。
课前准备教师准备：配乐磁带、课时安排 1课时。
教学过程课前积累天净沙.秋思(元)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
一、导入揭题今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示学习目标。
1．自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.3、积累课文中优美的语句。
三、出示自学指导指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？交流反馈1、互相交流生字词的学习情况。
重点指导“婀娜、粼粼、点缀”的写法。
2、再读一读有关的句子。
○1、直接描写“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）○2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍○3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。
）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延伸１、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。
五、美文朗诵我爱我的老家,那是我出生的地方.那是一个充满诗情画意的地方流水潺潺垂柳依依水鸟歌唱人们守望相助那些美好的印象我一辈子不会忘记六、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题
一、教案简介课文原文：《小桥流水人家》教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对家乡的热爱和怀念之情。
3. 学习生字词，巩固语文基础知识。
4. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学重点：1. 课文朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 写作技巧的指导和练习。
教学难点：1. 课文中一些生僻字词的理解。
2. 学生朗读时的情感带入。
二、教学准备1. 课文原文《小桥流水人家》。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
4. 写作纸张和文具。
三、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
b. 展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
c. 板书课题《小桥流水人家》，引导学生朗读课题。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和词义。
c. 学生齐读课文，体会课文的意境和情感。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
b. 学生分组讨论生字词的用法和词义，分享学习心得。
4. 理解课文内容a. 学生讲述课文的主要内容，其他同学补充。
b. 教师提问，引导学生深入理解课文。
c. 学生讨论课文中描绘的美丽景色和作者的情感，分享自己的感受。
5. 课堂小结b. 学生谈收获，反思自己的学习表现。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于家乡美丽景色的短文。
3. 预习下节课的学习内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 组织学生进行课文的仿写，以《我心中的小桥流水》为题，让学生发挥想象，描绘自己心中的美好景色。
2. 开展小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和美丽景色，增进学生之间的交流和了解。
七、课堂评价1. 对学生的朗读、生字词掌握、课文理解和写作进行评价，关注学生的学习过程和表现。
小学五年级第八课《小桥流水人家》
元 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
时已深秋，以为远离故乡的“断肠人”还在天涯漂 泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒凉的古道上奔波，不 知道哪里是他的归宿。哦！哪纠缠着古藤的老树上，已 经有乌鸦栖息，又到了黄昏时候了！一条溪水从小桥下 边流过，桥那边出现了人家。然而，那不是他的家啊！
小 桥 流 水 人 家
潺：chán 婀：ē
潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀
流水潺潺 婀娜多姿 波光粼粼 涸泽而渔
粼：lí n
涸：hé 缀：zhuì 螃：páng 蟹：xiè
螃蟹 河蟹
落汤螃蟹 虾兵蟹将
ﻼ ﻼ
有感情的朗读课文 划分段落并概括段意
1——4：
写家乡美丽的景色
5——6：
写家乡人过着恬淡的太平生活
小溪： 清澈见底 终年潺潺 灌溉田园 清洗衣物 点缀风景
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝 特别长，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
柳枝跳着优美的舞蹈，画着粼粼的波纹，运用 了拟人的手法，表现了作者对家乡的热爱。
美景：
小小木桥 横跨溪上 小桥：
长长石桥
连接着同年采茶的 美好记忆
直抒胸臆
这种爱不需要理由，这种爱是血脉 相连的爱，与生俱来，挥之不去。
印象之深 ，怀念之久。从中我们也可以感受到作者对乡 村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
思考人生感ຫໍສະໝຸດ 真谛【圈子决定命运】 1、雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，野狼在羊群里成长， 也会爱上羊而丧失狼性。 2、和聪明的人在一起,你才会更加睿智。和优秀的人在一起，你才 会出类拔萃。所以，你是谁并不重要,重要的是，你和谁在一起。
部编人教版五年级语文上册《8.小桥流水人家》附答案
出水面。小溪里的水总是这么柔和而又欢快地唱着歌，毫不疲
倦地奔腾向前。它像一条婀娜多姿的碧带一样柔情地缠绕着我们 的村庄。它给我们带来了很多的欢快。炎热的夏天，我们就扑向
它的怀抱，在清凉的河水里游泳，清清的河水柔柔地，滑滑地抚
摸着我们，就好像妈妈温柔的手。游累了，我们就到岸边抓螃蟹。 轻快的笑声像银铃一样洒在了明镜一样的河面上。笑声、流水声、 风吹草叶的“嗖嗖声”，组成一首快乐的交响乐，回荡在家乡的 上空。 如果你在秋天来到我们家乡，那我一定要请你吃我们家乡的 特产：板栗。我们村子的周围是连绵起伏的群山。我们家乡最大 的特点就是山多。坚实的山脉永远像父亲宽厚的肩膀一样保护着
造句：细细的柳条随风摇摆像婀娜多姿的少女在跳舞。 干涸：指河道、池塘等水干了。
造句：如果再不下雨,小河就干涸了。
部编版人教版五年级语文上册
理解词语
点缀： 衬托、装饰，使更好看。 造句：蔚蓝的大海上点缀着一些绿色的小岛。
守望相助： 为防备外来的侵害，邻近的村落协同守卫瞭望，遇
警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和 睦相处。
运用拟人的修辞手法，描绘出小溪边柔美的景
色，表达了作者对故乡美景的喜爱与赞美之情。
部编版人教版五年级语文上册
2.“我爱我的老家，那是我出生的地方。”这句话表达 了作者怎样的思想感情？
这句话直接抒情，表达了“我”对老家的无限
热爱之情。
部编版人教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析直接抒情的方法
概念：直接抒情也称为“直抒胸臆”，是作者直接倾 吐对人、对事物所产生的爱、憎、好、恶等感情。 效果：感情强烈，节奏快而紧张，情感直露，朴实真
串珠问题： 1.作者描写了哪里的小桥流水人家？
作者描写了家乡的小桥流水人家。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教版五年级上册第八课《小桥流水人家》PPT
我爱我的老家, 那是我出生的地方.
那是一个充满诗情画意的地方
流水潺潺
垂柳依依
水鸟歌唱
人们守望相助
那些美好的印象
我一辈子不会忘记
小练笔
我爱我的老家, 那是我出生的地方. 那是一个（ （……）
（…… ） （… …）
）的地方
那些美好的印象
我一辈子不会忘记
作业：
1.背诵你喜欢的段落或句子。 2.以“阳光、沙滩、海浪”为题，写 一两段话，描写家乡景致的特点，表 达你对家乡的感情。
因为当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以她至今 仍记忆犹新，作者在字里行间流露出对家乡的怀念。
先抑后扬，这句话直接抒 发了作者对家乡的热爱与 怀念之情。
我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只 有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线 很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房 就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流 通，阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来 。 夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了 ！ 更美的是 ，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，绕着村庄。溪的两边， 种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞 姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上， 画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着， 发出悦耳的声音。
小桥：
木桥，长石桥
1、喜欢把采来的野花，从桥上扔下去。 2、童年上山采茶，欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的 野菌。 作者说“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景 来”，为什么呢？
认真听课文朗读，把不认识或是不理 解的生字新词做好标注，并思考作者 一共写了家乡的几处景致。
新生词汇 ：
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
原文一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞引導村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
天旱的時候，這條小溪就會乾涸。
村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。
有時，它只有細細的流泉，從石頭縫裏穿過。
我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹，我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裏玩兒。
一條小小的木橋，橫跨在溪上。
我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。
我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。
沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。
我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下麵紫色的野花和黃色的野菌。
至今一看到茶樹，腦海裏立刻會浮現出當時的情景來。
我愛我的老家，那是我出生的地方。
我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
父親的書房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裏鑽出來。
夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
故鄉所有的居民都姓謝。
村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。
大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的腦海中。
那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
知識點1【好詞】清澈見底隨風飄動依依多情粼粼的波紋守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄坳著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
五年级语文上册第8课 小桥流水人家文坛女杰谢冰莹
谢冰莹、苏雪林、谢婉莹三位女作家，在“五四”新文学运动兴起后都有其显著的成就。
在这三位女作家中，谢冰莹的生活经历最为独特，她早年曾投笔从戎，作为一名女兵参加了北伐战争。
在二十年代，有这样经历的男性作家亦不多见，女性作家恐怕也只有谢冰莹一人了。
在甜水里泡大谢冰莹，原名谢鸣冈，字凤宝，又名谢杉，曾用笔名芷英、紫英、乡巴姥、英子、格雷、林娜、兰如、南芷、刘滢、无畏、碧云、小兵、芙英。
湖南省新化县大同镇谢铎山人今属冷水江市。
1906年10月22日农历九月初五生。
父亲是前清举人，信奉孔孟之道。
为人谦恭、自律，家境富裕，做过30多年新化县立中学校长，被家乡人誉为“活字典”，在当地颇有声望。
母亲干练贤淑，热心公益，但思想陈旧，是旧礼教、旧制度的拥护者。
育有三男二女，冰莹是最小的女孩，深受父母的宠爱。
谢冰莹在年幼时，父亲就教她读《唐诗三百首》、《随园女弟子诗集》、《史记》等书，故文史方面有扎实之基础。
谢冰莹是个有男孩子气质的小女儿，对母亲强加于她的这一套封建礼教，从小便有反抗精神，经常予以抵制。
由于谢冰莹是家中最小的孩子，父母视若掌上明珠，更因为家境富裕，她是在无忧无虑的环境中长大，倔强的本性能够得到充分的发展，父母亲也拗不过她。
为了上学读书，她曾绝食三天。
12岁那年，她读完私塾，进了大同女校。
13岁又转到新化县立女校，此时开始阅读新小说。
1921年夏，谢冰莹考取长沙湖南省立第一女子师范学校。
这一年，谢冰莹15岁。
军旅生活女师的国文老师是著名的翻译家李青崖，谢冰莹得到名师的点化，进步很快，作文尤受好评。
这时，她的二哥在《通俗日报》任副刊编辑，对她不断予以鼓励，终于使她萌发了写作的念头。
不久，她的处女作《刹那的印象》在长沙出版的《大公报》副刊上发表。
1926年，北伐战争爆发，谢冰莹听从二哥的话，于是年冬天，毅然报考武汉中央政治军事学校第六期，编入女生部，接受严格的军事训练。
1927年随国民革命军北伐，从事政治宣传工作，她利用行军、作战的间隙，完成了随笔式的《从军日记》，并将此文投到武汉《中央日报》，主笔孙伏园看了此文非常欣赏，很快就予以发表。
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婀娜 粼粼 舞姿
zhuì páng xiè
点缀 螃 蟹 波纹
浮现 潮湿 流通 舒服
印象 守望相助 唱和（hè)
潺潺 :指流水的声音。
婀娜 ：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸 ：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托，装饰，使更好看。 守望相助：为防备外来的侵害，相邻各 处协同守卫瞭望，遇害互相通报支援。 本课指家乡的人们互相帮助，和睦相处 的生活情景。
人教版五年级语文上册第二组课文
8 小桥流水人家
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸭，小桥 流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
天净沙·秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马， 夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
chán
潺潺
hé
干涸
ē
lí
近义词：
潮湿( 湿润) 舒服(舒适) 干涸(干枯) 悦耳( 动听) 点缀(装饰) 浮现(显现)
反义词：
潮湿(干燥) 舒服(难受) 流通(堵塞) 清澈(浑浊) 浮现(消失)
守望相助( 不相往来 )
课文哪几个自然段着重写
“小桥流水”，(1-4自然段)
哪几个自然段着重写“人 家”。(5-6自然段)
自学课文1-4自然段，看看作者抓住什么 景物来体现“小桥流水”的美景和意境。
说明作者对家乡印象之深， 怀念之久。从中，我们也 可以感受到，作者对乡村 生活，对安定生活的无限 向往和眷恋。
绵绵思恋
《小桥流水人家》是一篇优美的散文，一 个“爱”字贯穿全文，表达了作者对故乡绵 绵不断的怀恋和思念。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表 达思乡之情的？ （通过对故乡的具体的人、事、景、 物的描写来表达的。） 这样写有什么好处？
第一自然段：小溪、垂柳、水鸟
第二自然段：介绍溪水的作用及它给孩 子带来的的乐趣。 第三自然段：木桥、溪水漂野花。
第四自然段：长石桥、茶山、采茶、野 花。
自由、反复地朗读课文，想象文 中描写的情景。
作者故乡的这些景致给你怎样的感 受？（那么美，那么自然。）
你从这些景致描写中体会到作者的 什么情感？ （对故乡的无比热爱和怀念。）
赏析：
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。 溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随 风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两 三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水 鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的 声音。
小溪潺潺绕村庄 杨柳依依垂水面 水鸟流水相和唱
至今一看到茶树，脑海里就会 立刻浮现出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随 采茶女走过长石桥上山摘茶叶， 在茶树下欣赏紫色的野花和黄 色的野的情景。从中可以体会 出作者对家乡的怀念。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出 来 。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒 服了 ！更美的是 ，我由东窗可以望到那条小溪 和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
日出而作 日落而息 守望相助 无“闹市”之乱耳 无“疲惫”之劳形
那段日子，深深地印在我的脑海中。那 些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
（“那段日子”指的是在家乡生活的 那段时间，也是作者的童年时 光．“那些美好的印象”，不光是家 乡美好的景色，还包括作者记忆中童 年玩耍的情景，以及人们“日出而作， 日出而息”“守望相助”的太平生 活。）
（不空洞，更真实，更感人。）
领悟文章表达情感的方法：
1.通过描写美景来表达爱的情感。(1、5)
2.直接抒发对家乡的爱、怀念。(5、6)
3.通过回忆有趣的往事来表达情感。
（2、3、）
• 堂上练习：
• ( 清澈见底的 )小溪，终年 不会（干涸 ），而是（潺 潺 ）地环绕着村庄。溪边垂 柳舞姿（优美 ），特别长的枝 条，垂在水面上，画着（粼粼 的 ）波纹。村民平时靠小溪来 （ 灌溉 ）田园，清洗衣物， （ 点缀 ）风景。